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Simulado/2012 CNSG 2º Ano – Ensino Médio

Bloco I_4 Pág. 1/15 Data: 10/10/2012

BLOCO I

Disciplinas Questões

Gramática 01 a 10

História Geral 11 a 20

História do Brasil 21 a 30

Álgebra 31 a 40

Geometria 41 a 50

Biologia I 51 a 60

Biologia II 61 a 70

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção

das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você

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uma será a correta.

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Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

INSTRUÇÕES:

Data: 10/10/2012

Horário: 14h30 às 18h30

Nº de questões: 70

Aluno(a):

_____________________________________________________________

_

2º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:


Bloco I_4 Pág. 2/15 Data: 10/10/2012

GRAMÁTICA – Profª Maria José

Viver em sociedade

A sociedade humana é um conjunto de pessoas ligadas pela necessidade de se ajudarem umas às outras, a fim de que possam garantir a continuidade da vida e satisfazer seus interesses e desejos.

Sem vida em sociedade, as pessoas não conseguiriam sobreviver, pois o ser humano, durante muito tempo, necessita de outros para conseguir alimentação e abrigo. E no mundo moderno, com a grande maioria das pessoas morando na cidade, com hábitos que tornam necessários muitos bens produzidos pela indústria, não há quem não necessite dos outros muitas vezes por dia.

Mas as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa, a moradia, os meios de transportes e os cuidados de saúde. Elas são também de ordem espiritual e psicológica. Toda pessoa humana necessita de afeto, precisa amar e sentir-se amada, quer sempre que alguém lhe dê atenção e que todos a respeitem. Além disso, todo ser humano tem suas crenças, tem sua fé em alguma coisa, que é a base de suas esperanças.

Os seres humanos não vivem juntos, não vivem em sociedade, apenas porque escolhem esse modo de vida, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana. Assim, por exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria possível uma pessoa muito rica isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa estaria, em pouco tempo, sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza da solidão, precisando de alguém com quem falar e trocar ideias, necessitada de dar e receber afeto. E muito provavelmente ficaria louca se continuasse sozinha por muito tempo.

Mas, justamente porque vivendo em sociedade é que a pessoa humana pode satisfazer suas necessidades, é preciso que a sociedade seja organizada de tal modo que sirva, realmente, para esse fim. E não basta que a vida social permita apenas a satisfação de algumas necessidades da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas algumas pessoas. A sociedade organizada com justiça é aquela em que se procura fazer com que todas as pessoas possam satisfazer todas as suas necessidades, é aquela em que todos, desde o momento em que nascem, têm as mesmas oportunidades, aquela em que os benefícios e encargos são repartidos igualmente entre todos.

Para que essa repartição se faça com justiça, é preciso que todos procurem conhecer seus direitos e exijam que eles sejam respeitados, como também devem conhecer e cumprir seus deveres e suas responsabilidades sociais.

(Dalmo de Abreu Dallari.)

01. Segundo o primeiro parágrafo do texto:

a) as pessoas se ajudam mutuamente a fim de formarem uma sociedade;

b) a garantia da continuidade da vida é dada pela satisfação dos desejos das pessoas;

c) a satisfação dos interesses e desejos das pessoas leva à vida em sociedade;

d) não seria possível a sobrevivência se não existisse sociedade;

e) sem a ajuda mútua, as pessoas levariam uma vida isenta de desejos.

02. “... sofrendo a tristeza da solidão...”; isso significa que:

a) a tristeza é semelhante à solidão;

b) a solidão provoca tristeza;

c) a tristeza leva à solidão;

d) a solidão é fruto da tristeza;

e) a tristeza causa solidão.

03. ... ficaria louca se continuasse sozinha.”; a relação entre essas duas orações mostra que:

a) a segunda só se realiza se a primeira não realizar-se;

b) a primeira se realiza contanto que a segunda não se realize;

c) a segunda é consequência da primeira;

d) a primeira é motivada pela segunda;

e) a primeira é uma hipótese para a realização da segunda.

04. E não basta que a vida social permita apenas a satisfação de algumas necessidades da pessoa humana ou de todas as necessidades de apenas algumas pessoas.”; com o segmento sublinhado, o autor do texto:

a) alude à discriminação racial;

b) refere-se à falta de disciplina social;

c) indica a existência de desigualdades sociais;

d) mostra a justa distribuição de renda no Brasil;

e) critica a falta de preocupação com a solidariedade.

05. “Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado, e dei um grito, mas ninguém me ouviu.” (M. de Assis).

A função sintática das palavras doente – grito – ninguém – me é, respectivamente:

a) sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto

b) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeito

c) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto direto

d) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto direto

e) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto


Bloco I_4 Pág. 3/15 Data: 10/10/2012

06. (UEL-PR) “Ainda que surgissem poucos recursos para o projeto, todos mostravam-se satisfeitos com a boa vontade do chefe.”

As palavras em destaque no período exercem, respectivamente, a função sintática de:

a) objeto direto, complemento nominal

b) sujeito, objeto indireto

c) objeto direto, adjunto adnominal

d) objeto direto, objeto indireto

e) sujeito, adjunto adnominal

07. (Vunesp) “De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno.”

“Muitas vezes lhe acontecera bater à campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou por outra pessoa qualquer.”

“E, às vezes, me julgava importante.”

