PLANO DE AULA nº8 2º bimestre/2020

Componente Curricular Geografia

Nome do docente Aline Luiza Ramos

Série e Turma(s) 2ª Serie, 1 ,2,3 e 4

Números de aulas 2 aulas por semana

Data 27/07 a 31/07

Habilidades

Reconhecer, com base em textos, mapas e/ou iconografias, os circuitos da produção agropecuária no território brasileiro;

Identificar, com base em textos, mapas e/ou iconografias, os impactos ambientais do agronegócio no Brasil.

Analisar o papel do meio técnico-científico-informacional nas mudanças dos processos de hierarquização urbana no Brasil;

Objetos de conhecimento A Formação e a Evolução da Rede Urbana Brasileira;A Revolução da Informação e as Cidades.

Expectativa da aprendizagem

C7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta;

RecursosCaderno LápisBorracha

Recursos adicionais Sugestão de links para complementar o conhecimento

Avaliação Registro no caderno do aluno e resolução das atividades.

BibliografiaPAULO, G. D. E. D. S. SP FAZ ESCOLA CADERNO DO ALUNO: 2a SÉRIE • ENSINO MÉDIO. 1. ed. [S.l.]: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2020.

ALUNO (A), SEGUIR AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:

MISSÕES

Leitura dos Temas

Colocar no caderno a data do dia 27/07 a 31/07 – Atividades do Caderno do Aluno 2 bimestre – Tema 3 -Geografia – fls.69/73.

O aluno poderá responder no caderno do Aluno e mandar foto ou responder as atividades no caderno(Não precisa copiar a pergunta)

Tirar foto do caderno e me enviar por e-mail

Os textos podem acompanhar pelo roteiro ou pelo Caderno do Aluno nas fls.69/73.

E.E. Castello Branco | Diretoria de Ensino Região de Limeira | Secretaria da Educação

a) (Adaptado devido a Covid-19) A partir da leitura dos textos, escreva no seu caderno quais são os desafios para se atingir a Meta 1 do ODS 11, e elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema. Nesse texto, você deverá defender uma opinião a respeito do tema proposto, apoiado (a) em argumentos consistentes, estruturados com coerência e coesão, formando uma unidade textual. Apresente também, no desenvolvimento do texto, uma proposta de intervenção social para o problema que respeite os direitos humanos e as diferentes dimensões da sustentabilidade.

b). Analise as formas de aproveitamento do solo rural e urbano envolvidos na produção/consumo da laranja cem anos atrás e atualmente. Em seguida, discorra sobre os impactos ambientais envolvidos no processo atual de produção e consumo.

AUTOAVALIAÇÃO (Adaptado devido a Covid-19)

Para finalizar esta etapa, sugerimos que você realize uma autoavaliação, com base na suaparticipação nas atividades propostas neste material.

a-Você compreende que a miscigenação cultural do Brasil se deve ao fluxo de migração no país ? Justifique.

b-Você acredita que é possível ter a grande escala de agricultura no Brasil sem o excesso de agrotóxicos? Justifique.

c- O que é rede urbana brasileira? Explique.

ENVIO: Enviar foto por E-mail (alineramosprofessora@yahoo.com) até o dia 31/07. O aluno poderá responder no caderno do Aluno e mandar foto ou responder as atividades no caderno (Não precisa copiar a pergunta)

No Assunto preencher: Nome completo do Aluno – ano e turma-disciplina-Roteiro e o número do roteiro

Exemplo: Amanda Nunes-2 (coloque sua turma 1,2,3 ou 4)⁰ -Geografia-Roteiro 8

AVALIAÇÃO: Registro no caderno do aluno e resolução das atividades.

ATENÇÃO!

Enviar atividades até o dia 31/07 para fechamento das notas do 2 bimestre.

CANAL DE COMUNICAÇÃO E HORÁRIO DE ATENDIMENTO:

Exclusivamente por E-mail (alineramosprofessora@yahoo.com)

Terça a Sexta 12h a 14h