PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade:8º ANO

NOSSA ROTINA SEMANAL

SEMANA 4

SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:

06.01.LP

LP – LÍNGUA PORTUGUESA C – CIÊNCIAS M- MATEMÁTICA

A- ARTES G – GEOGRAFIA EF – EDUCAÇÃO FÍSICA

ER – ENSINO RELIGIOSO H – HISTÓRIA I – INGLÊS

HGTTP – HISTÓRIA, GEOGRAFIA, TURISMO ETRÂNSITO DE PETRÓPOLIS

1º DIA

08.46.LP INICIANDO COM LEITURA

VÁ ATÉ A BIBLIOTECA VIRTUAL DO SITE EDUCA EM CASA E LEIA:

Fábulas Ensino Fundamental - Anos Finais Justiniano José da Rocha

ESTÁ À SUA DISPOSIÇÃO!

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Momento da

Leitura

08. 46LP

Momento da

Leitura

08.49. HGTTP

Momento da

Leitura

08.52 LP

Faça sempre uma

leitura

08.55.LP

Faça sempre uma

leitura

08.58.LP

Linguagem

08.47.LP

Linguagem

08.50.HGTTP

Linguagem

08.53.LP

Linguagem

08.56.EF

Linguagem

08.59.LP

Matemática

08.48.M

Matemática

08.51.M

Ciências

08.54.C

Matemática

08.57.M

Matemática

08.60.M

OS DOIS PRIMEIROS

NÚMEROS CORRESPONDEM ÀS

TURMAS.

OS OUTROS CORRESPONDEM A

SEQUENCIA DE ATIVIDADES QUE VOCÊ

DEVE CUMPRIR

E AS LETRAS

CORRESPONDEM A ÁREA DE CONHECIMENTO.

O galo e a pérola.

Um galo andava catando em um monturo vermes ou migalhas que comesse. Deu com uma pérola, e exclamou: “Ah se te achara um lapidário! a mim porém de que vales? Antes um grão de milho ou algum bichinho”. Disse e foi-se buscando por diante seu parco alimento.

MORAL: A riqueza só tem valor para quem a sabe aproveitar.

Disponível emhttp://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/fabulas.pdf Acessado em 26/04/20

08.47.LP HOJE VAMOS RESOLVER UM DESAFIO:

ELIMINE SEGUINDO AS PISTAS ATÉ QUE RESTE APENAS UMA PALAVRA:

SÍLABA DOMINÓ DEDO

MÁSCARA GUARANI ARMAZÉM

QUILÔMETRO AVENTAL VATAPÁ

AMÁVEL CARÁTER QUENTE

MENINA BAMBU ÂNGULO

COMITÊ PAREDE PÓLEN

MASSAGEM AMARRA FEITIÇO

CAFÉ VOCÊ CAMA

QUAL É A PALAVRA?

_______________________________________________________________________

AGORA REALIZE A ATIVIDADES DE MATEMÁTICA: 08.48 M

2º DIA

PISTAS:

A PALAVRA É TRISSÍLABA

NÃO TERMINA EM VOGAL

NÃO É PAROXÍTONA

É ACENTUADA

08.49.HGTTP INICIANDO COM LEITURA

VOCÊ SABE O QUE É MAIO AMARELO?

É um movimento Internacional de conscientização para redução de

acidentes de trânsito. O trânsito deve ser seguro para todos em

qualquer situação.

QUAL O OBJETIVO?

Colocar em pauta, para a sociedade, o tema trânsito. Estimular a participação da população, empresas, governos e

entidades.

POR QUE MAIO?

Em 11 de maio de 2011, a ONU decretou a Década de Ação para a Segurança no Trânsito. Com isso, o mês de maio

se tornou a referência mundial para o balanço das ações que o mundo inteiro realiza.

Em maio também é comemorado a Semana Mundial de Segurança ao Pedestre, que foi lançado em 2013. Por isso,

escolhemos o mês de maio para lançar esse grande movimento.

POR QUE AMARELO?

O amarelo simboliza a atenção e também a sinalização de advertência no trânsito.

VOCÊ SABIA QUE PETRÓPOLIS FAZ PARTE DO MUNICÍPIO LAÇO AMARELO?

Petrópolis (RJ), visando conscientizar a sua comunidade para alcançar um trânsito mais seguro, adere ao programa Município Laço Amarelo. Assim, o município com mais de 300 mil habitantes e a localizado na região metropolitana do Rio de Janeiro, também conhecida como “Cidade Imperial”, busca agregar maneiras eficazes para alertar e conscientizar a população sobre as leis de trânsito.

O OBSERVATÓRIO Nacional de Segurança Viária oferece a todos os municípios participantes desse projeto, uma plataforma com informações, dados e vídeos relacionados à segurança no trânsito, além de estatísticas e estudos sobre mobilidade urbana atualizados. Assim, com Petrópolis, o Rio de Janeiro, conta com mais um município aderindo a esse projeto em busca de melhorias no trânsito.

Participando desse programa, Petrópolis e a Companhia Petropolitana de Trânsito e Transportes (CPTRANS), contribuirão com programas e projetos de educação, para formar cidadãos e condutores mais conscientes sobre os riscos do trânsito e praticar boas ações para um trânsito seguro.

OS DADOS SÃO ALARMANTES

Um estudo da Organização Mundial da Saúde (OMS) contabilizou cerca de 1,3 milhão de mortes por acidente de trânsito em 178 países somente no ano de 2009. Fora as 50 milhões de pessoas que sobreviveram com sequelas.

No total, são três mil vidas perdidas por dia nas estradas e ruas, tornando os acidentes de trânsito a nona maior causa de mortes no mundo. Se ações preventivas não forem tomadas, a OMS estima que 1,9 milhão de pessoas devem morrer no trânsito em 2020, saindo da nona para a quinta maior causa de mortalidade, e 2,4 milhões, em 2030.

Portanto, a intenção da campanha Maio Amarelo é poupar, por meio de planos nacionais, regionais e mundial, cinco milhões de vidas até 2020. O Brasil aparece em quinto lugar entre os países recordistas em mortes no trânsito.

MAIO AMARELO 2020.

TEMA

Anuário Estatístico de Petrópolis.

A Companhia Petropolitana de Trânsito e Transportes é uma sociedade anônima de economia mista com

personalidade jurídica de direito privado, sucessora ...

http://web2.petropolis.rj.gov.br/cptrans/index.php/anuario-estatistico

08.50.HGTTP

ATIVIDADE

1- Produza um texto a partir do roteiro. Você utiliza equipamentos de segurança ? Com quem costume andar? Cuida da manutenção e confere todos os itens antes de sair? Já caiu alguma vez andando de bicicleta? Quais partes do corpo você machucou?

Fonte: Educação para Mobilidade Consciente. R & D Consultoria. 2020. Agência Brasileira do ISBN 978-85-54292-00-3.

AGORA REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA : 08.51 M

3º DIA

08.52.LP INICIANDO COM LEITURA

O cão e a carne.

Ia um cão atravessando um rio; levava na boca um bom pedaço de carne. No fundo da água viu a sombra da carne; era muito maior. Cobiçoso, soltou a que tinha na boca para agarrar na outra; por mais, porém, que mergulhasse, ficou logrado.

MORAL: Nunca deixes o certo pelo duvidoso. De todas as fraquezas humanas a cobiça é a mais comum, e é todavia a mais castigada.

Disponível em:http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/fabulas.pdf Acessado em 26/04/2020

08.53.LP Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

As figuras de linguagem são recursos linguísticos a que os autores recorrem para tornar a

linguagem mais rica e expressiva. Esses recursos revelam a sensibilidade de quem os utiliza, traduzindo

particularidades do emissor da linguagem. As figuras de linguagem exprimem também o pensamento de

modo original e criativo, exploram o sentido não literal das palavras, realçam sonoridade de vocábulos e

frases e até mesmo, organizam orações, afastando-a, de algum modo, de uma estrutura gramatical

padrão, a fim de dar destaque a algum de seus elementos. A ironia é uma figura de linguagem que consiste

no emprego de uma palavra ou expressão de forma que ela tenha um sentido diferente do habitual e

produza um humor sutil. Para que a ironia funcione, esse jogo com as palavras deve ser feito com

elegância, de uma maneira que não deixe transparecer imediatamente a intenção. Por isso, muitas vezes

é necessária uma leitura atenta do texto para que possamos perceber a ironia ou o efeito de humor

presentes nele. Para ficar mais claro, observe a questão a seguir.

Observe a charge:

Disponível em http://spaceamigos.com/635916/ter-um-namorado-virtual-como-ter-namorado-

imaginario-ou- nao. Acessado em 08 de abril de 2019.

1. Explique o significado da expressão “meu, você não existe” utilizada pela mãe e porque tal expressão causa o humor na charge: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AGORA REALIZE A ATIVIDADE DE CIÊNCIAS:: 08.54 C

4º DIA

08.55.LP INICIANDO COM LEITURA

A mosca e o carro.

Ia uma mula puxando um carro estava ele pesadíssimo; a estrada era pedregosa e cheia

de covas, e a mula suava dobrando de esforço, e tendo em paga as chicotadas do arreieiro. Uma

mosca que estava então sobre a cabeça do animal, compadeceu-se dele e disse-lhe ao ouvido:

“Pobrezinho, vou aliviar-te do meu peso; agora já poderás puxar o carro”.

MORAL: Quanta gente, tendo a importância da mosca, tem igual presunção?

Disponível em http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/fabulas.pdf Disponível em 26/04/2020

08.56.EF ATIVIDADE FÍSICA QUE VOCÊ PODE FAZER EM CASA

FLEXÃO DE BRAÇO (OMBROS, PEITORAL, BRAÇOS)

As flexões são um exercício extremamente importante para o fortalecimento da zona dos ombros, peito e braços. Você pode começar

a atividade com 3 séries de 10 movimentos cada e um intervalo de 2 minutos entre as séries.

Para fazer esse exercício corretamente, seus braços devem estar alinhados com seu peitoral e abertos em uma posição que seus

cotovelos dobrem.

Os cotovelos são flexionados voltados para fora.

A posição das mãos e o movimento dos cotovelos são importantes, pois se ambos estiverem fechados, a força principal passa para

o tríceps, o que dificulta ainda mais o exercício. Assim, o exercício começa com uma flexão do cotovelo até que o peitoral chegue a

dois dedos do chão e volte à posição inicial com a extensão do braço, mantendo o tronco firme, sem deixar o quadril cair.

Dicas: Para os iniciantes e que ainda não conseguem fazer o movimento completo, pode apoiar os joelhos no chão; Sempre contraia

o abdômen: é importante para evitar lesões na lombar.

Descidas devem ser feitas devagar: quando estiver descendo no movimento mantenha a resistência.

AGORA REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA:: 08.57 M

5º DIA

08.58.LP INICIANDO COM LEITURA

O homem e a doninha.

Um homem armou uma ratoeira; sucedeu cair nela uma doninha. Vendo-se preso,

suplicou- lhe o malfazejo animal que se lembrasse dos benefícios que lhe havia feito, limpando-

lhe a casa de ratos e de animais daninhos. Não serei ingrato, respondeu-lhe o homem, pois nada

fizeste com intenção de servir-me; só tratavas de fartar-te: se ratos não houvesses achado, terias

despovoado o meu galinheiro.

MORAL: Muitos querem que aceitemos como obséquio o que só fazem por prazer ou utilidade

própria.

Disponível emhttp://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/fabulas.pdf Acessado em 26/04/2020

08.59.LP ADJETIVOS PÁTRIOS

TESTE SEUS CONHECIMENTOS E RESOLVA A CRUZADINHA:

AGORA REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.60.M

AGORA REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.60.M

BONS ESTUDOS!

1Disponível em https://www.pinterest.ch/pin/856035841644695458/ Acessado em 26/04/2020

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DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: VIII E IX fases - Modalidade EJA

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO.

REGISTRE O QUE VOCÊ APRENDEU ATÉ AQUI.

SABEMOS QUE ALGUNS CONTEÚDOS FORAM SOMENTE REVISÃO, PARA

RELEMBRAR, MAS TAMBÉM REGISTRE!

QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AOS SEUS PROFESSORES.

PEÇA AJUDA DAS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ E ESTÃO LHE AJUDANDO NESTE MOMENTO. E SE O

ESPAÇO DA TELA FOR POUCO PODE USAR ONDE QUISER, MAS ANOTE, REGISTRE!

Até aqui eu aprendi:

Registre seu nome:

Fonte: Adaptação da Plataforma da SME – Carioca - 2020

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DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ANO

ESTAMOS ESTUDANDO EM CASA NESTE PERÍODO.

VOCÊ TAMBÉM VAI SE AUTOAVALIAR.

COMO? O QUE É ISSO?

SIMPLES. BASTA LER AS QUESTÕES ABAIXO E MARCAR SINCERAMENTE AS RESPOSTAS. PARA CADA QUESTÃO VOCÊ DEVE MARCAR SOMENTE UMA ALTERNATIVA.

QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS, MOSTRE AOS SEUS PROFESSORES.

Caso queira fazer alguma outra observação sobre as atividades ou sobre o que você vem

fazendo em casa, anote aqui para não se esquecer.

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SOBRE O TRABALHO REALIZADO SIM,

MUITO

MAIS OU

MENOS NÃO

1 – Estudo sempre no mesmo horário?

2 – Preciso de ajuda de outras pessoas que estão comigo em casa

para realizar as atividades?

3 – Precisei pesquisar em outros lugares, livros, páginas na

internet para realizar as atividades?

4 – Consegui realizar as atividades sozinho?

5 – Fiz as leituras sugeridas?

6 – Consegui conciliar as atividades do Educa em Casa com as

atividades de lazer?

7 – Consegui fazer a correção das atividades com o gabarito

enviado, sozinho?

8 – Precisei da ajuda de alguém que está em casa comigo para

fazer a correção das atividades com gabarito?

9 – Precisei utilizar o dicionário para pesquisar palavras que não

conhecia?

10 – Gostei dos temas e fui além do que o(a) professor (a) pediu?

Autoavaliação Registre seu nome:

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES TRABALHADAS

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma

crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se

comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e

exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e

experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer

escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,

consciência crítica e responsabilidade.

(EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos

de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos

argumentos utilizados.

(EF89LP15) Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e

de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de

vista, na perspectiva aqui assumida etc.

(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio

das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos,

locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações

relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os

fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores,

comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de

forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses

textos. Relação entre textos

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as

exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma

prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.