EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, considerando que no 4º ano os alunos realizam a

leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda na folha da atividade ou na página indicada

do livro quando solicitado.

Observação: Srs. pais ou responsáveis, comunicamos que ao final de cada mês enviaremos uma atividade

avaliativa, que terá a única e exclusiva função de nos auxiliar a verificar o nível de aprendizagem dos novos

conteúdos introduzidos no decorrer do mês. Para que esta atividade com foco avaliativo seja satisfatória,

precisamos que os senhores nos auxiliem. A criança deverá fazer as atividades sem auxílio, ou dicas, ela deve fazer

sozinha dentro de suas possibilidades. Incentive-a a concluir, porém não de dicas neste momento. Está avaliação é

de suma importância para que possamos verificar o grau de conhecimento adquirido pelos alunos, e quais os

conteúdos ainda estão em defasagem, para que possamos providenciar reforços.

Agradecemos a colaboração, sabemos que são momentos difíceis, porém juntos, poderemos ajudar

nossas crianças a atingir um nível de conhecimento necessário para o próximo ano.

SEGUE VÍDEO INFORMATIVO: https://youtu.be/1SbzFwN8MqE

Vamos aprender como se joga “Batata Quente”

Leia com papai ou com a mamãe as Instruções desse jogo...

Batata quente

O que os jogadores necessitam: uma bola de tênis ou uma batata média, música e suficiente coordenação motora

para poderem pegar e lançar a batata.

Idade: 3 anos ou mais.

Número de jogadores: cinco ou mais.

Regras do jogo:

Junte as crianças em círculo, juntas, mas sem que se toquem. Coloque a música para tocar e quando as

crianças começarem a ouvir terão de passar “ a batata” ao vizinho do lado, de forma a que dê a volta ao círculo. É

preciso fingir que se trata de uma batata quente e que não podem ficar com ela muito tempo porque, caso contrário

ficarão queimados. Podem simplesmente passá-la ou atirá-la – antes do jogo estabeleça essa regra.

Sem avisar, desligue a música. A pessoa que estiver nesse momento com a batata na mão, ficou queimada e

tem de sair do círculo. Este processo continua até que apenas fique uma criança, que é a vencedora.

Outra forma de jogar quando não tiver música disponível é ir cantando com as crianças batata quente,

quente, quente... e a pessoa fala queimou...nesse momento a criança que estiver com a “ batata quente”, sai fora do

jogo.

Observação: “ Batata quente” pode ser um Jogo ou Brincadeira.

Fonte: Disponível em: http://www.abcdobebe.com/jogos-e-bricadeiras/batata-quente.html.Acesso em 08/09/2020

1- Depois de ter as regras de como jogar “ Batata quente” ,responda:

a) Ao ler o texto, ficou claro como se deve jogar?

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b) Houve um passo a passo? Qual seria esse passo a passo?

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c) Leia novamente o texto “batata quente” e circule os verbos que estão no modo imperativo.

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d) Esse texto tem título e subtítulo? Quais são?

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ATIVIDADE 2 – ORTOGRAFIA – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Encontre no texto “ Batata quente” palavras que terminam com as sílabas – ar-er-ir-or-ur e escreva-as abaixo. AR- _________________________________________________________________________________________

ER-__________________________________________________________________________________________

IR-__________________________________________________________________________________________

OR-_________________________________________________________________________________________

UR-_________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – LEITURA E ORALIDADE (ATIVIDADE AVALIATIVA) – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020

– LÍNGUA PORTUGUESA

AINDA FALTA MUITO?

O Coronavírus e a infância: O que as crianças compreendem daquilo que ninguém entendeu ainda.

Mayara Penina e Renata Penzani

Colaboração para Ecoa, em São Paulo

Ele pode ser verde, colorido, ter duas cabeças, cara de mau ou de bonachão: o fato é que o coronavírus está

presente com força no imaginário das crianças, e agora aparece frequentemente nos desenhos delas no lugar dos

monstros debaixo da cama [...].

O que as crianças estão achando da pandemia? Será que estão tão angustiadas quanto nós, adultos?

Entrevistamos treze crianças brasileiras com idades entre 2 e 11 anos, de diversas regiões do país e

diferentes contextos sociais, para saber como elas enxergam a nova realidade. Se nem todas vivem a quarentena do

mesmo jeito, há pelo menos um denominador comum: estão longe da escola. Perceber e acolher as dores das

crianças é papel dos adultos, e muitas vezes sinônimo de lembrar que elas são seres em formação que nem sempre

sabem comunicar como e por que sofrem.

