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Simulado/2013 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental

Bloco II-A – 3ª Etapa Pág. 1/12 Data: 24/08/2013

BLOCO II-A

Disciplinas Questões

Espanhol 01 a 10

História 11 a 20

Biologia 21 a 30

Química 31 a 40

Álgebra 41 a 50

Arte 51 a 60

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você

receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

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Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

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Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 24/08/2013

Horário: 15h às 19h

Nº de questões: 60

9º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



ESPANHOL – Profª. Luciana Mara

TEXTO I

En la isla dorada

(Miguel Unamuno, apud Andanzas y visiones Españolas, con adaptación.)

Mallorca, la isla de oro, debe su fama de hermosa a la montaña costera. La brava sierra que forma la costa brava, es como un gran contrafuerte, cubriendo la llanura. Y toda esa costa es una maravilla luminosa.

Diríase una isla de piedras preciosas, de esmeraldas, de topacios, de rubíes, de amatistas, bañándose al sol en su propia sangre. Pues es el mar como sangre de piedras preciosas. Es el mar homérico, el de la Odisea, el mar de color de vino, el que parece haberse derramado desde las entrañas de las rocas, no es el mar tenebroso que cantara Camones.

Recorrí buena parte de esa fulgurante cornisa que es una verdadera obra de Dios, o si se quiere, una obra de arte de la Naturaleza. Parece hecha aposta para que el hombre aprenda a soñar. Y aquí no es, como en la Castilla de Calderón, la vida sueño; aquí el sueño es lo que tiene ante los ojos, aquí la naturaleza es sueño.

Pero sueño del mediodía de verano, palpable y firme, donde la luz del cielo se adensa y cuaja en formas claras y precisas. Es un paisaje – aunque este término de paisaje resulte aquí flojo – es un paisaje intelectual, contemplativo, seguro de sí mismo Tierra, flora y hasta fauna se abrazan y como se mezclan y hasta confunden.

01. Según el texto, la isla de Mallorca debe su fama de hermosa:

a) a sus árboles que son semejantes a los de los Alpes.

b) a su primavera siempre en flor.

c) a su montaña costera.

d) a su mar homérico, el de la odisea, el mar color de vino.

e) a su mar con sangre de piedras preciosas.

02. Mallorca es un paisaje para el autor, pero, un paisaje:

a) intelectual, contemplativo, seguro de sí mismo;

b) paisaje de feraces campiñas, viñedos y olivares, con amenas y deleitables quintas;

c) paisaje de ríos caudales que van a dar en el mar;

d) paisaje de blancos lirios, resplandecientes rosas y graciosos prados;

e) paisajes de llanuras sin límites;

03. Según el texto, el mar de la isla de Mallorca es:

a) el mar de aguas oscuras y llenas de peces;

b) el mar de playas blancas;

c) el mar de color vino;

d) el mar de sueños tristes como lo quería Calderón;

e) tenebroso como lo conta Camones.

04. El autor dice haber recorrido buena parte de la costera de Mallorca y la llama de:

a) Cornisa de Valles y barrancas sangrientas;

b) Cornisa de higueras, olivos y naranjos;

c) Cornisa hecha para los banidos de las ciudades;

d) Cornisa que es verdadera obra maestra de Dios.

e) Cornisa montañosa del norte, llena de puertos.

05. Las palabras retiradas del texto “sangre – sonrisa – color” son:

a) heterosemánticas

b) heterogenéricas

c) heterográficos

d) agudas

e) heterotonicas

06. Señale la palabra de género idéntico al de nariz.

a) dolor

b) leche

c) lunes

d) pasaje

e) personaje

TEXTO II



07. Según el texto, los productos con fosfatos

a) limpian mucho mejor y son más caros.

b) limpian mejor y no contaminan la naturaleza.

c) blanquean y son más económicas.

d) blanquean y no interfieren en la naturaleza.

e) limpian un poco mejor y contaminan la naturaleza.

08. En la frase “… se han lanzado a añadir una serie de ingredientes…” (Líneas 4 y 5) la palabra en negrita puede ser sustituida sin alterar el sentido por:

a) sacar. c) sumar. e) quitar.

b) agregar. d) sugerir.

09. ____ viaje que hicimos con ____ coche, nos mostró ____ paisajes más hermosos de Chile.

a) El - la - las.

b) La - el - las.

c) La - el - los.

d) El - el - las.

e) El - el - los.

La historieta abajo es referencia para la cuestión 10.

(QUINO, Mafalda toda. 2000 Ed. De la Flor, p. 231.)

10. La historieta de Mafalda muestra una situación que vive Manolito, su amigo. Podemos resumir esta escena en pocas palabras. Marque la opción que resume la propuesta de esta historieta.

a) Algunos niños se quejan de sus padres que quieren ir a la escuela.

b) Algunos padres no quieren que sus hijos les regañen sobre la escuela.

c) Algunos niños no quieren ir a la escuela y los padres muestran su autoridad.

d) Algunos padres se quejan de sus niños que quieren ir a la escuela.

e) Algunos niños quieren ir a la escuela y los padres no los dejan.

HISTÓRIA – Prof. Lucivaldo Quixaba

11. "Lutei contra a espoliação do Brasil. Lutei contra a espoliação do povo. O ódio, as infâmias, a calúnia não abateram meu ânimo. Eu vos dei a minha vida. Agora vos ofereço a minha morte. Nada receio. Serenamente dou o primeiro passo no caminho da eternidade e saio da vida para entrar na História."

O texto acima é um fragmento de um importante documento histórico.

O referido documento é:

a) a renúncia de Jânio Quadros;

b) o "impeachment" de Fernando Collor;

c) a renúncia de D. Pedro I;

d) o discurso de Ulisses Guimarães, pelas "Diretas-Já";

e) a carta-testamento de Getúlio Vargas

12. (Unesp) Foram características do Governo Juscelino Kubitschek (1956 -1961):

a) Plano de Metas, apoio da UDN, oposição frontal dos comunistas e abertura ao capital estrangeiro.

b) Plano de Metas, desenvolvimento industrial, apoio da aliança PSD-PTB e oposição da UDN.

c) Plano de Metas, apoio da aliança PSD-PTB, restrição à presença do capital estrangeiro e apoio dos comunistas.

d) Plano de Metas, instabilidade política, marcante presença do Estado na economia e oposição da aliança PSD-PTB.

e) Plano de Metas, apoio dos comunistas, instabilidade política e restrição à presença do Estado na economia.

13. (Ufpe) A renúncia de Jânio Quadros causou transtornos políticos que abalaram o Congresso Nacional. A solução encontrada, para a posse de João Goulart na presidência, em 1961:

a) conseguiu harmonizar os interesses e afastar as dificuldades políticas, com Tancredo Neves, político da UDN, como primeiro-ministro.

b) não teve a participação de militares; mas, apenas, do partido político mais forte, a UDN, sob a liderança de Tancredo Neves.

c) não conseguiu desfazer as tensões políticas por inteiro, sobretudo a insatisfação de grupos da burguesia e de militares que temiam as propostas defendidas por Jango.

d) não teve a participação das forças de esquerda, em razão das relações que o novo presidente tinha com o varguismo.

e) teve amplo apoio dos militares mais expressivos politicamente e dos partidos políticos de ideologia liberal, como a UDN e o PSD.



14. Assinale a alternativa que expressa corretamente o contexto de criação da Petrobrás.

a) Após uma campanha popular de caráter nacionalista, a empresa estatal de petróleo foi criada pelo governo como a solução para o problema da industrialização do país.

b) A criação da Petrobrás foi resultado do acordo político entre Getúlio Vargas e os comunistas, que pretendiam iniciar um amplo processo de estatização da economia.

c) No contexto de crise do governo de Getúlio Vargas, a criação da empresa de petróleo foi uma vitória das oposições lideradas por Carlos Lacerda e Francisco Campos.

d) A criação da Petrobrás foi mais um empreendimento nacionalista do Estado Novo, assim como a criação da Companhia Siderúrgica Nacional.

e) As empresas internacionais de petróleo pressionaram o governo brasileiro para que se criasse no Brasil um monopólio estatal que garantisse a perfuração de novos poços.

15. O Programa de Metas do Governo Kubitschek, referencial na evolução global da economia brasileira, tem como características, EXCETO:

a) estabilização dos índices de inflação.

b) diversificação das importações.

c) ingresso maciço de capitais estrangeiros.

d) deslocamento de força de trabalho do setor agrário para o industrial.

16. De 1945 a 1964, a história da república brasileira distinguiu-se da República Velha, entre outros aspectos, pela grande instabilidade política. Com a renúncia do presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961, o vice-presidente João Goulart, para tomar posse no executivo nacional, foi obrigado a aceitar uma emenda constitucional que, no dia 2 de setembro do mesmo ano, instituía

a) o Conselho de Estado, composto por oficiais militares.

b) uma junta militar, composta por oficiais das três armas.

c) o parlamentarismo, como forma de governo.

d) a Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste.

e) a lei que regulamentava a remessa de lucros para o exterior.

17. A gestão do Presidente Eurico Gaspar Dutra foi marcada pela adoção de medidas que visavam à modernização das instituições político-administrativas. Entre essas mudanças, pode ser destacada:

a) a aprovação de uma nova Constituição que, embora seguisse princípios liberais e democráticos, mantinha a proibição ao direito de voto das mulheres.

b) a aproximação com a União Soviética, em função do enorme prestígio dos parlamentares ligados ao PCB.

c) a extinção do corporativismo, com a regulamentação de centrais sindicais livres da tutela do Estado.

d) a implantação de um plano (Plano Salte) que visava atender às necessidades da industrialização e do abastecimento doméstico.

e) a recusa de participação na Organização dos Estados Americanos (OEA), por considerá-la um instrumento de consolidação da hegemonia norte-americana na América Latina.

