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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL – 11ª SEMANA:

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre uma leitura

04.191.LP

Faça sempre uma leitura

04.195.LP

Faça sempre uma leitura

04.198.LP

Faça sempre uma leitura

04.202.LP

Faça sempre uma leitura

04.206.LP

Atividade de Língua

Portuguesa Educação Física

e Habilidades Socioemocionais

04.192.LP, 04.193.LP,

04.194.EF.HSE

Atividade de Matemática

Educação Física e Habilidades

Socioemocionais 04.196.M,

04.197.EF. HSE

Atividade de Língua

Portuguesa, Educação Física

e Habilidades Socioemocionais

04.199.LP, 04.200.LP,

04.201.EF.HSE

Atividade de Língua

Portuguesa, Matemática

Educação Física e Habilidades

Socioemocionais 04.203.LP, 04.204.M,

04.205.EF.HSE

Atividades de Língua

Portuguesa, Arte, Educação Física e

Habilidades Socioemocionais 04.207.LP.HSE,

04.208.A, 04.209.LP,

04.210.EF.HSE

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 10ª SEMANA QUE SE ENCONTRA NO SITE.

Querido(a) aluno (a),

Para facilitar a compreensão das

propostas do Educa em Casa, antes de

algumas atividades você encontrará

símbolos que representam orientações

necessárias para a realização das

mesmas.

Observe as legendas:

Geralmente, no mês de junho, as escolas realizam as famosas FESTAS JUNINAS.

Momento de tirar a roupa xadrez do armário, se cararcterizar e juntar a família toda

para curtir as brincadeiras e a quadrilha. No entanto, com a pandemia do coronavírus e a

necessidade do isolamento social, a comemoração tradicional não pode acontecer. Mas nós

preparamos uma semana especial, trazendo conhecimento e sugestões de atividades para

fazer com que essa festa tão importante e animada não fique esquecida.

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um adulto.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

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1º DIA

04.191.LP- Na Leitura de hoje vamos conhecer um pouco da origem e das características

da Literatura de Cordel. Durante esta semana vamos nos deliciar com este gênero textual

tão rico e cararterístico do nosso país.

A Literatura de Cordel

A Literatura de Cordel é uma manifestação literária tradicional da cultura popular brasileira, mais

precisamente do interior nordestino.

Os locais onde ela tem grande destaque são os estados de Pernambuco, Alagoas, Paraíba, Pará,

Rio Grande do Norte e Ceará.

No Brasil, a Literatura de Cordel adquiriu força no século XIX, sobretudo, entre 1930 e 1960. Muitos

escritores foram influenciados por este estilo, dos quais se destacam: João Cabral de Melo Neto, Ariano

Suassuna, Guimarães Rosa, dentre outros.

Esse tipo de manifestação tem como principais caraterísticas a oralidade e a presença de elementos

da cultura brasileira. Sua principal função social é informar, ao mesmo tempo que diverte os leitores.

Oposta à literatura tradicional, impressa nos livros, a

literatura de cordel é uma tradição literária regional. Sua forma

mais habitual de apresentação são os “folhetos”, pequenos livros

com capas de xilogravura que ficam pendurados em barbantes ou

cordas, e daí surge seu nome.

A Literatura de Cordel é considerada um gênero literário,

geralmente feito em versos. Ela se afasta dos cânones na medida

em que incorpora uma linguagem e temas populares.

Além disso, essa manifestação recorre a outros meios de divulgação, e em alguns casos, os próprios

autores são os divulgadores de seus poemas.

Em relação à linguagem e o conteúdo, a Literatura de Cordel tem como principais características:

linguagem coloquial (informal), uso de humor, ironia e sarcasmo, temas diversos como: folclore brasileiro,

religiosos, profanos, políticos, episódios históricos, realidade social etc, presença de rimas, métrica e

oralidade.

Possuímos uma Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC) que reúne cerca de 7 mil

documentos, desde pesquisas, livros e folhetos de cordel. Fundada em 1989, ela está localizada no bairro

de Santa Teresa no Rio de Janeiro. O intuito dessa entidade literária é resgatar a memória da literatura de

cordel, reunir os expoentes e aprofundar pesquisas sobre essa manifestação popular.

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/literatura-de-cordel/ Acessado em: 24/06/2020

Vocabulário:

✓ Xilogravura - gravura em relevo sobre madeira.