Leia abaixo a entrevista de uma das crianças.

Beto e Marcelino, os gatos

A Juju mora em São Paulo, tem 7 anos e queria que essa "turbulência" passasse. Ela se desenhou olhando a

rua, atrás do portão. Júlia conta que conversa com seus gatos Beto e Marcelino na quarentena. "Qual foi o último dia

em que você se sentiu feliz?", perguntamos para ela. "Ontem. Assistindo 'Carrossel' e arrumando a casa, o que é

muito legal. Ah, e também batendo no bumbum do papai." Ela acha chato falar sobre sentimentos, mas mesmo

assim divide com a gente alguns pensamentos ruins que vêm à sua cabeça. "Eu não posso sair de casa. É tipo uma

cadeia, mas uma cadeia legal, com um monte de coisas legais.

Fonte: https://www.uol.com.br/ecoa/reportagens-especiais/como-as-criancas-entendem-o-que-ninguem-compreendeu-ainda/#cover Acesso em 08/09/2020.

Responda oralmente:

a) Juju nos conta qual foi o último dia em que sentiu feliz. E você? Qual foi o último dia em que se sentiu feliz?

b) Júlia comenta que acha chato falar sobre sentimentos. Você concorda com ela? Por quê?

ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO (ATIVIDADE AVALIATIVA) - FÁBULA – REFERENTE À SEMANA DE 28/09

A 03/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente a fábula abaixo:

A Cigarra e a Formiga

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.

Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:

- Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de comida!

As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus princípios, e perguntaram:

- Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o

inverno? Falou a cigarra:

- Para falar a verdade, não tive tempo, passei o verão todo cantando! Falaram as formigas:

- Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando? E voltaram para o

trabalho dando risadas.’

Moral da história: Os preguiçosos colhem o que merecem.

Disponível em: https://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/06/fabula-interpretacao-de-texto-5-ao-7-ano.html acesso em 08/09/2020

1-Na frase “De repente aparece uma cigarra: ”A palavra em destaque poderia ser substituída, sem perda de sentido,

por:

(a) Inesperadamente.

(b) Lentamente.

(c) Finalmente.

(d) Apressadamente.

2- “Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida.”

A expressão grifada expressa ideia de:

(a) Modo.

(b) Lugar.

(c) Tempo.

(d) Intensidade.

3- Escreva outra moral para a fábula A Cigarra e a Formiga que você acabou de ler:

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ATIVIDADE 5 –PRODUÇÃO TEXTUAL (ATIVIDADE AVALIATIVA) – REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA

Hoje faremos a produção de um texto instrucional. Você terá que escrever as regras para a brincadeira “AMARELINHA”. Vamos lá, capriche!

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_https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Imagem-vetorial-de-crian%C3%A7as-no-parque-tem%C3%A1tico/18514.html acesso em 08/09/2020

ATIVIDADE 1– PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA (ATIVIDADE AVALIATIVA)- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020 – MATEMÁTICA

1. Observe com atenção os gráficos de coluna que mostram o consumo de água de duas escolas durante os meses de

janeiro a julho de 2018 no seu livro EMAI- LER E ESCREVER - página 89, após analisar os gráficos cuidadosamente

responda os exercícios 1A, 1B,1C,1D,1E,1F e 1G das páginas 89, 90. (Responda os exercícios nos espaços abaixo).

1A ) Qual o consumo aproximado, em litros, da escola Martha Ferraz no mês de fevereiro?

_______________________________________________________________________________________________

1B) E o mês de março?

_______________________________________________________________________________________________

1C) Qual o consumo aproximado, em litros, da escola Brandão no mês de fevereiro?

______________________________________________________________________________________________

1D) E no mês de Maio?

______________________________________________________________________________________________

1E) Qual o mês de maior consumo de água na escola Martha Ferraz?

______________________________________________________________________________________________

1F) E na escola Brandão?

______________________________________________________________________________________________

1G) Em quais meses o consumo de água na escola Brandão superou 50 000 litros?

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ATIVIDADE 2– -PLANIFICAÇÃO - CARACTERÍSTICAS (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020 – MATEMÁTICA

1. André montou algumas caixas e as separou em dois grupos, como mostra a ilustração no seu livro EMAI - LER E

ESCREVER - página 14. Abra seu livro, observe os grupos formados por André e respondas as questões 1A, 1B,1C da

página 14 . (Responder nos espaços abaixo).

