data: 20/11/2014 bloco ii - cnsg-pi.com.br · tentativa de definição de uma identidade nacional....

Simulado/2014 CNSG 1º Ano – Ensino Médio

Bloco II – IV Etapa Pág. 1/21 Data: 20/11/2014

BLOCO II Disciplinas Questões

Literatura 01 a 10

Língua Espanhola 11 a 20

Geografia 21 a 30

Álgebra 31 a 40

Física 41 a 50

Arte 51 a 60

Sociologia 61 a 70

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

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sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 20/11/2014

Horário: 07h às 11h

Nº de questões: 70

1º Ano – Ensino Médio

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



LITERATURA – Profª. Franci Cleide

Já de noite o palor me cobre o rosto

Nos lábios meus o alento desfalece.

Surda agonia o coração fenece

E devora meu ser mortal desgosto!

Do leito embalde no macio encosto

Tento o sono reter!... Já esmorece

O corpo exausto que o repouso esquece...

Eis o estado em que a mágoa me tem posto!

01. A relação mórbida com a morte demonstra que parte da poesia de Álvares de Azevedo prende-se ao:

a) Idealismo romântico.

b) Saudosismo inconformado.

c) Misticismo religioso.

d) Negativismo filosófico.

e) Mal do século.

“Ó guerreiros da Tribo Tupi

Ó guerreiros, meus cantos ouvi.”

02. A geração da poesia romântica nos versos acima representa a fase:

a) Pré-romântica. d) Mal do século.

b) Social. e) Ultrarromântica.

c) Indianista.

03. Obra de autoria de Gonçalves de Magalhães publicada em 1836, considerada como marco fundador do Romantismo no Brasil. Em torno e sob liderança de Gonçalves de Magalhães, um grupo de homens públicos e letrados articulou as primeiras manifestações do Romantismo no Brasil, num momento caracterizado pela tentativa de definição de uma identidade nacional. A obra inaugural do Romantismo no Brasil foi:

a) Prosopopeia.

b) Marília de Dirceu.

c) Memórias Póstumas de Brás Cubas.

d) Noite na Taverna.

e) Suspiros Poéticos e Saudades.

04. O desejo de morrer e a sentimentalidade doentia são características da poesia do autor de lira dos Vinte anos. Trata-se de:

a) Gonçalves Dias.

b) Álvares de Azevedo.

c) Castro Alves.

d) Casimiro de Abreu.

e) Gonçalves de Magalhães.

05. (PSIU-2006) A obra A Moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo, exemplifica, juntamente com Lucíola, de Alencar, e Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida, dentre outras, uma das tendências do romance romântico brasileiro, o romance:

a) Histórico.

b) Sertanejo.

c) Indianista.

d) Urbano.

e) Psicológico.

06. A alternativa que traz apenas características do Romantismo:

a) Idealismo, religiosidade, objetividade, escapismo, temas pagãos.

b) Predomínio da razão sentimento, liberdade criadora, temas cristãos, natureza, racionalismo.

c) Idealismo, insatisfação, escapismo, objetividade.

d) Nacionalismo, egocentrismo, escapismo, poesia social.

e) Idealismo, objetivismo, análise psicológica dos personagens.

07. (FUVEST-SP)

"Oh! eu quero viver, beber perfumes

Na flor silvestre, que embalsama os ares;

Ver minh'alma adejar pelo infinito,

Qual branca vela n'amplidão dos mares.

No seio da mulher há tanto aroma...

Nos seus beijos de fogo há tanta vida...

- Árabe errante, vou dormir à tarde

À sombra fresca da palmeira erguida."



Nesta estrofe de Mocidade e Morte, de Castro Alves, reúnem-se, como numa espécie de súmula, vários dos temas e aspectos mais característicos de sua poesia. São eles:

a) Identificação com a natureza, condoreirismo, erotismo franco, exotismo.

b) Aspiração de amor e morte, titanismo, sensualismo, exotismo.

c) Sensualismo, aspiração do absoluto, nacionalismo, orientalismo.

d) Personificação da natureza, hipérboles, sensualismo velado, exotismo.

e) Aspiração de amor e morte, condoreirismo, hipérboles, orientalismo.

08. (VUNESP-SP) Leia atentamente os versos seguintes:

"Eu deixo a vida como deixa o tédio

Do deserto o poento caminheiro

Como as horas de um longo pesadelo

Que se desfaz ao dobre de um sineiro."

Esses versos de Álvares de Azevedo significam

a:

a) Revolta diante da morte.

b) Aceitação da vida como um longo pesadelo.

c) Aceitação da morte como a solução.

d) Tristeza pelas condições de vida.

e) Alegria pela vida longa que teve.

09. A Odisseia, de Homero, se caracteriza como Narrativa Épica, pois:

a) Narra acontecimentos atuais, verdadeiros, com personagens próximos.

b) Narra fatos lendários ou fictícios ocorridos em determinados tempo e espaço.

c) Narra uma aventura vivida pelo personagem principal, com inúmeros outros personagens imaginários.

d) Narra um acontecimento que não aconteceu, mas vai acontecer e um determinado tempo e espaço.

e) Narra um fato do cotidiano repleto de personagens fictícios.

SEREIAS, CILA E CARÍBDIS

“Perguntei então a deus:

– Mas não seria possível fugir da mortífera Caríbdis e repelir também a outra com espadas e lanças?

– Homem duro, que só pensa em atos de guerra! Não sabe ceder aos deuses imortais? Ela não é mulher mortal, mas um flagelo imorredouro, terrível, selvagem e imbatível! Não há defesa alguma. O melhor é fugir dela. Pois, se demora para ser armado junto do rochedo, ela voltará ao ataque com igual número de cabeças e levará novamente outros tantos homens. Reme antes com toda a força.

Assim falou, e logo sobreveio a Aurora de trono dourado. E Circe, despedindo-se de nós, subiu pela ilha acima.

Fui para a nau e incitei os companheiros a embarcar e a soltar as amarras. Eles embarcaram depressa. Atrás da nau de proa escura soprava um vento favorável que enchia a vela, excelente amigo, enviado de Circe. Sentamo-nos para pôr em ordem o equipamento e toda a nau, que o vento e o timoneiro mantinham em seu caminho.

Falei então aos companheiros, com tristeza no coração:

– Amigos, não é justo que apenas um ou dois conheçam os oráculos de Circe. Falarei, para que todos saibamos se morreremos ou se, evitando a morte, conseguiremos fugir. Primeiro foi o som das sereias divinamente inspiradas e seu prado florido que nos aconselhou evitar. Disse para ser só eu a ouvi-las: vocês terão de me amarrar com ásperas cordas, para que eu fique onde estou, de pé junto do mastro.

E, se eu implorar e lhes ordenar que me libertem, amarrem-me com mais cordas ainda”.

