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PREFEITURA DE PETROacutePOLIS SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade 4ordm ano

NOSSA ROTINA DIAacuteRIA ndash 17ordf SEMANA

5ordm DIA ndash 14082020 ndash 6ordf feira

Faccedila sempre uma leitura 04307LP

(30 minutos)

Atividade de Liacutengua Portuguesa e Arte - Cultura ndash Farra dos Brinquedos

04308LP 04309A (2 horas)

Brincando com Matemaacutetica 04310M ndash Enigmas e Matemaacutetica

(30 minutos)

Querido(a) aluno (a)

Para facilitar a compreensatildeo das

propostas do Educa em Casa antes de

algumas atividades vocecirc encontraraacute

siacutembolos que representam orientaccedilotildees

necessaacuterias para a realizaccedilatildeo das

mesmas

Observe as legendas

LEMBRE-SE DE VERIFICAR A CORRECcedilAtildeO DAS ATIVIDADES DA 16ordf SEMANA QUE SE ENCONTRA NO SITE

5ordm DIA ndash 14082020 ndash 6ordf feira

04307LP ndash A leitura de hoje fala sobre a importacircncia do brincar e como o brincar favorece

a crianccedila Foi retirada do site Brasil Escola

A brincadeira em grupo favorece princiacutepios como cooperaccedilatildeo lideranccedila e competiccedilatildeo

O momento da brincadeira eacute uma oportunidade de desenvolvimento para a crianccedila Por meio do

brincar ela aprende experimenta o mundo possibilidades relaccedilotildees sociais elabora sua autonomia de accedilatildeo

Responda oralmente

Pesquise mais sobre o assunto

Anote no caderno

Vocecirc precisaraacute do auxiacutelio de um leitorescriba

Vocecirc precisaraacute do auxiacutelio de um adulto

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado

Assista ao viacutedeo

A atividade proposta solicita retorno agrave Unidade Escolar

2

organiza emoccedilotildees Agraves vezes os pais natildeo tecircm conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho A ideia

muitas vezes divulgada eacute a de que o brincar seja somente um entretenimento como se natildeo tivesse outras

utilidades mais importantes

Por meio do jogo a crianccedila compreende o mundo agrave sua volta aprende regras testa habilidades

fiacutesicas como correr pular aprende a ganhar e a perder O brincar desenvolve tambeacutem a aprendizagem

da linguagem e a habilidade motora A brincadeira em grupo favorece alguns princiacutepios como o compartilhar

a cooperaccedilatildeo a lideranccedila a competiccedilatildeo saudaacutevel a cumprimento agraves regras O jogo eacute uma forma da crianccedila

se expressar jaacute que eacute uma circunstacircncia favoraacutevel para manifestar seus sentimentos e desprazeres Assim

o brinquedo passa a ser a linguagem da crianccedila

Muitas vezes os pais natildeo permitem que o filho passe por todas as etapas do seu desenvolvimento

e eles fazem isso quando tolhem as brincadeiras exigem organizaccedilatildeo por acharem que estatildeo contribuindo

para a maturidade da crianccedila quanto agrave aquisiccedilatildeo de alguns comportamentos como por exemplo o de

limpeza A imposiccedilatildeo de tarefas exaustivas e as incompatibilidades de horaacuterios da famiacutelia satildeo outros fatores

que podem impedir as brincadeiras livres

Eacute de suma importacircncia que a famiacutelia tenha consciecircncia das marcas que a sua postura de natildeo

disponibilizar flexibilidade para as brincadeiras pode deixar na crianccedila Aleacutem disto vale lembrar tambeacutem

que eacute um direito garantido pela Constituiccedilatildeo

Quem nunca se encantou ao ver uma crianccedila sorrindo pulando dando cambalhotas brincando e

vivendo num mundo de faz de conta Quem natildeo ficou chateado magoado triste melancoacutelico ou zangado

por ter uma brincadeira interrompida ter ficado de castigo ou sido repreendido por ter feito alguma estripulia

