subsecretÁrio municipal de educaÇÃo diretora do...

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PREFEITO DE GUAPIMIRIM

Jocelito Pereira de Oliveira

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Cecília Ferreira Pais

SUBSECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

André Daniel da Costa Loureiro

DIRETORA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

Sandra Regina Izidoro da Silva

DIRETORA DO DEPARTAMENTO DE SUPERVISÃO EDUCACIONAL

Cíntia Alcântara

COORDENAÇÃO DOS 4º/5º ANOS

Maria Aparecida Mendes Vasconcelos e equipe





A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFORMA:

Com a rotina escolar suspensa devido à crescente pandemia que se instalou

no cenário mundial, o processo de construção e de consolidação da aprendizagem sofreu

uma ruptura abrupta, alterando o seu ciclo e estímulos necessários para o pleno

desenvolvimento e formação do ser humano.

De acordo com as orientações publicadas pelas principais organizações de

saúde e sanitária do mundo (Movimento Internacional da Cruz Vermelha, UNICEF e

OMS), as escolas em países onde já se confirmou a transmissão local do vírus devem

dar apoio aos alunos de maneira ampla, oferecendo atividades pedagógicas

complementares enquanto o mundo, e em particular Guapimirim, enfrentam esta crise

sanitária de emergência.

Contudo, quando uma escola fecha as portas, não há como recuperar o

tempo perdido. Por esta razão, a Secretaria Municipal de Educação de Guapimirim –

por meio das Coordenações da Educação Infantil, da Alfabetização (1º ao 3º ano), dos

4º/5º anos, dos Anos finais (6º ao 9º anos), da Educação de Jovens e Adultos e

Educação Especial Inclusiva – vem anunciar sugestões práticas de atividades

pedagógicas complementares na intenção de incentivar o desenvolvimento e

consolidação do processo de aprendizagem iniciado nas Unidades Escolares que

momentaneamente estão suspensas, uma vez que as crianças se encontram distantes da

rotina escolar.





5º ANO

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________





INTRODUÇÃO

Olá! Querido (a) aluno (a),

Atualmente, é impossível falar de aprendizagem sem mencionar as muitas tecnologias

que fazem parte do nosso cotidiano. O incentivo ao uso dos instrumentos tecnológicos pode

ser determinante para o seu sucesso, caro aluno, em qualquer área do conhecimento

independente de idade.

Desta forma, a coordenação dos 4º/5º anos juntamente com a Secretaria Municipal de

Educação de Guapimirim construiu estratégias educativas através de atividades

complementares que buscam estimulá-lo a aprimorar os seus conhecimentos garantindo,

assim, o sucesso em seu desenvolvimento e formação enquanto ser humano. Todo este

esforço por parte de nossa equipe é também para diminuir o seu distanciamento da rotina

escolar causada pela pandemia do Coronavírus (COVID-19) que se instalou mundialmente.

Construímos com muito carinho estas atividades pedagógicas complementares com

dicas para relembrar o que aprendeu com a sua professora / professor da escola. Assim, fica

mais fácil de estudar e não esquecer o que aprendeu.

Então, vamos recordar!?





LÍNGUA PORTUGUESA – CORONAVÍRUS

ATIVIDADE PROPOSTA 1

Objetivos esperados: Abordar o tema discutido na atualidade, o coronavírus, e compartilhar

conhecimentos acerca do tema. Familiarizar-se com textos informativos de circulação social.

Desenvolver a leitura e escrita. Ampliar o vocabulário. Interpretar o assunto abordado pelo

texto. Relacionar as informações pertinentes as suas imagens.

Leia com atenção o Texto I informativo abaixo:

Agora responda as questões de acordo com o Texto I:

1 – Atualmente, através dos noticiários, temos ouvido falar sobre a prevenção com o objetivo

de evitar o contágio e a transmissão de qual doença?

(A) Gripe (B) Resfriado (C) Dengue (D) Coronavírus

2 – Uma das formas de contato para contrair esta doença é

(A) pelo ar. (B) pela água (C) pelo sono (D) pela terra.

3 – Para evitar esta doença, devemos lavar as mãos

(A) uma vez ao dia. (B) frequentemente (C) só quando estiverem sujas. (D) à noite.

4 – Marque a alternativa em que TODAS as palavras apresentam encontro consonantal.

(A) secreções, febre, pneumonia, objetos. (C) infecções, catarro, secreções, tosse.

(B) catarro, pessoal, tosse, respirar. (D) respirar, lavar, álcool, gel.

5 – Marque a alternativa que apresenta um encontro vocálico.

(A) Tosse (B) Mãos (C) Lenços (D) Limpar.