1A) Qual critério André utilizou para formar esses dois grupos?

_______________________________________________________________________________________________

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1B) Quais as características comuns das figuras do grupo de pirâmides?

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_______________________________________________________________________________________________

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1C) E das figuras do grupo de prismas?

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ATIVIDADE 3 - SIMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 –MATEMÁTICA

1. Desenhe os eixos de simetria nas figuras a seguir:

B) Nos itens abaixo as figuras tiveram uma metade coberta por uma folha em branco. Desenhe a metade que está

faltando, formando figuras simétricas.

https://bellcardozo.blogspot.com/2018/04/simetria.html - acesso em 17/09/2020.

ATIVIDADE 4- TONELADA, QUILOGRAMA E GRAMA (ATIVIDADE AVALIATIVA)- REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A

03/10/2020 – MATEMÁTICA

Nas atividades da semana de 14/09 a 18/09/2020 fizemos algumas atividades sobre como medir a massa de

um produto, objeto, ou de um ser vivo. Agora leia os quadrinhos e responda:

Adaptação da atividade do livro Buriti Matemática página 190.

A. Meia tonelada corresponde a quantos quilogramas? E 1 tonelada?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B. Quantas gramas forma 1 quilograma? ______________________________________________________________

O grama, o quilograma e a tonelada são unidades de medida de massa.

C. Qual é a unidade mais adequada para medir a massa em cada caso: tonelada, quilograma ou grama?

______________________ ____________________ _________________ _________________

Adaptação da atividade do livro Buriti Matemática página 190.

D. Um caminhão transportará 6 toneladas de alimentos. A metade dessa carga é de feijão. 800 quilogramas são de

milho, e o restante é arroz. Quantos quilogramas de feijão o caminhão transportará?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

E. E quantos quilogramas de arroz? _________________________________________________________________

Adaptação da atividade do livro Buriti Matemática página 191.

ATIVIDADE 5- SITUAÇÕES - PROBLEMAS MULTIPLICAÇÃO (ATIVIDADE AVALIATIVA) - REFERENTE À SEMANA DE

28/09 03/10/2020 – MATEMÁTICA

Se você precisar de alguma ajuda na atividade entre no link: https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII ,

“multiplicação” , assista com muita atenção, e logo após retorne às atividades.

1A. Cinco amigos foram a uma lanchonete. Cada um pediu um suco no valor de 3 reais e um sanduíche no valor de 5

reais. Quantos reais eles gastaram juntos com os sucos? E quanto eles gastaram juntos com os sanduíches?

https://img.stpu.com.br/?img=https://s3.amazonaws.com/pu-mgr/defa

ult/a0RG000000nPQKsMAO/56fa96b4e4b0ea5c9efd39cf.jpg&w=620&h

=400 - acesso em 17/09/2020.

R.___________________________________________________________________________________________

B. Observe o tabuleiro de damas representado ao lado. Quantas casas há ao todo nesse tabuleiro? Como você fez

para determinar o total de casas desse tabuleiro?

http://www.imagui.com/a/tabuleiro-de-dama-para-imprimir-cgKbpk5Ga - acesso em 17/09/2020.

R._____________________________________________________________________________________________

C. Paulo ganhou 1 pacote de cada objeto ilustrado abaixo. Cada pacote continha 5 unidades de cada objeto.

Quantos objetos Paulo ganhou ao todo?

Adaptação da atividade do livro Buriti Matemática página 92

R._____________________________________________________________________________________________

D. Para fazer 40 brigadeiros, Marcelo usou 1 lata de leite condensado, 2 colheres (de sopa) de margarina e 3 colheres

(de sopa) de achocolatado em pó. Qual seria a quantidade usada de cada ingrediente para fazer 80 brigadeiros?

http://veganoia.blogspot.com/2014/04/brigadeiro-com-mor

ango-vegano.html - acesso em 17/09/2020

R._____________________________________________________________________________________________

E. Como você determinou a quantidade de cada ingrediente para fazer os 80 brigadeiros?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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________________________

Adaptação da atividade do livro Buriti Matemática página 9

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4ºANO_______

Ecossistema

Ecossistema é o estudo das relações dos seres vivos entre si e com o ambiente em que vivem. Existem

muitos ecossistemas diferentes e cada um deles abriga seres vivos característicos, adaptados ao ambiente em que

vivem.

