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ATIVIDADE 11 – Fase 1 – 4 Anos

(Semana de 22 a 26 de junho de 2020)

EMEB TOM Jobim

Olá, famílias e crianças da nossa escola!!!

Temos vivido dias muito diferentes, não é mesmo? O mais importante é todos estarmos em casa, protegidos e rodeados de MUITO AMOR, esperançosos de que tudo isso vai passar e que logo estaremos de volta aproveitando e aprendendo

muito em nossa escola.

LEMBREM-SE: Todos nós da EMEB Tom Jobim temos trabalhado bastante preparando atividades bem bacanas para que vocês se divirtam muito com seus

familiares!

Cuidem-se muito para que logo possamos voltar a nossa escola.

Um grande beijo e até breve!!!

Algumas atividades envolvem registros e poderão ser feitas em um caderno ou em folha avulsa. Levem para a sua professora quando voltarem para a escola!

Não se esqueçam de escrever o seu nome nas atividades!

PROFESSORAS:

Ana Paula Meiry Mônica Elisama

Ivani Cristiane Catia Rosiane

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PINTURA CRIATIVA

AS ATIVIDADES DE ARTES E O USO DE MATERIAIS DIFERENCIADOS, MUITAS VEZES CONSTRUÍDOS POR

PROFESSORES E PELAS CRIANÇAS, FAZEM PARTE DA ROTINA E SEMPRE ENRIQUECEM O APRENDIZADO

NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

ATIVIDADE:

QUERIDAS FAMÍLIAS, CONVIDEM AS CRIANÇAS E REALIZEM A ATIVIDADE JUNTOS!

• NA PROPOSTA DE PINTURA DE HOJE, VAMOS UTILIZAR UM PINCEL DIFERENTE. VAMOS

CONSTRUI-LO COM PRENDEDOR DE ROUPA E ALGODÃO, IGUAL AO DA IMAGEM.

• ESSE RECURSO IRÁ PERMITIR UMA SENSAÇÃO DIFERENCIADA AO REALIZAR A ATIVIDADE DE

PINTURA E, ALÉM DISSO, PERMITIRÁ DESENHOS COM FORMAS E ESTILOS DIFERENTES DO QUE

ESTAMOS ACOSTUMADOS.

• É SUPER SIMPLES, BASTA PRENDER UMA BOLINHA DE ALGODÃO NO PRENDEDOR E ESTÁ

PRONTO PARA USAR. INCENTIVEM AS CRIANÇAS PARA QUE FAÇAM ESSE EXERCÍCIO DE

PRENDER A BOLINHA DE ALGODÃO, POIS ELE CONTRIBUI NO DESENVOLVIMENTO DE SUAS

HABILIDADES MOTORAS FINAS.

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• VOCÊS PODEM USAR AS QUANTIDADES DE CORES E PINCÉIS QUE DESEJAREM.

• PODEM USAR TINTA GUACHE OU FAZER A PRÓPRIA TINTA, COMO JÁ FIZEMOS EM OUTRAS

ATIVIDADES.

• UTILIZEM O TIPO DE PAPEL QUE DESEJAREM E BOA PINTURA!

BOM TRABALHO!

REFERÊNCIAS:

IMAGEM DA ATIVIDADE. Disponível em: <https://br.pinterest.com/pin/538039486722140642/>. Acesso em 08/06/2020.

EXPLOREM AS CORES,

AS MISTURAS, AS

TRANSFORMAÇÕES,

AS FORMAS, AS

TEXTURAS, AS SENSAÇÕES

E APROVEITEM MUITO

ESTE MOMENTO!

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CULINÁRIA: MAÇÃ E BANANA ASSADAS

OS TEXTOS INSTRUCIONAIS FAZEM PARTE DA ROTINA NA ESCOLA E AS CRIANÇAS PARTICIPAM

ATIVAMENTE DAS RECEITAS CULINÁRIAS. NESTE MOMENTO DE ISOLAMENTO SOCIAL, É IMPORTANTE

DEIXAR A CRIANÇA PARTICIPAR DO PREPARO DE ALGUMAS REFEIÇÕES. POR ESTE MOTIVO, SEGUE UMA

RECEITA BEM FÁCIL E SAUDÁVEL QUE IRÁ PROPORCIONAR UM MOMENTO PRAZEROSO COM A FAMÍLIA.

