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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ANO

SEMANA 13

ROTINA SEMANAL

LEGENDAS SUGESTÃO DE LEITURA PARA A SEMANA

ACESSE A BIBLIOTECA VIRTUAL E LEIA:

AS MENINAS QUE VIERAM DAS ESTRELAS

As meninas que vieram das estrelas é um romance fantástico que inclui factos verídicos. O autor construiu uma maravilhosa história de Amor, fazendo uso dos seus conhecimentos fruto de mais de dez anos de estudo de Parapsicologia e ciências do Paranormal em geral, bem como de importantes informações que obteve nas investigações em que participou sobre os raptos de

Joana Cipriano e Madeleine McCann. O livro foi escrito em especial memória das três esplendorosas crianças com as quais e pelas quais mais trabalhou: Francesca Orofino, Joana Cipriano e Madeleine McCann...

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Leitura

08. 176. LP

Leitura

08.179. LP

Leitura

08.182. LP

Leitura

08.185. LP

Leitura

08.188. LP

Linguagem

08.177. G

Linguagem

08.180. LP

Linguagem

08.183. EF

Linguagem

08.186. LP

Linguagem

08.189. LP

Matemática

08.178.M

Matemática

08.181.M

Matemática

08.184.M

Matemática

08.187.M

Ciências

08.190.C

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um

leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um

adulto.

Envie a atividade realizada para o

e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

1º DIA 08.176. LP LEITURA - MÚSICA

Canção Da América Milton Nascimento

Amigo é coisa para se guardar Debaixo de sete chaves Dentro do coração Assim falava a canção que na América ouvi Mas quem cantava chorou Ao ver o seu amigo partir

Mas quem ficou, no pensamento voou Com seu canto que o outro lembrou E quem voou, no pensamento ficou Com a lembrança que o outro cantou

Amigo é coisa para se guardar No lado esquerdo do peito Mesmo que o tempo e a distância digam "não" Mesmo esquecendo a canção O que importa é ouvir A voz que vem do coração

Pois seja o que vier, venha o que vier Qualquer dia, amigo, eu volto A te encontrar Qualquer dia, amigo, a gente vai se encontrar

https://www.letras.mus.br/milton-nascimento/27700/

08.177. G COLABORAÇÃO DO PROFESSOR MÁRCIO VAZ

AMÉRICA O continente americano, o segundo mais extenso do mundo, apresenta cerca de 42 milhões de quilômetros quadrados. Ele se estende no sentido latitudinal desde o Oceano Glacial Ártico, ao norte, até próximo a região antártica, ao sul. A distância em linha reta entre os dois pontos extremos do continente americano é superior a 15 mil quilômetros. Trata-se do continente de maior extensão territorial ao longo dos meridianos.

Os primeiros habitantes da América distribuíram-se por diferentes áreas do continente, povoando-o. Entre esses grupos, podemos destacar os astecas, os maias e os incas. Recentemente, diversas pesquisas arqueológicas vêm reforçando a tese segundo a qual civilizações complexas também se desenvolveram na Amazônia e apresentaram grande florescimento cultural por volta do ano 1000. O continente americano foi a primeira área da superfície terrestre colonizada e organizada para atender às exigências e aos interesses comerciais do capitalismo. Nesse sentido, existiram dois tipos de colonização: Colonização de exploração e Colonização de povoamento. A Colonização de exploração foi baseada na exploração de terras, metais preciosos e cultivo de vários produtos agrícolas, utilizou-se mão de obra indígena e escrava.

A Colonização de povoamento foi baseado num modelo de trabalho livre e voltado para a criação de um mercado interno, isso permitiu a essas colônias uma maior autonomia em relação a metrópole. Exercício 1: 1 – Localize a América: 2 – A América é um continente que possui muitas diversidades étnicas. Quem foram seus primeiros habitantes? 3 – Cite alguns países das Américas:

REGIONALIZAÇÃO DO CONTINENTE AMERICANO DIVISÃO NATURAL OU FÍSICA-GEOGRÁFICA:

DIVISÃO SÓCIO-ECONÔMICA OU HISTÓRICA-CULTURAL:

Mapa de Relevo:

Relevo e hidrografia

Toda a parte oeste do continente americano se distingue pela presença de montanhas recentes e altos

planaltos.

