seminário mgme ciências - leste 5
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MGME de CiênciasDiretoria de Ensino Leste 5
E. E. Profa Branca de Castro Canto e Mello
•THIAGO LISBOA PEREIRA1; DONATELLA ROSANA CAPITTANIO ROSSATTO2
1E. E. Profa Branca de Castro Canto e Mello, Docente de Ciências, São Paulo, SP, Brasil - ([email protected])2E. E. Profa Branca de Castro Canto e Mello, Coordenadora Pedagógica, São Paulo, SP, Brasil – ([email protected])
Descobrindo e Modelando o Bicho
Resumo:“Um processo ensino-aprendizagem, centrado na interdisciplinaridade, pode ser uma
possibilidade de rompimento da linearidade desse processo, dentro de uma concepção construída nas inter-relações e no diálogo, à medida que todos os envolvidos assumam o processo com todas as responsabilidades que ele implica inclusive os alunos como sujeitos construtores de seus conhecimentos, incidindo no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental.” (MARQUES et al., 2013)
Baseado no trecho extraído do artigo “INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA”, por MARQUES et al., 2013, este trabalho visou desenvolver a competência leitora e escritora, levando-se em conta a interdisciplinaridade.
Para isso, a turma do sétimo ano foi escolhida e o conteúdo a ser desenvolvido no quarto bimestre foi o reino dos metazoários, também conhecido como reino animal que são organismos eucariontes, ou seja, seres formados por células com núcleo diferenciado, envolvido por uma carioteca, e com organóides membranosos no citoplasma. Os animais são seres pluricelulares, com células morfologicamente diferenciadas, formando tecidos, órgãos e sistemas.
Resultados:Os alunos assimilaram o conteúdo de forma plena, sendo que foram trabalhadas as
disciplinas de Artes, Matemática, Ciências e Língua Portuguesa.As competências leitora e escritora foram trabalhadas o tempo todo fazendo com que a
interdisciplinaridade imperasse durante o processo.Foram trabalhados diversos conceitos investigativos em que cada aluno construiu seu próprio
caderno através de textos, revistas e imagens, sendo que, ao fim do conteúdo, o aluno escolheu um animal e modelou-o utilizando-se de materiais diversos para o mesmo, trabalhando a parte interdisciplinar e levando em consideração os detalhes sobre as estruturas do animal escolhido.
O desenvolvimento dessas competências gerou trabalhos e pesquisas que corroboraram o aprendizado e a eficiência da ferramenta.
Fotos dos trabalhos desenvolvidos:A - Caderno desenvolvido pelo aluno
B – Libélula (Artrópode)
C – Abelha (Artrópode)
D – Lesma do Mar (Platelminto)
E – Aranha (Artrópode)
AB
C DE