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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 4ª e 5ª fases - Modalidade EJA

NOSSA ROTINA SEMANAL: 10ª SEMANA

1° DIA 2° DIA 3° DIA 4° DIA 5° DIA

Faça sempre uma leitura

45.150.LP

Faça sempre uma leitura

45.153.LP.C

Faça sempre uma leitura

45.157.LP

Faça sempre uma leitura 45.160.LP

Faça sempre uma leitura

45.163.LP

Atividades de Língua

Portuguesa 45.151.LP e 45.152.LP

Atividades de Ciências,

Geografia e Matemática 45.154.C, 45.155.G, 45.156.M

Atividades de Língua Portuguesa,

Habilidades Socioemocionais e

Matemática

45.158.LP.HSE, 45.159.M

Atividades de Língua

Portuguesa, Habilidades

Socioemocionais e Ensino Religioso

45.161.LP, 45.162.HSE.ER

Atividades de Língua

Portuguesa, Arte e Matemática

45.164.LP, 45.165.M, 45.166.A

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 9ª SEMANA QUE SE ENCONTRAM

NO SITE.

Querido aluno (a),

Para facilitar a compreensão das propostas do Educa em casa, antes de algumas

atividades vocês encontrarão símbolos que representam orientações necessárias para a

realização das mesmas.

Observe as legendas:

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um adulto.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

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1º DIA

45.150.LP- A Leitura de hoje é uma tirinha que retrata a fala de Nelson Mandela. Nos leva a refletir sobre o respeito, bondade humana e a necessidade de respeitarmos as diferenças.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/811140582868004223 Acessado em: 09/06/2020

45.151.LP- Interpretando os textos:

01 – Após a leitura vamos refletir e responder:

a) Sobre o que fala a tirinha? ___________________________________________________

b) Que sentimento ela te provoca ao ler? __________________________________________

c) Ela fala sobre preconceito. Você já sofreu algum tipo de preconceito dentro ou fora da

escola? Como resolveu isso? Quem o ajudou?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

d) Já viu alguém sofrer com preconceito? _________________________________________

e) Como foi sua reação? ______________________________________________________

_________________________________________________________________________

f) Por que você acha que as pessoas são preconceituosas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

g) O que podemos fazer para mudar isso?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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Características Físicas

Características Emocionais

Características Especiais

45.152.LP- Vamos trabalhar a mente e construir um personagem:

01 - Associe cada característica à categoria correspondente:

é enorme é simpático

solta fogo tem escamas

é gentil é malcriado

congela tudo o que toca possui tentáculos

é muito pequeno é falante

é malvado tem cara de criança

voa tem cabeça gigante

tem duas cabeças é mal-humorado

é charmoso é gentil

tem corpo de serpente tem pele esverdeada

tem força descomunal transforma o que toca em ouro

faz mágica desaparece no ar

02 – Escolha as características que você prefereir de cada categoria e invente uma criatrura

fantástica.

a) Caracteristicas físicas - ______________________________________________________

_________________________________________________________________________

b) Características emocionais - __________________________________________________

_________________________________________________________________________

c) Características especiais - ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

03 – Desenhe sua criatura fantástica com todas as suas características, poderes e dê uma nome a

ela:

Seu Nome: __________

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04 – Agora escreva, no seu caderno, uma aventura que sua criatura fantástica irá enfrentar.

Lembre-se: dos parágrafos, de que início de frase usamos letra maiúscula e dos sinais

de pontuação. Ao terminar leia para alguém da sua casa e veja o que acharam.

2º DIA

45.153.LP.C- A Leitura de hoje é sobre Saúde sugerida do Material de Complementação Escolar – EJA I – SME Carioca – 1º semestre 2020.

Saúde, qualidade de vida e bem-estar social

A definição de saúde possui implicações legais, sociais e econômicas dos

estados de saúde e doença; sem dúvida, a definição mais difundida é a encontrada no

preâmbulo da Constituição da OMS (Organização Mundial da Saúde): “saúde é um

estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de

doenças”.