ATIVIDADE:

VAMOS COZINHAR COM AS CRIANÇAS? LEMBREM-SE: É NECESSÁRIO O AUXÍLIO DE UM ADULTO

NA ATIVIDADE DE CULINÁRIA. DEIXEM AS CRIANÇAS PARTICIPAREM DESCASCANDO E PICANDO A

BANANA COM UMA FACA SEM SERRA E SEM PONTA E COLOCANDO O LEITE EM PÓ.

INGREDIENTES:

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Receitas para preparar com a turminha em casa. Turma da Mônica. Meu pratinho saudável. Maurício de Sousa. P16

Imagens: Arquivo próprio da professora

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BRINCADEIRA “COBRINHA”

NA EDUCAÇÃO INFANTIL AS CRIANÇAS REALIZAM ATIVIDADES QUE AJUDAM A DESENVOLVER

HABILIDADES CORPORAIS. NESSA IDADE, PRECISAM EXPLORAR O CORPO APRENDENDO A SE

MOVIMENTAR. COM AJUDA DAS PROFESSORAS, FAZEM ATIVIDADES MOTORAS QUASE TODOS OS DIAS!

VAMOS COMEÇAR A BRINCADEIRA?

UM ADULTO DEVE AJUDAR A CRIANÇA.

VOCÊS VÃO PRECISAR DE:

✓ UMA CORDA OU QUALQUER COISA PARECIDA

✓ NO MÍNIMO 2 PARTICIPANTES.

OBSERVEM A FIGURA ABAIXO:

Fonte da imagem: http://limerique.com.br/pa-pum/pula-cobrinha/

✓ UM OU DOIS PARTICIPANTES SEGURAM NAS EXTREMIDADES DA CORDA E COMEÇAM A FAZER

MOVIMENTOS COM ELA.

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✓ SE SÓ HOUVER DOIS PARTICIPANTES, AMARREM UMA DAS PONTAS EM ALGUM LOCAL.

✓ ENQUANTO ISSO, OS DEMAIS PARTICIPANTES DEVERÃO ULTRAPASSAR A CORDA SEM TOCAR NELA.

SE NÃO CONSEGUIREM, SERÃO ELIMINADOS.

✓ QUANDO TODOS JÁ TIVEREM PASSADO, DEVERÃO PASSAR PARA O OUTRO LADO. E POR AÍ VAI ATÉ

CHEGAREM A UM CAMPEÃO.

QUE LEGAL!

AGORA QUE VOCÊS APRENDERAM UMA BRINCADEIRA NOVA, ESTÃO MAIS ÁGEIS E

VELOZES, MUITO MAIS ESPERTOS E ATENTOS!

É ISSO AÍ! CONTINUEM FAZENDO AS ATIVIDADES PARA QUE POSSAM APRENDER MAIS

COISAS NOVAS!

REFERÊNCIAS:

NISTA-PICCOLO, Vilma Lení. Corpo em movimento na educação infantil / Vilma Lení Nista- Piccolo, Wagner Wey Moreira;

Colaboração e Revisão no Repertório de Atividades de Michelle Viviene Carbinatto, Polyana Maria Junqueira Hadich. – 1. Ed. –

São Paulo: Telos, 2012. – (coleção educação física).

PULA COBRINHA, Disponível em> https://limerique.com.br/pa-pum/pula-cobrinha/ Acesso em 01 junho de 2020.

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BRINCANDO DE “PEQUENOS CIENTISTAS”

ESPECIALISTAS AFIRMAM QUE O CONTATO DAS CRIANÇAS DESDE MUITO CEDO COM AS EXPERIÊNCIAS

DA VIDA REAL É IMPRESCINDÍVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIVERSAS APRENDIZAGENS. POR ESTA

RAZÃO, A PROPOSTA DA ATIVIDADE A SEGUIR COLOCA OS PEQUENOS EM CONTATO COM EXPERIÊNCIAS

CONCRETAS, QUE DESPERTARÃO SUA CURIOSIDADE E LHES FORNECERÃO ELEMENTOS PARA OUTRAS

EXPERIÊNCIAS FUTURAS.

PARA REALIZAR AS ATIVIDADES ABAIXO, UM ADULTO DEVE LER E ACOMPANHAR A CRIANÇA:

ATIVIDADE 1 – VAMOS OBSERVAR AS TRANSFORMAÇÕES DA ÁGUA?

LEIA PARA A CRIANÇA:

VOCÊ JÁ OBSERVOU QUE A ÁGUA PODE MUDAR DE COR E DE SABOR, DEPENDENDO DOS INGREDIENTES

QUE MISTURAMOS NELA. COMO, POR EXEMPLO, QUANDO PREPARAMOS UM SUCO?

