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Simulado/2012 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental

Bloco I Pág. 1/13 Data: 18/08/2012

BLOCO I

Disciplinas Questões

Gramática 01 a 10

Inglês 11 a 20

Biologia 21 a 30

Geografia 31 a 40

Geometria 41 a 50

Física 51 a 60

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações

do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as

questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando

ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações

do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta

esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 18/08/2012

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 60

9º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:


Bloco I Pág. 2/13 Data: 18/08/2012

GRAMÁTICA – Profª Maria José Questões 01 a 10

TEXTO:

Com franqueza, estava arrependido de ter vindo. Agora que ficava preso, ardia por andar lá fora, e recapitulava o campo e o morro, pensava nos outros meninos vadios, o Chico Telha, o Américo, o Carlos das Escadinhas, a fina flor do bairro e do gênero humano. Para o cúmulo de desespero, vi através das vidraças da escola, no claro azul do céu, por cima do morro do Livramento, um papagaio de papel alto e largo, preso de uma corda imensa que bojava no ar, uma cousa soberba. E eu na escola, sentado, pernas unidas, com o livro de leitura e a gramática nos joelhos.

– Fui bobo em vir, disse eu ao Raimundo.

– Não diga isso, murmurou ele.

(“Conto de escola”. Machado de Assis. In: Contos, São Paulo, Ática, 1982, 9ª ed., p. 25-30)

01. Indique o segmento que completa, de acordo com o texto, o enunciado formulado a seguir:

No trecho transcrito, o narrador-personagem é um menino, que relata:

a) as dificuldades que experimenta nas aulas de leitura e gramática;

b) o desespero por não possuir um papagaio de papel tão soberbo como aquele que via no céu.

c) os temores de ficar de castigo, sentado, os livros nos joelhos.

d) o arrependimento por não ter acompanhado Raimundo nas estripulias com os meninos do morro.

e) suas emoções em um dia de escola.

02. Indique o segmento que completa, de acordo com o texto, o enunciado formulado a seguir:

O menino se confessava “arrependido de ter vindo” porque

a) os outros meninos vadios passariam a chamá-lo de bobo.

b) não gostava que os outros meninos empinassem seu papagaio de papel.

c) preferia ter ficado com os outros meninos, a brincar na rua.

d) tivera de cumprir a promessa de que viria, feita a Raimundo.

e) sentia dor nas pernas, ao ficar muito tempo sentado, com os livros nos joelhos.

03. Indique a letra que não apresenta uma relação semântica correta entre os termos emparelhados.

a) menino-narrador – arrependido de ter vindo

b) menino-narrador – preso de uma corda imensa

c) papagaio de papel – uma cousa soberba

d) papagaio de papel – bojava no ar

e) papagaio de papel – alto e largo

04. Assinale o segmento que pode substituir no texto, sem prejuízo da significação original, o trecho: “Ardia por andar lá fora.”

a) Queimava de raiva por estar preso.

b) Ansiava por estar lá fora.

c) Fervia-me para caminhar pelas ruas.

d) Recapitulava para saltar para a rua.

e) Almejava dirigir-me para o refeitório.

05. As rimas que se operam segundo o esquema aa, bb, cc são emparelhadas. São encadeadas as rimas em que a última palavra de um verso rima com outra no meio do verso seguinte. As que se operam segundo o esquema abba são chamadas:

a) opostas d) alternadas

b) pobres e) misturadas

c) intercaladas

06. Assinale a alternativa em que o primeiro verso é um decassílabo:

a) Fruto, depois de ser semente humilde e flor,

Na alta árvore nutriz da vida, amadureço.

b) A dor de quem recorda os tempos idos

Fere como um punhal envenenado.

c) Já a lágrima triste choraram teus filhos.

Teus filhos que choram tão grande tardança.

d) Índio gigante adormecerá um dia.

Junto aos Andes por terra era prostrado.

07. Leia com atenção este trecho:

“É nisto que tu cimas, ó torre abandonada!”

