17/08/2018 1º ano 14h30 às 18h30 -...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2018 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA III - 1º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 17/08/2018

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 70

PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS GEOGRAFIA HISTÓRIA FILOSOFIA SOCIOLOGIA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 61 a 70

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

1º ANO BLOCO I

ETAPA III


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QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

(Enem 2017) Nuances

Euforia: alegria barulhenta. Felicidade: alegria silenciosa.

Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar: quando ele

quer deixar claro que não é de televisão.

Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e

assentos preferenciais.

Guardar: na gaveta. Salvar: no computador.

Salvaguardar: no Exército.

Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. Hortelã: na

horta ou no suco de abacaxi.

Peça: quando você vai assistir. Espetáculo: quando você

está em cartaz com ele.

DUVIVIER, G. Folha de S. Paulo, 24 mar. 2014 (adaptado).

O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos

muito próximos. Essa diferença é apresentada

considerando-se a(s)

alternâncias na sonoridade.

adequação às situações de uso.

marcação flexional das palavras.

grafia na norma-padrão da língua.

categorias gramaticais das palavras.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

(Enem 2017) TEXTO I

Criatividade em publicidade: teorias e reflexões

Resumo: O presente artigo aborda uma questão

primordial na publicidade: a criatividade. Apesar de

aclamada pelos departamentos de criação das agências,

devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é,

de fato, criativo. A partir do resgate teórico, no qual os

conceitos são tratados à luz da publicidade, busca-se

estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar

tais questões, é analisada uma campanha impressa da

marca XXXX. As reflexões apontam que a publicidade

criativa é essencialmente simples e apresenta uma

releitura do cotidiano.

DEPEXE, S.D. Travessias: Pesquisas em Educação. Cultura,

Linguagem e Artes, n. 2, 2008.

TEXTO II

Os dois textos apresentados versam sobre o tema

criatividade. O Texto I é um resumo de caráter científico

e o Texto II, uma homenagem promovida por um site de

publicidade. De que maneira o Texto II exemplifica o

conceito de criatividade em publicidade apresentado no

Texto l?

Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar

seus filhos.

Promovendo uma leitura simplista do papel materno

em seu trabalho de criar os filhos.

Explorando a polissemia do termo ―criação‖.

Recorrendo a uma estrutura linguística simples.

Utilizando recursos gráficos diversificados.

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

(G1 - ifsc 2017)

Texto I


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Texto II

Isto sabemos: a Terra não pertence ao homem; o

homem pertence à Terra.

Isto sabemos: todas as coisas estão ligadas, como o

sangue que une uma família. Há uma ligação em tudo. O

que ocorre com a terra recairá sobre os filhos da terra. O

homem não teceu o tecido da vida: ele é simplesmente

um de seus fios. Tudo o que fizer ao tecido, fará a si

mesmo.

Fragmento da Carta do Cacique americano ao Presidente dos Estados

Unidos da América em 1855. Disponível em:

<http://comitepaz.org.br/chefe_seattle.htm>. Acesso em: 19 ago. 2016.

Considerando os textos I e II, assinale a alternativa

CORRETA.

Os dois textos falam sobre doenças sanguíneas que

atualmente afetam as pessoas de uma mesma

família.

Ambos os textos têm como tema a necessidade de

cuidarmos do nosso Planeta.

Os dois textos têm como tema central as belezas

naturais.

Os dois textos destacam os cuidados que o homem

demonstra ter com a natureza.

Em ambos os textos, o Presidente dos Estados

Unidos é criticado por suas atitudes contra a

preservação do planeta.

QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

(Enem (Libras) 2017)

As tecnologias provocam mudanças comportamentais.

Em relação ao seu uso exagerado, o texto critica a

busca por relacionamentos superficiais.

falta de tempo para o descanso.

necessidade de manter-se conectado.

quantidade excessiva de informações on-line.

tendência do internauta a permanecer isolado.

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

(Enem 2015)

TEXTO I

Um ato de criatividade pode contudo gerar um modelo

produtivo. Foi o que ocorreu com a palavra sambódromo,

criativamente formada com a terminação -(ó)dromo (=

corrida), que figura em hipódromo, autódromo,

cartódromo, formas que designam itens culturais da alta

burguesia. Não demoraram a circular, a partir de então,

formas populares como rangódromo, beijódromo,

camelódromo.

AZEREDO, J. C. Gramática Houaiss da língua portuguesa. São

Paulo: Publifolha, 2008.

TEXTO II

Existe coisa mais descabida do que chamar de

sambódromo uma passarela para desfile de escolas de

samba? Em grego, -dromo quer dizer ―ação de correr,

lugar de corrida‖, dai as palavras autódromo e

hipódromo. É certo que, às vezes, durante o desfile, a

escola se atrasa e é obrigada a correr para não perder

pontos, mas não se desloca com a velocidade de um

cavalo ou de um carro de Formula 1.

GULLAR, F. Disponível em: www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 3 ago,

2012.

Há nas línguas mecanismos geradores de palavras.

Embora o Texto II apresente um julgamento de valor

sobre a formação da palavra sambódromo, o processo

de formação dessa palavra reflete

o dinamismo da língua na criação de novas palavras.

uma nova realidade limitando o aparecimento de

novas palavras.

a apropriação inadequada de mecanismos de criação

de palavras por leigos.

o reconhecimento da impropriedade semântica dos

neologismos.

a restrição na produção de novas palavras com o

radical grego.

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

(Enem 2002) "Narizinho correu os olhos pela assistência.

Não podia haver nada mais curioso. Besourinhos de

fraque e flores na lapela conversavam com baratinhas de

mantilha e miosótis nos cabelos. Abelhas douradas,

verdes e azuis, falavam mal das vespas de cintura fina -

achando que era exagero usarem coletes tão apertados.

Sardinhas aos centos criticavam os cuidados excessivos

que as borboletas de toucados de gaze tinham com o pó

das suas asas. Mamangavas de ferrões amarrados para

não morderem. E canários cantando, e beija-flores

beijando flores, e camarões camaronando, e

caranguejos caranguejando, tudo que é pequenino e não

morde, pequeninando e não mordendo."

(LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo:

Brasiliense, 1947.)


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No último período do trecho, há uma série de verbos no

gerúndio que contribuem para caracterizar o ambiente

fantástico descrito.

Expressões como "camaronando", "caranguejando" e

"pequeninando e não mordendo" criam, principalmente,

efeitos de

esvaziamento de sentido.

monotonia do ambiente.

estaticidade dos animais.

interrupção dos movimentos.

dinamicidade do cenário.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

EU TENHO UM SONHO

Estou contente de me reunir com vocês nesta que

será conhecida como a maior demonstração pela

liberdade na história de nossa nação.

Há dez décadas, um grande americano, sob cuja

sombra simbólica nos encontramos hoje, assinou a

Proclamação da Emancipação. Esse magnífico decreto

surgiu como um grande farol de esperança para milhões

de escravos negros que arderam nas chamas da árida

injustiça. Ele surgiu como uma aurora de júbilo para pôr

fim à longa noite de cativeiro.

Mas cem anos depois, o negro ainda não é livre.

Cem anos depois, a vida do negro ainda está tristemente

debilitada pelas algemas da segregação e pelos grilhões

da discriminação. Cem anos depois, o negro vive isolado

numa ilha de pobreza em meio a um vasto oceano de

prosperidade material. Cem anos depois, o negro ainda

vive abandonado nos recantos da sociedade na América,

exilado em sua própria terra. Assim, hoje viemos aqui

para representar a nossa vergonhosa condição.

[...]

KING JR., Martin Luther. Em: ABAURRE, M.L.M.; ABAURRE, M. B. M.;

PONTARA, M. Português: contexto interlocução e sentido. São Paulo:

Moderna, 2016. Vol. I

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

(G1 - ifpe 2018) Indique a alternativa CORRETA com

relação aos termos sublinhados no texto.

O prefixo ―re-,‖ em ―reunir‖ (1º parágrafo) e

―representar‖ (3º parágrafo), tem sentido de realizar

uma ação novamente.

