Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA- CARTA DO LEITOR OPINATIVA –

“A VIDA DELE VALE TANTO QUANTO A SUA?”SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6 VOL 1 (7ª SÉRIE / 8º ANO): SISTEMA DE DEFESA DO

ORGANISMO – O SISTEMA IMUNOLÓGICO.

Maiara Fortes Ribeiro

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

1.1. Diretoria de Ensino (DE): Região de Miracatu.

1.2. Unidade Escolar (UE): E.E Profº. Oswaldo Florêncio.

1.3. Componente Curricular: Ciências Físicas e Biológicas.

1.4. Classe trabalhada: 7ª série “C”.

1. Identificação.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

2. Palavras-chave:• Ativistas;• Avanços científicos; • Cães da raça Beagle;• Carta do leitor;• Tratamento de doenças;• Testes de medicamentos em animais.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

3. Objetivos:

• Contextualizar o tema tão polêmico de utilização de animais (cães da raça Beagle) para testes de medicamentos e os benefícios trazidos a nossa saúde.

• Contribuir para o desenvolvimento linguístico dos alunos; relacionar uma notícia e produzir uma carta do leitor embasada na argumentação e posicionamento.

.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

4. Conteúdos:

• Avanços científicos com testes de

medicamentos em animais e seu uso em laboratórios para melhoria e contribuição na qualidade de vida humana.

• Produção coletiva de uma carta do leitor opinativa.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

5. Metodologia:

• Sondagem / Sensibilização: comentários sobre a invasão de ativistas ao Instituto Royal em São Roque-SP, leitura compartilhada e dialogada da matéria publicada na Revista Época em de outubro de 2013.

• Levantamento de informações: discussões da matéria com formação do posicionamento quanto ao tema.

• Produção: elaboração de um quadro com o tratamento da informação (aspectos favoráveis e desfavoráveis da matéria).

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

6. Justificativas:

O presente trabalho fez-se necessário por:• Promover a discussão compartilhada;• Possibilitar a interação do educando com o tema

proposto;• Estabelecer o contato com um tema tão polêmico onde

há sempre os dois lados;• Permitir ao alunado posicionar-se embasado em

argumentos.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

• Compreensão da notícia e abordagem do tema;• Apontamento e discussão de posicionamento e

argumentos; • Participação na produção da carta.

Revista, televisão, notebook, lousa e giz.

7. Avaliação:

8. Materiais:

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Considerado um dos cientistas mais brilhantes do planeta, sua pesquisa sobre as áreas de atuação do córtex cerebral foi fundamental para entender e prevenir a mais comum das cegueiras infantis, a ambliopia, que atinge 15 milhões de crianças menores de 5 anos no mundo.

Colin Blakemore – professor de neurociência da Universidade de Oxford (Inglaterra)

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Entretanto para chegar à esses resultados durante anos em seu laboratório ele fez isso...

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

E se fosse com você?

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Carta do leitor - Contexto de Produção: Planificação

Para quem se escreve (?); Com que finalidade (?).

Planificação: Identificação do local e data de produção; Endereçamento (destinatário); Núcleo da carta; Fórmula de despedida; Identidade do produtor.

Referência ao material lido (notícia); Posicionamento; Argumento.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Tratamento da Informação

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Argumentos favoráveis (Prós) Argumentos desfavoráveis (Contra)Testes de medicamentos para tratamento de doenças e combate de doenças em seres humanos.

Fazer uso de diferentes animais para fins de pesquisa, exceto animais domésticos.

Caso testes não sejam realizados sacrificando animais, nossa vida pode ser sacrificada.

Os animais testados vivem pouco, não aproveitam à vida.

Com a invasão dos ativistas no Instituto Royal foram perdidos anos de pesquisas que poderiam ser usados em prol da humanidade.

Esses animais sofrem durante a pesquisa.

Esses experimentos e pesquisas devem ocorrer para que a ciência avance e deixe de existir o sofrimento humano e de outras espécies.

Os cães alegram à nossa vida e mesmo sendo irracionais sofrem e sentem dor.

Os cães da raça Beagle retirados do Instituto Royal foram criados para fins científicos e sua retirada do Instituto pode trazer riscos a sua sobrevivência.

Os ativistas colocaram-se no lugar dos animais evitando seu sofrimento , baseando-se em leis de proteção a maus tratos contra animais.

O Instituto Royal trabalha em conformidade as leis internacionais que preveem o uso de cães da raça Beagle para fins de pesquisa. Os ativistas infringiram a legislação ao invadirem o Instituto, não tiveram consciência de que isso prejudicaria suas vidas.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Carta do leitor

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Carta do leitor

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP

Referência bibliográfica:

GUIMARÃES, C.; PONTES, F.; KORTE,J. A vida dele vale tanto quanto a sua?. Época. São Paulo: Globo, n. 805, p. 78-85, 28 de outubro de 2013.

Secretaria da Educação do Estado de São PauloCGEB/EFAP