subsecretÁrio municipal de educaÇÃo diretora do...

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PREFEITO DE GUAPIMIRIM

Jocelito Pereira de Oliveira

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Cecília Ferreira Pais

SUBSECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

André Daniel da Costa Loureiro

DIRETORA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Sandra Regina Izidoro da Silva

DIRETORA DO DEPARTAMENTO DE SUPERVISÃO EDUCACIONAL

Cíntia Alcântara

COORDENAÇÃO DOS 4º/5º ANOS

Maria Aparecida Mendes Vasconcelos e equipe





A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFORMA:

Com a rotina escolar suspensa devido à crescente pandemia que se instalou

no cenário mundial, o processo de construção e de consolidação da aprendizagem sofreu

uma ruptura abrupta, alterando o seu ciclo e estímulos necessários para o pleno

desenvolvimento e formação do ser humano.

De acordo com as orientações publicadas pelas principais organizações de

saúde e sanitária do mundo (Movimento Internacional da Cruz Vermelha, UNICEF e

OMS), as escolas em países onde já se confirmou a transmissão local do vírus devem

dar apoio aos alunos de maneira ampla, oferecendo atividades pedagógicas

complementares enquanto o mundo, e em particular Guapimirim, enfrentam esta crise

sanitária de emergência.

Contudo, quando uma escola fecha as portas, não há como recuperar o

tempo perdido. Por esta razão, a Secretaria Municipal de Educação de Guapimirim –

por meio das Coordenações da Educação Infantil, da Alfabetização (1º ao 3º ano), dos

4º/5º anos, dos Anos finais (6º ao 9º anos), da Educação de Jovens e Adultos e da

Educação Especial Inclusiva – vem anunciar sugestões práticas de atividades

pedagógicas complementares na intenção de incentivar o desenvolvimento e

consolidação do processo de aprendizagem iniciado nas Unidades Escolares que

momentaneamente estão suspensas, uma vez que as crianças se encontram distantes da

rotina escolar.





4º ANO

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________





INTRODUÇÃO

Olá! Querido (a) aluno (a),

Atualmente, é impossível falar de aprendizagem sem mencionar as muitas tecnologias

que fazem parte do nosso cotidiano. O incentivo ao uso dos instrumentos tecnológicos pode

ser determinante para o seu sucesso, caro aluno, em qualquer área do conhecimento

independente de idade.

Desta forma, a coordenação dos 4º/5º anos juntamente com a Secretaria Municipal de

Educação de Guapimirim construiu estratégias educativas através de atividades

complementares que buscam estimulá-lo a aprimorar os seus conhecimentos garantindo,

assim, o sucesso em seu desenvolvimento e formação enquanto ser humano. Todo este

esforço por parte de nossa equipe é também para diminuir o seu distanciamento da rotina

escolar causada pela pandemia do Coronavírus (COVID-19) que se instalou mundialmente.

Construímos com muito carinho estas atividades pedagógicas complementares com

dicas para relembrar o que aprendeu com a sua professora / professor da escola. Assim, fica

mais fácil de estudar e não esquecer o que aprendeu.

Então, vamos recordar!?





ATIVIDADE COMPLEMENTAR - LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE PROPOSTA 1 - CORONAVÍRUS

Objetivos esperados: Abordar o tema discutido na atualidade o coronavírus e compartilhar

conhecimentos acerca do tema. Familiarizar-se com textos informativos de circulação social.

Desenvolver a leitura e escrita. Ampliar o vocabulário. Interpretar o assunto abordado pelo

texto. Relacionar as informações pertinentes as suas imagens.

Leia com atenção o Texto I informativo abaixo:

Agora responda as questões de acordo com o Texto I:

1 – Atualmente, através dos noticiários, temos ouvido falar sobre a prevenção com o objetivo

de evitar o contágio e a transmissão de qual doença?

(A) Gripe (B) Resfriado (C) Dengue (D) Coronavírus

2 – Uma das formas de contato para contrair esta doença é

(A) pelo ar. (B) pela água (C) pelo sono (D) pela terra.

