simulado/2013 cnsg 8º ano ensino fundamental -...

Simulado/2013 CNSG 8º Ano – Ensino Fundamental

Pág. 1/12 Data: 16/03/2013

Disciplinas Questões

Português 01 a 10

Inglês 11 a 15

Espanhol 16 a 20

História 21 a 27

Geografia 28 a 34

Ciências 35 a 41

Álgebra 42 a 48

Geometria 49 a 55

Inic. à Física 56 a 60

Inic. À Química 61 a 65

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

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Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

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Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 16/03/2013

Horário: 07h às 12h

Nº de questões: 65

8º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:


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PORTUGUÊS – Profª. Joseane Carvalho

Leia o texto para responder as questões

O HOMEM E A GALINHA

Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras. Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher:

- Olha o ovo que a galinha botou.

A mulher ficou contente:

- Vamos ficar ricos!

E a mulher começou a tratar bem da galinha. Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão-de-ló, dava até sorvete. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse:

- Pra que esse luxo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão-de-ló... Muito menos tomar sorvete!

- É, mas esta é diferente! Ela bota ovos de ouro!

O marido não quis conversa:

- Acaba com isso mulher. Galinha come é farelo.

Aí a mulher disse:

- E se ela não botar mais ovos de ouro?

- Bota sim - o marido respondeu.

A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse:

- Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.

- E se ela não botar mais ovos de ouro?

- Bota sim - o marido respondeu.

Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Vai que o marido disse:

- Pra que esse luxo de dar milho pra galinha? Ela que procure o de-comer no quintal!

- E se ela não botar mais ovos de ouro? - a mulher perguntou.

- Bota sim - o marido falou.

E a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um ovo de ouro. Uma dia a galinha encontrou o portão aberto. Foi embora e não voltou mais.

Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão-de-ló.

(Ruth Rocha)

01. O texto recebe o título de O homem e a galinha. Por que a história recebe esse título?

a) Porque eles são os personagens principais da história narrada.

b) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.

c) Porque são os narradores da história.

d) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias.

e) Porque representam a oposição homem-animal.

02. Qual das afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?

a) É um personagem preocupado com o corte de gastos.

b) Mostra ingratidão em relação à galinha.

c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.

d) Identifica-se como autoritário em relação à mulher

e) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.

03. Qual das características a seguir pode ser atribuída à galinha?

a) avareza

b) conformismo

c) ingratidão

d) revolta

e) hipocrisia

04. Era uma vez é uma expressão que indica tempo:

a) bem localizado

b) determinado

c) preciso

d) indefinido

e) bem antigo

05. Dizem, eu não sei... Quem é o responsável por essas palavras?

a) o homem

b) a galinha

c) o narrador

d) a mulher

e) o ovo

06. Assinale o item em que todos os vocábulos estão grafados corretamente:

a) cociente, assobiar, calabreza, caranguejo, diabetes

b) obsecado, catorze, cousa, marimbondo, sobrancelha

c) sombrancelha, assoviar, diabete, obcecado, calabresa

d) quociente, carangueijo, quatorze, coisa, maribondo

e) calabresa, marimbondo, assoviar, quociente, sobrancelha


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07. (ESA) Assinale a opção que contenha verbo transitivo indireto:

a) A festa acabou.

b) Meus cabelos estão molhados.

c) A menina arrumou o quarto.

d) O vaso virou um monte de cacos.

e) Você precisa de ajuda?

08. Em “Tem certos dias em que penso em minha gente...”, o verbo pensar é:

a) transitivo direto

b) transitivo indireto

c) intransitivo

d) transitivo direto e indireto

e) n.d.a

09. Marque a opção em que o verbo estudar é intransitivo:

a) O governo estuda novas estratégias de como acabar com o analfabetismo.

b) O aluno estudou todo o conteúdo cobrado na prova.

c) Quero estudar em boa faculdade pública.

d) Paulo só estudou português ao se preparar para a prova do concurso público.

e) Estudei todas as orações subordinadas para a prova de Língua Portuguesa.

