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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ano

NOSSA ROTINA DIÁRIA:

SEMANA 18

21/08 SEXTA-FEIRA

Faça sempre uma leitura

08.258. LP.HSE

(30 min)

Linguagem 08.259.HSE. (1h30min)

Matemática

08.260.M (2h)

Querido(a) aluno (a), Para facilitar a compreensão das propostas do Educa em Casa, antes de algumas atividades você encontrará símbolos que representam orientações necessárias para a realização das mesmas. Observe as legendas:

SUGESTÃO DE LEITURA PARA A SEMANA:

OS BONS SEGREDOS Há segredos muito bons para serem

guardados — e livros muito bons para

serem esquecidos Sydney sempre

viveu à sombra do irmão mais velho, o

queridinho da família. Até que ele

causa um acidente por dirigir bêbado,

deixando um garoto paraplégico, e vai

parar na prisão. Sem a referência do

irmão, a garota muda de escola e

passa a questionar seu papel dentro

da família e no mundo. Então ela

conhece os Chatham. Inserida no

círculo caótico e acolhedor dessa

família, Sydney pela primeira vez

encontra pessoas que finalmente

parecem enxergá-la de verdade.

• Lembre-se de verificar o gabarito da semana anterior.

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um adulto.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

A atividade proposta solicita retorno à Unidade Escolar.

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21/08 SEXTA-FEIRA 08.258.LINGUAGEM

LEITURA: HOJE IREMOS ENTENDER UM POUCO SOBRE UM FENÔMENO QUE VEM ACONTECENDO NA INTERNET, PRINCIPALMENTE NAS REDES SOCIAIS, OS MEMES! Assim como demais peças de mídia, entretanto, o uso dos memes exige alguns cuidados. O primeiro é que ele não é indicado aos alunos de todas as idades. Como requer certo repertório, crianças dos primeiros anos do Ensino Fundamental não têm discernimento para interpretá-los. Meme vem de um termo grego que significa imitação. O termo é bastante conhecido e utilizado no "mundo da internet", referindo-se ao fenômeno de "viralização" de uma informação, ou seja, qualquer vídeo, imagem, frase, ideia, música e etc, que se espalhe entre vários usuários rapidamente, alcançando muita popularidade. Alguns exemplos de memes muito populares são as rage faces "Forever Alone" e "Troll Face", cujas imagens representam, respectivamente, o indivíduo que será sempre solitário e o indivíduo que gosta de trollar os outros.

Saiba mais sobre o significado de Trollar. Trollar é uma gíria da internet que significa brincar, chatear. Consiste numa brincadeira com participantes de uma discussão em fóruns da internet, com argumentos sem sentido, apenas para enfurecer e perturbar a conversa. Atualmente, o ato de trollar alguém não acontece só no ambiente virtual. Também pode acontecer entre amigos, colegas ou familiares, quando é preparada alguma brincadeira com esse objetivo. As brincadeiras (ou armadilhas) para trollar alguém são variadas e algumas muito sofisticadas. Memes estão definitivamente na moda. Nós abrimos nossa caixa de e-mails, acessamos um site de rede social e nos deparamos com uma imagem legendada, dali uns dois minutos chega um vídeo viral. A palavra é um neologismo, o campo de estudos é recente, mas o fenômeno não se circunscreve à cultura do compartilhamento contemporânea. Os memes têm história… O termo surgiu no livro “O Gene Egoísta”, do autor Richard Dawkins, em 1976. Na obra, Richard afirmava que meme era uma unidade de informação no cérebro, capaz de se multiplicar facilmente de pessoa para pessoa.

MEMES FAMOSOS

Conheça alguns dos Memes Clássicos mais famosos no Brasil e no mundo:

Ui! Este meme surgiu quando o físico Neil deGrasse Tyson, usou uma expressão, conhecida aqui como “Ui”, para explicar a sua preferência por Isaac Newton. A cena viralizou na internet e foi utilizada para satirizar diversas situações cotidianas.

TROLLFACE O trollface simboliza uma pessoa que gosta de fazer brincadeiras e tirar sarro dos outros. O meme foi criado por Whynne Claims, ao tentar fazer um desenho que não saiu bem como o planejado. O autor acabou criando um dos ícones mais famosos do humor virtual.

