disciplina: lingua portuguesaguapimirim.rj.gov.br/educaonline/arquivos/03/eja_iv-v_fases.pdfescrita....

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – I V e V F

1

CRONOGRAMA DE REALIZAÇÕES DAS ATIVIDADES

1ª SEMANA – Atividade de Português

2ª SEMANA – Atividades de Matemática

3ª SEMANA – Atividades de Geografia e Artes

4ª SEMANA – Atividades de Ciências e História

IV e V FASES - EJA

DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA

1ª ATIVIDADE: ALFABETO/ ORDEM ALFABÉTICA

As letras são símbolos que usamos para nos comunicar por meio da

escrita. Relembre as letras do nosso alfabeto.

Fonte: br.pinterest.com

1) Agora, circule acima, as letras que aparecem em seu nome.

2) Escreva nos quadrinhos:

a) A primeira letra do alfabeto.






2

b) A última letra do alfabeto.

c) A letra que vem após o c.

d) A letra que completa esta sequência.

3) Leia os símbolos que aparecem no quadro abaixo e circule apenas as letras.

Fonte: br.pinterest.com

a) Conte quantas letras você circulou e anote o número no quadrinho.

4) As palavras abaixo estão relacionadas a alimentos. Leia e as coloque em ordem alfabética:

F

MACARRÃO – ARROZ – FEIJÃO – BIFE – ESPINAFRE-

FRANGO – PEIXE – BATATA – OVO – ALFACE

H






3

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. _________________________

2ª ATIVIDADE: SÍLABA (SEPARAÇÃO/CLASSIFICAÇÃO)

Lembrando que cada parte da palavra que você pronuncia em um momento diferente

recebe o nome de SÍLABA.

De acordo com o número de silabas, as palavras classificam-se em monossílabas,

dissílabas, trissílabas e polissílabas. Para que você possa relembrar, a sílaba é um fonema

ou grupo de fonemas pronunciados por meio de apenas uma emissão sonora. Vejamos como

são classificadas as palavras conforme o número de sílabas que possuem:

MONOSSÍLABAS: são as palavras formadas por uma única sílaba. Exemplos: FLOR

– MAR – SOL.

DISSÍLABAS: são as palavras formadas por duas sílabas. Exemplos: SOLDA – SABOR –

AMOR.

TRISSÍLABAS: são as palavras formadas por três sílabas. Exemplos: CAMADA –

PLANETA – BELEZA.

POLISSÍLABAS: são as palavras formadas por quatro ou mais sílabas. Exemplos:

BORBOLETA – BRASILEIRO.

Fonte: www.brasilescola.uol.com.br






4

5) Reescreva a lista de alimentos que você fez em ordem alfabética, anote o número de letras

e sílabas de cada palavra e, depois, separe as sílabas.

ALIMENTO NÚMERO DE

LETRAS

NÚMERO DE

SÍLABAS

SEPARAÇÃO DE

SÍLABAS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

6) Encontre a fileira ou coluna que estiver toda correta. Quando encontrar, você binga! Não se

esqueça de colorir a fileira ou coluna encontrada depois de confirmar.

ANDRÉ

2 CONSOANTES

CATARINA

3 VOGAIS

8 LETRAS

MARIA

DANILO

3 SÍLABAS

2 VOGAIS

3 SÍLABAS

4 CONSOANTES

RENATA

4 CONSOANTES

JOANA

4 VOGAIS

3

CONSOANTES

CAROLINA

4 VOGAIS

4 SÍLABAS

6 LETRAS






5

7) Quem pode ficar com quem? Mamãe fez a lista do supermercado, mas não ficou bem

organizada. Organize- a, colocando as palavras que podem ficar juntas no mesmo conjunto

porque têm o mesmo número de sílabas.

SABÃO

ARROZ

MORTADELA

OVO

PIMENTA

MARGARINA

MASSA

MACARRÃO

FEIJÃO

AÇÚCAR

MOLHO

ESCOVA

FARINHA

SUCO

DETERGENTE

VINAGRE

2 SÍLABAS

3 SÍLABAS

4 SÍLABAS

8) Juntando as sílabas abaixo, descubra o que se pede:

RA CA BAR ÇÃO EM CO

Uma palavra monossílaba

______________________________________________________________________

Três palavras dissílabas

______________________________________________________________________

Uma palavra trissílaba

______________________________________________________________________

Uma palavra polissílaba

______________________________________________________________________






6

9) Veja essa agora! Usando apenas as sílabas abaixo você pode formar e transformar palavras

só trocando a ordem delas na palavra. Descubra todas as palavras possíveis. Valem

monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10) Leia o texto com bastante atenção!