10. Assinale a opção em que a palavra não admite as duas grafias:

a) de repente e derrepente

b) xérox e xerox

c) taverna e taberna

d) diabete e diabetes

e) cociente e quociente

INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno

The marathon is a long-distance race dating back to the first Olympic Games in Athens in 1986. It gets its name from the story of the Greek soldier Pheidippedes. In 490BC Pheidippedes ran about 42 kilometers from the battlefield of Marathon to Athens to bring news of the Greek victory over the Persian army.

Today many cities have their own marathons and there are even travel agencies specialized in taking this sport´s fans around the globe to run in different scenarios. Nobody gets bored running in places like Athens ( the same route as in the first marathon), Tibet, the Polar Circle, the Great Wall of China, Recife or Disneyland!

It´s not only the place that matters. Many of the marathons are organized to raise funds for specific causes such as research to find cure for breast cancer prevention and cure for AIDS, elimination of child poverty across the globe, among many others.

If travelling or fighting for a cause are not enough, then take up running just because it´s good for your health. Some of the benefits of running include health improvement (it gives you more energy and great legs!) and the fact that gives you a great time outdoors, not to mention more discipline.

It´s a sport that gives you great flexibility. You can train almost anywhere, anytime, and there´s no need for specific clothes except for a good pair of sneakers. And all age groups are welcome. That means you can train alone, with your parents or even grandparents. Ever considered this? This way you will be a better person.

Vocabulário:

Army- exército

Many-várias

Race-disputa

Greek-grego(a)

Fighting – lutando

Cure-cura

Poverty-pobreza

Health-saúde

11. O principal propósito do texto é:

a) Defender os maratonistas sem patrocínio.

b) Fazer um agradecimento aos patrocinadores.

c) Incentivar as pessoas a fazerem exercícios físicos.

d) Incentivar as empresas a patrocinarem os atletas.

e) Contar a História deste tipo de esporte e seus benefícios.

12. Quem foi Pheidippedes, de acordo com o texto?

a) Um atleta.

b) Um rei.

c) Um soldado.

d) Um príncipe.

e) Um conde.


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13. O número 490 na linha 4 refere-se a:

a) Uma data.

b) À quantidade de quilômetros percorridos.

c) À quantidade de pessoas que participaram de uma determinada maratona.

d) Ao número de calorias perdidas em uma maratona.

e) Aos batimentos cardíacos de quem está correndo.

14. No trecho: “Ever considered this? This way you will be a better person.”, logo no fim do texto, é um exemplo de Comparative of superiority:

a) Ever considered

b) Ever considered this

c) You will be

d) Better person

e) Better

15. The marathon is a long-distance race dating back to the first Olympic Games in Athens in 1986. It gets its name from the story of the Greek soldier Pheidippedes. In 490BC Pheidippedes ran about 42 kilometers from the battlefield of Marathon to Athens to bring news of the Greek victory over the Persian army.

O trecho acima foi retirado do texto. Qual das palavras abaixo exerce função de adjetivo, ou seja, qualifica um outro termo?

a) Race.

b) Athens.

c) Army.

d) long-distance.

e) Marathon.

ESPANHOL – Profª. Luciana Mara

Mercedes Sosa nos ofreció su corazón

Muchas veces nos ofreció su corazón, y hubiéramos querido entregarle el nuestro para que su voz hermosa y potente continuara rasgando el universo, y de paso demostrar lo que podía hacer una artista comprometida en medio de un asedio militar en su patria querida.

Quizás no todo esté perdido y podamos hacer como deber de gratitud que su corazón continúe latiendo en todos los rincones del mundo donde Mercedes Sosa sea escuchada y querida por un público que de ella recibió total entrega, sin importar el escenario, pues de todas formas se convertiría después de ese momento en un lugar especial para darle gracias a la vida.