Vendo deserto o parque e a solitária estrada

No entanto – eu estrangeiro, que tu já não conheces

No limiar de joelhos só tenho pranto e prece.

Os versos dessa estrofe são:

a) bárbaros d) eneassílabos

b) decassílabos e) hendecassílabos

c) alexandrinos


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08. De um poema em que os versos não rimam dizemos que tem:

a) rima branca

b) rima solta

c) arrima prima

d) rima livre

09. Faça a escansão do verso abaixo e marque a alternativa que indica o número de sílabas poéticas e o número de ditongação:

“Aberto em sorrisos de espuma, onde as velas”.

a) dodecassílabo ou alexandrino – três ditongações

b) bárbaro – três ditongações

c) hendecassílabo – três ditongações

d) decassílabo ou heróico – três ditongações

e) hendecassílabo – duas ditongações

10. Observe bem a estrofe a seguir e marque a alternativa de acordo com a disposição das rimas:

“Numa vida anterior, fui um xeque macilento

E pobre... Eu galopeava, o Albornoz solto ao vento,

Na soalheira candente; e, herói de vida obscura,

Possuía tudo: o espaço, um cavalo, e a bravura.”

a) interpoladas ou opostas

b) encadeadas

c) emparelhadas

d) preciosas

e) cruzadas ou alternadas

INGLÊS – Profª. Thalitta Damasceno Questões 11 a 20

Leia o texto abaixo:

This is a lovely and heart rending tale about the March family, a family who loses its wealth and gains much more, love and unity. Young girls are only human, and they have a natural yearning for worldly possessions. It is up to them how they cope with it, which brings us back to the March girls. Their desire to help others even when they don't have much themselves is indeed remarkable. This book shows how in all times, love and hope are the most faithful companions, for when all else fails ... we can depend on them.

11. O texto comenta uma obra da Literatura Americana, escrita por:

a) Shakespeare.

b) Elisa May Scott.

c) Louisa May Alcott.

d) Anne Hattaway.

e) Frank Genry.

12. A principal característica das mulheres da Família March, é:

a) A simplicidade. d) O amor e a união.

b) A humildade. e) A avareza.

c) A ganância de todas.

13. Por qual motivo o(a) autor(a) entitulou a obra de LITTLE WOMEN?

a) Porque elas tinham baixa estatura.

b) Porque não gostavam de comer.

c) Porque não tinham o que comer.

d) Porque era assim que o pai as chamava.

e) Porque era assim que a mãe as chamava.

14. A foto abaixo retrata um momento muito importante na vida das mulheres da família March.

a) A leitura do relatório de notas de Beth.

b) A leitura do relatório escolar de Meg.

c) A leitura da carta de Laurie para Jo.

d) A leitura da carta que o pai envia para elas de Nova Yorque.

e) A leitura da carta que o Senhor March envia para elas “da guerra.”

15. No momento da fotografia abaixo, a senhora Hammel nem imagina que:

a) Elas dividirão o café da manhã com a família dela.

b) Que o pai delas voltará de onde está.

c) Que o país está passando pela “Civil War” Americana.

d) Que elas doarão o café da manhã para os desabrigados.

e) Que todos sentirão fome.


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16. “Christmas won't be Christmas without any presents,” grumbled Jo, lying on the rug.

“It's so dreadful to be poor!" sighed Meg, looking down at her old dress.

"I don't think it's fair for some girls to have plenty of pretty things, and other girls nothing at all," added little Amy, with an injured sniff.

"We've got Father and Mother, and each other," said Beth contentedly from her corner.

Qual o tema principal do mesmo? Do que estão falando, no diálogo acima?

a) Da necessidade dos presentes de natal.

b) Da ausência do pai.

c) Da ausência da mãe

d) Do quanto sentem-se tristes pela pobreza.

e) Da união e da família, apesar da pobreza.

17. Quem precisou ir à festa de ano novo com um vestido levemente rasgado nas costas?

a) Jo.

b) Meg.

c) Hannah.

d) Mrs March.

e) Beth.

