Histria

Professor

CCaaddeerrnnoo ddee AAttiivviiddaaddeess

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AApprreennddiizzaaggeemm

AAuuttoorrrreegguullaaddaa -- 0044 99 AAnnoo || 44 BBiimmeessttrree

Disciplina Curso Bimestre Ano

Histria Ensino Fundamental 4 9

Habilidades Associadas

1. Compreender as relaes polticas e econmicas dos governos brasileiros aps a Era Vargas.

2. Discutir os mecanismos de dominao da Ditadura militar.

3. Analisar as polticas neoliberais no Brasil e a globalizao.

2

A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o

envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem

colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes

preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.

A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma

estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar

suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma

autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues

para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.

Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das

habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades

roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem

efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.

Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,

tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o

a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.

Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior

domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para

o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as

ferramentas da autorregulao.

Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se

para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o

aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.

A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da

Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede

estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim

de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s

suas aulas.

Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer

esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Apresentao

3

Caro Tutor,

Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas

habilidades e competncias do 4 Bimestre do Currculo Mnimo de Histria do 9 ano

do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo

de um ms.

A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades

com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as

trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no

percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da

disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de

nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.

Neste Caderno de Atividades, analisaremos as polticas socioeconmicas

estabelecidas pelos governos posteriores a Era Vargas. Discutiremos questes relativas

ao perodo da ditadura militar no Brasil e seus meios de dominao social.

Entenderemos, por fim, as polticas econmicas e sociais brasileiras inseridas numa

conjuntura de globalizao.

Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas

relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal

eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o

Professor Tutor.

Este documento apresenta 3 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma

explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias

relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e

atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as

Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar

a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

4

Introduo ............................................................................................... 03

Objetivos Gerais ......................................................................................

Materiais de Apoio Pedaggico .............................................................

Orientao Didtico-Pedaggica ...........................................................

Aula 1: Brasil: busca pela democratizao..............................................

Aula 2: Ditatura Militar no Brasil.............................................................

Aula 3: No caminho da redemocratizao..............................................

Avaliao ................................................................................................

Pesquisa ..................................................................................................

Referncias .............................................................................................

05

05

05

07

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27

Sumrio

5

Nesse caderno de atividades vamos abordar alguns contedos do 4 bimestre

do 9 ano do Ensino Fundamental. Aqui, discutiremos a poltica e a economia brasileira

aps a Era Vargas, propondo ao aluno a anlise do processo de democratizao da

sociedade. Alm disso, analisaremos o perodo da Ditadura militar no Brasil. E por fim,

estudaremos as polticas neoliberais no Brasil, estimulando a anlise do impacto

dessas polticas na sociedade.

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais

que podem auxili-los. Voc pode acessar os materiais listados abaixo atravs do link:

http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/cm_materia_periodo.asp?M=10&P=6A

Orientaes

Pedaggicas do CM

Orientaes Pedaggicas 4 Bimestre

Recursos Digitais 4 Bimestre

Orientaes Metodolgicas - Autonomia 4 Bimestre

Materiais de Apoio Pedaggico

Objetivos Gerais

6

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no

Caderno do Aluno:

1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa compreend-lo

sem o auxlio de um professor.

2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.

3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma individual

ou em dupla.

4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na seo

Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.

5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos

abordados no texto base.

6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas nas

ATIVIDADES.

7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas com

toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala para

que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.

Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Orientao Didtico-Pedaggica

7

Caro aluno, nesta aula, analisaremos as disputas poltcas brasileiras entre os

anos de 1945 at 1964, ou seja, o perodo posterior Era Vargas (1930-1945) at o

golpe militar de 1964, que inicia o governo da ditadura militar no Brasil. O nosso

estudo focar as discusses sobre as propostas polticas relacionadas conduo da

economia do pas e a influncia do contexto internacional da Guerra Fria.

A poltica econmica do governo de Getlio Vargas, principalmente durante a

Segunda Guerra Mundial (1939-1945), incentivou a produo nacional, apoiando a

construo de indstrias brasileiras, muitas delas administradas pelo prrio Estado

(empresas estatais). Vargas priorizou a construo de indstrias de base, como a

Companhia Sidergica Nacional (CSN) e a Vale do Rio Doce, que eram indstrias

voltadas para produo de materiais necessrios a outras indstrias, como, por

exemplo, a fabricao de ao, material muito utilizado por diversas fbricas.