O prefixo ―in-‖ da palavra ―injustiça‖ (2º parágrafo) tem

sentido de negação.

O sufixo ―-ção‖, em ―discriminação‖ (3º parágrafo),

serve para transformar o verbo ―discriminar‖ em

adjetivo.

O sufixo ―-mente‖, em ―tristemente‖ (3º parágrafo),

tem sentido de conclusão.

O sufixo ―-mente‖ do vocábulo ―tristemente‖ (3º

parágrafo) transforma o adjetivo ―triste‖ em

substantivo.


A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionada(s) ao

texto abaixo.

Muita gente que ouve a expressão ―políticas

linguísticas‖ pela primeira vez pensa em algo 1solene,

formal, oficial, em leis e portarias, em autoridades

oficiais, e pode ficar se perguntando o que seriam leis

sobre línguas. De fato, há leis sobre línguas, mas as 2políticas linguísticas também podem ser menos

3formais

– e nem passar por leis propriamente ditas. Em quase

todos os casos, figuram no cotidiano, 4pois envolvem não

só a gestão da linguagem, mas também as práticas de

linguagem, e as crenças e valores que circulam a

respeito 5delas. Tome, por exemplo, a situação do

6cidadão das classes confortáveis brasileiras, que quer

que a escola ensine a norma culta da língua portuguesa. 7Ele folga em saber que se vai exigir isso dos candidatos

às vagas para o ensino superior, mas nem sempre

observa ou exige o mesmo padrão culto, por exemplo,

na ata de condomínio, que ele aprova como está, 8desapegada da ortografia e das regras de concordância

verbais e nominais 9preconizadas pela gramática

normativa. Ele acha ótimo que a escola dos filhos faça 10

baterias de exercícios para fixar as normas

ortográficas, mas pouco se incomoda com os problemas

de redação nos enunciados das tarefas dirigidas às

crianças ou nos textos de comunicação da escola

dirigidos à comunidade escolar. Essas são políticas

linguísticas.

Adaptado de: GARCEZ, P. M.; SCHULZ, L. Do que tratam as

políticas linguísticas.

ReVEL, v. 14, n. 26, 2016.

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

(Ufrgs 2017) Assinale a alternativa em que o prefixo des

atribui à forma a que se agrega o mesmo sentido que

atribui à desapegada (ref. 8).

Desdenhada.

Designada.

Desabrochada.

Destrambelhada.

Desabitada.


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QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

(Espm 2016) Levando-se em conta os prefixos latinos e

gregos grifados, assinale o par que não possui

correspondência de significados:

abuso / anencéfalo.

ambidestro / anfíbio.

bienal / dilema.

circumpolar / periferia.

contraveneno / antídoto.


Você conseguiria ficar 99 dias sem o Facebook?

Uma organização não governamental holandesa

está propondo um desafio que muitos poderão

considerar impossível: 1ficar 99 dias sem dar nem uma

―olhadinha‖ no Facebook. O objetivo é medir o grau de

felicidade dos usuários longe da rede social.

O projeto também é uma resposta aos experimentos

psicológicos realizados pelo próprio Facebook. A

diferença neste caso é que o teste é completamente

voluntário.

Ironicamente, para poder participar, o usuário deve

trocar a foto do perfil no Facebook e postar um contador

na rede social.

Os pesquisadores irão avaliar o grau de satisfação e

felicidade dos participantes no 33º dia, no 66º e no último

dia da abstinência.

Os responsáveis apontam que os usuários do

Facebook gastam em média 17 minutos por dia na rede

social. Em 99 dias sem acesso, a soma média seria

equivalente a mais de 28 horas, 2que poderiam ser

utilizadas em ―atividades emocionalmente mais

realizadoras‖.

(http://codigofonte.uol.com.br. Adaptado.)

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

(Unifesp 2015) Considere o enunciado a seguir:

[...] ficar 99 dias sem dar nem uma ―olhadinha‖ no

Facebook. (ref. 1)

[...] que poderiam ser utilizadas em ―atividades

emocionalmente mais realizadoras‖. (ref. 2)

Analisando-se o emprego e a estrutura das palavras

―olhadinha‖ e ―emocionalmente‖, é correto afirmar que os

sufixos nelas presentes indicam, respectivamente,

sentido de

morosidade e intensidade.

modo e consequência.

rapidez e modo.

intensidade e causa.

afeto e tempo.

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

(Puccamp 2018) Atente para este fragmento do poeta

romântico Gonçalves de Magalhães, no prefácio à sua

obra Suspiros poéticos e saudades:

É um livro de poesias escritas segundo as

impressões dos lugares; ora assentado entre as ruínas

da antiga Roma, meditando sobre a sorte dos impérios;

ora no cimo dos Alpes, a imaginação vagando no infinito;

ora na gótica catedral, admirando a grandeza de Deus;

(...) ora, enfim, refletindo sobre a sorte da Pátria, sobre

as paixões dos homens, sobre o nada da vida.

Nesse fragmento incluem-se convicções românticas

quanto à importância

da religiosidade pagã e do realismo nas análises da

sociedade.

do progresso material e da evolução da ciência.

dos valores nacionalistas e da fé cristã.

do repúdio à barbárie e do otimismo da civilização

ocidental.

da renúncia ao misticismo e do apego ao cotidiano.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(Espcex (Aman) 2018) Sobre o Romantismo no Brasil,

marque a afirmação correta.

A arte romântica pôs fim a uma tradição clássica de

três séculos e dá início a uma nova etapa na

literatura, voltada aos assuntos contemporâneos -

efervescência social e política, esperança e paixão,

luta e revolução - e ao cotidiano do homem burguês.

O lema da bandeira brasileira "Ordem e Progresso" é

nitidamente marcado pelos ideais românticos: parte

da suposição de que é necessário ordem social para

que haja o progresso da sociedade.

O romantismo era um movimento antimaterialista e

antirracionalista, que usava símbolos, imagens,

metáforas e sinestesias com a finalidade de exprimir

o mundo interior, intuitivo e antilógico.

O movimento inspirou-se em uma lendária região da

Grécia Antiga, dominada pelo deus Pan e habitada

por pastores, que viviam de modo simples e

espontâneo e se divertiam cantando, fazendo

disputas poéticas e celebrando o amor e o prazer.

O estilo romântico registra o espírito contraditório de

uma época que se divide entre as influências do

Renascimento - o materialismo, o paganismo e o

sensualismo - e da onda de religiosidade trazida

sobretudo pela Contrarreforma.


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QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

(Fgvrj 2015) Caracteriza o Romantismo, na literatura

brasileira,

I. o desejo de exprimir sentimentos como orgulho

patriótico, considerado, então, algo de primordial

importância;

II. a intenção de criar uma literatura independente,

diversa, de identidade bem marcada;

III. a percepção da atividade literária como parte

indispensável da tarefa patriótica de construção

nacional.

Está correto o que se afirma em

I, somente.

II, somente.

I e II, somente.

II e III, somente.

I, II e III.

QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Upe 2014) Canção do exílio

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá;

As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida mais amores.

Em cismar, sozinho, à noite,

Mais prazer encontro eu lá;


Onde canta o Sabiá.

Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;

Em cismar — sozinho, à noite —

Mais prazer encontro eu lá;



Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores

Que não encontro por cá;

Sem qu'inda aviste as palmeiras,


Coimbra - julho 1843.

Gonçalves Dias, “Canção do Exílio”, disponível em:

http://www.jornaldepoesia.jor.br/gdias01.html#exilio.

Consultado em julho de 2013.

Considerando o texto, analise os itens a seguir:

I. O eu lírico, na primeira estrofe, enaltece a sua ―terra‖

de modo evidente.

II. Na segunda, na terceira e na quarta estrofe, o eu

lírico volta atrás quanto ao que foi dito na primeira

estrofe.

III. ―Minha terra tem palmeiras‖ é uma expressão

utilizada de modo elogioso pelo eu lírico.

IV. Na segunda estrofe, o eu lírico assinala que a vida

―lá‖ é melhor que a vida ―cá‖.

