1

PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 1º ano.

NOSSA ROTINA SEMANAL: 3ª Semana

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Sugestão de Leitura

O MENINO QUE

APRENDEU A VER

01.36.LP

Sugestão de

Leitura

VISITE NOSSA

BIBLIOTECA

VIRTUAL E

ESCOLHA A

LEITURA.

Sugestão de

Leitura

MÚSICA

AVIÃO –

TOQUINHO

01.44.LP

Sugestão de

Leitura Música ABC DO

TUBARÃO 01.47.LP

Sugestão de Leitura

Revisitar o site para

leitura do livro O menino que

aprendeu a ver.

01.52.LP

Atividades de

Língua Portuguesa e Matemática

01.37.LP 01.38.M

Atividades de

Língua Portuguesa

01.40.LP 01.41.LP 01.42.LP

Atividades de

Geografia 01.45.GE

Atividades de

Língua

Portuguesa e

Matemática

01.48.LP

01.49.M,

01.50.M

Atividades de

Língua Portuguesa

01.53.LP 01.54.LP

JOGO

QUEBRA-

CABEÇA

01.39.LP

JOGO DA

MEMÓRIA

01.43.LP

Campeonato

de Avião de

Papel

01.46.M

JOGO –

BOLA NO

BALDE

01.51.EF

JOGO –

CORRIDA DO

OVO NA

COLHER

01.55.EF

1º DIA

01.36.LP – O MENINO QUE APRENDEU A VER – RUTH ROCHA LIVRO EM PDF: https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/03/o-menino-que-aprendeu-a-ver.pdf

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Pg8C92lot8g

01.37.LP –

O LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE COMO JOÃOZINHO FOI, AOS POUCOS,

CONHECENDO NO MUNDO (NAS PLACAS DE RUA, LETREIROS DOS ÔNIBUS, NOS

RÓTULOS) AS LETRAS QUE A PROFESSORA ENSINAVA NA ESCOLA.

EM O MENINO QUE APRENDEU A VER A GENTE VIVE, JUNTO COM O

PERSONAGEM A DESCOBERTA DAS PALAVRAS, QUE NÃO SÃO, COMO PENSAVA

O JOÃOZINHO, MEROS DESENHOS SEM SENTIDO.

2

“O QUE JOÃOZINHO VIA, NA FRENTE DO ÔNIBUS, ERA

UMA PLACA COM UNS DESENHOS ASSIM:”

AGORA É SUA VEZ!

1) ESCREVA O QUE VOCÊ VÊ NA PLACA DO ÔNIBUS QUE PASSA NA SUA RUA:

2) ESCREVA O NOME DO PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA:

3) PESQUISE E ESCREVA OUTROS NOMES COM A PRIMEIRA LETRA DE JOÃO:

01.38.M –

1) JOÃO COLECIONA CARRINHOS E BOLINHAS DE GUDE. CONTE E ESCREVA O RESULTADO

DENTRO DO QUADRADINHO QUANTOS OBJETOS ELE TEM EM CADA COLEÇÃO:

2) EM QUAL COLEÇÃO JOÃO TEM MAIS OBJETOS? CARRINHOS BOLINHAS DE GUDE

01.39.LP

QUEBRA-CABEÇA DE RÓTULOS

VOCÊ PODE CONSTRUIR SEU QUEBRA-CABEÇA COM ALGUNS RÓTULOS QUE TIVER EM

CASA.

RECORTE EM DUAS, TRÊS PEÇAS OU ATÉ MAIS DEPENDENDO DO TAMANHO DE CADA

RÓTULO.

3

VEJA:

Disponível em:http://reejusousa.blogspot.com/2013/11/quebra-cabeca.html Acesso: 27/04/2020

O JOGO ESTIMULA A APRENDIZAGEM, DESENVOLVE A ATENÇÃO, O PENSAMENTO

LÓGICO, A COORDENAÇÃO MOTORA, A MEMÓRIA E DIFIRENTES HABILIDADES DO

PENSAMENTO COMO: OBSERVAR, COMPARAR, ANALISAR E SINTETIZAR.

2º DIA

01.40.LP – LEIA UM TRECHO DO LIVRO “O MENINO QUE APRENDEU A VER” – RUTH ROCHA.

“UM DIA, A MÃE DO JOÃO DISSE PRA ELE:

- MEU FILHO, VOCÊ PRECISA IR PRO COLÉGIO, APRENDER A

LER, APRENDER TODAS AS COISAS...

- QUE COISAS, MÃE?

- AS LETRAS, JOÃO, OS NÚMEROS.

VOCÊ VIVE PERGUNTANDO COISAS.

ESTAMOS PASSANDO POR UM PERÍODO ONDE ESTAMOS IMPOSSIBILITADOS DE

FREQUENTAR A ESCOLA. NO ENTANTO NOSSAS CRIANÇAS CONTINUAM “PERGUNTANDO AS

COISAS” E QUERENDO APRENDER, ASSIM COMO JOÃO, CITADO NA HISTÓRIA DE RUTH

ROCHA. CONTAMOS COM AUXÍLIO DA FAMÍLIA PARA QUE A CRIANÇA NÃO PERCA A

MOTIVAÇÃO E O VÍNCULO COM A ESCOLA.