Identifique a alternativa em que os termos em destaque aparecem corretamente analisados quanto à função sintática:

a) predicativo, sujeito, objeto direto

b) aposto, agente da passiva, predicativo

c) objeto direto, objeto indireto, adjunto adverbial

d) complemento nominal, adjunto adverbial, aposto

e) vocativo, adjunto adnominal, predicativo

08. (ESPM-SP) “Sua vida foi uma festa contínua.” Os termos destacados são respectivamente:

a) adjunto adnominal – predicativo do sujeito

b) sujeito – predicativo do sujeito

c) adjunto adnominal – objeto direto

d) adjunto adnominal – adjunto adverbial de modo

e) sujeito – objeto direto

09. (Mackenzie-SP) O sujeito é simples e determinado em:

a) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor?

b) Vive-se bem ao ar livre.

c) Na reunião de alunos, só havia pais.

d) Que calor, filho!

e) Viam-se eleitores indecisos durante a pesquisa.

10. (UFV-MG) “Cessa o estrondo das cachoeiras, e com ele

A memória dos índios, pulverizada,

Já não desperta o mínimo arrepio.”

(Carlos Drummond de Andrade)

No texto acima, as expressões destacadas são, respectivamente:

a) sujeito, complemento nominal, objeto direto

b) sujeito, adjunto adnominal, objeto direto

c) objeto direto, adjunto adnominal, sujeito

d) objeto direto, complemento nominal, objeto direto

e) adjunto adverbial, objeto indireto, sujeito

HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba

11. (Cesgranrio) No início do governo Abraão Lincoln, os Estados Unidos apresentavam-se divididos e, nas palavras desse Presidente, o país era "uma casa dividida contra si mesma", uma vez que:

I. os sulistas, favoráveis ao sistema escravista, reagiram com hostilidade à eleição de um Presidente contrário à expansão desse sistema;

II. a secessão sulina era um rude golpe para o país, face ao caráter complementar das economias do norte e do sul;

III. os Estados nortistas não abriram mão da política livre-cambista, condenada pelo Sul protecionista;

IV. divididos internamente, os Estados Unidos não poderiam prosperar economicamente e enfrentar desafios externos.

Assinale se estão corretas apenas:

a) I e II

b) I e III

c) II e IV

d) I, II e III

e) I, II e IV

12. (Cesgranrio) A expansão territorial dos Estados Unidos, ao longo do século XIX, caracterizou-se por um forte sentimento nacionalista. Sobre essa expansão podemos afirmar que:

a) encerrou as divergências entre o Norte e o Sul, quanto à utilização da mão-de-obra escrava.

b) retardou o crescimento demográfico da população norte-americana.

c) priorizou a mineração em detrimento das atividades industriais e agrícolas.

d) acarretou o fortalecimento político da representação nortista no Congresso Norte-Americano.

e) impediu a emigração devido à política de defesa das fronteiras do país.

13. (Fuvest) Da vitória dos estados nortistas na "Guerra de Secessão" resultou:

a) diminuição do número de pequenos e médios proprietários e o crescimento da aristocracia rural no sul.

b) unificação do mercado interno, desenvolvimento capitalista e transformação dos EUA em potência econômica.

c) anexação da região do Texas ao território dos EUA.

d) extinção do tráfico de escravos negros para os EUA.

e) regulamentação, pelo compromisso do Missouri, dos territórios que passaram a ser escravistas ou livres.


Bloco I_4 Pág. 4/15 Data: 10/10/2012

14. (Ufv) "Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição da escravidão negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo Congresso e pelo governo territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios terão o direito de levar para esse território quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em quaisquer Estados ou Territórios dos Estados Confederados [...]." ("Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.)

O texto acima reflete um dos pontos centrais de discórdia que geraram a Guerra Civil Americana. Esta guerra civil foi o resultado:

a) da ação imperialista americana que, a partir da Doutrina Monroe, passou a intervir na América Latina.

b) da luta entre os colonos e a Metrópole Inglesa, o que redundaria na independência dos Estados Unidos.

c) da Grande Depressão, intensificando a pobreza e o desemprego nas grandes cidades americanas.

d) da luta pelos direitos civis, particularmente dos negros, forçando uma reinterpretação da Constituição Americana.

e) da oposição dos interesses dos Estados do Sul e do Norte em torno da questão da escravidão e da expansão para o Oeste.

15. (Unesp) "A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria... o povo do Sul se sentia muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando muito insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava bastante alarmado."

(ENTREVISTA DE NATHAN BEDFORD FORREST ao JORNAL DE CINCINNATI, Ohio, 1868.)

A leitura deste depoimento, feito por um membro da Ku-Klux-Klan, permite entender que esta organização tinha por objetivo

a) assegurar os direitos políticos da população branca, pelo voto censitário, eliminando as possibilidades de participação dos negros nas eleições.

b) impedir a formação de ligas entre nortistas e negros, que propunham a reforma agrária nas terras do sul dos Estados Unidos.

c) unir os brancos para manter seus privilégios e evitar que os negros, com apoio dos nortistas, tivessem direitos garantidos pelo governo.

d) proteger os brancos das ameaças e massacres dos negros, que criavam empecilhos para o desenvolvimento econômico dos estados sulistas.

e) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam os negros quando estes atacavam propriedades rurais dos sulistas brancos.

16. (Pucsp) "A Guerra Civil Norte-americana (1861-65) representou uma confissão de que o sistema político falhou, esgotou os seus recursos sem encontrar uma solução (para os conflitos políticos mais importantes entre as grandes regiões norte-americanas, a Norte e a Sul). Foi uma prova de que mesmo numa das democracias mais antigas, houve uma época em que somente a guerra podia superar os antagonismos políticos." (Eisenberg, Peter Louis. GUERRA CIVIL AMERICANA. S. Paulo, Brasiliense, 1982.)