Com o fim da Era Vargas (1945), o Brasil entrou numa nova fase poltica e, com

isso, surgiram novas possibilidades de governo e a necessidade de decidir qual seria a

tendncia politico-ecnomica a seguir. nesse momento, tambm, que se inicia o

processo de bipolarizao do mundo, ou seja, de um lado os capitalistas, liderados

pelos Estados Unidos, e do outro os socialistas, conduzidos pela Unio Sovitica.

O fim da Segunda Grande Guerra trouxe ao mundo a dramtica possibilidade

de uma nova guerra com uma enorme capacidade de destruio, entrvamos na era

das armas nucleares. A capacidade destrutiva das armas nucleares atravs das bombas

atmicas, lanadas pelos Estados Unidos nas cidades de Hiroshima e Nagasaki (Japo)

que matou milhares de japonenses foi apresentada ao mundo. Esse perodo de

constante disputa pela hegemonia mundial e ameaa de guerra nuclear, mas sem o

confronto armado e direto entre as potncias lderes de cada bloco, chamado de

Guerra Fria.

No Brasil, o afastamento de Vargas do poder possibilitou a abertura poltica,

iniciando as discusses sobre qual seria a melhor forma de administrar o Brasil. Duas

tendncias se destacaram: uma que defendia a manuteno do projeto nacionalista,

Aula 1: Brasil: busca pela democratizao

8

com pouca influncia do capital estrageiro e um Estado forte e atuante na economia; e

a outra que propunha a abertura do pas aos produtos e ao capital de outros pases,

ou seja, estabelecer relaes com os pases do bloco capitalista, principalmente os

Estados Unidos. Foi a segunda opo, o alinhamento aos pases capitalistas, que

prevaleceu.

O general Eurico Gaspar Dutra venceu a eleio para presidente, feita logo

aps a sada de Vargas. No governo, Dutra convocou uma assembleia para elaborar a

nova Constituio do Brasil, publicada em 1946, que estabelecia a diviso dos poderes

em trs: Executivo, Legislativo e Judicirio. Alm disso, buscou apromoximar-se dos

Estados Unidos, rompendo relaes com a Unio Sovitica que era comunista. Na

economia, o presidente decidiu priorizar as reas de sude, transporte, alimentao e

energia, lanando um plano econmico para tentar resolver problemas nestes setores.

Sendo assim, optou pela pouca interferncia nos assuntos de mercado e permitiu o

investimento de capital estrangeiro no pas.

O ano de 1951 encerra o governo Dutra e marca o retorno ao poder de Getlio

Vargas, que vence as eleies convocadas para a escolha do novo presidente do Brasil.

Vargas eleito com o apoio da populao, retomando a poltica de base popular e o

controle da economia.

Imagem: Getlio acenando para o povo. Campanha eleitoral - Manaus, 1950.

Fonte: www.fgv.br/cpdoc

Durante seu governo, Getlio tomou medidas de incentivo industria nacional,

como a criao do Banco Nacional de Desenvolvimento (1952), visando financiar e

estimular o crescimento da indstria brasileira, e a fundao da Petrobras (1953),

9

garantindo a explorao do petrleo no Brasil. Alm disso, fez concesses ao

trabalhadores, como o aumento do slario mnimo.

A poltica de nacionalizao da economia no agradou a todos os setores da

sociedade. Grupos ligados ao capital estrangeiro, por exemplo, criaram forte oposio

a Getlio Vargas. O atentado contra um de seus maiores opositores, o jornalista Carlos

Lacerda, levou morte o major da Aeronutica Rubens Vaz. Este fato afetou

diretamente o governo, porque um dos homens que trabalhavam para o presidente foi

acusado de ter envolvimento no crime, aumentando a presso dos grupos contrrios a

sua poltica, que exigiam sua sada do governo. Sob intensa presso, o presidente

Getlio Vargas suicidou-se em 24 de agosto de 1954. O governo foi assumido pelo

vice-presidente Caf Filho at as novas eleies.

Na eleio seguinte morte de Vargas, Juscelino Kubitschek (JK) foi eleito

presidente do Brasil. Durante seu governo (1956 1961), a capital federal foi

transferida do Rio de Janeiro para Braslia. A cidade foi construda entre os anos de

1956 e 1960, com o objetivo de tornar-se a capital do Brasil.