É a partir deles que nascem os rios que percorrem o continente em direção aos oceanos.

Os rios que correm para o Atlântico constituem grandes bacias hidrográficas, enquanto os rios que correm em direção aos oceanos Pacífico e Glacial Ártico são de curta extensão e encachoeirados.

Cadeias montanhosas, planaltos e planícies

A cadeia montanhosa que se estende desde o extremo sul do Chile até o Alasca recebe diferentes nomes:

cordilheira dos Andes (América do Sul), serra Madre (México) e montanhas Rochosas (América do Norte).

Sua origem está ligada à tectônica de placas. Essa porção oeste do continente corresponde as margens de placas tectônicas que estão se chocando com outras placas. Esse fato explica a disposição dessas montanhas recentes no sentido Norte-Sul, a existência de numerosos vulcões e a episódios de terremotos

nessas áreas.

O continente americano também possui amplas áreas de planaltos caracterizadas por altitudes médias e formas irregulares muito desgastadas. Os montes Apalaches, ao leste da América do Norte e o planalto Brasileiro, na América do Sul, são exemplos desse tipo de relevo. No interior do continente americano existem grandes planícies e depressões, como a planície Amazônica e a Platina, na América do Sul, e a planície do Mississipi, nos Estados Unidos.

Exercício 2:

1 – Diferencie divisão física - geográfica ou natural e divisão histórica - cultural ou socioeconômica:

2 – Em relação ao processo de regionalização do continente americano, analise os itens a seguir: I – A América Anglo-saxônica foi colonizada majoritariamente pelos povos ingleses. II – A América Latina corresponde aos países colonizados por portugueses e espanhóis e está localizada exclusivamente na América do Sul. III – A América Latina compreende os países da América Central e do Sul, incluindo o México, que pertence ao Nafta. IV – Além de portugueses e espanhóis, pode-se afirmar que holandeses e ingleses também participaram do processo de colonização da América Latina. São verdadeiras as assertivas: a) I, III, IV b) II, III, IV c) I, II, III d) I, II, IV

3 - Relacione corretamente:

(1) América Latina (2) América Anglo-saxônica ( ) Estados Unidos e Canadá ( ) Tinham como objetivo ocupar o território e fixar sua população, formando uma nova Inglaterra. ( ) Colônias de povoamento. ( ) Colônias de exploração. ( ) Produção agrícola baseada na grande propriedade, produzindo um único produto e com a utilização de

trabalho escravo.

Marque a sequência correta: a) 2 2 2 1 1 b) 1 1 1 2 2 c) 2 2 1 1 2 d) 1 1 2 2 1 4 – Pinte o mapa pelo critério físico-geográfico ou natural:

Saiba mais sobre as Américas:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/paises-

america.htm

https://www.youtube.com/watch?v=BVJlyopEpeM

Dica de Filme

https://www.youtube.com/watch?v=YK7C9lbxAPE

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.178. M

2º DIA 08. 179.LP LEITURA

08.180.LP A poesia acima compõe uma das apresentações do projeto Slam do Corpo. Você sabe o que

significa SLAM?

Slam!

LEIA A POESIA “EMPATIA” DO

SLAM DO CORPO NO MANOS E

MANAS:

ACESSE: https://www.youtube.com/watch?v=jP3Qt67Ua2o

Pequeno manual da cultura surda: 1- A palavra é SURDA, não é surda muda. Muda é uma pessoa que não tem voz. O surdo tem voz. [...] 2- Libras é uma língua completa, com gramática e tudo. Não é mímica igual aquele jogo Imagem e Ação. [...] Sinais podem significar palavras, mas também representam estados emocionais diferentes. 3- Não existe milagre: Por que essa surda não usa um aparelho, ou um implante para ouvir logo? Todos os procedimentos para “normalizar” as pessoas envolvem dor, custo e risco. Envolve dizer: “você está errado! Você está errado! Você está errado! Tem um padrão e você não se encaixa! [...] 4- O surdo pode ser esperto, lerdo, legal, chato, tímido, bravo, homem, mulher, nenhuma das alternativas, todas as alternativas, igual uma pessoa, sabe? Se você se sente diferente, assustado, incomodado com o outro... Quer aprender? EMPATIA!