Dentre os conflitos geradores dos antagonismos políticos referidos no texto está a

a) manutenção, pela sociedade sulista, do regime de escravidão, o que impediria a ampliação do mercado interno para o escoamento da produção industrial nortista.

b) opção do Norte pela produção agrícola em larga escala voltada para o mercado externo, o que chocava com a concorrência dos sulistas que tentavam a mesma estratégia.

c) necessidade do Sul de conter a onda de imigração da população nortista para seus territórios, o que ocorria em função da maior oferta de trabalho e da possibilidade do exercício da livre-iniciativa.

d) ameaça exercida pelos sulistas aos grandes latifundiários nortistas, o que se devia aos constantes movimentos em defesa da reforma agrária naquela região em que havia concentração da propriedade da terra.

e) adesão dos trabalhadores sulistas ao movimento trabalhista internacional, o que ameaçava a estabilidade das relações trabalhistas praticadas na região norte.

17. (Fuvest) Ao final da Guerra de Secessão, a constituição dos Estados Unidos sofreu a XIII Emenda, que aboliu a escravidão. Os brancos sulistas:

a) abatidos, emigraram em massa, para não conviver com os negros em condições de igualdade política e social.

b) inconformados com a concessão de direitos aos negros, desenvolveram a segregação racial e criaram sociedades secretas que os perseguiam.

c) arruinados, tiveram suas terras submetidas a uma reforma agrária e distribuídas aos ex-escravos.

d) desanimados, abandonaram a agricultura e voltaram-se para a indústria, a fim de se integrarem à prosperidade do capitalismo do norte.

e) recuperados, substituíram as plantações de algodão por café, contratando seus ex-escravos como assalariados.


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18. (GV) A Ku Klux Klan representa, entre as organizações de segregação racial, uma das mais conhecidas. Surgida e proibida na segunda metade do século XIX, ainda hoje tem adeptos que a fazem ressurgir em atos isolados e, muitas vezes, apenas simbólicos. Sobre a KKK é correto afirmar que:

a) foi uma resposta de intimidação à vitória do Sul na Guerra de Secessão e à abolição dos escravos nos EUA;

b) é uma organização que se inicia no norte dos EUA, após o assassinato de Lincoln, representando o interesse dos republicanos feridos pela derrota na Guerra de Secessão;

c) sua criação está relacionada ao repúdio se setores segregadores sulistas à aprovação de 138 e da 148 Emendas Constitucionais, que buscaram definir as relações inter-raciais nos EUA, após a Guerra de Secessão;

d) constituiu uma organização secreta, de segregação racial, responsável pela campanha e pela vitória de Lincoln nas eleições presidenciais de 1860, pelo partido republicano;

e) foi uma resposta, dos negros sulistas, a uma política de interação racial, autoritária e desigual, proposta pelos Estados Confederados.

19. Entre as mudanças ocorridas nos Estados Unidos, após a Guerra de Secessão (1861-1865), destacam-se:

a) a garantia de direitos civis e políticos aos negros - incluindo o direito ao sufrágio universal - e o reconhecimento da cidadania dos imigrantes recém-chegados.

b) a consolidação da unidade nacional, a chegada de novas levas de imigrantes, o aumento do mercado interno e um grande desenvolvimento industrial.

c) graves desentendimentos em relação às fronteiras com o México, levando a uma nova guerra, na qual os Estados Unidos ganharam metade do território mexicano.

d) o incentivo à vinda de imigrantes e a definitiva ocupação do oeste, cujas fronteiras, em 1865, ainda estavam nas Montanhas Rochosas.

e) o empobrecimento e a humilhação do Sul, que, derrotado pelo Norte, foi alijado das esferas do poder federal e teve sua reconstrução impedida.

20. Entre as mudanças ocorridas nos Estados Unidos, após a Guerra de Secessão (1861-1865), destacam-se:

a) a garantia de direitos civis e políticos aos negros - incluindo o direito ao sufrágio universal - e o reconhecimento da cidadania dos imigrantes recém-chegados.

b) a consolidação da unidade nacional, a chegada de novas levas de imigrantes, o aumento do mercado interno e um grande desenvolvimento industrial.

c) graves desentendimentos em relação às fronteiras com o México, levando a uma nova guerra, na qual os Estados Unidos ganharam metade do território mexicano.

d) o incentivo à vinda de imigrantes e a definitiva ocupação do oeste, cujas fronteiras, em 1865, ainda estavam nas Montanhas Rochosas.

e) o empobrecimento e a humilhação do Sul, que, derrotado pelo Norte, foi alijado das esferas do poder federal e teve sua reconstrução impedida.

HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita

21. A ideologia republicana ganhou força a partir de 1870, porque o desenvolvimento das relações de produção capitalista em andamento no Brasil exigia mudanças que o Império não podia realizar. Todavia, o movimento republicano não foi homogêneo; ele congregou diferentes segmentos sociais que, defendendo interesses específicos, opunham-se à continuidade do Império e ao atraso por ele representado. Dentre esses segmentos sociais não se encontrava:

a) o operariado, representado por líderes sindicais e políticos, que viam na consolidação da República a possibilidade de fortalecimento da sua organização.

b) parte da oficialidade do Exército, ligada à ideologia positivista e que propunha a consolidação de uma república autoritária.

c) a burguesia industrial, ligada à produção ainda incipiente de bens de consumo e interessada em garantir mais industrialização.

d) a burguesia cafeeira do oeste paulista, interessada em promover a descentralização política como forma de garantir a ampliação do seu poder.

e) a classe média dos centros urbanos, representada por ideólogos liberais, defensores de um sistema federativo nos moldes da Constituição norte-americana.