6 – Relacione as informações com as figuras abaixo de como evitar o coronavírus.

Usar lenço

descartável.

Evitar contato

com quem

sofre de

infecções

respiratórias.

Lavar as mãos

frequentemente.

Usar álcool gel,

para limpar

superfícies dos

móveis e objetos.

Evitar contato

com animais

selvagens ou

doentes.










Esses objetivos serão alcançados com sucesso através do desenvolvimento do processo de

leitura, interpretação e escrita.

TEXTO II





Leia o folheto do Texto II sobre coronavírus e depois responda as questões abaixo:

1 – Qual é o gênero textual apresentado?

__________________________________________________

2 – Como está organizado?

___________________________________________________________________________

3 – Qual é a finalidade do texto II, ou seja, para que este folheto serve?

___________________________________________________________________________

4 – Qual o assunto do folheto? __________________________________________________

5 – Qual material a pessoa deverá utilizar ao tossir ou espirrar, segundo o Texto II?

________________________

6 – Por que as pessoas devem evitar locais com aglomeração de pessoas de acordo com o

Texto II?

___________________________________________________________________________

7 – Se uma criança estiver com algum sintoma de gripe, ela pode ir à escola? Por quê?

___________________________________________________________________________

8 – Quando o médico deverá ser procurado, segundo o Texto II?

___________________________________________________________________________

9 – Para quem esse folheto é destinado?

___________________________________________________________________________

10 – Consulte no dicionário o significado das palavras:

a) Higienizar

___________________________________________________________________________

b) Desinfetar

___________________________________________________________________________

c) Disseminação

___________________________________________________________________________

11 – Leia as palavras destacadas no quadro abaixo.

a) Organize-as em ordem alfabética.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

coronavírus – descartável – cuidados – atenção – olhos – aglomeração - objeto – crianças – médico -

respiratórias





b) Separe-as em sílabas e classifique-as quanto ao número de sílabas.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________


Objetivos esperados para tarefas que estimulem a fala e escrita fluentes: Ampliar o

vocabulário, falar e escrever corretamente, estabelecer uma relação com as regras ortográficas

conhecidas até o momento, bem como a relação do som com a grafia, assim, proporcionará

clareza e eficiência na comunicação e expressão de suas ideias.

As atividades podem ser desenvolvidas através de loterias e bingos, em dupla ou

grupo, em que o(a) aluno(a) perceba que a aprendizagem é construída e consolidada com

dinâmicas e práticas divertidas.



BRILHE ORTOGRAFANDO

Complete a loteria, marcando GE – GI / JE -JI com um X:

PALAVRA GE GI JE JI ESCREVA AQUI SUA PALAVRA

reli ão

nástica

bóia

ti la

acara

nipapo

ladeira

ferru m

rassol

cole al





Complete a loteria marcando com um X a opção correta:

PALAVRA C S ESCREVA A PALAVRA

idade

emelhante

eringa

into

orteio

eleiro

ucesso

entavo

ergipe

erteza

Marque a coluna correta com um X:

PALAVRA L U ESCREVA A PALAVRA

Juveni

Degra

A deia

po pança

Fáci

aço gue

a gazarra

sa dade

a tomóvel

a godão






Objetivos esperados: Desenvolver a leitura e escrita. Reconhecer o gênero textual

apresentado. Compreender as informações contidas nas tirinhas.












Esses objetivos serão alcançados com sucesso através do desenvolvimento do

processo de leitura, interpretação e escrita.

TEXTO III





TEXTO IV





Após a leitura dos textos III e IV, encontre no caça-palavras a seguir as palavras relacionadas

ao Coronavírus. Depois, escreva-as em ordem alfabética.

Coloque em ordem alfabética as palavras que

encontrou:

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

P C A D C I U T Y H X

A E T Y O W S Q H J L

C X Z R R Ç M F N E A

I V C T O S S E J E B

E G V N N M L B G X O

N A E R A F T R Q A R

T X C V V Y U E L M A

E W R B Í J L I Y E T

E S C A R R O P A S Ó

C E Y T U E R U G L R

S I O A S L E W Y R I

D I A G N Ó S T I C O






Objetivos esperados: Incentivar a leitura, a escrita, o raciocínio lógico, a busca e a

contextualização com avaliações externas aplicadas pelo MEC. Despertar o interesse, a

curiosidade, o prazer e o raciocínio rápido ao realizar as atividades com as quatro operações

matemáticas. Reconhecer os números naturais. Ler, escrever e ordenar números naturais.

Representar o sucessor e antecessor de um número natural. Resolver problemas do cotidiano

utilizando as operações matemáticas. Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.

Reconhecer o alfabeto e a sua ordem.


processo de leitura, interpretação, escrita e raciocínio lógico.