Quando a Organização Mundial da Saúde foi criada, pouco após o fim da

Segunda Guerra Mundial, havia uma preocupação em traçar uma definição positiva de

saúde, que incluiria fatores como alimentação, atividade física, acesso ao sistema de

saúde etc. A OMS foi ainda a primeira organização internacional de saúde a

considerar-se responsável pela saúde mental e não apenas pela saúde do corpo. A

definição adotada pela OMS tem sido alvo de inúmeras críticas desde então. Definir a

saúde como um estado de completo bem-estar faz com que a saúde seja algo ideal,

inatingível e, assim, a definição não pode ser usada como meta pelos serviços de

saúde.

O ambiente físico é talvez o fator mais importante que deve ser considerado na

classificação do estado de saúde de um indivíduo. Isso inclui fatores como água e ar

limpos, casas, comunidades e estradas seguras, todos contribuindo para a boa saúde.

A OMS define ainda a engenharia sanitária como sendo um conjunto de

tecnologias que promovem o bem-estar físico, mental e social. Sabe-se que, sem o

saneamento básico (sistemas de água, de esgotos sanitários e de limpeza urbana), a

saúde pública fica completamente prejudicada.

A Organização reconhece, ainda, que, a cada unidade monetária (dólar, euro,

real etc.) dispendida em saneamento, se economiza cerca de quatro a cinco unidades

em sistemas de saúde (postos, hospitais, tratamentos etc.), haja vista que cerca de

80% das doenças mundiais são causadas por falta de água potável para atender as

populações.

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2

4

3

5

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Um dos principais fatores ambientais que afetam a saúde é a qualidade da água,

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, os principais determinantes da

saúde incluem o ambiente social e econômico, o ambiente físico e as características e

comportamentos individuais da pessoa. Em geral, o contexto em que um indivíduo vive

é de grande importância na sua qualidade de vida e em seu estado de saúde.

Texto adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Sa%C3%BAde.

45.154.C- Após ler o texto responda as questões:

01 – Qual o principal assunto do texto? ______________________________________________

02 - Qual o significado da sigla OMS? ________________________________________________

03 - Qual o conceito inicial de saúde, segundo a OMS? __________________________________

______________________________________________________________________________

04 - Cite alguns fatores apontados no texto que interferem na saúde, no bem-estar e na qualidade

de vida das pessoas.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

05 - Pensando na atualidade e na sua realidade, qual(ais) desse(s) fator(es) está(estão) presentes

no seu dia a dia?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

06 - E quais estão ausentes no seu dia a dia?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

45.155.G-

OCEANO GLACIAL ÁRTICO

OCEANO OCEANO

ATLÂNTICO PACÍFICO

OCEANO ÍNDICO

OCEANO PACÍFICO

OCEANO ATLÂNTICO OCEANO GLACIAL ANTÁRTICO

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01 - Observe o mapa mundi acima e relacione os números aos nomes dos respectivos continentes:

( ) África ( ) Ásia

( ) América ( ) Europa

( ) Antártida ( ) Oceania

02 - Quais os nomes dos oceanos que banham a costa do continente americano?

______________________________________________________________________________

03 – O Brasil é banhado por qual oceano? _____________________________________________

45.156.M- Resolvendo problemas:

01 – Os elevadores de passageiros possuem normas técnicas de segurança para prevenir e evitar

acidentes. Supondo que um elevador residencial, com capacidade de 300 kg, transporte 3 pessoas

com 75 kg cada. Quantos kg, no máximo, deverá ter o próximo passageiro para que não haja

sobrecarga do elevador por excesso de capacidade?

Resposta: _______________________________________________________

02 - O preço de uma geladeira numa determinada loja custa R$ 1.200,00 à vista ou R$

1.504,00 em até 10 parcelas mensais. Verifique qual será o valor que o cliente irá economizar se

comprar a geladeira à vista.

a) R$ 200,00.

b) R$ 304,00.

c) R$ 500,00.

d) R$ 250,00.

03 - Ana preparou suco de uva e conseguiu encher 4 garrafas de 2,5 litros cada. Quantos litros de

suco de uva Ana preparou?

a) 2,5 litros.

b) 5 litros.

c) 7 litros.

d) 10 litros.

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3º DIA

45.157.LP- A Leitura de hoje é o trecho de uma reportagem de Juliana Contaifer e Renata Rusky, postado no jornal brasilense em 01 de janeiro de 2017, que fala sobre empatia.