Gracias a la vida a la manera de Violeta Parra, por hacer que ambas, la chilena y la argentina existieran para darnos aliento vital en medio de un mundo que cambia sin cambiar, y tiene una mitad donde señorea la injusticia y otra donde los revolucionarios no han renunciado a sus ideales porque saben justamente que “no todo está perdido”, si alguien como Mercedes Sosa llega con su corazón rebosante.

Una artista como la gran argentina puede despedirse sin marcharse, estar inerte sin dejar de trascender en el tiempo, morir sin fallecer, tener las manos cruzadas en el pecho sin que su corazón deje de andar, cerrar sus ojos sin renunciar a mirar al cielo, sellar sus labios sin que calle su voz.

Ella de todas maneras continuará llenando el universo con su optimismo, tanto en medio de las pampas, como en el llano americano, las praderas africanas, el desierto de Asia, el Himalaya, el casco polar con su deshielo y la cima del mundo, el hogar de los hombres que creen en el mejoramiento humano.

Su voz nunca envejeció ni envejecerá y ello lo aprecian varias generaciones nacidas en la América Latina y otras regiones de la Tierra que la buscan y siempre la encontrarán a través de la música, de las canciones que nadie interpretaba ni interpretará como Mercedes Sosa.

(www.radioangulo.cu, octubre de 2009)

16. De acordo com o texto,

a) Mercedes Sosa faleceu, mas deixou um legado musical.

b) Mercedes Sosa ficou chocada ao saber da morte de Violeta Parra há alguns anos.

c) Mercedes Sosa era chilena, e o seu falecimento jamais será esquecido.

d) Violeta Parra era argentina, e também deixou uma notável produção musical.

e) Violeta Parra ficou chocada ao saber da morte de Mercedes Sosa.

17. De acuerdo con el texto,

a) cantar en español impidió que Mercedes Sosa hubiera tenido éxito en países fuera de América Latina.

b) pocos podrán interpretar las canciones de Mercedes de ahora en más ya que casi ningún cantante famoso habla español.

c) Mercedes Sosa tenía el corazón vacío y triste debido a las decepciones que tuvo a lo largo de su vida.

d) Violeta Parra y Mercedes Sosa, compatriotas, compartían los mismos sentimientos al cantar.

e) Mercedes Sosa seguirá viviendo en el corazón de los que creen en el mejoramiento humano.


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18. La palabra corazón, destacada en el primer párrafo, lleva tilde porque es una palabra

a) grave terminada en consonante.

b) aguda terminada en consonante.

c) esdrújula.

d) aguda terminada en n, s o vocal.

e) grave terminada en n, s o vocal.

Texto 2

A principios del siglo XVII, la corta calle de la Sierpe, a poca distancia del Rastro, tuvo fama de tener las casas más baratas de Madrid, porque se difundió la creencia de que sólo el hecho de vivir en dicha calle daba lugar a tener hijos tullidos o tontos. Hay que comprender la mentalidad de aquella época, llena de enajenados y endemoniados, véase el caso del propio Carlos II, apodado el Hechizado.[...]

Ortigas, María Isabel Gea. Curiosidades y anécdotas de Madrid. Madrid: Ediciones La Librería, 1999, pág.64

Texto 3

Hasta hace pocos años, la noche vieja, los habitantes de Buenos Aires podían oír desde sus radios, el pito de la primera locomotora que circuló por la ciudad. La vieja máquina, conservada en el Museo de la ciudad de Luján, a 67 km de la Capital, desde su lugar de descanso la sirena despedía cada año que se iba y saludaba cada año que llegaba.

http://www.buenosaires.gov.ar

19. En la frase: “Hay que comprender la mentalidad de aquella época” (texto 2) significa:

a) que algunos tienen que comprender la mentalidad.

b) que ninguno se debe negar a comprender la mentalidad.

c) que nadie puede comprender la mentalidad

d) que todos deben comprender la mentalidad.

e) que otros precisan comprender la mentalidad.

