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SIMULADO TESTE

AZULNOME DO CANDIDATO CÓDIGO

S1/2011

SISTEMA DE ENSINO®

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

INSTRUÇÕES

1. Verifique se sua prova contém falhas, folhas em branco, má impressão,

páginas trocadas etc. Caso isso aconteça, peça para um fiscal trocar sua

prova.

2. Confira seu nome e código no Cartão de Respostas.

3. O Cartão de Respostas não pode estar dobrado, rasgado, rasurado,

amassado ou incompleto.

4. Cada questão tem uma, e somente uma, resposta correta.

5. Use somente caneta esferográfica de cor azul ou preta.

6. Não assinale com X.

7. Língua Estrangeira: opte entre Inglês e Espanhol; responda apenas às

questões referentes à sua opção (Inglês: questões de 86 a 90; Espanhol:

questões de 91 a 95); se responder a todas as questões, serão conside-

radas somente as respostas aos testes de Inglês.

8. Preencha totalmente os espaços sem ultrapassá-los.

9. Siga corretamente as instruções, para evitar problemas.

Boa Prova!

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3COC Simulado Teste – S1/2011 – Azul

Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 7.

Para que Literatura? Nesta época de tanta ciência e tecnologia, para que publicar textos de Literatura? Quem por eles se interessaria? Os pobres, que constituem a maioria em nosso país, absorvidos pela própria sobrevivência, talvez nem saibam que exista Literatura, embora boa parte dos grandes escritores tenha surgido de famílias pobres. Parece que o sofrimento nutre as Artes. Asperguntassobreosgrandestemasdavidahumanasetecemnospoemasenasobrasdeficção.ALiteraturanãorespondeàsperguntas,fechando-as;porqueasamplia,multiplicasuasrespostas.Nãopretendeatingirnenhuma“verdade”;pretendeabrirnossamenteparaasinúmeraspercepçõesdemundoqueexistemnosuniversosmentaisdaspessoas. Masdoqueprecisamos,dizemoshomenspráticos,édesoluções,derespostas,deexpedientesúteis,deresolveros problemas da cidade e do campo. Então,paraqueLiteratura?Paralevantarquestõesfundamentais,abrirnossomundopequenino,feitodeminúsculosfatosdodiaadia,aograndepaineldareflexãohumana.VivemosemLorena,maspodemostransitaremLondres,Paris,EstadosUnidos,Rússia,Antártida,TerradoFogo,Noruega,Índia,noplanetaMarte,nasGaláxiasinfinitas,enfim,noCosmos. Sem perder o pé na realidade. A leitura é omeio que temos de conviver com valores e ideais de outros universos, no espaço e no tempo,inace__íveis,deoutromodo,àexperiênciahumana.(...) PorquenãoLiteratura?PorquenãoPoesia?Apoesiaéoquecriamosdemaispróximodonúcleodarealidadee do ser. Parecendo etérea e desvinculada de nossas metas pragmáticas, a poesia, no entanto, nos dá o mundo em lágrimaseemrisos,emvidaemorte,emangústiaeesperança,omundoemdimensãodehumano.Opoemarecuperaoritmodascoisas,captaoalentoearespiraçãodotodo,eose__primeem“palavras-coisas”essen__iais. Porvezes,apoesiainvadenossavidasobformadeumacriança,umpalhaço,umbêbado,umlouco.Sobaformadeflor,debicho,deárvore,defogo,debeleza,enfim.Seissoacontecer,seformoscapazesdereconhecerorostodenossairmã-poesianospequenosoubrevesencontroscomascoisas,entãoestamossalvosdotédiooudodesespero. Cada um de nós, enquanto se torna receptivo aos grandes temas da Literatura – o amor e a morte, a liberdade e o destino,oabsurdoeoracional,ainiquidadeeajustiça,aangústiaeomedo,odesesperoeaesperança,abelezaeo grotesco –, poderá encontrar em si o diálogo com as profundezas do ser e o silêncio diante do mistério. Para que Literatura? Para termos o direito ao sonho e a garantia da realidade.

SÁ, Olga de. Introdução. In: GUIMARÃES, Ruth. Contos de cidadezinha. Centro Cultural Teresa d’Ávila, 1996.

1. As lacunas das palavras do texto – inace__íveis, e__prime, essen__iais – são preenchidas de forma adequada respec-tivamente por:a) ss – x – c. b) s – x – ss. c) c – s – c.d) ss – x – ss.e) ss – s – c.

2. Leia os excertos a seguir. “(...) A poesia é o que criamos de mais próximo do núcleo da realidade e do ser. Parecendo etérea e desvinculada de nossas metas pragmáticas, a poesia, no entanto, nos dá o mundo em lágrimas e em risos, em vida e morte, em angústia e esperança, o mundo em dimensão de humano. O poema recupera o ritmo das coisas, capta o alento e a respiração do todo (...) Cada um de nós, enquanto se torna receptivo aos grandes temas da Literatura – o amor e a morte, a liberdade e o destino, o absurdo e o racional, a iniquidade e a justiça (...)”

Aponte, entre as alternativas a seguir, aquela que contém, na ordem adequada, palavras que substituem os termos desta-cados sem alterar o significado dos fragmentos lidos.a) positivas – entusiasmo – desigualdade b) realistas – entusiasmo – desigualdade c) objetivas – entusiasmo – imparcialidaded) práticas – melancolia – desigualdade e) objetivas – melancolia – imparcialidade

COC Simulado Teste – S1/2011 – Azul4

3. De acordo com o texto apresentado, a literatura tem a função de, entre outras coisas:a) responder às questões de forma objetiva.b) resolver os problemas do cotidiano.c) fazer com que as pessoas entrem em contato com

diferentes valores e ideais.d) estabelecer as verdades do mundo.e) fazer com que as pessoas percam a noção da realidade.

4. Analise as assertivas a seguir.

Procurar soluções úteis para os problemas da vida é I. mais importante do que ler textos literários.A literatura deve ser usada em substituição ao turismo, II. já que é possível conhecer diferentes países sem necessidade de deslocamento espacial.Por meio de temas universais, a literatura permite III. que entremos em contato com a essência do ser humano.

Está(ão) de acordo com a opinião da autora do texto a(s) afirmativa(s):a) I, apenas. d) I e II. b) II, apenas. e) II e III. c) III, apenas.

5. O texto refere-se à literatura e, especificamente no sexto e sétimo parágrafos, menciona a poesia. A partir da leitura desses dois parágrafos do texto, podemos concluir que:a) a poesia mantém-se desvinculada da realidade. b) o objetivo da poesia é direcionar a vida das pessoas.c) a poesia caminha em sentido contrário à existência

das coisas. d) a poesia pode ser percebida em nosso cotidiano.e) a poesia resolve os problemas da humanidade.

6. No trecho “Os pobres (...) talvez nem saibam que exista Literatura, embora boa parte dos grandes escritores tenha surgido de famílias pobres”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:a) assim como. b) de modo que.c) logo que.d) uma vez que.e) ainda que.

7. Pode-se afirmar que um dos recursos utilizados para o envolvimento e a adesão do receptor do texto às ideias apresentadas é:a) apelar para a emoção do leitor, relacionando a poesia

a momentos tristes do cotidiano.b) intimidar o leitor expondo os prejuízos acarretados

pela falta de leitura na solução dos problemas do cotidiano.

c) citar declarações de autores consagrados da literatura, como forma de fundamentar as informações presentes no texto.

d) mostrar a trajetória histórica da literatura como res-ponsável pelas respostas aos questionamentos dos grandes temas da vida humana.

e) usar frases interrogativas como forma de induzir o questionamento e a reflexão a respeito da literatura.

Leia os textos a seguir para responder às questões de 8 a 11.

Texto IAté pensei

Chico Buarque

JuntoàminharuahaviaumbosqueQue um muro alto proibia.Látodobalãocaía,todamaçãnasciaE o dono do bosque nem via. Do lado de lá tanta aventura E eu a espreitar na noite escura A dedilhar essa modinha. AfelicidademoravatãovizinhaQue, de tolo, até pensei que fosse minha. Junto a mim morava a minha amada Com olhos claros como o dia Lá o meu olhar vivia De sonho e fantasia E a dona dos olhos nem via.Do lado de lá tanta ventura E eu a esperar pela ternura Que a enganar nunca me vinha. Euandavapobre,tãopobredecarinhoQue, de tolo, até pensei que fosses minha Todaadordavidameensinouessamodinha

Disponível em: <http://letras.terra.com.br/chico-buarque/45111/>. Acesso em: 22 nov. 2010.


Texto II

Se essa rua fosse minha

Se essa ruaSe essa rua fosse minha Eu mandavaEu mandava ladrilharCom pedrinhasCom pedrinhas de brilhanteSó pra verSó pra ver meu bem passar

Nessa ruaNessa rua tem um bosqueQue se chamaQuesechamasolidãoDentro deleDentro dele mora um anjoQue roubouQuerouboumeucoração

Se eu roubeiSeeuroubeiteucoraçãoTuroubasteTuroubasteomeutambémSe eu roubeiSeeuroubeiteucoraçãoFoiporqueSó porque te quero bem

Disponível em: <http://letras.terra.com.br/cantigas-populares/134098/>. Acesso em: 22 nov. 2010.

VocabulárioJunto a: ao lado de; perto de

8. A canção “Até pensei” (texto I) retoma características das cantigas de amor trovadorescas, pois:a) o eu lírico feminino revela a visão de mundo das popu-

lações desfavorecidas.b) há refrões que sintetizam emoções singelas da mulher

apaixonada.c) faz sátira direta à sociedade.d) a amada mostra-se indiferente à admiração do eu lírico

masculino.e) há desdém e zombaria sobre o sentimento amoroso.

9. É comum o aproveitamento de outros textos ao se criar um novo, como o fez Chico Buarque, ao retomar aspectos da cantiga “Se essa rua fosse minha” (texto II). No entanto, existem formas diferentes de se fazer intertextualidade. A par disso, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta.a) A canção de Chico Buarque retoma a cantiga infantil

“Se essa rua fosse minha” para ridicularizá-la.b) A música “Até pensei”, de Chico Buarque, inverte o

sentido original da cantiga popular, ao transformá-la em texto cômico.

c) Chico Buarque retoma a canção popular, aprovei-tando ideias da cantiga e apresentando-as com modificações.

d) A música “Até pensei” transcreve, literalmente, a letra da cantiga, com a intenção de criticar as ideias expressas por textos populares.

e) Chico Buarque faz paráfrase de “Se essa rua fosse minha” e, por isso, não cria nenhum sentido novo, ao contrário, mantém o sentido original da cantiga popular.

10. Assinale a alternativa em que o vocábulo “só” apresenta o mesmo significado que em: “Só pra ver meu bem passar”. a) Ele quis ficar só depois da confusão.b) Depois da batalha só restaram cinzas.c) Gosto de ficar só.d) O aluno preferiu ficar só a estudar com seus colegas.e) Às vezes, é importante ficar só para refletir sobre a vida.

11. Leia algumas características da literatura trovadoresca a seguir.

Expressão da vida aristocráticaI. Simplicidade temática e formalII. Espontaneidade de sentimentos e emoçõesIII. Repetição de expressõesIV.

Levando em consideração a cantiga “Se essa rua fosse minha”, pode-se afirmar que os itens que podem ser relacionados tanto à canção quanto ao Trovadorismo são apenas:a) I, II e III. d) III e IV. b) II e III. e) I, III e IV. c) II, III e IV.


12. Registro é como se denomina a variante linguística con-dicionada pelo grau de formalidade existente na situação em que se dá o ato da fala, ou da finalidade, no ato da escrita. A par dessa informação, leia os itens a seguir:

Advogado dirigindo-se ao juiz durante julgamento:I. – Ele foi pego com a boca na botija.