Colocando-se no lugar do outro

"A empatia é a força mais poderosamente perturbadora do mundo, só fica atrás do amor." A frase é

da professora canadense Anita Nowak, que pesquisa esse sentimento e como ele pode mudar a

sociedade.JC

Sem empatia, sobra intolerância, bullying, violência. Sem gastar um segundo imaginando como o outro

se sente, de onde vem, em qual contexto foi criado, ao que foi exposto, sem se lembrar que cada um tem

sua história e sem tentar entender como é estar na pele do outro, surgem os crimes de ódio, as discussões

acaloradas nas redes sociais, o fim de amizades de uma vida toda. É preciso ter empatia para aprender que

não existe verdade absoluta, que tudo depende do ponto de vista. [...]

A empatia é, em termos simples, a habilidade de se colocar no lugar do outro. Por exemplo, se você,

leitor, escuta uma história sobre uma criança que teve muitos problemas de saúde, que vem de uma família

muito pobre, e se comove, é possível ter dois tipos de emoção: o dó, que é a simpatia; ou se colocar no

lugar daquela criança, imaginar o que ela passou e tentar entender o que ela sentia, enxergar o panorama

a partir dos olhos dela. “É ser sensível a ponto de compreender emoções e sentimentos de outras pessoas”,

explica Rodrigo Scaranari, presidente da Sociedade Brasileira de Inteligência Emocional.

E é uma característica que pode, sim, ser aprendida ou, pelo menos, treinada. Para Rodrigo, o

exercício passa pelo autoconhecimento: para compreender a emoção do outro, é preciso conhecer e

entender o que se passa dentro da própria cabeça. [...]

Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/revista/2017/01/01/interna_revista_correio,562973/o-que-e-empatia-e-

como-ela-e-colocada-em-pratica-no-brasil-e-no-mundo.shtm Acesso em 09/06/2020.

45.158.LP.HSE- Após a leitura reflita e responda as questões abaixo: (Atividade adaptada do

site: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2873/empatia-e-afetividade)

01 - O que é empatia?

______________________________________________________________________________

02 - Você costuma se colocar no lugar do outro diante das situções que vive diariamente?

______________________________________________________________________________

03 - Por que é importante ter empatia, hoje em dia?

______________________________________________________________________________

04 – A empatia é algo que já nasce conosco ou que conquistamos, adquirimos? Explique.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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04 - Observe as imagens abaixo e escreva um pequeno texto com suas impressões e sugestões:

Os colegas estão rindo, debochando e excluindo o menino

que está sentado. Como você iria lidar com esse conflito?

Qual seria a melhor forma de resolvê-lo? O que você falaria

à cada uma dessas crianças da cena.

____________________________________________________

____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Duas crianças estão brigando por um brinquedo,

mostrando nitidamente que ninguém deseja ceder.

Coloque-se no lugar das crianças e proponha uma

saída para essa disputa.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Observe que o menino está prestes a maltratar o cachorrinho.

Os animais assim como nós sentem dor e tristeza. O que você

faria se presenciasse uma cena como esta?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

45.159.M- Resolvendo problemas:

01 – Observe a tabela abaixo e circule o nome do alimento que possui a maior quantidade de

carboidrato:

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02 - Ana, para fazer seus trabalhos escolares, gasta 4 h e 30 min. A quantidade em minutos

referente ao tempo gasto é de:

a) 60 minutos.

b) 120 minutos.

c) 270 minutos.

d) 80 minutos.

03 - Sabendo-se que Marcelo possui uma conta bancária com a movimentação abaixo, qual o saldo

total no dia 5/12?

Data Crédito (R$) Débito (R$) Saldo Total (R$)

05/11 2.000,00

09/11 800,00 1.200,00

30/11 600,00

05/12 300,00 ?

a) R$ 400,00

b) R$ 350,00

c) R$ 900,00

d) R$ 700,00

04 - O desmatamento na Amazônia cresceu 108% no mês de janeiro de 2020. Segundo as

estatísticas, foram desflorestados 284 quilômetros quadrados contra 136 quilômetros quadrados

em janeiro de 2019. Assinale abaixo a diferença do desmatamento entre os anos de 2020 e 2019:

a) 190 quilômetros quadrados.

b) 220 quilômetros quadrados.

c) 148 quilômetros quadrados.

d) 160 quilômetros quadrados.