Quando falamos em seres vivos, logo nos lembramos dos animais, entretanto, plantas, fungos, protozoários,

algas e bactérias são também considerados seres com vida. Apesar de bastante distintos, todos eles possuem

características que permitem classificá-los como tais.

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-um-ser-vivo.htm. Acesso em 10/09/2020 às 08h50. Atividade adaptada pela profª Thaís L. Bertolo

Vaz.

Ouça se possível a música: “Natureza Distraída” Toquinho.

Acesse ao link https://www.letras.mus.br/toquinho/87302/

1) Após ter lido o texto e ouvido a música responda as questões:

a) O que são seres vivos? Dê exemplos.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

b) A maioria dos seres vivos consomem seus alimentos. Qual a posição deles na cadeia alimentar? Eles estão

sempre na mesma posição? Complete:

_______________________________ é o estudo das relações dos seres vivos entre si e com o ambiente em que

vivem.

Por produzirem seu próprio alimento, as _______________________________ são chamadas seres

_________________________________

Os _______________________________ e os outros _______________________________ que não produzem

________________________________ , mas consomem os que existem na natureza são chamados seres

____________________________

Os seres vivo que se alimentam de seres _______________________________ são chamados

_______________________________

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/643803709216492963/?nic_v2=1aUZKilvY. Acesso em 09/09/2020 às 14h20. Adaptado pela profª Thaís L. Bertolo Vaz.

Estados físicos da água

A água é um elemento presente em basicamente tudo o que envolve o planeta Terra, ela cobre cerca de

71% da superfície. No estado líquido, está presente em oceanos, mares, lagos, rios, além da sua utilidade no

cotidiano, como no preparo de alimentos, higienização, hidratação do corpo, entre outras situações.

A água em seu estado líquido não possui forma própria, ela assume o formato do recipiente na qual estiver

contida. Já no seu estado sólido, tem forma regular e pode ser encontrada na forma de gelo, icebergs, neve e

granizo.

No estado gasoso, a água também não tem forma própria. Apesar de não ser visível a olho nu, é muito

presente na vida humana, como o ar que respiramos. Neste estado a molécula é tão pequena que não dá para

notar. A água se encontra no estado gasoso quando passa pelo processo de evaporação. A água evaporada na

atmosfera, por exemplo, se condensa e se transforma em pequenas gotas, formando as nuvens.

Fonte:https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/química/estados-fisicos-da-agua. Acesso em 10/09/2020 às 10h.

1) Quando fervemos água em uma panela, por que seu volume diminui?

_______________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

2) Um menino solicita ao pai que compra água para que possa preparar um suco em pó. Mas o pai, em vez de

comprar água uma garrafa de água mineral estado ___________________ acabou comprando um saco de

gelo estado __________________. O que o garoto precisa fazer para conseguir preparar o suco em pó?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/6066/estados-fisicos-da-agua. . Acesso em 10/09/2020 às 9 h 26. Adaptado pela profª Thaís L. Bertolo Vaz.

A coleta seletiva

A coleta seletiva auxilia na reciclagem de diversos tipos de materiais que seriam descartados em lixões e

aterros.

Os materiais são separados por tipos (plástico, papel, vidro, metais, orgânico, etc), sendo, cada resíduo,

destinado a um processo independente de reciclagem

Sem essa separação e coleta seletiva não é possível reciclar nenhum material que é recolhido pelo serviço

de coleta de lixo urbano comum das prefeituras. Com a coleta seletiva todos os resíduos são devidamente  

descartados e evitam a poluição do solo e lençóis freáticos, além de evitar a poluição das ruas e esgotos que podem

causar enchentes e, consequentemente, grandes prejuízos aos cofres públicos e aos moradores das cidades.

Fonte: https://www.pensamentoverde.com.br/reciclagem/a-importancia-da-coleta-seletiva-para-o-meio-ambiente/Acesso em 10/09/2020 às 10h26.

Adaptado pela profª Thaís L. Bertolo Vaz.

1)Grife no texto quais as consequências do descarte incorreto dos materiais como plástico, papel, vidro,metais e

orgânicos no meio ambiente.

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4ºANO_______

Resumo do conteúdo mensal (setembro) da disciplina de História para verificação das habilidades atingidas pelos

alunos.