22. Exigia-se para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer e, simultaneamente, desconhecia-se esse direito. Era uma ordem liberal, mas profundamente antidemocrática e resistente aos esforços de democratização. José Murilo de Carvalho

A República Velha (1894-1930), em relação à participação política dos cidadãos, determinou:

a) a escolha de um modelo republicano pautado nos moldes norte-americanos, que garantiam a defesa da liberdade individual, expressa no voto censitário.

b) o projeto de uma República liberal dos cafeicultores, que, para se efetivar, necessitou do apoio das demais classes sociais. O voto era extensivo a todo o povo brasileiro.

c) a formulação de uma república que garantisse os direitos individuais de todos os seus cidadãos, sem distinções, evidenciada na eliminação do voto censitário.

d) a perpetuação da injustiça social e dos privilégios de setores oligárquicos. O voto popular era manipulado pelos grupos dominantes.

e) a eliminação do voto censitário e a adoção do voto universal, o que ampliou, de forma significativa, a porcentagem de eleitores nesse período.


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23. Apesar da profunda rivalidade existente entre os grupos no interior do Exército no início da República, eles se aproximavam em um ponto fundamental:

a) Expressavam os interesses de uma classe social, defendendo uma República liberal com o poder Executivo descentralizado.

b) Expressavam a opinião segundo a qual o Império deveria ser preservado, devendo, entretanto sofrer algumas reformas levemente descentralizadoras.

c) Não expressavam os interesses de todo um segmento social, pregando o estabelecimento de uma forma de Poder Executivo descentralizado e adaptado às peculiaridades regionais.

d) Expressavam os interesses de algumas oligarquias do Império, defensoras da autonomia das províncias.

e) Não expressavam os interesses de uma classe social, posicionando-se como adversários do liberalismo e defendendo a República, dotada de um Poder Executivo forte.

24. A dominação dos grandes proprietários rurais durante a República Velha deu origem à expressão popular “voto de cabresto”, mecanismo eleitoral que resulta de:

a) influência política das oligarquias regionais.

b) adaptação do campesinato à realidade do mundo urbano.

c) inconformismo do eleitor nas pequenas cidades do interior.

d) submissão dos trabalhadores rurais aos valores soberanos das cidades.

e) Poder político nas mãos de operários paulistas.

25. Pode-se relacionar a charge abaixo à seguinte ação econômica empreendida na República Velha:

a) compra de excedentes dos cafeicultores pelo governo federal.

b) concessão de moratória a fazendeiros para cancelamento das dívidas.

c) limitação do crédito à expansão cafeeira decorrente do encilhamento.

d) desvalorização do café pela troca de favores entre os governos estaduais e o federal.

e) festa entre coronéis em comemoração ao excelente desempenho da indústria nacional.

26. Não seria exagero dizer que a cidade do Rio de Janeiro passou, durante a primeira década republicana, pela fase mais turbulenta de sua existência. Grandes transformações de natureza econômica, social, política e ideológica, que se gestavam há algum tempo, precipitaram-se com a mudança do regime político e lançaram a capital em febril agitação, que só começaria a ceder ao final da década. Carvalho, José Murilo de. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a República que não foi.

Dentre os movimentos populares que agitaram o Rio de Janeiro no início do século, um destacou-se: aquele que vinha contrariar a política de saneamento e de reurbanização da cidade, com a demolição dos cortiços e quiosques do centro. Esse movimento foi:

a) a Revolta da Chibata.

b) a Revolta de Canudos.

c) o movimento do Contestado.

d) a Revolta da Armada.

e) a Revolta da Vacina.

27. Do Convênio de Taubaté, em 1906, decorreu uma política de:

a) incentivo à policultura, para atender aos interesses dos pequenos proprietários.

b) valorização do café, com a intervenção direta do Estado na economia cafeeira.

c) controle da produção açucareira pelas limitações do mercado consumidor.

d) estímulo à produção cafeeira no vale do Paraíba e no sul de Minas Gerais.

e) reestruturação da economia paulista, sem a intervenção governamental.

28. Conhecido como o navegante negro; / Tinha a dignidade de um mestre-sala; ... O fragmento acima é da música de João Bosco e Aldir Blanc, O mestre-sala dos mares, numa homenagem ao “Almirante Negro” que liderou a revolta dos marinheiros em 1910 contra os castigos físicos e a discriminação por parte dos oficiais.

O líder e a revolta a que se refere o texto são respectivamente:

a) João Cândido e a Revolta da Chibata;

b) Osvaldo Cruz e a Revolta da Vacina;

c) o beato José Maria e a Revolta do Contestado;

d) Lampião e a Revolta de Juazeiro;

e) Giuseppe Garibaldi e as greves operárias de São Paulo.