CHALLENGE ACCEPTED A frase que quer dizer “desafio aceito” e surgiu no forum Bungie, em um tópico onde haviam desafios entre alunos e professores. Quando alguém aceitava a disputa, citava a famosa frase. Um dos motivos para o meme ter viralizado, foi a série How I Met Your Mother, onde o personagem Barney (interpretado por Neil

Patrick) fez da citação o seu bordão em diversas situações engraçadas .

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YAO MING FACE A fotografia tirada após uma coletiva de imprensa, rendeu uma caricatura com milhões de compartilhamentos. O meme Yao Ming Face é utilizado em situações onde há certo constrangimento ou desprezo.

NÃO ME DIGA!

Este meme representa situações onde alguém utiliza sarcasmo com a frase “não me diga?!” para algo óbvio. Sua origem vem do filme Beijo do Vampiro, de 1988.

E para fechar com chave de ouro, um meme brasileiro!

Faustão se tornou um verdadeiro ícone da internet, com as suas famosas frases para as mais inusitadas situações! Veja alguns exemplos:

“TÁ PEGANDO FOGO BICHO!” Um dos memes mais conhecidos do apresentador surgiu durante um programa ao vivo, onde uma churrasqueira simplesmente explodiu no meio do palco, e Faustão soltou a frase!

‘ERROU! “ Esta com certeza é a mais famosa frase de Faustão, que viralizou não só na internet, como nas brincadeiras do cotidiano dos brasileiros. Em um quadro de perguntas e respostas do qual os participantes não acertaram diversas vezes as perguntas feitas,

o bordão foi tão repetido que se tornou cômico!

AGORA, ALGUNS MEMES MAIS MODERNOS

NÉ, MINHA FILHA? MEME DO CAIXÃO

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MEME DA JOELMA TRISTE E FELIZ

DESCUBRA SOBRE A ORIGEM DOS MEMES ACESSANDO: https://www.museudememes.com.br/acervo/

ATIVIDADE 1 1) Observe e leia:

O meme é formado pela imagem do personagem Ted, que expressa sua opinião sobre o que seria corrupção na escola: colar na prova e pagar terceiros para fazer trabalho escolar. É uma versão bastante comum nas redes sociais: a imagem de um personagem famoso e a utilização de uma frase curta para simbolizar a fala do personagem. A combinação entre a imagem colorida e o texto verbal colaboram para a construção dos sentidos do texto. Nos sites geradores, essa mesma imagem pode ser utilizada para criar vários outros memes. Para tratar de assuntos variados e atingir determinado sentido, quem cria o meme pode apelar para diversos recursos linguísticos, como metáforas, ironia, abreviações, gírias, sinais de pontuação que dão ênfase ao texto, a exemplo da exclamação, aspas e fonte caixa alta. Também podem ser usados símbolos, signos e outros elementos que caracterizam o meme como um gênero discursivo multimodal e multissemiótico. A organização desses

elementos, tanto verbais como não verbais, colabora para a formação de um texto coerente. Os leitores que compartilham e comentam os memes poderão associá-los também a elementos externos à linguagem, Ted é o nome de um personagem do filme americano que leva o mesmo nome, lançado em 2012. A imagem de Ted costuma ser encontrada em vários memes compartilhados nas redes sociais. Fonte: Google imagens. Disponível em: https://goo.gl/images/nFKN4L. Acessado em: 10 maio 2018. Na figura 1

Figura 2: Memes sobre o estereótipo baiano

O meme da figura 2 foi postado em uma rede social na página Baiano é outro nível, que apresenta como temática a valorização do povo baiano. O meme foi construído a partir da imagem de um galo, referindo-se à ideia de que este animal acorda bastante cedo. O galo aparece como um animal esguio, com penas de cores vibrantes, demonstrando força e vitalidade. A disposição da frase também ganha destaque ao compor o meme. O trecho “Antes de eu cantar” está em caixa alta dando ênfase à fala do personagem. Nesse caso, se os baianos acordam mais cedo que o galo demonstra que as pessoas não são preguiçosas, valorizando ainda mais a questão do sujeito forte e dedicado, contrariando a concepção preconceituosa de que é um povo preguiçoso que se interessa apenas por festas, comemorações, carnaval etc. Esse traço reforça a importância da disposição de imagens e do texto verbal ao compor os enunciados.

Fonte: Ser Baiano é Outro Nível. Disponível em: www.facebook.com.br/serbaianoeoutronivel. Acessado em: 04 outubro 2017.