As grandes navegações e a viagem de Pedro Álvares Cabral

Vimos que até o século XIV, os europeus tinham pouco conhecimento geográfico. Eles conheciam,

basicamente, a Europa e as proximidades do Mediterrâneo, como algumas partes da África e da Ásia. Além disso,

existia o medo dos perigos imaginários em alto-mar.

Porém mesmo com tantos desafios, os navegantes europeus se aventuraram em expedições pelo Atlântico

movidos pela busca de riquezas (especiarias e metais preciosos), pela conquista de novas colônias e pela expansão

do cristianismo.

Após a chegada dos europeus na América diferentes partes do mundo se interligaram. Alguns povos que até

então tinham pouco ou nenhum contato entre si foram muito afetados.

Devido a isto produtos, pessoas e culturas passaram a circular, a partir de então, entre a Europa, a América e

a África. Com a viagem de Colombo, ampliaram-se os conhecimentos de geografia e novos mapas tiveram de ser

produzidos.

Por muito tempo esse episódio ficou conhecido como a "Descoberta da América", revelando uma visão

eurocêntrica (uma forma de olhar o mundo e a história a partir da Europa) sobre o continente, pois pressupõe que a

América não existia antes que os europeus a conhecessem e desconsidera os diversos povos indígenas que já viviam

nesse território e desenvolviam sociedades complexas.

Pedro Álvares Cabral recebeu ordens para tomar posse, em nome de Portugal, das terras que encontrasse no

caminho durante o comando da expedição para a Índia.

Durante a viagem, em 22 de abril de 1500, a frota chegou ao local que, depois, seria chamado de Brasil.

Cabral aportou na região da atual cidade de Santa Cruz Cabrália, na Bahia. Dias depois, os tripulantes de uma das

embarcações da frota voltaram a Portugal para dar notícias ao rei.

Em 1500, o território da Bahia era ocupado pelos Tupi. Eles não se chamavam índios. Esse nome foi dado

pelos portugueses por acreditarem terem chegado às Índias. Os Tupi viviam no litoral brasileiro, em aldeias com

cerca de trezentos a dois mil habitantes. Além de caçar e pescar, cultivavam seus próprios alimentos. O trabalho era

dividido entre homens e mulheres e visava à subsistência. Eles se banhavam várias vezes ao dia, pintavam seus

corpos com tintas extraídas de frutos e usavam colares, brincos e pulseiras feitos de sementes e penas de aves.

Os europeus tinham interesse no pau-brasil, por isso ele era derrubado pelos indígenas e trocado por

tecidos, facas e outros objetos. Mas eles se recusavam a cortar grandes quantidades da árvore, pois não entendiam

a necessidade de lucro dos europeus. Isso gerou um conflito e os portugueses começaram a aprisionar os indígenas e

explorar a sua mão de obra. Eles intensificaram a colonização e começaram a impor o seu modo de vida aos

indígenas.

Buriti mais: história: manual do professor/organizadora Editora Moderna- páginas 64, 66, 68, 78 e 80, obra coletiva concedida, desenvolvida e

produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

Com base no resumo apresentado anteriormente e em todo o conteúdo trabalhado nesta disciplina no

mês de setembro, responda com atenção as seguintes questões:

1- Quais eram os perigos imaginários que faziam os europeus terem medo de desbravar os mares?

2- Qual sua opinião sobre o termo “ A descoberta da América”? Justifique sua resposta.

3- O que aconteceu durante a expedição de Pedro Álvares Cabral? Ele encontrou as terras que procurava?

4- O que aconteceu no primeiro contato entre os portugueses e os indígenas? Marque a alternativa

correta.

( ) Houve uma grande amizade entre os dois povos, já que os portugueses estavam cansados de

navegar em alto-mar e encontraram um lugar seguro para aportar.

( ) Assim que os portugueses pisaram em terras brasileiras os dois povos guerrearam e muitos homens

morreram.

( ) Quando os portugueses encontraram os nativos, ofereceram a eles chapéus, colares e crucifixos,

como faziam na África ocidental. Em troca, receberam dos indígenas cocares, arcos e flechas.

( ) Deram roupas para que os índios se vestissem e começaram a ensinar a eles sua língua e a sua

religião.

5- Como foi a relação entre os portugueses e os indígenas após algum tempo? Marque a alternativa

correta.

( ) Começaram a se unir para transformar o Brasil em uma terra cheia de diversidade de raças e

culturas.