Trecho extraído da Versão da Odisseia, de Homero, adaptada e traduzida por Frederico Lourenço

10. O trecho acima se refere a qual acontecimento?

a) A um dos doze trabalhos que Hércules, um herói grego, realizou para tornar-se imortal. O trabalho a qual o texto se refere é o segundo: matar a Hidra de Lerna. Esta era um monstro aquático com várias cabeças.

b) À Guerra de Troia, motivada pelo rapto de Helena, a mulher mais bela da época. Esta era esposa de Menelau, o poderoso rei grego, que contou ao seu irmão Agamenon, quem declarou guerra a Paris e aos troianos.



c) Às incríveis aventuras de Ulisses, que demorou dez anos para voltar à Ítaca, sua terra Natal, após a Guerra de Troia. Durante essa viagem, enfrentou monstros marinhos, bruxas malvadas e muitas outras peripécias.

d) Ao império dos mortos, no qual reinava o poderoso Hades. Os defuntos eram julgados de acordo com sua vida passada. Os culpados recebiam punição eterna, já os que não cometiam nenhum crime, ficavam na planície de As fódelos por toda eternidade.

e) Ao décimo segundo trabalho realizado por Hércules para tornar-se imortal: trazer o cão Cérbero do mundo dos mortos. Cérbero era um monstruoso cão de três cabeças e cauda em forma de serpente, guardião do Hades.

LÍNGUA ESPANHOLA – Profª. Luciana

11. Observe las afirmaciones:

I. Cada automóvil se debe comercializar hasta con 10 airbags distribuidos desde el tórax hasta la pantorrilla.

II. El novedoso sistema, relacionado al cinturón, posibilita mayor sujeción de la cabeza, porque se infla por el pecho y también por encima de los hombros.

III. En los impactos de frente, el airbag protege el pasajero de los golpes y también puede evitar raspaduras y quemaduras.

¿Qué afirmación está correcta?

a) I, II y III. d) Sólo I y III.

b) Sólo I. e) Sólo II y III.

c) Sólo I y II.

12. Del texto se pude afirmar que:

a) El proyecto del airbag de cinturón todavía no está terminado, porque no fueron hechas todas las pruebas.

b) Solamente el inflado del airbag ubicado en el cinturón se produce por medio de aire comprimido.

c) El airbag es muy importante hoy día, porque protege las piernas de los pasajeros.

d) El airbag de cinturón reducirá en más de 50 por ciento las heridas en los choques frontales.

e) Este nuevo sistema de airbag no influye en la sujeción de la cabeza.

13. La palabra “desarrollo” puede ser sustituida sin alterar el sentido de la frase por:

a) Crecimiento. d) Vestimento.

b) Movimiento. e) Enrollo.

c) Momento.

14. En la frase “… de uno que se ubicará…” la palabra “que” es:

a) Relativo. d) Adverbio.

b) Interrogativo. e) Exclamativo.

c) Conjunción.

15. Según el texto, la principal misión del Airbag es:

a) La comercialización de vehículos.

b) La protección de pasajeros.

c) El desarrollo de coches.

d) La innovación automóviles.

e) La novedad innovadora.

TEXTO 1 - Airbag también en el cinturón

En la actualidad, un automóvil de serie puede comercializarse hasta con diez airbags distribuidos en sectores estratégicos. Como por ejemplo el de tórax y hasta el de rodilla, entre otros. Sin embargo, Ford intenta innovar en esta solución con el desarrollo de uno que se ubicará nada menos que en el cinturón de seguridad.

Por lógica, su principal misión es proteger al pasajero en la zona del cuerpo que está en contacto con el cinturón, que más se expone a lesiones ante un choque frontal. Pero además de golpes, esta solución también evita raspaduras y posibles quemaduras.

Incluso, según Ford, este novedoso sistema posibilita una mayor sujeción de la cabeza, gracias a que además de inflarse por el pecho también lo hace por encima de los hombros. Esto también reducirá las abundantes lesiones en el cuello.

El inflado de este airbag se produce por medio de aire comprimido, el cual se almacena en el pilar central del vehículo y circula por medio de tubos. Esta implementación se debe a que un sistema pirotécnico podría generar lesiones debido a la cercanía con zonas sensibles del cuerpo.

Sin embargo, este dispositivo aún no está listo debido a que los dummies (los muñecos que se utilizan en las pruebas de colisión) no están desarrollados para brindar datos acerca de golpes recibidos en el pecho.

“Tendremos que desarrollar muñecos especiales para poder finalizar el proyecto. Sin embargo, estudios previos indicaron que el airbag en el cinturón podría reducir hasta un 50 por ciento las heridas producidas ante un impacto de frente", remarcó Priya Prasad, del departamento de seguridad de Ford.

Adaptado de Terra Argentina - noviembre 2004



16. De acuerdo al texto, cuando los agentes realizaron el segundo viaje para el rescate a más inmigrantes, ¿qué pasó?

a) Los inmigrantes se escondieron, provocando el naufragio.

b) Los inmigrantes se inclinaron hacia adelante, causando el naufragio.

c) Los inmigrantes empezaron a saltar y, así, provocaron el naufragio.

d) Los inmigrantes se desesperaron volcando la embarcación.

e) Un grupo de 5 inmigrantes volcó la embarcación, provocando el naufragio.

17. Con una lectura atenta del texto, se puede decir que:

I. El naufragio se dio en el municipio de África con millares de europeos.

II. Miles de personas intentan llegar ilegalmente en Europa en busca de un mejor nivel de vida.

III. Miles de personas intentan llegar ilegalmente en Europa en una embarcación africana.

Es correcto:

a) sólo I d) I y III

b) I y II e) sólo III

c) sólo II

18. La secuencia correcta de palabras que completan los espacios en la frase es:

Sergio está _______ cansado. Él realmente trabaja _______ en el COU y duerme ______ poco.

a) mucho, muy, muy.

b) muy, mucha, muy.

c) mucho, mucha, muy.

d) muy, mucho, mucho.

e) muy, mucho, muy.

19. Tras leer la charge, completa el espacio con el relativo adecuado.

a) Cuyo. d) Cual.

b) Quien. e) Donde.

c) Que.

20. (UEL) Con relación a la charge, marca la alternativa correcta:

a) Com a idade, as pessoas deixam de praticar atividades físicas e se dedicam à leitura.

b) O desinteresse pela leitura e por atividades culturais, no cotidiano, se apresenta com o passar dos anos.

c) Há um exagero na atitude do homem, que se mostra excessivamente voltado para os esportes.

d) Há uma crítica à atitude consumista das mulheres.

e) Há uma representação negativa de valores socioeconômicos em relação à leitura e aos esportes.

TEXTO 2 – Dos inmigrantes muertos y 16 desaparecidos en un naufragio en Canarias

Dos inmigrantes murieron el domingo y otros 16 están desaparecidos en aguas de Fuerteventura al volcar la patera en la que viajaban cuando una patrulla de la Guardia Civil procedía a auxiliarles, informó un portavoz de la Delegación del Gobierno en Canarias. El naufragio se produjo a cinco millas de la costa de Fuerteventura, en el municipio de Antigua.

La patrulla de la Guardia Civil trataba de trasladar a los inmigrantes a su embarcación y consiguió evacuar a un grupo de cinco "sin papeles" en una pequeña zodíac.

Cuando los agentes realizaron un segundo viaje para rescatar a más inmigrantes, éstos, que viajaban en una patera sobrecargada y escorada, se abalanzaron hacia la zodíac, provocando el naufragio, explico el portavoz.

"Los servicios de rescate lanzaron aros salvavidas y rescataron a 23 inmigrantes que fueron trasladados a Puerto del Rosario", dijo.

De momento, se han recuperado dos cadáveres y continúa la búsqueda de los otros 16.

Miles de personas procedentes principalmente de África intentan cada año llegar ilegalmente a Europa a través de las costas españolas en busca de un mejor nivel de vida.

