Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

CIÊNCIAS

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ASSIS

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Identificação

• Escola Estadual Dr. Clybas Pinto Ferraz• Público alvo: 9º ano EF• Situação de Aprendizagem: “Investigando os sons e a

audição humana”• Tempo previsto: 6 aulas• Eixo temático: Vida e ambiente• Subtema: Relações com o ambiente• Conteúdos e temas: produção do som, propagação do

som, propriedades da onda sonora e audição humana

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• Competências e habilidades:– Ler e interpretar textos;– Buscar informações em um texto;– Relacionar informações representadas na forma

escrita com situações do cotidiano;– Ler e interpretar tabelas;– Responder perguntas de forma objetiva;– Comparar dados e tirar conclusões;– Emitir opiniões quando for solicitado, argumentando

em favor delas.

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Objetivos

Trabalhar a competência leitora e escritora a partir de diferentes gêneros textuais: textos científicos, tabelas, letra de música, imagens, vídeo;Reconhecer as propriedades sonoras e os mecanismos auditivos envolvidos na percepção das mesmas;Explicar o funcionamento do sistema auditivo;Investigar os possíveis problemas que acarretam as causas da surdez.

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Justificativa

• Considerando a necessidade de ampliação da capacidade de leitura e a habilidade dos alunos para a produção de textos científicos e interpretação de tabelas, buscou-se explicar o funcionamento básico do sistema auditivo, destacando os possíveis problemas que possam causar a surdez. Através de experimentos práticos foi trabalhado as propriedades do som para que os alunos construíssem conhecimentos relativos aos órgãos dos sentidos responsáveis por sua captação, pois parcela considerável das informações que recebemos do mundo exterior nos chega por meio das ondas sonoras.

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Metodologias

• Etapa 1: Sondagem.– Letra da música: “Como uma onda no mar” de Lulu Santos.– Sensibilizar acerca de conceitos gerais sobre o tema ondas e som,

introduzir e instigar a concepção desse tema.

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Etapa 2: Problematização

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Etapa 3: Busca de dados de forma diversificada

• Aprofundar e explicitar conceitos específicos como propagação de ondas sonoras e diferenciação entre som e ruído.

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• Propagação de ondas

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• Análise de tabelas referentes a dados sonoros como níveis e intensidades no cotidiano.

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• Vídeo: O ouvido humano

• http://www.youtube.com/watch?v=GIo7QF0g2ZI (acesso em 04/12/2013)

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• Texto científico: “Fones de ouvido são principais responsáveis por problemas de audição”.

• http://www.enfermagemesaude.com.br/noticias/7231/fones-de-ouvido-sao-principais-responsaveis-por-problemas-de-audicao (acesso em 04/12/2013)

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Etapa 4: Sistematização do conhecimento

• “Quando uma pessoa nasce surda em que língua ela pensa?”

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Avaliação

Análise de desempenho dos alunos nas atividades propostas, nas respostas escritas das questões de interpretação e no relatório das atividades no formato de artigo científico;Avaliação dos trabalhos Paisagens Sonoras.

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Depoimento

Bruno Mikael R. Borges – 9º ano Alessandra Barros – 9º ano

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Equipe MGME CiênciasEquipe MGME Ciências• Cleomenes José Santana – Dirigente Regional de Ensino• Ana Marcia de Castro Leme – Diretor Técnico I do Núcleo Pedagógico• Marcus Paulo Costa – PCNP de Ciências• Vivian S. Vilela – PCNP de Química• Gisele A. R. Barreto – PCNP de Geografia• Evandro Ricardo da Silveira – PCNP de Tecnologia

Escola Estadual Dr. Clybas Pinto FerrazEscola Estadual Dr. Clybas Pinto Ferraz• Juarez Prado – Diretor de Escola• Maria Antônia Costa – PC Ensino Fundamental • Marta Regina V. de Lima – Prof. de Ciências• Marcio Alexandre da Silva – Prof. de Ciências• Marcela Bello – Prof. de Ciências• Ítalo Vicente – Prof. de Ciências

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"(...) há sempre som dentro do silêncio: mesmo quando não ouvimos os barulhos do mundo, fechados numa cabine à prova de som, ouvimos o barulhismo do nosso próprio corpo produtor/ receptor de ruídos.”

José Miguel Wisnik

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