20. En el texto 3 habla que la ciudad de Luján queda de la capital:

a) sesenta y sete kilómetros

b) sessenta e siete kilómetros

c) sessenta y sete kilómetros

d) sessenta y siete kilómetros

e) sesenta y siete kilómetros

HISTÓRIA – Prof. Hélcio Carvalho

21. A exploração dos metais preciosos (ouro) encontrados na América Portuguesa, no final do século XVII, trouxe importantes consequências tanto para a colônia quanto para a metrópole. Entre elas:

a) o intervencionismo regulador (controle do governo) metropolitano na região das Minas, o desaparecimento da produção açucareira do Nordeste e a instalação do Tribunal da Inquisição na capitania;

b) a solução temporária de problemas financeiros em Portugal, alguma articulação (ligação/contato) entre áreas distantes da Colônia e o deslocamento de seu eixo administrativo (poder) para o Centro-Sul;

c) a separação e autonomia da capitania das Minas Gerais, a concessão (promoção) do monopólio da extração dos metais aos paulistas e a proliferação (aumento) da profissão de ourives;

d) a proibição do ingresso de ordens religiosas em Minas Gerais, o enriquecimento generalizado da população e o êxito no controle do contrabando;

e) o incentivo da Coroa à produção das artes, o afrouxamento do sistema de arrecadação de impostos e a importação dos produtos para a subsistência (consumo próprio) diretamente da metrópole.

22. A atividade conhecida como sertanismo (ou bandeirismo) de contrato, tinha por atividade:

a) a comercialização de drogas do sertão;

b) a procura de metais preciosos para o governo português;

c) o tráfico de escravos para a Inglaterra;

d) a captura de índios para escravizá-los;

e) capturar negros fugitivos e destruir os quilombos.

23. Sobre a descoberta do ouro nas Minas Gerais, podemos afirmar EXCETO:

a) foram os bandeirantes que encontraram as primeiras grandes minas;

b) foi estabelecido o Regimento (Intendência) das Minas para controlar a exploração do ouro;

c) o ouro atraiu vários tipos de pessoas e de todos os lugares para a região, favorecendo o surgimento de cidades;

d) entre os impostos sobre o ouro, o Quinto era a entrega de 20% do ouro encontrado à Coroa;

e) o comércio não se desenvolveu com a mineração;

24. As frases abaixo correspondem, respectivamente:

I. Expedições organizadas pelo governo português.

II - Expedições de bandeirantes organizadas por particulares.

a) às missões e às reduções;

b) às feitorias e às bandeiras;

c) às entradas e às bandeiras;

d) às feitorias e às entradas;

e) às bandeiras e às missões.

http://www.buenosaires.gov.ar/


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25. No século XVII, contribuíram para a penetração do interior brasileiro:

a) o desenvolvimento da cultura da cana-de-açúcar e a cultura de algodão;

b) o apresamento ou preação (caça) de indígenas e a procura de riquezas minerais;

c) a necessidade de defesa e o controle aos franceses;

d) o fim do domínio inglês e a restauração da monarquia portuguesa;

e) a Guerra dos Emboabas e a transferência da capital da colônia para o Rio de Janeiro.

26. Os alunos do 8º ano do CNSG estudaram, no capítulo 3, que o Brasil cresceu territorialmente entre os séculos XVII e XVIII. Sobre essa questão é correto afirmar que as Bandeiras eram:

a) expedições de portugueses que atraíam as tribos indígenas para serem catequizadas pelos jesuítas;

b) expedições organizadas pela Coroa com o objetivo de conquistar as áreas litorâneas e ribeirinhas do país;

c) expedições particulares que aprisionavam índios e buscavam metais e pedras preciosas;

d) movimentos catequistas liderados pelos jesuítas e que pretendiam formar uma nação indígena cristã;

e) expedições financiadas pela Coroa cujo objetivo era exclusivamente descobrir metais e pedras preciosas.