✓ Cânones – composição de alto rigorcontrapontístico, com coro inicial de vozes diferentes.

✓ Coloquial – colóquio, conversa informal.

✓ Sarcasmo – zombaria ou ironia áspera, amarga, muitas vezes de cunho insultório.

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04.192.LP- Atenção: as atividades abaixo são sobre acentuação de palavras.

01 – Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente:

a) ( ) cafè, trêmulo, história c) ( ) lámpada, triangulo, água

b) ( ) pêssego, pátria, avô d) ( ) pântano, convénio, câmara

02 – Acentue as palavras corretamente:

a) Esta pagina esta rasgada. b) Nos estudamos espanhol e ingles.

c) Voce viu o bebe chorando?

03 – Reescreva as frases substituindo as figuras por seus respectivos nomes:

a) Fiz um lindo cartão em formato de para minha mãe.

_________________________________________________________________________

b) Ana irá viajar de semana que vem.

_________________________________________________________________________

c) Comprei um de São João para a festa junina.

_________________________________________________________________________

04 – Continue conforme o modelo, usando a cedilha e o til corretamente:

criar – criação

a) Respirar - _______________________________

b) Colaborar - ______________________________

c) Avaliar - ________________________________

d) Proibir - ________________________________

e) Contribuir - _____________________________

f) Eliminar - ______________________________

04.193.LP- Vamos recordar os sinônimos e antônimos!

Palavras sinônimas – são palavras que possuem o mesmo significado ou significado

parecido.

Ex.: O menino está alegre. O menino está feliz.

Palavras antônimas – são palavras que possuem o significado contrário.

Ex.: O menino está alegre. O menino está triste.

01 – Usando o antônimo das palavras do quadro, complete as frases para que tenham sentido.

Atenção: as palavras só podem ser usadas uma única vez.

longe – feio – pobre – agitado – claro – fora – baixo – fraco – antes – magro

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a) Os remédios estão guardados __________________ do armário para as crianças não

alcançarem.

b) O seu cabelo ficou muito _____________ com está cor.

c) Não esqueça de escovar os dentes _________________ do jantar.

d) O mar está bem ___________ hoje, ideal para as crianças aproveitarem.

e) Os brincos estão _________________ da caixinha de música.

f) Não há estrelas hoje, por isso está tão ___________________.

g) Este cavalo de corrida é muito ____________________.

h) As calças não serviram porque ele está _______________ demais.

i) Não fique _____________ da fogueira, é perigoso!

j) Ele é tão _____________ que nem sabe quantos bois tem no pasto.

02 – Reescreva as frases substituindo as palavras sublinhadas por um sinônimo:

a) As matas estão sendo cada vez mais devastadas pelos homens.

_________________________________________________________________________

b) Meus avós moram numa casinha distante com aroma de flores.

_________________________________________________________________________

c) Os alunos estão esgotados depois da prova de matemática.

_________________________________________________________________________

d) Os policiais prenderam os assaltantes do banco para não escaparem.

_________________________________________________________________________

04.194.EF.HSE- Vamos brincar!

Normalmente, nesta época, temos pelo menos, uma Festa Junina/Julina para ir todos os

anos: a da nossa escola.

Porém, este ano não teremos nenhuma, devido a pandemia e ao isolamento social. Mas

podemos brincar em casa com as brincadeiras das Festas Juninas.Então, que tal reunir quem está

em casa e brincar? O negócio é animar a garotada. Cada dia da semana teremos uma brincadeira

diferente.

Jogo de argola

Vamos começar com um jogo bem tradicional: acerte a argola. Tem vários

jeitos de fazer um desse em casa. Nossa sugestão utilizar as garrafas pets

que podem ser pintadas e argolas. Cada jogador ter cinco argolas ( cinco

chances para acertar) e pode haver um combinado para o prêmio. Assim

para cada quantidade de argolas haverá uma determinada prenda. Use e

abuse da sua criatividade. O brinquedo ficará lindo!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/ Acessado em: 24/06/2020

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2º DIA

04.195.LP- A Leitura de hoje é um cordel do livro Gonzaga de Pai para Filho, que retrata a vida do nordestino, em especial, características das festas juninas.