A palavra é uma onomatopeia utilizada no inglês pra representar algo como um bater de palmas, e é o nome dado as batalhas de poesia que se espalham Brasil (e mundo) adentro.

Disponível em: <https://www.profseducacao.com.br/2019/11/12/o-que-e-slam-poesia-educacao-e-protesto/> Acesso em: 24 jun

2020.

1) Quais elementos presentes na poesia se relacionam com a explicação acerca do que é o Slam?

2) O que mais te chamou atenção na poesia Empatia? Por quê?

3) Qual a ideia principal da poesia?

4) Você concorda que a Libras – Língua Brasileira de Sinais representa a cultura surda no Brasil? Por quê?

5) Para você, qual a importância de aprendermos Libras? Você considera que isso seja um passo para a

inclusão entre surdos e ouvintes? Em que sentido? O que muda para o surdo? E para o ouvinte?

VOCÊ JÁ VIU ESSE SINAL EM

ALGUM LUGAR?

Este é um famoso sinal da Libras e significa “Eu te amo”.

Como foi dito na poesia do vídeo, a Libras não se baseia

somente na datilologia (letra por letra). Cada palavra possui

seu sinal, a soletração geralmente é utilizada em nomes

próprios.

6) Agora que você já sabe que a datilologia geralmente é utilizada para se referir a nomes próprios, a partir

da imagem abaixo treine seu próprio nome em Libras. Você pode chamar sua família para treinar com você

e ensiná-la também!

7) Aproveite a imagem acima e descubra quais são as palavras escritas abaixo em Libras:

_____ _______

https://www.significados.com.br/libras/

_____________________________________

8) Você conhece algum sinal básico em Libras? Se sim, qual?

9) As imagens abaixo apresentam alguns sinais em Libras. O que você acha de aprendê-los também?

Valorize a cultura surda! Vamos treinar?

Disponível em: < https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcursos.escolaeducacao.com.br%2Fartigo%2Fvocabul-

rio-da-libras-iii&psig=AOvVaw3qDRoem-

gWH8fgD5yclIiM&ust=1593213945667000&source=images&cd=vfe&ved=0CAMQjB1qFwoTCMC0uM2OnuoCFQAAAAAdAAAAA

BAj> Acesso em: 25 jun 2020.

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.181.M

3º DIA

08.182.LP LEITURA – MÚSICA – BOSSA NOVA

O Barquinho Roberto Menescal

Dia de luz festa de sol E um barquinho a deslizar No macio azul do mar Tudo é verão e o amor se faz Num barquinho pelo mar Que desliza sem parar... Sem intenção, nossa canção Vai saindo desse mar E o sol Beija o barco e luz Dias tão azuis! Volta do mar desmaia o sol E o barquinho a deslizar

E a vontade de cantar! Céu tão azul ilhas do sul E o barquinho, coração Deslizando na canção Tudo isso é paz tudo isso traz Uma calma de verão e então O barquinho vai A tardinha cai O barquinho vai

A tardinha cai...

https://www.letras.mus.br/roberto-menescal/757877/

08.183.EF ALONGAMENTO

Alongamento é um exercício físico com intuito de melhorar a flexibilidade. Estes exercícios podem ser feitos por pessoas de qualquer idade e não é necessário treinamento prévio ou algum equipamento especial. Dever ser feito todas as manhas, antes e depois de exercício físico. Além da melhora da flexibilidade, ajuda na prevenção de lesões, relaxamento do corpo, melhora da postura e etc. “Os exercícios de alongamento possuem papel preventivo importante, eles preparam a musculatura e favorecem a recuperação. Permitindo uma melhor mobilidade, melhor flexibilidade, aumenta amplitude de movimento, intervêm na correção postural, relaxam os músculos duros e tensos, aliviando o stress”, explica a fisioterapeuta Patrícia Boeira.