3 – Para evitar esta doença, devemos lavar as mãos

(A) uma vez ao dia. (B) frequentemente (C) só quando estiverem sujas. (D) à noite.

4 – Marque a alternativa em que TODAS as palavras apresentam encontro consonantal.

(A) secreções, febre, pneumonia, objetos. (C) infecções, catarro, secreções, tosse.

(B) catarro, pessoal, tosse, respirar. (D) respirar, lavar, álcool, gel.





5 – Marque a alternativa que apresenta um encontro vocálico.

(A) Tosse (B) Mãos (C) Lenços (D) Limpar.

6 – Relacione as informações com as figuras abaixo de como evitar o Coronavírus.

Usar lenço

descartável.

Evitar contato

com quem

sofre de

infecções

respiratórias.

Lavar as mãos

frequentemente.

Usar álcool gel,

para limpar

superfícies dos

móveis e objetos.

Evitar contato

com animais

selvagens ou

doentes.





ATIVIDADE PROPOSTA 2

Objetivos esperados: Abordar o tema discutido na atualidade coronavírus e compartilhar


Desenvolver a leitura e escrita. Ampliar o vocabulário. Compreender o assunto abordado pelo

texto. Encontrar as palavras relacionadas ao texto. Organizar as palavras de acordo com a

ordem do alfabeto.

Esses objetivos serão alcançados com sucesso através do desenvolvimento do processo de

leitura, interpretação e escrita.

7) Observe o texto abaixo e encontre no caça-palavras ao lado as palavras relacionadas ao

Coronavírus. Depois, escreva-as em ordem alfabética.





Coloque em ordem alfabética as palavras que

encontrou:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________


*Objetivos esperados: Abordar o tema discutido na atualidade coronavírus e transmitir

conhecimentos acerca do tema. Desenvolver a leitura e escrita. Ampliar o vocabulário.

Compreender o assunto abordado pelo texto.


leitura, interpretação e escrita

ATENÇÃO!

Coronavírus é um perigo!

José viajou nas férias para outro país.

Ele esqueceu de lavar sempre as suas mãos com água e sabão e não usou o álcool gel 70%.

José não se preveniu e foi contaminado pelo coronavírus.

Coitado do José! Ele teve febre alta, dor de garganta e muita tosse.

Como não tinha vacina para o coronavírus, o médico colocou-o de repouso e mandou que

tomasse bastante água para aliviar os sintomas.

José ficou curado e passou a fazer campanhas preventivas.

Vamos interpretar o texto com muita atenção:

1-Coloque V (verdadeiro) ou F (falso).

( ) José ficou atento às dicas de prevenção do coronavírus.

( ) Ele se contaminou com o coronavírus.

( ) José teve tosse e febre alta.

( ) Ele tomou remédios.

P C A D C I U T Y H X

A E T Y O W S Q H J L

C X Z R R Ç M F N E A

I V C T O S S E J E B

E G V N N M L B G X O

N A E R A F T R Q A R

T X C V V Y U E L M A

E W R B Í J L I Y E T

E S C A R R O P A S Ó

C E Y T U E R U G L R

S I O A S L E W Y R I

D I A G N Ó S T I C O





2- Complete o quadro abaixo:

PALAVRAS SÍLABAS QUANTIDADE

GARGANTA

TOSSE

CONTAMINADO

MÉDICO

DOR

CORONAVÍRUS

3- Pinte apenas as palavras que estão relacionadas com o coronavírus:

VÍRUS TOSSE LENÇO

MAMÃO PERNA ÁLCOOL

ESPIRRO LUVA MÃO

SALIVA MÁSCARA FLOR






Objetivos esperados: Abordar o tema discutido na atualidade coronavírus e transmitir


Desenvolver a leitura e escrita. Ampliar o vocabulário. Compreender o assunto abordado pelo

texto.