Algunos se ahogan en el trayecto, realizado normalmente en frágiles y abarrotadas embarcaciones y otros son rápidamente arrestados y en muchos casos repatriados.

La Comisión Europea estima que medio millón de inmigrantes 'sin papeles’ entran en el próspero bloque europeo al año, además de unos 680.000 legales.

Madridpress.com - noviembre 2004



GEOGRAFIA – Prof°. Giovane

21. (Mackenzie 2013)

Tabela 1 - Grandes Regiões - Taxa de Fecundidade Total - 2000-2010

Grandes Regiões

Taxa de Fecundidade Total

Diferença

Relativa

2000/2010 (%) 2000 2010(1)

BRASIL 2,38 1,86 -21,9

NORTE 3,16 2,42 -23,5

NORDESTE 2,69 2,01 -25,2

SUDESTE 2,10 1,66 -21,0

SUL 2,24 1,75 -21,7

CENTRO OESTE

2,25 1,88 -16,3

Fonte: Censos Demográficos 2000/2010

(1) Resultados Preliminares

Com base na tabela acima, a respeito da população brasileira, assinale a alternativa correta.

a) A população brasileira, a despeito dos avanços sociais dos últimos anos, apresenta ainda um padrão de “explosão demográfica”, com elevado número de filhos por mulher. A taxa de fecundidade elevada se justifica pelos baixos índices de escolaridade, principalmente a feminina.

b) Desde o censo de 1991, nota-se uma tendência de queda da taxa de fecundidade no Brasil. Entretanto nas regiões, em que há maiores índices de pobreza e menores índices de escolaridade, isso não ocorreu.

c) O Brasil tem contrariado o padrão demográfico de países que vivenciaram o processo de urbanização, como os EUA, Canadá e os da Europa Ocidental. Esse fato pode ser confirmado pela taxa elevada de fecundidade em todo o país.

d) A queda das taxas de fecundidade tem se mostrado como uma tendência nacional. De um modo geral, a queda acompanha as transformações socioeconômicas das últimas décadas.

e) Os programas sociais de transferência de renda, como o “Bolsa-família”, têm sido um forte estímulo para o aumento da taxa de natalidade, principalmente nas áreas em que há maiores índices de população rural, como nas regiões Norte e Nordeste.

22. (Enem PPL 2013)

A mudança na distribuição das classes de 2005 a 2010 implicou uma expressiva alteração no formato do primeiro para o segundo gráfico. Um processo associado a essa mudança está indicado no(a):

a) Expansão do mercado interno.

b) Concentração da renda nacional.

c) Persistência da crise internacional.

d) Crescimento demográfico acelerado.

e) Fracasso das políticas redistributivas.

23. (Upe 2013) Analise o gráfico a seguir:

Considerando os indicadores apresentados no gráfico e as atuais mudanças no processo de envelhecimento da população brasileira, é correto afirmar que:

a) A expectativa de vida no Brasil vem aumentando muito célere, consequentemente apresentando taxas de longevidade acima da de países com índice de desenvolvimento humano elevado em aspectos, como saúde, escolarização e nutrição.

b) De acordo com os indicadores demográficos, o Brasil se encontra no início do estágio de transição de país jovem para país maduro. O percentual de idosos é semelhante ao de países, como Suécia, Itália e Serra Leoa.



c) Apesar das mudanças ocorridas na estrutura etária da população brasileira, entre as décadas de 1960 e 2010, o país continua demograficamente jovem, com elevadas taxas de natalidade e de mortalidade e com uma baixa expectativa de vida para a população em geral.

d) A taxa de fecundidade no Brasil vem declinando, e a proporção de idosos vem crescendo mais rapidamente que a proporção de crianças. Contudo, esse processo de envelhecimento populacional não ocorre de maneira uniforme, em todas as regiões brasileiras.

e) O envelhecimento da população brasileira é oriundo do intenso processo de urbanização em todas as suas regiões. Por isso, o aspecto triangular da pirâmide etária vem apresentando, nas últimas décadas, um aumento percentual do bônus demográfico de homens e mulheres.

24. (Ufg 2011) Leia o fragmento de texto a seguir.

Retrocedendo no tempo, verifica-se que para os homens, já em 1940, a média de idade no ato do casamento legal era de 27,1 anos, a qual se manteve quase inalterada até nossos dias [1998]. Com as mulheres não ocorreu o mesmo. Em 1940, elas se casavam no civil mais cedo, em média aos 21,7 anos, idade que veio crescendo sistematicamente e passou a 23,3 anos em 1950, 23,8 em 1960 e 24 em 1970.

BERQUÓ, Elza. Arranjos familiares no Brasil: uma visão demográfica. In: SCHWARCZ, Lilia M. História da vida privada no Brasil. Contrastes da intimidade contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. v. 4. p. 416-417. [Adaptado]

O texto retrata diferenças na idade média das mulheres, em relação à dos homens, no que se refere ao casamento civil. No Brasil, o aumento progressivo da idade de casamento das mulheres entre as décadas de 1940 e 1970 se deve, sobretudo, à:

a) Instituição do divórcio, que deu aos divorciados o direito de contrair novo matrimônio.

b) Aprovação do código eleitoral, que garantiu a participação política das mulheres.

c) Elevação da escolaridade, que possibilitou maior inclusão das mulheres no mercado de trabalho.

d) Ampliação da longevidade feminina, que influenciou na nupcialidade e nas parturições.

e) Implementação de políticas de saúde pública, que permitiu o acesso à contracepção e à esterilização.

25. (Uff 2011) Os versos abaixo, do compositor Assis Valente, procuram retratar o encontro de uma dona de casa com um recenseador do IBGE.

Recenseamento

Em 1940, lá no morro começaram o recenseamento

E o agente recenseador

Esmiuçou a minha vida, foi um horror

E quando viu a minha mão sem aliança

Encarou a criança que no chão dormia

E perguntou se meu moreno era decente

E se era do batente ou era da folia...

Os versos da canção permitem pensar em dois indicadores demográficos passíveis de serem obtidos a partir das informações buscadas pelo recenseador. Esses indicadores referem-se especificamente:

a) À taxa de urbanização e à esperança média de vida.

b) À taxa de mortalidade infantil e à taxa de matrimônios estáveis.

c) Ao índice de Gini e à taxa de alfabetização de adultos.

d) Ao saldo migratório e à renda per capita urbana.

e) À taxa de fecundidade e à população economicamente ativa.

26. (Uerj 2011) No gráfico abaixo, estão representadas mudanças no perfil socioeconômico da população brasileira entre 2002 e 2009.

Um dos principais fatores que possibilitaram as mudanças representadas no gráfico é:



a) Elevação do poder aquisitivo.

b) Ampliação da expectativa de vida.

c) Estabilização da oferta de emprego.

d) Diminuição da taxa de analfabetismo.

27. (Uerj 2014) Durante vários anos, a comunidade brasileira residindo no exterior foi comparativamente maior que a de estrangeiros residindo no Brasil. Os fluxos migratórios nacionais no período entre 2006 e 2010, no entanto, alteraram essa conjuntura, o que se reflete em remessas de dinheiro que entram e saem do país.

Essa mudança de conjuntura brasileira, no período indicado nos gráficos, tem como causa principal:

a) Redução do custo de vida.

b) Estagnação das operações cambiais.

c) Estabilidade do mercado de capitais.

d) Dinamização das atividades econômicas.