A crianccedila e o brincar satildeo contextos indissociaacuteveis o brincar eacute tatildeo essencial agrave crianccedila quanto o

trabalho eacute para os adultos Natildeo se pode pensar na ideia de ter uma crianccedila sem dar-lhe tempo e propiciar-

lhe momentos de ser e de se sentir crianccedila A crianccedila que natildeo brinca natildeo aprende natildeo tem interesse natildeo

tem entusiasmo natildeo demonstra sensibilidade e natildeo desenvolve afetividade Daiacute a necessidade de

compreender o brincar como uma linguagem infantil uma maneira que as crianccedilas pequenas utilizam para

falar natildeo convencionalmente mas para se expressar e demonstrar seus sentimentos suas vontades suas

inquietudes

Ao brincar de carrinho por exemplo a crianccedila assimila fatos que ela vecirc e observa na vida cotidiana

aleacutem de repetir o que vecirc o adulto fazendo ela incorpora e repete na brincadeira Se ela brinca com o carrinho

de forma agressiva batendo em objetos fazendo o carrinho capotar ela simplesmente estaacute tentando se

comunicar repetindo com seus brinquedos cenas da vida domeacutestica e comportamentos dos adultos

utilizando-se desta linguagem para dizer que ldquofoi isso que ela aprendeurdquo daiacute a necessidade mediadora nas

muacuteltiplas accedilotildees do brincar e atenccedilatildeo ao exemplo

Pretende-se com esse pensamento reavaliar nossas concepccedilotildees acerca da crianccedila e do brincar eacute

brincando que a crianccedila aprende e observando que ela incorpora eacute por meio de brincadeiras que a crianccedila

expande seu mundo e amplia seus conhecimentos Vamos brincar

Disponiacutevel em lthttpseducadorbrasilescolauolcombrcomportamentoa-importancia-brincarhtmgt Acesso em

05082020

GLOSSAacuteRIO Autonomia ndash aptidatildeo de governar a si mesmo independecircncia

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organiza emoccedilotildees Agraves vezes os pais natildeo tecircm conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho A ideia

muitas vezes divulgada eacute a de que o brincar seja somente um entretenimento como se natildeo tivesse outras

utilidades mais importantes

Por meio do jogo a crianccedila compreende o mundo agrave sua volta aprende regras testa habilidades

fiacutesicas como correr pular aprende a ganhar e a perder O brincar desenvolve tambeacutem a aprendizagem

da linguagem e a habilidade motora A brincadeira em grupo favorece alguns princiacutepios como o compartilhar

a cooperaccedilatildeo a lideranccedila a competiccedilatildeo saudaacutevel a cumprimento agraves regras O jogo eacute uma forma da crianccedila

se expressar jaacute que eacute uma circunstacircncia favoraacutevel para manifestar seus sentimentos e desprazeres Assim

o brinquedo passa a ser a linguagem da crianccedila

Muitas vezes os pais natildeo permitem que o filho passe por todas as etapas do seu desenvolvimento

e eles fazem isso quando tolhem as brincadeiras exigem organizaccedilatildeo por acharem que estatildeo contribuindo

para a maturidade da crianccedila quanto agrave aquisiccedilatildeo de alguns comportamentos como por exemplo o de

limpeza A imposiccedilatildeo de tarefas exaustivas e as incompatibilidades de horaacuterios da famiacutelia satildeo outros fatores

que podem impedir as brincadeiras livres

Eacute de suma importacircncia que a famiacutelia tenha consciecircncia das marcas que a sua postura de natildeo

disponibilizar flexibilidade para as brincadeiras pode deixar na crianccedila Aleacutem disto vale lembrar tambeacutem

que eacute um direito garantido pela Constituiccedilatildeo

Quem nunca se encantou ao ver uma crianccedila sorrindo pulando dando cambalhotas brincando e

vivendo num mundo de faz de conta Quem natildeo ficou chateado magoado triste melancoacutelico ou zangado

por ter uma brincadeira interrompida ter ficado de castigo ou sido repreendido por ter feito alguma estripulia

A crianccedila e o brincar satildeo contextos indissociaacuteveis o brincar eacute tatildeo essencial agrave crianccedila quanto o

trabalho eacute para os adultos Natildeo se pode pensar na ideia de ter uma crianccedila sem dar-lhe tempo e propiciar-

lhe momentos de ser e de se sentir crianccedila A crianccedila que natildeo brinca natildeo aprende natildeo tem interesse natildeo

tem entusiasmo natildeo demonstra sensibilidade e natildeo desenvolve afetividade Daiacute a necessidade de

compreender o brincar como uma linguagem infantil uma maneira que as crianccedilas pequenas utilizam para

falar natildeo convencionalmente mas para se expressar e demonstrar seus sentimentos suas vontades suas