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4º DIA

45.160.LP- A Leitura de hoje é uma fábula do livro: Fábulas Fantásticas de Marlene Flores.

O pastor e o lobo

O pastor encontrou um lobinho abandonado. Levou o lobinho para casa, tratou dele e

ensinou-o a roubar carneiros dos rebanhos vizinhos.

O lobo cresceu e aprendeu tão bem que um dia roubou um carneiro do rebanho do próprio

pastor.

— Por que fizeste isto comigo? – perguntou o pastor, queixoso.

— Por que me ensinaste a roubar? – retrucou o lobo.

Moral da história: Quem ensina o mal, com o mal será castigado.

Disponível em: https://www.google.kobo.com%2Fbr%2Fpt%2Febook%2Ffabulas-fantasticas-4 Acessado em: 13/06/2020

Você já leu outras fábulas. Sabe que elas sempre nos levam a uma moral.

Reflita sobre a desta: Por que ensinar o mal?

Tantas outras coisas podemos e temos a eninar.

45.161.LP- As atividades que seguem são sobre verbos. Atenção:

01 – Relacione corretamente cada verbo ao tempo verbal correspondente:

( a ) Presente ( b ) Pretérito ( c ) Futuro

( ) venderei ( ) saltarei ( ) reparte

( ) trabalha ( ) conversarei ( ) dividiu

( ) ouviu ( ) beberemos ( ) visitam

( ) repartiremos ( ) saberão ( ) dormi

( ) durmo ( ) apitaram ( ) baterão

02 – Complete com o verbo dividir de acordo com a frase;

a) Eu __________________ o pudim com meus primos.

b) Ela __________________ o bolo de chocolate na festa de amanhã.

c) Nós ____________________ os doces da festa junina.

d) Vocês ___________________ as bolas de gude quando mamãe chegar?

03 – Reescreva as frases abaixo passando-as para o presente:

a) Eu dividirei o pudim com vocês. ________________________________________________

b) Nós venderemos o livro. _____________________________________________________

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c) Eu pulei corda. ____________________________________________________________

d) Ele dormiu muito. ___________________________________________________________

e) Ela bateu a porta com força. __________________________________________________

f) Julio fugiu de casa. _________________________________________________________

g) Nós comeremos brigadeiro. __________________________________________________

04 – Observe a cena e escreva frases nos tempos verbais pedidos:

Disponível em: https://www.google.Fagronerd.com.br%2Fgestao-de-pessoas-na-fazenda%2F Acessado em: 13/06/2020

a) Presente: _________________________________________________________________

b) Pretérito: _________________________________________________________________

c) Futuro: ___________________________________________________________________

45.162.HSE.ER- Retomando as idéias da semana e de hoje, vamos refletir mais um poupo:

Disponível em: https://www.google.pensador.com%2Ffrase%2FMT Acessado em> 13/06/2020

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5º DIA

45.163.LP- A Leitura de hoje é uma fábula do livro: Fábulas Fantásticas de Marlene Flores.

O macaco e a onça

Houve uma onça que resolveu fingir que estava morta para pegar sua presa com mais

facilidade. Ela pensou:

- Vou ficar aqui, bem quietinha, para que todos pensem que estou morta; assim, quando os

animais se aproximarem, e estiverem bem perto, dou meu bote e terei, então, uma farta refeição.

A idéia parecia ótima. Quando os bichos da floresta souberam que a onça havia morrido,

foram logo ver e até queriam fazer um velório. Aos poucos, todos foram chegando, e entre eles

havia um macaco, que perguntou:

- A dona Onça já espirrou? Todos sabem que as onças espirram antes de morrer.

Ao ouvir essas palavras, a onça soltou um espirro.

Os bichos fugiram todos apavorados. Não ficou ninguém para o enterro.

Moral da história: Com esperteza demais costuma dar tudo errado.

Disponível em: https://www.google.kobo.com%2Fbr%2Fpt%2Febook%2Ffabulas-fantasticas-4 Acessado em: 13/06/2020

45.164.LP- Agora será a sua vez de escrever uma fábula. Para isso você vai precisar de

personagens que são animais com características humanas e no final trazer uma lição de

moral. Mãos a obra.

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Você também pode fazer uma ilustração da sua fábula. Capriche!