28. (Unesp 2006) Observe as tabelas.

Analisando-se os dados, pode-se afirmar:

a) Mais da metade das exportações brasileiras destina-se à União Europeia e Estados Unidos, enquanto que a América Latina, o Oriente Médio e a África são as regiões com piores resultados no saldo comercial.

b) Quase a metade das exportações brasileiras destina-se à União Europeia e Estados Unidos, enquanto que a África, a Ásia e o Oriente Médio são as áreas com piores resultados no saldo comercial.

c) União Europeia e MERCOSUL são os destinos da metade das exportações brasileiras, enquanto que América Latina, Ásia e África são as regiões com piores resultados no saldo comercial.

d) Mais de 80% das exportações brasileiras destinam-se a apenas três regiões do globo, enquanto que os piores resultados do saldo comercial concentram-se em apenas duas regiões.

e) União Europeia e MERCOSUL absorvem quase a metade das exportações brasileiras, enquanto que África e Ásia são os continentes com piores resultados no saldo comercial.

29. (Unifesp 2003) Analise o gráfico.

Brasil: Exportação e Importação, 1992 - 2001.

("Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio", 2002)

O gráfico indica que, entre 1995 e 1999, houve:

a) Déficit na balança comercial, resultado da abertura econômica.

b) Superávit na balança comercial, resultado da abertura econômica.

c) Déficit na balança comercial, resultado da queda da produção agrícola.

d) Superávit na balança comercial, correspondente ao aumento da produção agrícola.

e) Equilíbrio comercial, dada a variação pouco expressiva da importação e exportação do país.



30. (Fatec 2002) "É no terreno prático do comércio internacional, que se acumulam as evidências de que o mundo se afasta cada vez mais dos ideais do liberalismo, sobretudo nos países cuja retórica é mais insistentemente liberal, como os EUA. O protecionismo tem aumentado. (...) Os governos brasileiros, ao longo dos últimos anos, foram sempre mais realistas que o rei. O resultado prático é que a média tarifária aplicada pelos EUA sobre os 15 principais produtos de exportação do Brasil chegou a 45,6%, enquanto a média aplicada pelo Brasil aos 15 principais produtos de exportação norte-americanos é de apenas 14,3%".

Fonte: Deserto Comercial. Editorial da "Folha de São Paulo", de 7/10/01.

Com base no texto acima e nos conhecimentos sobre comércio internacional, deve-se dizer que:

a) O Brasil tende a exportar mais do que os EUA, por adotar alíquotas menores de importação.

b) A retórica liberal de abertura de mercados pregada pelos países centrais é rigorosamente seguida por eles.

c) O liberalismo facilita apenas a exportação dos principais produtos dos países centrais e a importação de produtos primários como açúcar, tabaco, etanol e suco de laranja.

d) As políticas liberais pregadas pelos países centrais são adotadas apenas para produtos comerciais de menor importância, pois a tendência das medidas protecionistas é desarticular o liberalismo.

e) Mais da metade dos produtos exportados para os EUA, incluindo commodities, têxteis e siderúrgicos, costuma ser afetada por restrições tarifárias e não-tarifárias.

ÁLGEBRA – Prof°. Adailson

31. Considere a seguinte situação sobre taxas de juros no mercado financeiro, em que o cálculo é efetuado por uma composição de juros determinado pelo coeficiente (1 + i)n , sendo i a taxa de juros e n o período (tempo). Este coeficiente é multiplicado ou dividido, de acordo com a natureza da operação, do empréstimo ou da aplicação. O Sr. Borilo Penteado tomou um empréstimo de a R$ 800,00 juros de 5% ao mês. Dois meses depois, pagou R$ 400, 00 e, um mês após o último pagamento, liquidou o débito. O valor do último pagamento, em reais, é de:

a) 1.282,00.

b) 926,10.

c) 882,00

d) 526,10.

e) 506,10.

32. Um capital A de R$ 10.000,00 é aplicado a juros compostos, à taxa de 20% ao ano; simultaneamente, um outro capital B, de R$ 5.000,00, também é aplicado a juros compostos, à taxa de 68% ao ano.

Utilize a tabela abaixo para resolver.

Depois de quanto tempo os montantes se igualam?

a) 22 meses.

b) 22,5 meses.

c) 23 meses.

d) 23,5 meses.

e) 24 meses.

33. O número de computadores no mundo, em 2001, era 600 milhões. Se este número aumentou 10% a cada ano, em relação ao ano anterior, quantos bilhões de computadores existem no mundo em 2011? Dado: use a

aproximação 101,1 2,6.

a) 1,52.

b) 1,53.

c) 1,54.

d) 1,55.

e) 1,56.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9

log x 0 0,30 0,48 0,60 0,70 0,78 0,85 0,90 0,96



34. Maria fez um empréstimo bancário a juros compostos de 5% ao mês. Alguns meses após ela quitou a sua dívida, toda de uma só vez, pagando ao banco a quantia de R$ 10.584,00.

Se Maria tivesse pago a sua dívida dois meses antes, ela teria pago ao banco a quantia de:

a) R$10.200,00

b) R$9.800,00

c) R$9.600,00

d) R$9.200,00

e) R$9.000,00

35. Em outubro de 2011, o preço do dólar aumentou 18%. Se admitirmos o mesmo aumento, mensal e cumulativo, nos meses subsequentes, em quantos meses, a partir de outubro, o preço do dólar ficará multiplicado

por doze? Dado: use a aproximação 1512 1,18 .

a) 12.

b) 13.

c) 14.

d) 15.

e) 16.

36. Em uma loja, uma peça de roupa que custava R$ 200,00 passou a custar R$ 300,00. O reajuste foi de:

a) 200%

b) 100%

c) 50%

d) 20%

e) 10%

37. Sobre porcentagens, considere as seguintes afirmações:

l. A razão entre o número de meninos e meninas

de uma sala de aula é de 3

5. O percentual de

meninas na classe é de 37,5%.

II. Uma pessoa gastou 40% do que tinha e ainda ficou com R$ 570,00. Então, essa pessoa gastou R$ 380,00.

III. Numa fábrica de tintas, certa quantidade de água deve ser misturada com 840 litros de tinta corante, de modo que a mistura tenha 25% de água. Portanto, essa mistura tem 280 litros de água.

IV. Um colégio particular informa aos pais que a mensalidade paga até a data do vencimento tem um desconto de 8%, e a mensalidade paga com atraso tem um acréscimo de 8%. Se um pai paga a primeira mensalidade no vencimento e a segunda com atraso, o segundo pagamento teve, em relação ao primeiro, um acréscimo de 16%.

Todas as afirmações corretas estão em:

a) II – III – IV.

b) II – III.

c) I – IV.

d) I – II – III.

38. Das dezenove Copas do Mundo realizadas, os países sul-americanos venceram 9. O Brasil ganhou cinco, o que representa uma porcentagem de, aproximadamente, _______ em relação ao total de Copas já disputadas.

a) 5%

b) 18%

c) 26%

d) 50%

e) 55%

39. O salário de Paulo sofreu um desconto total de 8%; com isso, ele recebeu R$ 1.518,00.

O valor bruto do salário de Paulo é:

a) R$ 1.390,00

b) R$ 1.550,00

c) R$ 1.600,00

d) R$ 1.650,00

e) R$ 1.680,00



40. João gastava mensalmente 10% do seu salário com o plano de saúde da família. Um aumento de 15% no preço desse serviço proporcionou um acréscimo de R$ 120,00 em suas despesas mensais. O salário de João, em reais, é:

a) 12.500.

b) 10.850.

c) 10.000.

d) 8.250.

e) 8.000.