Objetivos esperados: Desenvolver o pensamento lógico, a atenção e a memorização.

Exercitar o raciocínio. Despertar o interesse, a curiosidade, o prazer e o raciocínio rápido por

meio de jogos.








Objetivos esperados: Despertar o interesse, a curiosidade, o prazer e o raciocínio rápido ao

realizar as atividades com as quatro operações matemáticas. Resolver problemas do cotidiano




Resolva as questões abaixo:





1 - Durante uma Colônia de Férias, o clube fez uma pesquisa a respeito do local de residência

dos alunos. Observe a tabela e responda:

Quantos alunos de Parque Santa Eugênia e Citrolândia participaram da Colônia de Férias?

(A)221 (B) 199 (C) 145 (D) 369

2 - Os moradores da Rua Lauro Matos estão realizando uma campanha contra a dengue. Das

125 casas da rua, 15 já foram vistoriadas. Faltam quantas a serem vistoriadas?

(A) 110 casas.

(B) 111 casas.

(C) 130 casas.

(D) 140 casas.

3 - Dona Clotilde saiu para fazer compras e vai pagá-las no dinheiro. Observe os produtos

que ela adquiriu na mercearia:

Dona Clotilde adquiriu todos esses produtos e para pagar essa compra poderá usar:

(A) (C)

(B) (D)

Local de Residência Nº de alunos

Centro 123

Parque Santa Eugênia 98

Vale das Pedrinhas 101

Citrolândia 47

Refrigerante

R$ 3,50 Geleia

R$ 6,50 Leite

R$ 3,00 Biscoito

R$ 4,00





4 - Uma torta foi colocada no forno para assar, quando o relógio marcava:

A torta ficou pronta em 25 min. Qual horário que o relógio marcava, quando a torta ficou pronta?

(A) 11h25min. (C) 11h.

(B) 11h15min. (D) 12h.

5 - Amanda digitou na calculadora:

Que resultado apareceu na tela?

(A) 1.312 (B) 1.310 (C) 1.314 (D) 1.309

6 - Observe o molho de chaves a seguir:

Qual o total de chaves possuem 4 molhos iguais a esse?

(A) 4 chaves. (B) 12 chaves. (C) 15 chaves. (D) 20 chaves.

6.560÷5






Objetivos esperados: Despertar o interesse, a curiosidade, o prazer e o raciocínio rápido ao

realizar as atividades com as quatro operações matemáticas. Resolver problemas do cotidiano


Compor e decompor números, reconhecendo seu valor posicional.



Leia com atenção os problemas.

1 – Lucas comprou 1 centena e meia de varinhas para fazer bandeirinhas. Quantas varinhas

ele comprou ao todo?

__________________________________________________________________________

2 – Alex comprou 4 dezenas de papéis verdes, 3 dezenas de papéis amarelos e 2 dezenas de

papéis azuis. Quantos papéis comprou ao todo?

__________________________________________________________________________

3 - Luís quer comprar uma camisa do Brasil que custa R$ 58,00, mas ele só tem R$ 23,00.

Quanto ele precisa para comprar a camisa?

Cálculo Resposta

________________________________________

4 – A mamãe fez 2 bacias de pipocas, para assistir ao jogo. Em uma bacia, havia 48 pipocas

salgadas e na outra bacia havia 67 pipocas doces. Quantas pipocas a mamãe fez ao todo?

Cálculo Resposta

_____________________________________

5 – Pedro já participou de 152 jogos e Felipe Melo de 80. Qual é a diferença de jogos entre eles?

Cálculo Resposta

_________________________________________






Objetivos esperados: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação. Organizar as

informações para proporcionar condições na aquisição de uma nova linguagem matemática na

leitura de gráficos.







CONSIDERAÇÕES FINAIS

As atividades complementares são consideradas componentes pedagógicos próprios ao

ensino aprendizagem e tem por objetivo compartilhar conhecimento e orientar os alunos nas

atividades complementares que visam enriquecer a aprendizagem.

Desejamos êxito e sucesso na execução de cada atividade!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

www.d2l.com/pt-br/blog/aprendizagem-online-covid-19/

https://escoladainteligencia.com.br/como-estimular-aprendizagem-na-infancia/

https://pt.slideshare.net/mobile/mariavanderlanrahal/resgatando-jogos-e-brincadeiras-na-escola

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2177/9-dicas-paraplanejar-uma-formacao-sobre-jogos

https://ideiascompartilhadas.blogspot.com/2017/03/projeto-jogos-pedagogicos.html?m=1

www.correiobraziliense.com.br/escolhaescola/2017/motivacao-e-participacao/

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