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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 3º ano

NOSSA ROTINA SEMANAL: SEMANA 13

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Faça sempre

uma leitura

03.159.LP.HSE

Faça sempre

uma leitura

03.162.LP

Faça sempre

uma leitura

03.165.LP

Faça sempre

uma leitura

03.168.LP

Faça sempre

uma leitura

03.171.LP

Atividade Língua

Portuguesa e Habilidades

Socioemocio-nais

03.160.LP.HSE

Atividade de Língua

Portuguesa e

Matemática 03.163.LP 03.164.M

Atividade de

Língua Portuguesa 03.166.LP

Atividade de

Língua

Portuguesa

03.169.LP

Atividade de

Língua

Portuguesa

03.172.LP

Jogos e

brincadeiras 03.161.EF

Jogos e

brincadeiras

livre

Arte

03.167.A

Arte

03.170.A

Arte

03.173.A.HSE

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES DA 12ª SEMANA QUE SE

ENCONTRA NO SITE.

Querido(a) aluno (a),

Para facilitar a compreensão das

propostas do Educa em Casa, antes de

algumas atividades você encontrará

símbolos que representam orientações

necessárias para a realização das mesmas.

Observe as legendas:

2

1º DIA

03.159.LP.HSE - Conviver com os amigos torna a vida ainda mais agradável.

Brincar, passear, conversar, gargalhar, contar ou ouvir um segredo, confiar, trocar ideias,

aconselhar, incentivar, conquistar... São tantos os momentos que passamos com os amigos.

Quem é que não gosta de ter amigos? Certa vez, Salomão, um rei muito sábio que viveu

cerca de três mil anos atrás, escreveu:

“Quem encontrou um amigo encontrou um tesouro”. Amigos fiéis são tesouros valiosos que

devem ser conquistados, preservados e valorizados.

Observe neste cartão comemorativo uma possível definição de amigo.

Atividades adaptadas do livro Aprender Juntos – Português – 3º ano – Adson Vasconcelos

03.160.LP.HSE –

1) Esse cartão comemorativo apresenta as características de qual gênero textual?

( ) Poema ( ) História em quadrinhos ( ) Receita ( ) Reportagem

2) Qual o tema do cartão, ou seja, o assunto principal? ______________________________________________________________________________

3) Qual é a definição de amigo que aparece no texto?

______________________________________________________________________________

Nik, Gaturro. Disponível em: <http://linkte.me/owcg5> Acesso 09/07/2020

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4) A mensagem desse cartão homenageia a pessoa que envia ou a pessoa que recebe o cartão?

Explique.

______________________________________________________________________________

5) No cartão, aparece um pássaro, um rato, um cachorro, uma gata, um gato, um gatinho, uma

aranha, um peixe, uma gatinha e outro gato.

A) Quais desses animais, normalmente, não agem como companheiros um do outro?

_____________________________________________________________________________

B) Que mensagem eles passam pelo fato de aparecerem unidos no cartão?

_____________________________________________________________________________

C) Observe a última cena. Que ação dos animais demostra a união entre eles?

_____________________________________________________________________________

6) Defina o que é um amigo para você.

_________________________________________________________________________

7) Escreva abaixo um pequeno texto contando um momento inesquecível que você já viveu com

um amigo ou uma amiga.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

03.161.EF – Que tal começar a semana movimentando o corpo? Para isso comece com um

bom alongamento!

OBSERVE CADA POSIÇÃO AO LADO.

FAÇA UMA DE CADA VEZ, DEVAGAR, EM UM

LUGAR FIRME E SE MANTENHA NA

POSIÇÃO POR APROXIMADAMENTE 15

SEGUNDOS.

4

2º DIA

03.162.LP – Leitura (Atividades adaptadas do material de complementação escolas da SME Carioca – 3º ano)

Procura-se Hugo

Hugo é um cachorro irresistível e incrivelmente feliz. Ele é

simpático e brincalhão. Tem muitos amigos, entre pessoas, bichos,

objetos e plantas. Tem também dois inimigos: as galinhas do seu

Erotildes e a gata Shana.

Hugo adora passear na rua e ficar cheirando os postes e os pneus dos carros.

E todos os dias ele cheira. Cheira tudo. Cheira os móveis, o tapete, a cortina,

cheira os cantos da cozinha, o quintal, a porta da rua...

... cheira a rua...

... e vai andando e cheirando ...

... e cheirando até chegar a um lugar estranho.

Hugo não conseguia perder a mania de enfiar sempre o nariz onde

não era chamado. Numa de suas escapadas, desceu a rua cheirando,

cheirando... até que se viu... perdido.