Imagem: Construo de Braslia

Fonte: www.noticias.band.uol.com.br

A poltica econmica de JK foi chamada de desenvolvimentista, pois prometia

um desenvolvimento econmico to rpido, que cinco anos corresponderiam a

cinquenta anos de crescimento para o Brasil: 50 anos em 5, essa era a frase usada

como propaganda de seu governo. Seu plano de governo tambm envolvia o

desenvolvimento nas reas de educao, energia, transporte e alimentao. Alm

disso, possibilitou a entrada de capital e empresas estrangeiras ao pas.

10

Juscelino investiu em obras pblicas (construo de Braslia e estradas) e

incentivou a instalao de fbricas de automveis. Isto exigiu uma quantidade de

dinheiro muito maior do que a disponibilidade do governo, que decidiu emitir mais

moeda local, gerando inflao (aumento generalizado dos preos). O presidente

tambm recorreu ao capital estrangeiro, aumentando o endividamento externo do

Brasil. Essa situao de alta inflao e endividamento externo se estendeu durante os

dois governos civis seguintes (Jnio Quadros e Joo Goulart) e foi um dos componentes

da crise poltica que culminou com o movimento militar de 1964 e a implantao dos

governos militares e da ditadura.

Nas eleies de 1960, Jnio Quadros foi eleito presidente da Repblica e Joo

Goulart como vice. A crise financeira continuava sem soluo e o novo governo cortou

gastos pblicos. Alm disso, reatou as relaes diplomtica com pases socialitas. No

entanto, aps sete meses na presidncia, Jnio renunciou o cargo.

A renncia de Jnio Quadros criou uma instabilidade poltica no pas. O vice-

presidente, que deveria assumir o governo, Joo Goulart, era acusado por alguns

grupos de estar envolvido com questes trabalhistas e de ter proximidade com a causa

socialista. Houve uma tentativa de impedir a posse do governo, mas aps acordos

polticos e a limitao do poder do presidente, Joo Goulart assumiu a presidncia do

Brasil.

Diversas aes do governo de Joo Goulart levaram ao descontentamento da

populao, iniciando uma srie de manifestaes e movimentos de contestao que

incluam diversos setores da sociedade. Esse quadro, possibilitou a articulao de

militares opositores a Jango que, em 1964, retitou o presidente do poder e assumiram

o governo. Inicia-se, assim, o perodo da chamada ditadura militar no Brasil.

Caro aluno, faremos agora as atividades para entendermos um pouco mais

sobre os assuntos discutidos.

11

1. Aps a sada de Vargas da presidncia da Repblica, em 1945, encerrando a Era

Vargas, quem ganhou as eleies, realizadas no mesmo ano, e assumiu o governo do

Brasil foi Gaspar Dutra. O novo presidente convocou uma assembleia para elaborar a

nova Constituio do Brasil e optou por reduzir a atuao do Estado nos assuntos

econmicos. Sendo assim, quais foram as prioridades do governo Dutra?

O plano econmico priorizava as reas de sude, transporte, alimentao e

energia, defendendo reduzida interferncia do Estado na economia. Alm disso, o

governo permitiu a entrada de capitais estrangeiros no pas.

2. A poltica econmica do governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961) foi

chamada de desenvolvimentista, porque priorizava o desenvolvimento econmico e a

abertura do pas ao capital estrangeiro. Explique o significado da frase usada como

propaganda do governo JK: 50 anos em 5.

Esta frase representava a promessa de um desenvolvimento econmico

intenso, em que cinco anos de governo de Juscelino Kubitschek corresponderiam a

cinquenta anos de crescimento para o Brasil.

Atividade Comentada 1

12

Caro aluno, nesta aula, estudaremos uma fase da histria brasileira conhecida

por ditadura militar. Esse perodo teve seu incio em 1964, quando um golpe de Estado

afastou o presidente Joo Goulart do governo. Os militares tomaram o poder e o

mantiveram at 1985, quando voltamos a ter um presidente civil.

Quando Joo Goulart assumiu o governo, a crise financeira, que se arrastava

desde governos anteriores, aumentava, deixando o pas numa situao crtica. A

inflao, por exemplo, alcanou altos ndices, fazendo com que os preos das

mercadorias no Brasil aumentassem consideravelmente, diminuindo a capacidade de

compra da populao.