Disponível em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessado em: 24/06/2020

04.196.M - Resolvendo problemas. (Atividade sugerida do Material de Complementação

Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):

01 - Maria e Jorge colecionam chaveiros. Maria possui 544 chaveiros e Jorge 365.

a) A quantidade de chaveiros que eles têm juntos é maior ou menor que a quantidade que

Maria tem? ___________________________

b) Que operação devemos fazer para descobrir quantos chaveiros têm juntos? __________

c) Quantos chaveiros Maria e Jorge têm juntos? _____________________

d) Quem tem mais chaveiros? __________________________

e) Quantos chaveiros Maria tem a mais que Jorge? ________________________

f) A quantidade de chaveiros que Maria tem a mais que Jorge é maior ou menor que a

quantidade que Maria tem? _________________

g) Que operação devemos realizar para saber quantos chaveiros ela tem a mais que Jorge?

_________________________

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02 – Assim que for possível e seguro passear em função da pandemia Pedro e sua família irão

passear em alguns pontos turísticos do Rio de Janeiro. No Corcovado, pagarão 2 entradas inteiras

para o bondinho por R$30,00, cada uma e 3 meias-entradas por R$15,00, cada uma.

a) Quanto eles pagarão pelas entradas inteiras? __________________________

b) Quanto eles pagarão pelas meias-entradas? ___________________________

c) Quanto eles pagarão ao todo pelas entradas? __________________________

d) Pagarão com duas notas de cem reais. Que quantia receberão de troco? _______________

e) Sabendo que o Rio de Janeiro foi fundado em 1565. Quantos anos ele comemorou este

ano? __________________

f) Nossa cidade, Petrópolis, foi fundada dia 16 de março de 1843. Quantos anos completou

este ano? _____________________

g) Quem é mais velho, o Rio de Janeiro ou Petrópolis? _______________

h) Quantos anos mais velho? _____________________

04.197.EF. HSE - Vamos brincar!

O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!

Pescaria

A pescaria é uma das brincadeiras mais tradicionais na festas juninas e, também, a que as

crianças mais gostam de brincar. A barraca fica sempre lotada!

Vamos confeccionar os peixinhos que podem ser de papel e pintados bem coloridos. Atrás

deles escrevemos os números, que representarão a prenda, que o prêmio que a criança ganhará

ao pescar seu peixinho. Não podemos esquecer de fazer um furo para poder pescar o peixinho.

Depois, arrume-os em uma bacia, pote ou caixa. Eles poderão estar somente sobre a caixa como

na imagem ou, se quiser, poderá colocar um pouco de terra e prendê-los. Faça as varinhas com

pequenos gravetos ou palitos de churrasco, mas caso não tenha podemos usar o lápis. Prenda

uma linha ou barbabte e na sua ponta um arame de prender o pão (neste momento você

vai precisar da ajuda de um adulto), pois este ganchinho fará o papel do anzol, para pescar

o peixe. Vamos brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/ Acessado em: 24/06/2020

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3º DIA

04.198.LP- A Leitura de hoje é um cordel do livro Gonzaga de Pai para Filho, que retrata a vida do nordestino, em especial, características das festas juninas.

Disponível em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessado em: 24/06/2020

04.199.LP- Após a leitura do cordel Roupa de Festa, responda:

01 – Quais as características dadas pelo cordelista:

a) à menina: ________________________________________________________________

b) ao rapaz: _________________________________________________________________

02 – Segundo o cordelista, eles estavam vestidos e arrumados para ir aonde?

______________________________________________________________________________

03 – Como que você chegou a esta conclusão?

______________________________________________________________________________

04 – E se fosse você se preparando para ir a uma festa junina? Como você iria se arrumar?

Descreva, detalhadamente a sua roupa, assim como o cordelista fez.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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04.200.LP- Trabalhando com as palavras. (Atividade sugerida do Material de

Complementação Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):

01 - Reescreva as frases substituindo a palavra em destaque por um sinônimo.

a) “Berço do samba e das lindas canções”

_________________________________________________________________________

b) “que cantam alegremente”

_________________________________________________________________________

c) “A menina usa vestido de flor.”

_________________________________________________________________________

d) “... e um belo terno xadrez.”

