1

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 3º ano

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 7

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre

uma leitura

03.76.LP

Faça sempre

uma leitura

03.79.LP

Faça sempre

uma leitura

03.82.LP

Faça sempre

uma leitura

03.85.LP.A

Faça sempre

uma leitura

03.87.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

03.77.LP

Atividade de

Língua Portuguesa

03.80.LP. HSE

Atividade de

Matemática

03.83.M

Atividades de

outras áreas do

conhecimento

03.86. LP.G

Atividade de

Matemática

03.88.M

Jogos e

brincadeiras 03.78.LP

Jogos e

brincadeiras

03.81.EF

Jogos e

brincadeiras

03.84.M.A

Jogos e

brincadeiras

LIVRE

Produção de

texto: Proposta

“diário”

03.89.LP

2

1º DIA 03.76.LP- Leia o texto abaixo:

Figura 1 Disponpivel em <https://i.pinimg.com/originals/02/57/25/0257251a44531bc37f8c94e93109a6bc.jpg Acesso 22/05/20

Responda oralmente:

Gostou do texto?

Conseguiu ler sozinho ou precisou de ajuda?

03.77.LP- De acordo com o texto, responda em seu caderno ou em uma folha:

a- O texto é um: [ ] poema [ ] informativo [ ] diário [ ] bilhete

b- Quem escreveu esse texto? _________________________________________________________________________

c- Quando ela escreveu? _________________________________________________________________________

3

d- Quantos anos Mariana vai fazer? ________________________________________________________________________

e- O que Mariana está estranhando? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f- Quem é Godofredo? _________________________________________________________________________

g- Qual é a confissão que a menina faz no final do texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

h- E você? O que gostaria de ganhar de presente? _________________________________________________________________________

i- Retire do texto: Duas palavras com RR:

Duas palavras com R entre vogais:

03.78.LP- Já sabemos que um diário relata experiências pessoais. Muitos de nós temos dificuldade de compartilhar segredos, mesmo com as pessoas que convivemos. Vamos juntar a família e propor a brincadeira “duas verdades e uma mentira”? Vocês compartilharão histórias incríveis e conhecerão melhor uns aos outros. Essa brincadeira é simples: Uma pessoa lista seus três fatos, sendo que um deles é falso. Exemplos: #1 "Meu tio estuda besouros e deu meu nome a um deles”. #2 "Um dia, desci do ônibus no ponto errado”. #3 "Há dois anos, eu ganhei uma festa surpresa no meu aniversário”. O restante do grupo discute qual é a mentira e a pessoa que listou os fatos revela qual era o acontecimento falso. É muito divertido! Apreveitem os momentos em família!

4

2º DIA

03.79.LP- Leia um trecho do livro “Diário de um Banana”, de Jeff Kinney.

Figura 2 Disponível em < https://www1.folha.uol.com.br/folha/livrariadafolha/742470-briga-de-greg-com-o-pai-marca-3-volume-de-diario-de-um-banana-leia-

trecho.shtml acesso em 22/05/20

Responda oralmente:

Gostou da leitura? Já conhecia esse livro?

Você tem vontade de escrever um diário?

Você não sabe o significado de alguma palavra? Que tal procurar no dicionário?

5

03.80.LP.HSE- O menino diz que seu pai está muito rabugento, o que seria isso?

Rabugento: que tem mau humor, intolerância, tende a implicar e se queixar de tudo;

irritadiço, rabuja, ranheta, ranzinza.

Você já ficou irritado, de mau humor? Registre essa experiência e o que você fez para

melhorar a situação. Essa atividade deve ser feita no seu caderno ou em uma folha.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Caça-palavras

AMOR

AMIZADE

CARINHO

RESPEITO

FÉ

ALEGRIA

UNIÃO

PAZ

PACIÊNCIA

PERDÃO

CARIDADE

03.81.EF-

Hoje vai um desafio: criar uma coreografia em família!

Capriche, solte a imaginação!

Figura 3 Disponível em <https://omanancialzinho.blogspot.com/2011/11/caca-palavras-sentimentos-cristaos.html acesso em 22/05/20

6

3º DIA

03.82.LP- Leia outro trecho do livro “Diário de um Banana”, de Jeff Kinney.

Figura 4 Disponível em < http://blogdoxandro.blogspot.com/2009/06/diario-de-um-banana-ganha-segundo.html Acesso em 22/05/20

Responda oralmente:

Gostou do texto?