Joo Goulart lanou um plano econmico, que tinha por objetivo promover

reformas de base em reas como a agrria (medida de redistribuio de terras) e a

cobrana de impostos. Algumas das medidas contidas no plano econmico feriam os

interesses de determinados grupos da sociedade, por exemplo, grandes empresrios,

proprietrios de terras, altos oficiais do Exrcito e outros. Mas as reformas de base

eram aceitas por outra poro da sociedade como organizaes operrias

(trabalhadores de empresas e fbricas) e camponesas.

A demora na implantao das reformas gerou movimentos de protestos

daqueles que eram a favor do plano econmico. Ao mesmo tempo, os segmentos

contrrios acusavam o presidente de associao ao comunismo, acusao favorecida

pelo clima de disputas internacionais caractersticas da Guerra Fria (1945-1991).

As agitaes sociais geraram as condies polticas para os militares

organizarem a tomada do poder. No dia 31 de maro de 1964, militares da alta

oficialidade das Foras Armadas, apoiados por grupos civis, iniciaram o golpe, que

resultou na deposio do presidente Joo Goulart e na implantao do governo militar

no Brasil.

Aula 2: Ditadura militar no Brasil

13

Imagem: Tanques de guerra nas ruas durante o Golpe de 1964

Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens

O Golpe de 1964 foi o incio da ditadura militar brasileira, que se estendeu at

1985. A ameaa do comunismo foi a justificativa dada pelos militares para iniciar o

golpe de Estado que implantou o Regime Militar no Brasil. Logo no incio do regime, o

governo perseguiu grupos da sociedade que poderiam se colocar como opositores ao

governo, tais como, estudantes, alguns polticos, jornalistas, entre outros.

No dia 09 de abril de 1964 os militares decretaram o AI-1, que significa Ato

Institucional nmero 1. Os Atos Institucionais eram decretos estabelecidos pelos

governantes para legalizar (tornar legal; efeito de lei) as atuaes polticas e sociais do

Regime Militar. Na verdade, eram mecanismos criados para desorganizar a estrutura

democrtica, que vinha em curso desde o fim da Era Vargas, por exemplo, direitos

polticos dos cidados.

O AI-1 dava ao governo a autoridade de cassar (tornar sem efeito; nulo)

mandatos, suspender direitos polticos e decretar estado de stio. O estado de stio

uma medida que pode ser estabelecida pelo governante em casos de graves ameaas

ao pas, como, por exemplo, declarao de guerra, resposta agresso armada de

outra nao, entre outros. Esta medida tem a validade de 30 dias, podendo ser

prorrogada de acordo com a gravidade da situao, e suspende as garantias de direitos

constitucionais dos cidados.

14

Aps o primeiro Ato Institucional, diversos outros seguiram. A cada novo

decreto, a anulao da garantia dos direitos do cidado desarticulava a estrutura

democrtica brasileira. o caso do AI-5, que foi estabelecido em 13 de dezembro de

1968. O ano de 1968 foi marcado por diversas manifestaes da populao, como

protestos estudantis e operrios. Os movimentos sociais eram combatidos com

violncia e respondidos com mais medidas repressoras.

Imagem: AI-5.

Fonte: f5dahistoria.wordpress.com

Dos Atos Institucionais, o AI-5 foi considerado o mais repressivo. A partir desse

decreto, o governo suspendia os direitos constitucionais dos cidados e garantia ao

presidente o controle do pas. nesse momento que a ditadura militar se torna mais

dura e repressora.

A perseguio aos opositores, a violncia, a censura, a tortura e at execues

foram prticas exercidas constantemente pelos militares para impor regras e garantir o

poder sobre a populao e a manuteno do regime autoritrio.

15

http://www.gentedeopiniao.com.br/hotsite/conteudo.php?news=91885

A censura foi um mecanismo de controle muito usado para reprimir a

divulgao ideias ou de contedos que contestassem a ditadura militar. Diversas

msicas, programas de televiso e peas de teatros foram censurados e proibidos de

chegar ao conhecimento do pblico. Muitos artistas, intelectuais, escritores, polticos

foram censurados, perseguidos ou exilados por serem considerados subversivos. A

liberdade de expresso nesse perodo sofreu uma ampla restrio e estava submetida

ao domnio do governo, ou seja, no havia liberdade de expresso.