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29. Tratava-se de reduzir o poder das oligarquias nas áreas onde isto parecia mais fácil e onde eram mais chocantes as desigualdades sociais. Tendo muitos laços com a política local, não conseguiram mais do que substituir velhas oligarquias por novas. Boris Fausto

O texto identifica uma política característica da República Velha e utilizada pelo governo Hermes da Fonseca, através de interventores militares. Assinale-a nas alternativas abaixo.

a) Política do café com leite

b) Política de Valorização do Café

c) Política das Salvações

d) Política dos Governadores

e) Política de Parceria

30. A febre especulativa começou ainda sob o Império (...). A libertação dos escravos provocara o súbito aumento da necessidade de pagar salários e os fazendeiros sentiam carência de dinheiro (...) [O] primeiro governo republicano, (...) convicto de que a circulação monetária era insuficiente e, ademais, aberto a ideias de industrialização, (...) estabeleceu um mecanismo de bancos privados emissores, o que iniciou ainda mais a especulação (...).

GORENDER, Jacob. A burguesia brasileira. São Paulo: Brasiliense, 1986.

O processo descrito acima ilustra a seguinte política econômica desenvolvida no governo provisório de Deodoro da Fonseca, de 1889 a 1891:

a) Creditismo d) Encilhamento

b) Federalismo e) Constituição

c) Naturalização

ÁLGEBRA – Prof.: Renílson Rodrigues

31. (UFMA) A soma

apresentada é a soma dos números binomiais da linha do “numerador” n ∈ N do triângulo de Pascal. Então , n é:

a) 15

b) 10

c) 11

d) 12

e) 14

32. O valor numérico do polinômio

quando x = 2,1 e y = 3,9 é:

a) 250

b) 1.296

c) 4.499

d) 216

e) 231

33. (FGV – SP) A soma dos coeficientes do desenvolvimento de (2x + y)5 é igual a:

a) 81

b) 128

c) 243

d) 512

e) 729

34. (UFPA – ADAPTADA) No desenvolvimento do binômio

xx 3

2 15

, o valor do termo independente de x é:

a) 1

b) 5

c) 10

d) 12

e) 24


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35. (FEI – SP) Sendo

tem-se:

a) S = 240

b) S = 910

c) S = 2022

d) S = 2020

e) S = 20!

36. (UFSCar-SP) Num acampamento, estão 14 jovens, sendo 6 paulistas, 4 cariocas e 4 mineiros. Para fazer a limpeza do acampamento, será formada uma equipe com 2 paulistas, 1 carioca e 1 mineiro, escolhidos ao acaso. O número de maneiras possíveis para se formar essa equipe de limpeza é:

a) 96

b) 182

c) 212

d) 240

e) 156

37. (UFU-MG) Cada seleção participante da copa do mundo de futebol inscreve 23 jogadores, sendo necessariamente três goleiros. Em cada partida, dois jogadores de cada seleção são escolhidos entre os 23 inscritos para o exame anti-doping, mas são descartadas as possibilidades de que os dois jogadores escolhidos sejam goleiros. De quantas maneiras diferentes estes dois jogadores podem ser escolhidos?

a) 506

b) 253

c) 503

d) 250

e) 400

38. (UFES) Uma cidade atravessada por um rio tem 8 bairros situados em uma das margens do rio e 5 bairros situados na outra margem. O número de possíveis escolhas de 1 bairro qualquer situado em qualquer uma das margens do rio e 3 bairros quaisquer situados na outra margem é:

a) 280

b) 360

c) 480

d) 1.680

e) 2.160

39. (Mackenzie-SP) Os polígonos de k lados (k múltiplo de 3), que podemos obter com vértices nos 9 pontos da figura, são em número de:

a) 83

b) 84

c) 85

d) 168

e) 169


Bloco I_4 Pág. 9/15 Data: 10/10/2012

40. (Unifor-CE) O número natural n que satisfaz a equação 3 + An,2 = P4 + Cn,2 é tal que:

a) n2 = 49

b) 2n < 100

c) n + 2 = 8

d) 2n = 16

e) n – 1 = 5

GEOMETRIA – Prof.: Thiago Augusto

41. (FGV-SP) A expressão xcos

xcosxsen 22 é igual a:

a) sec3x

b) sen3x

c) cotg3x

d) tg3x

e) cosec3x

42. (UFAM) Associe as expressões equivalentes das duas colunas e assinale a alternativa correspondente à associação correta:

a) A2, B1, C3, D4

b) A3, B1, C4, D2

c) A2, B3, C4, D1

d) A2, B1, C4, D3

43. A figura abaixo é composta por dois eixos perpendiculares entre si, X e Y, que se intersectam no centro O de um círculo de raio 1, e outro eixo Z, paralelo a Y e tangente ao círculo no ponto P. A semirreta OQ, com Q pertencente a Z, forma um ângulo α com o eixo Y.

Podemos afirmar que o valor da medida do segmento PQ é

a) secα

b) tgα

c) cotgα

d) cosα

e) cossec

44. (Unit – SE) Se x é tal que 0 < x < 2

e tg x = 4, então

xsenx

xx

seccos

seccos

é igual a :

a) 256

b) 128

c) 64

d) 17

e) 17

1


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45. (UF-MA) Uma padaria produz bolos de casamento no formato indicado na figura abaixo. O bolo é composto

por 3 cilindros 21,CC e 3C de mesma altura. O raio do

cilindro acima é metade do raio do cilindro imediatamente abaixo. Se o volume total do bolo é

52500 cm³, então o volume do cilindro 3C , na figura, é:

a) 3500 cm³

b) 2500 cm³

c)4500 cm³

d) 5500 cm³

e) 6500 cm³

46. (UFR-RJ) Considerando um lustre de formato cônico com altura e raio da base igual a 0,25 m, a distância do chão (H) em que se deve pendurá-lo para obter um lugar iluminado em forma de círculo com área de 25π m2, é de:

a) 12 m

b) 10 m

c) 8 m

d) 6 m

e) 5 m

47. (Mackenzie-SP) Uma xícara de chá tem a forma de um tronco de cone reto, conforme a figura. Supondo π = 3, o volume máximo de líquido que ela pode conter é:

Use bbBBT

T AAAAh

V 3

a) 168 cm3.

b) 172 cm3.

c) 166 cm3.

d) 176 cm3.

e) 164 cm3.