27. A respeito da mineração do Brasil, assinale a ÚNICA alternativa que não corresponde a essa atividade:

a) o surgimento de um mercado interno;

b) a urbanização, com o aparecimento de vilas e cidades;

c) O fim do sistema escravista;

d) a possibilidade de algumas pessoas mudarem de vida, para melhor;

e) a maior fiscalização da Coroa sobre a Colônia.

GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio

28. Estados Unidos, Canadá, Japão, França, Itália, Alemanha, Reino Unido e Rússia compõem o G-8 e são as principais potências econômicas, políticas e industriais do planeta. Somadas a esse grupo, as cinco principais economias emergentes formam o G8+5. Esses cinco países são:

a) Brasil, Argentina, Taiwan, Austrália e China.

b) Brasil, Argentina, Índia, África do Sul e Portugal.

c) Brasil, México, Índia, África do Sul e China.

d) Brasil, México, Taiwan, Austrália e Portugal.

29. Na passagem da década de 80 para a de 90, com o final da oposição entre o socialismo e o capitalismo, emergiram conflitos de interesse fundamentalmente econômico entre países capitalistas desenvolvidos e países capitalistas subdesenvolvidos.

Trata-se da oposição:

a) Leste e Oeste d) Bipolar

b) Norte e Sul e) Não-alinhada

c) Ocidente e Oriente

30. Até meados dos anos 40, estes países possuíam economias exclusivamente agrícolas. Porém, um forte investimento do Estado na educação e no setor industrial permitiu, na década de 70, que eles se tornassem grandes exportadores, elevando o seu crescimento econômico rapidamente.

Essa afirmação refere-se aos:

a) países denominados Tigres Asiáticos

b) antigos países comunistas que se tornaram independentes

c) países latino-americanos pertencentes ao Cone Sul

d) países do leste europeu apenas

31. Os "velhos tigres asiáticos", entre os quais se destaca a Coréia do Sul, apresentaram uma situação bastante original: de simples montadores para exportação passaram a desenvolver tecnologia e, hoje, destacam-se como áreas de industrialização avançada. Pode-se apontar como um dos fatores responsáveis por essa transformação

a) as abundantes jazidas de minérios e combustíveis fósseis.

b) a presença de sindicatos fortes e combativos.

c) os investimentos maciços em educação e em pesquisas tecnológicas.

d) o forte crescimento vegetativo que criou um grande mercado consumidor.

e) a presença de Estados democráticos que exaltam a participação popular.

32. No glossário da globalização, novas expressões vão dando a tônica da leitura da geografia econômica do mundo. Dentre elas, está correto:

a) Tigres Asiáticos: grupos de países com alto potencial natural e demográfico, como Taiwan e Coréia do Sul.

b) Global Trader: países que concentram seu comércio exterior em um só mercado, como México e Argentina.

c) Emergentes: países que pertencem ao chamado Primeiro Mundo, estando no centro do sistema capitalista, como Estados Unidos e França.

d) Baleia econômica: países com grande dimensão territorial e peso demográfico, casos de Austrália e Canadá.

e) Bric: expressão cunhada pelo Banco Mundial para designar o potencial de Brasil, Rússia, Índia e China.


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33. A Internet surgiu da aliança entre informática e telecomunicações. Sua expansão tem sido muito rápida: 25 milhões de internautas em 1990 e aproximadamente 500 milhões em 2002.

A Internet abre novas fronteiras devido às numerosas funções que ela exerce. Entre essas novas funções temos, EXCETO:

a) correio eletrônico;

b) banco de dados;

c) trabalho à distância;

d) tele-comércio;

e) tele-transporte.

34. Analise a imagem a seguir.

Fonte: HARVEY, DAVID. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola,

1989. p. 220.

Com base na imagem e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar:

a) A intensificação da circulação de mercadorias e de pessoas está representada na progressiva redução do planisfério na imagem.

b) Houve uma diminuição real da superfície do planeta paralelamente à conservação de sua forma.

c) A difusão do uso dos transportes modernos acarretou uma diminuição das distâncias métricas entre os continentes.

d) Entre 1950 e 1960, ocorreu um aumento na velocidade máxima dos meios de transporte, diretamente proporcional ao ocorrido nos períodos anteriores.

e) A diminuição do tamanho da representação do planeta entre 1850 e 1960, na imagem, resultou da ampliação do tráfego nos grandes centros urbanos.