Os memes das figuras 3, 4 e 5 foram construídos pelos alunos, utilizando como ponto de partida personagens do famoso seriado Chaves. Os textos fazem referência a algumas atitudes que colaboram para a destruição do patrimônio escolar ou tratam da importância de manter a estrutura da escola em boas condições, como manter as carteiras arrumadas e as salas de aula limpas. Na figura 5, o enunciador manifesta o contentamento dos estudantes ao manterem sua própria sala conservada, ratificando a responsabilidade e o compromisso da turma com o espaço escolar. Também, aparece a necessidade de estímulo e conscientização, por parte da comunidade escolar, representando um exemplo a ser seguido pelas outras turmas e, ainda, a importância do reconhecimento por parte de professores e gestores quando essas ações são realizadas. Com essas produções, percebemos a voz dos estudantes enquanto enunciadores, que expõem nos memes discursos disseminados no ambiente escolar, discursos que foram

Figura 1:Meme sobre honestidade e corrupção

Figura 3: Meme criado por estudantes da Língua Portuguesa

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construídos a partir dos debates com a professora e os atores de um projeto sobre preservação do patrimônio e que serviram de base para a construção dos memes, de forma polifônica. É possível formar e expor opiniões que tratem da responsabilidade pela conservação da escola, compreendendo que a escola pública pertence a uma comunidade e atenderá a novos estudantes, novas gerações.

Fonte: Arquivo pessoal da autora, 2018

FONTES:https://sapucainet.com.br/artigo-como-surgem-os-memes/#: https://novaescola.org.br/conteudo/4629/o-que-e-um-meme https://porvir.org/diversao-das-redes-sociais-memes-podem-ser-boas-ferramentas-em-sala-de-aula/ https://www.museudememes.com.br/o-que-sao-memes/ https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.dicionariopopular.com%2Fmeme-joelma-triste-feliz% file:///C:/Users/C%C3%ADntia/Downloads/36343-144339-1-PB.pdf ACESSADOS EM 29/07/2020

2) Agora um desafio:

☺O desafio é criar um meme que inspire as pessoas a superarem esse momento de dificuldades e incertezas, colocando em prática posturas de cuidado consigo e com os outros, fazendo um uso sustentável da Internet, sem desrespeitar ninguém, combinado?!

☺É preciso que você dê uma atenção especial para uma virtude muito importante, a temperança! ☺É necessário que haja sempre boa conduta, na hora de comunicar-se e brincar, mesmo que seja pelas redes sociais. ☺Tenha prudência e postura! Reflita, julgue e decida se será bacana seu trabalho antes de postar e compartilhar! Mãos à obra!

• Na Internet, você encontra diversos sites que geram memes, com recursos de edição etc. Compartilhe seu meme de uso sustentável da Internet em tempos de COVID-19 com os colegas.

• Não compartilhar fake news! Checar as informações sobre formas de prevenção e contágio do COVID-19 antes de sair compartilhando nos grupos.

• Não perder a linha! Controlar as horas que fica no celular para não ficar o tempo todo lendo sobre as atualizações da pandemia.

• Se você não tiver acesso à internet, poderá fazer seu meme com papel, lápis de cor e canetinha.

3) #E, aí? 1. Como foi refletir sobre seus hábitos de uso de internet e participação em redes sociais? 2. Teve ideias úteis para uma vida online sustentável em tempos de COVID-19? Quais? Conseguiu compartilhar essas ideias com colegas? 3. Como foi produzir um meme? Gostou da sua criação? 4. Você exercitou as competências socioemocionais iniciativa social, responsabilidade, imaginação criativa nesta atividade? Como?

FONTE: https://institutoayrtonsenna.org.br/

Caso você consiga acesso à internet, poderá enviar fotos, para o e-mail: educaemcasaanosfinais89eja@gmail.com

Não esqueça de colocar seu nome, turma e nome da escola! Pode compartilhar conosco, MEMES de outros temas, feitos por você, que você acha que tenha relevância social. Exemplo: Cuidado com os amigos, com o meio-ambiente, com a escola, com o nosso país e com o mundo, etc.