_________________________________________________________________________

02 – Escreva um antônimo para as palavras abaixo:

a) Claridade - ___________________

b) Arejado - _____________________

c) Limpeza - ____________________

d) Amor - _______________________

03 – Escolha um dos antônimos da atividade anterior e elabore uma frase. Circule o antônimo que

usou:

______________________________________________________________________________

04 – Organize as palavras e forme frases. Preste atenção ao sentido de cada frase.

a) estudar – sobre – Petrópolis. - mais - Vamos

_________________________________________________________________________

b) amizades – As – são – vidas. – nossas – em – presentes

_________________________________________________________________________

c) belezas – natureza. – Há – na – nossa –

_________________________________________________________________________

05 – Complete as palavras corretamente com SS ou Ç e depois reescreva-as:

a) pe___oa - _________________ f) fa ___o - ___________________

b) cora ___ões - ______________ g) pa___arinho - ________________

c) ber___o - __________________ h) ca___ador - __________________

d) no___os - _________________ i) trave___ a - ___________________

e) can___ões - ________________ j) almo___o - ____________________

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04.201.EF.HSE- Vamos brincar!

O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!

Bexiga ou ovo na colher

Olha que ideia legal: podemos substituir o ovo (cozido) na colher por uma

mini bexiga com água. Podemos, também, substituir por uma batata pequena.

Para esta brincadeira precisamos de colheres, uma para cada pessoa que for

participar. Colocamos os ovos na colher. Determinamos o espaço a correr, o local

de chegada e damos a largada. Com a colher sendo equilibrada na boca, vamos

correndo até o ponto de chegada. Vence quem conseguir chegar sem deixar o

ovo cair. Caso caia, volta-se ao início. Se estiver muito fácil, podem colocar

obstáculos no caminho. Vamos usar a criatividade e brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/Acessado

em: 24/06/2020

4º DIA

04.202.LP- A Leitura de hoje é um cordel de Emersom Marinho, também nordestino, que fala sobre a chuva no cordel – Chuva no Meu Sertão.

Disponível em: https://www.google.adalbertogomesnoticias.com.br.chuva-no-meu-sertao-poesia-e-cordel Acessado em:

24/06/2020

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04.203.LP- Após a leitura do cordel Chuva no Meu Sertão, responda:

01 – Qual o assunto principal do cordel?

______________________________________________________________________________

02 – Por que o cordelista compara a chuva ao ouro e ao diamante?

______________________________________________________________________________

03 – Com suas palavras, explique por que a chuva no sertão é motivo de muita alegria.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

04.204.M - Calculando com sequências e medidas. (Atividade sugerida do Material de

Complementação Escolar – 1.1 – SME – Carioca – 4º ano – 1º Semestre – 2020):

01 - Observe as sequências, descubra seu segredo e complete-as:

a) 10, ____, 30, ____, ____, 60, ____, ____, ____, 100. Segredo _______________________

b) 5, 8, ____, ____, ____, 20, ____, ____, ____, 32. Segredo ___________________________

c) 9, ____, 23, ____, ____, 44, ____, ____, ____. Segredo ____________________________

d) 45, ____, 53, ____, _____, 65, 69, ____, ____. Segredo ____________________________

e) 89, 94, ____, ____, ____, 114, ____, ____. Segredo _______________________________

f) 190, 199, ____, ____, 226, ____, ____, 253. Segredo ______________________________

g) 1209, 1215, ____, ____, ____, 1239, ____. Segredo _______________________________

02 – O rio Maracanã é um rio da cidade do Rio de Janeiro, que fica localizado entre os bairros da

Tijuca, Alto da Boa Vista e Santo Cristo. Sua extensão é de 8.510metros. Podemos afirmar que sua

extensão é de aproximandamente, _________km.

03 – Uma dose da vacina conta a gripe (influenza) pode ser medida em?

a) ( ) litros b) ( ) metros c) ( ) quilos d) ( ) mililitros

04 – Na praia Vermelha, o Morro da Urca tem 575 metros de extensão e 200 metros de altura. O

segundo, Morro da Urca – Pão de Açúcar tem 750 metros de extensão e 396 metros de altura.

Escreva, em centímetros, as medidas. (Se precisar use o quadro)

a) 575m = _______ cm PARA AJUDAR A LEMBRAR!

b) 200m = _______ cm

c) 750m = _______ cm

d) 396m = _______ cm

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05 – Débora tem 155 cm de altura e seu pai tem 35 centímetros a mais que ela. Qual é a altura do

pai de Débora em centímetros?