Filho falando com o pai:II. – O senhor meu pai poderia intervir junto a minha mãe para que eu possa praticar futebol esta noite?

Garoto conversando com amigo em uma festa:III. – A gente vai curtir muito a balada.

Pode-se considerar inadequado o registro da língua apenas em:a) I e II. d) I.b) I e III. e) II.c) II e III.

Leia os textos a seguir e responda às questões de 13 a 15.

Língua e identidade cultural Muitosetemfaladosobreofenômenodamudançalinguística,enãoénovidadedizerqueaslínguassãoorga-nismosvivos,quesemodificamcomopassardotempo.Falta,talvez,falarumpoucodoquenãomuda,doquehádepermanentenalíngua,portantocapazdeidentificá-laem qualquer variante ou mesmo em qualquer época. Épossivelmenteaesse jogoentremudançaeper-manênciaquealudeCaetanoVelosonoversocomqueiniciaacanção“Língua”:“GostodesentiraminhalínguaroçaralínguadeLuísdeCamões”.Paraalémdametáforaerótico-amorosa,nachaveconcreto/abstratopropostapelapalavra “língua”, o encontro entre a língua de hoje e a lín-guadeonteméreveladordeumatrajetóriademudançassobreumpatamardepermanências–esãoestasquenospermitemacomunicaçãocomasdiferentesépocasecomos diferentes autores que expressaram seus pensamentos eemoçõespormeiodomesmorecortedarealidade. “O que quer/O que pode esta língua?”, questionaCaetanonorefrãodacanção.Alinguísticaexplicaqueasmudançasnãosãoaleatórias.Alémderefletiremasinflu-ências históricas, extralinguísticas, seguem uma dinâmica intralinguística.Sóissojábastariaparajustificaroestudoda língua portuguesa e das suas apaixonantes sutilezas. “Gostodeseredeestar”,dizCaetano.Eisumasutilezada nossa língua que o inglês e o francês, por exemplo, anulam. Para nós, falantes do português, “ser” é diferente de “estar”. Amaneiradepensardeumpovoexpressa-seemsualíngua.DaíafraselapidardeFernandoPessoa:“Minhapátria é a língua portuguesa”, que o nosso Caetano reto-mou como “Minha pátria é minha língua”. Aindaquehajadiferençasnoespaçoenotempo,éamesma língua que cruza fronteiras horizontais e verticais, afirmandosuaunidadeemmeioàdiversidade.Emsua

canção,repletadereferências,Caetanoafirmaereafirmaessaunidadecamaleônicadalíngua,abertaàinfluênciaexterna.Artíficedalíngua,Caetanotrabalhaeretrabalhasuascançõesdopontodevista linguístico-metafóricoetambém sonoro, em que joga com as incontáveis possi-bilidades semânticas e sonoras da língua, em arranjos que oscilam entre o jogo etimológico e as imprevisíveis paronomásias, pura brincadeira com a forma das palavras, a carne da língua. Apercepção da língua comomeio privilegiado deexpressãoeveículodeidentidadeculturaléoquedevenortear o seu estudo.

CAMARGO, Thaís Nicoleti. Língua e identidade cultural. FolhadeS.Paulo, São Paulo, jun. 2010.

Língua Caetano Veloso

GostodesentiraminhalínguaroçaralínguadeLuísdeCamõesGostodeseredeestarEqueromededicaracriarconfusõesdeprosódiaEumaprofusãodeparódiasQue encurtem doresEfurtemcorescomocamaleõesGostodoPessoanapessoaDa rosa no RosaE sei que a poesia está para a prosaAssim como o amor está para a amizadeE quem há de negar que esta lhe é superior?EdeixeosPortugaismorreremàmíngua“Minha pátria é minha língua”FalaMangueira!Fala!

FlordoLácioSambódromoLusaméricalatimempóO que querO que pode esta língua? [...]

A língua é minha pátriaEeunãotenhopátria,tenhomátriaE quero frátria [...](–SeráqueeleestánoPãodeAçúcar?–Tácraudebrô–Vocêetu– Lhe amo–Quéqueutefaço,nego?–Boteligeiro!–Ma’debrinquinho,Ricardo!?Teutiovaificardesesperado!–ÓTavinho,põecamisolapradentro,assimmaisparecesumespantalho!– I like to spend some time in Mozambique–Arigatô,arigatô!)[...]Disponível em: <http://letras.terra.com.br/caetano-veloso/44738/>. Fragmento.

VocabulárioProsódia: pronúncia correta das palavras, de acordo com a acentuação; acentuação tônicaProfusão: grande porção; superabundânciaFlor do Lácio: língua portuguesa


13. De acordo com Thaís Nicoleti, além de variações, as línguas apresentam permanências linguísticas capa-zes de:a) tornar incompreensíveis textos antigos.b) dificultar a leitura de textos de outras regiões do Brasil.c) revelar a evolução da língua, mostrando diferenças

entre a fala de Portugal e do Brasil.d) dar unidade e identidade à língua, apesar das varia-

ções linguísticas.e) prejudicar o entendimento do recorte da realidade

feito por autores de outras épocas.

14. A par do texto “Língua e identidade cultural”, analise as afirmações que são feitas a seguir sobre o trecho “Gosto de sentir a minha língua roçar a língua de Luís de Camões”.

É possível que se façam duas leituras do trecho I. citado, levando-se em consideração a ambiguidade do vocábulo “língua”.Thaís Nicoleti acredita ser provável que Caetano II. faça referência às mudanças e às permanências da língua portuguesa.A afirmação “Para além da metáfora erótico-III. amorosa” revela a crítica da autora à interpretação sensual que se pode fazer do trecho de Caetano.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):a) I e II.b) I e III.c) II e III.d) I, apenas.e) III, apenas.

15. Analise as assertivas a seguir.

Ao colocar, no final de sua letra, expressões como I. “Qué queu te faço, nego?” e “Arigatô, arigatô!”, Caetano mostra a diversidade da língua portuguesa, revelando-a como organismo vivo que incorpora aspectos diversos e sofre variações.De acordo com Thaís Nicoleti, ao perguntar “O que II. quer/ O que pode esta língua?”, Caetano revela-se angustiado por saber que seu idioma pátrio está sendo esfacelado pelo mau uso. Ao afirmar que sua língua é sua pátria, retomando III. verso de Fernando Pessoa, Caetano Veloso mostra-se consciente de que a forma de se expressar revela a identidade cultural do falante.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):a) I e II.b) I e III.c) II e III.d) I, apenas.e) III, apenas.

16. Leia o texto a seguir.

A ciência de bater o pênalti perfeito O que é um pênalti bem batido? O senso comum fute-bolístico diz que o ideal é chutar a bola nos cantos do gol, renteàtraveeforadoalcancedogoleiro.Masumapes-quisadescobriuquenãoébemassim.Apósanalisar286cobrançasdepênaltifeitasemcampeonatosinternacionais,psicólogosisraelenseschegaramaumaconclusãoincrível:na verdade, o melhor é chutar a bola no meio, pois em 93,7% das vezes o goleiro pula para os lados. Isso acontece porqueeleéinfluenciadopeloqueoscientistaschamamde“tendênciaàação”:preferetomarainiciativaepular,porqueacobrançaeosxingamentosdatorcidaportomarumgolsemtersaídodolugarserãomaioresdoqueseeletiverseesticadotodo–mesmoqueparaoladoerrado.(...) Masatáticanãoéinfalível.Setodososcobradoresde pênaltis mandassem a bola sempre no meio, os golei-rosacabariampercebendootruque.Nãodáprachutarsemprenomeioounoladodireito(queéomelhordoscantos,com20%maischancedegolqueoesquerdo).É preciso ter categoria para chutar bem e marcar mesmo seogoleiroadivinharocanto.(...)

GARATONI, Bruno; BARBOSA, Dennis. A ciência de bater o pênalti perfeito. Superinteressante, São Paulo, abr. 2009.

Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas seguintes asser-tivas e marque a alternativa correspondente.

Segundo as pesquisas, um dos aspectos caracterís-I. ticos do pênalti bem batido é chutar a bola próxima à trave, dificultando o alcance do goleiro. ( )Para marcar o gol, o jogador deve saber chutar bem, II. independentemente da movimentação do goleiro para determinado canto do gol. ( )“Tendência à ação” é o nome dado ao deslocamento III. do goleiro na tentativa – mesmo que errônea – de evitar o gol. ( )

a) Somente I e II são verdadeiras.b) Somente II e III são verdadeiras.c) Somente I e III são verdadeiras.d) Somente III é verdadeira.e) Somente II é verdadeira.

17. OBrasilatingiunoanode2009maisumrecordedereci-clagem de latas de alumínio.Foram reutilizadas98,2%das latas vendidas.Ao todo,198,8mil toneladas de latas de alumínio vazias foramrecicladas.

EXAME.com, 28/10/2010. Adaptado.

De acordo com o texto, é correto concluir que, dos números abaixo, o que mais se aproxima do número de toneladas de latas de alumínio vendidas no Brasil em 2009 é:a) 201.500 d) 203.000b) 202.000 e) 203.500c) 202.500


24. Para todo número real x, x ≠ 0, o número 1

x chama-se

inverso de x.

Assim sendo, se a for a raiz positiva da equação x2 = x + 1,

então o inverso do quadrado de a será igual a:

a) 3 52

d) 3 5−

b) 3 5+ e) 3 52

−

c) 3 52

+

25. Considere que 3% dos livros impressos por uma gráfica revelem-se defeituosos antes de serem expedidos. Para cumprir o compromisso de expedir 100.000 livros não defei-tuosos, o número mínimo de livros que essa gráfica deverá imprimir será, aproximadamente, de:a) 103.093b) 103.000c) 100.097d) 100.030e) 97.000

26. Segundo o regulamento de um campeonato de futebol, cada time participante joga duas vezes com cada um dos outros times, sendo um jogo no campo pertencente ao próprio time e o outro no campo do adversário. Se nesse campeonato forem realizados 380 jogos, então o número de times parti-cipantes será:a) igual a 10.b) maior do que 10, porém menor do que 16.c) igual a 16.d) maior do que 16, porém menor do que 22.e) igual a 22.

27. Na fronteira K-T entre os períodos geológicos deno-minados de Cretáceo e Terciário ocorreu a extinção dos dinossauros. A hipótese aceita para explicar essa extinção supõe que um grande meteoro com velocidade de aproximadamente 70.000 km/h colidiu contra a Terra, dando origem à cratera Chicxulub, no Golfo do México, com diâmetro de 170 km. Considere que você seja surpreendido pela notícia de que um grande meteoro esteja se deslocando, atualmente, em direção ao nosso planeta, com velocidade média de 70.000 km/h em relação à Terra. No momento da notícia, os cientistas estimaram que a distância entre a Terra e o meteoro é de 77 · 106 km. Quantos dias, aproximadamente, teríamos para nos preparar para o impacto do meteoro?a) 30b) 38c) 46d) 50e) 54

18. Se a = 1 + 2 e b = 1 – 2, então a3 + b3 – a3 · b3 é igual a: a) 9 d) 15b) 11 e) 17c) 13

19. Para o churrasco de um fim de semana, José comprou quatro quilogramas de carne e dois pacotes de carvão, pagando R$ 122,00. Quinze dias depois, ele retornou ao supermercado e comprou somente 2,5 quilogramas de carne e um pacote de carvão, ambos do mesmo tipo da compra anterior, pagando R$ 74,25.Admitindo que os preços dos dois produtos permaneceram os mesmos no período em que José fez as compras, o preço do quilograma da carne que ele comprou foi de:a) R$ 26,50 d) R$ 24,50b) R$ 26,00 e) R$ 16,00c) R$ 25,00

20. Sejam x1 e x2 as raízes da equação 100 x2 + 23 x – 11 = 0O número inteiro mais próximo do número 7 · (x1 + x2) – 5 x1 · x2 é:a) – 2 d) 1b) – 1 e) 2c) 0

21. O número 3 – 2 2 é igual à raiz quadrada de:a) 13 – 10 2 d) 6 – 5 2

b) 17 – 12 2 e) 9 – 4 2

c) 12 – 8 2

22. Com relação à hepatite A, o departamento de saúde de um determinado país apresentou o seguinte quadro, quanto ao número de casos positivos:– em 2004, relativamente a 2003, houve aumento de 25%;– em 2005, relativamente a 2004, houve aumento de 25%;– em 2006, relativamente a 2005, houve redução de 25%;– em 2007, relativamente a 2006, houve redução de 25%.Em todo o período considerado, a variação foi de, aproxima-damente:a) 12% d) – 8%b) 8% e) – 12%c) 0%

23. As idades atuais de três amigas, Fernanda, Helena e Maria, são proporcionais ao números 2, 3 e 6, respectivamente. Sabendo-se que a soma dos quadrados dessas idades resulta 441 anos, é correto dizer que:a) Fernanda tem 10 anos.b) Fernanda e Helena têm, juntas, 20 anos.c) Fernanda e Maria têm, juntas, 24 anos.d) dentre as três amigas, Helena é a de idade menor.e) Helena tem o dobro da idade de Maria.


28. Sobre o movimento uniforme, pode-se afirmar que: a) as distâncias percorridas pelo móvel são diretamente

proporcionais ao quadrado dos intervalos de tempo correspondentes.

b) as distâncias percorridas pelo móvel são diretamente proporcionais à metade do quadrado dos intervalos de tempo correspondentes.

c) as distâncias percorridas pelo móvel são diretamente proporcionais aos intervalos de tempo correspondentes.

d) as distâncias percorridas variam com a aceleração do móvel.

e) a aceleração do móvel é positiva.

29. Leia e interprete as informações relacionadas no texto a seguir.No dia 26 de outubro de 2010, a China inaugurou ofi-cialmente o trem-bala que liga as cidades de Xangai e Hangazhou, distantes 202 km entre si. Nesse percurso, o trem atingiu a velocidade máxima de 356 km/h, reduzindo o tempo de viagem entre as duas cidades de 80 minutos para 45 minutos. Entretanto, o trem mais rápido do mundo é o TGV (TrainàGrandeVitesse – Trem de Alta Velocidade), que atinge a velocidade máxima de 515 km/h. Na prática, porém, o modelo utilizado no percurso que liga as cidades francesas Lyon e Aix-en-Provence atinge a velocidade escalar média de 263 km/h, aproximadamente.Com base nas informações do texto, analise os itens a seguir:

A velocidade instantânea máxima atingida pelo TGV I. é maior que a velocidade máxima atingida pelo trem--bala chinês.A velocidade escalar média do trem francês é maior II. que a do trem chinês.A velocidade escalar média do trem chinês é aproxi-III. madamente 6 km/h maior que a velocidade escalar média do TGV.

Está correto apenas o que se afirma em:a) I e II. d) II.b) I e III. e) III.c) II e III.

30. Um ciclista percorre a distância entre duas cidades com a velocidade escalar média v durante quatro quintos da distância entre elas. No trecho restante entre as duas

cidades, ele o faz com a velocidade escalar média 23

· v.

A velocidade escalar média do ciclista no percurso total entre as duas cidades é:

a) 1011

⋅ v d) 98

⋅ v

b) 1110

⋅ v e) v

c) 89

⋅ v

31. Observe a relação numérica entre as grandezas físicas p e q da tabela a seguir.

p 5 10 20 40 80 160q 2 4 8 16 32 64

Observando os valores apresentados na tabela, conclui--se que: a) as grandezas p e q são inversamente proporcionais e a

expressão matemática que as relaciona pode ser escrita como q p= ⋅5

2b) as grandezas p e q são diretamente proporcionais e a

expressão matemática que as relaciona pode ser escrita

como q p= ⋅52

c) não são grandezas diretamente proporcionais nem inversamente proporcionais.

d) o valor numérico de q para p = 100 é 40.e) o valor numérico de p para q = 100 é 200.

32. A análise do espectro de galáxias distantes permitiu a Edwin Hubble concluir que: “A velocidade de recessão de uma galáxia é proporcional à sua distância r à Terra.” Essa relação, conhecida como lei de Hubble, é escrita como v = H0 · r, onde H0 é a constante de Hubble, cujo melhor valor já obtido (utilizando-se o telescópio espacial Hubble) é H0 = 2,3 · 10–18 s–1

A lei de Hubble sugere que, no passado, toda a matéria do universo estava concentrada numa pequena região ou mesmo num ponto e, posteriormente, uma grande explo-são, denominada de Big Bang, forneceu à matéria que observamos atualmente a velocidade de recessão.

Com base no texto e nos seus conhecimentos de física básica, considere as seguintes proposições:

A lei de Hubble não é uma função linear.I. A lei de Hubble mostra-nos que a variável calculada II. deve ser a aceleração e não a velocidade.De acordo com a lei de Hubble, para uma galáxia que III. se encontra a uma distância r da Terra, o tempo t neces-sário para percorrer essa distância com a velocidade constante v é, aproximadamente: t r

vs= = ⋅4 35 1017, .

Se considerarmos que, após o IV. Big Bang, todas as velo-cidades permaneceram constantes, podemos estimar que a idade do universo seja de, aproximadamente, catorze bilhões de anos.

Utilize, se necessário: 1 ano ≈ 3,2 · 107 s

Dessa maneira, conclui-se que:a) as proposições I e IV são corretas.b) as proposições II e III são corretas.c) as proposições I e II são corretas.d) as proposições III e IV são corretas.e) somente a proposição II é correta.


33. Um homem perdido numa região descampada e plana caminha em linha reta 5 km para o norte, a partir desse ponto, 3 km para o leste e, a seguir, 1 km para o sul. O módulo do deslocamento e a distância efetivamente per-corrida pelo homem são, respectivamente, iguais a:a) 9 km e 5 km d) 4 km e 9 kmb) 5 km e 5 km e) 5 km e 9 kmc) 3 km e 4 km

34. Dois vetores, A

e B

, aplicados em um mesmo ponto, for-

mam entre si o ângulo de 60°. Sabendo-se que o módulo do

vetor A

é igual ao módulo do vetor B

, então a razão entre

os módulos dos vetores S A B

= + e D A B

= − é:

a) 3 d) 22

b) 2 e) 2

c) 32

35. Andrômeda é a galáxia mais próxima da nossa e está distante 2,5 · 106 anos-luz. Com essa informação, os estudantes de uma sala de aula fizeram as seguintes afirmações:

A distância entre Andrômeda e a nossa galáxia é de I. 2,5 milhões de quilômetros. A luz proveniente de Andrômeda leva 2,5 milhões de II. anos para chegar até nossa galáxia.A distância entre Andrômeda e a nossa galáxia é de III. 2,4 · 1019 km.

Utilize, se necessário: 1 ano ≈ 3,2 · 107 sVelocidade da luz no vácuo: 3 · 105 km/s

Está correto apenas o que se afirma em:a) I. d) I e III.b) II. e) II e III.c) III.

36. Para medir distâncias com o uso das propriedades geo-métricas da luz, um estudante obtém uma caixa cúbica de aresta igual a 16 cm. Depois de pintar o seu interior com tinta preta, ele faz um pequeno orifício no centro de uma das faces e substitui a face oposta ao orifício por uma folha de papel vegetal. Com essa câmara escura, ele aponta o orifício para uma parede iluminada e observa, sobre a folha de papel vegetal, a imagem nítida da parede, invertida e menor. Sabendo-se que a altura da imagem da parede sobre o papel vegetal é de 14 cm e que a altura da parede é 2,50 m, a distância entre o orifício da câmara escura e a parede é, aproximadamente, de:a) 0,9 m d) 2,9 mb) 1,8 m e) 3,5 mc) 2,5 m

37. Leia o texto a seguir.A química é uma ciência relativamente nova que estuda fenômenos presentes na natureza e em processos mani-puladospeloshomensdesdeapré-história.O conhecimento químico tem permitido o desenvolvimento de novas tecnologias, contribuindo para a melhora da nossa qualidade de vida.

Química na sociedade. Editora UNB.

Com relação ao texto e a seus conhecimentos sobre quí-mica, são feitas as afirmativas a seguir:

A química é uma ciência milenar que surgiu nos primór-I. dios da humanidade, juntamente com a alquimia.As transformações químicas são realizadas exclusi-II. vamente em laboratórios especializados.O conhecimento químico representa o avanço da III. ciência, a qual permite descobrir a verdade acerca dos fenômenos, fornecendo as certezas a respeito do como e do porquê dos fatos observados.

Está correto, apenas, o que se afirma em:a) I. d) I e III.b) II. e) II e III.c) III.

38. Considere as seguintes frases relativas à mistura líquido + + sólido.

Os componentes podem estar em quaisquer proporções.I. O ponto de fusão de uma mistura é sempre variável.II. As misturas são sempre sistemas polifásicos.III.

Das três frases, somente:a) I é verdadeira. d) I e II são verdadeiras.b) II é verdadeira. e) I e III são verdadeiras.c) III é verdadeira.

39. São apresentadas a seguir as propriedades específicas de algumas substâncias:

Substância Densidade Ponto de fusão

Ponto de ebulição

Acetato de metila 0,93 g/cm3 –98 °C 57 °CAcetona 0,79 g/cm3 –95 °C 57 °CMetanol 0,79 g/cm3 –98 °C 64,7 °CEtanol 0,79 g/cm3 –117 °C 78,3 °C

Para diferenciarmos as quatro substâncias apresentadas anteriormente:a) podemos utilizar somente a densidade.b) podemos utilizar somente o ponto de fusão.c) podemos utilizar somente o ponto de ebulição.d) não podemos utilizar os dados apresentados, assim não

é possível efetuar tal identificação.e) podemos utilizar, pelo menos, duas das propriedades

específicas apresentadas.

ANULADA


40. Um determinado material esférico foi introduzido em 3 provetas, identificadas como I, II e III, contendo, cada uma delas, volumes iguais das substâncias água, ácido sulfúrico e acetona. Foi observado que, na proveta I, a bolinha (material esférico) ficou no meio do líquido; na proveta II, afundou; na proveta III, ela flutuou.Dados:Massa da bolinha = 1 gDensidade da bolinha = 1 g/cm³

Proveta Densidade dos líquidosI Água = 1,00 g/cm³II Ácido sulfúrico = 1,84 g/cm³III Acetona = 0,79 g/cm³

Ordene, fazendo uso dos dados apresentados, os líquidos presentes em cada proveta, obedecendo à sequência: proveta I, proveta II e proveta III.a) Água, ácido sulfúrico e acetona.b) Água, acetona e ácido sulfúrico.c) Acetona, água e ácido sulfúrico.d) Ácido sulfúrico, acetona e água.e) Ácido sulfúrico, água e acetona.

41. O modelo atômico proposto por Niels Bohr completou o modelo de Rutherford.Com relação ao modelo de Bohr, são feitas as seguintes afirmativas:

Ao elétron, são permitidos certos estágios estacioná-I. rios de energia.Qualquer que seja o estágio, o elétron se movimenta II. em órbita circular.Quando passa de um estágio de baixa energia para III. um de alta energia, o elétron emite um quantum.

Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):a) I. d) I e II.b) II. e) Todas estão corretas.c) III.

42. O número de massa de um dos isótopos do urânio é igual a 233. Sendo este elemento o de número atômico mais ele-vado entre os elementos naturais, podemos afirmar que:Dado: Z = 92

a) possui 141 elétrons e 141 prótons.b) seu número de massa é menor que seu número atômico.c) possui 141 nêutrons.d) apresenta isótopo de número de massa inferior a 233.e) possui um raio atômico 233 vezes maior que o raio

atômico do hidrogênio.

43. Um íon de carga 2+ possui 18 elétrons. O seu número de nêutrons é uma unidade menor que o número de prótons. O número de massa da espécie citada é:a) 16b) 18c) 20d) 35e) 39

44. A síntese de Wöhler, feita em 1828, que derrubou a teoria da força vital, consistiu em:a) fazer reagir carbono e hidrogênio para obter o metanol.b) aquecer o cianato de amônio para obter aminoácido.c) fazer reagir aminoácido para obter proteínas.d) sintetizar ureia a partir do cianato de sódio.e) sintetizar ureia a partir do cianato de amônio.

45. O composto que apresenta cadeia carbônica saturada, homogênea e somente com carbonos secundários é:

a)

b)

c) O

d) H3C — CH2 — NH — CH2 — CH3

e) ClH2C — CH2 — CH2 — Cl

46. O etanal é um composto carbonílico, representado pela fórmula estrutural:

H3C CO

H

Selecione o composto, representado pela fórmula molecu-lar, que possui as mesmas frações de massa de carbono, hidrogênio e oxigênio que as existentes no etanal.

a) C4H8O4

b) C4H12O2

c) C6H6O2

d) C6H12O6

e) C12H24O6


47. Leia o texto a seguir.Omarco inicialdoquestionamentocientíficomodernoarespeito da origem da vida pode ser posicionado nos expe-rimentosdeLouisPasteur,demonstrandoqueaformaçãodeorganismosvivosapartirdamatéria inanimadanãopoderiaser,aocontráriodoquemuitossupunhamentão,um fenômeno trivial. Uma das primeiras abordagens do problema foi o questionamento acerca das características dos primeiros seres vivos. Para sobreviver num ambiente primordial, seria necessário que estes organismos primiti-vos fossem capazes de sintetizar seus próprios nutrientes ou dispusessem de uma fonte externa de compostos orgânicos.

Adaptado de: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Origem_da_vida>.

Em relação às ideias sobre a origem da vida no planeta Terra, assinale a alternativa correta.a) A maior complexidade dos seres autotróficos, capazes

tanto de produzir quanto de consumir seu alimento, é um forte argumento a favor da hipótese de que eles foram os primeiros seres a habitar a Terra primitiva.

b) A confirmação da presença de hidrogênio, metano, amônia, nitrogênio e oxigênio na atmosfera de outros planetas do sistema solar garante que essas mesmas substâncias estavam presentes na Terra primitiva.

c) A provável ausência de gás oxigênio na atmosfera da Terra primitiva sugere que os primeiros seres vivos utilizavam, por meio da degradação anaeróbica, compostos orgânicos de uma fonte externa para obter energia.

d) Uma vez que a origem da vida provavelmente ocorreu há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses processos.

e) A principal contribuição de Louis Pasteur a respeito da origem da vida foi a demonstração de que a força vital capaz de gerar a vida necessitava de condições espe-ciais, verificada no experimento do pescoço de cisne.

48. Os biólogos procuram embasar seus argumentos acerca da ocorrência de evolução em dados concretos. Assim, foram reunidas várias evidências evolutivas, a respeito das quais é correto afirmar que:a) como a fossilização é de fácil ocorrência, o registro fóssil

fornece informações contínuas e detalhadas sobre a evolução da vida.

b) quando dois órgãos desempenham a mesma função, mas têm origem embrionária diferente, eles são chama-dos homólogos.

c) diferenças no material genético e nas proteínas de dife-rentes espécies indicam origem a partir de um ancestral comum.

d) os órgãos vestigiais indicam atrofia de determinada estrutura ou parte corporal, devido ao desuso ao longo do tempo.

e) a embriologia comparada permitiu a descoberta de parentesco entre espécies que, quando adultas, são muito diferentes umas das outras.

49. Em seu livro de 1859, A origem das espécies (do original, em inglês, On the origin of species by means of natural selection, or the preservation of favoured races in the struggle for life), Charles Darwin introduziu o conceito de evolução a partir de um ancestral comum, a qual se tornou a explicação científica dominante para a diversidade de espécies na natureza.Sobre o assunto, analise as afirmações a seguir.

As conclusões de Darwin foram muito influenciadas por I. Lamarck, pois este já defendia a tese de que a modifi-cação das espécies era devida à seleção natural.Um dos pilares do darwinismo propõe que indivíduos II. dotados de alguma vantagem teriam maior probabili-dade de sobreviver e reproduzir seu tipo.Darwin sugeriu que as características favoráveis III. tornam-se mais comuns em gerações sucessivas de uma população e as desfavoráveis tornam-se menos comuns.Para Darwin, a evolução consiste em modificações IV. na frequência dos alelos entre uma e outra geração, como resultado de deriva genética, fluxo gênico e seleção natural.

São corretas as afirmações:a) I e IV, apenas.b) II, III e IV, apenas.c) I, III e IV, apenas.d) I e II, apenas.e) II e III, apenas.

50. A compreensão da evolução é extremamente importante para os conhecimentos modernos de biologia. A evolução organiza o caos da natureza, dando sentido às ciências biológicas. Sabe-se que os principais evolucionistas foram Jean Lamarck, Alfred Wallace e Charles Darwin e que eles:a) não conseguiram explicar exatamente como surgiu a

variabilidade nos seres vivos.b) contribuíram para reforçar e aprimorar a ideia fixista da

evolução das espécies.c) explicaram que as características adquiridas eram

transmitidas aos descendentes.d) elaboraram a teoria da seleção natural, segundo a qual

os mais aptos sobrevivem. e) consideraram que os caracteres adaptativos surgiram

por indução do meio ambiente.


51. A sistemática é o ramo da biologia que estuda a biodiversi-dade e apresenta seus resultados por meio da classificação biológica, ou taxonomia, um sistema sintético que organiza os seres vivos em categorias hierárquicas, as categorias taxonômicas ou táxons. De acordo com o sistema de classificação de Lineu, é correto afirmar que:a) dois organismos pertencentes ao mesmo filo e à mesma

classe certamente pertencerão à mesma família, ao mesmo gênero, à mesma ordem e à mesma espécie.

b) é possível que dois organismos pertençam à mesma espécie e a diferentes gêneros, porém, se cruzarem, produzirão descendentes estéreis.

c) se os animais A e B pertencessem a gêneros diferentes de uma mesma família e os animais C e D pertencessem à mesma ordem, mas a famílias diferentes, haveria maior grau de parentesco entre A e B.

d) o nome científico do cão, CanisFamiliaris, assim escrito, está correto, porque, além de destacado no texto, gênero e espécie devem ter a inicial maiúscula.

e) raças distintas, em geral, não produzem descendentes fér-teis, estando isoladas reprodutivamente umas das outras.

52.

C

D

E

B

A

Considerando os reinos de A a E, representados na figura, é correto afirmar que:a) espécies unicelulares e eucariontes são encontradas

nos reinos B, C, D e E.b) os representantes do reino C são unicelulares ou

pluricelulares e heterótrofos.c) o único constituído por seres exclusivamente hete-

rótrofos é o reino E.d) as principais verminoses humanas são causadas por

parasitas dos reinos A e B.e) os representantes do reino D são exclusivamente

heterótrofos.

53. Em relação aos protozoários, pode-se afirmar que:a) os de água salgada possuem vacúolo pulsátil, para

eliminar o excesso de sal que entra por osmose.b) Paramecium, Amoeba e Trypanosoma locomovem-se,

respectivamente, por flagelos, por cílios e por pseu-dópodes.

c) são eucariontes, providos de organelas membrano-sas, parede celular e capacidade de realizar fotos-síntese.

d) reproduzem-se por bipartição, o que lhes confere maior rapidez na produção de células-filhas e varia-bilidade genética.

e) à semelhança dos animais, eles são eucariontes e heterótrofos, mas, ao contrário dos animais, são unicelulares.

54. Carlos Justiniano Ribeiro Chagas (1878-1934) foi um médico sanitarista, cientista e bacteriologista brasileiro, que trabalhou como clínico e pesquisador. Atuante na saúde pública do Brasil, iniciou sua carreira no com-bate à malária. Destacou-se ao descobrir o protozoário Trypanosoma cruzi, causador da tripanossomíase americana, popularmente conhecida como doença de Chagas.Sobre essa protozoose, assinale a altenativa correta.a) Os barbeiros, insetos vetores da doença, alimentam-

-se de seiva vegetal e contaminam-se com o parasita quando, eventualmente, sugam sangue de animais mamíferos contaminados.

b) Uma vez na glândula salivar do barbeiro, o parasita é eliminado com a saliva no ponto da picada, quando aquele suga o sangue dos humanos, que nesse momento são infectados.

c) Na fase crônica da doença, as manifestações são batimentos cardíacos descompassados, perda da capacidade de bombeamento do coração, podendo evoluir para arritmias cardíacas fatais.

d) A confirmação da contaminação de um indivíduo que andou por zona endêmica e apresenta sintomas com-patíveis deve ser feita por meio de exame de fezes, para a detecção do protozoário.

e) A prevenção pode ser feita, atualmente, com a uti-lização de vacinas recém-desenvolvidas e a cura pode ser alcançada por meio da administração de antibióticos de última geração.


55. Leia o texto a seguir. Obugio(tambémconhecidoporguariba,barbadooumacaco-uivador)estáentreosmaioresprimatasneotropi-caisdoBrasil,comcomprimentode30a75centímetros.Sua pelagem varia de tons ruivo, ruivo acastanhado, castanhoecastanhoescuro.Poucoativo,locomove-sevagarosamente com a auxílio de sua cauda preênsil, quepodeatingir80cm;podealcançaraté9kgdepeso.Alimenta-sepredominantementedefolhas,flores,brotos,frutos e caules de trepadeiras. O Alouatta guariba é a espécie de bugio que habita a MataAtlântica,desdeosuldaBahia(subespécieAlouatta guariba guariba)atéoRioGrandedoSul,chegandoaonortedaArgentina,naregiãodeMisiones(subespécieAlouatta guariba clamitans). Sua maturidade é atingida entre um ano e meio e dois anosdevida.Operíododereproduçãoocorreemtodasasestaçõesdoano,depoisdeumperíododegestaçãodeaproximadamente140dias.Osfilhotesficamagarradosàscostasdamãeduranteosprimeirosmesesdevida.

Adaptado: <http://pt.wikipedia.org/wiki/bugio>.

As informações referentes a essa espécie de primata relacionam-se, na ordem em que aparecem no texto, respectivamente, aos conceitos ecológicos de:a) nicho, hábitat e nicho.b) nicho, espécie e comunidade.c) nicho, população e hábitat.d) hábitat, ecossistema e nicho.e) hábitat, hábitat e nicho.

56. A cadeia alimentar ou trófica é uma sequência de seres vivos que se alimentam uns dos outros. É a maneira de expressar as relações alimentares entre os organismos de uma comunidade biológica, sendo que:a) o primeiro nível trófico é constituído por seres capazes

de sintetizar matéria inorgânica a partir de matéria orgânica e converter energia química em energia luminosa.

b) os herbívoros são organismos do primeiro nível trófico, que se alimentam diretamente dos produtores, sendo chamados de consumidores secundários.

c) os decompositores são organismos que utilizam como alimento os restos provenientes dos outros níveis tróficos, exceto o dos produtores.

d) ao longo da cadeia alimentar, há transferência de matéria e energia, no sentido dos produtores para os consumidores, sendo apenas a matéria reapro-veitada.

e) grande parte da energia que chega a um determinado nível trófico passa para o nível seguinte, por isso são comuns cadeias alimentares com mais de cinco níveis tróficos.

57. Leia o texto a seguir.HáatualmenteumazonadeescavaçãopróximaàTorreEiffel que está revelando vestígios dos antigos moradores daatualcapitalfrancesa.Azonadeescavaçãofoiabertaduranteasobrasparainstalaçãodeumcentrodecoletaseletiva de lixo no local. O sítio arqueológico estava espe-cialmentebemconservado,graçasaoRioSena.

Adaptado de BETING, Graziella. Parisienses há 9 mil anos. HistóriaViva, setembro de 2008.

Quando se trata de sítios arqueológicos pré-históricos, podemos afirmar que, no Paleolítico, encontramos:a) ferramentas cortantes de cobre e bronze.b) flechas e ferramentas de pedra lascada.c) foices e restos de cerâmica.d) flechas e espadas de ferro.e) foices e flechas.

58. Leia os textos seguintes.Oslimitescientíficosdoconhecimentoedainterpretaçãodosregistrosrupestressãomuitofrágeis,namedidaemque lidamos com o mundo das ideias, num período da históriahumanadoqualnãotemosumcontextoglobal.Quando examinamos as diferentes teorias, vemos que a maioria percorre os terrenos da conjectura e das hipóte-ses,oquepermiteapenasumaaproximaçãorelativaaopassado remoto da história do homem.

MARTIN, Gabriela. Adaptado do site da Associação Brasileira da Arte Rupestre (<http://www.ab-arterupestre.org.br>.)

Centenas de registros ancestrais da passagem de discos voadoresemnossoplanetaestãoespalhadospelosmaisdiversospaíses,inclusivenoBrasil.Sãoaschamadaspin-turas rupestres, que eram feitas por nossos antepassados. Aarterupestreapresentadiferençasquantoàtécnicadeexecução,estilo,tratamento,temáticaeconcentraçãodasfiguras,mastodastêmasmesmasenigmáticasfiguras.Quem as produziu, tal como nos dias atuais, estava tendo observaçõesdeestranhosobjetosvoadores.PinturasrupestresmostramETs.Adaptado do site: http://www.ufo.com.

br/noticias/pinturas_rupestres_mostram_ets. Acesso em: 10/11/2010.

A partir dos textos apresentados, pode-se concluir que:a) comprovou-se cientificamente que a arte rupestre era

uma manifestação religiosa ligada à busca de sucesso na caça.

b) há uma limitação científica para o entendimento com-pleto das inscrições rupestres, o que não impede afir-mações conjecturais da ciência.

c) a produção de pinturas rupestres intensificou-se enor-memente a partir de 10 mil a.C., quando iniciou-se o período Neolítico na região do Crescente Fértil.

d) a associação entre pinturas rupestres e discos voadores é uma interpretação plausível do ponto de vista científico.

e) toda interpretação da arte das cavernas é hipotética e pouco confiável, sendo, por isso, descartada pelos antropólogos.


59. Leia o texto a seguir.Em primeiro lugar, teocracia designa etimologicamente “o governo exercido por Deus” e nada além disso. Num sentido mais preciso, essa palavra designa o governo exercido em nome da ou das divindades. Dessa forma, acreditamos que essetipodegovernoestápoucorelacionadoàIdadeMédia,sendo encontrado mais propriamente na Antiguidade.SOUZA, José Antônio. A teocracia imperial no fim da Alta Idade Média, in

Oreinoeosacerdócio:opensamentopolíticonaAltaIdadeMédia. Porto Alegre, EDIPUCRS, 1995, p. 212. Fragmento.

Constituiu exemplo de teocracia:a) a adoração aos faraós egípcios, tidos como deuses.b) a divinização dos caçadores e coletores demonstrada

nas pinturas rupestres.c) a idolatria aos juízes hebreus como Jefté, Gedeão,

Sansão e Samuel.d) a adoração a Nabucodonosor, o deus-Sol, na Mesopo-

tâmia.e) o poder político exercido pelo monarca fenício Hamurábi.

60. Leia o texto a seguir.Poucos egípcios chegaram a aprender a ler. Na maior parte da história antiga, talvez no máximo um em cada cem tenha sido alfabetizado em qualquer época. Ao contrário daMesopotâmia,nãoháevidênciasdequeosescribasdoEgito desfrutassem de carreiras importantes dissociadas doofíciopúblico.

FISCHER, Steven. História da leitura, São Paulo: Editora Unesp, 2006, p. 28-29. Fragmento.

A respeito da escrita no Egito Antigo, pode-se afirmar que: a) era restrita aos parentes do faraó, que a utilizavam para

fins religiosos.b) era produzida principalmente por escribas dedicados à

administração do Estado.c) popularizou-se a partir da criação de escolas pelo faraó

Amenófis IV.d) era restrita à elite fundiária e voltada exclusivamente

para fins comerciais. e) era privilégio dos escritores religiosos, conhecidos como

sacerdotes.

61. Leia o fragmento de texto com atenção.Quando Anu o Sublime, rei dos Anunaki, e Bel, o senhor dos céus e da terra, que decretaram o destino da terra, assina-laramaMarduk,otodo-poderosofilhodeEa,deusdetudoo que é direito, o domínio sobre a humanidade, fazendo dele grande entre os Igigi, eles chamaram a Babilônia por seunomeilustre,fizeram-nagrandenaterra,efundaramnela um reinoperene, cujas fundações são tão sólidasquantoasdocéuedaterra;então,AnueBelchamarampor meu nome, Hamurábi, o príncipe exaltado, que temia aDeus,paratrazerajustiçanaterra,destruirosmausecriminosos,paraqueosfortesnãoferissemosfracos...

Prólogo do Código de Hamurábi. Fragmento.

Podemos concluir, de acordo com o fragmento mostrado, que, na Babilônia:a) o poder político estava fortemente ligado à religião.b) as questões religiosas pouco interessavam ao Estado.c) os sacerdotes não tinham prestígio político e social.d) prevaleceu o “olho por olho, dente por dente” (lei de

Talião).e) os monarcas eram considerados deuses.

62. Leia o texto a seguir.Baseadanaproduçãoagrícola, aMesopotâmia desen-volveu umativo comércio exterior, destinadoa supri-ladasmatérias-primasquenãopossuía.Osbazaresqueexistem até hoje, em todas as cidades do Oriente Médio, podem dar uma ideia bastante real do que foi a economia da Mesopotâmia.Adaptado de REZENDE Filho, Cyro de Barros. História econômica geral.

São Paulo: Contexto, 2007.

Nas civilizações mesopotâmicas, o comércio desempenhou um papel mais importante do que no Egito Antigo. Isso decorreu, entre outros aspectos, do(a):a) necessidade de matérias-primas como a argila, utilizada

intensamente nos tabletes cuneiformes.b) política de incentivo ao comércio no Mar Mediterrâneo,

desenvolvida pelos estados mesopotâmicos.c) necessidade de determinadas matérias-primas e da

maior acessibilidade geográfica em comparação com o Egito Antigo.

d) necessidade de abastecer a população escrava que tra-balhava em construções públicas como os zigurates.

e) favorecimento da geografia da região e da necessidade de gêneros alimentícios como a batata e o milho.

63. Leia o texto a seguir.O povo ibérico forjou uma cultura miscigenada, que absor-veudistintoscomponentesculturais.Comaadoçãoearápidapropagaçãodocristianismo,os laços identitáriosforamestreitadospela lutacontraumpoderoso inimigo:osmuçulmanos.

PESTANA, Fábio. Por mares nunca dantes navegados. São Paulo, Contexto, 2008, p. 34. Fragmento.

No processo de formação de Portugal, as lutas contra os muçulmanos foram importantes, pois:a) fortaleceram o poder dos nobres, que não aceitavam a

aliança entre os reis e a burguesia durante a Guerra de Reconquista.

b) criaram um ambiente mais propício ao comércio, até então criticado pelos líderes religiosos muçulmanos.

c) fortaleceram o poder dos monarcas lusos, que lideraram combates durante a Guerra de Reconquista.

d) permitiram que D. João I finalmente unificasse o país na chamada Revolução de Avis.

e) criaram um ambiente de tolerância, que permitiu trocas culturais e de técnicas de navegação.


64. Leia a frase seguinte.Gostariamuitodeverno testamentodeAdãoapassagememqueeledivideoNovoMundoentremeus irmãos,oImperadorCarlosVeoreidePortugal.

Essa frase provocadora endereçada ao papa foi proferida pelo rei francês Francisco I, em 1540. Ela pode ser entendida levando-se em conta:a) a oposição da França à divisão do Novo Mundo, celebrada definitivamente na Bula Intercoetera. b) a oposição dos monarcas franceses à partilha da África entre navegadores italianos e portugueses.c) a oposição da França à Igreja Católica e o apoio explícito desse país às recém-criadas Igrejas Protestantes.d) o apoio da França ao Tratado de Tordesilhas, que dividiu os territórios a serem colonizados entre portugueses e espanhóis. e) o contexto de fortalecimento dos monarcas europeus em detrimento da perda de poder da Igreja Católica.

Leia a estrofe a seguir para responder à questão 65.

65. TrabalhapormostrarVascodaGamaQueessasnavegaçõesqueomundocantaNãomerecemtamanhaglóriaefamaComoasua,queoCéueaTerraespanta Luís Vaz de Camões, Os lusíadas, 1576.

Os lusíadas é uma epopeia que narra o grande feito português: a chegada a Calicute, nas Índias (1498). Entre as causas do pioneirismo português, podemos apontar:a) a intensa participação portuguesa no comércio do Mar Mediterrâneo, que deu experiência aos navegadores lusos.b) a posição geográfica do país, voltada para o Oceano Atlântico, e a necessidade de escravos negros para a economia

portuguesa.c) o grande desenvolvimento das técnicas de navegação, fruto da ferrenha concorrência entre os senhores feudais portugueses.d) o apoio do Estado aos navegadores, especialmente os monarcas da dinastia de Avis, e o grande desenvolvimento náutico.e) o incentivo da Igreja Católica à expansão do cristianismo e à conversão dos infiéis no contexto da Contrarreforma.

Leia o trecho seguinte para responder à questão 66.

66. Omonopóliorégiodopau-brasilpersistiu[noséculoXVI]comoconsiderávelfontederecursosparaaCoroaportuguesa,cuidadosamente preservado, seguindo, porém, o mesmo percurso que os demais estancos reais, ou seja, o arrendamento a particulares.

BARBOSA, Maria do Socorro Ferraz. Fontesrepatriadas:anotaçõesdehistóriacolonial.Recife: EDUFPE, 2006, p. 45. Fragmento.

A política de criação de estancos de pau-brasil no início da colonização estava relacionada:a) ao ideal liberal de respeito à livre concorrência.b) à política de conversão dos nativos à fé cristã.c) à política mercantilista e sua lógica de intervenção do Estado na economia.d) ao metalismo e à livre disputa pelos lucros coloniais.e) ao pacto colonial estabelecido com os indígenas.

67. Leia os textos a seguir.1. Um dos dois pontos de intersecção da eclíptica e do Equador celeste, ocupados pelo Sol quando a sua declinação é 0 °.2. Cada um dos extremos do diâmetro da eclíptica, perpendicular à linha dos equinócios. Cada um dos pontos da órbita

aparente do Sol, nos quais este alcança o seu máximo valor em declinação.OLIVEIRA, Cêurio de. Dicionáriocartográfico. Rio de Janeiro: IBGE, 1987.

Os textos 1 e 2 definem, respectivamente:a) latitude e equinócio.b) longitude e solstício.c) equinócio e solstício.

d) equador térmico e equinócio.e) equinócio e meridiano.


68. Leia o texto a seguir.Na divisão regional Os Quatro Brasis, elaborada pelo grande geógrafo Milton Santos, a Região Concentrada abrange as regiões __________________________ e possui __________________________________________________________.

As lacunas são preenchidas corretamente por:a) Norte e Sudeste – grande concentração industrial e incipiente setor de serviçosb) Sudeste e Sul – agropecuária moderna e grande concentração industrial e urbanac) Nordeste e Sul – pequena extração de carvão mineral e um parque industrial em expansãod) Sul e Sudeste – setor de serviços precário e indústrias extrativas em decadênciae) Centro-Oeste e Sudeste – pequenos espaços antropizados e agropecuária muito tecnificada

69. Analise os mapas.

A

AM

RS

RR

PA

MT

GO

MS

SP

MG

AC RO TO

MA

PI

CE RNPBPE

ALSE

BA

ES

SC

PRRJ

AP

Equador

Trópico de Capricórnio

Nordeste

Centro-Oeste

Norte

Sudeste

Sul

0°

DF

N

B

AM

RS

RR

PA

MT

GO

MS

SP

MG

AC RO TO

MA

PI

CE RNPBPE

ALSE

BA

ES

SC

PRRJ

AP

Equador


Nordeste

Centro-Sul

Amazônia

0°

DF

N

Os mapas A e B retratam, respectivamente, as regiões:a) administrativas e geoeconômicas.b) Concentradas e administrativas.c) geoeconômicas e Quatro Brasis.d) administrativas e Concentradas.e) administrativas e Quatro Brasis.


70. Analise o mapa.

COLÔMBIA

VENEZUELA GUIANA

SURINAME

GUIANAFRANCESA

PERUBOLÍVIA

PARAGUAI

ARGENTINA

CHILE

URUGUAI

Cidades gêmeas

Faixa de fronteira

Zona de Fronteira – Cidades gêmeas

Santa Elena / Pacaraíma

Benjamin Constant / Islândia

Santa Rosa de Purus / Santa Rosa

Corumba / Puerto Suarez

Bela Vista / Bella Vista

Paranhos / Ype-Jhu

Porto Xavier / San Javier

Livramento / Rivera

Jaguarão / Rivera

Chui / Chuy

Itaqui / Alvear

Ponta Porã /Pedro Juan Caballero

Bonfim / Lethem Oiapoque / Saint Georges

Tabatinga / Letícia

Iñapari / Bolpebra / Assis Brasil

Cuidad del Este /Puerto Iguazu / Foz do Iguaçu

Brasileia / Cobija

Guajará-Mirim /Guayaramerin

Guaíra / Mundo Novo /Salto del Guayra

Barracão /Dionísio Cerqueira /Bernardo Iriogoyen

Puerto Palma Chica / Porto Murtinho

Capitan Bado / Coronel Sapucaia

Artigas / Quaraí

Paso de Los Libres / Uruguaiana

Bella Union / Montes Caseros /Barra do Quaraí

San Tomé / São Borja

Organização e GIS. Letícia Ribeiro e Rebeca Stelma – Grupo Retis/UFRJ Base espacial: IBGE, ESRI. DOW.

Leia as afirmações:O Rio Grande do Sul possui o maior número de cidades I. gêmeas na área fronteiriça com o Paraguai e o Uruguai.As cidades de Oiapoque e Saint Georges estão na II. fronteira entre o Brasil e a Guiana Francesa.As cidades gêmeas Corumbá/Puerto Suarez estão na III. fronteira entre o Mato Grosso do Sul e a Bolívia.A faixa de fronteira possui a maior concentração de IV. cidades gêmeas entre a região Centro-Oeste (Brasil) e os países que fazem parte do Mercosul.

Estão corretas apenas as afirmações:a) I, II e III. d) II e IIIb) III e IV. e) II, III e IV.c) I e IV.

71. Leia o texto a seguir.ÉassimtambémquenovosEstadosformaram-se,aolongo dos séculos, em um processo que continuou até o fimdoséculoXX:acriaçãode______________________,em1979,ede___________________,em1988,ocorreuemrespostaàdemandainsistentedeseushabitantes,quenãose sentiam com quase nada em comum com, respectiva-

mente,MatoGrossoeGoiás.Gruposregionaisquerem,ainda hoje, novos Estados, como ________________, no suldoPará(cujacapitalseriaMarabá),justificandocomargumentosarespeitodocrescimentodapopulaçãolocal,da distância da capital paraense, da divergência entre os interessesda “velha” região central e osdessas zonaspioneiras em pleno crescimento.

THÉRY, Hervé; MELLO, Neli A. de. Atlas do Brasil. São Paulo: Edusp, 2005. Fragmento.

As lacunas são preenchidas corretamente por:a) Rondônia – Maranhão do Sul – Terra do Meio.b) Mato Grosso do Sul – Carajás – Goiás.c) Roraima – Tocantins – Carajás.d) Tocantins – Goiás – Carajás.e) Mato Grosso do Sul – Tocantins – Carajás.

72. Analise o texto a seguir.Aomesmotempoemqueoprocessodemodernizaçãotecnológicadaindústriaedosserviçosexigemãodeobramaisqualificada,cresceaevasãoescolar,limitando-seoacessodossetoresmédios(e,obviamente,dasmaioriaspopulares) à informaçãomais nova.O conhecimentodos dados e dos instrumentos que habilitam ao trabalho autônomo ou criativo se reduz aos que podem assinar serviçosdeinformáticaeredesexclusivasdetelevisão(antenaparabólica,TVacabo,estaçõestransmissorasdecanaismetropolitanos).Paraorestodaspessoas,seofe-receummodelodecomunicaçãodemassa,concentradoemgrandesmonopólios,quesenutredaprogramaçãostandard norte-americana,alémdeprodutosrepetitivos,de entretenimento light, gerados em cada país.

CANCLINI, Néstor G. Consumidoresecidadãos:conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1995. Fragmento.

O texto trata de uma das características da etapa atual da globalização. Assinale a alternativa que apresenta corre-tamente essa característica tratada no texto.a) A modernização tecnológica na indústria exige maior

qualificação do trabalhador, portanto elimina o desem-prego.

b) A modernização tecnológica nos sistemas de transporte extingue a pobreza material e, dessa forma, elimina a divisão em classes sociais.

c) A modernização tecnológica acentua as desigualdades entre as classes sociais em razão do acesso desigual à tecnologia e aos serviços que a utilizam.

d) A comunicação de massa é a grande novidade da etapa atual da globalização, pois elimina a padronização (“standardização”) e valoriza as manifestações culturais locais e regionais.

e) A monopolização de segmentos e setores econômicos por algumas poucas empresas causa decréscimo nos custos produtivos, aumento no número de empresas, viabilizando a concorrência e a democratização do consumo em razão da queda dos preços.


73. Analise o gráfico a seguir que apresenta, entre outros, países do G20.

OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico

Sobre o G20, é correto afirmar:a) O grupo é formado apenas pelos países do Norte rico, que têm como principais características uma economia altamente

industrializada e forte participação no comércio mundial e no desenvolvimento e exportação de tecnologia.b) O grupo é formado pelas maiores economias do planeta – países ricos e países “emergentes” – que têm buscado ações

conjuntas para manter o crescimento econômico, controlar os efeitos da crise e discutir temas internacionais.c) O grupo foi criado após a crise econômica de 2008/2009 e busca disciplinar a China e a Polônia, países não afetados

pela crise e que usam estratégias comerciais proibidas pela Organização Mundial do Comércio.d) A crise de 2008/2009 afetou apenas os países do G20 em razão de esses apresentarem economias altamente depen-

dentes do capital especulativo sem fronteira e possuírem pequenas reservas nacionais (capitais próprios).e) Apenas países socialistas (economias planificadas) do G20 não foram afetados pela crise econômica de 2008/2009; o

controle estatal na economia e o isolamento financeiro/comercial blindaram esses países contra os efeitos transfronteiriços da crise mundial.


74. De acordo com o mapa a seguir e os seus conhecimentos de geografia, assinale a alternativa correta.

Variação do PIB em 2009 – Países selecionados

SCírculo Polar Ártico

Equador


Linha do desenvolvimento

– 2,4

– 4,9 – 3,3

– 3,3 – 1,5

– 3,6

– 15,0

– 5,1

– 5,0+ 1,7

– 6,5

– 2,0

– 0,2

– 1,8

– 7,9

– 1,7

– 3,3

+ 8,7

– 2,1

Trópico de Câncer

– 5,0 – 2,0 – 2,7

– 2,2

Org. Reinaldo Tronto, com dados da OCDE.

a) A crise econômica não afetou os países do Norte rico em razão da solidez da economia, da política econômica neoliberal que dá poder ao Estado perante o mercado e das condições naturais favoráveis ao desenvolvimento.

b) A linha do desenvolvimento socioeconômico agrupa países com idêntico nível de desenvolvimento, ou seja, em cada macrorregião do espaço mundial (Norte ou Sul) não podem existir disparidades econômicas e sociais.

c) Norte rico e Sul pobre são definições que se utilizam de informações cartográficas (latitude e Equador) e climáticas (varia-ção das temperaturas em relação à maior ou à menor distância do Equador) para regionalizar o espaço mundial.

d) Nenhum país rico está totalmente no hemisfério sul e nenhum país pobre está totalmente no hemisfério norte, condição básica para a regionalização Norte rico e Sul pobre.

e) Tanto as economias do Norte rico como as economias do Sul pobre foram afetadas pela crise de 2008/2009 em razão da globalização e da mundialização da economia e de seu funcionamento em rede, com forte integração e interdependência.

75. Analise o quadro a seguir.

Paradigma tecnoeconômico

Primeira mecanização (1770-1840)

Máquina a vapor e estrada de ferro

(1830-1890)

Eletricidade e engenharia pesada (1880-1940)

Produção fordista de massa

(1930-1990)

Informação e comunicação

(1980-?)

Setores de crescimento

– Máquinas têxteis– Química– Fundição

– Máquinas a vapor– Estradas de ferro e seus equipamentos– Máquinas – Instrumentos

– Engenharia elétrica– Engenharia mecânica– Cabos e fios– Produtos siderúrgicos

– Automóveis– Aviões– Produtos sintéticos– Petroquímica

– Computadores– Bens eletrônicos de capital– Telecomunicações– Novos materiais– Robótica– Biotecnologia

Novas inovações

– Máquina a vapor

– Aço – Eletricidade – Gás – Colorantes artificiais

– Automóvel – Avião – Rádio – Alumínio – Petróleo – Plásticos

– Computadores – Televisão – Radar – Máquinas- instrumentos – Drogas

LO, Fu-chen. Currentglobaladjustementandshifitingthecno-economicparadigmontheword-citysystem.Tokyo: United National Nations University, 1991.


As informações do quadro permitem analisar algumas condições tecnológicas favoráveis ao desenvolvimento da etapa atual da globalização, em especial a aceleração contemporânea – que impôs novos ritmos ao deslocamento dos corpos e das ideias, acrescentando novas velocidades aos cursos da história – tratada pelo geógrafo Milton Santos. Assinale a alternativa que indica uma condição favorável que apresenta as características destacadas no quadro.a) Revolução Agrícolab) Neoliberalismo (Estado mínimo)c) Desenvolvimento dos transportes e das comunicaçõesd) Industrialização dos países periféricos (pobres)e) Terciarização e desindustrialização

76. Leia o texto a seguir.Acategoriadivisãodotrabalhopodeserlargamenteexploradanosestudosgeográficos.Trata-sedecombiná-la,maissiste-maticamente,àsnoçõesdetotalidadeedetempo,associandoaideiadedistribuiçãoderecursosàpróprianoçãodeevento.Adivisãodotrabalhoconstituiummotordavidasocialedadiferenciaçãoespacial.(...)Adivisãointernacionaldotrabalhoéprocessocujoresultadoéadivisãoterritorialdotrabalho.Semdúvida,asduassituaçõesseaparentam,emboramudeaenergiaqueasmove.Poroutrolado,anaturezaéumprocessorepetitivo,enquantoadivisãodotrabalhoéumprocessoprogressivo.(...)Adivisãodotrabalhopode,também,servistacomoumprocessopeloqualosrecursosdisponíveissedistribuemsocialegeograficamente.

SANTOS, Milton. Anaturezadoespaço:técnicaetempo,razãoeemoção.São Paulo: Hucitec, 1996. Fragmento.

Assinale a alternativa que não indica uma característica atual da divisão internacional do trabalho quanto à participação dos países do Norte rico na distribuição geográfica dos recursos.a) Exportadores de tecnologiab) Fornecedores de produtos industrializados de pontac) Concentração de capitais e riquezad) Ausência de exportação de produtos agrícolase) Sedes de empresas multinacionais

77. Leia o texto a seguir.

A ciência de bater o pênalti perfeito Oqueéumpênaltibembatido?Osensocomumfutebolísticodizqueoidealéchutarabolanoscantosdogol,renteàtraveeforadoalcancedogoleiro.Masumapesquisadescobriuquenãoébemassim.Apósanalisar286cobrançasdepênaltifeitasemcampeonatosinternacionais,psicólogosisraelenseschegaramaumaconclusãoincrível:naverdade,omelhoréchutarabolanomeio,poisem93,7%dasvezesogoleiropulaparaoslados.Issoaconteceporqueeleéinfluenciadopeloqueoscientistaschamamde“tendênciaàação”:preferetomarainiciativaepular,porqueacobrançaeosxingamentosdatorcidaportomarumgolsemtersaídodolugarserãomaioresdoqueseeletiverseesticadotodo–mesmoqueparaoladoerrado.(...) Masatáticanãoéinfalível.Setodososcobradoresdepênaltismandassemabolasemprenomeio,osgoleirosacaba-riampercebendootruque.Nãodáprachutarsemprenomeioounoladodireito(queéomelhordoscantos,com20%maischancedegolqueoesquerdo).Éprecisotercategoriaparachutarbememarcarmesmoseogoleiroadivinharocanto.(...)

GARATONI, Bruno; BARBOSA, Dennis. A ciência de bater o pênalti perfeito. Superinteressante, São Paulo, abr. 2009.

Assinale a alternativa que interpreta de forma correta o texto.a) Influenciados pela possível reação da torcida, os goleiros tendem a deixar o centro do gol desprotegido, em cobranças

de pênaltis.b) A torcida gosta de ver a movimentação do goleiro, pois prefere futebol com emoção, mas sem resultado, futebol sem ação.c) Os psicólogos israelenses descobriram que chutar a bola no canto direito do gol é uma péssima tática, pois, nesse canto,

a chance de sair gols é mínima.d) Se maus jogadores analisarem a pesquisa dos psicólogos israelenses, esses atletas poderão se tornar grandes

goleadores, já que conhecimento é mais importante do que qualidade.e) A divulgação da pesquisa fez com que goleiros tivessem grande dificuldade para impedir gols de pênalti, pois a maioria

dos jogadores passou a chutar a bola no centro do gol.


78. Dois átomos genéricos, A e B, são tais que o número atômico de B excede de 3 o dobro do número atômico de A. Considere que o número de massa de A seja o dobro de seu número atômico e que a soma dos prótons de A e B seja igual a 63.Se A e B forem isótonos, então o número de massa de B será:a) 63 d) 40b) 60 e) 20c) 43

79. Em um dia de treinamento, um triatleta nadou 800 metros, em seguida pedalou 20 quilômetros e, finalmente, correu 10 quilômetros, sem intervalo de tempo para descanso entre as três atividades físicas.Ele corre a uma velocidade constante que é 2,5 vezes a velocidade com que nada e pedala a uma velocidade que é o dobro da que corre.Considerando que o triatleta finalizou o treinamento em uma hora e cinquenta minutos, é correto dizer que a velocidade dele na etapa:a) nadar foi de 6 km/h.b) correr foi de 12 km/h.c) pedalar foi de 18 km/h.d) nadar foi de 8,4 km/h.e) correr foi de 24 km/h.

80. Um atleta corre em uma pista que se compõe de duas retas de comprimento L e duas semicircunferências de raio R, como mostra a figura a seguir. Nos trechos retos, a velocidade escalar média do atleta é v, enquanto nos trechos curvos sua velocidade escalar média é 2

3⋅ v.

A volta completa é realizada com velocidade escalar

média 45

⋅ v.

R R

L

Comprimento da circunferência: 2 · p · R

Com as informações apresentadas, pode-se concluir que

a razão LR

é:

a) p d) 4 · pb) 2 · p e) 5 · pc) 3 · p

81. A água utilizada nos centros urbanos retorna ao meio ambiente com uma quantidade enorme de resíduos líqui-dos e sólidos, que foram a ela adicionados durante sua utilização. Essa água é recolhida por um sistema de esgoto urbano que a lança em rios ou lagos.Na saúde pública, essa água está associada à transmissão de uma série de doenças, muitas das quais chegam a assu-mir caráter de epidemia. O tipo de análise utilizada para identificar a contaminação microbiológica da água é por:a) produto hidrogeniônico (pH).b) coliformes fecais.c) condutibilidade.d) densidade.e) ponto de fusão e ebulição.

82. Dois diferentes naturalistas, Lamarck e Darwin, atribuíram ao ambiente importante participação no processo evolu-tivo. As frases a seguir resumem as propostas desses naturalistas.

Os pássaros têm asas porque voam.I. Os pássaros podem voar II. porque têm asas.

Assinale a alternativa correta.a) A frase I pode ser atribuída a Darwin e a II, a Lamarck.b) A frase II passará a ter o mesmo significado da I, se o

termo destacado for substituído por já que.c) Darwin e Lamarck atribuíram ao ambiente a mesma

participação no processo evolutivo.d) A frase II está relacionada ao mecanismo de seleção

natural.e) A tradução para o inglês da frase I éBirdsflybecause

theyhavewings.

83. Leia o texto a seguir.Quando Pedro Álvares Cabral ancorou, desceram os pilo-tos a terra e determinaram a latitude do lugar. Acharam que eram17º,errandoemcercade1/2º.AdescriçãodeixadaporPeroVazdeCaminhapermitereconhecer,nosmaispequenos pormenores, os locais por onde andaram os portugueses.

MOTA. Teixeira da. Mar, além mar. Estudos e ensaios de história e geografia. Junta de Investigações do Ultramar, Lisboa, 1972, p.28-29.

Fragmento.

Considerando as informações do excerto, pode-se afirmar que, nessa latitude, Pedro Álvares Cabral estava no litoral do atual estado de(a/o):a) São Paulo. b) Paraná. c) Pará.d) Amapá.e) Bahia.


84. Leia o texto a seguir.ApenasnaúltimamissãodanaveApollo17,umcientista–umgeólogo–pôdepisarnosatélitenaturaldaTerra.Antes,amaioriadosprivilegiadoseramilitar.Afinal,asmissõeseramparteda“guerra”ditafria.Oprogramaespacialamericanocome-çoucomumaepidemiadeexplosõesdefoguetes,masteveforçasparapersistir.Osoviéticoestacou.Muitosastronautasamericanosecosmonautassoviéticosmorreramnabuscadopousolunar.Foisemdúvidaumprojetofascinante,equivalenteàsarriscadasnavegaçõesquedescobriramomundonosséculos15e16.

NETO, Ricardo Bonalume. Um passo gigante para um homem. FolhadeS.Paulo, 17 de julho de 1994. Adaptado.

A respeito do trecho mostrado, pode-se considerar correto o que se afirma apenas em:A corrida espacial e as Grandes Navegações foram motivadas por questões exclusivamente políticas envolvendo as I. principais potências de cada época.Na expansão marítima europeia, Portugal saiu à frente da Espanha ao chegar primeiro às Índias com Vasco da Gama, II. em 1498.A corrida espacial, como no caso da expansão marítima, esteve ligada às disputas comerciais entre soviéticos e norte-III. americanos.Apesar de serem momentos históricos diferentes, os riscos das viagens e o fascínio pelo desconhecido são semelhantes IV. e permitem a analogia feita no texto.

a) I e II. b) I e IV.c) I, II e IV.d) II e III.e) II e IV.

85. Considere a letra de música a seguir e seus conhecimentos geográficos e históricos para resolver a questão.

Parabólica Engenheiros do Hawaii

prenda minha parabólicaprincesinha parabólicao pecado mora ao lado(...)seaTVestiverforadoarquando passaremos melhores momentos da sua vidapela janela alguém estaráde olho em você(paranoica)

prenda minha parabólicaprincesinha clarabólicaparalelas que se cruzamem Belém do Parálonge,longe,longe(aquidolado)(paradoxo:nadanossepara)

eu paroeficoaquiparadoolho-meparalongeadistâncianãoseparabólica

Sobre as revoluções tecnológicas nos sistemas de transporte e comunicação ocorridas nos últimos anos e seus impactos, assinale a alternativa correta.a) No pós-Segunda Guerra, ocorreu intensa corrida tecnológica entre as superpo-

tências mundiais e entre as multinacionais que proporcionou a democratização e universalização da tecnologia igualmente a todos os países e indivíduos, independentemente do lugar geográfico.

b) Após a Guerra Fria, com o fim da União Soviética e consequentemente o fim da Guerra Fria, a corrida armamentista e espacial perde importância e os investimentos tecnológicos e científicos são abandonados pelos países ricos e suas instituições.

c) As inovações tecnológicas nos transportes e comunicações contribuíram para acelerar os deslocamentos de mercadorias, serviços, pessoas e informações, ou seja, deslocar-se pelo espaço mundial leva cada vez menos tempo e a comunicação ocorre em tempo real.

d) As inovações tecnológicas contribuíram para que apenas pessoas dos países ricos tenham acesso a tecnologia e esses indivíduos, ao mesmo tempo que têm acesso a conforto e segurança perdem suas liberdades individuais e sua identidade.

e) A revolução nas telecomunicações permitiu à economia globalizada um funcionamente em rede cada vez mais complexo e com um número cres-cente de lugares e indivíduos conectados, ou seja, com a universalização das telecomunicações ocorreu a chamada democracia digital, eliminando a pobreza, a miséria e a exclusão, inclusive em países pobres.


Leia o texto abaixo e responda às questões 86 e 87.

Is this evidence that we can see the future? 11 November 2010 by Peter Aldhous

NewScientist

Extraordinary claims don’t come much more extraordinarythanthis:eventsthathaven’tyethappenedcaninfluenceourbehaviour. Parapsychologists have made outlandish claims aboutprecognition–knowledgeofunpredictablefutureevents – for years. But the fringe phenomenon is about togetamainstreamairing:apaperprovidingevidencefor its existence has been accepted for publication by the leading social psychology journal. What’s more, sceptical psychologists who havepored over a preprint of the paper say they can’t findany significant flaws. “My personal view is that this isridiculous and can’t be true,” says Joachim Krueger of BrownUniversityinProvidence,RhodeIsland,whohasbloggedabouttheworkonthePsychology Todaywebsite.“Goingafterthemethodologyandtheexperimentaldesignisthefirstlineofattack.Butfrankly,Ididn’tseeanything.Everything seemed to be in good order.”Fragmento retirado do link: http://www.newscientist.com/article/dn19712-

is-this-evidence-that-we-can-see-the-future.html

Leia o texto abaixo e responda às questões de 88 a 90.

Phys ed: do protein sports drinks work?November 10, 2010

NewYorkTimes

By Gretchen Reynolds

Robert B

yron / Dream

stime.com

Couldsportsdrinksbeimprovedwiththeadditionofprotein?Thatquestionhaslonggrippedphysiologistsandnutritionists.It’swellestablishedthatthecarbohydrates(sugars)thatsweetenmostsportsdrinksaidperformance.Theyprovideimmediatefuelforstrainingmuscles,keepblood-sugarlevelsstableandallowyoutoworkoutforalonger period of time or at a higher intensity, or both, than ifyoudon’tswallowanyextrafuel.Butwhywouldn’ttakinginprotein,togetherwithcarbohydrates,duringaworkoutor race make you even more speedy and durable? Protein, afterall,iswhatmusclesfundamentallyaremadeof,soit seems reasonable to imagine that adding it to sports drinkscouldprovidesomeadditionalbenefit. Buttodatemoststudieshavenotshownthattobetrue. Some earlier experiments that did find athletic- performancebenefitsfromprotein-enhancedsportsdrinksused protein beverages that contained more calories thanthecarbohydrate-onlyversionsand,assomecriticspointed out, the extra calories rather than the protein, per se, probably provided the benefit.More typically,moststudies came to the same conclusion as one published earlier this year in the journal of the American College of SportsMedicine. For that study, cyclists consumedacarbohydratesportsdrinkoroneenrichedwithwheyproteinwhiletheywarmedupwithtwohoursofsteady-statecyclingandthencompletedastrenuousone-hourtime trial. The researchers found no benefit from theproteindrink.Thecyclistsdowningitdidn’tproducemorepowerwhilepedalingorcovermoremilesduringthetime

86. De acordo com o texto, os parapsicólogos:a) há anos já conseguiram provar que a premonição pode

ser explicada cientificamente.b) há anos afirmam que a premonição existe, mas apenas

agora um estudo sobre sua existência será publicado pelo principal periódico de psicologia social.

c) já publicaram vários estudos a respeito da premonição nos principais periódicos de psicologia, apesar de muitos cientistas não aceitarem sua veracidade.

d) há anos tentam publicar estudos a respeito da existência da premonição, mas ainda não conseguiram que algum periódico de psicologia aceite um estudo deste tipo.

e) acreditam que logo conseguirão publicar um estudo que prove que a premonição é algo real e que pode influenciar nosso comportamento.

87. Psicólogos que têm uma visão cética sobre a existência da premonição:a) declararam que a premonição é algo ridículo e que o

estudo recentemente realizado contém muitas falhas.b) recusaram a publicação de um estudo sobre tal assunto

porque continha muitas falhas.c) analisaram a metodologia utilizada e as experiências

realizadas em um recente estudo sobre o assunto e mostraram suas falhas.

d) analisaram o estudo sobre o assunto, que em breve será publicado, e não encontraram falhas significativas que o desmerecesse.

e) encontraram apenas algumas falhas significativas no estudo que realizaram e, por essa razão, temem não conseguir evitar sua publicação.


trial,nordidtheyharborfewermarkersofmuscledamagethenextday.Theproteindidn’thurttheirperformance,butit didn’t help in any measurable fashion, either.

Fragmento retirado do link: http://well.blogs.nytimes.com/2010/11/10/do-protein-sports-drinks-improve-performance/

88. Os carboidratos são usados para adoçar as bebidas para consumo durante a prática esportiva porque:a) elevam os níveis de açúcar no sangue, o que melhora

o desempenho dos atletas.b) podem proporcionar energia para que exercícios físicos

sejam praticados por períodos mais longos, mas não com mais intensidade.

c) aumentam a energia para práticas esportivas, desde que sejam ingeridos com outros energéticos.

d) impedem o cansaço muscular e ajustam o nível de açúcar no sangue para que o atleta tenha bom desempenho.

e) mantêm os níveis de açúcar no sangue estáveis e proporcionam mais energia para quem está praticando exercícios físicos.

89. A maioria dos estudos sobre a adição de proteínas nas bebidas para consumo durante a prática esportiva mos-trou que:a) sua ingestão melhora o desempenho dos atletas mais

do que quando eles ingerem bebidas com adição de carboidratos.

b) embora fosse esperado que a proteína melhorasse o desempenho durante a prática de exercícios físicos, isso não aconteceu.

c) a proteína apenas melhora o desempenho durante a prática de exercícios físicos quando a bebida contém a mesma quantidade de calorias.

d) a ingestão de bebidas com adição de proteína melhora o desempenho durante a prática de exercícios físicos quando não há adição de calorias à bebida.

e) a adição de proteínas provocou queda no desempenho durante a prática de exercícios físicos.

90. Em um estudo realizado em 2010, os ciclistas participantes:a) que consumiram bebidas enriquecidas com proteína não

tiveram seu desempenho alterado devido à ingestão de tal bebida.

b) apresentaram acentuada queda em seu desempenho após consumirem uma bebida enriquecida com proteína.

c) apresentaram aumento em seu desempenho após a ingestão de uma bebida enriquecida com proteína.

d) tiveram melhor desempenho, embora tenham apresen-tado maior fadiga muscular.

e) tiveram redução em seu desempenho, além de terem apresentado fadiga muscular.

Leia o texto e responda às questões de 91 a 93.

El español es la segunda lengua nativa más hablada en el mundo

22/06/10

Tiene416millonesdehablantesnativosysuperóalinglés. La primera sigue siendo el mandarín.

El español ya es la segunda lengua materna más hablada en el mundo, conmás de 416millones dehablantes nativos.Segúnel último informedel InstitutoCervantes, se ha convertido también en el segundo idioma de comunicación internacional y en el tercero más utilizado en Internet. (…) el InstitutoCervantes presentó el informeEl español, una lengua viva, donde da a conocer el estado actualdenuestroidioma,queeseloficialen21países.Asíresultaque,porrazonesdemográficas,elporcentajedepoblación mundial que habla español como lengua nativa está aumentando– 416.580.000hablantes –,mientrasque está descendiendo la proporción de hablantes de chinomandaríncomolenguamaterna(1.213millones)ydeinglés(328millones). “Sabíamos que es una gran lengua de cultura al menos desdeelsigloXIII.Tambiénqueesunidiomadeacogidayde diálogo, un idioma mestizo desde que hace cinco siglos se extendió al continente americano – señala la directora del Cervantes, Carmen Caffarel, en el prólogo del informe –. Ahora, en el momento en que la sociedad global exige vivir en permanente contacto entre los más diversos lugares del planeta, todos los datos confirmanquees ademásuna de las tres o cuatro grandes lenguas que canalizan las relaciones internacionales”. Fueradelmundohispánico, haymásde24paísesdonde parte de la población crece hablando español comolenguanativa,yquesuman40.520.000personas.La comunidad hispanoparlante más numerosa es la de EstadosUnidos, con 36.305.000 personas, ya que esel grupo inmigrante que más mantiene el dominio de su lenguaatravésdelasgeneraciones.En2050seráelpaísconmáshablanteshispanosdelmundo.Para2030,el7,5%de la población mundial hablará el español. En la actualidad, unos 14 millones de alumnas y alumnos aprenden español como lengua extranjera, ya que es el tercer idioma más estudiado después del inglés y del alemán. A este ritmo, dentro de tres o cuatro generaciones, el 10%delapoblaciónmundialseentenderáenespañol. El documento analiza también el fuerte vínculo entre lenguayeconomía.Compartirelespañolaumentaun290%el comercio bilateral entre los países hispanohablantes. Por otra parte, los tres países norteamericanos suman el 78%delpoderdecompradeloshispanohablantes. Entre1997y2002,elcrecimientodelascompañíashispanas fue del 31%, frente al 10% promedio delas norteamericanas.Además, el número de turistasidiomáticosquelleganaEspañacrecióun137,8%entre2000y2007.

Fragmento retirado o link: <http://www.clarin.com/sociedad/espanol-segunda-lengua-nativa-hablada_0_284971590.html>

Acesso em: 28/10/10


91. Após a leitura do texto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas e marque a alternativa correspondente.

Segundo o documento do Instituto Cervantes, o I. espanhol tornou-se a segunda língua de comunicação internacional pela Internet. ( )O decréscimo no número de falantes do mandarim e II. do inglês como língua materna ocasiona, por conse-quência, o aumento no percentual de falantes nativos da língua espanhola. ( )Nos vinte e quatro países em que o espanhol é a língua III. oficial, toda a população ou uma parcela dela aprende a língua espanhola como língua nativa. ( )

a) F – F – Vb) V – V – F c) F – F – Fd) V – V – V e) V – F – F

92. No último parágrafo do texto, é empregada a expressão “turistas idiomáticos”. De acordo com o contexto apresen-tado, assinale a alternativa que explica o significado da expressão “turismo idiomático”.a) Ensino da língua a estrangeiros utilizado como recurso

turístico.b) Ida de nativos hispano-americanos à Espanha para

conhecer o país.c) Ensino do idioma aos imigrantes ilegais que trabalham

na Espanha.d) Difusão do turismo nos 21 países cuja língua oficial é o

espanhol.e) Estudo da língua espanhola que englobe vocabulário

relativo ao turismo.

93. Segundo o texto, assinale a alternativa correta.a) Compartilhar o conhecimento da língua espanhola

aumenta a possibilidade de comércio entre os países hispanofalantes.

b) O espanhol está sendo estudado nas escolas no mesmo percentual que o inglês e o mandarim.

c) O crescimento das empresas hispanas, nos últimos qua-tro anos, atemoriza as empresas norte-americanas.

d) Segundo a diretora do Instituto Cervantes, o espanhol está predominando entre as línguas que conduzem as relações internacionais.

e) O crescimento atual do número de falantes da língua espanhola em países de baixa renda aumentará, con-sequentemente, o poder de compra da sociedade.

Leia o texto e responda às questões 94 e 95.

Nueva York comienza a hablar de su hispanidad pasada, presente y futura

Por Carmen Boullosa

Primero fui visitante deNuevaYork. Durante tresdécadas. Ahora llevo nueve años viviendo aquí. Al prin-cipiar mis temporadas neoyorkinas, tenía que tener tres habilidadesparatorearlassintropiezos:elcrimenestabaen alza, era necesario hablar inglés – no se manejaba otra lengua comprensible – y era inevitable viajar en vertical, hacia los altos pisos de los altísimos rascacielos. Para mí sóloeltercerpuntoteníamuyseriosinconvenientes:lasalturasmedanvértigo.(…) HoyvivopartedelañoenNuevaYork,dondeselibrala rutina cotidiana en español. La criminalidad casi se ha evaporado, sobre todo si se la compara con la que cam-peaenMéxico,mipaís.Y,porfortuna,mividatranscurrehorizontal, en un barrio de Brooklyn.

Un tercio hispano EsunhechoqueenlaNuevaYorkdehoysehablaespañol. El cambio demográfico ha sido vertiginoso apartirdelosañoscuarenta.Tanto,queprontoel30%desus habitantes serán “hispanos” – no necesariamente hispanohablantes –. Así lo vaticinan los demógrafos. Yhoymismoelsubway, las tiendas, las cocinas de los restaurantes y sus mesas están llenos de “los nuestros”.

Fragmento retirado do link: http://www.clarin.com/sociedad/Nueva-York-comienza-hispanidad-presente_0_313168847.html modificado.

Acesso em: 28/10/10.

94. Assinale a alternativa que apresenta a correta correspon-dência entre o termo empregado no texto e sua significa-ção, em português.a) “Torear” (l. 4) – lidar b) “Manejaba” (l. 5) – evitava c) “Hecho” (l. 16) – costumed) “Tiendas” (l. 21 ) – cabanase) “Llenos” (l. 22) – insatisfeitos

95. Assinale a alternativa que está de acordo com o texto.a) Ainda não completou um ano que a autora do texto vive

em Nova York.b) A criminalidade em Nova York é tão ameaçadora quanto

a que assombra o México.c) Em Nova York, é possível comunicar-se em língua

espanhola, pois o idioma está conquistando espaço.d) Segundo a previsão dos demógrafos, o número de

habitantes hispanos em Nova York aumentará 30%.e) A maioria dos imigrantes que chegam a Nova York para

trabalhar são mexicanos.

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