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EMEB TOM JOBIM

ATIVIDADE 10 EJA

6ª série A

Olá, queridos alunos da EJA!!!

Esperamos que estejam todos bem e com saúde.

Aproveitem este momento para estar junto com seus

familiares e fortalecer os laços de afeto, compreensão e

solidariedade.

Força para mais uma etapa!!!

Atividade 10 (Semana de 15 de a 19 de junho de 2020)

Não vamos nos alegrar demasiadamente com a

flexibilização!!!

Vamos manter as medidas de quarentena, de

distanciamento físico e de todas as precauções

aprendidas.

A história mostra que outras ondas de contaminação

podem ocorrer.

PREVINAM-SE! CUIDEM-SE! FIQUEM EM CASA!

As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos

ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos

professores no retorno escolar!

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LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professora: MARLUCI

Na Atividade 7, nós estudamos o gênero lenda que é uma narrativa fantástica e mágica da

origem de seres, coisas, lugares etc. Vimos também que grande parte das nossas lendas são de

origem indígena. Nesta Atividade 10, vamos interpretar um poema escrito por um autor

indígena. Vamos também corrigir os exercícios de ortografia sobre acentuação tônica que

voltaremos a estudar nas próximas atividades.

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho).

1-

a) Europa : Eu- ro- pa ; paroxítona

b) Guarani : Gua- ra – ni ; oxítona

c) típica : tí- pi - ca proparoxítona

d) lugares: lu - ga – res; paroxítona

e) água : á – gua; paroxítona

f) mundo: mun - do ; paroxítona

g) noite : noi – te; paroxítona

2 -

a) pérola: pé - ro- la ; proparoxítona

b) espetáculo: es - pe - tá - cu -lo; proparoxítona

c) coração: co - ra - ção; oxítona

d) escola: es - co - la; paroxítona

e) caráter : ca- rá - ter ; paroxítona

f) último : úl - ti - mo; proparoxítona

✓ Antes de iniciarmos a nova atividade, faça a seguinte organização: coloque as palavras

oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas dos exercícios 1 e 2, em três colunas. Vou

começar e você continua.

3

oxítonas paroxítonas proparoxítonas

Guarani Europa típica

Veja se nota algo interessante na coluna das proparoxítonas.

Na semana que vem falaremos sobre isso.

NOVA ATIVIDADE

Leia com atenção o texto, copie em seu caderno e responda as questões:

VIDA DO ÍNDIO – Edmar Batista de Souza (Itohã Pataxó)

O índio lutador,

Tem sempre uma história pra contar.

Coisas da sua vida,

Que ele não há de negar.

A vida é de sofrimento,

E eu preciso recuperar.

Eu luto por minha terra,

Por que ela me pertence.

Ela é minha mãe,

E faz feliz muita gente.

Ela tudo nos dá

Se plantarmos a semente.

A minha luta é grande,

Não sei quando vai terminar.

Eu não desisto dos meus sonhos,

E sei quando vou encontrar.

A felicidade de um povo,

Que vive a sonhar.

Ser índio não é fácil,

Mas eles têm que entender.

Que somos índios guerreiros.

E lutamos pra vencer.

Temos que buscar a paz,

E ver nosso povo crescer.

4

Orgulho-me de ser índio,

E tenho cultura pra exibir.

Luto por meus ideais,

E nunca vou desistir.

Sou Pataxó Hãhãhãe,

E tenho muito que expandir.

1 - Quantos versos e quantas estrofes tem esse poema ?

2 - A que se refere o índio no verso “preciso recuperar"?

3 - A quem se refere no verso " Ela é minha mãe"? Por quê?

4 - No verso, "Mas eles têm que entender", quem são eles?

5 - "Ser índio não é fácil”. Por quê?

6 - Podemos concluir que esse índio:

a) luta para ter uma terra para ele;

b) luta pela sua própria felicidade e ideais de possuir terras;

c) luta para ver seu povo viver e crescer em paz em seu território. (terra de todo o povo)

Justifique sua resposta (Explique).

Até a próxima semana!

Referências bibliográficas: Dicionário de gêneros textuais

arquivo pessoal

5

MATEMÁTICA

ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professor: MARCOS

Olá.

Tudo bem com vocês?

Nesta semana lembraremos o estudo de potências.

Dúvidas? Entrar em contato.

+55 11 967453334

Boa semana!

Nesta atividade estudaremos números inteiros relativos e suas operações.

Atividade:

Resolver as questões a seguir em folha avulsa ou caderno para serem apresentadas ao

professor no retorno às aulas presenciais.

POTENCIAÇÃO

Dando continuidade aos nossos estudos, vamos trabalhar com uma nova operação matemática:

A POTENCIAÇÃO.

Nosso assunto diário é a pandemia do COVID–19, que fez com que mudássemos nossas rotinas,

obrigando-nos a um isolamento social maior possível.

6

Ouvimos nos noticiários previsões sobre diversas situações, como números de contágios, de

mortes etc. Esses números são obtidos através de cálculos matemáticos. O professor de

matemática e autor de material didático Ricardo Suzuki afirma que é possível fazer essas estimativas

porque epidemias seguem um padrão matemático chamada função exponencial, usada para

representar fenômenos que se multiplicam muito rapidamente ao longo do tempo.

(https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/31/crescimento-exponencial-e-

curva-epidemica-entenda-os-principais-conceitos-matematicos-que-explicam-a-pandemia-de-

coronavirus.ghtml)

Ainda, segundo Suzuki, "Na função exponencial, você vai multiplicando o número por ele mesmo. Nessa função,

temos o crescimento exponencial, em que o valor inicial de um evento vai sendo multiplicado por um mesmo

número a cada período de tempo”.

A operação matemática que representa a multiplicação de fatores iguais é chamada potenciação.

Ou seja, usamos a potenciação quando um número é multiplicado por ele mesmo várias vezes.

Podemos dizer que potenciação representa uma multiplicação de fatores iguais, se temos a

seguinte multiplicação: 3 x 3, podemos representá-la usando a potência 32, onde 3 é a base e 2

o expoente (Leia: três elevado a segunda potência).

O expoente possui um papel fundamental na potenciação, pois ele é quem define quantas vezes

a base será multiplicada por ela mesma. Observe:

26 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 64

42 = 4 x 4 = 16

53 = 5 x 5 x 5 = 125

102 = 10 x 10 = 100

122 = 12 x 12 = 144

35 = 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 243

63 = 6 x 6 x 6 = 216

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EXERCÍCIOS

1) Escreva na forma de uma potência indicada:

a) 5⋅5 = ____ d) 6⋅6⋅6 = ___

b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = ___ e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = ___

c) 3⋅3⋅3⋅3 = ___ f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 = ___

2) Observe o problema e a seguir faça o que se pede.

Segundo o portal “Isto é Gente” (https://istoe.com.br/faustao-exibe-colecao-de-miniaturas-muita-

gente-esta-curiosa/) Faustão possui uma coleção de miniaturas. Supondo que ele tem cinco

estantes e em cada estante tem cinco prateleiras com cinco carrinhos em cada uma. E, dentro

de cada carrinho, tem cinco bonequinhos sentados nos bancos.

a) Quantos carrinhos Faustão tem? __________________

b) Represente a solução do problema na forma de uma potência.

___________________________________________________________

c) Calcule quantos bonequinhos Faustão tem. ______________

3) Em 23 março de 2020, no Brasil, cada pessoa com COVID-19 contagiava em média duas

pessoas. João contagiou dois irmãos, que contagiou dois vizinhos cada, que contagiaram dois

feirantes.

a) escreva em forma de potência o número de pessoas contagiadas. __________

4) Calcule as potências abaixo:

a) 24 = e) 74 =

b) 35 = f) 192 =

c) 132 = g) 1001 =

d) 5251 = h) 6121 =

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CIÊNCIAS

ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professora: GRAÇA

Após a análise da constituição e das relações básicas que ocorrem nos ambientes, do mecanismo de evolução dos seres vivos, da caracterização dos animais, continuamos o estudo dos seres vivos, agora, com enfoque nos vegetais. Descrição da atividade: Utilizando o roteiro abaixo, corrija as questões da ATIVIDADE 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho). Em seguida, faça as novas atividades (respiração e fotossíntese).

VEGETAIS (plantas)

1. Complete:

Vegetais são:

- Seres ___VIVOS____;

- Com muitas células (de diferentes tipos), isto é, ___PLURICELULARES_____;

- Autótrofos, isto é, capazes de produzir seu próprio __ALIMENTO_____________, usando a

energia da ____LUZ__________ para isso, fazer a __FOTOSSÍNTESE______________;

- Plantas carnívoras são autótrofas, mas também conseguem se alimentar de

__ANIMAIS___________ e existem casos de plantas parasitas que retiram alimento de outras

_PLANTAS________, que são prejudicadas com isso.

O organismo vegetal

2. Identifique os órgãos vegetais, raiz, caule, folha, flor, fruto e semente, na figura e pelas funções:

1

2

3 4

5

6

FLOR FOLHA

FRUTO

SEMENTE

RAIZ

CAULE

9

1. Fixa, absorve seiva bruta (água e sais minerais) e pode armazenar nutrientes = RAIZ

2. Sustenta outras partes, conduz seiva bruta e seiva elaborada (água e nutrientes produzidos

na fotossíntese), pode armazenar nutrientes e água e ser responsável pela reprodução

assexuada = CAULE

3. É responsável pela fotossíntese, respiração e transpiração = FOLHA

4. Permite a reprodução sexuada = FLOR

5. Origina-se do ovário da flor, atua na reprodução sexuada, protege as sementes, facilita o

espalhamento delas e do vegetal = FRUTO

6. Origina-se do óvulo da flor, atua na reprodução sexuada, origina um novo vegetal, facilita seu

espalhamento (dispersão) = SEMENTE

3. Preencha a tabela a seguir assinalando com um X quando a característica for correta para o

grupo vegetal:

Característica Grupo vegetal

raiz

ca

ule

folh

a

flo

r

fru

to

se

me

nte

ava

scu

lar

va

scu

lar

de

pe

ndê

ncia

da

ág

ua

pa

ra

rep

rod

uçã

o

po

liniz

ação

co

m

pa

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ipa

ção

do

ve

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cia

de

fru

to

po

liniz

ação

e

dis

trib

uiç

ão

de

se

me

nte

s c

om

au

xílio

de

an

ima

is

Briófitas X X X X X

Pteridófitas X X X X X

Gimnospermas X X X X X X X

Angiospermas X X X X X X X X

4. Qual é a principal diferença entre animais e vegetais?

A alimentação: enquanto animais são heterótrofos, isto é, alimentam-se de outros seres

vivos, vegetais são autótrofos, ou seja, produzem seu próprio alimento.

NOVAS ATIVIDADES

Respiração e Fotossíntese

A energia permite o funcionamento das coisas. A vida é o funcionamento do organismo, assim, todos os seres vivos precisam de ________________. Os alimentos (nutrientes) são a fonte de energia (combustível) dos seres vivos, que só é liberada quando eles se combinam com o oxigênio.

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Os vegetais, como qualquer ser vivo, precisam de energia, usando o oxigênio para isso. Assim, o tempo todo, todos os seres vivos (exceção aos vírus) respiram para conseguir energia. Além de produzir energia, na respiração também são produzidos gás carbônico e água.

Nutrientes + Oxigênio Energia + Gás carbônico + Água 1. Complete adequadamente a figura a seguir escrevendo próximo das setas: gás carbônico, oxigênio e água: e

Quando há luz (durante o dia) os vegetais fazem também outro processo: a fotossíntese. Através da fotossíntese a energia da luz é absorvida pela clorofila (substância verde de vegetais

e algas), sendo usada para transformar água (com sais minerais) e gás carbônico em alimento

(nutrientes) e oxigênio.

Por terem clorofila e fazer a fotossíntese, os vegetais são autótrofos, isto é, não precisam procurar alimento já que são capazes de produzi-lo.

Gás carbônico + Água luz Nutrientes + Oxigênio clorofila

2, Complete com: oxigênio, água, luz, gás carbônico.

nutrientes

energia

clorofila

nutrientes

11

3, Complete:

Durante a noite os vegetais apenas ______________________________.Durante o dia os

vegetais ___________________________ e fazem a ___________________________, sendo

que essa é mais intensa que a respiração.

Assim, à noite os vegetais absorvem gás _____________________ e liberam gás

____________________, e durante o dia ocorre o inverso, eles absorvem gás

__________________________ e liberam gás _______________________.

Dessa forma, além de produzirem alimento, os vegetais também evitam que haja aumento de

gás _________________________ e repõem o gás ____________________, necessário à

respiração.

PERCEBA QUE ESSES DOIS PROCESSOS, FOTOSSÍNTESE E RESPIRAÇÃO, SÃO

CONTRÁRIOS E SE COMPLEMENTAM: ENQUANTO A FOTOSSÍNTESE PERMITE QUE A

ENERGIA DA LUZ SOLAR SEJA ARMAZENADA EM FORMA DE ALIMENTO, A RESPIRAÇÃO

POSSIBILITA QUE ESSA ENERGIA SEJA LIBERADA PARA PERMITIR O FUNCIONAMENTO

DO ORGANISMO, A VIDA.

REFERÊNCIAS:

Seres vivos Hamburg - CECISP

Os seres vivos Ciências: a vida na Terra Biologia hoje

Carlos Barros Fernando Gewandsznajder Volume 2

Ed. Ática Ed. Ática Sérgio Linhares

Fernando Gewandsznajder

Ed. Ática

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ARTE

ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO

PROJETO: PATRIMÔNIO CULTURAL

* FESTA JUNINA *

As Festas Juninas formam uma das tradições mais ricas e alegres do nosso país, onde são

homenageados São João, São Pedro e Santo Antônio. Foi trazida para o Brasil pelos

colonizadores portugueses, sendo que, na Europa, já era amplamente festejada. Na cidade do

Porto, no Norte de Portugal, até hoje desfilam os blocos de São João.

Créditos: Google fotos.

Afinal, o que significa “Capelinha de melão”?

Em Portugal “capela” pode ser uma coroa de flores ou folhas. De acordo com a pesquisadora

de folclore Nairzinha Spinelli Lauria, é um costume antigo homenagear o santo no dia 24 de

junho com a escultura de uma capelinha feita de melão (veja na foto), acompanhada de cravo,

rosa e manjericão, exatamente como na música!

Na ocasião, os namorados distribuem cravos e rosas e vasos de manjericão, com uma crença

de que com isso, a relação dos dois dure muito tempo. Daí vem a música “Capelinha de melão,

é de São João / É de cravo, é de rosa, é de manjericão / São João está dormindo, não acorda

não / Acordai, acordai, acordai João”.

Se possível, acesse:

https://youtu.be/LiFzA-gpO9U?list=RDADKr2azf5QQ acesso 11 de junho de 2020.

Fonte: https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://avosidade.com.br/capelinha-de-

melao-e-de-sao-

joao/amp/&ved=2ahUKEwi769qqsfnpAhV1GbkGHd1kAyYQFjACegQIDRAJ&usg=AOvVaw1sbogxhQr0c

V1viGSqvlec&ampcf=1 acesso 11 de junho de 2020.

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ATIVIDADE:

(Faça em seu caderno)

1- Você acha importante preservar a memória de um povo? Explique.

2- Você gosta de participar de Festa Junina? Explique.

3- Qual a origem da Festa Junina?

4- Eu tenho uma recordação de Festa Junina. Veja:

Foto: arquivo pessoal.

- "Em 2014, os alunos do Ensino Médio fizeram este lindo painel. Cada um decorou

sua bandeirinha com muito capricho e o resultado ficou bem legal. Nesse dia teve

quadrilha, comidas e brincadeiras típicas também. Pura diversão! Todo mundo fez

questão de tirar uma foto com o painel de bandeirinhas ao fundo para guardar de

recordação".

Esta é a minha lembrança de Festa Junina. Se você puder e quiser participar, conte a sua

também e, se tiver um registro fotográfico, será mais interessante!

5- Assinale a alternativa correta. Caso, você desconheça a resposta, será interessante fazer

uma pesquisa pela Internet ou até mesmo com familiares e amigos, pois esses conhecimentos

são passados de geração para geração. Faça o teste e divirta-se!

A - Quem trouxe a Festa Junina para o Brasil?

( ) Portugueses

( ) Ingleses

( ) Americanos

( ) Franceses

( ) Espanhóis

B - Quais são os santos homenageados na Festa Junina?

( ) São Paulo, São João e São Francisco.

( ) São José, São Pedro e Santo Antônio.

14

( ) São Francisco, São João e São Bernardo.

( ) São João, São Pedro e Santo Antônio.

( ) São Gabriel, São João e São Paulo.

C - Quais são as comidas e bebidas típicas da Festa Junina?

( ) Chocolate quente, balas e sorvete.

( ) Pirulito, picolé, pizza e cerveja.

( ) Pipoca, paçoca , canjica, quentão e vinho quente.

( ) Pipoca, guaraná e brigadeiro.

( ) Salgadinho e hamburguer.

D - As Festas Juninas foram iniciadas no passado com que tipo de comemoração?

( ) Comemoração de vitórias de guerras.

( ) Comemoração natalina.

( ) Comemoração de nascimento.

( ) Comemoração de aniversários.

( ) Comemoração de colheitas.

E - Qual a dança típica da Festa Junina?

( ) Sapateado.

( ) Quadrilha.

( ) Catira.

( ) Tango.

( ) Forró.

F - Quais são as brincadeiras típicas da Festa Junina?

( ) Bola queimada e futebol.

( ) Amarelinha.

( ) Corrida do saco e pescaria.

( ) Tiro ao alvo e amarelinha.

( ) Pega-ladrão.

G - Quais objetos pertencem às comemorações juninas?

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( ) Balão, fogos de artifício e bandeiras.

( ) Foguetes e fantasias de carnaval.

( ) Bandeirinhas e brinquedos em miniatura.

( ) Fogueiras e computadores.

( ) Bolas de sabão e chuteiras.

H - O Festival de Parintins é uma festa junina importante de qual Estado? E quais 'bois'

participam da competição, mobilizando torcidas de mesmo nome?

( ) Amazonas; Cristãos e Mouros.

( ) Alagoas; Caprichoso e Garantido.

( ) Pará; Urso e Caboclinho.

( ) Amazonas; Caprichoso e Garantido.

I - No Maranhão, qual o enredo da festa do Bumba-Meu-Boi?

( ) A bruxa Joana é condenada à fogueira, mas consegue fugir montada no boi do patrão.

( ) Pai Francisco é morto pelos jagunços do chefe, após vender o seu boi predileto; seguem-

se tentativas para ressuscitar Pai Francisco.

( ) O boi morre de desgosto ao ouvir zabumbas e matracas desafinadas, foge da festa e só

ressuscita quando descobre o reggae.

Fonte: Arte/UOL

BIBLIOGRAFIA

Arte/UOL acesso 11 de junho de 2020.

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://avosidade.com.br/capelinha-

de-melao-e-de-sao-

joao/amp/&ved=2ahUKEwi769qqsfnpAhV1GbkGHd1kAyYQFjACegQIDRAJ&usg=AOvVaw1sb

ogxhQr0cV1viGSqvlec&ampcf=1 acesso 11 de junho de 2020

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GEOGRAFIA

Professor: JOÃO EVANGELISTA

Hoje realizaremos a correção da Atividade 09 (referente a semana de 08 a 12 de junho), em

que foi proposto trabalhar o vocabulário básico sobre utensílios de cozinha.

Segue a tradução das palavras sugeridas abaixo da figura:

cooking = cozinhar = cozinhando;

kitchen = cozinha;

refrigerator = geladeira;

scale = balança;

pot = panela;

kettle = chaleira;

basket = cesta;

microwave = micro-ondas;

rice cooker = panela de arroz;

bowl = tigela;

flour = farinha;

milk = leite;

egg = ovo;

sink = pia;

honey = mel;

frying pan = frigideira;

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plate = prato;

tray = bandeja;

ladle = concha;

pepper = pimenta;

salt = sal;

sugar = açúcar;

oil = óleo;

dishwasher = lava-louças.

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HISTÓRIA

ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professor: ALEXANDRE

Na Atividade 9 (referente a semana de 08 a 12 de junho), vocês leram o texto abaixo, hoje

segue a correção das questões:

Zumbi dos Palmares é um importante símbolo da resistência e da cultura negra hoje no Brasil.

Essa personalidade nasceu no ano de 1655, em data desconhecida, numa comunidade

localizada na então Capitania de Pernambuco, atual região de União de Palmares, em Alagoas

(Serra da Barriga), e que era formada principalmente por escravos negros fugitivos das fazendas

no Brasil Colonial, mas também abrigava índios e brancos pobres. Este homem nasceu livre,

mas acabou sendo capturado por soldados portugueses quando tinha apenas sete anos de

idade, sendo dado a um padre jesuíta chamado Antônio Melo. Recebeu o batismo e um nome:

Francisco. Vivendo com esse padre, acabou aprendendo a língua portuguesa, ajudando-o na

celebração das missas. Quando tinha 15 anos, decidiu fugir de onde vivia com o padre jesuíta,

em Porto Calvo, e foi viver no quilombo dos Palmares. Foi após chegar a esta comunidade que

resolveu abandonar seu nome de batismo, Francisco, para adotar o nome Zumbi. Esse nome

tem grande significado no dialeto a que tem origem – o dialeto da tribo imbagala de Angola: quer

dizer “aquele que estava morto e reviveu”. Pelo nome escolhido, se pode perceber que o homem

quis fazer uma relação com a libertação que ele alcançava tendo fugido.

Atividade:

Corrija as questões que você respondeu em seu caderno:

1. Quem é Zumbi dos Palmares?

É um importante símbolo da resistência e da cultura negra hoje no Brasil.

2. Em qual ano nasceu Zumbi dos Palmares?

Nasceu no ano de 1655.

3. Onde fica a Serra da Barriga?

Em Alagoas.

4. O que aconteceu quando Zumbi tinha 15 anos?

Quando tinha 15 anos, decidiu fugir de onde vivia com o padre jesuíta, em Porto Calvo,

e foi viver no Quilombo dos Palmares.

5. O que quer dizer o nome Zumbi no dialeto da tribo imbagala?

“Aquele que estava morto e reviveu”.

6. O que aconteceu com Zumbi quando tinha 7 anos de idade?

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Foi escravizado.

7. Como era formada a União de Palmares?

Era formada principalmente por escravos negros fugitivos das fazendas no Brasil

Colonial, mas também abrigava índios e brancos pobres.

8. Considerando a questão 7 e sua resposta de acordo com o texto, você concorda que

isso acontece hoje no mundo?

Resposta pessoal.

9. O que você está achando do ensino à distância?

Resposta pessoal.

10. O que você aprendeu com este estudo?

Resposta pessoal.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

em 30/04/2020 > https://www.infoescola.com/biografias/zumbi-dos-palmares/