V. Na última estrofe, o eu lírico clama a Deus para não

morrer sem que veja as palmeiras e ouça o canto do

Sabiá.

Estão CORRETOS

I, II e III.

I, II e IV.

I, III e V.

II, III e IV.

III, IV e V.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

(Upf 2014) Meu canto de morte,

Guerreiros, ouvi:

Sou filho das selvas,

Nas selvas cresci;

Guerreiros, descendo

Da tribo tupi.

Da tribo pujante,

Que agora anda errante

Por fado inconstante,

Guerreiros, nasci;

Sou bravo, sou forte,

Sou filho do Norte;

Meu canto de morte,

Guerreiros, ouvi.

[...]

Então, forasteiro,

Caí prisioneiro

De um troço guerreiro

Com que me encontrei:

O cru dessossego

Do pai fraco e cego,

Enquanto não chego

Qual seja, – dizei!


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Eu era o seu guia

Na noite sombria,

A só alegria

Que Deus lhe deixou:

Em mim se apoiava,

Em mim se firmava,

Em mim descansava,

Que filho lhe sou.

Ao velho coitado

De penas ralado,

Já cego e quebrado,

Que resta? – Morrer.

Enquanto descreve

O giro tão breve

Da vida que teve,

Deixai-me viver!

Não vil, não ignavo1,

Mas forte, mas bravo,

Serei vosso escravo:

Aqui virei ter.

Guerreiros, não coro

Do pranto que choro:

Se a vida deploro,

Também sei morrer.

DIAS, Gonçalves. Juca Pirama.

Ignavo – fraco, covarde

Nas estrofes transcritas, o guerreiro tupi:

aceita heroicamente a prisão e a morte ritual sem se

preocupar com a velhice, a solidão e a fragilidade do

seu pai.

aceita resignadamente a morte ritual que os timbiras

lhe destinam e o abandono a que ficará votado o seu

velho pai.

acovarda-se perante a morte iminente, com a

justificativa de ser a única pessoa que resta para

cuidar do seu pai, velho, cego e enfraquecido.

pretende conciliar o princípio de honra do guerreiro,

que jamais teme a morte, com o princípio do amor

filial, que lhe exige cuidar do seu pai, cego e

enfraquecido pela velhice.

rejeita orgulhosamente a morte ritual pelos timbiras, a

fim de cuidar do seu velho pai e restaurar o poder de

sua tribo.

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

(Pucrs 2013) Leia o trecho a seguir.


Onde canta o Sabiá;

As aves que aqui gorjeiam

Não gorjeiam como lá. (...)

Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores

Que não encontro por cá;

Sem qu‘inda aviste as palmeiras,


Os versos do famoso poema ―Canção do Exílio‖ evi-

denciam um grande amor à pátria, simbolizada por sua

natureza. Criado por _________ e pertencente à escola

_________, o poema revela, em tom _________, um eu

lírico que exterioriza sua _________.

A alternativa correta para o preenchimento das lacunas

é:

Gonçalves de Magalhães – árcade – bucólico –

solidão.

Gonçalves Dias – romântica – ufanista – saudade.

Gregório de Mattos – barroca – contraditório – ironia.

Casemiro de Abreu – indianista – regionalista –

nacionalidade.

Castro Alves – condoreira – emancipatório –

liberdade.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

(Ifsp 2011) Leia o poema de Francisco Otaviano.

Ilusões da Vida

Quem passou pela vida em branca nuvem,

E em plácido repouso adormeceu;

Quem não sentiu o frio da desgraça,

Quem passou pela vida e não sofreu;

Foi espectro de homem, não foi homem,

Só passou pela vida, não viveu.

(SECCHIN, Antonio Carlos. Roteiro da poesia brasileira –

Romantismo. São Paulo: Global, 2007.)

Este poema pertence à estética romântica porque

sugere que o leitor, para ser feliz, viva alienado e

distante da realidade.

são explícitas as referências a alguns cânones do

Catolicismo.


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expõe os problemas sociais que afetavam a

sociedade da época.

nele se percebe a vassalagem amorosa, isto é, a

submissão do homem em relação à mulher.

sugere que é importante viver, de forma intensa e

profunda, as experiências da existência humana.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

(G1 - cftmg 2008) A questão é uma passagem, extraída

do Prólogo da primeira edição do livro "Primeiros

Cantos", de Gonçalves Dias.

"Dei o nome de Primeiros Cantos às poesias que

agora publico, porque espero que não serão as últimas.

Muitas delas não têm uniformidade nas estrofes,

porque menosprezo regras de mera convenção; adotei

todos os ritmos da metrificação portuguesa, e usei deles

como me pareceram quadrar melhor com o que eu

pretendia exprimir.

Não têm unidade de pensamento entre si, porque

foram compostas em épocas diversas - debaixo de céu

diverso - e sob a influência de impressões

momentâneas. Foram compostas nas margens viçosas

do Mondego e nos píncaros enegrecidos do Gerez - no

Doiro e no Tejo - sobre as vagas do Atlântico, e nas

florestas virgens da América.

Escrevi-as para mim, e não para os outros;

contentar-me-ei, se agradarem; e se não... é sempre

certo que tive o prazer de as ter composto."

Nesse trecho do prólogo, o autor manifesta sua adesão

aos princípios românticos de:

idealização e subjetivismo.

sentimentalismo e nacionalismo.

escapismo e gosto pela imaginação.

egocentrismo e liberdade de criação.

indianismo e escapismo.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

(Fuvest 1989) "A identificação da natureza com o

sofrimento humano, a tragédia perene do amante

rejeitado, o jovem andarilho condenado à vida errante

em sua curta eternidade, a solidão do artista. E, enfim, a

resignação e a reconciliação - ressentidas um pouco, por

certo."

O texto acima enumera preferências temáticas e

concepções existenciais dos poetas.

barrocos.

arcádicos.

românticos.

simbolistas.

parnasianos.

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

(Uel 1995) Assinale a alternativa cujos termos

preenchem corretamente as lacunas do texto inicial.

Foi característica das preocupações ..... do poeta .....

tomar como protagonista de seus poemas a figura do

....., afirmando em seu caráter heroico, em sua bravura,

em sua honra - qualidades que a rigor o identificavam

com o mais digno dos cavaleiros medievais.

nacionalistas - Gonçalves Dias - índio brasileiro

mitificadoras - Álvares de Azevedo - sertanejo

solitário

cosmopolitas - Castro Alves - operário nordestino

ufanistas - Monteiro Lobato - caipira paulista

regionalistas - João Cabral de Melo Neto - trabalhador

rural

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

Going to university seems to reduce the risk of dying

from coronary heart disease. An American study that

involved 10 000 patients from around the world has found

that people who leave school before the age of 16 are

five times more likely to suffer a heart attack and die than

university graduates.

Em relação às pesquisas, a utilização da expressão

―university graduates‖ evidencia a intenção de informar

que

as doenças do coração atacam dez mil pacientes.

as doenças do coração ocorrem apenas na faixa dos

dezesseis anos.

as pesquisas sobre doenças só são divulgadas no

meio acadêmico.

jovens americanos são alertados dos riscos de

doenças do coração somente quando estão na

faculdade.

maior nível de estudo reduz riscos de ataques do

coração.


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A questão 22 refere-se à tirinha abaixo.

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

Na tirinha, a autora expressa

as diferentes perspectivas dependendo da situação

de cada personagem.

a dificuldade de comunicação entre línguas distintas.

a diversidade léxica da língua através de sinônimos.

a importância da linguagem não verbal.

a ineficácia do uso de aspectos paralinguísticos.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

Ao lermos a manchete de jornal publicada no The

Guardian, Black people twice as likely to be charged

with drugs possession – report a mensagem nos diz

que:

pessoas negras gostam de ser acusadas de porte de

drogas.

pessoas negras gostam de ser acusadas duas vezes

de porte de drogas.

pessoas negras são acusadas sempre por porte de

drogas.

pessoas negras tem o dobro de probabilidade de

serem acusadas de porte de drogas.

pessoas negras tem o dobro de probabilidade de

serem alvo de reportagens sobre drogas.