AGORA, VOCÊ VAI OBSERVAR AS TRANSFORMAÇÕES DA ÁGUA EM SUA FORMA FÍSICA.

➢ A ÁGUA QUE TOMAMOS QUANDO SENTIMOS SEDE ESTÁ NA FORMA LÍQUIDA.

➢ A ÁGUA COLOCADA NAS FORMINHAS E DEPOIS LEVADA AO CONGELADOR, QUANDO VIRA PEDRA DE GELO, ESTÁ NA FORMA SÓLIDA.

➢ E, A ÁGUA QUE A MAMÃE COLOCA PARA FERVER NA PANELA E SE TRANSFORMA EM FUMAÇA

QUE SOBE, ESTÁ NA FORMA GASOSA.

AGORA, OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES QUE REPRESENTAM AS DIFERENTES FORMAS DA ÁGUA:

FONTE: https://www.google.com.br/url/https:Feducacaoetransformacaooficial.blogspot.com. ACESSO EM: 03 JUN. 2020.

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O ADULTO DEVE REALIZAR ESTA EXPERIÊNCIA COM A PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA:

A) COLOQUE UMA VASILHA COM ÁGUA NO CONGELADOR E, DEPOIS DE ALGUM TEMPO, VEJA SE A ÁGUA VIROU PEDRA DE GELO.

B) TAMBÉM COLOQUE UM POUCO DE ÁGUA EM UMA PANELA E LEVE AO FOGO PARA FERVER. PEÇA PARA A CRIANÇA OBSERVAR QUE, DEPOIS DE ALGUM TEMPO FERVENDO, A ÁGUA IRÁ DIMINUIR DE VOLUME. ISSO ACONTECE PORQUE ELA VIROU FUMAÇA E EVAPOROU. (CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR!)

C) DEPOIS DE REALIZAR ESSA EXPERIÊNCIA, PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR SOBRE O QUE ELA OBSERVOU, DO SEU JEITO.

ATIVIDADE 2

AINDA FALANDO SOBRE A ÁGUA, VAMOS DESCOBRIR A SUA IMPORTÂNCIA?

UM ADULTO DEVE LER O POEMA A SEGUIR PARA SUA CRIANÇA. PEÇA PARA QUE ELA OUÇA COM

ATENÇÃO:

FONTE: https://www.google.com.br/url=https:www.espacoeducar.net/importancia-da-agua-para-os-seres-vivos.html. ACESSO EM: 03 JUN. 2020.

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DEPOIS QUE A CRIANÇA ESCUTAR A LEITURA DO POEMA, ESTIMULE-A A PERGUNTAR PARA ALGUM

ADULTO:

A) POR QUE A ÁGUA É TÃO IMPORTANTE?

B) FALE PARA A CRIANÇA QUE, QUANDO ELA VOLTAR PARA A ESCOLA, PODE CONTAR COMO FOI

ESSA EXPERIÊNCIA E PORQUE A ÁGUA É TÃO IMPORTANTE.

DIVIRTA-SE COM MAIS ESSA ATIVIDADE EM FAMÍLIA!!!

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OBSERVAÇÃO DO CÉU “DIA E NOITE”

A OBSERVAÇÃO É UM DOS RECURSOS MAIS UTILIZADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, POIS ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO É POSSIVEL AOS EDUCANDOS APROPRIAR-SE DE VARIADAS APRENDIZAGENS, RICAS EM SENSAÇÕES, MEMÓRIAS E NOVAS EXPERIÊNCIAS. ATIVIDADE: NOSSA ATIVIDADE DE HOJE CONTARÁ COM DOIS MOMENTOS:

NO PRIMEIRO MOMENTO, OBSERVAREMOS O CÉU DURANTE O DIA

A CRIANÇA DEVE OBSERVAR E CONVERSAR COM OS FAMILIARES SOBRE O QUE VÊ NO CÉU, E

DEPOIS REGISTRAR O QUE VIU. O ADULTO DEVER ORIENTAR A CRIANÇA QUESTIONANDO:

✓ O QUE VEMOS?

✓ É UM DIA ENSOLARADO, NUBLADO OU CHUVOSO?

✓ HÁ NUVENS? DE QUE FORMATO? O QUE ELAS PARECEM?

✓ HÁ PASSAROS, PIPAS, AVIÕES NO CÉU?

✓ É POSSIVEL VER O SOL?

PEÇA PARA A CRIANÇA DESENHAR EM PAPEL SULFITE, CADERNO OU PAPEL QUE ESTIVER

DISPONÍVEL, O QUE FOI OBSERVADO NO CÉU.

ELA DEVE DESENHAR TUDO O QUE VIU E IR EXPLICANDO AO ADULTO O QUE OBSERVOU.

NESSE MOMENTO O ADULTO IRÁ REGISTRAR, EM UM PAPEL, UMA LISTA TUDO O QUE FOI OBSERVADO PELA CRIANÇA DA FORMA COMO ELA PEDIR. DEPOIS LEIAM JUNTOS A LISTA.

NO SEGUNDO MOMENTO, CABERÁ A OBSERVAÇÃO DA NOITE

FAÇA COMO DURANTE O DIA. A CRIANÇA IRÁ DESENHAR E IRÁ RELATANDO AO ADULTO O QUE

VIU. O ADULTO FARÁ A LISTA E LERÃO JUNTOS DEPOIS.

✓ COMO É O CÉU A NOITE??? ✓ É IGUAL AO DIA? ✓ QUAIS AS DIFERENÇAS? ✓ TEM ESTRELAS? ✓ PÁSSAROS? PIPAS? AVIÕES? BALÕES? ✓ NA SUA OPINIÃO, QUANDO O CÉU FICA MAIS BONITO, PELA MANHÃ OU À NOITE?

• É IMPORTANTE QUE A LISTA SEJA FEITA EM LETRA BASTÃO (LETRA DE FORMA

MAIÚSCULA), POIS É A LETRA QUE A CRIANÇA ESTÁ HABITUADA A VER NA ESCOLA. AO

FINAL DE TUDO, GUARDEM OS REGISTROS PORQUE A PROFESSORA GOSTARÁ DE VÊ- LOS

QUANDO RETORNARMOS ÀS AULAS.

REFERÊNCIAS:

SITE PORTAL DA EDUCAÇÃO DE SBC https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2417-observacao-do-ceu.html

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CONFECÇÃO: ABAYOMI

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A LEI 10.639/03 PREVÊ A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA.

ASSIM, NUMA PERSPECTIVA HUMANIZADORA A RESPEITO DAS DIFERENÇAS, A LEI PREVÊ “O ESTUDO DA

HISTÓRIA DA ÁFRICA E DOS AFRICANOS, A LUTA DOS NEGROS NO BRASIL, A CULTURA NEGRA BRASILEIRA

E O NEGRO NA FORMAÇÃO DA SOCIEDADE NACIONAL, RESGATANDO A CONTRIBUIÇÃO DO POVO NEGRO

NAS ÁREAS SOCIAL, ECONÔMICA E POLÍTICA PERTINENTES À HISTÓRIA DO BRASIL”.

ATIVIDADE:

• UMA PESSOA DEVERÁ LER PARA A CRIANÇA O TEXTO ABAIXO E IR CONFECCIONANDO A BONECA ABAYOMI, SEGUINDO AS INSTRUÇÕES DA FIGURA:

ABAYOMI

AS MULHERES, A BORDO DOS NAVIOS NEGREIROS, SEQUESTRADAS NA ÁFRICA PARA SEREM TRAZIDAS

COMO ESCRAVAS, CONFECCIONAVAM BONECAS COM RETALHOS DE TECIDOS RETIRADOS DE SUAS

ROUPAS, COMO FORMA DE CONFORTAR AS CRIANÇAS QUE ALI ESTAVAM. ESSAS BONECAS, CHAMADAS

ABAYOMI, QUE SIGNIFICA “ENCONTRO PRECIOSO”, SÃO SÍMBOLO DA RESISTÊNCIA DO POVO AFRO-

BRASILEIRO.

PARA A CONFECÇÃO DA BONECA, OS TIPOS DE RETALHOS DE TECIDO SÃO DE LIVRE ESCOLHA.

FONTE: MASSACUCA

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TE

FONTE: MASSACUCA

FONTE: MASSACUCA

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FONTE: MASSACUCA

FONTE: MASSACUCA

DESEJAMOS QUE ESTA ATIVIDADE SEJA REALIZADA COM SENSIBILIDADE E VALORIZAÇÃO DA

DIVERSIDADE CULTURAL. BOA SORTE A TODOS!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Abayomi. Massa Cuca. É Simples Brincar, 2017. Disponível em: <http://massacuca.com/abayomi/>. Acesso em: 11/05/2020.

Oficina de Bonecas Abayomi Resgata Cultura Afro. UFMG, 2017 <https://www.ufmg.br/sbpcnaufmg/oficina-de-bonecas-

abayomi-resgata-cultura-afro/>. Acesso em: 12/05/2020.