R: ____________________________________________________________________________

06 – Observe a tabela abaixo. Faça as combinações conforme o exemplo e depois complete as

frases:

a) Temos _____ cores de blusas e _____ cores de bermudas.

b) Com estas peças podemos formar ______ conjuntos ou conbinações.

c) Explique como suas palavras, ou cálculos, como você chegou nesta quantidade de

conjuntos.

04.205.EF.HSE- Vamos brincar!

O negócio é animar a garotada. Cada dia uma brincadeira diferente!

Corrida de bexiga

Essa brincadeira também bem legal! Com uma bexiga você pode fazer

uma corrida. Primeiro, separe quem vai brincar em duplas e veja quem consegue

ganhar a corrida sem deixar a bexiga estourar ou cair. Coloque a bexiga cheia

entre o corpo de vocês. Determinem a largada e a chegada e não utilize as mãos

para segurar a bexiga enquanto corre. Vamos brincar!

Disponível em: https://www.tempojunto.com/2016/06/17/10-brincadeiras-de-festa-junina-para-animar-o-arraia/Acessado

em: 24/06/2020

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5º DIA

04.206.LP- A Leitura de hoje é um cordel de Francisco Diniz, que fala sobre a Quadrilha Junina.

Disponível em: https://www.google.projetocordel.com.br%2Fartes_de_leontino Acessado em: 24/06/2020

04.207.LP.HSE- Após a leitura do cordel Quadrilha Junina, responda:

01 – Você já participou de alguma Festa Junina? _______________________________________

02 – Na sua escola esta festa era comemorada? O que ficou marcado na sua memória desta

comemoração?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

03 – Agora, dê a sua opinião. Você gosta de festa junina? Por quê?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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04.208.A - As imagens dos cordéis são feitas por meio das xilogravuras, que são imagens,

pinturas feitas em madeiras para serem posteriormente impressas no papel. Uma arte muito

antiga. A xilogravura pode ser colorida ou preta e branca. Assita ao vídeo que segue no link

abaixo e verá como foi feito! Observe também as imagens:

Disponíveis em: https://www.youtube.com/watch?v=Un8ZQHSucmk, https://www.google.pinterest.com%2Fpin e https://www.google.gibanes.blogspot.com.Ffesta-junina-do-shopping-santa-ursula. Acessados em: 25/06/2020.

01 – As xilogravuras eram feitas para ilustrar os cordéis. Abaixo temos dois cordéis,

retirados do livro Gonzaga Pai para Filho, um fala do Casório e o outro da Festa de

Santo. Escolha um ou faça para os dois uma “xilogravura”, uma ilustração para o cordel. Pode ser

preta e branca ou colorida. Faça em uma folha à parte e depois de pronto, caso seja possível, tire

uma foto e peça para seu responsável enviar para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site. Não esqueça

de colocar seu nome e o da escola que estuda.

Disponíveis em: https://www.google.forroemvinil.com%2Ffotos%2Fessa-tal-festa-junina- Acessados em: 24/06/2020

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04.209.LP- Aprendendo um pouco mais sobre o cordel texto retirado do site Toda Matéria.

A Literatura de Cordel e o Repente são duas manifestações populares e culturais distintas.

Embora sejam parecidas, cada um possui suas peculiaridades.

O Repente, feito pelos repentistas, é baseado na poesia falada e improvisada, geralmente,

acompanhado de instrumentos musicais.

Já o Cordel, feito pelos cordelistas, é uma poesia popular, com traços de oralidade divulgada

em folhetos. Nas feiras de antigamente e com o intuito de vender sua arte, os cordelistas utilizavam

de técnicas de criatividade para atrair o público.

A partir disso, a poesia era recitada e algumas vezes acompanhada de viola, pandeiro etc.

e dramatizada nos locais públicos, como forma de despertar o interesse da população. Foi,

justamente, esse fato que gerou muita confusão em relação ao Repente.

Os autores da Literatura de Cordel são denominados "cordelistas". Segundo pesquisas

atuais, estima-se que há no Brasil cerca de 4.000 artistas em atividade, dos quais se destacam:

Apolônio Alves dos Santos, Cego Aderaldo, Cuica de Santo Amaro, Guaipuan Vieira, Firmino

Teixeira do Amaral, João Ferreira de Lima, João Martins de Athayde, Manoel Monteiro, Leandro

Gomes de Barros, José Alves Sobrinho, Homero do Rego Barros, Patativa do Assaré (Antônio

Gonçalves da Silva), Téo Azevedo, Gonçalo Ferreira da Silva, João de Cristo Rei.

Atualmente, temos muitos cordelistas espalhados pelo Brasil, um que conhecemos pelas

redes sociais e televisão é Bráulio Bessa, que inspirado em Patativa do Assaré, hoje faz grande

sucesso. Leia dois de seus cordéis:

Disponível em: https://www.todamateria.com.br/literatura-de-cordel/ Acessado em: 24/06/2020

Disponíveis em:

https://www.google.pinterest.com%2Fpin%2F Acessados em: 25/06/2020

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01 – Como já vimos, podemos escrever cordel sobre qualquer assunto então, chegou a

hora de você escrever o seu cordel. Vou sugerir um tema: ESPERANÇA. Na atual

situação em que estamos fisicamente distanciados, sem poder abraçar ir para a escola e com

muitas pessoas ficando doentes, o que nos resta é a esperança. Você pode ilustrar seu cordel

como uma xilografia. Capriche! Não se esqueça de que ele deve ser curto, escrito em uma página

e pendurado em uma corda para todos lerem. Depois de pronto, se possível e desejar peça para

um adulto tirar uma foto e envar para o e-mail: compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com

para que possamos divulgar no site. Não esqueça de colocar seu nome e o da escola que estuda.

Disponível em: https://www.google.freepik.com%2Ffotos-premiumcartao-vazio-branco-na-corda/ Acessado em: 25/06/2020

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04.210.EF.HSE- Vamos brincar!

O negócio é animar a garotada. E como hoje é o último dia da semana teremos duas

brincadeiras.

Dança das cadeiras

Os participantes desta brincadeira devem dançar

em volta de cadeiras, que são colocadas sempre um

número a menos do que o número dos concorrentes.

Assim que a música para de tocar, todos devem se

sentar, e o jogador que ficar sem cadeira é eliminado.

Vence quem permanecer até o final.

Para esta brincadeira precisamos de mais de três pessoas para brincar e mais uma para

parar a música.

Pesca da maçã

Em uma bacia com água devem ser

colocadas várias maçãs com o cabinho, e as

crianças devem tentar pescar apenas utilizando a

boca, sem o auxílio das mãos. Se a água tiver

anilina comestível, a brincadeira fica ainda mais

divertida, porque as crianças saem com os rostos

pintados. Vence a criança que conseguir pegar a maçã primeiro, ou a que conseguir, em menos

tempo, pegar o maior número de maçãs. Dependerá das regras estipuladas.

Estamos encerrando a semana e espero que tenha gostado e se divertido bastante. Mesmo

em casa, que você possa ter brincado, dado boas gargalhadas, criado outras brincadeiras,

recordado de outras tantas coisas que brincou na escola, na rua, na pracinha e em casa mesmo.

Se você gostou de brincar e tirou fotos ou fez vídeos e quiser compartilhar conosco,

peça a um adulto para enviar para o e-mail:

compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com para que possamos divulgar no site e assim

incentivar e outras crianças também possam se animar. Não esqueça de colocar seu nome e o da

escola que estuda.

Disponível em: https://www.bol.uol.com.br/listas/anime-seu-arraial-com-estas-20-brincadeiras.htm Acessado em: 24/06/2020

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais. ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura, revisão, reescrita e interpretação. ✓ Sequenciar corretamente uma história, depois de ler ou escutar. ✓ Identificar, criar e perceber características de personangens em histórias. ✓ Fazer um registro oral e escrito de uma história, música, poema, cordel. ✓ Fazer uso do dicionário impresso ou on-line para pesquisar o significado de palavras

desconhecidas.

✓ Resolver problemas que envolvam as quatro operações, utilizando sistema monetário brasileiro e medidas de tempo, fazendo uso de cálculo mental e registro de cálculos.

✓ Identificar, perceber e desenvolver habilidades por meio das emoções e expressões dos sentimentos.

✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais

participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação de discurso direto, quando for o caso.

EF35LP09 Organizar um texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas de acordo com as características do gênero textual.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

EF04MA22 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de reallização de uma tarefa e sua duração.

EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo as transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

EF15AR03 Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

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EF01ER05 Identificar e acolher os sentimentos, lembranças e memórias e saberes de cada um.

EF01ER06 Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.