inquietudes

Ao brincar de carrinho por exemplo a crianccedila assimila fatos que ela vecirc e observa na vida cotidiana

aleacutem de repetir o que vecirc o adulto fazendo ela incorpora e repete na brincadeira Se ela brinca com o carrinho

de forma agressiva batendo em objetos fazendo o carrinho capotar ela simplesmente estaacute tentando se

comunicar repetindo com seus brinquedos cenas da vida domeacutestica e comportamentos dos adultos

utilizando-se desta linguagem para dizer que ldquofoi isso que ela aprendeurdquo daiacute a necessidade mediadora nas

muacuteltiplas accedilotildees do brincar e atenccedilatildeo ao exemplo

Pretende-se com esse pensamento reavaliar nossas concepccedilotildees acerca da crianccedila e do brincar eacute

brincando que a crianccedila aprende e observando que ela incorpora eacute por meio de brincadeiras que a crianccedila

expande seu mundo e amplia seus conhecimentos Vamos brincar

Disponiacutevel em lthttpseducadorbrasilescolauolcombrcomportamentoa-importancia-brincarhtmgt Acesso em

05082020

GLOSSAacuteRIO Autonomia ndash aptidatildeo de governar a si mesmo independecircncia

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Entretenimento ndash proporcionar distraccedilatildeo Tolhem ndash causar impedimento dificultar Exaustivas ndash esgotar Incompatibilidades ndash que natildeo se pode combinar com algueacutem ou algo Suma ndash resumidamente trocando em miuacutedos Indissociaacuteveis ndash que natildeo se pode dissociar inseparaacutevel Propicia ndash tornar oportuno favorecer Mediadora ndash que ou quem medeia ou interveacutem negociador

04308LP ndash Farra dos Brinquedos

01 ndash Apoacutes a leitura do texto responda

a) Vocecirc gosta de brincar ( ) Sim ( ) Natildeo

b) Qual sua brincadeira preferida

_________________________________________________________________________

c) Faccedila uma pesquisa Escolha quatro pessoas adultas e pergunte a elas e anote as

respostas no quadro abaixo

Nome Brincadeira preferida

Com quem brincava

Onde brincava

Brincava com Jogos

eletrocircnicos

Se sim qualquais

jogos eletrocircnicos

d) Agora vocecirc vai responder agraves perguntas da pesquisa

Brincadeira preferida vocecirc jaacute respondeu na pergunta b

Com quem vocecirc costuma brincar ________________________________________

Onde vocecirc brinca ____________________________________________________

Brinca com jogos eletrocircnicos ( ) sim ( ) natildeo

Qual ou quais jogos eletrocircnicos _________________________________________

___________________________________________________________________

e) Brincar e se divertir eacute um direito das crianccedilas vamos refletir

Tem exercido o seu direito de brincar _____

Do que vocecirc tem brincado _______________

_____________________________________

O que vocecirc entende quando Mario Quintana diz

ldquoCrianccedilas natildeo brincam de brincar Brincam de

verdade rdquo Escreva com suas palavras _________________________________________

_________________________________________________________________________

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04309A ndash A Farra dos Brinquedos uma atividade do O Festival de Inverno que traz

dois espetaacuteculos onde seguem os links abaixo

Feira das vitaminas ndash Grupo Trupeniquin

Uma peccedila musical que estimula o haacutebito da

experimentaccedilatildeo de alimentos saudaacuteveis

Na peccedila dois feirantes Manel e Maria divulgam

seus produtos (legumes verduras frutas e outros)

enquanto discutem e duelam suas importacircncias

disputando a atenccedilatildeo do puacuteblico

Entre promoccedilotildees linguagem em cordel de versos canccedilotildees

divertidas e executadas ao vivo pelos dois artistas a participaccedilatildeo

das crianccedilas e inserida ao espetaacuteculo que une diversatildeo leve

beleza e aprendizado

Disponiacutevel em lt httpswwwdropboxcoms2yfrytchqdf39ndC501_GRUPO-TRUPENIQUIM_FEIRA-DE-VITAMINAS_VIN_NORMmp4dl=0gt Acesso em07082020