18. Em 1947, o Partido Comunista foi colocado na ilegalidade no Brasil. Esta decisão se explica basicamente:

a) Pela bipartição do mundo em blocos antagônicos, consequência da guerra fria.

b) Pela linha insurrecional dos comunistas que pretendiam iniciar uma revolução a curto prazo.

c) Por ser o Partido Comunista frágil e destituído de expressão social.

d) Pelo desejo de acalmar as Forças Armadas que ameaçavam interromper o jogo democrático.

19. Com as recentes descobertas de petróleo na camada pré-sal, reacendeu-se a discussão sobre como será administrada essa nova riqueza. Na década de 1950, a criação da Petrobrás

a) derivou de uma imposição do presidente Getúlio Vargas, na época do Estado Novo, com base no intervencionismo estatal.

b) esteve ligada a uma campanha nacionalista que mobilizou setores da sociedade e culminou na sua aprovação pelo Congresso.

c) encontrou forte resistência no Congresso, dominado pelo PTB, mas foi respaldada pela UDN, que convenceu os parlamentares.

d) concretizou os interesses de grupos denominados entreguistas, que pretendiam instituir o monopólio estatal a exemplo dos EUA.

20. Em 25 de agosto de 1961, quando da renúncia de Jânio Quadros, os ministros militares acharam inconveniente à segurança nacional a posse do então vice-presidente João Goulart, que se encontrava, na época, no estrangeiro. Temendo o surgimento de uma guerra civil ou de um golpe militar, o Congresso, para contornar essa crise, resolveu aprovar um Ato Adicional à Constituição de 1946, com o intuito de diminuir os poderes do novo presidente.

Através desse Ato Adicional

a) Implantou-se o sistema parlamentarista de governo.

b) Admitiu-se a pena de morte para os casos de subversão.

c) Surgiu a Revolução de 1964.

d) o Congresso entrou em recesso e estabeleceu o Ato Institucional n° 5



BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano

21. Atualmente são conhecidos mais de 100 elementos químicos. Cada um deles tem um nome e um símbolo diferente. Os símbolos dos elementos são formados por uma ou duas letras. Assinale a opção que mostra as correspondências corretas entre o símbolo e o elemento.

( 1 ) S = Enxofre

( 2 ) Cl = Cálcio

( 3 ) N = Nitrogênio

( 4 ) Fe = Ferro

( 5 ) P = Prata

( 6 ) Na = Sódio

Marque a opção em que a correspondência esteja CORRETA.

a) 1, 2, 3, 5. c) 1, 3, 4, 5. e) 3, 2, 4, 6.

b) 1, 2, 3, 4. d) 1, 3, 4, 6.

22. Na obra O poço do Visconde, de Monteiro Lobato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa e a boneca Emília:

“– Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarboneto.

A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:

– São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio com outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de um se ligam aos carocinhos de outro.”

Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário informal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, devem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e “carocinhos”, respectivamente, por

a) compostos, elemento, átomos.

b) misturas, substância, moléculas.

c) substâncias compostas, molécula, íons.

d) misturas, substância, átomos.

e) compostos, íon, moléculas.

23. A água apresenta inúmeras propriedades que são fundamentais para os seres vivos. Qual, dentre as características a seguir relacionadas, é uma propriedade da água de importância fundamental para os sistemas biológicos?

a) Possui baixo calor específico, pois sua temperatura varia com muita facilidade.

b) Suas moléculas são formadas por hidrogênios de disposição espacial linear.

c) Seu ponto de ebulição é entre 0 e 100 °C.

d) É um solvente limitado, pois não é capaz de se misturar com muitas substâncias.

e) Possui alta capacidade térmica e é solvente de muitas substâncias.

24. Dentre os nutrientes necessários à saúde, assim como existem as proteínas, gorduras, carboidratos e vitaminas, há um grupo de elementos chamados minerais. Os minerais, assim como as vitaminas, não podem ser sintetizados pelo organismo e, por isso, devem ser obtidos através da alimentação. Não fornecem calorias, mas desempenham diversas funções no organismo e são essenciais na constituição estrutural dos tecidos corpóreos.

Os minerais possuem papéis importantes como reguladores orgânicos que controlam os impulsos nervosos, atividade muscular e o balanço ácido-base do organismo e como componentes ou ativadores/reguladores de muitas enzimas. Cada mineral é requerido em quantidades específicas, numa faixa que varia de microgramas a gramas por dia. Dessa maneira, é importante dizer que o excesso na ingestão de um pode acarretar prejuízos na absorção e utilização de outro. Por exemplo, a absorção de zinco pode ser afetada por suplementação de ferro, enquanto a ingestão excessiva de zinco pode reduzir a absorção de cobre.