Você costuma sentar nas primeiras carteiras ou é da “turma do fundão”?

Quais amigos você gosta de sentar perto?

7

03.83.M- Observe as imagens abaixo e responda: a- SALA 1

b- SALA 2

Atividades adapatadas so site https://novaescola.org.br/ Acessado em 22/05/20

03.84.M.A- Você se lembra da sua sala de aula? Onde era a sua carteira? Onde seus amigos sentavam? Faça um desenho no seu caderno representando esse espaço.

8

4º DIA 03.85.LP.A- Faça a leitura das imagens abaixo:

Figura 5 Disponível em <https://www.todamateria.com.br/portinari-kids/ Acesso 23/05/20

Figura 6 Disponível em < https://www.todamateria.com.br/portinari-kids/ Acesso em 23/05/20

Ambas as obras são de Cândido Portinari, um grande artista brasileiro. Ele nasceu no comecinho do século passado, em 1903. O lugar onde Portinari nasceu era uma fazenda de café, numa cidade com um nome bem diferente: Brodósqui. Quando era criança, as pessoas costumavam chamar Cândido Portinari de Candinho. Agora, acesse o link e assista ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=X588TuX1Wv0

Futebol (1935), Portinari

Roda infantil (1932), Portinari

9

03.86.LP.G- Responda em seu caderno ou em uma folha:

a- Observando as imagens, você consegue afirmar se as brincadeiras são referentes às crianças do campo ou da cidade? Como conseguiu descobrir isso?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b- O que você mais gostou no vídeo?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c- Foi possível notar as diferenças entre a vida no campo e na cidade?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d- Como você imagina a rotina da criança do campo e da cidade? Escreva três ações das

crianças do campo e três ações de crianças da cidade.

CAMPO

CIDADE

10

Vamos responder um QUIZ (jogo de perguntas). Para cada afirmação, marque verdadeiro

ou falso . Você pode responder sozinho ou brincar com a sua família

1. Criança do campo não brinca de videogame.

2. Criança do campo tem mais contato com animais diversos.

3. Criança da cidade brinca de subir em árvore.

4. Criança do campo utiliza mais aparelhos eletrônicos que a

criança da cidade.

5. Criança do campo participa de jogos on-line.

6. Criança da cidade se diverte com jogos eletrônicos.

7. Criança do campo não vai para a escola, estuda em casa.

8. Criança da cidade não tem contato com animais e com a

natureza.

11

5º DIA

03.87.LP- Leia a tirinha abaixo:

Figura 7 Disponível em <https://www.feedobem.com/single-post/2017/09/22/Tirinha-9 Acesso 23/05/20

Responda oralmente e converse com a sua família sobre esse assunto:

Em sua opinião, por que o menino considera o amor essencial?

O que você considera essencial à vida de todos?

03.88.M- Vamos brincar com uma

amarelinha diferente? Descubra o resultado

das continhas até chegar no “amor”. Faça

essa proposta em seu caderno.

12

03.89.LP-

Vamos produzir seu diário?

Data de hoje:___/___/______

Como foi seu dia?

O que aconteceu de mais legal no meu dia?

O que não foi legal?

O que eu aprendi hoje?

O que quero fazer amanhã?

13

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Ler, reconhecer e interpretar textos presentes no cotidiano e suas funções sociais.

Ler textos não verbais.

Ampliar as habilidades de fala.

Ler e escrever corretamente.

Produzir pequenos textos e registros.

Descrever e representar trajetos e posicionamento com a utilização de croqui.

Realizar cálculos envolvendo adição e subtração utilizando algortimo próprio.

Identificar e comparar aspectos culturais.

Promover autoconhecimento.

Desenvolver autoconfiança, senso de autoavaliação e de responsabilidade.

Exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.

Habilidades:

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Estabelecer relações com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.

EF15LP01

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos

quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias

impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde

circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF15LP13

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)

EF35LP03

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

14

EF15LP03

Localizar informações explícitas em textos.

EF03LP01

Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

EF03LP17

Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses

textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou

críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação,

corpo do texto, despedida, assinatura).

EF03LP13

Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

EF03MA05

Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.

EF03MA06

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar,

acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes

estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.

EF03MA12

Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.

EF03GE01

Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

EF03GE02

Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.