48. Deseja-se construir um cone circular reto com 4 cm de raio da base e 3cm de altura. Para isto, recorta –se em cartolina , um setor circular para a superfície lateral e um circulo para a base . A medida do ângulo central do setor circular é:

a) 144°

b) 192°

c) 240°

d) 288°

e) 336°


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49. Para pintar a superfície total de um cubo, gasta-se o dobro de tinta do que se gastaria para pintar a superfície total de um cone equilátero (g = 2R). Sendo a e R as medidas, em uma mesma unidade de comprimento, da aresta do cubo e do raio da base do cone, respectivamente, temos:

a) a = 2R

b) R = 2ª

c) Ra

d) 3

Ra

e) 3

3Ra

50. Alguns testes de preferência por bebedouros de água foram realizados com bovinos, envolvendo três tipos de bebedouros, de formatos e tamanhos diferentes. Os bebedouros 1 e 2 têm a forma de um tronco de cone circular reto, de altura igual a 60 cm, e diâmetro da base superior igual a 120 cm e 60 cm, respectivamente. O bebedouro 3 é um semicilindro, com 30 cm de altura, 100 cm de comprimento e 60 cm de largura. Os três recipientes estão ilustrados na figura.

Considerando que nenhum dos recipientes tenha tampa, qual das figuras a seguir representa uma planificação para o bebedouro 3?

Rascunho:


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BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano

51. Na Espanha existe uma hora do dia que e praticamente sagrada: a siesta. Em Barcelona, das 14h as 17h, a maioria dos estabelecimentos comerciais fecha as portas para que os funcionários almocem e descansem depois do almoço. A principal justificativa biológica para este comportamento e:

a) a acidose sanguínea encontrada logo após a digestão

b) a alcalose sanguínea encontrada logo após a digestão

c) o aumento do gasto energético do processo digestivo

d) o aumento da absorção dos nutrientes pelo sangue

e) maior aporte de oxigênio no cérebro durante a digestão

52. Relacione os hormônios digestivos abaixo com suas respectivas funções:

1) Gastrina

2) Enterogastrona (PIG)

3) Colecistocinina

4) Secretina

( ) inibe a motilidade estomacal

( ) estimula a produção de pepsina

( ) estimula da produção de NaHCO3

( ) estimula a liberação de bile

a) 1, 2, 3 e 4

b) 2, 1, 3 e 4

c) 2, 1, 4 e 3

d) 1, 2, 4 e 3

e) 4, 3, 2 e 1

53. As glândulas parietais ou oxínticas do estômago são responsáveis pela produção e secreção do ácido clorídrico do suco gástrico. Já as glândulas principais ou zimogênicas são responsáveis pela produção de pepsina.

Assinale a alternativa que contenha um outro produto das glândulas parietais e um outro produto das glândulas principais, respectivamente:

a) Fator intrínseco gástrico e tripsina

b) Renina e fator intrínseco gástrico

c) Tripsina e fator intrínseco gástrico

d) Fator intrínseco gástrico e renina

e) Tripsina e renina

54. Observe a figura.

Com relação à figura, assinale a afirmativa incorreta:

a) Em 2, ocorre o armazenamento da bile, que contém os sais biliares que serão utilizados para a emulsificação de gorduras no intestino delgado.

b) Em 3, ocorre parte da digestão de proteínas pela ação da pepsina, enzima ativada pelo pH ácido.

c) Em 5, ocorre grande parte da absorção de água e eletrólitos e vivem bactérias importantes que produzem vitamina K, biotina e ácido fólico.

d) Em 1, ocorre o armazenamento de vitaminas, ferro e glicogênio.

e) Em 4, são produzidas as enzimas tripsinogênio, quimotripsinogênio, amilase pancreática, lipase, sacarase, lactase e maltase.

55. "Quando os alimentos passam para o esôfago, uma espécie de tampa de cartilagem fecha a traqueia. Com a idade, a perda progressiva do tônus muscular leva a um fechamento menos perfeito, aumentando o risco da entrada de alimentos líquidos ou sólidos na traqueia".

Adaptado de Scientif American - Brasil, nr 4, setembro de 2002.

Em relação ao texto acima, assinale a opção que apresenta o nome correto dessa tampa protetora do tubo respiratório, e a condição que justifica sua existência.

a) Glote, em função de a boca ser um órgão comum de passagem tanto do aparelho digestório como do respiratório.

b) Proglote, em função de o esôfago ser um órgão comum de passagem tanto do aparelho digestório como do respiratório.

c) Epiglote, em função de a faringe ser um órgão comum de passagem tanto do aparelho digestório como do respiratório.

d) Glote, em função de a faringe ser um órgão comum de passagem tanto do aparelho digestório como do respiratório.

e) Epiglote, em função de a boca ser um órgão comum de passagem tanto do aparelho digestório como do respiratório.


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Utilize o texto abaixo para responder as questões de 56 e 57.