18. Leia o trecho que segue e fala sobre o meio de comunicação mais comum no período da Guerra Civil Americana.

The _________ was a quick way to tell important things to people, who were far. People didn´t have telephones. So the best way to send news was sending one.

a) Letter

b) Fire

c) Telegram

d) Tip

e) E-mail

19. Complete a ideia da frase abaixo, baseado em seus conhecimentos a respeito do Present Perfect:

“Through all my life, I __________ , studied, helped others and now, when I need most their help, all these people close their eyes to my problems. It is not fair.”

a) Has worked.

b) Has working.

c) Have work.

d) Have working.

e) Have worked.

20. Leia o texto abaixo:

Today, of the major studios, only Paramount is still in Hollywood. If you go to Hollywood looking for glamour and movie stars, you’ll probably be disappointed: Downtown Hollywood looks somewhat rundown, and the stars are nowhere to be found. But then you’ll get over your disappointment: Hollywood is no longer what it once was, but it still feels glamour atmosphere like Hollywood.

(Spotlight in the U.S.A.)

Ao falar de Hollywood o autor se mostra:

(obs: observe as palavras cognatas, repetidas e conhecidas, faça o skim do texto, para responder com sucesso.)

a) Um pouco decepcionado.

b) Feliz.

c) Realizado.

d) Extremamente revoltado.

e) Muito feliz.

BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano Questões 21 a 30

21. “Ponha-se uma porção de linho velho num vaso que contenha alguns grãos de trigo ou um pedaço de queijo durante cerca de três semanas, e, ao cabo desse período, os ratos adultos, tanto machos como fêmeas, surgirão no vaso”. Sobre as ideias para explicar a origem da vida, o princípio expresso no trecho destacado ilustra a teoria da:

a) Geração Espontânea.

b) Clonagem.

c) Seleção Natural.

d) Biogênese.

e) Quimiossíntese.

22. Existem teorias sobre a origem da vida na Terra que relacionam a constituição química de componentes celulares dos seres vivos da atualidade com evidências geológicas. A presença de átomos de hidrogênio, oxigênio, carbono e nitrogênio nas moléculas dos seres vivos pode estar relacionada com a abundância, na atmosfera primitiva da Terra, das seguintes substâncias:

a) gás nitrogênio, gás oxigênio, gás carbônico e vapor d’água.

b) nitrato de potássio, mercúrio, ácido clorídrico e metano.

c) cloro-flúor-carbono, nitratos, gás oxigênio e cloreto de sódio.

d) vapor d’água, gás hidrogênio, gás metano e amônia.

e) gás metano, ácido cianídrico, cloro-flúor-carbono e vapor d’água.


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23. Associe a Coluna I à Coluna II.

Coluna I

(1) Experiência de Redi

(2) Hipótese da Panspermia

(3) Experiência de Oparin

(4) Hipótese de Miller

Coluna II

( ) As moléculas orgânicas acumuladas nos lagos podem ter se agregado, originando pequenos glóbulos, os coacervados.

( ) Moléculas orgânicas complexas, talvez precursoras dos seres vivos, podem ter se formado a partir dos gases atmosféricos, admitindo-se que a atmosfera da Terra primitiva tenha sido realmente semelhante às supostas nas experiências.

( ) A presença de compostos orgânicos em meteoritos e cometas sugere que a matéria-prima para a vida pode ter vindo do espaço.

( ) “Os seres vermiformes que surgem na carne em putrefação são larvas que surgem a partir dos ovos colocados por moscas, e não por geração espontânea a partir da putrefação da carne.”

Marque a opção correta

a) 4, 3, 1, 2 c) 3, 4, 2, 1 e) 1, 3, 4, 2

b) 3, 1, 4, 2 d) 3, 2, 1, 4

24. Em evolução existe uma teoria, hoje considerada ultrapassada, que afirma a possibilidade do surgimento de espécies a partir de matéria não-viva, como os girinos que se originariam da lama ou as larvas que se originariam da carne em decomposição. A teoria portanto aceita hoje é denominada de:

a) criação especial.

b) seleção Natural.

c) transmutação das espécies.

d) geração espontânea.

e) biogênese.