ATIVIDADE 2

1. Leia o texto abaixo:

Figura 4:Meme criado por estudantes de Língua Portuguesa

Figura 5: Meme criado por estudantes de Língua Portuguesa

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Observe que a utilização do “porque” no texto está incorreta. Justifique:

__________________________________________________________________________________

2. “… eu sou assim tudo que tenho que falar, eu falo na lata…”. Na oração as palavras grifadas são, respectivamente: a. pronome, pronome, conjunção e verbo. b. pronome, verbo, advérbios e verbo. c. advérbios, verbo e pronomes.

3. Observe a imagem abaixo: Sabemos que preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais termos. Portanto no texto temos: a. duas preposições b. apenas uma preposição c. nenhuma preposição

4. Leia a tirinha:

Na frase: “Hagar! Os construtores de telhado estão aqui!” temos: a. uma oração com período simples. b. duas orações com período composto. c. uma oração com período composto.

5. Leia:

Qual é a linguagem utilizada no texto? a. linguagem coloquial b. linguagem padrão

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6. Esse texto foi extraído do Facebook de um

adolescente.

Este texto está escrito na linguagem coloquial, mais precisamente na linguagem digital, com abreviações e uso de expressões específicas. Apesar de não ser considerada “errada”, devemos utilizá-la em qualquer situação? Assinale uma alternativa apenas.

a. Sim. Essa linguagem pode ser utilizada em uma conversa formal. b. Não devemos utilizá-la em uma conversa formal, pois a mesma é específica para conversas em redes sociais. c. Não. Devemos utilizá-la apenas em conversas com os pais. d. Não. Essa linguagem é específica para conversas em redes sociais, não devemos utilizá-la em uma conversa informal.

7. Leia os trechos de músicas abaixo:

“Eu nunca mais vou respirar Se você não me notar Eu posso até morrer de Fome Se você não me amar.” (Cazuza – Exagerado) b. Não existiria som se não Houvesse o silêncio Não haveria luz se não Fosse a escuridão A vida é mesmo assim Dia e noite, não e sim … Certas coisas (Lulu Santos) Figuras de linguagem representadas nas palavras destacadas nos dois trechos de músicas são respectivamente: a. hipérbole e antítese b. metáfora e aliteração c. comparação e antítese. 8. Leia o “meme” abaixo:

Observe a frase:” não fique chateado…”, “…passar a vida gorda…” as palavras grifadas estão qualificando substantivos, portanto: a. são pronomes b. são verbos c. são adjetivos

9. Observe:

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Explique o duplo sentido da oração destacada: “Toda mulher deseja o par

perfeito um para o coração e centenas para os pés”. ___________________________________________________________ 10. Analise a oração ““Toda mulher deseja o par perfeito” e responda (V) para verdadeiro e (F) para falso:

a. ( ) Essa oração possui um período composto por duas orações, pois apresenta dois verbos. b. ( ) Essa oração apresenta um período simples, pois é composta por um verbo apenas. c. ( ) Essa oração apresenta um sujeito simples. d. ( ) O núcleo do sujeito dessa oração é “mulher”. e. ( ) O predicado dessa oração é “deseja o par perfeito”.

FONTE:https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-lingua-portuguesa-8o-ano/amp/

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 08.260.M

Competências Socioemocionais:

✓ Imaginação criativa: Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação, brincadeira, aprender com seus erros.

✓ Iniciativa social: Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público. ✓ Responsabilidade: Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades,

cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente, e inspirar confiança. Linguagem – Língua Portuguesa Competências CAMPO JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO – Trata-se, em relação a este Campo, de ampliar e qualificar a participação das crianças, adolescentes e jovens nas práticas relativas ao trato com a informação e opinião, que estão no centro da esfera jornalística/midiática. Para além de construir conhecimentos e desenvolver habilidades envolvidas na escuta, leitura e produção de textos que circulam no campo, o que se pretende é propiciar experiências que permitam desenvolver nos adolescentes e jovens a sensibilidade para que se interessem pelos fatos que acontecem na sua comunidade, na sua cidade e no mundo e afetam as vidas das pessoas, incorporem em suas vidas a prática de escuta, leitura e produção de textos pertencentes a gêneros da esfera jornalística em diferentes fontes, veículos e mídias, e desenvolvam autonomia e pensamento crítico para se situar em relação a interesses e posicionamentos diversos e possam produzir textos noticiosos e opinativos e participar de discussões e debates de forma ética e respeitosa. Habilidades

(EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

(EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.

(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social

(EF89LP02) Analisar diferentes práticas e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif,

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comentário, charge digital etc.) envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes. Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto Apreciação e réplica

(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.