Alterações na anatomia cardíaca são comuns ao longo do desenvolvimento embrionário. O Foramen ovale, também chamado forame de Botallo ou ainda, forame oval, é um orifício no septo entre os dois átrios cardíacos direito e esquerdo. Impede a mistura de sangue venoso (lado direito) e arterial (lado esquerdo) Presente na vida fetal, é concluído no final da gestação.

Normalmente esta abertura fecha-se nos primeiros três meses de vida. Após o nascimento, quando os pulmões tornam-se funcionais, a pressão pulmonar diminui e a pressão atrial esquerda excede à direita. Isto comprime o septum primum contra o septum secundum, fechando o foramen ovale.

56. Caso não ocorra o fechamento do forame oval, a fisiologia do nosso coração seria comparável a de um coração de:

a) camundongo

b) salmão

c) jacaré

d) pinguim

e) sapo

57. A circulação completa permitiu aos organismos um maior aporte de oxigênio aos seus tecidos. A principal adaptação dos animais que apresentam esta característica é:

a) capacidade de voo

b) endotermia

c) ectotermia

d) maior capacidade de natação

e) viviparidade

58. Num infarto, células do músculo cardíaco morrem. Em casos mais graves, há necessidade da colocação de uma ponte de safena.

Esse procedimento consiste:

a) na colocação de um fragmento de um vaso retirado da perna no coração para que o sangue volte a circular.

b) na substituição de parte da arteira aorta, diminuindo a pressão com que o sangue sai do coração.

c) no transplante de células retiradas do músculo da perna, que substituirão a parte morta do músculo cardíaco.

d) na implantação de um dispositivo que aumente o diâmetro dos vasos que trazem sangue ao coração.

e) na colocação de uma válvula artificial para impedir o refluxo de sangue do ventrículo para o átrio.

59. Com relação à função de artérias e veias na circulação humana, analise a figura e as proposições a seguir.

1) artérias pulmonares (1) levam aos pulmões o sangue vindo do corpo.

2) veias pulmonares (2) trazem para o coração o sangue oxigenado nos pulmões.

3) artéria aorta (3) leva o sangue oxigenado a todas as partes do corpo.

4) veias cavas (4) trazem o sangue rico em gás carbônico do corpo ao coração.

Estão corretas:

a) 1, 2, 3 e 4. d) 2 e 4 apenas.

b) 1, 2 e 3 apenas. e) 2, 3 e 4 apenas.

c) 1 e 3 apenas.

60. Analisando a figura do sistema circulatório do homem, podemos afirmar que

a) cada ciclo cardíaco é iniciado em I pela geração espontânea de um potencial de ação, que se propaga diretamente para II, promovendo sua contração.

b) o fato de a sístole em II ocorrer primeiro é importante, pois possibilita a IV maior enchimento de sangue antes de bombeá-lo para a circulação sistêmica.

c) quando II e IV se encontram em diástole, as artérias relaxam, mantendo assim uma pressão adequada para que o sangue continue circulando até a próxima sístole.

d) ao final da sístole, após o fechamento de V, a pressão em VI cai lentamente durante toda a diástole.

e) a estimulação parassimpática é responsável pelo aumento das contrações em III, aumentando também o volume e a pressão de bombeamento do sangue.


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BIOLOGIA II – Prof. Adauto

61. Um sábio ditado popular que diz “nem tudo que parece é”, também se aplica à botânica, pois muitas estruturas chamadas popularmente de fruto na realidade são pseudofrutos, tendo em vista que não são originados pelo ovário da flor. É exemplo de pseudofruto:

a) manga.

b) sapoti.

c) castanha do Pará.

d) morango.

e) coco.

62. Durante uma viagem para estudo da vegetação em diferentes ambientes do Rio Grande do Sul, o professor solicitou aos alunos que coletassem uma planta que contivesse características adaptativas para um desses ambientes visitados. As características morfológicas determinadas pelo professor para essa planta são as seguintes:

I. Epiderme dotada de cutícula espessa.

II. Corpo dotado de parênquima aquífero.

III. Raízes bastante profundas e pivotantes.

IV. Flores pentâmeras e frutos carnosos.

V. Folhas reduzidas ou ausentes.

Com base nestas informações assinale a alternativa correta, observando, respectivamente, o grupo taxonômico e o ambiente a que pertence esta planta.

a) Briófita; plantas de ambientes sombrios apresentam estes aspectos morfológicos.

b) Gimnosperma; ambientes arenosos apresentam plantas com estas características.

c) Pteridófita; ambientes rochosos apresentam plantas com estes aspectos morfológicos.

d) Angiosperma monocotiledônea; em ambientes aquáticos as plantas desenvolvem essas características.

e) Angiosperma dicotiledônea; plantas de ambientes xerofíticos possuem estas características.

63. Sobre a fase reprodutiva das Angiospermas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Os estames são estruturas que fazem parte do gineceu.

( ) A formação do tubo polínico se dá após a fecundação.

( ) O grão de pólen é formado na antera.

( ) O zigoto é formado pela união da oosfera e um núcleo gamético.

Assinale a sequência correta.

a) V F F V. d) F F V V.

b) F V V F. e) V V F F.

c) V F V F.

64. As flores são ramos altamente especializados nos quais folhas modificadas formam as estruturas reprodutivas das angiospermas. Observe a figura abaixo e coloque V, para as proposições verdadeiras e F, para as falsas, de acordo com a numeração das estruturas florais indicadas.

( ) 5 – o androceu é a parte masculina da flor, formado por folhas modificadas férteis, os estames, que geralmente apresentam a antera, onde se formam os grãos de pólen.