Durante a ditadura, os presidentes eram indicados pelo alto comando das

Foras Armadas e eleitos sem a participao direta da populao. Diversos foram os

militares pertencentes alta oficialidade que governaram o pas nesse perodo:

Marechal Castelo Branco (1964-1967); Marechal Arthur da Costa e Silva (1967-1969);

General Emlio Garrastazu Mdici (1969-1974); General Ernesto Geisel (1974-1979);

General Joo Baptista Figueiredo (1979-1985).

Na economia, o governo militar ampliou a abertura do pas ao capital

estrangeiro e s empresas de outros pases (empresas multinacionais), tornando o

Brasil cada vez mais dependente da economia internacional. Os anos entre 1970 e

1973, principalmente, houve um grande crescimento da economia, o chamado Milagre

Econmico.

Esta situao manteve-se at 1973 quando ocorreu a primeira crise do Petrleo

devido guerra entre rabes e israelenses. O Brasil importava grande parte das suas

necessidades de petrleo e quando os preos do petrleo subiram, o pas ficou perto

de fazer um racionamento de combustveis. Com isto, o pas precisou se endividar

16

ainda mais externamente para poder pagar as importaes de petrleo. Esta crise do

petrleo ajudou a enfraquecer o regime militar.

Durante o governo do general Ernesto Geisel, os primeiros passos para a

abertura poltica ocorreram principalmente em funo da crise financeira, que gerou

grande agitao social, como greves de trabalhadores.

O relaxamento poltico do regime militar ocorreu com mais intensidade no

governo do general Figueiredo. Diversos exilados receberam anistia e puderam

retornar ao Brasil; a reforma partidria permitiu a formao de novos partidos

polticos; foram autorizadas eleies diretas para governadores dos Estados, incluindo

novamente a populao a vida politica do pas.

A participao da sociedade gerou um grande movimento social que exigia o

retorno das eleies diretas para presidente, eram as Diretas-J! A mobilizao

ocorreu em vrias partes do pas e conseguiu mobilizar milhares de pessoas. Mas a

emenda constitucional que incluiria o voto direto da populao para a escolha da

presidncia da Repblica no foi aprovada pelo Congresso Nacional, apesar da grande

presso social.

O cantor Chico Buarque participou ativamente dos comcios que marcaram o

movimento das Diretas J!. http://www.brasilescola.com/historiab/direta-ja.htm

As eleies indiretas de 1985 elegeram o civil Tancredo Neves para o cargo de

presidente no Brasil, finalizando o perodo de vinte e um anos do regime militar

brasileiro.

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Caro aluno, agora que conhecemos o perodo da ditadura militar no Brasil,

faremos as atividades relacionadas ao tema.

1. As reformas de base propostas pelo governo de Joo Goulart atingiam interesses de

alguns segmentos da sociedade brasileira, como os grandes empresrios e proprietrios

de terras. Mas as medidas no eram rejeitadas por todos os grupos sociais. Cite, com

base no texto, os exemplos de segmentos sociais que apoiavam as reformas do

presidente Joo Goulart.

As reformas de base tinham apoio de organizaes operrias (trabalhadores

de empresas e fbricas) e camponesas.

2. Caro aluno, leia o texto e explique como o governo aplicava a censura durante o

regime militar no Brasil.

A censura foi um mecanismo de controle muito usado para reprimir a

divulgao ideias ou de contedos que contestassem a ditadura militar. Diversas

msicas, programas de televiso, peas de teatros foram censurados e proibidos de

chegar ao conhecimento do pblico.

Atividade Comentada 2

18

Caro aluno, nesta aula, compreenderemos o cenrio poltico e econmico

brasileiro aps o fim do Regime Militar. Analisaremos as questes do neoliberalismo e

o impacto da Globalizao nos diversos setores da sociedade brasileira.

Na dcada de 1980, a populao acompanhou e participou do processo de

redemocratizao do Brasil, depois de 21 anos de ditadura militar. Durante o regime

militar, as liberdades e os direitos dos cidados brasileiros foram limitados por meio da

represso do governo, que no permitia a participao popular nas decises polticas,

alm de perseguir, torturar ou eliminar seus opositores.