25. O planeta abriga uma imensa diversidade biológica, cuja origem possivelmente ocorreu em lagos e oceanos na Terra primitiva. Considerando que a formação de coacervados, ilustrada abaixo, poderia fornecer uma explicação para o surgimento da vida, há bilhões de anos atrás, analise as afirmativas abaixo.

1. Caso houvesse disponibilidade de metano, amônia, hidrogênio e água na atmosfera da Terra primitiva, tais compostos seriam prováveis fontes de aminoácidos necessários à formação de coacervados.

2. Os coacervados eram células eucariontes primitivas envoltas por uma película de água e com funções básicas intracelulares, como absorção e excreção.

3. Nos coacervados, as reações químicas eram promovidas com energia de ativação fornecida pela radiação solar e pelas descargas elétricas.

Está(ão) correta(s) apenas:

a) 1 e 2 c) 1, 2 e 3 e) 2 e 3

b) 1 e 3 d) 2

26. Ao utilizar parte do molho de tomate que preparara, Mariana guardou o que restou na geladeira. Depois de alguns dias, ao tentar reutilizar o molho, percebeu que este estava tomado por bolores (fungos).

Considerando os princípios da origem da vida, é correto afirmar que:

a) o surgimento de bolores no molho de tomate (matéria inanimada) ilustra o princípio da geração espontânea.

b) segundo o princípio da biogênese, o bolor haveria crescido no molho devido à sua contaminação anterior por fungos presentes no ambiente.

c) o princípio da geração espontânea sustenta que organismos vivos surgem de organismos mortos da mesma espécie.

d) caso não houvessem surgido bolores no molho de tomate, o princípio da biogênese estaria refutado.

e) os princípios da Biogênese e da Geração espontânea não explicam o surgimento de bolores em alimentos.

27. Num experimento relativo à origem dos seres vivos, três frascos, A, B e C, com caldo de carne, foram fervidos e preparados conforme a figura abaixo.

Após algum tempo, só se observou a existência de microorganismos no frasco A. Assinale a alternativa INCORRETA sobre esse experimento.

a) Como a rolha do frasco B impede a entrada de oxigênio, não é possível o surgimento de seres vivos.

b) Os microorganismos presentes no frasco A são provenientes de outros existentes no ar.

c) A fervura dos frascos tem como objetivo a destruição de microorganismos presentes no caldo de carne.

d) A curva existente no tubo do frasco C retém os microorganismos, impedindo que eles alcancem o caldo.

e) Um experimento semelhante a esse foi idealizado por Pasteur, que conseguiu comprovar a teoria da Biogênese.


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28. Em 1950, Stanley Miller colocou num sistema de tubos e balões de vidro uma mistura de metano, amônia, água e hidrogênio. Essas substâncias, ao circularem pelos tubos e balões, eram submetidas a descargas elétricas e grandes variações térmicas. Após alguns dias, ele obteve os dois gráficos abaixo:

Esse experimento permitiu que Miller demonstrasse que, na atmosfera primitiva, pela ação de raios e variações térmicas, seria possível a formação de

a) substâncias orgânicas a partir da energia elétrica dos raios.

b) substâncias simples, pois a energia das descargas elétricas se materializa.

c) substâncias simples a partir de substâncias orgânicas.

d) coacervados a partir de substâncias simples.

e) substâncias orgânicas a partir de moléculas simples pela ação da energia elétrica dos raios.

29. Com relação à origem da vida, são feitas três afirmações:

I. A ideia de que a vida surge a partir de vida preexistente é conhecida como biogênese.

II. A crença em que a vida poderia surgir a partir de água, lixo, sujeira e outros meios caracteriza a idéia da abiogênese.

III. A crença em que a vida é fruto da ação de um Criador (como consta no livro Gênesis, da Bíblia) é denominada de criacionismo.

Assinale a alternativa que classifica corretamente cada afirmação como derrubada (+) ou não derrubada (–) por Pasteur.

a) I. (–), II. (+), III. (–).

b) I. (+), II. (+), III (–).

c) I. (–), II. (–), III (+).

d) I. (+), II. (+), III (+).

e) I. (–), II. (–), III (–).