FÍSICA – Prof°. Joel

41. (FUVEST-SP) Um asteroide, no espaço, está em repouso em relação a um determinado referencial. Num certo instante ele explode em três fragmentos. Dentre os esquemas representados, assinale o único que pode representar os vetores velocidades dos fragmentos do asteroide logo após a explosão, em relação ao referencial inicial.

a) d)

b) e)

c)

42. (UNESP-SP-010) Um professor de física pendurou uma pequena esfera, pelo seu centro de gravidade, ao teto da sala de aula, conforme a figura:

Em um dos fios que sustentava a esfera ele acoplou um dinamômetro e verificou que, com o sistema em equilíbrio, ele marcava 10 N. O peso, em newtons, da esfera pendurada é de:

a) 55

b) 10

c) 310

d) 20

e) 320

43. (ENEM-MEC) Um portão está fixo em um muro por duas dobradiças A e B, conforme mostra a figura, sendo P o peso do portão.

Caso um garoto se dependure no portão pela extremidade livre, e supondo que as reações máximas suportadas pelas dobradiças sejam iguais,

a) É mais provável que a dobradiça A arrebente primeiro que a B.

b) É mais provável que a dobradiça B arrebente primeiro que a A.

c) Seguramente as dobradiças A e B arrebentarão simultaneamente.

d) Nenhuma delas sofrerá qualquer esforço

e) O portão quebraria ao meio, ou nada sofreria.



44. (FGV-SP) Usado no antigo Egito para retirar água do rio Nilo, o "shaduf" pode ser visto como um ancestral do guindaste. Consistia de uma haste de madeira onde em uma das extremidades era amarrado um balde, enquanto que na outra, uma grande pedra fazia o papel de contra-peso. A haste horizontal apoiava-se em outra verticalmente disposta e o operador, com suas mãos entre o extremo contendo o balde e o apoio (ponto P), exercia uma pequena força adicional para dar ao mecanismo sua mobilidade.

Dados:

Peso do balde e sua corda .................... 200 N

Peso da pedra e sua corda .................... 350 N

Para o esquema apresentado, a força vertical que uma pessoa deve exercer sobre o ponto P, para que o "shaduf" fique horizontalmente em equilíbrio, tem sentido:

a) Para baixo e intensidade de 100 N.

b) Para baixo e intensidade de 50 N.

c) Para cima e intensidade de 150 N.

d) Para cima e intensidade de 100 N.

e) Para cima e intensidade de 50 N.

45. (UNICAMP-SP) O bíceps é um dos músculos envolvidos no processo de dobrar nossos braços. Esse músculo funciona num sistema de alavanca como é mostrado na figura ao lado. O simples ato de equilibrarmos um objeto na palma da mão, estando o braço em posição vertical e o antebraço em posição horizontal, é o resultado de um equilíbrio das seguintes forças: o peso P do objeto, a força F que o bíceps exerce sobre um dos ossos do antebraço e a força C que o osso do braço exerce sobre o cotovelo. A distância do cotovelo até a palma da mão chamamos de a e a distância do cotovelo ao ponto em que o bíceps está ligado a um dos ossos do antebraço de d.

Com base nos conceitos de alavanca interpotente analise o texto acima e identifique a alternativa correta.

a) A força potente (F) é sempre menor que a força resistente (P).

b) A força potente (F) é sempre maior que a força resistente (P).

c) A força potente (F) e a força resistente são iguais (P).

d) A força potente (F) e a força resistente (P) podem ser iguais ou diferentes.

e) Não podemos fazer quaisquer afirmações a respeito das forças potente e resistente.

46. Uma bolinha de massa m é abandonada do ponto A de um trilho, a uma altura H do solo, e descreve a trajetória ABCD indicada na figura abaixo.

A bolinha passa pelo ponto mais elevado da trajetória parabólica BCD, a uma altura h do solo, com velocidade cujo módulo vale VC=10m/s, e atinge o solo no ponto D com velocidade de módulo igual a VD=20m/s. Podemos afirmar que as alturas referidas no texto valem: (g=10m/s2):

a) H=19m; h=14m.

b) H=18m; h=10m.

c) H=12m; h=4m.

d) H=12m; h=15m.

e) H=20m; h=15m.



47. (FATEC-SP-010) Um skatista brinca numa rampa de skate conhecida por “half pipe”. Essa pista tem como corte transversal uma semicircunferência de raio 3 metros, conforme mostra a figura. O atleta, saindo do extremo A da pista com velocidade de 4m/s, atinge um ponto B de altura máxima h. Desconsiderando a ação de forças dissipativas e adotando a aceleração da gravidade g = 10 m/s2, o valor de h, em metros, é de:

a) 0,8.

b) 1,0.

c) 1,2.

d) 1,4.

e) 1,6.

48. Um automóvel a 30m/s choca-se contra a traseira de outro de igual massa que segue no mesmo sentido a 20m/s. Se os dois ficam unidos, a velocidade comum imediatamente após a colisão será, em m/s, de:

a) 15.

b) 25.

c) 20.

d) 30.

e) 50.

49. (UFPI) Na figura a seguir, o peixe maior, de massa M=5,0kg, nada para a direita a uma velocidade v=1,0m/s e o peixe menor, de massa m=1,0kg, se aproxima dele a uma velocidade U=8,0m/s, para a esquerda.

Despreze qualquer efeito de resistência da água. Após engolir o peixe menor, o peixe maior terá uma velocidade de:

a) 0,5m/s, para a esquerda.

b) 1,0m/s, para a esquerda.

c) Nula.

d) 0,5m/s, para a direita.

e) 1,0m/s, para a direita.

50. (UNESP) A figura mostra o gráfico das velocidades de dois carrinhos que se movem sem atrito sobre um mesmo par de trilhos horizontais e retilíneos. Em torno do instante 3 segundos, os carrinhos colidem.

Se as massas dos carrinhos 1 e 2 são, respectivamente, m1 e m2, então:

a) m1 = 3m2.

b) 3m1 = m2.

c) 3m1 = 5m2.

d) 3m1 = 7m2.

e) 5m1 = 3m2.



ARTE – Prof°. Francisco Machado

PICASSO - Disponível em: <www.likovna-kultura.ufzg.hr>

Acesso em: 19 set. 2007.

Este é tempo de partido,

tempo de homens partidos.

Em vão percorremos volumes,

viajamos e nos colorimos.

A hora pressentida esmigalha-se em pó na rua.

Os homens pedem carne. Fogo. Sapatos.

As leis não bastam. Os lírios não nascem

da lei. Meu nome é tumulto, e escreve-se na pedra.

ANDRADE, C. D. de. Nosso tempo. Disponível em: www.insrolux.org/poesias/nossotempodrummond.htm (5 set. 2007).