Farra dos Brinquedos

O grupo Farra dos Brinquedos apresenta seu novo

espetaacuteculo infantil Os muacutesicos Rodrigo Ferreiro (sanfona e

violatildeo) Bebel Nicioli (flauta e clarinete) Elisa Addor (voz e

pequenas percussotildees) Carlos Sales (bateria) e Pedro Miranda

(voz e percussatildeo) cantam muacutesicas autorais e envolvem as

crianccedilas nas suas histoacuterias

Apoacutes o show integrantes do grupo realizam brincadeiras

musicais envolvendo o universo de seu espetaacuteculo ndash suas

muacutesicas e histoacuterias A partir de desafios musicais satildeo propostas

atividades que valorizam o brincar na aprendizagem da crianccedila

estimulando sua sensibilidade criatividade e expressividade por

meio das narrativas canccedilotildees e gestualizaccedilatildeo

Disponiacutevel emlt httpswwwdropboxcomseml1mf40n9g1vz5C502-FARRA_DE_BRINQUEDOS_SHOW-EDITADO-VIN_NORMmp4dl=0gt Acesso em07082020

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04310M ndash A Enigmas e Matemaacutetica

Enigma consiste em um jogo no qual por meio das dicas dadas vocecirc deve chegar a

uma resposta uacutenica utilizando meacutetodos loacutegicos de raciociacutenio

Tudo a ver com Matemaacutetica Vocecirc natildeo acha

1ordm Enigma ndash O que natildeo tenho

Disponiacutevel em lthttpswwwgooglepinterestcom639581065000gt Acesso em 04082020

2ordm Enigma ndash Os colegas

No primeiro dia de aula Luciano queria saber os nomes dos novos colegas Vamos ajudaacute-lo a

descobri-los Leia as dicas

a) Caacutetia estaacute entre Pedro e Marina

b) Claacuteudio estaacute na frente de Isabela

c) Carolina estaacute atraacutes de Renata

d) Marina segura uma merendeira

e) Renata usa rabo de cavalo

f) Igor ocupa o sexto lugar na fila

g) Claacuteudio natildeo usa oacuteculos

Disponiacutevel em httpswwwgooglepinterestcom2Fpin2F426364 Acesso em 04082020

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3ordm Enigma ndash O valor das flores

Disponiacutevel em httpswwwgoogledaquiopopulareditoriasminha-dica-e-consegue-resolver-esse-desafio-maluco-de-matem Acesso em

04082020

7

NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS

Objetivos Gerais

Despertar o prazer da leitura e aguccedilar o potencial cognitivo e criativo do aluno

Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura buscando desenvolver o processo da

leitura e da escrita

Ler e compreender com autonomia localizando informaccedilotildees expliacutecitas e impliacutecitas no texto

e realizando antecipaccedilotildees inferecircncias e confirmaccedilatildeo de antecipaccedilotildees ao longo do processo

de leitura do texto

Identificar as variaccedilotildees linguiacutesticas existentes na Liacutengua Portuguesa

Habilidades da BNCC

EF35LP01 Ler e compreender silenciosamente e em seguida em voz alta com autonomia e fluecircncia textos curtos com niacutevel de textualidade adequado

EF35LP03 Identificar a ideia central do texto demonstrando compreensatildeo global

EF15LP03 Localizar informaccedilotildees expliacutecitas em textos

EF35LP07 Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguiacutesticos e gramaticais tais como ortografia regras baacutesicas de concordacircncia nominal e verbal pontuaccedilatildeo (ponto final ponto de exclamaccedilatildeo viacutergulas em enumeraccedilotildees) e pontuaccedilatildeo do discurso direto quando for o caso

EF35LP04 Inferir informaccedilotildees impliacutecitas nos textos lidos

EF15AR07 Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus galerias instituiccedilotildees artistas artesatildeos curadores etc)

EF15AR13 Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gecircneros de expressatildeo musical reconhecendo e analisando os usos e as funccedilotildees da muacutesica em diversos contextos de circulaccedilatildeo em especial aqueles da vida cotidiana

EF15AR14 Perceber e explorar os elementos constitutivos da muacutesica (altura intensidade timbre melodia ritmo etc) por meio de jogos brincadeiras canccedilotildees e praacuteticas diversas de composiccedilatildeocriaccedilatildeo execuccedilatildeo e apreciaccedilatildeo musical

EF04MA04 Utilizar as relaccedilotildees entre adiccedilatildeo e subtraccedilatildeo bem como entre multiplicaccedilatildeo e divisatildeo para ampliar as estrateacutegias de caacutelculo