Um dos movimentos que contou com amplo apoio popular em vrios estados

brasileiros foram as manifestaes pelas Diretas-J! (1983), que reivindicavam o voto

direto da populao nas eleies para presidncia da repblica de 1985. As Diretas-J

no alcanaram suas reivindicaes, porque as eleies daquele ano no foram diretas,

mas reafirmou o direito e a liberdade da populao de demonstrar publicamente seus

descontentamentos com a conduo da poltica do pas, atravs de grandes

movimentos que contavam com uma considervel participao popular.

O candidato eleito, em 1985, presidncia da Repblica, Tancredo Neves,

faleceu antes de tomar posse. Quem assumiu o cargo foi o vice-presidente Jos

Sarney. No processo de reorganizao da ordem democrtica, o governo convocou

uma Assembleia Constituinte para elaborar uma Constituio. Em 1988 passou a

vigorar a nova Constituio do Brasil, que apesar de diversas emendas, permanece at

os dias atuais.

Constituio de 1988 http://www.linguagrandecultural.com/2013/01/24-de-janeiro-dia-da-constituicao.html

Aula 3: No caminho da redemocratizao

19

Entre diversas atribuies, a Constituio de 1988 concede: garantias de

direitos polticos e sociais aos cidados; direito de voto aos analfabetos; extenso dos

diretos trabalhistas aos funcionrios domsticos; direito de greve; reduo das horas

de trabalho de 48 para 44 horas semanais; garantia de liberdade de associao dos

trabalhadores (liberdade sindical); dcimo terceiro salrio para os aposentados; seguro

desemprego; frias remuneradas com acrscimo de 1/3 do salrio; o racismo como

crime inafianvel (sem direito a pagar fiana); fim da censura aos meios de

comunicao, como rdio, televiso, revistas, jornais, cinema; entre outros princpios.

No cenrio internacional, a partir da dcada de 1980, inicia-se o processo de

redefinio da ordem mundial, que influenciar os rumos da poltica e da economia

internacional no final do sculo XX e incio do XXI. nesse perodo que vemos o incio

da expanso de polticas econmicas neoliberais, que defendiam menor participao

do Estado na economia, propiciando o desenvolvimento econmico a partir das leis do

mercado. Pases, que eram chamados de desenvolvidos, como Estados Unidos e

Inglaterra, foram grandes incentivadores do neoliberalismo. Faziam parte do processo

neoliberal a privatizao de empresas estatais (administradas pelo Estado) e a reduo

da interferncia do Estado na economia.

A globalizao pode ser entendida como um processo de integrao

econmica, social e cultural entre os pases do globo. O objetivo seria derrubar as

barreiras econmicas e culturais, formando uma sociedade mundial globalizada e

diminuindo as distncias entre os povos.

Todavia, as redes de conexes, desenvolvidas por novas tecnologias, realmente

propiciaram maior comunicao entre os povos do globo, possibilitando o

compartilhamento de ideias e caractersticas sociais, culturais, econmicas e polticas.

Mas o pensamento de criar um mundo com sociedades mais semelhantes, socialmente

integradas, diminuindo as desigualdades econmicas e sociais entre os pases, no

ocorreu. Na verdade, estimulou o agravamento de problemas sociais em pases

dependentes dos mercados e das polticas internacionais.

O investimento e desenvolvimento de redes de comunicao mundialmente

integradas, principalmente a internet, possibilitou a interligao entre pessoas de

vrios lugares do mundo. Mas isso no significa que as diferenas entre as populaes

20

do globo diminuram, o distanciamento entre ricos e pobres, por exemplo, est cada

vez mais acentuado.

Ideia de um mundo globalizado, onde determinados produtos so identificados

e compartilhados por diversas sociedades do globo, por exemplo, msicas, alimentao (McDonalds) e a Coca-cola.

Fonte: www.brasilescola.com

O fim da Unio Sovitica e da Guerra Fria, no incio dos anos 1990, consolidou a

hegemonia do capitalismo internacional. A formao de blocos econmicos tambm

teve incio nesse perodo, essa estrutura se mantm at os dias atuais. No sculo XXI,

temos os pases europeus formando a Unio Europeia (EU), liderados principalmente

pela Alemanha, Inglaterra e Frana; conduzido pelos Estados Unidos, formou-se o

Tratado de Livre Comrcio do Atlntico Norte (Nafta); e os pases do Pacfico so

liderados pelo Japo. Na Amrica Latina, tambm temos a unio de pases organizados

no Mercado Comum do Sul (Mercosul), sob grande influncia do Brasil.

