7º ano - matemática e ciências - semana...
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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Ano de escolaridade: 7° ano
NOSSA ROTINA SEMANAL:
1º DIA 2º DIA
Faça sempre uma leitura
07.31.LP
Faça sempre uma leitura
07.34.LP
Atividade de Língua
Portuguesa 07.32.LP
Atividades de Artes 07.35.A
Atividade de Matemática
07.33.M
Atividade de Matemática
07.36.M
SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:
LP – LÍNGUAPORTUGUESA G - GEOGRAFIA EF – EDUCAÇÃOFÍSICA
HGPT/ET – HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O
07.33.M
Vamos começar usando o nosso espírito investigativo!
OS DOIS PRIMEIROS NÚMEROS
CORRESPONDEMÀS TURMAS.
PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
NOSSA ROTINA SEMANAL:
SEMANA 3
2º DIA 3º DIA 4º DIA
Faça sempre uma leitura
07.34.LP
Faça sempre uma leitura
07.37.LP
Faça sempre uma leitura
07.40.LP
Atividades de
07.35.A
Atividade de Língua
Portuguesa 07.38.LP
Atividade de Educação Física
07.41.EF
Atividade de Matemática
07.36.M
Atividade de Ciências 07.39.C
Atividade de Matemática
07.42.M
SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A ATIVIDADE CONTEMPLA. VOU TE EXPLICAR MELHOR:
07.01.M
C – CIÊNCIAS M - MATEMÁTICA A EDUCAÇÃOFÍSICA ER – ENSINORELIGIOSO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
1º DIA
Vamos começar usando o nosso espírito investigativo!
OS OUTROS
CORRESPONDEM A E AS LETRASSEQUENCIA DE CORRESPONDEM AÁREA
ATIVIDADES QUEVOCÊ DECONHECIMENTO.DEVE CUMPRIR
1
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
4º DIA 5º DIA
Faça sempre uma leitura
07.40.LP
Faça sempre uma leitura
07.43.LP
Atividade de Educação Física
Atividade de Língua
Portuguesa 07.44.LP
Atividade de Matemática
Atividade de Matemática
07.45.M
SR. RESPONSÁVEL, OBSERVE QUE PARA CADA ATIVIDADE, EXISTE UM CÓDIGO PARA QUE VOCÊ SIGA UMA SEQUÊNCIA E SAIBA A ÁREA DE CONHECIMENTO QUE A
A – ARTES I - INGLÊS ENSINORELIGIOSO H – HISTÓRIA
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PETRÓPOLIS, TURISMO E EDUCAÇÃO PARA O
Vamos começar usando o nosso espírito investigativo!
E AS LETRAS CORRESPONDEM AÁREA
DECONHECIMENTO.
2
-50 -49 -48 -47 -46 -45 -44 -43 -42 -41
-40 -39 -38 -37 -36 -35 -34 -33 -32 -31
-30 -29 -28 -27 -26 -25 -24 -23 -22 -21
-20 -19 -18 -17 -16 -15 -14 -13 -12 -11
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
1.Você é o detetive...
Sua missão é investigar a tabela abaixo e descobrir os padrões usados em algumas linhas,
colunas ou diagonais. “Bora” investigar!
Disponívelem:<http://matematicainformaticauepr.pbworks.com/w/page/44011246/Oficina%203%3A%20N%C3%BAmeros%20Inteir os%20%20%286%C2%AA%20s%C3%A9rie%29> Acessado em 23 de Abril de 2020
a) O que você descobriu observando as linhas horizontais da esquerda para a direita?
b) O que você descobriu observando as linhas horizontais da direita para a esquerda?
c) O que você descobriu observando as linhas verticais de cima para baixo?
d) O que você descobriu observando as linhas verticais de baixo para cima?
e) O que você descobriu observando a diagonal principal?
f) O que você descobriu observando a diagonal secundária?
2º DIA 07.36.M
Hoje sua missão é juntar as pistas dadas e resolver os desafios.
Boa investigação!!!
1- De três irmãos – José, Adriano e Caio mais velho ou Adriano é o mais moço.Sabeé o mais velho ou Caio é o mais velho.
Quem é o mais velho e quem é o mais moço dos três irmãos?