Libélulas

As libélulas são carnívoras e se alimentam de pequenos insetos apanhados durante o

voo. Elas capturam uma quantidade de moscas e mosquitos caindo sobre eles tal como um

gavião ao atacar passarinhos. Suas patas espinhosas e viradas para frente formam uma espécie

de cesto quando elas mergulham voando sobre as vítimas.

Retirado do livro Libélula,

de Roberto Muylaert Tinoco.

Você já sabia tudo isso que o autor nos conta sobre as libélulas? Bem, agora que já aprendeu,

descubra no texto as palavras que respondem às questões abaixo.

a) Escreva quais são as palavras polissílabas que aparecem na primeira linha.

___________________________________________________________________________

b) Escreva todas as palavras monossílabas do texto.

___________________________________________________________________________

c) Quais são as palavras do texto que são dissílabas, formadas por seis letras, sendo quatro

consoantes e duas vogais?

___________________________________________________________________________

d) Reescreva as palavras apanhados, capturam, passarinhos dividindo-as em sílabas.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

te – re – ti – pen – men – so – na – i






7

11) Faça a leitura da poesia a seguir:

Borboleta de qualidade

Um dia vi uma borboleta

pousada em minha cabeça.

Aquele enorme borboletão,

quando pus a mão,

não quis sair.

Eu estava enganada, era a presilha

que ganhei de tia Cecília,

mas como era de qualidade Lilian de Siqueira e Silva

parecia de verdade.

Gostou da poesia? A Lilian tinha 12 anos quando a compôs... Realmente, as crianças são

artistas...

a) Escreva agora todas as palavras da poesia que são monossílabas formadas por:

UMA LETRA DUAS LETRAS

TRÊS LETRAS QUATRO LETRAS

b) Escreva três palavras dissílabas.

_____________________, ____________________ e ___________________.

c) Escreva todas as palavras polissílabas da poesia.






8

3ª ATIVIDADE: ENCONTRO VOCÁLICO

Encontro vocálico é a sequência de duas ou mais vogais numa palavra:

caixa;

chapéu;

iguais;

saúde;

poesia.

Os encontros vocálicos podem ser classificados em ditongo, tritongo e hiato.

Ditongo - Encontro de duas vogais na mesma sílaba.

Exemplos: limão / ouro / pai

Tritongo - Encontro de três vogais na mesma sílaba.

Exemplos: quaisquer / enxaguei / Uruguai

Hiato - Encontro de duas vogais que se encontram em sílabas diferentes.

Exemplos: piada / oceano / ciúme

12) Classifique os encontros vocálicos em: ditongo, tritongo e hiato:

( ) saguão ( )orquídea

( )circuito ( )pinguim

( )artéria ( ) averiguemos

( )Paraguai ( ) pia

( )quieto ( ) cupuaçu

( )aguentar ( ) iguaizinhos






9

( )preestabelecer ( ) saguões

( )propõe ( ) gratuito

( )rainha ( ) triunfo

13) Sublinhe as palavras em que ocorre tritongo:

A) Paraguai, pescaria, mandaria, choraria

B) Averiguei, conquistei, redarguiu, enxaguou

C) saguão, Uruguai, quão, quais, Batatais

4ª ATIVIDADE: ENCONTRO CONSONANTAL

Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra.

trigo;

planeta;

advogado;

corte;

filtro.

14) Circule os encontros consonantais:

Flamengo – Fluminense – clube – planalto - Cristo – atleta – livraria– pedra– Bruno- Clarisse.

5ª ATIVIDADE: DÍGRAFOS

Dígrafo é uma sequência de duas letras que forma um único som.

tosse;

carro;






10

ninho;

guerra;

toque.

15) Destaque os dígrafos:

galho ______

piscina _____

carroça _____

professor ____

palhaço_____

passatempo ____

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

6ª ATIVIDADE: ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS – REUNINDO

QUANTIDADES.

O dicionário diz que adicionar significa juntar ou reunir.

Em matemática, a operação da adição também tem esse significado; usamos a adição

em situações em que devemos juntar ou reunir duas ou mais quantidades.

Fonte: Internet – shopvirtua3000.






11

Veja só:

Em um jogo de basquete, uma das equipes marcou 52 pontos no primeiro tempo e 43

pontos no segundo tempo.

Quantos pontos a equipe marcou nesse jogo?

Percebeu que tivemos de juntar quantidades e realizamos uma adição?

O sinal da adição é representado por + (mais) e os termos são:

D U

5 2 Parcela

+ 4 3 Parcela

9 5 Soma ou total

16) Calcule:

A. 62 +7 =

B. 522 + 106 =

C. 54 + 3 =

D. 450 + 230 =

E. 621 + 160 =

F. 336 + 222 =

G. 64 + 21 =

H. 802 + 105 =

D U

5 2

+4 3

9 5

Lembre-se de que...

Para efetuar uma adição devemos colocar unidade embaixo de

unidade, dezena embaixo de dezena e centena embaixo de centena.

Somamos primeiro as unidades. Da direita para a esquerda.






12

17) Resolva as contas, seguindo o exemplo:

41 + 13 + 12

a) 32 + 5 + 20

b) 35 + 13 + 31

c) 30 + 15 + 3

d) 12 + 50 + 6

e) 22 + 33 + 11

f) 17 + 51 +11

18) Responda:

a) Se uma parcela é 25 e a outra é 13, qual é a soma? ____________________________

b) A primeira parcela é a soma de 7 mais 5. E a segunda é a soma de 4 mais 3. Qual é o

total? _______________________________

19) Problema? Não tem problema!

a) Numa escola estudam 213 alunos de manhã e 185 à tarde. Qual é o total de alunos da

escola?

Resposta: _______________________________________

D U

4 1

1 3

+1 2

6 6

Cálculo

Cálculo

Cálculo






13

b) Em um torneio de voleibol, uma equipe venceu 13 partidas na 1ª etapa; 12 partidas na 2ª

etapa e 10 partidas na etapa final. Quantas partidas a equipe venceu neste torneio?

Resposta: _______________________________________

c) A livraria de uma escola vendeu, em uma semana, 316 cadernos brochura e 302 cadernos

em espiral. Quantos cadernos foram vendidos pela livraria nesta semana?

Resposta: _______________________________________

20) Arme e efetue:

a) 2 dezenas e 4 unidades mais 5 dezenas e 8 unidades.

b) 1 dezena e 9 unidades mais 6 dezenas e 3 unidades.

c) 5 dezenas e 7 unidades mais 3 dezenas e 7 unidades.

d) 8 dezenas e 2 unidades mais 9 unidades.

e) 7 dezenas e 6 unidades mais 8 dezenas mais 3 dezenas.

7ª ATIVIDADE: SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

O dicionário diz que subtrair significa tirar ou retirar uma quantidade de outra.

Em matemática, usamos a operação de subtração nas situações que exigem que

tiremos ou retiremos uma quantidade de outra.

Cálculo

Cálculo

CÁLCULOS






14

Fonte: Internet

Veja só:

Antônio tinha 46 fichas. Em um jogo de baralho com João, ele perdeu 23 fichas.

Quantas fichas restaram para Antônio?

D U

4 6

- 2 3

2 3

Percebeu que tiramos das fichas de Antônio a quantidade que ele perdeu. O sinal da

subtração é representado por – e os termos são:

D U

4 6 Minuendo

- 2 3 Subtraendo

2 3 Resto ou

diferença

Lembre-se de que...

A subtração é a operação em que tiramos ou retiramos uma quantidade de outra.

Representamos a subtração com o sinal – (menos).

Para efetuar uma subtração, devemos colocar unidade embaixo de unidade e

dezena embaixo de dezena. Subtraímos primeiro as unidades e depois as dezenas.






15

21) Arme e efetue as subtrações abaixo:

a) 28 – 14 = d) 97 – 6 =

b) 37 – 25 = e) 88 – 63 =

c) 90 – 80 = f) 96 – 44 =

22) Responda:

a. Se o minuendo é 93 e o subtraendo é 12, qual é o resto? ___________________________

b. Qual é a diferença entre 78 e 25? ____________________________

c. De 36 quanto falta para chegar a 88? _________________________

CÁLCULOS

Cálculo

Cálculo

Cálculo






16

23) Problemas? Não tem problema!

a) Um criador de coelhos tinha 158 coelhos. Vendeu 104 desses coelhos. Quantos coelhos

restaram para esse criador?

Após a venda, nasceram 128 coelhinhos. Com quantos coelhos ficou esse criador?

Resposta: _______________________________________

b) Pedro tem 479 canetas em sua coleção. André tem 351 canetas na coleção.

Resposta: _______________________________________

Quantas canetas Pedro tem a mais que André?

Resposta: _______________________________________

Quantas canetas têm os dois juntos?

Resposta: _______________________________________

8ª ATIVIDADE: MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS - ADICIONANDO A

MESMA QUANTIDADE.

Em várias ocasiões da nossa vida, temos necessidade de adicionar muitas vezes a

mesma quantidade.

Pelo dicionário, a palavra multiplicar significa adicionar muitas vezes a mesma

quantidade.

Por esse motivo, a operação de multiplicação é usada quando queremos somar muitas

vezes o mesmo número.

Cálculo

Cálculo

Cálculo

Cálculo






17

Fontes: meusanimais.com.br / blog.terrazoo.com.br

Veja só:

Em matemática, a palavra “vezes” é substituída pelo sinal X. Assim, podemos

escrever:

2 X 6 = 12 duas vezes seis = doze

E a multiplicação é usada quando queremos somar muitas vezes o mesmo número.

6 + 6 = 12 seis mais seis = doze

24) Uma semana tem 7 dias. Quantos dias há em 3 semanas?

Resposta: _______________________________________

25) Um estojo tem 5 lápis. Quantos lápis há, no total, em 4 estojos iguais?

Resposta: _______________________________________

26) Usando a adição correspondente, calcule:

a) 2 X 7 = 7 + 7 = 14 (Exemplo) b) 3 X 4 =

c) 4 X 10 = d) 5 X 0 =

e) 6 X 1 = f) 4 X 11 =

Cálculo

Cálculo






18

27) Escreva na forma de multiplicação e calcule:

a) 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 5 x 7 = 35 (Exemplo)

b) 6 + 6 + 6 =

c) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

d) 5 + 5 =

28) Complete a tabuada com os resultados das multiplicações:

29) Agora vamos multiplicar? Em uma caixa há 12 ovos. Quantos ovos terão em 24 caixas?

Resposta:

________________________

Fonte: Internet

Cálculo






19

30) Uma sala teatral será construída em uma escola para as apresentações de final de ano. A

sala possuirá 15 filas de poltronas e cada fila contará com 32 poltronas. Quantas pessoas

poderão ser convidadas para a festa de final de ano, no intuito de que todas permaneçam

sentadas?

Resposta: ___________________________________

Fonte: Internet

9ª ATIVIDADE: DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

Muitas vezes, em nossas vidas, encontramos situações que exigem de nós a repartição

de uma quantidade em partes iguais.

O dicionário diz: dividir significa repartir.

Então, em matemática vamos usar a operação da divisão sempre que a situação exige

repartir uma quantidade em partes iguais.

Fonte:edu.gcfglobal.org

15 : 3 = 5

Quantas cenouras? 15

Quantos coelhos? 3

Quantas cenouras para cada

coelho? 5

Cálculo






20

31) Distribuí igualmente 10 bombons entre 2 caixas.

a) Quantos bombons são? _____________________

b) Quantas caixas têm? _______________________

c) Quantos bombons por caixa? _________________

d) Qual é a representação em matemática? Arme a divisão!

40) Efetue as divisões indicadas e identifique o resto em cada divisão.

a) 15 : 5 = b)13 : 3 =

c) 40 : 5 = d) 480 : 4 =

e) 156 : 3 = f) 648 : 2 =

Cálculo

CÁLCULOS






21

41) Agora é divisão! Ajude Mariana a guardar os seus anéis!

Mariana tem 12 anéis para guardar em 2 caixas. Quantos anéis ficarão em cada caixa?

Resposta: _______________________________

42) Em meio ao corona vírus, preocupado com a higiene de sua família, Bruno comprou 36

garrafas de álcool em gel para distribuir a 6 pessoas de sua casa. Qual será a quantidade de

álcool em gel que cada um receberá?

Resposta: _______________________________

10ª ATIVIDADE: SISTEMA MONETÁRIO

Um sistema monetário é um conjunto de regras e instituições cujo objetivo é

organizar a moeda em um determinado espaço monetário. Tradicionalmente,

os sistemas monetários são a responsabilidade dos Estados, e são administrados como parte

da política econômica nacional.

Fonte:https://www.dicionarioinformal.com.br/sistema%20monet%C3%A1rio/

43) Na festa de aniversário de Betina, sua mãe comprou um bolo. Ela o pagou com as notas e

moedas que aparecem abaixo.

Fonte: Internet

Marque a resposta que representa a quantia paga pela mãe de Betina:

a) R$ 48,35 b) R$ 40,40

c) R$ 50,40 d) R$ 51,15

Cálculo

Cálculo






22

44) Juliana comprou um caderno por R$ 2,80 e uma lapiseira por R$ 3,20. Ela pagou com

uma nota de R$ 10,00, quanto ela recebeu de troco? Assinale a resposta correta.

a) R$ 2,50 b) R$ 3,00

c) R$ 3,50 d) R$ 4,00

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

11ª ATIVIDADE: O ESPAÇO URBANO E RURAL – CONTEXTUALIZAÇÃO

TEXTO I:

Vamos falar de paisagens?

A cada lugar que vamos, encontramos paisagens diferentes. E nessas paisagens,

encontramos elementos próprios, que não existem em outros lugares. Por exemplo, o mar só

existe na praia, prédios só existem em cidades grandes, entre outros.

Campos x Cidade

Existe muita diferença em viver no campo e viver na cidade. Não dá para criar gado na

cidade, por exemplo, mas dá para passear no shopping, fazer compras em hipermercados e

muitas outras coisas. Mas a cidade e campo são dependentes. Um não vive sem o outro.

45) Existem vantagens e desvantagens em se morar no campo ou na cidade. Vamos descrever

algumas? Observe as figuras abaixo e registre.

Fonte: Internet

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________






23

46) Quando viajamos para o campo, vemos uma paisagem diferente da cidade. Vamos

descrever os elementos desta paisagem.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

47) Quando viajamos para a cidade, vemos uma paisagem diferente do campo. Vamos

descrever os elementos desta paisagem.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

48) Leia e depois responda:

TEXTO II

O Espaço Urbano pode ser definido como o espaço das cidades, o conjunto de

atividades que ocorrem em uma mesma integração local, com a justaposição de casas e

edifícios, atividades e práticas econômicas, sociais e culturais. O espaço da cidade é, dessa

forma, uma paisagem representativa do espaço geográfico, um território das práticas políticas

e um lugar das visões de mundo e mediações culturais.

No entanto, é preciso estabelecer uma distinção entre o urbano e as cidades. Existem

cidades, por exemplo, que não são consideradas urbanas, por possuírem uma pequena

quantidade de habitantes e uma baixa dinâmica econômica. Para o IBGE, cidades com menos

de 20 mil habitantes são consideradas como espaço rural. Além disso, no meio agrário,

evidenciam-se algumas práticas e características do espaço urbano, o que nos leva a crer que o

urbano transcende (vai além) do espaço das cidades.

Nesse ínterim, podemos dizer que o espaço urbano é economicamente produzido, mas

socialmente vivenciado, ou seja, apropriado e transformado com base em ações racionais e

também afetivas.

Com o desenvolvimento das técnicas, o homem passou a viver em sociedade e, assim,

passou a construir as suas cidades, os seus espaços de moradia. As mais antigas cidades datam

de cerca de 9.000 a.C., que é o caso das cidades de Jericó (Palestina) e de Damasco (na Síria).

No entanto, durante a maior parte da história da humanidade, a população foi

majoritariamente rural.

Fonte: Brasil Escola






24

a) Como pode ser definido o espaço urbano?

___________________________________________________________________________

b) Por que algumas cidades não podem ser consideradas urbanas?

___________________________________________________________________________

c) Cite exemplos de cidades rurais?

___________________________________________________________________________

d) O que pode se dizer do espaço urbano?

___________________________________________________________________________

e) De quando são datadas as cidades mais antigas?

___________________________________________________________________________

DISCIPLINA: ARTES

12ª ATIVIDADE: TÉCNICA DE MONOCROMIA E POLICROMIA.

A monocromia é a utilização de apenas uma cor. Por exemplo: Azul claro, azul escuro,

azul piscina, azul marinho, entre outras tonalidades. A policromia se utiliza de variedades de

cores. Por exemplo: verde, amarelo, azul, vermelho, entre outras.

49) Copie o desenho abaixo em seu caderno ou folha de sulfite e pinte este bonito desenho de

Cândido Portinari utilizando a monocromia.






25

50) Copie o desenho abaixo em seu caderno ou folha de sulfite e pinte este bonito desenho de

Cândido Portinari, utilizando a policromia.

Fonte:Internet

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

13ª ATIVIDADE: O CORPO HUMANO

51) Como eu sinto o mundo? Leia com atenção!

Texto 1: Sentidos

Não quero seu sorriso

quero sua boca no meu rosto,

sorrindo pra mim,

quero seus cílios nos meus olhos,

piscando pra mim,

transfere pro meu corpo,

seus sentidos pra eu sentir,

a sua dor, os seus gemidos e

entender por que quero você!

Não quero o seu suor

quero seus poros na minha pele,

explodindo de calor.

Zélia Duncan

a) Quais as partes do corpo humano o texto cita?

___________________________________________________________________________






26

b. Quais palavras são relacionadas com partes do nosso corpo?

___________________________________________________________________________

c. Por que a música se chama “sentidos”?

___________________________________________________________________________

d. Desenhe os órgãos que desempenham o papel de: sorriso, piscando, escutando gemidos e

suor.

13ª ATIVIDADE: ÁGUA – FONTE DE ENERGIA PARA A VIDA.

52) Você conhece esta música? Analise-a e depois responda às perguntas:

Planeta água

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam

A fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas

Ronco de trovão

E depois dormem tranquilas

No leito dos lagos

No leito dos lagos...

Água dos igarapés

Onde Iara, a mãe d'água

É misteriosa canção






27

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão...

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris

Sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes, são lágrimas

Na inundação...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...

Terra! Planeta Água


Terra! Planeta Água...(2x)

Água que nasce na fonte

Serena do mundo

E que abre um

Profundo grotão

Água que faz inocente

Riacho e deságua

Na corrente do ribeirão...

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população...

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas

Que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra...



Terra! Planeta Água...(2x)

Guilherme Arantes






28

a) Quem é o autor da música?

___________________________________________________________________________

b) Qual é o tema?

___________________________________________________________________________

c) Como você interpreta a segunda estrofe da música?

___________________________________________________________________________

d) Em sua opinião, qual a intenção do autor ao repetir tantas vezes a expressão: "terra! planeta

água"?

___________________________________________________________________________

e) Você se preocupa em economizar água? Por quê?

___________________________________________________________________________

f) No Brasil, qual é a região que mais sofre com a falta d'água?

___________________________________________________________________________

g) Copie o trecho da canção que fala sobre a mudança de estado líquido para gasoso.

___________________________________________________________________________

h) O autor fala sobre a chuva alegre e a chuva triste. Copie o trecho que relata isso.

___________________________________________________________________________

i) Qual a palavra que se repete em quase todos os versos do poema? Por que o poeta a repetiu

tantas vezes?

___________________________________________________________________________

DISCIPLINA: HISTÓRIA

14ª ATIVIDADE: DESCOBRIMENTO DO BRASIL - CONTEXTUALIZAÇÃO

53) Leia e interprete o texto.

O Descobrimento do Brasil Senhor;

[…] E assim seguimos o nosso caminho por este mar; até na terça-feira da semana de

Páscoa – era dia 21 de abril – encontramos alguns sinais de terra: uma grande quantidade de

ervas compridas chamadas botelhos, assim como outras a que dão o nome de rabo-de-asno.

No dia seguinte – quarta-feira pela manhã – topamos aves a que chamam de fura-buchos.

Neste mesmo dia, ao final da tarde, avistamos terra! Primeiramente um grande morro, muito

alto e redondo; depois, outras serras mais baixas ao sul do monte e mais terra com grandes

arvoredos. Ao monte alto, o Capitão deu o nome de Pascoal, e à terra, Terra de Vera Cruz.






29

Em seguida, […] lançamos âncoras. Ali permanecemos por toda aquela noite. No dia

seguinte, quinta-feira pela manhã, fizemos vela e seguimos direto à terra, onde lançamos

âncoras defronte à boca de um rio. A ancoragem se completou mais ou menos às dez horas.

Dalí avistamos homens que andavam pela praia […].

O capitão-mor mandou que Nicolau Coelho desembarcasse em terra com um batel e fosse

inspecionar aquele rio. E quando ele começou a dirigir-se para lá, apareceram pela praia

homens em grupos de dois, três, de maneira que, ao chegar o batel à boca do rio, já estavam

ali dezoito ou vinte homens. Eram pardos, todos nus […] traziam nas mãos arcos e setas.

Vinham todos rapidamente em direção ao batel. Nicolau Coelho fez sinal que pousassem os

arcos. E eles assim fizeram […]

Pero Vaz de Caminha. Carta do Achamento do Brasil. (Texto adaptado)

a) Qual foi o motivo que levou Pero Vaz de Caminha a escrever uma carta ao rei?

_____________________________________________________________________

b) Quem era o Capitão-mor descrito na carta de Pero Vaz de Caminha?

_____________________________________________________________________

c) Quem eram as pessoas que apareceram na praia?

______________________________________________________________________

d) Por que as pessoas que estavam na praia estavam armados?

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e) O primeiro contato entre os europeus e os índios foi pacífico ou violento?

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f) De acordo com a carta, como Caminha descreve os nativos destas terras?

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15ª ATIVIDADE: INDEPENDÊNCIA DO BRASIL – CONTEXTUALIZAÇÃO

“A independência do Brasil foi um processo iniciado a partir da Revolução Liberal do

Porto, que levou ao rompimento entre Brasil e Portugal, no dia 7 de setembro de 1822[...]

Com a independência do Brasil declarada, o país transformou-se em uma monarquia com a

coroação de D. Pedro I.”

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independencia-brasil.htm

54) Faça a leitura do Hino Nacional Brasileiro:

Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heroico o brado retumbante

E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,

Brilhou no céu da pátria nesse instante.

Se o penhor dessa igualdade

Conseguimos conquistar com braço forte,

Em teu seio, ó liberdade,

Desafia o nosso peito a própria morte!

Ó pátria amada

Idolatrada

Salve! Salve!

Brasil, um sonho intenso, um raio vívido

De amor e de esperança à terra desce,

Se em teu formoso céu, risonho e límpido,

A imagem do cruzeiro resplandece.

Gigante pela própria natureza,

És belo, és forte, impávido colosso,

E o teu futuro espelha essa grandeza.

Terra adorada,

Entre outras mil,

És tu, Brasil,

Ó pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil,

Pátria amada!

Brasil!

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/independencia-brasil.htm






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II

Deitado eternamente em berço esplêndido

Ao som do mar e à luz do céu profundo,

Fulguras, ó Brasil, florão da América!

Iluminado ao sol do novo mundo!

Do que a terra mais garrida

Teus risonhos, lindos campos têm mais flores.

"Nossos bosques têm mais vida"

"Nossa vida" no teu seio "mais amores"

Ó pátria amada

Idolatrada

Salve! Salve!

Brasil, de amor eterno seja símbolo

O lábaro que ostentas estrelado,

E diga o verde-louro dessa flâmula

Paz no futuro e glória no passado.

Mas, se ergues da justiça a clava forte,

Verás que um filho teu não foge à luta,

Nem teme, quem te adora, a própria morte.

Terra adorada,

Entre outras mil,

És tu, Brasil.

Ó pátria amada!

Dos filhos deste solo és mãe gentil,

Pátria amada,

Brasil!

Fonte: Portal do Governo Brasileiro

Compositor: Poema: Joaquim Osório Duque Estrada / Música: Francisco Manoel da Silva






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Vamos estudar o Hino Nacional!

a) O Hino Nacional é um dos símbolos do nosso país. Ele narra o momento da Independência

do Brasil. Leia o primeiro verso do hino e responda: onde aconteceu a Independência?

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b) Antes da Independência, o Brasil não era um país, ele fazia parte e dependia de Portugal. O

que é depender de alguém?

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c) Na margem do rio Ipiranga, D. Pedro I deu um grito da independência. A história conta que

este foi o grito que simboliza o nascimento de um país independente.

Complete a frase que D. Pedro I disse: Independência ou _____________________.

d) O que significa a palavra “Independência”?

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e) Que dia o Brasil comemora a sua Independência? O que acontece em sua cidade, nesse dia?

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f) Encontre, no Hino, expressões que falem bem do Brasil.

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disciplina: lingua portuguesaguapimirim.rj.gov.br/educaonline/arquivos/03/eja_iv-v_fases.pdfescrita....

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