51. Segundo o historiador britânico Eric Hobsbawm, o período compreendido entre o início da primeira e o final da Segunda Guerra Mundial pode ser denominado de "Era da Catástrofe", uma vez que foi marcado por guerras genocidas, regimes políticos fascistas, crises econômicas e pandemias mundiais. Algumas obras artísticas expressaram a angústia do período, como o quadro "Guernica", pintado por Picasso em 1937, e o poema "Nosso tempo", escrito por Drummond em 1945. Sobre a relação dessas obras com seu contexto, é incorreto afirmar:

a) No poema de Drummond está presente uma ideologia comunista que foi bastante difundida depois da Segunda Guerra Mundial.

b) Tanto o quadro como o poema expressam uma certa visão romântica de mundo, na medida em que idealizam os temas que retratam.

c) O quadro de Picasso é uma denúncia das atrocidades cometidas pelas tropas alemãs na Guerra Civil Espanhola.

d) Estruturalmente, o poema de Drummond, condizendo com seu estilo poético, é formado por versos livres.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

CARTA AOS MEUS FILHOS SOBRE O FUZILAMENTO DE GOYA

Estes fuzilamentos, este heroísmo, este horror, foi uma coisa, entre mil, acontecida em Espanha há mais de um século e que por violenta e injusta ofendeu o coração de um pintor chamado Goya, que tinha um coração muito grande, cheio de fúria e de amor. Mas isto nada é, meus filhos.

Apenas um episódio, um episódio breve, nesta cadeia de que sois um elo (ou não sereis) de ferro e de suor e sangue e algum sêmen a caminho do mundo que vos sonho.

Acreditai que nenhum mundo, que nada nem ninguém vale mais que uma vida ou a alegria de tê-la.

É isto o que mais importa - essa alegria.

Acreditai que a dignidade em que hão-de-falar-vos tanto não é senão essa alegria que vem de estar-se vivo e sabendo que nenhuma vez alguém está menos vivo ou sofre ou morre para que um só de vós resista um pouco mais à morte que é de todos e virá.

........................................................................

Serão ou não em vão? Mas, mesmo que o não sejam, quem ressuscita esses milhões, quem restitui não só a vida, mas tudo o que lhes foi tirado?

Nenhum Juízo Final, meus filhos, pode dar-lhes aquele instante que não viveram, aquele objeto que não fruíram, aquele gesto de amor, que fariam "amanhã".

Jorge de Sena (1919-1978)

52. A justificativa da vida humana em si, como o que é mais importante do que qualquer outra consideração, aparece no fragmento do poema de Jorge de Sena. Trata-se de um tema recorrente na poesia contemporânea. Assinale a opção em que, como no fragmento do poema de Jorge de Sena, esta justificativa aparece mais claramente.

a) Homem que é forte

Não teme da morte;

Só teme fugir;

No arco que entesa

Tem certa uma presa,

Quer seja tapuia,

Condor ou tapir.

Gonçalves Dias



b) A vida é tempo perdido.

O que se ganha é bem pouco.

Que vale ao morto o vivido?

Que vale ao vivo, tampouco?

Dante Milano

c) E não há melhor resposta

que o espetáculo da vida:

vê-la desfiar seu fio,

que também se chama vida

João Cabral de Melo Neto

d) Hoje me libertei, povo oprimido

E por ti viverei meu ódio forte

Nesse misterioso amor perdido.

Vinícius de Morais

e) Oh! Quando te fitei sedento e louco,

Teu olhar que meus olhos alumia,

Eu não sei se era vida o que minh'alma

Enlevava de amor e adormecia!

Álvares de Azevedo

53. Leia o trecho e analise a imagem.

Foi aí que o tiro estrondou, pegou de lado, varou o coração e saiu a bala pela teta direita, diz adiante o corpo de delito da mesma publicação. O Sargento-mor tonteou, quis caminhar pra frente, abriu os braços, fraquejou as pernas e tombou de lado numa golfada de sangue.

CORALINA, Cora. Correio oficial de Goiás. In: Estórias da casa velha da ponte. 13. ed. São Paulo: Global, 2006. p. 75.

Considerando-se o enredo de “Correio oficial Goiás”, breve narrativa da qual o trecho foi extraído, e o quadro de Goya, que representa o fuzilamento de cidadãos espanhóis contrários à ocupação de seu país pelas tropas napoleônicas, verifica-se que,

a) Tanto no quadro quanto no texto, o tema da violência surge associado a questões amorosas e passionais.

b) Tanto no quadro quanto no texto, representam-se personagens que foram assassinadas por não se enquadrarem em uma sociedade escravocrata e desigual.

c) Na narrativa, o assassino é parente do morto, ao passo que, na pintura, não há relações de parentesco entre vítimas e assassinos.

d) Na narrativa, o assassino paga pelo seu crime com a própria vida, o que não necessariamente ocorre com os soldados representados na pintura.

54. Em 1937, Guernica, na Espanha, foi bombardeada sob o comando da força aérea da Alemanha nazista, que apoiou os franquistas durante a Guerra Civil Espanhola (1936-1939).

A pintura-mural de Picasso e a fotografia retratam os efeitos do bombardeio, ressaltando, respectivamente:



a) Crítica social – conformismo político.

b) Percepção individual – registro histórico.

c) Realismo acrítico – idealização romântica.

d) Sofrimento humano – destruição material.

e) Objetividade artística – subjetividade jornalística.

55. A imagem a seguir reproduz uma obra do artista plástico brasileiro Cândido Portinari (1903-1962). Ela revela a influência que o artista recebeu de um importante movimento estético do século XX.

Assinale a alternativa que indica o nome desse movimento e uma característica comum às obras de alguns de seus representantes.

a) O Futurismo, exaltando a modernidade e o futuro.

b) O Surrealismo, denunciando violências contra a humanidade.

c) O Neoclassicismo, valorizando elementos da arte grega e romana.

d) O Impressionismo, registrando os fenômenos luminosos.

e) O Romantismo, imprimindo dinamismo às figuras.

56. A leitura do poema "Descrição da guerra" em Guernica traz à lembrança o famoso quadro de Picasso.

Entra pela janela

o anjo camponês;

com a terceira luz na mão;

minucioso, habituado

aos interiores de cereal,

aos utensílios que dormem na fuligem;

os seus olhos rurais

não compreendem bem os símbolos

desta colheita: hélices,

motores furiosos;

e estende mais o braço; planta

no ar, como uma árvore

a chama do candeeiro.

(...)

(Carlos de Oliveira in ANDRADE, Eugénio. Antologia Pessoal da Poesia Portuguesa. Porto: Campo das Letras,

1999.)

Uma análise cuidadosa do quadro permite que se identifiquem as cenas referidas nos trechos do poema.

Podem ser relacionadas ao texto lido as partes:

a) a1, a2, a3.

b) f1, e1, d1.

c) e1, d1, c1.

d) c1, c2, c3.

e) e1, e2, e3.

57. Quadro "Guernica" foi pintado em 1937, em Paris, pelo espanhol Pablo Picasso. Dita obra representa a violência e as atrocidades cometidas na cidade basca, de mesmo nome, durante a Guerra Civil Espanhola. Permaneceu vários anos no Museu de Arte Moderna de Nova Iorque, até que, em 1981, foi transferido para a Espanha. Sua permanência por quase meio século fora da Espanha relaciona-se:



a) À perseguição aos artistas judeus, que caracterizou os diversos regimes totalitários europeus do século XX.

b) Ao rompimento das relações diplomáticas entre Espanha e Estados Unidos da América após o fim da Segunda Guerra Mundial.

c) À perseguição movida contra os bascos, que iniciaram a guerra civil na Espanha, que terminou com a morte de Franco em 1975.

d) Ao período em que a ditadura do General Franco estava no poder, pois o quadro representava uma crítica à repressão adotada pelo governo à rebelião popular.

e) Ao desaparecimento das forças antifascistas, como os anarquistas e os comunistas, em virtude da repressão adotada no país.