( ) 3 – óvulo, que, se fecundado, originará o fruto.

( ) 1 – é o cálice, constituído por folhas modificadas chamadas tépalas.

( ) 4 – o gineceu é formado por folhas férteis, chamadas carpelos, responsáveis pela formação dos óvulos. Um ou mais carpelos podem se dobrar e fechar, formando o pistilo. Este é formado por ovário, estilete e estigma.

( ) 2 – é a corola, constituída pelas pétalas, geralmente delicadas e coloridas.

Constituem a parte mais vistosa e atraente da flor, estando relacionada à atração de polinizadores. A alternativa que contém a sequência correta é:

a) F V V F V. d) V F V V F.

b) V F F V V. e) V V F V F.

c) F F F V V.

65. As angiospermas são plantas nas quais os elementos relacionados com a reprodução sexuada encontram-se em flores. Elas podem ser monocotiledôneas (gramíneas, palmáceas e liliáceas) e dicotiledôneas (leguminosas, cactáceas, palmáceas, etc.). Assinale a alternativa que traz duas angiospermas leguminosas e uma gramínea, nessa ordem.

a) Coco-da-baía, carnaúba e feijão.

b) Feijão, ervilha e cana-de-açúcar.

c) Carnaúba, palmito e soja.

d) Babaçu, dendê e amendoim.

e) Dendê, amendoim e babaçu.


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66. A folha é uma estrutura resultante da expansão lateral do caule, a qual é responsável pelo processo da fotossíntese. As folhas completas são formadas por pecíolo, bainha, limbo e estípulas. Na natureza existem certos tipos de folhas que são classificadas como “folhas modificadas”. Nesse cenário, assinale a alternativa que apresenta um tipo de folha modificada.

a) Estômato. d) Coletora.

b) Cloroplasto. e) Célula companheira.

c) Nervura primária.

67. A flor é o órgão de reprodução sexuada, usualmente com estruturas protetoras e reprodutoras, ainda que um ou mais destes verticilos possam faltar. Sua morfologia é bastante variável entre as plantas, refletindo a especialização no uso de diferentes polinizadores. Com relação à presença de flores nas angiospermas, é correto afirmar:

a) Espécies com flores aclamídeas ou aperiantadas são aquelas que apresentam apenas um verticilo de proteção.

b) Em espécies monoicas, um mesmo indivíduo apresenta tanto flores estaminadas quanto flores carpeladas.

c) Em espécies dioicas, as flores estaminadas e carpeladas ocorrem no mesmo indivíduo.

d) Indivíduos que possuem flores homoclamídeas apresentam sépalas e pétalas distintas; nesse caso, o perianto é denominado perigônio.

68. As angiospermas são as plantas com maior número de espécies e de indivíduos que ocupam o maior número de habitats. Assinale a alternativa que apresenta as características exclusivas desse grupo de plantas.

a) Plantas avasculares sem sementes e sem frutos; como exemplo podemos citar os musgos e as hepáticas.

b) Plantas vasculares com presença de flor, fruto e semente, como exemplo, podemos citar as árvores frutíferas e capins.

c) Plantas vasculares com sementes, porém sem frutos, como exemplo, podemos citar os pinheiros e os ciprestes.

d) Plantas vasculares sem sementes e sem frutos, como exemplo, podemos citar as samambaias e as avencas.

e) São todas as plantas que não apresentam flores.

69. As abelhas são consideradas importantes agentes polinizadores e precisam sobreviver a ácaros, parasitas, infestações por bactérias e também a produtos fitossanitários (pesticidas, fungicidas, entre outros) utilizados na agricultura. Em relação a esse tema, é correto afirmar que:

a) As plantas angiospermas frutíferas são polinizadas principalmente pelo vento.

b) Várias flores, como as do trigo, dependem da polinização para a sua reprodução por cissiparidade, um caso especial de reprodução.

c) No enunciado, bactérias e ácaros são exemplos de interações simbióticas com as abelhas.

d) Para garantir a variabilidade genética e o cruzamento entre indivíduos da mesma espécie, muitas plantas hermafroditas têm a maturação da antera separada da maturação do estigma.

70. A polinização é o transporte dos grãos de pólen das anteras para o estigma das flores, possibilitando a fecundação. A eficiência do mecanismo de transporte desse pólen é fundamental para a sobrevivência da espécie, seja ela feita pelo vento, por insetos ou por outra forma de polinização. Com relação a esse assunto, analise as proposições seguintes.

1. A anemofilia ocorre em flores relativamente pequenas, com perianto não atrativo e grandes anteras que ficam pendentes para fora, agitadas pelo vento, como no caso das gramíneas: arroz, trigo e milho.

2. A entomofilia e a ornitofilia ocorrem em plantas com flores que têm corolas vistosas, nectários e glândulas odoríferas. Algumas, como o antúrio, têm inflorescências circundadas por grandes brácteas coloridas.

3. Há mecanismos genéticos de autoesterilidade que impedem a germinação do pólen sobre o estigma da própria flor.

4. Há mecanismos capazes de evitar a autopolinização em plantas com flores hermafroditas, como, por exemplo, a existência de estames sob o estigma ou o amadurecimento dos estames e dos óvulos em diferentes épocas.

Está(ão) correta(s):

a) 1 e 2, apenas. d) 3 e 4, apenas.

b) 1, 2, 3 e 4. e) 2, apenas.

c) 2 e 3, apenas.

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