Biu, um menino que ia passando, logo botou o olho em Hugo. Ficaram amigos no

primeiro momento e tudo parecia ir bem, até que chegaram à casa do garoto. Lá havia uma

cadela enorme, belíssima, feroz e presa. Ali todos os cães ficavam presos, era a regra da

casa.

“Que fria!”, pensou Hugo preso à sua corrente. “Será que consigo sair dessa?” Foram

dias de angústia e tristeza.

Nessa altura do campeonato, os antigos donos de Hugo, que gostavam

muito dele, já estavam quase loucos de tanto procurar. Fizeram um desenho,

pintaram a cara dele e colocaram num cartaz escrito PROCURA-SE.

Alguém viu o cartaz e telefonou avisando onde Hugo estava. Em poucas

horas, ele se viu livre da corrente e, é lógico, ficou muito feliz ao rever seus

antigos donos.

FRATE, Diléa. Procura-se Hugo. Rio de Janeiro: Ediouro, 1999.

Você acha possível as pessoas terem algum animal de estimação como amigo?

Você tem algum animal de estimação que considera seu amigo?

Você acha correto manter os animais presos em corrente? Como será que eles se

sentem?

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06.163.LP – Escreva as respostas colocando uma letra em cada quadradinho.

1) O título da história que você acabou de ler é:

2) O dono das galinhas era seu:

3) Numa de suas escapadas desceu a rua cheirando, cheirando... até que se viu:

4) O nome do personagem principal da história é:

5) O nome do menino que se tornou amigo de Hugo é:

6) Após ler a história “Procura-se Hugo”, risque as características de Hugo que estão escritas nos ossos:

7) Agora, complete com as palavras que você riscou: Hugo era um cachorro ________________,

______________________, ______________________ e ___________________________.

8) Escreva, nos espaços abaixo, os nomes dos animais que não são amigos de Hugo:

03.164.M - Para onde foi o Hugo?

Onde será que ele se escondeu?

1) Observe as casas da Rua das Rosas.

No lado direito da rua, ficam os números pares. Do lado esquerdo, ficam os números ímpares.

2) Ajude Hugo a escolher qual a casa em que ele vai se esconder, colocando os números que

estão faltando nas casinhas.

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Hugo, ao tentar achar o caminho de casa, encontrou vários objetos que lembram sólidos

geométricos.

Vamos ver alguns sólidos

geométricos?

3) Escreva os nomes dos sólidos geométricos que se

parecem com os objetos apresentados abaixo:

3º DIA

03.165.LP – Leia o trecho da história “Procura-se Hugo”

“Biu, um menino que ia passando, logo botou o olho em Hugo. Ficaram amigos no primeiro

momento e tudo parecia ir bem, até que chegaram à casa do garoto. Lá havia uma cadela

enorme, belíssima, feroz e presa. Ali todos os cães ficavam presos, era a regra da casa.”

03.166.LP – Agora, complete:

1) A cadela que morava na casa de Biu era ______________________, ____________________

e _______________________.

2) Na casa do Biu havia uma regra: lá todos os cães ficavam _________________________.

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3) Volte na história e escreva o nome de quatro lugares que Hugo adora cheirar.

4) No trecho “Biu, um menino que ia passando, logo botou o olho em Hugo”, a expressão

destacada significa que o menino:

A) ( ) expulsou o Hugo. C) empurrou o Hugo.

B) ( ) enxotou o Hugo. D) olhou para o Hugo.

5) No trecho “Que fria!” , pensou Hugo preso à sua corrente”, significa que Hugo:

A) ( ) se deu mal. C) ( ) se molhou.

B) ( ) se deu bem. D) ( ) se queimou.

6)

A)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

B)

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7) Escreva uma frase sobre o Hugo.

__________________________________________________________________________

03.167.A – Desenho

Escolha uma cena da história “Procura-se Hugo” e faça um desenho bem criativo. Não se

esqueça de colorir.

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4º DIA

03.168.LP – Escolha a sua leitura na biblioteca virtual do site Educa em Casa.

03.169.LP - Releia as frases abaixo, que fazem parte do texto “Procura-se Hugo”.

“Hugo é um cachorro irresistível e incrivelmente feliz.”

“Hugo não conseguia perder a mania de enfiar sempre o nariz onde não era chamado.”

1 – Encontre, nas frases, duas palavras que rimam e que possuem a letra Z. Escreva-as nos

espaços abaixo:

2 - Leia as palavras e organize-as no quado, de acordo com a posição da letra Z:

AZUL - ARROZ - COZINHA - CARTAZ - AZEDO - AZEITONA

JUIZ - AZEITE - PAZ - ZEBRA - VELOZ - DEZ

Palavras em que a letra Z está no final da

sílaba.

Palavras em que a letra Z está no início da

sílaba.