58. É considerada a mais importante obra de Pablo Picasso e reflete os horrores dos ataques nazistas à sua cidade natal, durante a Guerra Civil Espanhola:

a) Senhoritas de Avignon.

b) Impressão: nascer do Sol.

c) Persistência da Memória.

d) Guernica.

e) O Grito.

59. Qual das alternativas abaixo representa uma produção em body art.

a)

b)

c)

d)

60.



A tela de Francesco Goya retrata um trágico desfecho da resistência espanhola diante da ocupação napoleônica em uma guerra que durou de 1808 a 1814, quando aproximadamente 400 espanhóis foram fuzilados. Já a fotografia de Sebastião Salgado, segundo sua legenda original, “mostra corpos sendo empilhados por tratores do Exército francês no Campo de Kilumba, onde milhares de refugiados ruandeses morrem todos os dias, vítimas de cólera, disenteria bacteriológica, fome, desespero, durante o curso do mais insano drama da história recente da humanidade” – resultado da guerra civil em Ruanda, ocorrida na última década do século XX. Embora retratem tempos e lugares diferentes, as duas imagens têm uma proposta em comum, que seria:

a) Evidenciar disputas de poder por grupos internos dos países.

b) Denunciar atrocidades realizadas contra a vida humana.

c) Analisar os problemas de intervenções internacionais em conflitos internos de um país.

d) Mostrar os abusos das autoridades militares.

e) Retratar a violência urbana contemporânea.

SOCIOLOGIA – Prof°. Quixaba

61. (Ueg 2011) Algumas pessoas conseguem mais do que outras nas sociedades – mais dinheiro, mais prestígio, mais poder, mais vida, e tudo aquilo que os homens valorizam. Tais desigualdades criam divisões na sociedade – divisões com respeito a idade, sexo, riqueza, poder e outros recursos. Aqueles no topo dessas divisões querem manter sua vantagem e seu privilégio; aqueles no nível inferior querem mais e devem viver em um estado constante de raiva e frustração [...]. Assim, a desigualdade é uma máquina que produz tensão nas sociedades humanas. É a fonte de energia por trás dos movimentos sociais, protestos, tumultos e revoluções. As sociedades podem, por um período de tempo, abafar essas forças separatistas, mas, se as severas desigualdades persistem, a tensão e o conflito pontuarão e, às vezes, dominarão a vida social.

TURNER, Jonathan H. Sociologia: Conceitos e aplicações. São Paulo: Pearson, 2000. p. 111. (Adaptado).

A leitura do texto permite inferir:

a) No plano social, a igualdade humana está explícita em dois setores bem definidos: na Justiça, segundo a qual todos são iguais perante a lei, e na educação, em que todos devem ter oportunidades iguais; essas práticas são vivenciadas pela sociedade brasileira.

b) Segundo Karl Marx, aqueles que possuem ou controlam os meios de produção têm poder, sendo capazes de manipular os símbolos culturais através da criação de ideologias que justifiquem seu poder e seus privilégios.

c) A estratificação de classes existe quando renda, poder e prestígio são dados igualmente aos membros de uma sociedade, gerando, portanto, grupos culturais, comportamentais e organizacionais semelhantes.

d) A estratificação, na visão de Karl Marx, mostra que a luta de classes não se polariza entre o ter e o não ter e envolve mais do que a ordem econômica.

62. (Upe 2013) As desigualdades sociais no Brasil têm muitas causas e geram várias consequências. Historicamente, elas iniciaram seu desenvolvimento com a chegada dos portugueses. A Sociologia vem estudando as diferenças sociais entre os brasileiros, em diversos aspectos. Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

a) As condições de miserabilidade da população estão ligadas prioritariamente aos péssimos salários pagos.

b) A relação entre desigualdades e questões raciais no Brasil é um tema histórico. Por essa razão, tornou-se preocupação dos estudos sociológicos a partir da década de 1990.

c) A noção da pobreza frente às desigualdades sociais no país revela concepções com enfoques no aumento do enriquecimento, do desenvolvimento industrial e da privação relativa.

d) Os programas assistenciais (Bolsa-Família, Fome Zero e outros tantos) do governo brasileiro avançaram, mas os índices de pobreza não diminuíram.

e) O setor informal é outro fator indicador de condições de reprodução capitalista no Brasil. Os camelôs e vendedores ambulantes são trabalhadores, que não estão juridicamente regulamentados, mas que revelam a especificidade da economia brasileira.



63. (Ucs 2012) A sociedade brasileira obteve várias conquistas durante o período da redemocratização e, ao longo desses anos, implantou mudanças positivas em relação à cidadania e aos direitos civis dos brasileiros, porém [...] ainda há muito a ser melhorado. Apesar do crescimento econômico e da diminuição do número de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza nos últimos anos, as desigualdades sociais ainda são profundas e estão entre os principais problemas enfrentados pela sociedade.

(PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. São Paulo: FTD, 2010, p. 263, v. 3. – Texto adaptado.)

Considere as seguintes afirmações sobre a sociedade brasileira.

I. Segundo pesquisas, pequena parte da população brasileira detém a maior parte da riqueza nacional, enquanto os demais ficam com a menor parcela.

II. A exploração da mão de obra infantil ocorre da mesma forma em todas as regiões brasileiras. O menor trabalha em pedreiras, na colheita de amendoim e em carvoarias, sendo seu trabalho trocado apenas por arroz e farinha.

III. As crianças em situação de rua perambulam pelas cidades, dormem sob pontes, viadutos ou marquises, alimentam-se mal e não frequentam escolas. Vivem uma realidade que ressalta a brutalidade, a violência, o desamparo, além do problema com a drogadição.

Das afirmações acima,

a) Apenas I está correta.

b) Apenas II está correta.

c) Apenas I e III estão corretas.

d) Apenas II e III estão corretas.

e) I, II e III estão corretas.

64. (Uenp 2011) “A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem e consolidam a partir de estruturas, agentes e processos que lhes dão forma histórica concreta. Os países e regiões da América Latina moldaram, desde os tempos coloniais até nossos dias, expressões desses fenômenos sociais que, embora apresentem as peculiaridades próprias de cada contexto histórico e geográfico, compartilham um traço em comum: altíssimos níveis de pobreza e desigualdade que condicionam a vida política, econômica, social e cultural. O conceito de

construção é praticamente similar ao de produção, sendo utilizado aqui para enfatizar que a pobreza é o resultado da ação concreta de agentes e processos que atuam em contextos estruturais históricos de longo prazo.”

(Produção de pobreza e desigualdade na América Latina. Antonio David Cattani, Alberto D. Cimadamore (orgs.) ;

tradução: Ernani Ssó. — Porto Alegre : Tomo Editorial/Clacso, 2007, p. 07.)

De acordo com o texto é correto afirmar:

a) A pobreza sempre existiu e é da natureza das sociedades organizadas que ela ocorra.

b) A pobreza não pode ser considerada característica presente em toda a América Latina.

c) A desigualdade social não condiciona a vida política, econômica, social ou cultural.

d) A pobreza não pode ser considerada fruto da desigualdade.

e) A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem na história e por isso são absolutamente reversíveis.