Disponível em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/exercicios-de-alongamento/50617#:~:text=Com%20os%20bra%C3%A7os%20relaxados%2C%20movimente,repita%20com%20o%20outro%20

bra%C3%A7o.> Acesso em: 26 jun 2020.

A SEGUIR ALGUNS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO:

COLUNA CERVICAL

Sente-se em uma cadeira, mantenha a coluna reta, os pés no chão e as mãos em cima dos joelhos. Leve a cabeça para baixo e mantenha por 15 segundos. Depois, na mesma posição, olhe para o teto e mantenha por 15 segundos. Ainda na mesma posição, olhe para um lado e depois para o outro,

mantendo por 15 segundos.

BRAÇOS, OMBROS E PUNHOS

Ainda sentado e mantendo a coluna reta, cruze os dedos das mãos acima da cabeça com as palmas viradas para o teto e estique o braço, mantenha por 15 segundos. Agora em pé, dobre levemente os joelhos, coloque um dos braços flexionados em cima e atrás da cabeça, agarre o cotovelo com a mão do outro braço e puxe suavemente inclinado o tronco para o mesmo lado. Repita o procedimento no outro lado. Mantenha por 15 segundos. Cruze o braço a frente do tórax e com a outra mão pressione o cotovelo contra o peito, mantenha por 15 segundos, repita com o outro braço. Entrelace os dedos com as mãos atrás das costas e com a palma apontando para o chão. Estique os braços levemente até o seu limite e mantenha por 10 segundos. Com os braços relaxados, movimente os ombros em movimento rotacional, nos dois sentidos. Estique o braço na sua frente, pegue na palma da mão e puxe em direção do antebraço, depois pegue no dorso da mão e puxe na mesma direção, mantenha por 10 segundos cada alongamento, repita com o outro braço.

LOMBAR

Em pé, flexione levemente os joelhos e mantenha os pés separados, leve seu corpo para frente, tente alcançar o chão com as mãos, mantenha por 15 segundos. Volte a ficar em pé lentamente.

Disponível em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/exercicios-de-alongamento/50617#:~:text=Com%20os%20bra%C3%A7os%20relaxados%2C%20movimente,repita%20com%20o%20outro%20bra%C3%A7o.> Acesso em: 26 jun 2020.

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.184.M

4º DIA

08.185. LP LEITURA

„Plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga

flores. E você aprende que realmente pode suportar, que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. E que

realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!“

William Shakespeare

Fonte: https://citacoes.in/autores/william-shakespeare/

08.186.LP

Exercícios Sobre Figuras De Sintaxe

Estes exercícios sobre figuras de sintaxe vão ajudar no entendimento sobre esse recurso

expressivo que imprime características incomuns à construção linguística.

Questão 1 ENEM – 2009

Para o Mano Caetano

O que fazer do ouro de tolo

Quando um doce bardo brada a toda brida,

Em velas pandas, suas esquisitas rimas?

Geografia de verdades, Guanabaras postiças

Saudades banguelas, tropicais preguiças?

A boca cheia de dentes

De um implacável sorriso

Morre a cada instante

Que devora a voz do morto, e com isso,

Ressuscita vampira, sem o menor aviso

[...]

E eu soy lobo-bolo? lobo-bolo

Tipo pra rimar com ouro de tolo?

Oh, Narciso Peixe Ornamental!

Tease me, tease me outra vez

Ou em banto baiano

Ou em português de Portugal

De Natal

[...]

Tease me (caçoe de mim, importune-me).

LOBÃO. Disponível em: http://vagalume.uol.com.br.

Acesso em: 14 ago. 2009 (adaptado).