3) Observe os caminhos que Hugo percorreu quando estava perdido:

9

03.170.A – Vamos fazer uma dobradura de cachorro, para representar o Hugo?

Siga as instruções da imagem.

10

5º DIA 03.171.LP – Classificados (Atividades adaptadas do livro Aprender Juntos – Português – 3º ano – Adson Vasconcelos)

Você já viu a seção de anúncios classificados de um jornal?

Os classificados são anúncios publicados em jornais e revistas com o objetivo de

fazer negócios como compra, venda e aluguel de imóveis, compra e venda de

automóveis, indicação de vagas de emprego etc

Leia e compare esses anúncios classificados.

03.172.LP – Responda às seguintes questões:

1) O que os dois anúncios oferecem ao comprador?

______________________________________________________________________________

2) Qual anúncio apresenta uma descrição realista da casa?

______________________________________________________________________________

3) Qual anúncio apresenta uma descrição poética da casa?

______________________________________________________________________________

4) Cite as situações imaginárias apresentados no anúncio poético.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5) Que palavra do anúncio poético deixa claro que a casa não é uma casa comum, do

mundo real? _________________________________________________________________

B VENDE-SE

Vende-se uma casa encantada no topo

da mais alta montanha

[...]

Tem jardineiras nas janelas,

onde convém plantar margaridas.

Tem quartos de todas as cores,

que aumentam ou diminuem

de acordo com o seu tamanho.

E na garagem há vagas

Para todos os seus sonhos.

Roseana Murray. Classificados poéticos.

São Paulo: Moderna, 2010.

A VENDE-SE

Casa com 3 dormitórios, sala, cozinha

ampla, banheiro, área de serviço,

varanda nos fundos, garagem para 2

carros, parte superior com varanda.

Telefone: 2222-0000

Folha do Estado, Cuiabá, p.3,

19 nov. 20013. Adaptado.

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6) Qual desses anúncios poderia ser publicado em um jornal? Por quê?

____________________________________________________________________________

7) Agora é a sua vez de produzir um anúncio classificado poético. O conteúdo do anúncio será

a procura de um amigo, como no exemplo a seguir.

Siga as dicas para você produzir seu anúncio:

Defina as características que você deseja que o

amigo ou amiga tenha.

Lembre-se de que o anúncio é poético, por isso,

pocure usar frases que causem emoção em quem lê.

Não se prenda apenas a fatos e situações reais.

Extrapole, use toda a criatividade e imaginação que

desejar.

03.173.A.HSE

No coração, escreva o nome dos seus

melhores amigos Depois, pinte com

bastante capricho.

Escreva uma qualidade dos seus amigos

com cada letra abaixo formando um

acróstico.

A ________________________

M ________________________

I ________________________

G ________________________

O ________________________

Procura-se um amigo

Não precisa ser perfeito, basta ser

humano, basta ter sentimentos, basta

ter coração.

Precisa saber falar e calar, sobretudo

saber ouvir.

Tem que gostar de poesia, de

madrugada, de pássaro, de Sol, da Lua,

do canto, dos ventos e das canções da

brisa.

Texto anônimo de circulação na internet.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

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NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:

Objetivos Gerais:

Ler, reconhecer e interpretar textos presentes no cotidiano e suas funções sociais.

Ler textos não verbais.

Ampliar as habilidades de fala. Ler e escrever corretamente.

Produzir pequenos textos e registros.

Ler e compreender com autonomia, localizando informações explícitas e implícitas no texto e

realizando antecipações, inferências e confirmação de antecipações ao longo do processo de

leitura do texto.

Desenvolver a criatividade, a concentração e a coordenação motora por meio do desenho e da pintura.

Associar as formas das figuras geométricas sólidas com objetos do dia a dia.

Retomar os conceitos dos elementos que compõe os sólidos geométricos.

Valorizar a importância da amizada para a vida.

Identificar valores presentes nas relações de amizade: verdade, respeito, solidariedade, amor, dentre

outros.

Exercitar a empatia, o diálogo e a resolução de conflitos.

Habilidades:

Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no

cotidiano. Desenvolver a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com

os erros, o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Estabelecer relações com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolver as

capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver

conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolver o respeito, a tolerância e a aceitação

das diferenças.

EF15LP01

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais

participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressas,

de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os

produziu e a quem destinam.

EF15LP13

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos

(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)

EF35LP03

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

EF15LP03

Localizar informações explícitas em textos.

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EF15LP15

Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma

dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como

patrimônio artístico da humanidade.

EF03MA10

Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes

da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número,

descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou

seguintes.

EF35EF04

Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras

e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e

africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos

espaços públicos

disponíveis.

EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo

uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não

convencionais.

EF03MA04 Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na

ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da

subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.

EF03MA13 Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e

esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.