CIÊNCIAS – Prof. Leandro Nobre

35. Dos polissacarídeos citados abaixo qual deles exerce a função de reserva e pode ser encontrado no fígado e nos músculos:

a) amido

b) glicogênio

c) quitina

d) celulose

d) sacarose

36. A carência de vitamina D pode acarretar nos indivíduos uma doença denominada pelas ciências de:

a) cegueira noturna

b) hemorragias

d) escorbuto

d) anemia

e) raquitismo

37. Insalivar nada mais é que produzir a saliva. Das glândulas citadas abaixo, assinale a alternativa que mostra aquela que participa diretamente do processo de insalivação.

a) lacrimais

b) sudoríparas

c) parótidas

d) fígado

e) sebáceas

38. Os carboidratos são substâncias orgânicas que exerce a função de fornecer energia para o nosso corpo, além de também exercerem funções de proteção. Dos tipos de carboidratos citados abaixo, identifique um tipo de dissacarídeo.

a) glicose

b) amido

c) celulose

d) galactose

e) sacarose

39. No dia-a-dia necessitamos de substâncias fundamentais para o fornecimento de energia. Tendo com base a afirmação do texto destacado acima, identifique a fórmula da principal fonte de energia das células.

a) HCl

b) CH4

c) C6H12O6

d) C12H22O11

e) C2H5OH


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40. Das substâncias listadas abaixo identifique aquelas consideradas inorgânicas de uma célula

a) água e sais minerais

b) água e lipídios

c) sais e proteínas

d) carboidratos e sais

e) água e proteínas

41. Segundo a pirâmide nutricional alimentar as vitaminas fazem parte do 3 nível da pirâmides e exercem a função de reguladora de substâncias. Tendo como base o que foi aprendido nas explicações de dia-a-dia, quais vitaminas das listadas abaixo são consideradas lipossolúveis.

a) A e P

b) E e B6

c) K e D

d) B12 e C

e) C e B1

ÁLGEBRA – Prof. Renílson Rodrigues

42. Calculando-se 30 , obtém-se 5,4772255..., número

que tem representação decimal infinita, mas não é

dízima periódica. Conclui-se então que 30 é um

número:

a) Natural

b) Inteiro

c) Racional

d) Irracional

43. Responda a alternativa INCORRETA.

a) Todo número inteiro é um número real.

b) Todo número real é um número irracional.

c) Todo número irracional é um número real.

d) Existem números racionais que são naturais.

e) Não existem números que são racionais e irracionais simultaneamente.

44. Seja y

x, a fração geratriz, na forma irredutível, da

dízima periódica 2,333... Então, o valor de x + y é:

a) 7

b) 8

c) 9

d) 10

e) 11

45. O valor de ...111,0

...777,1 é:

a) 4,444...

b) 4

c) 4,777...

d) 3

e) 3

4

46. (Inatel-MG - adaptada) Sendo 3 3 8618 A e

9111 B , o valor de BA22

é:

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5


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47. Sendo 22

3

a , 22

3

b e 23

2

c , o valor de c

ba é:

a) 2

b) 22

c) 23

d) 24

e) 25

48. (UECE) Se a = 32 e b = a2, então o valor do produto

a b é igual a:

a) 36

b) 38

c) 96

d) 98

e) 99

GEOMETRIA – Prof. Evandro Veras

49. Na figura abaixo, sabendo que B é o ponto médio de AC e que D é o ponto médio de CE, portanto, o segmento BD mede:

a) 6,6 cm

b) 7,3 cm

c) 8,3 cm

d) 13,9 cm

e) 20,5 cm

50. Na figura, vemos uma mesa de bilhar e parte da trajetória de uma bola, tacada de tal maneira que, sempre, ao bater em uma das bordas da mesa, segue seu movimento formando ângulo de 45o com a borda. Em qual caçapa cairá a bola?