Text 1 para as questões 24 e 25

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

O texto bem apresentado foi extraído de um pôster bem

humorado afixado na porta do quarto de uma residência

norte americana. Com base nas informações contidas no

texto, pode-se concluir que esse quarto,

respectivamente, pertence a um (a):

adolescente

aposentado

viúva

homem de meia idade

recém-nascido

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

De acordo com o pôster, o dono do quarto afirma que

seu dormitório só entra em operação:

pela manhã.

à noite.

de madrugada.

sempre antes do meio dia.

nunca antes do meio dia.

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Texto: FIREWORKS CAN BE DANGEROUS

Keep them in a closed box

Follow instructions

Read instructions by torchlight

Light at arm‘s length

Stand back

Never go back to a firework

Never put them in your pocket

Never throw them

Keep pets indoors

O texto anterior é:

uma série de recomendações sobre como conservar

fogos em casa.

um alerta para o perigo que os fogos representam.

uma série de instruções sobre como acender fogos.

uma propaganda de um fabricante de fogos.

uma proibição quanto ao uso de fogos.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

Texto: ―I find television very educating. Every time

somebody turns on the set, I go into the other room and

read a book.‖

O autor da citação acima acha a TV educativa porque:

mostra programas que encorajam os espectadores a

desenvolver hábitos de leitura.

mostra muitos anúncios de livros e outros produtos

culturais.

existem programas de instrução para pessoas tolas

na televisão.

ensina as pessoas a ler livros.

faz com que ele queira ler um livro para escapar dos

programas de televisão.


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QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

Leia as definições abaixo.

1. The desire for and the attempt to achieve political

independence for your country or nation.

2. Any small group in society that is different from the

rest with reference to their race, religion and political

beliefs.

3. The customs, beliefs, art, music, and all the other

products of human thought made by a particular group

of people at a particular time.

4. The condition of being different or having differences;

variety.

5. The people living in one particular area or people who

are considered as a unit because of their common

interests, background or nationality.

Agora conecte as definições com as palavras abaixo.

( ) Culture

( ) Community

( ) Minority

( ) Diversity

( ) Nationalism

Qual a sequência correta?

5,2,3,1,4

3,5,2,4,1

4,1,2,5,3

2,3,1,4,5

3,4,2,5,1

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

Na embalagem de um produto lê-se:

―Para mais detalhes sobre os nossos produtos, disque

0800-000333000 – Night and Day – ou acesse nosso site

www.grom.com‖

Pode-se afirmar que:

Os serviços de atendimento ao consumidor

funcionam 24 horas por dia.

O atendimento através do serviço é feito em língua

inglesa.

A empresa dificulta o contato com os consumidores

dos seus produtos.

É necessário ter computador para entrar em contato

com o atendimento.

O atendimento ao cliente é feito somente por telefone.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

O Brasil ocupa posição de destaque no panorama

turístico internacional, encantando estrangeiros com

suas belezas naturais. Com base no texto abaixo, a praia

de Ponta das Canas:

―Ponta das Canas Beach –Florianópolis, Brazil Distant

34km from downtown, Ponta das Canas shines for its

natural beauty and calm and usually warm water. Its

white sand beach is 1.9km long. It‘s a good option for

water sports. It is very requested by international

tourists.‖

atrai apenas turistas estrangeiros.

atrai turistas por suas águas congelantes.

oferece areia terapêutica.

distância de 34km do continente.

favorece a prática de esportes aquáticos.

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

O cerrado brasileiro é conhecido como o ―berço das

águas‖ da América do Sul, pois abastece as grandes

bacias hidrográficas e reservatórios de água doce do

continente.

(http://semcerrado.org.br. Adaptado.)

Considerando o conhecimento sobre as águas

subterrâneas, a área destacada na figura corresponde

ao Sistema Aquífero

Urucuia, associado às rochas sedimentares do

Escudo das Guianas.

Guarani, constituído por rochas metamorfizadas do

Escudo Atlântico.

Guarani, formado por rochas permeáveis da Bacia

Sedimentar do Paraná.

Urucuia, formado por rochas basálticas do Cráton do

São Francisco.

Cabeças, constituído por rochas ígneas da Bacia

Sedimentar do Parnaíba.


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QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Observe esse trecho da canção "O ciúme", de Caetano

Veloso:

Dorme o sol à flor do Chico, meio-dia

Tudo esbarra embriagado de seu lume

Dorme ponte, Pernambuco, Rio, Bahia

Só vigia um ponto negro: o meu ciúme.

Juazeiro, nem te lembras dessa tarde

Petrolina, nem chegaste a perceber

Mas na voz que canta tudo ainda arde

Tudo é perda, tudo quer buscar, cadê

Caetano Veloso, O ciúme.

O rio e a realidade geográfica, contidos na letra da

música em questão, estão corretamente retratados na

alternativa:

Rio Araguaia cujo entorno é marcado pela produção

castanheira.

Rio Capibaribe e a conexão da linha verde do turismo

brasileiro Rio-Pernambuco.

Rio Tocantins cujo baixo curso é uma área de fortes

conflitos fundiários.

Rio São Francisco e as cidades mencionadas situam-

se no contexto econômico da fruticultura de irrigação.

Rio Araguaia, com as cidades de Juazeiro e Petrolina

às suas margens, situa-se na zona de conflito

fundiário conhecida como Bico do Papagaio.

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

A água é indispensável à vida humana. Como recurso

presente na natureza, ela é objeto dos mais variados

tipos de uso pela sociedade, segundo o setor de

atividade econômica e social, conforme ilustra a figura

abaixo.

Disponível em:< http://sitebarra.com.br/2015/02/a-culpa-nao-e-

dobanho-conheca-dos-donos-da-agua-no-brasil.html>.

Acesso em: 11 nov. 2015.

Analise as manchetes do jornal Folha de São Paulo

sobre a crise hídrica no estado de São Paulo.

“Você sabe economizar água?” (Folha de São

Paulo, 30/10/2015).

“Aposta para evitar rodízio de água em SP agora

precisa de nova obra” (Folha de São Paulo, 27/10/2015).

“População da Grande SP aumenta consumo de

água em plena crise” (Folha de São Paulo, 11/09/2015).

Assinale a alternativa que revela a contradição existente

entre as informações presentes na figura e nas

manchetes do jornal Folha de São Paulo.

Há um grande desperdício de água nas atividades

econômicas industriais e no agronegócio, o que

ocasiona escassez de água.

Embora o agronegócio consuma muita água, sua

atividade é fundamental, pois produz todo alimento da

mesa do brasileiro.

O consumo residencial é desprezível em relação ao

industrial e ao agronegócio.

A atividade industrial não prejudica o consumo

residencial de água, pois é uma atividade econômica

fundamental.

Há incompatibilidade entre atividade econômica e

consumo residencial.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

A bacia representa 7,5% do território nacional e

cerca de 80% de sua área distribui-se entre os estados

de Minas Gerais e Bahia.

O rio mais importante da bacia tem suas nascentes

em Minas Gerais e percorre mais de 2 mil quilômetros

até sua foz, no Atlântico. A sua importância se deve não

só pelo volume de água transportado em uma região

semiárida, mas, principalmente, à sua contribuição

histórica e econômica na fixação das populações e pelo

potencial hídrico fundamental para a irrigação de áreas

às suas margens.

O texto refere-se ao rio

Paraná.

Tocantins.

Parnaíba.

São Francisco.

Araguaia.


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QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

Observe o mapa abaixo das bacias hidrográficas

brasileiras:

Disponível em http://www.mapasparacolorir.com.br/mapabrasil.

php Acesso em: 22 set. 2013.

Assinale a alternativa que apresenta as bacias

hidrográficas representadas com os números 1, 2, 3 e 4,

respectivamente.

Paraguai, São Francisco, Paraná e Jacuí.

Paraguai, Paraná, São Francisco e Uruguai.

Paraná, Madeira-Mamoré, São Francisco e Jacuí.

Paraná, São Francisco, Araguaia-Tocantins e

Uruguai.

Paraná, Araguaia-Tocantins, São Francisco e

Uruguai.