No Brasil, a introduo de polticas neoliberais aconteceu no governo de

Fernando Collor de Mello (1990-1992), quando o presidente iniciou a privatizao de

empresas estatais, ou seja, a transferncia de empresas administradas pelo Estado

para a iniciativa privada. Collor tambm abriu o mercado brasileiro aos produtos

estrangeiros, diminuindo os impostos das mercadorias importadas.

Durante a presidncia de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) medidas

neoliberais foram intensificadas no Brasil.

21

http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/plano-de-aula-sociologia-

neoliberalismo-brasil-735950.shtml

A poltica econmica implantada nesse perodo buscava atrair capital e

investimentos estrangeiros para o Brasil. Alm disso, diminuir os gastos do Estado, por

isso, o governo manteve o processo de privatizao das empresas estatais. Fernando

Henrique conservou o plano econmico implantado no governo anterior, de Itamar

Franco, o Plano Real. As prioridades polticas e econmicas do governo Fernando

Henrique era estabilizao da moeda nacional (o Real) e a diminuio dos gastos

pblicos.

Com relao ao controle da inflao, o Plano Real teve um sucesso bastante

razovel, que se fundamentava na disponibilidade de reservas pblicas em dlar no

Banco Central do Brasil, na alta taxa de juros, controle dos gastos pblicos pelos

governos e na utilizao das metas de inflao pelo Banco Central. A reduo da

inflao ajudou a melhorar a estabilidade poltica do Brasil. No entanto, o Brasil

continua fortemente dependente dos investimentos estrangeiros para atender as

necessidades do pas, esta situao exigia que o Banco Central mantivesse enormes

reservas em dlar para evitar que o pas ficasse vulnervel, como no passado, s crises

externas.

O governo de Lus Incio Lula da Silva (2003-2010) restringiu o processo de

desestatizao e criou vrios programas de transferncia de renda para a populao

mais pobre, Bolsa Famlia, por exemplo. Outra ao de oposio s ideias neoliberais

foi o uso de preos administrados, como os combustveis, e a reduo de impostos de

alguns produtos industriais para diminuir a inflao, mesmo custa da reduo do

recolhimento dos impostos ou ao prejuzo causado na Petrobras.

22

O atual governo, embora esteja empenhado em leiloar alguns setores

iniciativa privada (portos e aeroportos), tambm voltou a criar uma empresa estatal

para administrar o petrleo (Pr Sal). Desta forma, houve uma ruptura com as aes

econmicas neoliberais mais radicais, ocorridas nos governos Collor e Fernando

Henrique Cardoso, mas manteve alguns de seus pontos, tais como leiles de

concesses de servios pblicos, manuteno de controles de gastos e da dvida

pblica, principalmente a dvida externa.

A grande questo com relao s polticas neoliberais foi que sua aplicao

provocou o aumento das desigualdades sociais e econmicas em vrios pases. Isso se

deve, entre outras situaes, ao aumento do desemprego; maior distanciamento entre

ricos e pobres, por causa do aumento da concentrao de renda; excluso social,

principalmente, porque nem todos os povos tem acesso aos benefcios econmicos e

sociais gerados pelo desenvolvimento industrial e tecnolgico; degradao do meio

ambiente, em funo da grande demanda industrial e de novas tecnologias.

Caro aluno, a anlise das questes polticas, econmicas e sociais do mundo

contemporneo nos possibilitar o desenvolvimento das atividades a seguir.

23

1. Caro aluno, aps a leitura do texto, explique como ficou o cenrio poltico e

econmico mundial, a partir da dcada de 1980.

A partir da dcada de 1980, inicia-se o processo de redefinio da ordem

mundial, com o incio da expanso de polticas econmicas neoliberais, que

defendiam menor participao do Estado na economia e a reduo de gastos

pblicos.

2. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, as polticas neoliberais

ganharam mais vulto no Brasil. Dessa forma, explique quais eram as prioridades da

poltica econmica de Fernando Henrique.

As prioridades polticas e econmicas do governo Fernando Henrique eram

estabilizar a moeda nacional e reduzir gastos pblicos. Alm disso, ampliou-se o

processo de privatizao de empresas estatais.

Atividade Comentada 3

24

Questo 1

CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

Texto promulgado em 05 de outubro de 1988

Ttulo II

Dos Direitos e Garantias Fundamentais

Captulo IV

Dos Direitos Polticos

Art. 14. A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pelo voto direto e

secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:

I - plebiscito;

II - referendo;

III - iniciativa popular.

1 O alistamento eleitoral e o voto so:

I - obrigatrios para os maiores de dezoito anos;

II - facultativos para:

a) os analfabetos;

b) os maiores de setenta anos;

c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.

Fonte: www.senado.gov.br/legislacao

Leia o trecho da Constituio de 1988 e responda em quais casos o voto pode ser

facultativo, ou seja, no obrigatrio.

A Constituio brasileira de 1988 estabelece o voto facultativo para os

analfabetos, os maiores de setenta anos e os maiores de 16 anos e menores de

dezoito anos.

Avaliao

25

Questo 2

Durante o regime militar brasileiro, como eram tratados os opositores do

governo?

A perseguio aos opositores, a violncia, a censura, a tortura e at execues

foram prticas exercidas constantemente pelos militares para impor regras e garantir

o poder sobre a populao e a manuteno do regime autoritrio.

Questo 3

O fim da Era Vargas, em 1945, possibilitou a abertura poltica no Brasil e o

surgimento de novas propostas de governo. Explique as duas tendncias polticas que

se destacaram nesse perodo.

Uma tendncia era o projeto nacionalista que defendia a pouca influncia do

capital estrageiro e um Estado forte e atuante na economia; e a outra propunha a

abertura do pas aos produtos e ao capital de outros pases, estabelecendo relaes

com os pases do bloco capitalista.

Questo 4

A crise poltica e econmica que ocorreu no governo de Joo Goulart gerou uma srie de manifestaes, protestos e crticas de grupos sociais que possuam

diferentes interesses, levando ao fim a tentativa de democratizao da sociedade

brasileira. O que aconteceu com o governo brasileiro, em 1964, em funo dessa

instabilidade poltica?

As agitaes sociais geraram as condies polticas para o golpe militar de

1964 e a implantao do governo militar no Brasil.

Questo 5

Explique o que Globalizao.

A Globalizao pode ser entendida como um processo de integrao

econmica, social e cultural entre os pases do globo, cujo objetivo seria derrubar as

barreiras econmicas e culturais, formando uma sociedade mundial globalizada.

26

Caro aluno, agora que j estudamos os assuntos relativos ao 4 bimestre e

conhecemos um pouco mais sobre as questes politicas, econmicas e sociais do

mundo contemporneo e analisamos os regimes de governos democrticos e no

democrticos no Brasil, aprofundaremos nosso conhecimento pesquisando sobre

Democracia.

A Democracia um tipo de governo em que h participao do povo nas

decises polticas do pas. Normalmente a participao popular feita atravs do

voto, que pode ser de forma direta, escolhendo diretamente as opes polticas e

sociais propostas, que pode ser um candidato a um cargo pblico ou a deciso sobre

uma situao de impacto na sociedade, por exemplo, se deve ou no aprovar a pena

de morte em um determinado pas. A atuao do povo pode tambm ser feita de

forma indireta escolhendo representantes que tomaro a deciso em nome daqueles

que o elegeram. Outra caracterstica dos governos democrticos so as garantias de

liberdades e direitos dos cidados.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Democracia

Pesquisa

27

[1] CARDOSO, Oldimar. Tudo Histria: Histria Contempornea e Histria do Brasil

(sculos XIX e XX). So Paulo: tica 2009.

[2] FAUSTO, Bris. Histria do Brasil. So Paulo: Edusp, 2004. 12.ed.

[3] VICENTINO, Cludio. Viver a Histria: Ensino Fundamental. So Paulo: Scipione,

2002. Volume 4.

Referncias

28

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulao Curricular

Adriana Tavares Maurcio Lessa

Coordenao de reas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda

Raquel Costa da Silva Nascimento Fabiano Farias de Souza Peterson Soares da Silva

Marlia Silva

PROFESSORES ELABORADORES

Daniel de Oliveira Gomes Danielle Cristina Barreto

Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira Renata Figueiredo Moraes Sabrina Machado Campos

Equipe de Elaborao