30. Num balão de vidro com gargalo recurvado e aberto, Pasteur ferveu um caldo nutritivo, deixando esfriar lentamente. O caldo permaneceu inalterado por muitos dias. A seguir o gargalo foi removido e, 48 horas depois, era evidente a presença de bactérias e fungos no caldo. Assinale a alternativa correta, referentes ao experimento descrito.

a) Os sinais evidentes da presença de bactérias e fungos no caldo nutritivo foram em consequência da “força vital”.

b) O aquecimento não matou bactérias e fungos, primitivamente existentes no caldo.

c) As bactérias e fungos que apareceram no caldo eram de espécies diferentes daquelas que ocorrem no ar.

d) Bactérias e fungos do ar foram incapazes de passar ao longo do gargalo e atingir o caldo nutritivo após seu resfriamento.

e) O aquecimento inativou, temporariamente, as substâncias do caldo capazes dar origem a bactérias e fungos.

GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio Questões 31 a 40

31. (Acafe-SC) No mapa da EUROPA, observe a correspondência entre as áreas numeradas e as expressões à direita dos parênteses.

Assinale a sequência correta.

( ) Lombardia ( ) Mar de Barents

( ) Tâmisa ( ) Região dos Bascos

a) 6, 5, 4, 2 c) 5, 6, 4, 3 e) 4, 6, 3, 1

b) 1, 4, 2, 5 d) 5, 6, 1, 3

32. (Cefet-PR) “No alto dos Alpes, dois riachos de montanha se unem e formam o Rio ............... . De lá o rio corre para o norte e para oeste, através do coração da Europa Ocidental, definindo partes de fronteiras nacionais de vários países: Suíça, Liechtenstein, Áustria, França e Alemanha. Ao longo de seus cursos médio e inferior, este rio atravessa grandes cidades como Mannheim, Colônia e Duisburgo. Finalmente, próximo de Roterdã, ele deságua no mar do Norte.”

O rio que completa as lacunas acima é o:

a) Elba c) Tâmisa e) Danúbio

b) Reno d) Volga


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33. (Cefet) “Somos o único país da Terra cujas fronteiras não são divisões geográficas nem políticas, mas vogais e consoantes. Nosso país começa onde se fala basco e termina onde não se fala mais. Uma vez que o basco não tem relação com qualquer língua conhecida, isso cria fronteiras melhores do que as impostas pelos governos.” (MAGNOLI, p. 142.)

O texto acima refere-se ao país basco, que localiza-se:

a) em Portugal e na Irlanda;

b) no norte da Itália e no sul da Suíça;

c) no norte da Espanha e no sudoeste da França;

d) em nenhum lugar específico porque onde houver um basco, este é o seu país;

e) na América Central, entre a Colômbia e a Venezuela.

34. (UFRGS-RS) As temperaturas médias e as chuvas diminuem de Londres para Varsóvia devido, principalmente, ao efeito:

a) dos ventos frios e de leste.

b) do distanciamento do oceano.

c) do relevo.

d) da altitude.

e) da latitude.

35. (Unip-SP) Na década de 60, o nacionalismo católico irlandês expressou-se em movimentos pacíficos pelos direitos civis. A intervenção britânica, com o envio de tropas e a ocupação militar iniciada em 1969, conduziu o conflito para novo patamar. O IRA (Exército Republicano Irlandês) deflagrou uma persistente campanha terrorista, patrocinando atentados contra alvos britânicos militares e civis no Ulster e na própria Inglaterra. A violência política na Irlanda já completou 25 anos. A partir 1994, vieram as conversações sigilosas entre os governos britânico e irlandês e representantes do SINN FEIN (o braço político do IRA), a situação começou a se desanuviar. O cessar fogo declarado então pelo IRA permitiu o início de negociações formais entre as partes. Em 1998, as negociações evoluíram, apesar de alguns atentados. Os protestantes, maioria da população regional, sentem-se parte da nação britânica e não aceitam a ideia de separação. Os católicos formam uma minoria regional, mas se consideram parte da maioria católica do conjunto da ilha, que encaram como único território.