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

De acordo com a ONU (Organização das Nações

Unidas), a água será um dos principais motivos de

conflitos entre países nos próximos 25 anos. Observe o

mapa.

(ONU, 2008.)

Assinale a alternativa que identifica a localização desses

países destacados no mapa e três possíveis causas dos

litígios nestas diferentes áreas do globo.

América Central, Ásia do Norte, Extremo Sul Africano;

rios semi-perenes, chuvas concentradas, ciclo longo

das águas.

América Platina, Ásia Europeia, África e Oriente

Médio; rios intermitentes, chuvas litorâneas,

represamentos.

América do Norte, Ásia Oriental e de Sudeste, Costa

Oeste da África Mediterrânea; chuvas de inverno, rios

que secaram, desertificação.

Centro-Norte da América Andina, Centro-Sul da Ásia,

Indonésia, grande parte da África; seca prolongada,

desertificação, diminuição da água de degelo.

América Anglo-Saxônica, Ásia Ocidental, África e Sri

Lanka; rebaixamento do aquífero, desmatamento,

seca prolongada.

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

É uma mata seca que perde suas folhas durante a

estação seca. Apenas o juazeiro, que possui raízes

muito profundas para capturar água do subsolo, e

algumas palmeiras não perdem as folhas. As plantas [...]

estão adaptadas às condições climáticas e possuem

várias adaptações fisiologias para sobreviver à seca.

ROSS, Jurandyr. Geografia do Brasil.

4 ed. São Paulo: Edusp, 2001.

p. 174. (Adaptado)

O texto acima descreve as características da vegetação

de:

Mata Atlântica.

Araucária.

Coxilhas.

Estepes.

Caatinga.

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

A DIVERSIDADE DOS BIOMAS BRASILEIROS

Em função de sua grande área territorial, o Brasil

apresenta vários biomas, os quais são constituídos de

várias formações vegetais. Uma dessas formações é

encontrada em áreas baixas, quentes e úmidas. Está

presente em trechos litorâneos do país, contando com

uma flora caracterizada por espécimes halófilas e com

pneumatóforos, isto é, vegetais tolerantes ao sal e com

desenvolvimento de raízes aéreas, o que facilita a troca

gasosa diretamente com a atmosfera. Essa mesma

formação vegetal está sofrendo intensa devastação

provocada, sobretudo, pela ação humana.

A que formação vegetal o texto se refere e de que forma

esse ambiente tem sido degradado pelo homem?

À Mata dos Cocais, que teve grande parte de sua

área desmatada para a prática da pecuária bovina.

À Mata Atlântica, que sofreu extremamente com a

retirada de madeira e com o desmatamento para

aumentar a área de cultivo de lavouras como a

canavieira e o cafezal.

http://www.mapasparacolorir.com.br/mapabrasil.%20php

http://www.mapasparacolorir.com.br/mapabrasil.%20php


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Aos manguezais, local que tem sofrido com a grande

poluição dos mananciais hídricos e com o

aterramento para construção de casas e bairros.

À mata de várzea, onde as árvores nativas estão

perdendo espaço devido à introdução de espécimes

novas vindas de outros biomas para aproveitar a

grande disponibilidade de água desse ambiente.

Às restingas, onde, devido ao aumento da valorização

das regiões litorâneas, houve grande retirada da

formação vegetal para a construção de casas de

veraneio em importantes praias do país.

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

A Mata dos Cocais é um tipo de cobertura vegetal

presente no Meio-Norte do Brasil, principalmente nos

estados do Maranhão e do Piauí. É uma zona de

transição entre os biomas Floresta Amazônica, Cerrado

e Caatinga.

Nessa área de transição são encontrados alguns tipos

de vegetais, dentre os quais se destacam

as seringueiras e as bananeiras.

as laranjeiras e os pinheiros.

as carnaúbas e os babaçus.

as catuabas e os juazeiros.

as perobas e os jatobás.

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

Observe a imagem e leia o texto.

O Comissário apertou-lhe mais a mão, querendo

transmitir-lhe o sopro de vida. Mas a vida de Sem Medo

esvaía-se para o solo do Mayombe, misturando-se às

folhas em decomposição.

[...]

Mas o Comissário não ouviu o que o Comandante

disse. Os lábios já mal se moviam.

A amoreira gigante à sua frente. O tronco destaca-

se do sincretismo da mata, mas se eu percorrer com os

olhos o tronco para cima, a folhagem dele mistura-se à

folhagem geral e é de novo o sincretismo. Só o tronco se

destaca, se individualiza. Tal é o Mayombe, os gigantes

só o são em parte, ao nível do tronco, o resto confunde-

se na massa. Tal o homem. As impressões visuais são

menos nítidas e a mancha verde predominante faz

esbater progressivamente a claridade do tronco da

amoreira gigante. As manchas verdes são cada vez mais

sobrepostas, mas, num sobressalto, o tronco da

amoreira ainda se afirma, debatendo-se. Tal é a vida.

[...]

Os olhos de Sem Medo ficaram abertos,

contemplando o tronco já invisível do gigante que para

sempre desaparecera no seu elemento verde.

Pepetela, Mayombe.

Mayombe refere-se a uma região montanhosa em

Angola, dominada por floresta pluvial densa, rica em

árvores de grande porte, e localizada em área de baixa

latitude (4°40‘S).

Levando em conta essas características geográficas e

vegetacionais, é correto afirmar que

esse tipo de vegetação predomina na maior parte do

continente africano, circundando áreas de savana e

deserto.

se trata da única floresta pluvial sobre áreas

montanhosas, pois esse tipo de floresta não ocorre

em outras áreas do mundo.

a vegetação da região é semelhante à da floresta

encontrada, no Brasil, na mesma faixa latitudinal.

nessa mesma faixa latitudinal, no Brasil, há regiões

áridas, de altas altitudes, em que predominam ervas

rasteiras.

tais florestas pluviais só ocorrem no hemisfério sul,

devido ao regime de chuvas e às altas temperaturas

nesse hemisfério, onde ocupam todo tipo de relevo.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

Por volta do século XVI, associa-se à formação das

monarquias nacionais europeias:

a afirmação político-econômica da aristocracia feudal

e a sustentação ideológica liberal para a centralização

do Estado.

a demanda de protecionismo por parte da burguesia

mercantil emergente e a circulação de um ideário

político absolutista.

as navegações e conquistas ultramarinas e o desejo

de implantação de uma economia mundial de livre

mercado.

o crescimento do contingente de mão de obra

camponesa e a presença da concepção burguesa de

ditadura do proletariado.

o surgimento de uma vanguarda cultural religiosa e a

forte influência do ceticismo francês defensor do

direito divino dos reis.


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QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Os Estados Nacionais Português e Espanhol só se

consolidaram efetivamente a partir do século XV. A

formação desses dois Estados, que se localizam na

Península Ibérica, está relacionada diretamente:

à aliança com holandeses, que venderam os seus

domínios para ambos os Estados.

à expulsão dos muçulmanos da Península Ibérica.

ao acordo com o califado de Córdoba, que cedeu

territórios para a criação desses Estados.

ao acordo com o Império Romano, que até então

dominava a região.

à Reforma Protestante, que mudou completamente os

hábitos religiosos da Península Ibérica.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Luiz XIV, da França, foi considerado o modelo de

monarca absolutista. Sua expressão ―O Estado sou Eu‖

traduz uma premissa básica da formação do Estado

Moderno, que é:

o rei como aquele que não intervém no Estado.

o rei como o primeiro cidadão do Estado.

o rei como aquele que apenas simbolicamente tem

poder político.

a generosidade do monarca para com os seus

súditos.

o rei como fonte da soberania nacional.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

A peste, a fome e a guerra constituíram os elementos

mais visíveis e terríveis do que se conhece como a crise

do século XIV. Como consequência dessa crise, ocorrida

na Baixa Idade Média,

o movimento de reforma do cristianismo foi

interrompido por mais de cinco séculos, antes de

reaparecer com Lutero e iniciar a modernidade;

o campesinato, que estava em vias de conquistar a

liberdade, voltou novamente a cair, por mais de dez

séculos, na servidão feudal;

o processo de centralização e concentração do poder

político intensificou-se até se tornar absoluto, no início

da modernidade;

o feudalismo entrou em colapso no campo, mas

manteve sua dominação sobre a economia urbana

até o fim do Antigo Regime;

entre as classes sociais, a nobreza foi a menos

prejudicada pela crise, ao contrário do que ocorreu

com a burguesia.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

No processo de formação dos estados Nacionais da

França e da Inglaterra, podem ser identificados os

seguintes aspectos:

Fortalecimento do poder da nobreza e retardamento

da formação do estado moderno.