Com relação aos sais minerais na alimentação, sua importância e funções no organismo humano, podemos afirmar:

a) O ferro é um elemento necessário, já que age junto com o sódio e entra na constituição do ácido clorídrico do estômago.

b) O cloro entra na formação dos dentes e dos ossos e atua no funcionamento dos músculos e nervos e na coagulação do sangue.

c) O iodo entra na formação da hemoglobina do sangue, a qual transporta o oxigênio para as células.

d) O ferro faz parte dos hormônios da tireoide, que controlam a taxa de oxidação das células, interferindo no crescimento.

e) O potássio age com o sódio nos processos relacionados com a fisiologia dos impulsos nervosos.

25. Os sais minerais são de importância vital para o bom funcionamento de diversos processos fisiológicos, sendo necessária a reposição da concentração de cada íon para que seja mantida a homeostasia do organismo. O gráfico e a tabela abaixo mostram a concentração e algumas atividades biológicas de três íons em seres humanos.



Analisando o gráfico e a tabela acima, pode-se afirmar que os íons representados por I, II e III são, respectivamente:

a) Ca+2, Na+ e K+

b) Na+, K+ e Ca+2

c) K+, Ca+2 e Na+

d) K+, Na+ e Ca+2

e) Na+, Ca+2 e K+

26. Quando um dos maiores jogadores de futebol de todos os tempos anuncia o abandono dos gramados, a reação geral dos que gostam do esporte só pode ser a de lamento. E é este o sentimento que deve ter tomado conta de todos – corinthianos ou não – que assistiram a emocionante entrevista coletiva de Ronaldo na tarde desta segunda-feira 14. Mesmo dos que avaliavam que este anúncio deveria ter vindo há mais tempo.

Suas juras de amor ao “Timão”, hoje repetidas, também parecem sinceras. Não eliminaram, porém, uma sensação ruim que sobrevoou o ar quando ele fez a seguinte revelação diante do batalhão de repórteres: “Há quatro anos fiz um exame no Milan que constatou que eu tinha hipotireoidismo. Eu precisava tomar hormônios, mas não podia, porque seria pego no antidoping. Alguns de vocês agora devem estar arrependidos de fazer tanta chacota com meu peso, mas não guardo mágoa. Só queria explicar isso no último dia da minha carreira”.

Carta Capital, 14 de fevereiro de 2011 às 16:24h

O hipotireoidismo que acometeu o maior artilheiro de todas as Copas resulta de uma disfunção da glândula tireoide, situada na base do pescoço, próximo à proeminência laríngea. Dentre os elementos químicos abaixo, a opção que contém o requerido pelas glândulas tireoides para produzir a tiroxina é o

a) cálcio.

b) potássio.

c) iodo.

d) cobalto.

e) sódio.

27. Amido, sacarose e glicogênio são polissacarídeos que, apesar de serem constituídos pelas mesmas unidades (moléculas de glicose), apresentam diferença quanto ao tipo de ligação entre as glicoses e à conformação espacial das moléculas. No quadro abaixo, 1, 2 e 3 indicam, respectivamente, locais onde são encontrados os polissacarídeos

a) amido, celulose e glicogênio.

b) celulose, amido e glicogênio.

c) celulose, glicogênio e amido.

d) glicogênio, amido e celulose.

e) glicogênio, celulose e amido

28. Nas Olimpíadas de Pequim, atletas brasileiros competiram e trouxeram medalhas para o nosso País. Para realizar atividades físicas dessa natureza, os atletas gastam muita energia. Assim, antes das competições, os atletas devem consumir preferencialmente alimentos ricos em

a) sais minerais.

b) proteínas.

c) carboidratos.

d) vitaminas.

e) ácidos nucleicos.

29. A bioquímica é a ciência que estuda não somente as estruturas moleculares como também as diversas reações executadas pelas substâncias existentes para a manutenção da vida. Observe a reação abaixo:



Após a análise da reação verifica-se que a substância A é um precursor da molécula resultante, como mostra o esquema. A substância A é um(a)

a) Carotenoide.

b) Proteína.

c) Carboidrato.

d) Vitamina.

e) Sal mineral.

Leia o texto abaixo e responda a questão 30.

No dia de hoje (13 de abril) do ano de 1941, nasceu Michael Stuart Brown um importante médico geneticista e químico estadunidense, agraciado, junto com Joseph Goldstein, com o Nobel de Fisiologia/Medicina de 1985. Suas pesquisas permitiram elucidar o metabolismo do colesterol no organismo humano. Hoje sabe-se que a biossíntese e o transporte do colesterol são regulados através da: (i) atividade da enzima HMG-CoA redutase; (ii)velocidade de síntese do receptor LDL; e (iii) velocidade de esterificação do colesterol pela ACAT (acil CoA:colesterol aciltransferase).