O texto refere-se à(ao):

a) Escócia.

b) Irlanda do Norte.

c) Reino Unido.

d) País de Gales.

e) Grã-Bretanha.

36. (Unimep-SP) A paisagem vegetal europeia é o reflexo das condições climáticas e dos tipos de solo. A sequência de ilustrações localiza as cinco principais formações vegetais do continente. Trata-se, respectivamente:

a) da floresta boreal, da tundra, das estepes, da vegetação

desértica e da floresta equatorial.

b) da floresta temperada, das pradarias, da vegetação mediterrânea, da taiga e da tundra.

c) da floresta boreal, da savana, da floresta tropical, das pradarias e da taiga.

d) da vegetação desértica, da floresta boreal, das savanas, da vegetação mediterrânea e da floresta temperada.

e) da tundra, da floresta boreal, da floresta temperada, das estepes e da vegetação mediterrânea.

37. (Uemg) A estrutura etária da população é comumente retratada por meio de gráficos em forma de pirâmides, conforme a ilustração a seguir.

Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE o conteúdo representado pelo gráfico das pirâmides populacionais, acima.

a) A forma da pirâmide etária de um país é constantemente associada ao seu grau de desenvolvimento.

b) As pirâmides etárias dos países desenvolvidos costumam apresentar uma base larga e um topo estreito.

c) Nos países subdesenvolvidos, a pobreza rural e a economia primária desestimulam a natalidade.

d) A Alemanha possui uma base estreita indicando a elevada expectativa de vida de sua população.


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38. (Ufrr) O envelhecimento da população está mudando radicalmente as características da população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60 anos deverá chegar nas próximas décadas a 30% da população total. Graças aos avanços da medicina e da ciência, a população está cada vez mais velha.

Isso ocorre em função do:

a) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.

b) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.

c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.

d) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.

e) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.

39. (Uem) Leia com atenção a notícia que se segue:

França pagará 750 euros mensais por terceiro filho

O governo francês irá pagar uma licença de 750 euros (cerca de R$ 2.050,00) por mês durante um ano a famílias que decidirem ter um terceiro filho, anunciou ontem o primeiro ministro do país, Dominique Villepin.

Folha de S. Paulo, 23/09/2005. Folha mundo, p. A-16.

A medida anunciada pelo governo francês está diretamente relacionada

a) à política anti-imigração (xenófoba) e de purificação racial adotada pela França nas últimas décadas.

b) às elevadas taxas de natalidade verificadas no país e em toda a Europa.

c) à sobrecarga no sistema de previdência social francês, em que um número cada vez menor de jovens precisa sustentar um número cada vez maior de aposentados.

d) à aproximação do governo francês com as ideias da Igreja Católica, que proíbe o uso de métodos contraceptivos não naturais.

e) à ideia imperialista de que o poderio econômico de uma nação está diretamente ligado ao tamanho de sua população.

40. (Pucpr) Confira com atenção o gráfico abaixo.

A miséria e as doenças a ela correlacionadas, explicam os elevados índices de mortalidade na porção da África que se estende desde o deserto do Saara até o extremo sul desse continente. Tanto a África do Norte, como a América Latina e Caribe apresentam, no entanto, índices menores de mortalidade do que a Europa. Isso se deve principalmente a que:

a) há grande porcentagem de idosos caracterizando a estrutura etária da maioria dos países europeus.

b) os países da África do Norte e da América Latina têm melhorado significativamente os seus índices de desenvolvimento humano, superando até mesmo vários países do continente europeu.

c) a população de migrantes latino-americanos e africanos no continente europeu tem contribuído para o desenvolvimento sócio-econômico de seus países de origem com o envio de parte de seus recursos financeiros.

d) o atual contexto econômico mundial caracterizado pelo predomínio do neoliberalismo, tem contribuído para a redução das desigualdades socioeconômicas inter-regionais.

e) mudanças culturais, relacionadas a formas racionais de uso do solo, melhorias alimentares e de higiene, têm reduzido os índices de mortalidade das populações da África Setentrional, América Latina e Caribe.

GEOMETRIA – Prof. Evandro Veras Questões 41 a 50

41. O número constante = 3,14156... é obtido:

a) multiplicando-se o número 2 pelo raio da circunferência.

b) dividindo-se o diâmetro da circunferência pela medida da circunferência

c) dividindo-se a medida da circunferência pelo seu diâmetro

d) dividindo-se a medida da circunferência pelo seu raio.

e) somando-se a medida do raio com a medida do seu diâmetro.

42. Qual a medida de um arco de 5 cm em uma

circunferência cujo raio mede 15 cm?

a) 20°

b) 30°

c) 40°

d) 50°

e) 60o


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43. De acordo com a figura abaixo a medida do maior arco equivale a:

a) 3

5cm

b) 8

3cm

c) 3

20cm

d) 3

1cm

e) 2

cm

44. A medida de um arco de 60° equivale em radianos a:

a) rad2

b) rad3

c) rad6

d) rad 9

5

e) rad 3

2

45. Considerando a figura abaixo, identifique a sentença verdadeira.

a) xyab

b) )()( yxxbaa

c) yyxbba )()(

d) xyxbba )()(

e) yxba

46. Na figura abaixo, a soma das cordas AB e DC é igual a:

a) 6 cm

b) 10 cm

c) 16 cm

d) 24 cm

e) 30 cm


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47. Na figura abaixo, têm-se uma circunferência e duas de suas cordas, AB e CD, concorrentes no ponto M.

Se as medidas dos segmentos CM, MD, AM e MB, indicadas na figura, são dadas em centímetros, a corda AB mede, em centímetros:

a) 36

b) 18

c) 15

d) 14

e) 13

48. Duas cordas cortam-se no interior de um círculo. Os

segmentos da primeira são expressos por x3 e

1x e os segmentos da segunda por x e 14 x .

O comprimento da maior corda, qualquer que seja a unidade, é expresso pelo número:

a) 17

b) 19

c) 21

d) 30

e) 40

49. Na figura, temos uma relação entre duas secantes, portanto, o valor de x mede:

a) 2

b) 6

c) 8

d) 10

e) 12

50. De acordo com a figura, determine a medida x do segmento PD, sendo PA = 3 cm, PB = 2 cm e PC = 1 cm.

a) 2 cm

b) 3 cm

c) 4 cm

d) 6 cm

e) 8 cm

Rascunho:


Bloco I Pág. 11/13 Data: 18/08/2012

FÍSICA – Prof. Thiago Pereira Questões 51 a 60

51. (Ufsm) Para que um corpo esteja em equilíbrio mecânico, é necessário e suficiente que:

a) apenas a soma de todas as forças aplicadas no corpo seja nula.

b) apenas a soma dos torques aplicados no corpo seja nula.

c) a soma de todas as forças aplicadas no corpo seja diferente de zero e a soma dos torques aplicados no corpo seja nula.

d) a soma dos torques aplicados no corpo seja diferente de zero e a soma de todas as forças aplicadas no corpo seja nula.

e) a soma de todas as forças aplicadas no corpo e a soma dos torques aplicados no corpo sejam nulas.

52. Duas pessoas estão sentadas em uma gangorra em equilíbrio. A moça, à esquerda, exerce sobre a gangorra uma força peso de 500 N e sua distância em relação ao ponto de apoio é de 2 m. O rapaz, à direita, exerce sobre a gangorra uma força peso de 625 N. Determine a distância do rapaz em relação ao ponto de apoio, desprezando o peso da gangorra.

a) 3,0 m

b) 2,6 m

c) 1,6 m

d) 1,0 m

e) 0,5 m

53. (Fuvest) Na pesagem de um caminhão, no posto fiscal de uma estrada, são utilizadas três balanças. Sobre cada balança, são posicionadas todas as rodas de um mesmo eixo. As balanças indicaram 30000N, 20000N e 10000N.

A partir desse procedimento, é possível concluir que o peso do caminhão é de

a) 20000 N

b) 25000 N

c) 30000 N

d) 50000 N

e) 60000 N

Rascunho:


Bloco I Pág. 12/13 Data: 18/08/2012

54. (Fatec) Uma barra de ferro, uniforme e homogênea, de peso 150 N está apoiada nos cavaletes A e B, distanciados de 3,0 m, conforme a figura a seguir

As intensidades das forças de reação nos apoios A e B são, em newtons, respectivamente,

a) 75 e 75.

b) 50 e 100.

c) 100 e 50.

d) 150 e 150.

e) 90 e 60.

55. (Pucsp) Podemos abrir uma porta aplicando uma

força F

em um ponto localizado próximo à

dobradiça (figura 1) ou exercendo a mesma força F

em um ponto localizado longe da dobradiça (figura 2). Sobre o descrito, é correto afirmar que

a) a porta abre-se mais facilmente na situação da figura 1,

porque o torque da força F

aplicada é menor.

b) a porta abre-se mais facilmente na situação da figura 1,


aplicada é maior.

c) a porta abre-se mais facilmente na situação da figura 2,


aplicada é menor.

d) a porta abre-se mais facilmente na situação da figura 2,


aplicada é maior.

e) não há diferença entre aplicarmos a força mais perto ou

mais longe da dobradiça, pois o torque de F

independe da distância d entre o eixo de rotação e o ponto de aplicação da força.

56. (Ufsm) A figura mostra uma barra homogênea com peso de módulo 200N e comprimento de 1m, apoiada a 0,2m da extremidade A, onde se aplica uma

força F

que a equilibra.

O módulo da força F

vale, em N

a) 50.

b) 100.

c) 200.

d) 300.

e) 400.

57. (Fei) No sistema a seguir, que força deverá ser feita na corda 1 para levantar uma massa de 200 kg? (Considere g = 10 m/s2).

a) 500 N

b) 800 N

c) 200 N

d) 900 N

e) 2000 N


Bloco I Pág. 13/13 Data: 18/08/2012

58. (UFPE-PE) A figura representa a força aplicada na vertical, sobre uma chave de boca, por um motorista de caminhão tentando desatarraxar uma das porcas que fixa uma roda. O ponto de aplicação da força dista 15 cm do centro da porca e o módulo da força máxima aplicada é F = 400 N. Nesta situação, suponha que o motorista está próximo de conseguir desatarraxar a porca.

Em seguida, o motorista acopla uma extensão à chave de boca, de forma que o novo ponto de aplicação da força dista 75 cm do centro da porca. Calcule o novo valor do módulo da força, em newtons, necessário para que o motorista novamente esteja próximo de desatarraxar a porca.

a) 500 N

b) 400 N

c) 200 N

d) 120 N

e) 80 N

59. (UFRRJ-RJ) Na figura abaixo, suponha que o menino esteja empurrando a porta com uma força Fm = 5 N, atuando a uma distância 2 m das dobradiças (eixo de rotação), e que o homem exerça uma força Fh = 80 N, a uma distância de 10 cm do eixo de rotação.

Nestas condições, pode-se afirmar que:

a) a porta estaria girando no sentido de ser fechada.

b) a porta estaria girando no sentido de ser aberta.

c) a porta não gira em nenhum sentido.

d) o valor do torque aplicado à porta pelo homem é maior que o valor do torque aplicado pelo menino.

e) a porta estaria girando no sentido de ser fechada, pois a massa do homem é maior que a massa do menino.

60. (UFSM-RS) Um jogador de 70 kg teve de ser retirado do campo, numa maca. A maca tem 2 m de comprimento e os maqueiros, mantendo-a na horizontal, seguram suas extremidades.

O centro de massa do jogador está a 0,8 m de um dos maqueiros. Considerando-se g = 10 m/s² e desprezando a massa da maca, o módulo da força vertical exercida por esse mesmo maqueiro é, em N,

a) 280

b) 350

c) 420

d) 700

e) 1.050

Rascunho:

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