Ampliação da dependência do rei em relação aos

senhores feudais e à Igreja.

Enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o

Estado e a Igreja.

Diminuição do poder real e crise do capitalismo

comercial.

Desagregação do feudalismo e centralização política.

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Dentre os diversos processos de centralização do poder

pelos reis na Europa ocidental, destaca-se o da França.

O fato que a consolidou foi:

A vitória francesa na Guerra dos Cem Anos.

A tomada de Flandres pelos franceses.

A execução de Joana D‘Arc.

A imposição da Magna Carta.

As Jacqueries.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

A Magna Carta (1215), aceita por João Sem-Terra, da

Inglaterra, reveste-se de grande importância porque,

entre outros aspectos:

assegurava aos homens livres proteção contra as

arbitrariedades do poder político.

solucionava o conflito entre o Estado e a Igreja,

decorrente do assassinato do bispo Thomas Beckett.

eliminava a influência política dos condes e barões na

vida inglesa.

fazia com que a estrutura do governo inglês perdesse

suas características feudais.

pôs fim a longa disputa com Felipe Augusto sobre os

feudos ingleses na França.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Ao final da Guerra dos Cem Anos (1337-1453), a

Inglaterra vivenciou uma guerra interna que seria

fundamental para a consolidação da centralização do

poder político. Qual foi esse conflito?

Revolução Gloriosa.

Guerra Civil Inglesa.

Guerra das Duas Rosas.

Guerra dos Sete Anos.

Guerra dos Barões.


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QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que corresponda ao significado do

termo jacqueries.

Trata-se de uma dinastia real europeia.

Revolta de judeus.

O mesmo que ―peste negra‖.

Conflitos camponeses.

Impostos cobrados pelos senhores feudais.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Sob o ponto de vista político, todos os reis medievais

ibéricos se consideravam herdeiros legítimos e

descendentes dos antigos monarcas visigodos. Por isso,

consideravam sua qualquer terra ganha aos ―infiéis‖.

Assim surgiu a palavra Reconquista. A guerra

permanente tinha-se por justa, até que fosse alcançado

o objetivo último. Mais do que um conflito religioso, a

Reconquista surgia a todos, na Europa cristã, como uma

questão de herança.

(Adaptado de Oliveira Marques. Breve História de Portugal. Lisboa:

Presença, 2001. p. 72–73.)

Sobre o fenômeno da Reconquista, é correto afirmar:

Favoreceu o nascimento dos reinos ibéricos

independentes.

Promoveu a conversão em massa das populações

muçulmanas para o cristianismo

Deslocou integralmente o interesse e a ação dos

cruzados para a Península Ibérica.

Fomentou a migração imediata dos muçulmanos para

o norte da África.

Encerrou a coexistência entre cristãos e muçulmanos

no medievo ibérico.

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

De acordo com o filósofo iluminista Montesquieu, no livro

clássico O Espírito das Leis, quando as mesmas

pessoas concentram o poder de legislar, de executar e

de julgar, instaura-se o despotismo, pois, para que os

cidadãos estejam livres do abuso de poder, é preciso

que ―o poder freie o poder‖.

Identifique a sentença que melhor resume esse

pensamento de Montesquieu.

Para que a sociedade seja bem governada é

necessário que uma só pessoa disponha do poder de

legislar, agir e julgar.

A separação dos poderes enfraquece o Estado e

toma a sociedade vulnerável aos ataques de seus

inimigos.

A separação e independência entre os poderes é uma

das condições fundamentais para que os cidadãos

possam exercer sua liberdade.

A sociedade melhor organizada é aquela em que o

executivo goza de poder absoluto.

As mesmas pessoas podem concentrar o poder,

desde que sejam bem intencionadas.

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

É verdade que nas democracias o povo parece fazer o

que quer; mas a liberdade política não consiste nisso.

Deve-se ter sempre presente em mente o que é

independência e o que é liberdade. A liberdade é o

direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um

cidadão pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não

teria mais liberdade, porque os outros também teriam tal

poder.

MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova

Cultural, 1997 (adaptado).

A característica de democracia ressaltada por

Montesquieu diz respeito

ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao

tomar as decisões por si mesmo.

ao condicionamento da liberdade dos cidadãos à

conformidade às leis.

à possibilidade de o cidadão participar no poder e,

nesse caso, livre da submissão às leis.

ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é

proibido, desde que ciente das consequências.

ao direito do cidadão exercer sua vontade de acordo

com seus valores pessoais.

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

TEXTO I

É verdade que nas democracias o povo parece

fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste

nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que é

independência e o que é liberdade. A liberdade é o

direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um

cidadão pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não

teria mais liberdade, porque os outros também teriam tal

poder.

MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova

Cultural, 1997 (adaptado-Enem 2012).

TEXTO II

―Encontrar uma forma de associação que defenda e

proteja a pessoa e os bens de cada associado com toda

a força comum, e pela qual cada um, unindo-se a todos,

só obedece, contudo a si mesmo, permanecendo assim

tão livre quanto antes‖. Esse, o problema fundamental

cuja solução o contrato social oferece.

ROUSSEAU, J.-J. Do Contrato Social ou Princípios do Direito

Político. Livro primeiro. Tradução de Lourdes Santos Machado. São

Paulo: Abril Cultural, 1978. p. 27 e 32.


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Nos textos, Montesquieu e Rousseau abordam a noção

de liberdade do indivíduo. A partir da leitura dos dois

trechos, pode-se inferir que os autores

afirmam que as liberdades individuais devem ser

suprimidas para que haja uma convivência

harmoniosa dos indivíduos na sociedade.

consideram possível o estabelecimento de uma

sociedade com base no contrato social onde haja

liberdade individual.

tomam a ausência de liberdade dos homens em

estado de natureza como justificativa para a fundação

do Estado com base no contrato.

acreditam que a liberdade não pode existir na

ausência de um governo que proteja os interesses de

cada indivíduo, já que os homens são agressivos em

estado de natureza.

concebem a liberdade unicamente como direito de

fazer tudo que as leis baseadas no contrato social

permitem.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

―Se os que nos querem persuadir que há princípios

inatos não os tivessem compreendido em conjunto, mas

considerado separadamente os elementos a partir dos

quais estas proposições são formuladas, não estariam,

talvez, tão dispostos a acreditar que elas eram inatas.

Visto que, se as ideias das quais são formadas essas

verdades não fossem inatas, seria impossível que as

proposições formadas delas pudessem ser inatas, ou

nosso conhecimento delas ter nascido conosco. Se, pois,

as ideias não são inatas, houve um tempo quando a

mente estava sem esses princípios e, desse modo, não

seriam inatos, mas derivados de alguma outra origem.

Pois, se as próprias ideias não o são, não pode haver

conhecimento, assentimento, nem proposições mentais

ou verbais a respeito delas. […] De onde apreende a

mente todos os materiais da razão e do conhecimento?

A isso respondo, numa palavra, da experiência. Todo o

nosso conhecimento está nela fundado, e dela deriva

fundamentalmente o próprio conhecimento. Empregada

tanto nos objetos sensíveis externos como nas

operações internas de nossas mentes, que são por nós

mesmos percebidas e refletidas, nossa observação

supre nossos entendimentos com todos os materiais do

pensamento.‖

(Locke)

Tendo presente o texto acima, é correto afirmar,

segundo Locke, que

há duas fontes de nossas ideias, a sensação e a

reflexão, de modo que tudo o que é objeto de nossa

mente, por ser ela como que um papel em branco, é

adquirido por meio de uma ou de outra dessas duas

fontes.

contrariamente ao que afirma o texto, o autor admite

excepcionalmente como inatos alguns princípios

fundamentais e algumas ideias simples.

chama-se experiência a forma de conhecimento que,

produzido por meio das diferentes sensações, nos

permite saber o que as coisas são em sua essência e

na medida em que são independentes de nós.

a ideia de substância é uma ideia simples formada

diretamente a partir de nossa experiência das coisas

e da capacidade que elas têm de subsistirem.

todas as nossas percepções ou ideias provém das

sensações externas e de nosso contato com o que

existe fora de nós.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

―Suponhamos, pois, que a mente é, como dissemos, um

papel branco, desprovida de todos os caracteres, sem

quaisquer ideias; como ela será suprida? De onde lhe

provém este vasto estoque, que a ativa e que a ilimitada

fantasia do homem pintou nela com uma variedade

quase infinita? De onde apreende todos os materiais da

razão e do conhecimento? A isso respondo, numa

palavra, da experiência. Todo o nosso conhecimento

está nela fundado, e dela deriva fundamentalmente o

próprio conhecimento.‖

John Locke

Considerando os textos acima, nos quais são

apresentadas as concepções de dois importantes

filósofos modernos sobre a origem do conhecimento,

René Descartes e John Locke, representantes

respectivamente das correntes racionalista e empirista, é

CORRETO afirmar que

para o empirismo, a sensação e a percepção

dependem, conjuntamente, tanto de impressões

exteriores como de estímulos internos do sujeito que

percebe.

do ponto de vista de Locke, todas as ideias, mesmo

as ideias abstratas, ou são impressões ou são

imagens de impressões empíricas.

a crença, como representação de um estado mental

específico do sujeito, tem papel fundamental na

apreensão de ideias pelas crianças.

tanto racionalistas quanto empiristas entendem que o

conhecimento sobre os objetos do mundo apresenta

problemas insolúveis.

racionalistas e empiristas defendem que o

conhecimento é fruto da repetição, soma e

associação de sensações que nos habituam a

reconhecer objetos.


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QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

Ao investigar a origem das ideias, ao contrário dos

filósofos racionalistas, que privilegiam as verdades de

razão, Locke preferiu o caminho psicológico ao indagar

como se processa o conhecimento. Locke distingue duas

fontes possíveis para nossas ideias.

Marque a alternativa que corresponde a essas duas

fontes.

Ideias e movimento.

Sensação e objeto.

Sensação e reflexão.

Reflexão e objeto.

Reflexão e moral.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

Oswald de Andrade, no Manifesto Antropofágico,

procurou transformar o ―bom selvagem‖ de Rousseau

num aguerrido selvagem devorador, que digere e

transforma a cultura europeia do colonizador, tornando-a

parte de sua própria cultura.

Considerando a questão do ―bom selvagem‖ no

pensamento de Rousseau, é correto afirmar.

A idealização do bom selvagem, no estado de

natureza, representa a exaltação da animalidade do

homem primitivo que, no estado civil, adquire forma

agressiva.

A felicidade original do bom selvagem se realiza no

suor de seu trabalho em sua propriedade, de onde

retira o necessário para a sua sobrevivência.

O homem, degenerado pela civilização, só poderá

recuperar a felicidade que desfrutava no estado de

natureza com o retorno à vida isolada no meio das

florestas.

No estado de natureza, o bom selvagem busca

satisfazer sua necessidade inata de reconhecimento

de si e de admiração pelo outro.

No estado de natureza, o bom selvagem é

autosuficiente e vive isolado, sobrevivendo com o que

a natureza lhe provê e de acordo com suas

necessidades inatas.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

O princípio de toda ação está na vontade de um ser livre,

não poderíamos remontar além disso. [...] não há

verdadeira vontade sem liberdade. O homem, portanto, é

livre em suas ações [...]. Se o homem é ativo e livre, ele

age por si mesmo. Tudo o que faz livremente não entra

no sistema ordenado da Providência e não lhe pode ser

imputado.

[...]

A consciência é a voz da alma, as paixões são a voz do

corpo. [...] [A consciência] é o verdadeiro guia do

homem; ela está para a alma assim como o instinto está

para o corpo: quem a segue obedece à natureza e não

tem medo de se perder. [...] Existe, pois, no fundo das

almas um princípio inato de justiça e de virtude a partir

do qual, apesar de nossas próprias máximas, julgamos

nossas ações e as de outrem como boas ou más, e é a

esse princípio que dou o nome de consciência.

(ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins

Fontes, 2004. p. 396; 405; 409.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o

pensamento moral de Jean-Jacques Rousseau, é correto

afirmar.

Rousseau reafirma que o fundamento objetivo dos

juízos morais está em Deus, que ilumina a

consciência humana e nela inspira o ―princípio inato

de justiça e de virtude‖.

Herdeiro do pensamento de Platão, Rousseau

defende que a prática do bem coincide com a busca

interminável do conhecimento da verdade e da

justiça.

Rousseau reafirma que, por meio da consciência, o

ser humano é movido pela busca da felicidade,

alcançada pela reflexão e pelo desprezo dos desejos

e das paixões.

Rousseau rejeita que o fundamento da moral seja a

conformidade com a lei divina, afirmando a crença na

objetividade de uma lei natural, anterior a qualquer lei

positiva.

Rousseau recusa aceitar a existência de noções

morais anteriores à experiência humana e defende

que o ser humano é naturalmente movido pela busca

do prazer.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

―A passagem do estado de natureza para o estado civil

determina no homem uma mudança muito notável,

substituindo na sua conduta o instinto pela justiça e

dando às suas ações a moralidade que antes lhe faltava.

E só então que, tomando a voz do dever o lugar do

impulso físico, e o direito o lugar do apetite, o homem,

até aí levando em consideração apenas sua pessoa, vê-

se forçado a agir, baseando-se em outros princípios e a

consultar a razão antes de ouvir suas inclinações‖.

Fonte: ROUSSEAU, J. Do contrato social. Tradução de Lourdes

Santos Machado. São Paulo: Nova Cultural, 1999, p.77.


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contratualismo de Rousseau, assinale a alternativa

correta:

Por meio do contrato social, o homem adquire uma

liberdade natural e um direito ilimitado.

O homem no estado de natureza é verdadeiramente

senhor de si mesmo.

A obediência à lei que se estatui a si mesmo é

liberdade.

A liberdade natural é limitada pela vontade geral.

Os princípios, que dirigem a conduta dos homens no

estado civil, são os impulsos e apetites.

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

―O verdadeiro fundador da sociedade civil foi o primeiro

que, tendo cercado um terreno, lembrou-se de dizer isto

é meu e encontrou pessoas suficientemente simples

para acreditá-lo. Quantos crimes, guerras, assassínios,

misérias e horrores não pouparia ao gênero humano

aquele que, arrancando as estacas ou enchendo o fosso,

tivesse gritado a seus semelhantes: ‗Defendei-vos de

ouvir esse impostor; estareis perdidos se esquecerdes

que os frutos são de todos e que a terra não pertence a

ninguém!‘‖.

(ROUSSEAU, JeanJacques. Discurso sobre a origem e os

fundamentos da desigualdade entre os homens. Trad. de Lourdes

Santos Machado. São Paulo: Nova Cultural, 1997. p. 87.)


pensamento político de Rousseau, é correto afirmar:

A desigualdade é um fato natural, autorizada pela lei

natural, independentemente das condições sociais

decorrentes da evolução histórica da humanidade.

A finalidade da instituição da sociedade e do governo

é a preservação da individualidade e das diferenças

sociais.

A sociabilidade tira o homem do estado de natureza

onde vive em guerra constante com os outros

homens.

Rousseau faz uma crítica ao processo de

socialização, por ter corrompido o homem, tornando-o

egoísta e mesquinho para com os seus semelhantes.