2 - Um comerciante fez três vendas e teve prejuízo de R$ 16,00 na primeira venda, prejuízo de
R$ 23,00 na segunda e lucro de R$ 45,00 na
Como podemos calcular o saldo resultante dos três negócios efetuados?
A) –16 + (–23) + 45 = 6
B) –16 – 23 – 45 = – 84
C) 16 – 23 + 45 = 84
D) –16 + 23 – 45 = – 38
3 - Um depósito de bebidas recebeu 32 caixas de refrigerante da marca
caixas de refrigerantes da marca
refrigerante. Para o dono do depósito, cada refrigerante da marca
1,75 e o da marca “Soda Matemática”
Quanto o dono do depósito de refrigerantes pagou pelas mercadorias?
A) R$ 1.302,00
B) R$ 108,50
C) R$ 686,00
D) R$ 950,00
4 – Segundo suas investigações, qual você acha que é oGeometria” ou “Soda Matemática”
07.39.C
Nesta atividade vamos conhecer um pouco mais sobre o
características. Leia então com atenção esse texto para responder corretamente as questões.
José, Adriano e Caio -, sabe-se que ou José é o mais velho ou Adriano é o mais moço.Sabe-se também que ou Adriano
velho.
Quem é o mais velho e quem é o mais moço dos três irmãos?
Disponívelem:<https://www.somatematica.com.br/desafios/desafio40.php> Acessado em 23 de Abril de 2020
Um comerciante fez três vendas e teve prejuízo de R$ 16,00 na primeira venda, prejuízo de
ucro de R$ 45,00 na terceira.
Como podemos calcular o saldo resultante dos três negócios efetuados?
Um depósito de bebidas recebeu 32 caixas de refrigerante da marca “Guará Geometria”
caixas de refrigerantes da marca “Soda Matemática”. Cada caixa contém 12 unidades de
refrigerante. Para o dono do depósito, cada refrigerante da marca “Guará Geometr
“Soda Matemática”, R$ 2,10.
Quanto o dono do depósito de refrigerantes pagou pelas mercadorias?
Segundo suas investigações, qual você acha que é o refrigerante “Soda Matemática” ?
3º DIA
conhecer um pouco mais sobre o ar, sua compo
características. Leia então com atenção esse texto para responder corretamente as questões.
3
tps://www.somatematica.com.br/desafi os/desafio40.php> Acessado em 23 de Abril de 2020
Um comerciante fez três vendas e teve prejuízo de R$ 16,00 na primeira venda, prejuízo de
“Guará Geometria” e 25
. Cada caixa contém 12 unidades de
“Guará Geometria” custa R$
mais saboroso. “Guará
ar, sua composição e
características. Leia então com atenção esse texto para responder corretamente as questões.
O ar atmosférico é formado por uma mistura de vários compostos químicos, principalmente
por nitrogênio (N2 – 78%) e logo em segundo lugar o oxigênio (O
quantidades encontramos gás carbônico (CO
d'água. Por fim, fazem parte dessa mistura, com aproximadamente 1% do total, os gases nobres
(hélio, criptônio, xenônio, argônio e neônio),além de micróbios e impurezas.
De todas as substâncias presentes no ar, o oxigênio é de extrema importância para os
seres vivos, sendo fundamental, por exemplo, para a realização da respiração celular, processo
realizado por vários organismos, responsável pela oxidação de moléculas e produção de energia.
Na Terra, pode ser encontrado em três reservatórios do planeta: atmos
hidrosfera(água) e litosfera(solo).
Fonte: #Estudo em Casa, Ciências da Natureza, Anos Finais do Ensino Fundamental, 7º Ano, Secretaria de Educação
1) O ar é uma mistura de gases que envolve a Terra, formando a atmosfe
qual é de extrema importância para os seres
a) nitrogênio
b) gases nobres
c) oxigênio
d) carbono
2) O oxigênio é extremamente útil para a respiração dos animais e das plantas.Ele
a) no ar, no solo e dissolvido na água.
b) no ar, no solo e, mas não na água.
c) no ar e dissolvido na água somente
d) no ar, somente.
3) O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na
natureza e dentro dos organismos. Qual o gás encontrado em maior quantidade
a) oxigênio (O2)
b) nitrogênio (N2)
c) hidrogênio (H2)
d) gás carbônico (CO2)
07.42.M
Problematizando...