Na letra da canção apresentada, o compositor Lobão explora vários recursos da língua portuguesa, a fim de conseguir efeitos estéticos ou de sentido. Nessa letra, o autor explora o extrato sonoro do idioma e o

uso de termos coloquiais na seguinte passagem:

a) “Quando um doce bardo brada a toda brida” (v. 2)

b) “Em velas pandas, suas esquisitas rimas?” (v. 3)

c) “Que devora a voz do morto” (v. 9)

d) “lobo-bolo//Tipo pra rimar com ouro de tolo? (v. 11-12)

e) “Tease me, tease me outra vez” (v. 14)

Questão 2

(ITA)

Em qual das opções há erro de identificação das figuras?

a) "Um dia hei de ir embora / Adormecer no derradeiro sono." (eufemismo)

b) "A neblina, roçando o chão, cicia, em prece. (prosopopeia)

c) Já não são tão frequentes os passeios noturnos na violenta Rio de Janeiro. (silepse de número)

d) "E fria, fluente, frouxa claridade / Flutua..." (aliteração)

e) "Oh sonora audição colorida do aroma." (sinestesia)

Questão 3

Leia a letra da música a seguir e identifique sua principal figura de sintaxe: Exagerado Amor da minha vida Daqui até a eternidade Nossos destinos foram traçados Na maternidade Paixão cruel, desenfreada Te trago mil rosas roubadas Pra desculpar minhas mentiras Minhas mancadas Exagerado Jogado aos teus pés Eu sou mesmo exagerado Adoro um amor inventado Eu nunca mais vou respirar Se você não me notar Eu posso até morrer de fome

Se você não me amar Por você eu largo tudo Vou mendigar, roubar, matar Até nas coisas mais banais Pra mim é tudo ou nunca mais Exagerado Jogado aos teus pés Eu sou mesmo exagerado Adoro um amor inventado Que por você eu largo tudo Carreira, dinheiro, canudo Até nas coisas mais banais Pra mim é tudo ou nunca mais”. (Cazuza/Ezequiel Neves/Leoni)

Figura: Pinterest

a) Catacrese. b) Hipérbole. c) Eufemismo. d) Silepse de número. e) Pleonasmo.

DISPONÍVEL EM https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-redacao/exercicios-sobre-figuras-sintaxe.htm#resposta-1019 ACESSADO EM 03JULHO2020

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.187.M

5º DIA 08.188. LP LEITURA – POESIA

De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento

E assim, quando mais tarde me procure Quem sabe a morte, angústia de quem vive Quem sabe a solidão, fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal, posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure.

Vinícius de Moraes

08.189.LP CONTINUANDO SOBRE FIGURAS DE SINTAXE QUESTÃO 1

Observe a tirinha a seguir:

As figuras de sintaxe são uma classificação das figuras de linguagem. São responsáveis por promover desvios sintáticos

e concordâncias irregulares

No último quadrinho, a palavra “sobremesariano” consiste em um:

a) Neologismo.

b) Eufemismo.

c) Prolepse.

d) Antítese.

e) Estrangeirismo.

QUESTÃO 2 Observe as expressões em destaque:

"Vi, claramente visto, o lumo vivo." (Luís de Camões)

"Ó mar salgado, quanto do teu sal são lágrimas de Portugal." (Fernando Pessoa)

"E rir meu riso." (Vinícius de Moraes)

A figura de sintaxe, subdivisão das figuras de linguagem, presente nas três frases é:

a) Elipse

b) Pleonasmo

c) Assíndeto

d) Polissíndeto

e) Anáfora.

DISPONÍVEL EM https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-

redacao/exercicios-sobre-figuras-sintaxe.htm#resposta-1019 ACESSADO EM 03JULHO2020

REALIZE A ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 08.190.C

Competências:

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer,

ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais

de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização,

distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

Habilidades BNCC:

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolvendo a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Relacionar-se com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolvendo às capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolvendo o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças, são qualidades importantes nessa área.

(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo,

antítese, aliteração, assonância, dentre outras.

(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando

as exigências corporais dos mesmos.

(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de

condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para

a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

(EF08GE23) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da cartografia, aos diferentes

povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da climatologia.