Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Diretoria de Ensino de Miracatu

Ciências 

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Equipe Gestora e Docente

Vera Ferreira Maciel de Moraes   (Diretora) Cleodete Domingues da Silva  (Vice -Diretora) Helena R. de Castro França  (Profª. 

Coordenadora) Marisa Fontes de Aguiar Costa (Profª. 

Coordenadora) Alex Sandro Santana Martins (Profº. Ciências)

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Situação de Aprendizagem 3 -vol 38ª Série( 9º Ano)

•A visão da compreensão do mundo

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Palavras- chaves:

Observar;Realizar;Interpretar; Experimentos;Leitura e Escrita.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Justificativa:

Desenvolver  no  aluno  a  competência  leitora  e escritora  a  partir  de  observações  de experimentos;

Levar  o  aluno  a  participar  das  atividades  e interagir nas aulas;

Mobilizar  o  aluno  para  que  desenvolva  a capacidade  leitora  e  escritora  tendo  em  vista  o levantamento  prévio  do  assunto,  por  meio  de textos e observações de experimentos.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Objetivos:

Estimular  os  alunos  a  realizarem  investigações através de experimentos;

Interpretar  os  resultados  através  dos  dados obtidos;

Fornecer subsídios concretos para discussão sobre as propriedades da luz e os fenômenos luminosos;

Trabalhar  a  alfabetização  científica,  a  leitura  e  a escrita dos alunos.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Conteúdos:

Propagação retilínea da luz;

Funcionamento de câmera escura;

Analogia entre câmera escura e olho humano;

Principais lentes de correção da visão (convergentes e divergentes).

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

Através do roteiro de experimentação os alunos constroem sua própria câmera para observação das  imagens.

Após a observação os alunos descrevem através de desenhos e texto o que foi observado;

Interpretando os resultados.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

Comparação através de imagem;

O funcionamento do olho humano e a câmera fotográfica. 

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

Observando as lentes convergentes e divergentes para correção da miopia e hipermetropia.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia: Leitura compartilhada do texto: “Olhos e máquinas" 

Situação de aprendizagem 3 (8ªsérie).

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

 Após a leitura compartilhada, discussão  sobre o que mais chamou atenção na leitura do texto;

Será que o olho humano pode ser comparado a uma câmera?

Análise do texto.   

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

Seguindo a leitura e interpretação do texto,para comparação entre olho e máquina os alunos montaram sua própria câmera fotográfica rudimentar.

Seguindo o tutorial de Marcos Campos  "PINHOLE DE SARDINHA" O termo Pinhole (se lê pinrrole) significa “buraco do alfinete” em

inglês e se refere às câmeras fotográficas muito primitivas feitas geralmente com latas. O termo se deve justamente porque essas câmeras utilizam um furinho feito com a ponta de um alfinete ao invés de lentes de vidro.

Apesar de muito simples, essas câmeras funcionam perfeitamente porque obedecem à todas as leis da física para a formação da imagem. Por isso mesmo a imagem formada é invertida

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Tutorial de Marcos Campos.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

• Construção da câmera pinhole;

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Metodologia:

 Saída em campo para tirar as fotos:

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Expectativa de aprendizagem: Compreender a propagação retilínea da luz; Explicar o funcionamento de uma câmera escura 

e do olho humano; Entender os princípios do uso de lentes para 

correção de problemas visuais; Realizar procedimentos experimental, coletar e 

registrar dados experimentais; Propor hipóteses para explicar resultados 

experimentais; Interpretar textos.   

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Avaliação:

Pesquisa de campo(através de relatórios);

Realização de registros escritos para avaliar a capacidade de interpretar os dados experimentais ;

Análise de texto - situação de aprendizagem 3 "Olhos e máquinas".

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Bibliografia

Currículo Oficial do Estado de São Paulo;Caderno do Aluno – Situação de Aprendizagem 3 “Olhos e maquinas”;8ª SérieTutorial de Marcos Campos – www.marcoscampos.com.brVídeo  Miopia e hipermetropia – “Estar Bem” www.youtube.com