TEXTO II

01 – Qual é o principal assunto abordado pelo texto II acima?

A) dengue (B) A gripe (C) O coronavírus (D) O sarampo

02 – Uma das medidas de prevenção para evitarmos contrair esta o coronavírus é

(A) lavar as mãos com água apenas. (B) lavar as mãos uma vez ao dia.

(C) lavar as mãos com água e sabonete. (D) lavar as mãos ao tomar banho.

03 – Todas as palavras apresentam encontro vocálico, EXCETO:

(A) Cuidado, precaução, mãos, padrão (B) Coronavírus, nariz, boca, olhos.

(B) Pessoas, precaução, saúde, cuidado. (D) Profissionais, saúde, mãos, cuidado.





04 – Assinale a alternativas em que TODAS as palavras se encontram em ordem alfabética.

(A) Boca, cuidado, coronavírus, tosse. (B) Nariz, espirro, precaução, mãos.

(B) Boca, coronavírus, espirro, mãos. (D) Cuidado, tosse, espirro, nariz.

05 – Qual destas palavras pode ser classificada como DÍGRAFO?

(A) Proteção (B) Coronavírus (C) Espirro (D) Máscara


*Objetivos esperados: Serão alcançadas através do desenvolvimento do processo de leitura,

interpretação, escrita.

TEXTO III – CORONAVÍRUS

TOME CUIDADO PARA NÃO SE CONTAMINAR COM O

CORONAVÍRUS.

TOSSE SECA, FEBRE E CANSAÇO, DORES NO CORPO,

INFLAMAÇÃO NA GARGANTA, DIARREIA E DIFICULDADE

PARA RESPIRAR SÃO OS SINTOMAS.

VAMOS FICAR ATENTOS!

O CORONAVÍRUS É UM PERIGO!

De acordo com o texto III quais são os sintomas do CORONAVÍRUS?

(A) Tosse, vômito, dor de dente e dor de ouvido.

(B) Arrepio, dor no estômago, diarreia e inchaço.

(C) Inflamação na garganta, dor de cabeça, agitação e coceira.

(D) Tosse seca, febre e cansaço, dores no corpo, inflamação na garganta ou diarreia e

dificuldade para respirar.






Objetivos esperados: Desenvolver a leitura e escrita. Reconhecer o gênero textual

apresentado. Compreender as informações contidas nas tirinhas.



Observe o quadrinho do texto IV:

TEXTO IV

No terceiro quadrinho do texto IV, as duas estrelinhas indicam que, depois de ter atingido

pelos pés da Mônica, Cebolinha estava:

(A) Mal humorado. (B) frustrado. (C) sentindo dor. (D)

arrependido.

Leia o texto V e responda as questões 01 e 02.





QUESTÃO 01: Nessa tirinha do texto V, o autor coloca a Magali em uma história famosa.

Qual?

(A) Chapeuzinho vermelho. (B) Os três porquinhos. (C) O gato de botas.

(D) João e o pé de feijão.

QUESTÃO 02: O texto V é

(A) um conto. (B) uma fábula. (C) um bilhete. (D) uma

história em quadrinhos.

QUESTÃO 03: Assinale a alternativa onde TODAS as palavras apresentam encontro

vocálico.

A) Papai, olha, vaca.

B) Gente, pé, nascer.

(C) feijões, deixa, papai.

(D) gigante, mágicos, feijões.

QUESTÃO 04: Todas as palavras estão escritas corretamente, EXCETO:

(A) Xuxu, massaneta, chadres, cassador. (B) chinelo, xícara, passarela, caçula.

(C) carroça, açude, galinha, olho. (D) açúcar, palha, chicote, ninhada.


Objetivos esperados para tarefas que estimulem a fala e escrita fluentes: Ampliar o

vocabulário, falar e escrever corretamente, estabelecer uma relação com as regras

ortográficas conhecidas até o momento, bem como a relação do som com a grafia. Assim,

proporcionará clareza e eficiência na comunicação e expressão de suas ideias.