Rousseau valoriza a fundação da sociedade civil, que

tem como objetivo principal a garantia da posse

privada da terra.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

É correto dizer que Gilberto Freyre procurou pensar a

formação da sociedade patriarcal brasileira, a partir da

publicação de Casa Grande & Senzala, influenciado:

pelas teorias raciais do nazismo.

pela antropologia de Franz Boas.

pelo marxismo britânico dos anos 1920.

pela teoria crítica da Escola de Frankfurt.

pelo pensamento autoritário do fascismo italiano.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

(UNICENTRO) ―Quando se menciona o trabalho escravo

no Brasil, a primeira lembrança é a da escravidão negra.

Realmente, foi ela a mais marcante, a mais longa e

terrível; mas o trabalho escravo se inicia no Brasil com a

escravidão indígena‖

(Tomazi, Nelson Dácio (coordenador). Iniciação à Sociologia. São

Paulo: Atual, 2000, p.62).

Considerando a realidade estabelecida pela implantação

do trabalho escravo dos negros africanos trazidos ao

Brasil, assinale a alternativa incorreta.

As condições de vida dos escravos africanos eram

terríveis, razão pela qual a média de vida útil deles

não ultrapassava os quinze anos.

Os negros africanos reagiram à escravidão das mais

diversas formas: através das fugas, dos quilombos,

da luta armada, da preservação dos cultos religiosos,

da dança, da música.

O negro é parte integrante da história brasileira,

apesar dos muitos preconceitos que ainda persistem

contra eles.

Apesar de terem sofrido muito durante séculos,

quando o sistema escravista foi abolido no Brasil, os

negros passaram a ter uma série de direitos, inclusive

respeito por parte das camadas que se alto

afirmavam superiores.

O fim do tráfico de escravos, no Brasil, ocorreu em

meados do século XIX, quando começaram algumas

experiências com a mão de obra assalariada de

estrangeiros.

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

Os primeiros sociólogos brasileiros buscavam por meio

de seus estudos compreenderem a realidade social do

nosso país. As primeiras questões que se propuseram a

estudar em meados do século XX foram:

As questões relacionadas ao Movimento Sem Terra –

MST.

As questões sociais voltadas ao bem estar e

valorização da cultura indígena.

Explicar o Brasil observando as populações

marginalizadas, as urbanas de classe média e as

elites.

As questões de desemprego e a importância de uma

reforma educacional.

As questões relacionadas às políticas públicas

voltadas para as classes menos favoráveis.


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QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

(Unicentro 2011) Autor brasileiro que entendia a

construção do Brasil como a fusão de raças, regiões,

culturas e grupos sociais decorrentes da formação

colonial, em que os negros e mestiços teriam papel

fundamental na formação da identidade cultural do povo.

Essa referência identifica

Gilberto Freyre.

Caio Prado Júnior.

Florestan Fernandes.

Fernando de Azevedo.

Sérgio Buarque de Holanda.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

(PITÁGORAS) Assinale a alternativa que APRESENTA

os principais grupos (ou matrizes) raciais que compõem

o "brasileiro", de acordo com Gilberto Freyre.

Português, indígena e negro.

Mouro, indígena e africano.

Português, mouro e indígena.

Negro, indígena e europeu.

Português, inglês e negro.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

(Unicentro 2012) A suposição de que havia um consenso

absoluto sobre a organização social e a vida cultural de

cada tribo só era possível através da ideia que os

administradores e cientistas europeus tinham da

―tradição‖. As sociedades ―tribais‖ (ou ―primitivas‖)

seriam, para eles, ―sociedades tradicionais‖ — não só as

regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo

costume, como esse costume era transmitido, oralmente

e de forma imutável, de geração a geração, desde o

princípio dos tempos. Os europeus não admitiam que os

africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua

própria cultura‖.

FIGUEIREDO, Fábio Baqueiro. História da África. Brasília: Ministério

da Educação/Secretária de Educação Continuada, Alfabetização e

Diversidade; Salvador: Centro de Estudos Afro-Orientais, 2010. 144.

Disponível em: Acesso em: 2 jul. 2011. O texto pontua a construção do

olhar europeu sobre a África, no período colonial.

A partir dos debates atuais sobre as relações étnicas no

Brasil, identifique com V ou F, conforme sejam

verdadeiras ou falsas as afirmativas sobre o texto.

( ) O resultado sociopolítico dessa visão

estereotipada ainda hoje pode ser observado em

relação à população afro-brasileira.

( ) Os conflitos raciais resultam de estereótipos

sociais, e não de fatos científicos.

( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade

de observar outras culturas nas próprias condições

em que elas se mostram.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima

para baixo, é a

V, V, F.

F, V, V.

V, F, F.

F, V, F.

V, V, V.

QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

(Ufu 2010) O movimento negro no Brasil, embora exista

de fato desde a Colônia, teve seus avanços reais

constituídos em políticas públicas a partir dos anos 1990.

Sobre as bandeiras, ações afirmativas e conquistas

deste movimento, é incorreto afirmar que:

tornaram possível a obrigatoriedade do ensino da

história e da cultura afro-brasileira nas escolas de

ensino fundamental e médio.

pretendem contribuir para diminuir a distância

socioeconômica entre negros e brancos no Brasil e

um dos mecanismos para que isso ocorra é a

instituição de cotas para negros na universidade.

relacionam-se a um movimento de políticas de

identidade étnico-racial que denuncia a democracia

racial brasileira como um mito.

pretendem indenizar economicamente os

descendentes de escravos negros no Brasil.

o negro é parte integrante da história brasileira,

apesar dos muitos preconceitos que ainda persistem

contra eles.

QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

O senador paulista Nicolau de Campos Vergueiro foi o

primeiro fazendeiro a trazer imigrantes europeus para

trabalhar na cafeicultura. Entre os anos de 1847 e 1857,

levou para sua fazenda de Ibicaba, no interior de São

Paulo, os primeiros grupos de alemães, suíços e belgas.

(Cotrim, Gilberto. História Global: Brasil e Geral, São Paulo: Saraiva,

2002.p, 389.)

A entrada de imigrantes europeus no Brasil integrou uma

política chamada de engenharia social. Sobre isso é

correto dizer que:

Tentando copiar a sociedade europeia, os intelectuais

brasileiros visavam ao embranquecimento do povo

brasileiro através do processo de imigração.

A engenharia social fez parte da política de aumentar

o processo de miscigenação do Brasil, valorizando a

identidade afrodescendente da população.

A engenharia social foi uma estratégia de copiar a

sociedade africana como o modelo ideal de

civilização para a sociedade brasileira.


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O objetivo de muitos intelectuais era apenas o de

romper com o estereótipo de que no Brasil só havia

escravos, índios e mulatos.

Os intelectuais brasileiros visavam mais

investimentos em diversas áreas sociais, por isso

utilizaram-se dessa política de imigração.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Os processos de favelização e segregação urbana estão

intimamente relacionados e os fatores que os

desencadeiam também são comuns. Abaixo estão

listadas as causas desses processos de exclusão

urbana:

I) A segregação urbana e social é um dos fatores para a

favelização.

II) Planejamento e gestão urbana ineficientes.

III) A segregação urbana e a favelização têm origem

econômica e cultural.

IV) A formação das favelas intensifica a segregação

socioespacial.

V) Desigualdades socioeconômicas.

Estão corretas as alternativas:

I, II e V.

Apenas a V.

I, II, III e IV.

I, IV e V.

Todas as alternativas.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

São comumente reconhecidas como características das

favelas as afirmativas abaixo, exceto:

Uma parcela considerável dos terrenos invadidos que

deram origem às favelas pertencia ao poder público.

Esses espaços são conhecidos, especialmente pela

segmentarização da mídia, como territórios com altos

índices de violência e marginalização social de seus

moradores.

Área de concentração populacional em que os

terrenos não foram adquiridos originalmente por meio

de relações de compra e venda, mas, sim, invasão de

pessoas segregadas urbana e socialmente.

Espaço onde o planejamento e ordenamento urbanos

são regra, e a população vive em condições

socioespaciais privilegiadas.

Espaços onde há pouca ou nenhuma intervenção

estatal no sentido de prover infraestrutura básica para

os seus moradores.

17/08/2018 1º ano 14h30 às 18h30 -...

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