30. Indivíduos com FALTA de colesterol podem também apresentar problemas. Marque a opção que NÃO indica uma destas alterações:

a) Alterações nas membranas plasmáticas

b) Deficiência em vitaminas hidrossolúveis

c) Menor produção de hormônios sexuais

d) Menor produção de corticoides

e) Menor emulsificação dos lipídios no duodeno

QUÍMICA – Prof. Fernando Gomes

31. (Unicenp-PR) A civilização moderna, com o seu consumo crescente de energia, que se utiliza da queima de carvão por usinas termoelétricas, de combustíveis fósseis derivados do petróleo, como gasolina e querosene, está fazendo aumentar a quantidade de dióxido de carbono na atmosfera, causando o efeito estufa. A respeito do dióxido de carbono, é correto afirmar:

a) é uma substância polar, constituída de ligações covalentes polares;

b) é uma substância apolar, constituída de ligações covalentes polares;

c) é uma substância apolar, constituída de ligações covalentes apolares;

d) é uma substância apolar, constituída de ligações iônicas;

e) é uma substância polar, constituída de ligações covalentes apolares.

32. (Unirio-RJ) Uma substância polar tende a se dissolver em outra substância polar. Com base nesta regra, indique como será a mistura resultante após a adição de bromo (Br2) à mistura inicial de tetracloreto de carbono (CCℓ4) e água (H2O).

a) Homogênea, com o bromo se dissolvendo completamente na mistura.

b) Homogênea, com o bromo se dissolvendo apenas no CCℓ4.

c) Homogênea, com o bromo se dissolvendo apenas na H2O.

d) Heterogênea, com o bromo se dissolvendo principalmente no CCℓ4.

e) Heterogênea, com o bromo se dissolvendo principalmente na H2O.

33. (UFRS-RS) O momento dipolar é a medida quantitativa da polaridade de uma ligação. Em moléculas apolares, a resultante dos momentos dipolares referentes a todas as ligações apresenta valor igual a zero. Entre as substâncias covalentes a seguir.

I. CH4

II. CS2

III. HBr

IV. N2

Quais as que apresentam a resultante do momento dipolar igual à zero?

a) Apenas I e II d) Apenas I, II e IV

b) Apenas II e III e) I, II, III e IV

c) Apenas I, II e III

34. (FUVEST-SP) A figura mostra modelos de algumas moléculas com ligações covalentes entre seus átomos.

Analise a polaridade dessas moléculas, sabendo que tal propriedade depende da:

- diferença de eletronegatividade entre os átomos que estão diretamente ligados. (Nas moléculas apresentadas, átomos de elementos diferentes têm eletronegatividades diferentes.)

- forma geométrica das moléculas.

(Observação: Eletronegatividade é a capacidade de um átomo para atrair os elétrons da ligação covalente.)

Dentre essas moléculas, pode-se afirmar que são polares apenas

a) A e B d) B, C e D

b) A e C e) C e D

c) A, C e D



35. (UFG-GO - Adaptada) O quadro, a seguir, apresenta propriedades químicas físicas da água e do tetracloreto de carbono.

Analisando os dados do quadro, conclui-se que a água e o tetracloreto de carbono

a) dissolvem substâncias iônicas.

b) formam ligações de hidrogênio intermoleculares.

c) possuem ligações químicas polares.

d) possuem momento de dipolo resultante igual a zero.

e) são moléculas polares.

36. (Vunesp) O gráfico a seguir foi construído com dados dos hidretos dos elementos do grupo 16. Com base neste gráfico, são feitas as afirmações seguintes.

I. Os pontos P, Q, R e S no gráfico correspondem aos compostos H2Te, H2S, H2Se e H2O, respectivamente.

II. Todos estes hidretos são gases a temperatura ambiente, exceto a água, que é líquida.

III. Quando a água ferve, as ligações covalentes se rompem antes das intermoleculares.

Das três afirmações apresentadas,

a) apenas I é verdadeira.

b) apenas I e II são verdadeiras.

c) apenas II é verdadeira.

d) apenas I e III são verdadeiras.

e) apenas III é verdadeira.

37. (PUC-RS) Um dos testes realizados para a determinação da quantidade de álcool na gasolina é aquele em que se lhe adiciona água, ocasionando a extração do álcool pela água. Isso pode ser explicado pelo fato de álcool e água possuírem:

a) ligações covalentes simples e dativas.

b) forças de atração por ligações de hidrogênio.

c) forças de atração por forças de Van der Waals.

d) o grupo OH- carboxila.

e) moléculas apolares.

38. (Unip-SP) O principal tipo de força atrativa que deve ser vencida para sublimar o gelo-seco (CO2 sólido) é:

a) ligação covalente

b) força de London (entre dipolos temporários).

c) força entre dipolos permanentes (devidos à diferença de eletronegatividade).

d) ligação coordenada.

e) ligação iônica.

39. (UNESP-SP) Os recém descobertos fulerenos são formas alotrópicas do elemento químico carbono. Outras formas alotrópicas do carbono são:

a) isótopos de carbono-13

b) calcário e mármore

c) silício e germânico

d) monóxido e dióxido de carbono

e) diamante e grafite

40. (UESPI) O elemento químico fósforo pode ser encontrado na forma de duas substâncias simples: o fósforo branco, que é usado na produção de bombas de fumaça e cuja inalação provoca necrose dos ossos, e o fósforo vermelho, que é utilizado na fabricação de fósforo de segurança e se encontra na tarja da caixa e não no palito. Sobre o fósforo, indique a alternativa correta:

a) Essas duas formas de apresentação do fósforo são chamadas de alotrópicas.

b) Essas duas formas de apresentação do fósforo são chamadas de isotérmicas.

c) A diferença entre as duas formas de fósforo reside somente no estado físico.

d) O fósforo se apresenta na natureza em duas formas, chamadas de isobáricas.

e) Essas duas formas de apresentação do fósforo são chamadas de isotópicas.

ÁLGEBRA – Prof. Thiago Augusto

41. O gráfico ao lado não representa uma função, pois existem valores de x associados a mais de um valor de y. Quantos pontos devemos excluir desse gráfico para que ele possa representar uma função?

a) 2

b) 3

c) 4

d) 5

e) 6



42. Sendo f(x) = 4x – 5 uma função de R em R, então f(2) – f(–2) é igual a:

a) – 13

b) – 11

c) 3

d) 16

e) 5

43. No Brasil, existe uma fórmula que permite descobrir qual a altura esperada de uma criança de certa idade. Tal fórmula, válida para crianças de 4 a 13 anos, é a seguinte: y = 5,7x + 81,5

Onde x é a idade da criança, em ano, e y a sua altura, em cm. Sendo assim, qual a altura esperada, em cm, de uma criança de 11 anos?

a) 144,2

b) 138,5

c) 81,5

d) 98,2

e) 149,9

44. O gráfico abaixo representa a função linear y = ax + b. Assinale a alternativa correta.

a) a = b = 0

b) a . b > 0

c) a . b < 0

d) a . b = 0

e) Nada se pode afirmar sobre os sinais de a e b.

45. Sobre a função de R em R definida por y = 4x – 12 podemos afirmar que:

a) o gráfico passa pela origem.

b) y > 0 para x < 3.

c) y < 0 para x > 3.

d) y = 0 para x = 3.

e) a reta que representa a função não intercepta o eixo das ordenadas.

46. (PUC-RS) A reta r de equação y = ax + b passa pelo ponto (0, –1), e para cada unidade de variação de x há uma variação em y, no mesmo sentido, de 7 unidades.

Sua equação é:

a) y = 7x – 1

b) y = 7x + 1

c) y = x – 7

d) y = x + 7

e) y = – 7x – 1

47. (PUC-PR) O gráfico abaixo é o da reta y = ax + b, quando:

a) a < 2

b) a < 0

c) a = 0

d) a > 0

e) a = 2



48. (PUC-SP) O semiplano hachurado é o conjunto dos pontos (x, y) tais que:

a) y > 3

2x

b) y 2

3x – 2

c) y 3

2x – 2

d) y > 3

2x + 2

d) y > x

49. (Saresp) Qual dos gráficos seguintes representa a função do 1º grau definida pela equação y = – 4x + 2?

50. (UEPA) Um pequeno comerciante investiu R$ 300,00 na produção de bandeiras de seu time favorito para venda em um estádio de futebol. Foram vendidas x bandeiras ao preço de R$ 8,00 cada uma. Então o lucro y obtido na venda de x bandeiras é dado por:

a) y = 300 – 8x

b) y = 8x + 300

c) y = 8x – 300

d) y = 8x

e) y = 300 + x

ARTE – Prof. Francisco Machado

51. A lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui no currículo dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e determina que o conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil, além de instituir, no calendário escolar, o dia 20 de novembro como data comemorativa do “Dia da Consciência Negra”.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br Acesso em: 27 jul 2010 (adaptado).

A referida lei representa um avanço não só para a educação nacional, mas também para a sociedade brasileira, porque

a) legitima o ensino das ciências humanas nas escolas.

b) divulga conhecimentos para a população afro-brasileira.

c) reforça a concepção etnocêntrica sobre a África e sua cultura.

d) garante aos afrodescendentes a igualdade no acesso à educação.

e) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.

http://www.historiadigital.org/historia-do-brasil/



52. (Unesp 2012) Cada cultura tem suas virtudes, seus vícios, seus conhecimentos, seus modos de vida, seus erros, suas ilusões. Na nossa atual era planetária, o mais importante é cada nação aspirar a integrar aquilo que as outras têm de melhor, e a buscar a simbiose do melhor de todas as culturas. A França deve ser considerada em sua história não somente segundo os ideais de Liberdade-Igualdade-Fraternidade promulgados por sua Revolução, mas também segundo o comportamento de uma potência que, como seus vizinhos europeus, praticou durante séculos a escravidão em massa, e em sua colonização oprimiu povos e negou suas aspirações à emancipação. Há uma barbárie europeia cuja cultura produziu o colonialismo e os totalitarismos fascistas, nazistas, comunistas. Devemos considerar uma cultura não somente segundo seus nobres ideais, mas também segundo sua maneira de camuflar sua barbárie sob esses ideais. (Edgard Morin. Le Monde, 08.02.2012. Adaptado.)

No texto citado, o pensador contemporâneo Edgard Morin desenvolve

a) reflexões elogiosas acerca das consequências do etnocentrismo ocidental sobre outras culturas.

b) um ponto de vista idealista sobre a expansão dos ideais da Revolução Francesa na história.

c) argumentos que defendem o isolamento como forma de proteção dos valores culturais.

d) uma reflexão crítica acerca do contato entre a cultura ocidental e outras culturas na história.

e) uma defesa do caráter absoluto dos valores culturais da Revolução Francesa.

53. (Ueg 2012) “Não quero que a minha casa seja cercada de muros por todos os lados, nem que minhas janelas sejam tapadas. Quero que as culturas de todas as terras sejam sopradas para dentro de minha casa, o mais livremente possível. Mas recuso-me a ser desapossado da minha por qualquer outra.”

GANDHI, M. Relatório do desenvolvimento humano 2004. In: TERRA, Lygia; COELHO, Marcos de A. Geografia geral.

São Paulo: Moderna, 2005. p.137.

Considerando-se as ideias pressupostas, o texto:

a) afirma que a globalização aumentou, de modo sem precedente, os contatos e a união entre os povos e seus valores, reforçando o respeito às diferenças socioculturais.

b) critica a intolerância com relação a outras culturas, gerando assim os conflitos comuns neste novo século.

c) indica o reconhecimento à diversidade cultural, além das necessidades de afirmação e de identidade, seja étnica, seja cultural, seja religiosa.

d) nega a existência da exclusão cultural e ressalta a homogeneização mundial e a superação/eliminação de fronteiras culturais

54. O artigo 402 do Código penal Brasileiro de 1890 dizia:

Fazer nas ruas e praças públicas exercícios de agilidade e destreza corporal, conhecidos pela denominação de capoeiragem: andar em correrias, com armas ou instrumentos capazes de produzir uma lesão corporal, provocando tumulto ou desordens. Pena: Prisão de dois a seis meses.

SOARES, C. E. L. A Negregada instituição: os capoeiras no Rio de Janeiro: 1850-1890. Rio de Janeiro: Secretaria

Municipal de Cultura, 1994 (adaptado).

O artigo do primeiro Código Penal Republicano naturaliza medidas socialmente excludentes. Nesse contexto, tal regulamento expressava:

a) a manutenção de parte da legislação do Império com vistas ao controle da criminalidade urbana.

b) a defesa do retorno do cativeiro e escravidão pelos primeiros governos do período republicano.

c) o caráter disciplinador de uma sociedade industrializada, desejosa de um equilíbrio entre progresso e civilização.

d) a criminalização de práticas culturais e a persistência de valores que vinculavam certos grupos ao passado de escravidão.

e) o poder do regime escravista, que mantinha os negros como categoria social inferior, discriminada e segregada.

55. O intercâmbio cultural entre o Brasil e a África se deu principalmente por meio:

a) do comércio e da utilização do elemento africano como mão de obra no Brasil, associado a uma sociedade agrícola.

b) da partilha da África, determinada na Conferência de Berlim, popularizando o continente como fornecedor de escravos.

c) da cobiça desenfreada por especiarias e outros produtos, que incentivaram a intensa relação comercial entre os países.

d) da organização política dos reinos africanos, que influenciaram a religiosidade e a organização social brasileira.

56. Leia atentamente o texto.

"A capoeira - reprimida pela polícia do final do século passado e incluída como crime no Código Penal de 1890 - é oficializada como modalidade esportiva nacional em 1937. Também o samba passou da repressão à exaltação, de dança de preto a canção brasileira para exportação. Definido na época como uma dança que fundia elementos diversos, nos anos 30 o samba sai da marginalidade e ganha as ruas, enquanto as escolas de samba e desfiles passam a ser oficialmente subvencionados a partir de 1935."

(SCHWARCZ, Lilia M. "Nem preto nem branco, muito pelo contrário: cor e raça na intimidade." ln: NOVAES, Fernando A. (org.) "História

da Vida Privada no Brasil. Contrastes da Intimidade Contemporânea. Vol. 4. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 196.)



Sobre as formas de integração das manifestações culturais negras no Brasil, é correto afirmar que:

a) os elementos da cultura negra no Brasil são, a partir da década de 1930, incorporados à cultura nacional, perdendo grande parte de suas características originais.

b) assim como o samba e a capoeira, o futebol é um elemento da cultura negra desenvolvido a partir da herança africana trazida pelos escravos.

c) as manifestações da cultura africana foram incorporadas pela cultura brasileira em sua forma integral e com suas peculiaridades sendo respeitadas.

d) os elementos afro-brasileiros foram aceitos como parte da cultura brasileira logo após a abolição da escravatura, a partir de um programa estatal de integração cultural.

e) a segregação racial manteve-se como a base da formação da cultura brasileira, especialmente a partir da década de 1930, quando é estabelecido um projeto de cultura nacional.

57. Para o povo Nuer, que vive na região centro-oeste da África, "[...] o relógio diário é o gado, o círculo das tarefas pastoris, fundamentalmente a sucessão de tarefas e suas relações mútuas. Assim, se as atividades dependem dos corpos celestes e das mudanças físicas, estas só são significativas em relação às atividades sociais. [...] Tudo isso é corroborado pela falta de um termo ou de uma expressão equivalente ao vocábulo tempo, encontrado nos idiomas ocidentais. Desse modo, não há como falar de tempo como algo concreto, que pode ser perdido, economizado e assim por diante".

(PRITCHARD, E. E. Evans. In: SCHWARZ, Lilia. "Falando sobre o Tempo". Revista Sexta-Feira, n. 5, p. 17. São Paulo: Hedra, 2000).

Sobre as noções de tempo, é correto afirmar:

a) As comunidades tribais desconsideram a passagem do tempo, pois são sociedades sem história.

b) Culturas diferentes têm noções de temporalidades e de historicidades diferentes.

c) A temporalidade é determinada por fatores naturais, daí sua similaridade em diferentes sociedades.

d) Temporalidade é uma noção a-histórica sendo, portanto, semelhante em sociedades tradicionalistas.

e) Em sociedades tribais, a exemplo da africana, são desconhecidas noções de sucessão do tempo

58. Das contribuições dos negros para a cultura brasileira, NÃO podemos considerar:

a) as religiões umbanda e candomblé;

b) O samba e o frevo, entre outros ritmos;

c) o bumba-meu-boi e a congada;

d) palavras como Ubatuba, Jequitibá, Itaú, guaraná, tapioca, etc.;

e) a feijoada, o vatapá, o acarajé.

59. Presentes no Brasil desde o século XVI, os negros têm papel determinante na formação social e cultural do povo brasileiro. Além de elementos próprios, a linguagem, a alimentação, a música e as artes em geral, os negros legaram à nossa sociedade as suas crenças religiosas. A respeito das religiões afro-brasileiras, assinale o que for INCORRETO:

a) As religiões afro-brasileiras se caracterizaram pelo sincretismo, estabelecendo um paralelo entre as suas divindades e os santos católicos.

b) O silêncio, a introspecção e a meditação são traços bastante característicos das religiões afro-brasileiras como, por exemplo, a umbanda e o candomblé.

c) A umbanda e o candomblé são religiões mágicas. Ambas pressupõem a crença e o uso de forças sobrenaturais capazes de intervir no mundo material.

d) Atualmente, pode-se afirmar que algumas religiões afro-brasileiras se universalizaram, eliminando a sua perspectiva étnica (africana) e incorporando, entre os seus fiéis, pessoas de classe média e de origem não africana.

60. Leia os seguintes trechos do poema Vozes d’África, escrito por Castro Alves em 1868, e assinale a alternativa que os interpreta corretamente.

Deus! Ó Deus! Onde estás que não respondes? (...)

Há dois mil anos te mandei meu grito, Que embalde desde então corre o infinito...

(...) Hoje em meu sangue a América se nutre

– Condor que transformara-se em abutre, Ave da escravidão (...)

Basta, Senhor! De teu potente braço

Role através dos astros e do espaço

Perdão p’ra os crimes meus! ...

Há dois mil anos... eu soluço um grito...(...)

a) O poeta procura convencer a Igreja católica e os cristãos brasileiros dos malefícios econômicos da escravidão.

b) Castro Alves defendeu os postulados da filosofia positivista e da literatura realista, justificando a escravidão.

c) O continente americano figura no poema como a pátria da liberdade e da felicidade do povo africano.

d) Abolicionista, Castro Alves leu em praça pública do Rio de Janeiro o poema Vozes d’ África para come morar a Lei Áurea.

e) Castro Alves incorpora no poema o mito bíblico da danação do povo africano, cumprido através de milênios pela maldição da escravidão.

bloco ii-a - cnsg-pi.com.brcnsg-pi.com.br/simulado/provas/ano9_24_08_13.pdf · agosto de 1961, o...

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