a) A

b) B

c) C

d) D

e) Nenhuma

51. Dois palitos estão presos por uma tachinha, sendo possível mexê-los para modificar a medida dos ângulos formados entre eles. Sabendo a medida de um dos ângulos determinados pelas retas r e s, pode-se determinar a medida dos outros. Dessa forma, assinale a alternativa correta:

a) Se º64ˆ A então º64ˆ B

b) Se º52ˆ D então º52ˆ C

c) Se º180ˆˆ BA então º180ˆˆ DC

d) Se º180ˆˆ BA então º90ˆˆ DC

e) Se º120ˆ A então º70ˆ B


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52. Identifique a sentença verdadeira:

a) Duas retas reversas podem pertencer ao mesmo plano.

b) Se dois pontos distintos de uma reta pertencem a um plano, a reta está contida no plano.

c) O paralelepípedo é uma figura plana.

d) Retas paralelas possuem apenas um ponto comum.

e) Retas concorrentes são sempre perpendiculares.

53. Dado um ângulo x, a terça parte da medida do seu complemento é um ângulo igual a:

a) o30

b) xo 90

c) 3

90 xo

d) 180o – x

e) 3

180 xo

54. Na figura, as retas r e s são paralelas, o ângulo 1 mede 45o e o ângulo 2 mede 55o. A medida, em graus do ângulo 3 é:

a) 100o

b) 80o

c) 60o

d) 55o

e) 50o

55. Na figura, med( º80)ˆ( COA e med º60)ˆ( EOC .

Sendo OB a bissetriz de COA ˆ e OD a bissetriz de

EOC ˆ . Qual a medida do ângulo )ˆ( DOB ?

a) 70o

b) 80o

c) 90o

d) 100o

e) 110o

INICIAÇÃO À FÍSICA – Prof. Gumercindo

56. (UFRN-RN-09) A produção de energia proveniente de maré, sistema maré-motriz (no qual se utiliza o fluxo das marés para movimentar uma turbina reversível capaz de converter em energia elétrica a energia potencial gravitacional da água), constitui-se numa alternativa de produção de energia de baixo impacto ambiental. Um sistema desse tipo encontra-se em funcionamento na localidade de La Rance, França, desde 1966, com capacidade instalada de 240 megawatts. As figuras abaixo mostram, esquematicamente, um corte transversal da barragem de um sistema maré-motriz, em quatro situações distintas, evidenciando os níveis da água, nos dois lados da represa (oceano e rio), em função da maré. As duas situações que permitem a geração de energia elétrica são:

a) I e IV

b) I e III

c) II e III

d) II e IV


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57. (ENEM) Os biocombustíveis de primeira geração são derivados da soja, milho e cana-de-açúcar e sua produção ocorre através da fermentação.

Biocombustíveis derivados de material celulósico ou biocombustíveis de segunda geração – coloquialmente chamados de “gasolina de capim” – são aqueles produzidos a partir de resíduos de madeira (serragem, por exemplo), talos de milho, palha de trigo ou capim de crescimento rápido e se apresentam como uma alternativa para os problemas enfrentados pelos de primeira geração, já que as matérias-primas são baratas e abundantes.

DALE, B. E.; HUBER, G. W. Gasolina de capim e outros vegetais. Scientific American Brasil. Ago. 2009. n.° 87 (adaptado).

