E.E. Castello Branco | Diretoria de Ensino Região de Limeira | Secretaria da Educação

PLANO DE AULA nº2 3º bimestre/2020

Componente Curricular

História

Nome do docente

Josué Martins Velasco

Série e Turma(s)

1º EM 1,2,3

Números de aulas

2

Data

10/08/2020 á 14/08/2020

Habilidades

• Identificar as perspectivas de representação da História e da Memória.

• Compreender a complexidade política e social do Império Romano.

Objetos de conhecimento

A CIVILIZAÇÃO ROMANA E AS MIGRAÇÕES BÁRBARAS

Expectativa da aprendizagem

Fazer atividades propostas no caderno do aluno bem como a criação de um roteiro de estudos encaminhados por mim.

Recursos

Caderno do Aluno

Recursos adicionais

Leitura de imagens, gráficos

Avaliação

Segue no fim do roteiro de estudos

Bibliografia

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Matriz de avaliação processual: geografia e história, ciências humanas; encarte do professor / Secretaria da Educação; coordenação, Ghisleine Trigo Silveira, Regina Aparecida Resek Santiago; elaboração, equipe curricular de Geografia e de História. São Paulo : SE, 2016. 88 p. : il. 1. Ensino de Geografia 2. Ensino de História 3. Ensino Fundamental – Anos Finais 4. Ensino Médio 5. Matriz de referência 6. Avaliação processual 7. Avaliação da aprendizagem em processo I. Silveira, Ghisleine Trigo. II. Santiago, Regina Aparecida Resek. III. Título. CDU: 373.3/.5:91+93/99

André Calazans dos Santos – PCNP da D.E. Piracicaba; Douglas Eduardo de Sousa – PCNP da D.E. Miracatu; Flávia Regina Novaes Tobias – PCNP da D.E. Itapevi; Gerson Francisco de Lima – PCNP da D.E. Itararé; Isis Fernanda Ferrari – PCNP da D.E. Americana; José Igídio dos Santos – PCNP da D.E. de Fernandópolis; Maristela Coccia Moreira de Souza – PCNP da D.E. Campinas Oeste; Rodrigo Costa Silva – PCNP da D.E. Assis; Tiago Haidem de Araujo Lima Talacimo – PCNP da D.E. Santos; Vitor Hugo Pissaia – PCNP da D.E. Taquaritinga. Revisores de História: Clarissa Bazzanelli Barradas – COPED – SEDUC; Edi Wilson Silveira – COPED – SEDUC; Priscila Lourenço Soares Santos – COPED – SEDUC; Viviane Pedroso Domingues Cardoso – COPED – SEDUC. Colaboradores: José Arnaldo Octaviano – PCNP da D.E. de Jaú; Eliana Tumolo Dias Leite – PNCP da D.E. Sul 1.

Seriacopi, Gislane Campos Azevedo, Inspire história: 9º ano: ensino fundamental: anos finais/Gislane Campos Azevedo Seriacopi, Reinaldo Seriacopi. – 1.ed.-São Paulo: FTD, 2018

ALUNO(A), SEGUIR AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

MISSÕES: Identificar as perspectivas de representação da História e da Memória e Compreender a complexidade política e social do Império Romano.

ENVIO: 14/08/2020

CANAL DE COMUNICAÇÃO E HORÁRIO DE ATENDIMENTO:

Email; josue@professor.educacao.sp.gov.br

Série/turma

Dia da semana

Horário de atendimento

*AULA CMSP

1º 1,2,3

Quartas-feiras. das.

13h as 14h

05.08.2020

Quarta-feira

Atendimento coletivo via Whatsapp

19 98828 4272

1ª série do EM 15h30 TV Educação História

AVALIAÇÃO: A CIVILIZAÇÃO ROMANA E AS MIGRAÇÕES BÁRBARAS

ATIVIDADE 1

1.1 Leia o texto e observe as imagens abaixo:

IMAGEM 1. Fonte: Congresso Nacional, Brasília – Distrito Federal. Disponível em: . Acesso em 20 jan.2020.

IMAGEM 2. Fonte: Ruínas do Fórum Romano na atual cidade de Roma, Itália – Fotografia de Edi Wilson, especialmente para o Guia de Transição.

TEXTO 1

Segundo a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, podem ser eleitos para o cargo de Senador: brasileiros, com 35 anos ou mais, com pleno exercício dos direitos políticos, que apresentem domicílio eleitoral no Estado ao qual irão representar e que possuam filiação partidária. O Senado, uma das instituições que compõem o poder legislativo, é composto por 3 senadores de cada Estado brasileiro, e sua função é representar os interesses da unidade da federação pelo qual ele foi eleito. Já na antiguidade, onde hoje se localiza a cidade de Roma, surgiu uma das principais instituições da época: o Senado, palavra que significa ancião e provém do latim Senex.

Fonte: Elaborado especialmente para o Guia de Transição.

a) O Senado no Brasil é bastante distinto do período romano. Pesquise quais são as suas atribuições na atualidade e quais seriam na Roma Antiga.

b) Pontue as diferenças entre o Senado brasileiro e o romano.

c) É possível, mesmo com as diferenças apontadas, notar um legado do sistema romano na atualidade? Explique.

PARA SABER MAIS: O senado: da Roma Antiga aos dias de hoje (incluindo o Brasil). Fonte: Ensinar História - Joelza Ester Domingues. 2016. Disponível em: . Acesso em 20 jan.2020.

ATIVIDADE 2

2.1 A República criada pelos romanos no século VI a.E.C. passou por mudanças ao longo do tempo, chegando no século III a.E.C. a um sistema de governo chefiado por dois cônsules, eleitos anualmente, com uma separação dos poderes em instituições: Magistratura, Senado e Assembleias. No seu caderno, faça um quadro identificando os grupos sociais que ocupavam cada uma das instituições da República Romana, descrevendo as responsabilidades políticas de cada uma.

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GRUPO SOCIAL

FUNÇÃO POLÍTICA

CÔNSUL

DITADOR

CENSOR

TRIBUNO DA PLEBE