O ar atmosférico é formado por uma mistura de vários compostos químicos, principalmente
78%) e logo em segundo lugar o oxigênio (O
quantidades encontramos gás carbônico (CO2), gás metano (CH4), óxido nitroso (N
água. Por fim, fazem parte dessa mistura, com aproximadamente 1% do total, os gases nobres
(hélio, criptônio, xenônio, argônio e neônio),além de micróbios e impurezas.
De todas as substâncias presentes no ar, o oxigênio é de extrema importância para os
es vivos, sendo fundamental, por exemplo, para a realização da respiração celular, processo
realizado por vários organismos, responsável pela oxidação de moléculas e produção de energia.
Na Terra, pode ser encontrado em três reservatórios do planeta: atmos
Fonte: #Estudo em Casa, Ciências da Natureza, Anos Finais do Ensino Fundamental, 7º Ano, Secretaria de Educação
O ar é uma mistura de gases que envolve a Terra, formando a atmosfera. Dos gases abaixo,
qual é de extrema importância para os seres vivos?
O oxigênio é extremamente útil para a respiração dos animais e das plantas.Ele
água.
água.
somente
O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na
natureza e dentro dos organismos. Qual o gás encontrado em maior quantidade
4º DIA
Problematizando...
4
O ar atmosférico é formado por uma mistura de vários compostos químicos, principalmente
78%) e logo em segundo lugar o oxigênio (O2 -21%). Em menores
), óxido nitroso (N20) e vapor
água. Por fim, fazem parte dessa mistura, com aproximadamente 1% do total, os gases nobres
(hélio, criptônio, xenônio, argônio e neônio),além de micróbios e impurezas.
De todas as substâncias presentes no ar, o oxigênio é de extrema importância para os
es vivos, sendo fundamental, por exemplo, para a realização da respiração celular, processo
realizado por vários organismos, responsável pela oxidação de moléculas e produção de energia.
Na Terra, pode ser encontrado em três reservatórios do planeta: atmosfera (ar),
Fonte: #Estudo em Casa, Ciências da Natureza, Anos Finais do Ensino Fundamental, 7º Ano, Secretaria de Educação do
Estado do Ceará/ Sobral.
ra. Dos gases abaixo,
O oxigênio é extremamente útil para a respiração dos animais e das plantas.Ele encontra-se
O ar é uma mistura de substâncias importantes que participam de várias reações químicas na
natureza e dentro dos organismos. Qual o gás encontrado em maior quantidade noar?
bancária de Gilda.
Depois de todas essas informações, o extrato final da conta de Gilda é:
A) R$ 180,00350,00
2- Num campeonato de arco e flecha, Paulo totalizou 2,25 pontos em três lançamentos.
Observando a pontuação no alvo ao lado, podemos afirmar que ele pode ter obtido os seguintes
pontos:
3 - Observe a tabela de fusos horários de algumas cidades em relação à cidade de
Se em Brasília for meia-noite, qual a hora local em Boston, nos EUA e em Nova Déli, na Índia,
respectivamente?
A) 3:00h e 7:30h
É hora de exercitar!
1- Observe o extrato que mostra a movimentação da conta
bancária de Gilda.
Depois de todas essas informações, o extrato final da conta de Gilda é:
A) R$ 180,00 B) R$ 780,00 C) R$ 350,00
Num campeonato de arco e flecha, Paulo totalizou 2,25 pontos em três lançamentos.
Observando a pontuação no alvo ao lado, podemos afirmar que ele pode ter obtido os seguintes
A) 3; − 0,5 e – 0,25
C) 1; 1 e – 0,25
Observe a tabela de fusos horários de algumas cidades em relação à cidade de
noite, qual a hora local em Boston, nos EUA e em Nova Déli, na Índia,
5
É hora de exercitar!
Observe o extrato que mostra a movimentação da conta
Depois de todas essas informações, o extrato final da conta de
1420,00 D) R$
Num campeonato de arco e flecha, Paulo totalizou 2,25 pontos em três lançamentos.