( ) As diferentes culturas se chocaram e os índios passaram a ser aprisionados e escravizados pelos

ambiciosos portugueses.

( ) Um povo começou a aprender sobre a língua e os costumes do outro povo para terem melhor uma

convivência e comunicação.

( ) Os indígenas se encantaram com os costumes e o modo de viver dos portugueses e almejaram

conhecer Portugal.

ATIVIDADE 1 – ATIVIDADE AVALIATIVA - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4ºANO_______

Resumo do conteúdo mensal (setembro) da disciplina de Geografia para verificação das habilidades atingidas

pelos alunos.

A vegetação e a Devastação

Estudamos que Brasil apresenta uma diversidade muito grande de vegetação por causa da variedade de

tipos de solo e de clima. As principais formações vegetais do Brasil são: a floresta amazônica, a mata atlântica, a

caatinga, o cerrado e a mata dos pinhais.

Vimos também que as formações vegetais do Brasil sofrem muito com a devastação que ocorre devido a

diversas ações humanas. A vegetação do cerrado e da mata atlântica são as que mais encontram-se devastadas.

Muitas devastações também degradam o solo e ameaçam os animais e as plantas.

População Brasileira

Aprendemos que o termo população se refere ao conjunto de habitantes de um lugar. Todos os habitantes

do Brasil, por exemplo, formam a população brasileira. Vimos que em 2015, o Brasil era apontado como o quinto

país mais populoso do mundo, com aproximadamente 205 milhões de habitantes.

Até a década de 1960, a maioria da população brasileira vivia em áreas rurais, porém a partir de 1970, a

maior parte da população brasileira passou a viver em áreas urbanas. Nosso país não é povoado de maneira

uniforme. Isso quer dizer que a população não se distribui de forma regular pelo território.

A população brasileira formou-se, inicialmente, da mistura de diferentes povos. Essa mistura de povos

proporcionou grande diversidade cultural em nossa população.

Vimos que antes da chegada dos portugueses, em 1500, o atual território brasileiro era habitado por

diversos povos indígenas.

Fonte: Buriti Mais: Geografia: manual do professor/organizadora Editora Moderna- páginas 66, 67, 69, 70, 78 ,79, 80 e 82 obra coletiva concedida, desenvolvida

e produzida pela Editora Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

Adaptações realizadas pela profª. Mariane E. Padella de Oliveira

Com base no resumo apresentado anteriormente e em todo o conteúdo trabalhado nesta disciplina no

mês de setembro, responda com atenção as seguintes questões:

1- Relacione (ligue) cada vegetação brasileira com as características correspondentes a ela:

Floresta Amazônica

Mata Atlântica

Caatinga

Cerrado

Mata dos Pinhais

É formada por plantas rasteiras, arbustos e árvores

retorcidas que aparecem dispersas na paisagem.

Conhecida como floresta de araucárias, esta

vegetação é típica no sul do Brasil.

É uma floresta tropical com árvores de grande porte e

bem próximas umas das outras.

É formada por plantas adaptadas ao clima quente e

seco, como os cactos.

É uma floresta tropical que apresenta uma das

maiores biodiversidades do mundo.

2- Cite pelo menos duas ações humanas que causam devastação na vegetação do Brasil:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3- Sabemos que o Brasil é o quinto país mais populoso do mundo, qual é o primeiro?

( ) China ( ) Estados Unidos ( ) Rússia ( ) México

4- Qual foi o motivo pelo qual, a partir de 1970, a maior parte da população brasileira passou a viver em áreas

urbanas?

( ) Cansaram de morar longe da cidade, onde não havia comércio nem hospitais próximos.

( ) A mecanização da agricultura causou o desemprego de muitas pessoas no campo, que foram buscar na

cidade novas oportunidades de trabalho.

( ) Queriam morar na cidade porque lá as ruas eram asfaltadas e não havia poeira.

( ) Vontade de trabalhar em grandes lavouras que só existiam na cidade, não no campo.

5- Quais foram os diferentes povos que formaram inicialmente a população brasileira?

_______________________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE AVALIATIVA – ARTES VISUAIS - REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020

DISCIPLINA – ARTE

ALUNO (A)________________________________________________________________________ 4º ANO _______

Orientação para a realização da atividade: Senhores pais e/ou responsáveis oriente o aluno(a) para realização desta

proposta de observação. É importante não interferir nas respostas, deixando-o(a) assinalar a alternativa que ele(ela)

considere correta. Estimando que os estudantes do 4º ano realizam a leitura com autonomia oriente que leia as

questões com atenção.