Esses objetivos serão alcançados com sucesso através do desenvolvimento do processo

de leitura, interpretação e escrita.






Objetivos esperados: Desenvolver a leitura e escrita. Compreender o processo de formação

das palavras. Ampliar o vocabulário.


de leitura, interpretação e escrita.

Vamos Recordar? Complete o quadro abaixo com atenção.

Escreva a quantidade de sílabas de cada palavra e assinale qual é a sua classificação.

PALAVRAS

Nº DE

SÍLABAS

ENCONTRO

VOCÁLICO

CLASSIFICAÇÃO

DAS PALAVRAS

DITONGO HIATO TRITONGO DÍGRAFO ENCONTRO

CONSONANTAL

Travesseiro

Criativo

Sanduíche

Enxaguei

Arrepio

Floriano

Chapéu

Plateia

Guerreiro

Coelho





MATEMÁTICA


Objetivos esperados: Estimular o raciocínio rápido. Exercitar o cálculo mental e escrito

envolvendo a multiplicação. Praticar a multiplicação por meio de jogos.

Encontre as respostas das multiplicações, e recorte e cole formando o cacho de uvas.

2X3 3X3 3X4 3X5 3X6

6X6 5X5 4X10 3X9

2X10 6X7 5X9

4X8 3X7

2X8

6 9 12 15 18 36

25 40 27 20 42 45

32 21 16






Objetivos esperados: Incentivar a leitura, escrita, raciocínio lógico resolvendo os probleminhas.






Objetivos esperados: Incentivar a leitura, a escrita, o raciocínio lógico, a busca e a

contextualização com avaliações externas aplicadas pelo MEC. Desenvolver habilidades de

leitura e interpretação. Organizar as informações, para proporcionar condições na aquisição de

uma nova linguagem matemática.


de leitura, interpretação, escrita e raciocínio lógico.






Objetivos esperados: Distinguir os sinais matemáticos. Despertar o raciocínio rápido, para

realizar as operações matemáticas.


de leitura, interpretação, escrita e raciocínio lógico.

1 – Efetue as adições e subtrações:

a) 309 + 415 =

b) 357 + 256 =

c) 349 + 174 =

d) 123 + 220 =

e) 457 + 220 =

f) 173 + 69 =

g) 689 - 276 =

h) 698 – 399 =

i) 321 – 129 =

j) 546 – 258 =

a)

b) c) d) e)

f)

g) h) i) j)





2 – Após a resolução das operações, escreva os resultados acima por extenso:

a) __________________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________________

h) __________________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________________


Objetivos esperados: Desenvolver o pensamento lógico, a atenção e a memorização.

Resolver situações-problemas envolvendo a multiplicação. Fixar conteúdos por meio de

jogos.

QUEBRA-CABEÇA DA TABUADA: Regras do jogo – Misturar as fichas sobre a mesa e

após formar os pares, encaixando-as. Pode ser jogado individualmente ou em grupos.





CONSIDERAÇÕES FINAIS

As atividades complementares são consideradas componentes pedagógicos próprios ao

ensino aprendizagem e tem por objetivo compartilhar o conhecimento e orientar os alunos nas

atividades complementares que visam enriquecer a aprendizagem.

Desejamos êxito e sucesso na execução de cada atividade!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

www.d2l.com/pt-br/blog/aprendizagem-online-covid-19/

https://escoladainteligencia.com.br/como-estimular-aprendizagem-na-infancia/

https://pt.slideshare.net/mobile/mariavanderlanrahal/resgatando-jogos-e-brincadeiras-na-escola

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2177/9-dicas-paraplanejar-uma-formacao-sobre-jogos

https://ideiascompartilhadas.blogspot.com/2017/03/projeto-jogos-pedagogicos.html?m=1

www.correiobraziliense.com.br/escolhaescola/2017/motivacao-e-participacao/

subsecretÁrio municipal de educaÇÃo diretora do...

Documents