AS ATIVIDADES ABAIXO SÃO SIMPLES, MAS É IMPORTANTE QUE ALGUÉM DA FAMÍLIA LEIA

AS ATIVIDADES PARA A CRIANÇA, JÁ QUE ELAS AINDA ESTÃO APRENDENDO A LER.

01.41.LP – OBSERVE O ALFABETO E REPITA EM VOZ ALTA O NOME DAS LETRAS E DEPOIS

O NOME DAS FIGURAS.

4

5

01.42.LP – COMPLETE OS QUADROS COM A LETRA INICIAL DE CADA FIGURA.

6

01.43.LP – JOGO

JOGO DA MEMÓRIA

O JOGO PODE SER FEITO PELA CRIANÇA COM

O AUXÍLIO DE UM ADULTO.

PEÇA PARA QUE ELA FAÇA ALGUNS

DESENHOS.

RECORTE ESSES DESENHOS.

PREPARE CARTINHAS DO MESMO

TAMANHO, QUE PODEM SER FEITAS

COM UMA FOLHA BRANCA, OU UM

PAPELÃO.

PERGUNTE A LETRA INICIAL DO

DESENHO PARA CRIANÇA (A CRIANÇA

PODE ESCREVER APENAS A LETRA

INICIAL OU A PALAVRA INTEIRA COMO NO EXEMPLO)

EM UMA CARTA COLE A IMAGEM E NA OUTRA A LETRA INICIAL.

AGORA VOCÊ PODE COMEÇAR O JOGO:

VIRE AS CARTAS AFIM DE FORMAR PARES. GANHA O JOGO QUEM FORMAR MAIS

PARES.

3º DIA

01.44.GE – MÚSICA: O AVIÃO – TOQUINHO

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=mfJnvTyQMPQ

01.45.GE – OS MEIOS DE TRANSPORTE SÃO UTILIZADOS QUANDO AS PESSOAS PRECISAM

SE DESLOCAR DE UM LUGAR PARA O OUTRO. ELES PODEM SER TERRESTRES, AÉREOS OU

AQUÁTICOS.

1) VAMOS RETOMAR A HISTÓRIA “O MENINO QUE APRENDEU A VER”, DE

RUTH ROCHA. JOÃO COMEÇOU A IR PARA ESCOLA, QUE MEIO DE

TRANSPORTE ELE UTILIZAVA?

L

BICICLETA ÔNIBUS AVIÃO BARCO CARRO

7

2) VOCÊ UTILIZA ALGUM MEIO DE TRANSPORTE PARA IR PARA ESCOLA? QUAL?

FAÇA UM DESENHO PARA REPRESENTAR O MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ UTILIZA E

ESCREVA O NOME DELE.

3) VOCÊ GOSTARIA DE UTILIZAR ALGUM MEIO DE TRANSPORTE QUE AINDA NÃO TEVE

OPORTUNIDADE? QUAL? DESENHE ABAIXO:

4) LEIA:

NO DIA SEGUINTE, CEDO, JOÃO FOI PARA O COLÉGIO.

JOÃO ESTUDAVA NA PARTE DA:

MANHÃ TARDE NOITE

E VOCÊ ESTUDA EM QUE PERÍODO?

MANHÃ TARDE NOITE

5) AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE AS VOGAIS E AS CONSOANTES, PINTE DE AZUL AS

VOGAIS E DE VERMELHO AS CONSOANTES NA FRASE ABAIXO.

8

01.46.M - CAMPEONATO DE AVIÃO DE PAPEL

CADA PESSOA DA SUA FAMÍLIA PODE CONSTRUIR

UM AVIÃOZINHO DE PAPEL CONFORME AS

ORIENTAÇÕES AO LADO.

DEPOIS CADA UM DEVE ARREMESSAR O SEU O

MAIS LONGE QUE PUDER.

O VENCEDOR É AQUELE QUE O AVIÃO PARAR

MAIS LONGE.

DIVIRTA-SE!

Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13233>

Acesso em: 28/04/2020

4º DIA

01.47.LP – MÚSICA – O ABC DO TUBARÃO

DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=UMeZDVeBmOQ

HOJE DAREMOS CONTINUIDADE AS ATIVIDADES SEQUÊNCIAIS SOBRE O LIVRO “O MENINO

QUE APRENDEU A VER” – RUTH ROCHA

01.48.LP – COMO VIMOS ANTERIORMENTE TODAS AS PESSOAS TEM UM NOME. COMO VOCÊ

ACHA QUE É O NOME DA PROFESSORA DE JOÃO?

1) PARA DESCOBRIR VOCÊ VAI LER OS NOMES ABAIXO, COLOCAR A LETRA INICIAL DE CADA

UM NO QUADRADINHO AO LADO, FORMANDO ASSIM O NOME DELA.

O NOME DA PROFESSORA É:

RENATO

OLÍVIA

BERNARDO

EDUARDO

RODRIGO

TIAGO

AMANDA

9

2) AGORA ESCREVA O NOME DA SUA PROFESSORA:

3) PINTE AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA AVAIXO:

01.49.M - A PROFESSORA ROBERTA PERGUNTOU A SEUS ALUNOS QUAL O SORVETE

PREFERIDO. ELA ORGANIZOU UM GRÁFICO E MOSTROU A ELES, VEJA:

DE ACORDO COM ESSE GRÁFICO,

RESPONDA:

1) QUAL O SORVETE PREFERIDO DA

TURMA?

2) QUANTOS ALUNOS PREFEREM ESSE

SABOR?

3) QUAL SEU SABOR PREFERIDO?

10

01.50.M – ESCREVA NAS PLAQUINHAS O NÚMERO QUE VEM ANTES E O NÚMERO QUE VEM

DEPOIS:

01.51.EF –

BOLA NO BALDE

VOCÊ VAI PRECISAR DE UM BALDE E UMA BOLA.

COLOQUE O BALDE A UMA DISTÂNCIA RAZOÁVEL,

JOGUE A BOLA PARA CAIR DENTRO DO BALDE.

O VENCEDOR É AQUELE QUE ACERTAR MAIS VEZES A

BOLA NO BALDE.

11

5º DIA

01.52.LP – O MENINO QUE APRENDEU A VER – RUTH ROCHA

LIVRO EM PDF: https://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/03/o-menino-que-aprendeu-a-

ver.pdf

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Pg8C92lot8g

01.53.LP - TODOS OS DIAS A PROFESSORA DE JOÃO APRESENTAVA UMA LETRA NOVA.

“E A PROFESSORA ENSINAVA

D DE DOCE

D DE DADO

D DE DEDO E DOURADO...

AS CRIANÇAS REPETIAM, REPETIAM...”

1) LIGUE AS FIGURAS AS PALAVRAS CORRESPONDENTES.

DADO DINOSSAURO DOMINÓ DUENDE

DENTE

12

01.54.LP – PESQUISE, EM ENCARTES DE SUPERMERCADO, REVISTAS

OU JORNAIS, PALAVRAS E FIGURAS QUE COMEÇAM COM A LETRA D,

RECORTE E COLE EM UMA FOLHA.

Disponível em: http://manoela-criancas.blogspot.com/2012/07/ Acesso em: 29/04/2020

AOS POUCOS JOÃO COMEÇOU A

PERCEBER QUE OS DESENHOS QUE

VIA, ERAM AS LETRAS QUE A

PROFESSORA ENSINAVA.

E AOS POUCOS FOI CONHECENDO

TODO ALFABETO E RAPIDAMENTE

APRENDEU A LER.

01.55.EF

CORRIDA DO OVO NA COLHER

CADA PESSOA DA FAMÍLIA COLOCARÁ O CABO DA

COLHER NA BOCA. É PRECISO EQUILIBRAR O OVO

(COZIDO OU UMA BATATA) E ANDAR DA LINHA DE

PARTIDA ATÉ A LINHA DE CHEGADA QUE DEVERÁ

SER DEFINIDA PREVIAMENTE.

GANHA QUEM CHEGAR PRIMEIRO, SEM DERRUBAR

O OVO.

http://www.estudantedigital.org/2012/10/ corrida-com-ovo-na-colher-brincadeira. htmlhttps://aprenderagostar.wordpress. com/2012/02/03/jogos-de-fisico-motora/

TODAS AS ATIVIDADES FORAM RETIRADAS E ADAPTADAS DO BLOG EDUCAÇÃO E

TRANSPORMAÇÃO.

DISPONÍVEL EM: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2019/03/atividades-o-menino-

que-aprendeu-ver.html Acesso em: 29/04/2020

13

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Desenvolver a escrita do alfabeto considerando o som da cada letra.

Através dos jogos desenvolver habilidades de concentração, autonomia, confiança, equilíbrio,

coordenção motora.

Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão a partir de músicas.

Perceber que a escrita é a representação da linguagem oral.

Compreender as noções de tempo, manhã, tarde e noite.

Desenvolver a concentração, criatividade, coordenação motora através de pesquisa, recorte,

dobraduras e desenhos.

Identificar e reconhecer os meios de transporte.

Construir o conhecimento de que os números ocupam uma posição numa sequência numérica;

Identificar o antecessor e o sucessor dos números naturais a fim de ampliar o conhecimento adquirido

na vivência diária;

Trabalhar o conceito de longe e perto.

Habilidades da BNCC:

EF01LP01 Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para

baixo da página.

EF12LP01 Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,

ler globalmente, por memorização.

EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

EF12LP07 Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e

canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia

das músicas e seus efeitos de sentido.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo

uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não

convencionais.

EF15AR14 Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,

melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de

composição/criação, execução e apreciação musical.

EF12EF01 Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no

contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de

desempenho dos colegas.

14

EF01MA01 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes

situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem

nem ordem, mas sim código de identificação.

EF01MA02 Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o

pareamento e outros agrupamentos.

EF01MA17 Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando

calendário, quando necessário.

EF01MA21 Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

EF01GE01 Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e

identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.