atps educacao profissional educacao ambientes nao escolares

ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

7 Srie Educao Profissional e Educao em Ambientes no Escolares

A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico

de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas

programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes

Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.

Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas

prticos relativos profisso.

Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao

intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a

serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.

A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as

competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida

profissional.

AUTORIA Marciene Aparecida Santos Reis

Faculdade Anhanguera de Campinas Unidade 3 Luciana Haddad Ferreira

Colaboradora AESA

Pedagogia - 7 Srie - Educao Profissional e Educao em Ambientes no Escolares

Marciene Aparecida Santos Reis Luciana Haddad Ferreira

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COMPETNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Compreender as especificidades da educao no-formal e da educao profissional brasileiras, bem como a atuao do educador neste espao.

Atuar de forma competente na educao no-formal e na educao profissional. Trabalhar na promoo da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do

desenvolvimento humano, em diversos nveis e modalidades do processo educativo.

Produo Acadmica Relatrios parciais, com os apontamentos das pesquisas realizadas. Elaborao de argumentao visual. Plano de aula desenvolvido pela equipe. Relatrio final com reflexes desencadeadas ao longo do estudo.

Participao

Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronizao O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes

parmetros:

Usar as normas da ABNT1, com o seguinte padro:

em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;

com capa, contendo:

logo oficial da Anhanguera Educacional Uniderp;

nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; 1 Consulte o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em:

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nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do tutor a distncia da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Erro! Vnculo no vlido.

A Educao no-formal entendida como a educao que se aprende no compartilhamento de conhecimentos ao longo da vida do aluno, em espaos e aes coletivas estabelecidas no cotidiano. Essa educao difere da Educao formal, aprendida institucionalmente na escola, e da Educao informal, em que o aluno aprende com as outras instncias: famlia, bairro, amigos.

O presente desafio torna-se relevante para a formao de profissionais crticos que entendam no somente as situaes problematizadas em aula, mas que atuem com conscincia na sociedade, ao cotejarem as diversas teorias e prticas presentes no universo acadmico e ao proporem e produzirem situaes de aprendizado reflexivo em relao s vivncias.

Objetivo do Desafio

Produo de um relatrio sobre a temtica da Educao no-formal e da Educao Profissional.

ETAPA 1

Esta atividade importante para que voc compreenda os significados da Educao no-formal.

Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites institucionais), sobre o significado de Educao no-formal.

Sites sugeridos para pesquisa

GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal, participao da sociedade civil e estruturas colegiadas na escola. Ensaio: aval. pol. pbl. Educ., Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p. 27-38, 2006. Disponvel em: . Acesso em: 21 out. 2012.

GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal na pedagogia social. Ano 1. Anais do Congresso Internacional de Pedagogia Social, 2006. Disponvel em:



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. Acesso em: 21 out. 2012.


Listar suas consideraes em relao s leituras realizadas, em consonncia com o tema da Educao no-formal.

Passo 3 (Equipe)

Compartilhar as reflexes obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dvidas e propor caminhos para solucion-las. Problematizar a funo da Educao no-formal na sociedade moderna e sua prtica nos diversos segmentos sociais.

Passo 4 (Equipe)

Elaborar um texto crtico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que compor o relatrio final. O texto dever conter at duas pginas e dever responder questo: O que Educao no-formal?

ETAPA 2

Esta atividade importante para que voc compreenda os significados do Associativismo no Brasil e os projetos sociais.


PASSOS


Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites institucionais), sobre o significado de Associativismo.


Listar suas consideraes em relao s leituras realizadas, em consonncia com o tema do Associativismo no Brasil e sua relao com projetos sociais.

Passo 3 (Equipe)

Compartilhar as reflexes obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dvidas e propor caminhos para solucion-las. Problematizar a funo do Associativismo na sociedade moderna e sua prtica nos diversos segmentos sociais.

Passo 4 (Equipe)

Elaborar um texto crtico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que compor o relatrio final. O texto dever conter at duas pginas e dever responder questo: O que Associativismo e qual sua relao com os projetos sociais?



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ETAPA 3

Esta atividade importante para que voc compreenda os diversos meios de Educao Profissional no Brasil e a atuao do pedagogo nesta rea de ensino.


PASSOS


Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites institucionais), sobre a Educao Profissional no Brasil.

Site sugerido para pesquisa

YURI, F. (edio); VERGOTTI, M. (infogr.); TANIGAWA, R. (infogr. online). O mapa da Educao Profissional no Brasil. Revista poca, 2011. Disponvel em: . Acesso em: 21 out. 2012.

Passo 2 (Equipe)

Discutir os apontamentos evidenciados nas leituras e as possveis dvidas de cada integrante do grupo. Problematizar o contedo entre a equipe e dialogar sobre possveis intervenes a respeito da problemtica abordada.

Passo 3 (Equipe)

Elaborar uma situao didtica que envolva o pblico-alvo da Educao no-formal no Brasil. Pautar-se na elaborao de uma vivncia que seja formativa e que no esteja delimitada ao espao da escola formal.

Passo 4 (Equipe)

Organizar, em formato de um relatrio, a situao didtica pensada pela equipe; este compor o trabalho final.

ETAPA 4

Esta atividade importante para que voc elabore uma argumentao visual que articule os temas trabalhados em relao Educao no-formal e Educao Profissional no Brasil.




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PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Procurar imagens que ilustrem a Educao no-formal no Brasil e sua relao com a Educao Profissional.

Passo 2 (Equipe)

A partir do material encontrado a equipe deve selecionar e apresentar uma breve descrio de at cinco imagens, que ilustrem a relao entre Educao no-formal e a Educao Profissional. Em seguida desenvolver um texto de at uma pgina, respondendo a questo: Quais so as possveis contribuies da Educao no-formal no cotidiano da sociedade atual? Este material compor o relatrio final.

Passo 3 (Equipe)

Elaborar o relatrio final, que dever conter as reflexes da equipe desenvolvidas em todas as etapas. O relatrio, elaborado em formato .doc, deve ser postado no ambiente virtual, em um nico arquivo, dentro do prazo estabelecido, para avaliao do tutor a distncia.

Livro-Texto da Disciplina GOHN, Maria da G. Educao no formal e o educador social. So Paulo: Cortez, 2010.

Critrios de Avaliao Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha:

Realizado as leituras indicadas e desenvolvido reflexes acerca do tema. Redigido os textos parciais. Compreendido a importncia da Educao no-formal para a sociedade. Identificado/Problematizado diferenas entre a Educao formal, no-formal e

informal. Produzido uma argumentao visual coerente com a proposta estudada. Digitado o relatrio final demonstrando suas consideraes, reflexes e aprendizados

obtidos ao longo das etapas das atividades.

atps educacao profissional educacao ambientes nao escolares

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