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Mestrado Integrado em Medicina - Ano Escolar 2009-2010
Introdução ao Estudo de Psicologia Médica
Unidade Curricular Propedêutica / Vertente Psicológica
Por favor, desligar o telemóvel, computador….
FACULDADE DE MEDICINA DE COIMBRA
21 Setembro 2009
Papel da psicologia na formação médica
SumárioApresentação ao curso
Definição de PsicologiaModelos conceptuais
Àreas de especialização
Programa
Metodologia de Ensino
Bibliografia recomendada
Introdução ao Estudo da Psicologia Médica (T)
Propedêutica (3º ano)
inclui as vertentes médica, cirúrgica , psicológica e comunitária .Diário da República II Série, Nº 279, 4/12/1995
Docentes:
Doutora Maria Helena Pinto de Azevedo, Professora Catedrática
Doutor João Relvas, Professor Associado
Doutor António Macedo, Professor Auxiliar
Doutora Ana Telma Pereira, Assistente Convidada
Drª Ana Sofia, Assistente Convidada
Unidade Curricular Propedêutica / Vertente Psicológica
Modelo Biopsicossocial em Medicina
Unidade Curricular Propedêutica / Vertente Psicológica
Relação Médico-Doente
Aspectos Psicológicos da Doença Física
Internete e Relação Médico-Doente
PROGRAMA TEÓRICO (T)
1º semestre - 5 horas
PROGRAMA TEÓRICO-PRÁTICO (TP)
Percepção
Motivação
EmoçãoSintomas Médicos InexplicadosAdesão ao TratamentoPromoção da SaúdeModelos de Mudança ComportamentalStresse, Coping e DoençaComunicação e Doença Crónica
1º semestre = 2 horas
2º semestre = 7 horas
Unidade Curricular Propedêutica / Vertente Psicológica
AULAS PRÁTICAS - 1 hora/semana/turma
Docentes:Doutor João RelvasDrª Ana Sofia
A abordagem metodológica das aulas práticas poderá
recorrer a várias técnicas segundo a perspectiva Modelling/
Coaching/ Fading
1-O aluno APRENDE COMO FAZER (Modelling), vendo o docente a entrevistar doentes
2- O docente conduz o aluno a MOSTRAR COMO VIU FAZER(Coaching),ex. por meio de técnicas de role-playing. O docente pode desempenhar o papel de doente ou de médico, conforme o aspecto que se pretende praticar e um ou dois alunos desempenham o papel complementar, havendo depois, inversão dos papeís
3- O aluno contacta com doentes reais, isto é, executa (FAZ). Nesta fase, efectua-se o Fading. O papel do docente consiste em “apagar-se” progressivamente, delegando gradualmente para o aluno, as responsabilidades na condução da entrevista com o doente
M. Porter et al. (Ed.) (1999). Psychology and Sociology Applied to Medicine. Churchill Livingtone.
Bibliografia aconselhada
P. Salmon. (2002). Psychology of Medicine and Surgery. A Guide for Psychologists, Counsellors, Nurses and Doctors. England. John Wiley & Sons, Ltd
F.V DeGruy III, W.P. Dickinson, & E.W Staton (2002). 20 Common Problems in Behavioral Health McGraw-HillJohn
Philip R. Myerscough (1992). Talking with Patients: A Basic Clinical Skill. 2nd Oxford Medical Publication
J. Ogden (2004). Health Psychology: A Text Book 3rd edition. England. Open University Press
Mathews and A. Steptoe (1988). Essential Psychology for MedicalPractice.Churchill Livingstone
Weinman (1987). An Outline of Psychology as applied to Medicine. 2nd Edition Wright
MUITO IMPORTANTE
SERVIÇO MEDICINA 1 HUC (7º Piso)
Coordenadora : PROF. HELENA SALDANHA
Unidade Curricular Propedêutica
ATENDIMENTO DOS ALUNOS
Quarta-feira: 10.00-13.00 horas
Doutor João Relvas
Clínica Psiquiátrica HUC (Piso 0)
Quinta-feira: 14.00-17.00 hr
Doutora Maria Helena Pinto de AzevedoDoutor António Ferreira de MacedoDrª Ana Sofia Cabral
Instituto de Psicologia Médica Faculdade de Medicina (CAVE)
What is Psychology?
• The science of behavior and the mind– behavior- observable actions of a person or animal– mind- thoughts, feelings, sensations, perceptions,
memories, dreams, motives and other subjective experiences
– science• an objective way to answer questions• based on observable facts / data and well described
methods
Perspectives
• Perspective is a way of viewing phenomena
• Psychology has multiple perspectives– ethological– biological– psychoanalytic– cognitive– cross- cultural– Social
Ethology
•The study of animal behavior in the natural environment rather than in a lab setting
•Influenced by Darwin and the emphasis on innate, adaptive behavior patterns
•European approach to studying behavior founded by animal researchers, Lorenz and Tinbergen
Biological Perspective• Study the physiological mechanisms in the brain and
nervous system that organize and control behavior
• Focus may be at various levels– individual neurons– areas of the brain– specific functions like eating, emotion or learning
• Interest in behavior distinguishes biological psychology from many other biological sciences
Clinical Perspective• View of behavior based on experience treating patients
• Psychoanalytic approach (Sigmund Freud )– both a method of treatment and a theory of the mind– behavior reflects combinations of conscious and
unconscious influences– drives and urges within the unconscious component of
mind influence thought and behavior– early childhood experiences shape unconscious
motivations
Clinical Perspective
• View of behavior based on experience treating patients– Humanistic approach
• developed by Abraham Maslow and Carl Rogers• behavior reflects innate ‘actualization’ • focus on conscious forces and self perception
– More positive view of basic forces than Freud’s
Cultural Psychology• The study of psychological differences among
people living in different cultural groups
• How are people’s thoughts, feelings and behavior influenced by their culture?
• What are the common elements across culture? Are these innate?
Cognitive Perspective
• How is knowledge acquired, organized, remembered, and used to guide behavior ?
• Influences include– Piaget - studied intellectual development
– Chomsky - studied language
– Cybernetics - science of information processing
Areas of Specialization• Clinical
– abnormal behavior and psychological disorders
– psychologist vs. psychiatrist• Health psychology
– psychological factors in physical health
• Counseling
– dealing with normal life situations
– provide guidance
Areas of Specialization
• Developmental
– psychological change over the life span
– social, cognitive, personality
• School
– counseling and guidance in school settings
• Educational
– learning and teaching
Areas of Specialization• Psychobiology
– brain and behavior
– studied at many levels
– often uses animals as research model
• Experimental
– basic laboratory focus
– animals or humans
– learning, memory, motivation
• Cognitive
– experimental
– human memory, perception, etc.
Areas of Specialization• Social
– social influences on cognition and emotion
– attitudes and beliefs• Personality
– individual differences– perception by others
• Industrial/organizational– people and work– job satisfaction– training and selection
Professional Work Settings
• Colleges and universities
• Clinical settings
• Elementary and secondary schools
• Business
• Government
Relevância da Psicologia para a Medicina
Mudanças no comportamento associadas com ex. envelhecimento, distúrbios psiquiátricos, e défices neurológicos
Resposta do doente à doença e ao tratamento
Abordagens psicológicas de tratamento
Papel etiológico dos factores psicológicos doenças físicas/psicológicas directa e indirectamente relacionadas com o estilo de vida das pessoas, ex. Fumar, condução perigosa podem resultar em problemas médicos graves, muitas vezes fatais
Relação médico-doente…..
Factores Psicológicos e Enfarte do Miocárdio
Meses
20 40 60 80
0.5
0.2
1.
Carcinoma da mama - sobrevida
Controlo
Psicoterapia
Spiegel et al. 1989
medidas terapêuticas de eficácia milenar
…simpatia, compreensão, paciência para ouvir, firme e repetida tranquilização e comedido optimismo, fazem igualmente parte do arsenal de tratamento ao alcance de cada médico ( equipa)
Abordagens psicológicas de tratamento
O Poder da PalavraO Poder da Palavra …..…..
Psicoterapias….
E-mail [email protected]
SECRETÁRIO: Senhor Bruno Alves
FACULDADE DE MEDICINA DE COIMBRA
Instituto de Psicologia Médica (IPM)
Telefone 239 857 759
Pede-se para enviarem para o IPM, logo que possível o E-mail a que todos tem acesso bem como o nome do delegado
do curso