Observando a pontuação no alvo ao lado, podemos afirmar que ele pode ter obtido os seguintes
B) 2; − 0,5 e – 0,25
D) 2; 1 e – 0,5
Observe a tabela de fusos horários de algumas cidades em relação à cidade de Brasília:
noite, qual a hora local em Boston, nos EUA e em Nova Déli, na Índia,
B) 21:00h e 7:30h
C) 23:00 h e 17:30h
D) 21:00h e 17:30h
4 - A parte da lua iluminada pelo Sol tem uma temperat
iluminada, de – 130 graus.
A variação de temperatura entre a parte iluminada e a não iluminada é:
A) 240 graus B) 110 graus
5- Observe a temperatura registrada em um mesmo dia e horário em 4 cidades do mundo.
Considerando apenas essas 4 cidades, a diferença entre a maior e a menor temperatura, em ° C, nesse
dia, foi de:
A) 52 B) 50
07.45.M
Desafios...
1- A pirâmide abaixo foi construída da seguinte forma: cada número da linha acima é a soma dos
números que estão imediatamente
Seguindo o exemplo, descubra o número que está no topo da pirâmide.
Ex. D = (
A) -1
A parte da lua iluminada pelo Sol tem uma temperatura de + 110 graus e, a parte não
A variação de temperatura entre a parte iluminada e a não iluminada é:
C) 130 graus D) – 30 graus.
Observe a temperatura registrada em um mesmo dia e horário em 4 cidades do mundo.
Considerando apenas essas 4 cidades, a diferença entre a maior e a menor temperatura, em ° C, nesse
C) 48
5º DIA
A pirâmide abaixo foi construída da seguinte forma: cada número da linha acima é a soma dos
números que estão imediatamente abaixo.
Seguindo o exemplo, descubra o número que está no topo da pirâmide.
Ex. D = (-3) + (+2) = -1
B) -2 C) -3
6
ura de + 110 graus e, a parte não
Observe a temperatura registrada em um mesmo dia e horário em 4 cidades do mundo.
Considerando apenas essas 4 cidades, a diferença entre a maior e a menor temperatura, em ° C, nesse
D) 46
A pirâmide abaixo foi construída da seguinte forma: cada número da linha acima é a soma dos
D) -4
2- Um copo cheio de água tem massa 325g. Se jogarmos metade da água fora, sua massa cai
para 180g.
O peso do copo vazio é:
A) 20 g
B) 25 g
C) 35 g
D) 40 g
3- Você deve colocar três números dentro de cada círculo de maneira que quando se efetuar a
soma desses três números o resultado seja zero. É necessário que você escreva os números que
estão fora do círculo nos espaços vazios dentro de cada círculo. Os número
podem ser colocados e retirados de dentro dos círculos tantas vezes quantas forem
NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais de Matemática:
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindodiretamente relacionadas com o conclusões, utilizando diferentes texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever e dados).
Habilidades da BNCC:
(EF07MA04)
Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA03)
Resolver Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associáem situações que envolvam adição e subtração.
Um copo cheio de água tem massa 325g. Se jogarmos metade da água fora, sua massa cai
Você deve colocar três números dentro de cada círculo de maneira que quando se efetuar a
soma desses três números o resultado seja zero. É necessário que você escreva os números que
estão fora do círculo nos espaços vazios dentro de cada círculo. Os número
podem ser colocados e retirados de dentro dos círculos tantas vezes quantas forem
NESTAS ATIVIDADES TRABALHAMOS:
Objetivos Gerais de Matemática:
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não
aspecto prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de
texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas,
Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números
Resolver Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos de reta numérica e utilizáem situações que envolvam adição e subtração.
7
Um copo cheio de água tem massa 325g. Se jogarmos metade da água fora, sua massa cai
Você deve colocar três números dentro de cada círculo de maneira que quando se efetuar a
soma desses três números o resultado seja zero. É necessário que você escreva os números que
estão fora do círculo nos espaços vazios dentro de cada círculo. Os números fora do círculo
podem ser colocados e retirados de dentro dos círculos tantas vezes quantas forem necessárias.
Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar
se situações imaginadas, não utilitário, expressar suas respostas e sintetizar
registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de algoritmos, como fluxogramas,
Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números
Resolver Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, los a pontos de reta numérica e utilizá-los
8
Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
EF07CI12
Competência Específica de ciências
Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza
Habilidades da BNCC: