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EMEB TOM JOBIM

ATIVIDADE 11 EJA

6ª série A

Olá, alunos da EJA da EMEB Tom Jobim!!! Dando

seguimento a mais uma etapa de estudos, enviamos a

ATIVIDADE 11 referente à

semana de 22 de a 26 de junho de 2020. Continuem

trabalhando com empenho e dedicação!!!

O isolamento será totalmente flexibilizado, mas a

COVID-19 não acabou.

Então cuidem-se, protejam-se e lembrem-se de que

ainda não existe cura para esse vírus que ataca órgãos

vitais e mata!

O isolamento está acabando, mas A COVID-19 não!

As atividades abaixo deverão ser realizadas nos cadernos

ou em folhas avulsas e precisarão ser apresentadas aos

professores no retorno escolar!

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MATEMÁTICA ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professor: MARCOS

Olá!

Tudo bem com vocês?

Segundo o Portal Terra (www.terra.com.br), em 16 de junho de 2020, a

Organização Pan-Americana de Saúde (Opas), braço da Organização Mundial

da Saúde (OMS) nas Américas, alertou que a pandemia de COVID-19 pode se

estender por um longo período na região, caso as medidas de contenção do

vírus não sejam adotadas ou intensificadas. De acordo com a entidade,

países que optarem pela reabertura precoce, como acontece no Brasil,

precisam ser criativos, pois os riscos são altos. Portanto devemos manter o

isolamento social sempre que possível.

Nesta semana continuaremos o estudo de potências.

Dúvidas? Entrar em contato.

+55 11 967453334

Boa semana!

Nesta atividade estudaremos os números inteiros relativos e suas operações, em especial a

potenciação.

Resolver as questões a seguir em folha avulsa ou caderno para serem apresentadas ao

professor no retorno às aulas presenciais.

Vamos iniciar nossas atividades fazendo a resolução dos exercícios da semana anterior. Os

exercícios eram sobre potenciação, que representa a multiplicação de fatores iguais. Ou

seja, usamos a potenciação quando um número é multiplicado por ele mesmo várias

vezes.

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RESOLUÇÃO DOS EXERCÍCIOS DA ATIVIDADE 10

1) Escreva na forma de uma potência indicada:

Explicação: O exercício pede para escrever em forma de potência. A base é o número que repete

e o expoente é a quantidade de vezes que ele repete.

a) 5⋅5 = 52 d) 6⋅6⋅6 = 63

b) 2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2⋅2 = 27 e) 12⋅12⋅12⋅12⋅12⋅12 = 126

c) 3⋅3⋅3⋅3 = 34 f) 1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1⋅1 = 110

2) Observe o problema, e a seguir faça o que se pede.

Segundo o portal Isto é Gente (https://istoe.com.br/faustao-exibe-colecao-de-miniaturas-muita-

gente-esta-curiosa/) Faustão possui uma coleção de miniaturas. Supondo que ele tem cinco

estantes e cada estante tem cinco prateleiras com cinco carrinhos em cada uma. E, dentro de

cada carrinho, tem cinco bonequinhos sentados nos bancos.

a) Quantos carrinhos Faustão tem?

5 estantes com 5 prateleiras e 5 carrinhos em cada prateleiras. Ou seja, 5. 5. 5 = 125

b) Represente a solução do problema na forma de uma potência. 53

c) Calcule quantos bonequinhos Faustão tem. 125 carrinhos com cinco bonequinhos cada.

125. 5 = 625.

4) Em 23 março de 2020, no Brasil, cada pessoa com COVID-19 contagiava em média duas

pessoas. João contagiou dois irmãos, que contagiou dois vizinhos cada que contagiaram dois

feirantes.

a) escreva em forma de potência o número de pessoas contagiadas.

2 .2. 2 = 23

4) Calcule as potências abaixo:

a) 24 = 2. 2. 2 = 8 e) 74 = 7. 7. 7. 7 = 2401

b) 35 = 3. 3. 3. 3. 3 = 243 f) 192 = 19. 19 = 361

c) 132 = 13. 13 = 169 g) 1001 = 100

d) 5251 = 525 h) 6121 = 612

AGORA VAMOS RESOLVER ALGUNS PROBLEMAS

Problemas sobre Potenciação

1) Em um estacionamento há 4 automóveis, em cada automóvel há 4 rodas e em cada roda há 4 parafusos. Qual é o total de parafusos desses 4 automóveis? ___________________

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2) Devido ao isolamento social, não posso sair de casa. Encontrei nestes versos uma maneira de matar a saudade do meu interior. Considere o seguinte problema:

Meu Pomar

Com apenas oito laranjeiras

formei o meu pomar.

São grandes e formosas,

bonitas de se olhar.

Cada uma com oito galhos,

cada galho com oito ramos,

cada ramo com oito frutas.

Contando com paciência,

um número de frutas encontrarei,

e na forma de potência

eu o escreverei...

a) Escreva em forma de potência a quantidade de laranjas existentes no pomar. _____________ b) Quantas laranjas existem no pomar? ___________________

3) Na segunda-feira 6 pessoas ficaram sabendo de uma fake news. Na terça-feira, cada uma enviou a fake news por WhatsApp para outras 6, e estas, na quarta-feira, enviaram para outras 6. Nenhuma dessas pessoas sabia da notícia antes.

a) Quantas pessoas ficaram sabendo da notícia na quarta-feira? _________________

b) Escreva em forma de potência o número de pessoas. ________________________

3) Na segunda-feira 6 pessoas ficaram sabendo de uma fake news. Na terça-feira, cada uma enviou a fake news por WhatsApp para outras 6, e estas, na quarta-feira, enviaram para outras 6. Nenhuma dessas pessoas sabia da notícia antes.

a) Quantas pessoas ficaram sabendo da notícia na quarta-feira? _________________

b) Escreva em forma de potência o número de pessoas. ________________________

REFERÊNCIAS

OPAS: Pandemia ainda não atingiu o pico na América Latina. Portal Terra, 16 de jun. de 2020. Disponível em <https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/saude/pandemia-ainda-nao-atingiu-o-pico-na-america-latina-alerta-opas,da5181d6389b70e7ed5725a164c109aftf63eg6t.html>. Acesso em16 de jun. de 2020 LORENÇON, Debora. Problemas sobre potenciação, Blog da Profª Debora, Medianeira – PR, 11 de mai. de 2018.

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GEOGRAFIA

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professor: EDVANILTON MARQUES BASTOS

Na atividade de hoje, os estudantes poderão analisar como acontecem as mudanças no ciclo

das águas, sua importância para a natureza, tanto para as plantas como para os animais.

Após a leitura, responda as questões.

CICLO HIDROLÓGICO

A água é uma substância cujas moléculas são formadas por dois átomos de hidrogênio e um

átomo de oxigênio, sendo importante por estar associada a diversos processos metabólicos em

diferentes seres vivos. Devido a sua importância, um dos mais conhecidos ciclos

biogeoquímicos é o ciclo da água (ou ciclo hidrológico). Ela pode ser encontrada na natureza

nos estados da matéria líquido, sólido e gasoso, sendo os processos que ocorrem no ciclo da

água responsáveis pela transição entre os estados.

Esse ciclo pode ser dividido em duas partes: pequeno ciclo e grande ciclo.

Pequeno ciclo da água

No pequeno ciclo, a água transita apenas pelas camadas da hidrosfera e atmosfera, não

constituindo um ciclo biogeoquímico por si só, já que os seres vivos não são parte integrante.

O pequeno ciclo consiste no processo de evaporação da água dos oceanos, rios, lagos, no qual

passa do seu estado líquido para o estado gasoso na atmosfera devido à incidência dos raios

solares que esquentam as águas. Esse vapor de água por sua vez, ao atingir camadas mais

altas e consequentemente mais frias da atmosfera, se condensa formando nuvens. Em outras

palavras, nas nuvens, a água no estado gasoso passa novamente para o estado líquido,

formando gotículas. Quando a nuvem se encontra sobrecarregada de gotículas de água, as

mesmas caem em forma de chuva, retornando para rios, lagos e oceanos, fechando assim o

pequeno ciclo.

Grande ciclo da água

O grande ciclo da água ocorre da mesma forma que o pequeno ciclo, mas tem a biosfera como

intermediário. Utilizando o ambiente terrestre como referência, o início da parte biótica do ciclo

ocorre quando as plantas utilizam suas raízes para absorver a água infiltrada no solo. Uma vez

na planta, essa água vai ser utilizada para uma série de funções, sendo um dos elementos

fundamentais do processo de fotossíntese. Nesse processo, os átomos de hidrogênio da água

vão ser essenciais para o processo de produção da glicose, que constitui a fonte de alimento da

planta, enquanto seus átomos de oxigênio vão produzir moléculas de O2 que serão liberadas na

atmosfera, sendo a base da respiração aeróbica.

Já os animais obtêm água ingerindo-a diretamente ou através do consumo de alimentos. Quando

um organismo consome um vegetal, a água é absorvida por este e incorporada pelo organismo

consumidor, podendo ser passada adiante ao longo da cadeia alimentar. A água ingerida pelos

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animais também é utilizada em uma série de processos metabólicos como a síntese de

moléculas orgânicas, passando a fazer parte dos seus tecidos. Essa água retorna ao ambiente

quando animais e vegetais morrem e seus corpos são consumidos por organismos

decompositores.

A água ainda pode retornar ao ambiente de forma mais imediata. A respiração celular realizada

tanto por plantas como por animais libera, além de gás carbônico, moléculas de água na

atmosfera. Outro processo básico comum a animais e vegetais que permite o retorno da água

ao ambiente é a transpiração. Através desse processo, a água é liberada na superfície do corpo

por células epidérmicas ou estômatos, no caso dos vegetais, e retorna a atmosfera devido a sua

evaporação. Nas plantas, a transpiração é importante para a continuidade do ciclo da água, pois

a liberação da água cria uma pressão negativa que provoca a absorção de mais água pela planta.

Além desses meios, os animais eliminam água por meio da urina e das fezes.

ATIVIDADE:

Leia o texto acima, copie as questões e responda no seu caderno.

1ª) Assinale a alternativa correta:

A água é uma substância cujas moléculas são formadas por dois átomos. Quais são esses

átomos?

a) ( ) Dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio;

b) ( ) Dois átomos de carbono e um de oxigênio;

c) ( ) Dois átomos de gás metano e um hidrogênio;

d) ( ) Dois átomos de gás hélio e um de metano.

2ª) A água pode ser encontrada na natureza em três estados:

a) ( ) Quente, fria e líquida;

b) ( ) Líquido, sólido e gasoso;

c) ( ) Gelado, em vapor e sólido;

d) ( ) Quente, gasoso e frio.

3ª) O pequeno ciclo das águas consiste no processo de evaporação das águas dos:

a) ( ) Desertos, florestas e mares;

b) ( ) Subsolo, matas e rios;

c) ( ) Oceanos, rios e lagos;

d) ( ) Mares, desertos e cidades.

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4ª) Como são formadas as nuvens?

a) ( ) Pelo vapor das águas;

b) ( ) Pelas queimadas;

c) ( ) Pelas chuvas;

d) ( ) Pelos raios do sol.

5ª) Qual tipo de gás é liberado pela respiração celular realizada por plantas e animais?

a) ( ) Carbono;

b) ( ) Hélio;

c) ( ) Oxigênio;

d) ( ) Hidrogênio.

Fonte pesquisa: www.infoescola.com.br/acesso em17/06/2020

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CIÊNCIAS

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professora: GRAÇA

Continuamos o estudo dos seres vivos com enfoque nos vegetais, entendendo e analisando a importância dos processos da fotossíntese e da respiração e compreendendo como se dá a reprodução sexuada vegetal. ATIVIDADES Primeiro será realizada a correção da ATIVIDADE 10 (referente à semana de 15 a 19 de junho).

Após a correção, leia o Texto: “Reprodução”, estudando-o cuidadosamente.

CORREÇÃO A vida é o funcionamento do organismo, assim, todos os seres vivos precisam de __ENERGIA_____. 1. Complete adequadamente a figura a seguir escrevendo próximo das setas: gás carbônico, oxigênio e água: OXIGÊNIO e ÁGUA

2, Complete com: oxigênio, água, luz, gás carbônico.

nutrientes

energia

clorofila

nutrientes

GÁS CARBÔNICO

LUZ

GÁS

CARBÔNICO

ÁGUA

OXIGÊNIO

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3, Complete:

Durante a noite os vegetais apenas _RESPIRAM. Durante o dia os vegetais __RESPIRAM__

e fazem a __FOTOSSÍNTESE___, sendo que essa é mais intensa que a respiração.

Assim, à noite os vegetais absorvem gás OXIGÊNIO_ e liberam gás CARBÔNICO_, e durante

o dia ocorre o inverso, eles absorvem gás ___CARBÔNICO e liberam gás __OXIGÊNIO__.

Dessa forma, além de produzirem alimento, os vegetais também evitam que haja aumento de

gás _CARBÔNICO_ e repõem o gás _OXIGÊNIO____, necessário à respiração.

NOVO TEXTO Reprodução

A flor é responsável pela reprodução sexuada vegetal. A maioria delas é hermafrodita.

Para que a reprodução ocorra, os óvulos devem se transformar em sementes e o ovário em fruto, o que depende de três etapas: 1. Polinização - Os grãos de pólen chegam ao estigma. Pode ocorrer na própria flor (autofecundação) ou entre flores diferentes da mesma espécie (fecundação cruzada). O transporte do pólen é feito (geralmente) por animais ou pelo vento.

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2. Formação do tubo polínico - |O grão de pólen forma um tubo que cresce até alcançar o óvulo. 3. Fecundação - A célula reprodutora (gameta) masculina une-se à feminina (que está dentro do óvulo) originando a primeira célula da nova planta. O óvulo transforma-se em semente (com um embrião em seu interior mais uma reserva de alimento para iniciar a germinação) e o ovário desenvolve-se em fruto. 1 2 3

Os vegetais são fixos, mas estão sempre conquistando novos espaços. Isso porque frutos e sementes podem alcançar lugares distantes da planta mãe (dispersão):

• Alguns frutos são leves sendo transportados pelo vento;

• Existem frutos que se prendem ao corpo de animais sendo transportados por estes;

• Os suculentos são comidos por animais que deixam cair as sementes ou as eliminam com as fezes;

• Outros se abrem quando maduros e as sementes, que são leves, são transportadas pelo vento;

• Alguns ainda “explodem” quando maduros, atirando as sementes para longe. REFERÊNCIAS: Seres vivos Hamburg - CECISP Os seres vivos Ciências: a vida na Terra Biologia hoje Carlos Barros Fernando Gewandsznajder Volume 2 Ed. Ática Ed. Ática Sérgio Linhares Fernando Gewandsznajder Ed. Ática

grão de

pólen tubo

polínico

gameta masculino

gameta feminino

óvulo semente

ovário fruto

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LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professora: MARLUCI

O texto "Vida de Índio", de nossa aula passada, é um poema, pois está escrito em forma de

versos e é literário porque trata de sentimentos e visão de mundo pessoal. O autor é índio Pataxó

Itohã, povo que vive na região Nordeste, especialmente na Bahia.

Nesta semana vamos interpretar um texto que também fala sobre indígenas, mas não é um

poema e sim uma notícia, na verdade é o resumo de uma notícia e é chamado de lide (lead em

inglês). Na sétima série você vai ter o aprofundamento desse gênero textual.

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10

Na correção da ATIVIDADE 9, na aula passada, foi proposta uma tarefa: colocar em três colunas

as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, classificadas por você nos exercícios.

Vamos ver como deveria ter ficado?

oxítonas paroxítonas proparoxítonas

Guarani Europa típica

coração lugares pérola

água espetáculo

mundo último

noite

escola

caráter

Este quadro nos adianta as seguintes informações:

• Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente (a sílaba tônica tem

acento).

• Nem todas as palavras oxítonas e paroxítona são acentuadas.

• As regras para saber quando acentuamos ou não essas palavras, você vai conhecer na

7ª série.

1 - O poema “Vida de índio” tem 29 versos (cada linha de um poema) e apenas uma estrofe (conjunto de versos). 2 - O índio se refere à terra dele e de seu povo, no verso "preciso recuperar".

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3 - O verso "Ela é minha mãe", se refere à terra porque é assim que os índios a consideram:

a grande mãe, pois a terra dá para eles o alimento através da plantação e dos recursos

naturais.

4 - No verso, "mas eles têm que entender", eles seriam os que se apropriam das terras do

povo indígena.

5 - De acordo com o texto "Ser índio não é fácil" porque estão sempre correndo o risco de

perderem suas terras e, por conta disso, sua cultura e suas vidas.

6 - Podemos concluir que esse índio:

c) luta para ver seu povo viver e crescer em paz em seu território (terra de todo o povo). Justificativa: No texto fica evidente que os ideais e a luta do índio não são por ele, mas sim por seu povo (versos 22 e 23, por exemplo).

NOVA ATIVIDADE

O texto a seguir é o resumo de uma notícia e se chama Lide (no inglês é lead). Notícia é um

gênero narrativo. Vamos aprofundar o estudo desse gênero também na próxima semana.

Líderes relatam como é viver em terras indígenas sob ameaça de invasão.

Armados e equipados com recursos avançados, como aparelhos de georreferenciamento

(GPS), grileiros avançam sobre reservas indígenas, intimidam e ameaçam povos de

diversas etnias. Promovem suas próprias demarcações, criam estradas clandestinas e

espalham o terror. Entre os crimes praticados estão a exploração de garimpos, a extração

de madeira e o loteamento de terras.

UOL Julho de 2019

1- De acordo com o texto, o que você acha que significam as palavras:

➢ grileiros

➢ clandestinas

➢ garimpos

➢ loteamentos

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2 - O que são reservas indígenas e porque são atacadas?

3 - O que você entende por "fazem suas próprias demarcações"?

4 - O que você encontra de comum entre esse texto e o poema “Vida de Índio”?

5 – No título do texto existe a palavra sob. Leia novamente a frase e resolva as questões (se

precisar, realize uma pesquisa):

a) Poderíamos substituir a palavra sob por sobre? Por quê?

b) Crie (invente) uma frase com a palavra sob e outra com a palavra sobre.

Observações:

• Os relatos dos líderes indígenas, conforme diz o título, aparecem na notícia inteira. Esse

texto, como dissemos, é um resumo da notícia.

• Copie o texto e responda as questões no caderno ou em folhas avulsas, conforme sua

possibilidade.

Boa semana!

Referências bibliográficas: arquivo pessoal www.UOL notícias.com.br

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ARTE

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professora: MARIA CONCEIÇÃO DE CARVALHO

PROJETO: PATRIMÔNIO CULTURAL

❖ FESTA JUNINA

Por todo país o mês de junho é comemorado com muita festa! A tradição das festas juninas é

herança portuguesa que, ao se espalhar pelo Brasil, incorporou influências indígenas e

africanas e foi adquirindo novos costumes de acordo com a região do país.

Vamos saber um pouco mais a história das festas juninas e seu valor dentro do folclore

brasileiro?

Apresentação dos dois grupos folclóricos de Boi-Bumbá, o Caprichoso e o Garantido (Crédito: Amazônia Mais)

O Festival Folclórico de Parintins é um evento que acontece anualmente, na última semana

do mês de junho, na cidade de Parintins, no estado do Amazonas. A festa é reconhecida

como Patrimônio Cultural do Brasil pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico

Nacional (IPHAN).

Durante o festival é representada uma rivalidade quase centenária entre dois grupos que

encenavam nas ruas de Parintins o folclore do boi-bumbá, uma variação do bumba-meu-boi

nordestino. Os bois encenam a lenda de Catirina, uma roceira que teve o desejo de comer

língua de boi durante a gravidez. Para satisfazer o desejo dela, Negro Francisco, marido de

Catirina, mata o boi favorito de seu patrão. Por causa disso, ele foi ameaçado de morte. Um

pajé ajuda Francisco e ressuscita o boi.

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O Boi-Bumbá, ou simplesmente o Bumbá, de Parintins é uma entre as diversas formas da

brincadeira do boi, cuja narrativa faz parte de uma história popular europeia que chegou há

séculos no Brasil pelas caravelas portuguesas.

Créditos: São Luís – Casa do Maranhão

No Maranhão também é contada essa história, com algumas variações.

Para entender melhor, se possível, assista ao vídeo:

https://youtu.be/aJ69v3IKAaw acesso 19 de junho de 2020.

ATIVIDADE:

(Transcreva para seu caderno)

1- Coloque V de Verdadeiro ou F de Falso:

A - ( ) Na história de Catirina existem personagens como o Negro Francisco e o Pajé.

Podemos afirmar que a miscigenação (mistura de diferentes etnias, religiões, arte) é um dos

elementos marcantes do povo e da cultura brasileira?

B - ( ) O Festival de Parintins é considerado Patrimônio Cultural do Brasil pelo Instituto

do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan). Esse reconhecimento foi certificado

porque há um intenso envolvimento da comunidade para preparação do Boi Bumbá, sendo

necessários inúmeros saberes de tradição popular que, juntos, resultam neste grandioso

evento.

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C - ( ) No credo popular, quando desejo de grávida não é atendido, o bebê corre risco de

morrer ou nascer deformado. Por isso, Pai Francisco, mesmo sabendo o enorme risco que

corre, atende ao pedido da esposa e mata o boi.

2 - Você acha importante o povo brasileiro ter acesso a manifestações populares, que mantém

vivo nosso folclore? Explique.

3 - Em seu caderno ou na folha de sulfite, faça desenhos que representem a história do Boi-

Bumbá ou Bumba-meu-boi.

Bons estudos, boas reflexões e fique bem!

BIBLIOGRAFIA:

https://novaescola.org.br/conteudo/3104/o-festival-de-parintins acesso 18 de junho de 2020.

https://youtu.be/aJ69v3IKAaw

CORREÇÃO DA ATIVIDADE 10 (referente à semana de 15 a 19 de junho de 2020).

Seguem abaixo as respostas das questões:

A - Quem trouxe a Festa Junina para o Brasil? (X) Portugueses B - Quais são os santos homenageados na Festa Junina? (X) São João, São Pedro e Santo Antônio. C - Quais são as comidas e bebidas típicas da Festa Junina? (X) Pipoca, paçoca, canjica, quentão e vinho quente. D - As Festa Juninas foram iniciadas no passado com que tipo de comemoração? (X) Comemoração de colheitas. E - Qual a dança típica da Festa Junina?

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(X) Quadrilha. F - Quais são as brincadeiras típicas da Festa Junina? (X) Corrida do saco e pescaria. G - Quais objetos pertencem às comemorações juninas? (X) Balão, fogos de artifício e bandeiras. H - O Festival de Parintins é uma festa junina importante de qual Estado? E quais 'bois' participam da competição, mobilizando torcidas de mesmo nome? (X) Amazonas; Caprichoso e Garantido. I - No Maranhão, qual o enredo da festa do bumba-meu-boi?

ERRATA: Por erro de impressão a alternativa correta não apareceu na questão. Considere a

seguinte resposta:

(X) Catirina está grávida, tem desejos, e o marido, ensandecido, mata o boi do patrão

para servir a língua à mulher; seguem-se tentativas para ressuscitar o boi.

Fonte: Arte/UOL

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HISTÓRIA

ATIVIDADE 10 EJA - 6ª série A

Professor: ALEXANDRE

A proposta da atividade de hoje é revisitar e retomar os conteúdos das atividades:

• ATIVIDADE 1 (referente à semana de 30/03 a 05/04);

• ATIVIDADE 2 (referente à semana de 06/04 a 09/04).

RELEIA AS DUAS ATIVIDADES E ELABORE PEQUENOS RESUMOS SOBRE OS TEMAS

EM SEU CADERNO.

Abaixo está um texto de apoio para que vocês entendam o que significa RESUMO.

No sentido de resumo, é por vezes chamado sinopse [2], uma versão encurtada de um texto

original. O principal propósito de tal simplificação é entender os principais pontos do texto original,

filme ou evento, que usualmente são extensos, e, portanto, permitir a outrem compreender a

essência da fonte em um período menor de tempo. Normalmente traz em seu início o título, nome

do autor, tipo de texto e sua ideia principal. Tem uma estrutura claramente organizada, de

construção lógica, cronológica e determinada.

https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Dicion%C3%A1rio_Priberam_da_L%C3%ADngua_Portuguesa

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INGLÊS

ATIVIDADE 11 EJA - 6ª série A

Professor: JOÃO EVANGELISTA

A proposta desta atividade é identificar o vocabulário inglês no dia a dia do português

brasileiro.

Temos uma forte influência de outros países na formação da nossa cultura e, por isso existem

muitas palavras do inglês que acabamos incorporando sem querer ao nosso dia a dia. Hoje

trouxemos uma primeira lista com algumas delas para você conferir. Essas palavras não são

necessariamente traduzidas.

Por exemplo:

Air bag / baby doll / bike / blazer / Botox /

check-in / Delivery / Design / Download

Por exemplo “check-in” é quando iniciamos checagem no aeroporto para viajar de avião.

ATIVIDADE:

Diga quais das palavras acima é usada em:

a) no rosto para parecer mais jovem

b) entregas de mercadorias

c) baixar arquivos

d) aeroporto

e) vestimenta

f) veículo de duas rodas

g) sinônimo de “desenho”

Fonte:https://www.wizard.com.br/idiomas/palavras-em-ingles-que-o-brasileiro-adotou-no-dia-a-dia/