45.165.M- Resolvendo problemas:

01 – João foi a feira e comprou quatro dezenas de abacates, duas dúzias de laranjas e cinco

dezenas de ameixas. Quantas frutas ele trouxe para casa, sabendo que oito frutas se estragaram

no caminho?

R: ____________________________________________________________________________

02 – Fui a papelaria e comprei a seguinte quantidade de papéis: 6 centenas, 8 dezenas e 9

unidades. Quantas folhas de papéis eu comprei?

R: ____________________________________________________________________________

03 – Suzana quer colocar três dúzias e meia de enfeites no meu quarto e mais meia dúzia no quarto

do meu irmão. Quantos enfeites terão nos dois quartos?

R: ____________________________________________________________________________

04 – Dona Catarina foi encomendar quatro centenas de coxinhas, três centos de croquete, dois

centos de empadas e 9 dezenas de bolinhas de queijo para a festa de aniversário da sua filha.

Quantos salgadinhos ela encomendou?

R: ____________________________________________________________________________

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05 – Carlos comprou 2 dúzias de margaridas vermelhas e meio cento de margaridas brancas.

Quantas margaridas ele comprou ao todo?

R: ____________________________________________________________________________

45.166.A- Aprendendo com a cultura africana. Leia o texto que segue:

A lenda das Abayomis

Quando os negros vieram da África para o Brasil como escravos, atravessaram o Oceano

Atlântico numa viagem muito difícil a bordo dos tumbeiros, navios de pequeno porte que realizavam

o transporte de escravos. As crianças choravam assustadas, porque viam a dor e o desespero dos

adultos.

As mães negras, então, para acalentar suas crianças, rasgavam tiras de pano de suas saias

e faziam bonecas, feitas de tranças ou nós, que serviam como amuleto de proteção para as

crianças brincarem.

As bonecas, símbolo de resistência, ficaram conhecidas como Abayomi, termo que significa

“Encontro precioso”, em iorubá, uma das maiores etnias do continente africano, cuja população

habita parte de Nigéria, Benin, Togo e Costa do Marfim. Quando você dá uma boneca Abayomi

para alguém, esse gesto significa que você está oferecendo o que tem de melhor para essa pessoa.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4999/comunidades-quilombolas-lenda-das-abayomis Acessado em: 09/06/2020

01 - Faça sua boneca e presenteie quem você ama. Muito fácil, basta seguir o passo a passo é

feita sem qualquer costura, apenas com nós. Para fazer a sua Abayomi, você vai precisar apenas

de tesoura, e retalhos de tecido.

1º 2º 3º

4º 5º 6º

15

7º 8º

Disponível em: https://napracinha.com.br/2017/11/abayomi/ Acesso em 11/06/2020

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais: ✓ Ler e reconhecer textos presentes no cotidiano e suas funções sociais. ✓ Perceber e conhecer a variedade artística e fazer sua releitura e interpretação. ✓ Fazer um registro oral e escrita de uma história, música, poema, fábula. ✓ Identificar e reconhecer os verbos seus tempos e modos.

✓ Resolver problemas que envolvam as quatro operações, utilizando o sistema monetário brasileiro, medidas de tempo e comprimento fazendo uso de cálculo mental e registro de cálculos.

✓ Aplicar conhecimento de saúde e qualidade de vida. ✓ Por meio de acontecimentos históricos perceber e entender a evolução da tecnologia e da saúde. ✓ Identificar e fazer da linguagem de mapas. ✓ Identificar continetes e oceanos. ✓ Identificar, perceber e desenvolver habilidades por meio das emoções e expressões dos

sentimentos. ✓ Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender

ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

✓ Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

✓ Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

✓ Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades da BNCC:

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem destinam.

EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF15LP18 Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.

EF05LP05 Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.

EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar estratégias de cálculo.

EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

EF05MA19 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo as transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.

EF05MA24 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com objetivo de sintetizar conclusões.

EF05CI02 Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, co clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou

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locais).

EF05HI01 Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

EF15AR01 Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a precepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

EF15AR03 Reconhecer e analisar a influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

EF15AR25 Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

EF01ER05 Identificar e acolher os sentimentos, lembranças e memórias e saberes de cada um.

EF01ER06 Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Como se relacionar com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Como agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação das diferenças.