65. (Enem 2010) Homens da Inglaterra, por que arar para os senhores que vos mantêm na miséria?

Por que tecer com esforços e cuidado as ricas roupas que vossos tiranos vestem?

Por que alimentar, vestir e poupar do berço até o túmulo esses parasitas ingratos que exploram vosso suor — ah, que bebem vosso sangue?

SHELLEY. “Os homens da Inglaterra’. Apud HUBERMAN, L. In: História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: Zahar,

1982.

A análise do trecho permite identificar que o poeta romântico Shelley (1792-1822) registrou uma contradição nas condições socioeconômicas da nascente classe trabalhadora inglesa durante a Revolução Industrial. Tal contradição está identificada:

a) Na pobreza dos empregados, que estava dissociada da riqueza dos patrões.

b) No salário dos operários, que era proporcional aos seus esforços nas indústrias.

c) Na burguesia, que tinha seus negócios financiados pelo proletariado.

d) No trabalho, que era considerado uma garantia de liberdade.

e) Na riqueza, que não era usufruída por aqueles que a produziam.



QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1992).

66. Os quadrinhos ilustram uma forma comum de explicar a pobreza e as desigualdades sociais. Assinale a alternativa que apresenta pressupostos utilizados pela teoria liberal clássica para compreender a existência da pobreza e que foram também assumidos pela personagem Susanita em suas falas.

a) As desigualdades sociais podem ser compreendidas através da análise das relações de dominação entre classes, que determinam o sucesso ou o fracasso dos indivíduos.

b) A existência da pobreza pode ser compreendida a partir do estudo das relações de produção resultantes da exploração de uma classe sobre a outra.

c) A divisão em classes sociais no capitalismo está baseada na liberdade de concorrência; assim, a pobreza decorre das qualidades e das escolhas individuais.

d) O empobrecimento de alguns setores sociais no capitalismo decorre da apropriação privada dos meios de produção, que dificulta a ascensão social da maioria da população.

e) O empobrecimento de grande parte da população mundial decorre da definição pelo imperialismo de políticas econômicas discriminatórias.

67. Em 1840, o francês Aléxis de Tocqueville (1805-1859), autor de A democracia na América, impressionado com o que viu em viagem aos Estados Unidos, escreveu que nos EUA, “a qualquer momento, um serviçal pode se tornar um senhor”. Por sua vez, o escritor brasileiro Luiz Fernando Veríssimo, autor de O analista de Bagé, disse, em 1999, ao se referir à situação social no Brasil: “tem gente se agarrando a poste para não cair na escala social e sequestrando elevador para subir na vida”.

As citações anteriores se referem diretamente a qual fenômeno social?

a) Ao da estratificação, que diz respeito a uma forma de organização que se estrutura por meio da divisão da sociedade em estratos ou camadas sociais distintas, conforme algum tipo de critério estabelecido.

b) Ao de status social, que diz respeito a um conjunto de direitos e deveres que marcam e diferenciam a posição de uma pessoa em suas relações com as outras.

c) Ao dos papéis sociais, que se refere ao conjunto de comportamentos que os grupos e a sociedade em geral esperam que os indivíduos cumpram de acordo com o status que possuem.

d) Ao da mobilidade social, que se refere ao movimento, à mudança de lugar de indivíduos ou grupos num determinado sistema de estratificação.

e) Ao da massificação, que remete à homogeneização das condutas, das reações, desejos e necessidades dos indivíduos, sujeitando-os às ideias e objetos veiculados pelos sistemas midiáticos.

68. Contardo Calligaris publicou um artigo em que aborda a prática social brasileira de denominar como doutores os indivíduos pertencentes a algumas profissões, dentre eles médicos, engenheiros e advogados, mesmo na ausência da titulação acadêmica. Segundo o autor, estes mesmos profissionais não se apresentam como doutores no encontro com seus pares, mas apenas diante de indivíduos de segmentos sociais considerados subalternos, o que indica uma tentativa de intimidação social, servindo para estabelecer uma distância social, lembrando a sociedade de castas. A questão levantada por Contardo Calligaris aborda aspectos relacionados à estratificação social, estudada, entre outros, pelo sociólogo alemão Max Weber.

De acordo com as ideias weberianas sobre o tema, é correto afirmar:

a) As sociedades ocidentais modernas produzem uma estratificação social multidimensional, articulando critérios de renda, status e poder.

b) Médicos, engenheiros e advogados são designados de doutores porque suas profissões beneficiam mais a sociedade que as demais.



c) A titulação acadêmica objetiva a intimidação social e a demarcação de hierarquias que culminem em uma sociedade de castas.

d) A intimidação social perante os subalternos expressa a materialização das castas nas sociedades modernas ocidentais.

e) Nas sociedades modernas ocidentais, a diversidade das origens, das funções sociais e das condições econômicas são critérios anacrônicos de estratificação.

69. Leia a letra da canção.

“Tinha eu 14 anos de idade quando meu pai me chamou

Perguntou-me se eu queria estudar filosofia

Medicina ou engenharia

Tinha eu que ser doutor

Mas a minha aspiração era ter um violão

Para me tornar sambista

Ele então me aconselhou:

‘Sambista não tem valor nesta terra de doutor’

E seu doutor, o meu pai tinha razão

Vejo um samba ser vendido, o sambista esquecido

O seu verdadeiro autor

Eu estou necessitado, mas meu samba encabulado

Eu não vendo não senhor!”

(Canção “14 anos” de Paulinho da Viola, do álbum Na Madrugada, 1966).

De acordo com a letra da canção, assinale a alternativa correta.

a) O sambista vê na comercialização do samba, ou seja, na sua mutação em mercadoria, um processo que valoriza mais o criador que a coisa produzida.

b) Os termos ‘sambista’ e ‘doutor’ servem para qualificar e/ou desqualificar os indivíduos na rigorosa hierarquia social vigente no Brasil.

c) A filosofia, enquanto conhecimento humanístico voltado à crítica social, é desqualificada em relação aos conhecimentos direcionados às profissões liberais.

d) Para o sambista, o valor objetivo da música como mercadoria, medido pelo reconhecimento econômico, é mais relevante do que sua condição de criação artística subjetiva.

e) A expressão ‘terra de doutor’ está relacionada à disseminação generalizada dos cursos superiores no Brasil, responsáveis por uma elevação do nível cultural dos setores populares.

70. (UFUB) Sobre as relações sociais estabelecidas entre os homens no processo de produção capitalista, podemos afirmar que:

I. Se caracteriza por serem relações de exploração, antagonismo e oposição.

II. As relações estabelecidas entre as classes sociais são complementares, pois só existe em relação à outra.

III. Dividem os homens entre proprietários e não-proprietários dos meios de produção.

IV. As desigualdades não constituem a base de formação das classes sociais.

V. Entre o capitalista e o trabalhador há uma relação de igualdade, pois ambos são vendedores de sua força de trabalho.

Selecione a alternativa correta:

a) I, II e III estão corretas.

b) III, IV e V estão corretas.

c) II, III e IV estão corretas.

d) I, III e IV estão corretas.

data: 20/11/2014 bloco ii - cnsg-pi.com.br · tentativa de definição de uma identidade nacional....

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