O texto mostra um dos pontos de vista a respeito do uso dos biocombustíveis na atualidade, os quais:

a) são matrizes energéticas com menor carga de poluição para o ambiente e podem propiciar a geração de novos empregos, entretanto, para serem oferecidos com baixo custo, a tecnologia da degradação da celulose nos biocombustíveis de segunda geração deve ser extremamente eficiente.

b) oferecem múltiplas dificuldades, pois a produção é de alto custo, sua implantação não gera empregos, e deve-se ter cuidado com o risco ambiental, pois eles oferecem os mesmos riscos que o uso de combustíveis fósseis.

c) sendo de segunda geração, são produzidos por uma tecnologia que acarreta problemas sociais, sobretudo decorrente ao fato de a matéria-prima ser abundante e facilmente encontrada, o que impede a geração de novos empregos.

d) sendo de primeira e segunda geração, são produzidos por tecnologias que devem passar por uma avaliação criteriosa quanto ao uso, pois uma enfrenta o problema da falta de espaço para plantio da matéria-prima e a outra impede a geração de novas fontes de emprego.

e) podem acarretar sérios problemas econômicos e sociais, pois a substituição do uso de petróleo afeta negativamente toda uma cadeia produtiva na medida em que exclui diversas fontes de emprego nas refinarias, postos de gasolina e no transporte de petróleo e gasolina.

58. (G1a-13) A intensidade do sistema de forças de mesma direção e sentido em que F1= 40N, F2 = 15N e F3 = 25N será:

a) 85N

b) 80N

c) 50N

d) 60N

59. (Uerj-RJ-Adaptada) Um veículo consumiu 63,0 L de gás natural para percorrer uma distância de 225 km. A queima de 28,0 L de gás natural libera 1MJ de energia.

A energia consumida, em joules, por quilômetro, foi igual a:

a) 5,10 × 106

b) 4,50 × 105

c) 1,00 × 104

d) 2,25 × 103

e) 2,25 × 106

60. (FATEC-SP-01) Nos últimos anos, a energia solar fotovoltaica tem provido energia elétrica para várias aplicações. Sua utilização vai desde satélites artificiais até residências e aldeias onde não há eletrificação.

Diferente dos sistemas solares para aquecimento de água, os sistemas fotovoltaicos (FV) não utilizam calor para produzir eletricidade. A tecnologia FV produz eletricidade diretamente dos elétrons liberados pela interação da luz do Sol com certos semicondutores, tal como o silício presente no painel fotovoltaico.

Essa energia é confiável e silenciosa, pois não existe movimento mecânico. O movimento dos elétrons forma eletricidade de corrente direta e o elemento principal é a célula solar. Várias células são conectadas para produzir um painel fotovoltaico e muitos painéis conectados formam um "array" ou módulo fotovoltaico.

(NOGUEIRA Jr., Milton P. - Energia Solar Fotovoltaica. Adaptado)


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Um agrupamento de trinta painéis retangulares de 1,84 m2, cada um, forma um módulo fotovoltaico como descrito anteriormente. A potência elétrica gerada por esse módulo é, em watts,

a) 1 840.

b) 3 680.

c) 4 860.

d) 5 520.

e) 6 380.

INICIAÇÃO À QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes

61. Uma mistura de açúcar, areia e sal de cozinha é tratada com água em excesso. Quantas fases existirão no sistema final resultante?

a) 5

b) 4

c) 3

d) 2

e) 1

62. (UFPI) A água potável é:

a) Uma substância pura.

b) Uma mistura homogênea.

c) Uma mistura heterogênea.

d) Um elemento químico de formula H2O.

e) Um composto químico de formula H2O.

63. (UFCE) Em um mesmo recipiente foram colocados óleo, gelo e água. O sistema mencionado apresenta:

a) Três fases e três substancias.

b) Duas fases em estados físicos diferentes.

c) Três fases em um único estado físico.

d) Duas substâncias equilibradas em três fases.

e) Duas fases e duas substâncias.

64. Qual das alternativas abaixo, contem uma dupla de propriedades capaz de identificar se uma substância é pura.

a) Cor e sabor

b) Cheiro e densidade

c) Cor e densidade

d) Ponto de fusão e ponto de ebulição

e) Ponto de fusão e cheiro

65. Não é exemplo de mistura homogênea:

a) água potável.

b) água do mar filtrada.

c) álcool etílico hidratado.

d) refresco de xarope de groselha.

e) leite.

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