Prezado Estudante,

Esta é uma atividade de observação com objetivo de apresentar como vem sendo sua interação com as atividades e

se o conhecimento transmitido através dos conteúdos está chegando até você. É importante que você leia com

atenção as questões e as alternativas antes de responder. Em cada questão apenas uma das opções estará correta.

Realize esta atividade com calma e tranquilidade.

Apresentação sobre a atividade no link : https://www.youtube.com/watch?v=jydJzp3W6gE

ATIVIDADE DE OBSERVAÇÃO - DISCIPLINA DE ARTE

1 – (2,0) Abaixo vemos a pintura que o artista Arthur Timótheo da Costa fez de si mesmo em 1908.

Figura 1- Arthur Timótheo da Costa. Óleo sobre tela, 1908.1

Sobre a imagem responda: quando um artista

realiza uma pintura de si mesmo damos o nome de:

( ) Retrato

( ) Surrealismo

( ) Autorretrato

( ) Paisagem

1 Fonte:www.enciclopediaitaucultural.org.br (Acesso em 29/07/2020).

2 – (2,0) O Cubismo foi um movimento artístico que aconteceu no início do século XX. Os artistas cubistas

pensavam que a arte deveria ser livre para criar suas próprias imagens e que para isso não precisavam imitar a

natureza. Observe a pintura de Ismael Nery e responda abaixo:

ADALGISA E O ARTISTA, 1930.

Figura 2- Ismael Nery.2

Qual destes elementos o artista cubista considerava essencial para compor seu desenho ou sua pintura?

Escolha uma das opções abaixo:

( ) Cores.

( ) Linhas.

( ) Formas geométricas.

( ) Texturas.

3 – (2,0) Os artistas utilizam o espaço público para fazer e apresentar arte. Onde podemos encontrar arte pública?

( ) Galerias de arte.

( ) Praças, ruas ou muros das cidades.

( ) Cinemas.

( ) Museus.

2 Fonte: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo3781/cubismo (acesso em 07/08/2020).

4 – (2,0) Por que podemos dizer que a arte que é realizada em espaços públicos é mais democrática?

( ) Porque pode ser vista por todas as pessoas que passam pelas ruas das cidades.

( ) Porque é preciso comprar ingressos para assistir ao show.

( ) Porque arte não é para todas pessoas.

5 – (2,0) Natureza-morta é um gênero das artes visuais, nestas pinturas vemos imagens de:

( ) Praia e mar.

( ) Objetos ou alimentos domésticos, flores, frutas, instrumentos musicais, livros ou animais.

( ) Pessoas.

( ) Formas geométricas.

Professora Karin Mangiavacchi Maestrello

ATIVIDADE –QUESTIONÁRIO AVALIATIVO REFERENTE A SETEMBRO- REALIZADO NA SEMANA DE 28 /09 À 03/10/2020. EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) 4º ANO _____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

PARA MELHOR COMPREENSÃO DA AULA SUGERE-SE QUE VEJA O VÍDEO ATRAVÉS DO LINK:

https://youtu.be/0JSdeFreEHc

SEJAM BEM VINDOS!

Olá queridos alunos, sempre na última semana do mês iremos parar e conversar sobre nossas aulas, sobre como

tem sido as suas vivências nesse formato de educação remota.

ESSA SEMANA a aula será composta por uma questão sobre uma atividade trabalhada no mês de setembro e dois

questionários um para o ALUNO responder e outro para o RESPONSÁVEL sobre as experiências, aprendizados e

dificuldades enfrentados nas aulas à distância.

Em uma das nossas aulas falamos sobre folclores, mais especificamente sobre Jogos Populares e Brinquedos

Tradicionais.

JOGOS POPULARES Os jogos populares são brincadeiras tradicionais e que podem ser jogadas individualmente ou em grupo. Os brinquedos tradicionais são objetos que envolvem (ou não) uma brincadeira popular .

BRINQUEDOS TRADICIONAIS Os brinquedos tradicionais são objetos que envolvem (ou não) uma brincadeira popular.

A partir dos conceitos acima relacione:

1-JOGOS POPULARES

2- BRINQUEDOS TRADICIONAIS

( ) IOIÔ ( ) QUEIMADA ( ) JOGAR BOLINHA DE GUDE ( ) BISCOITINHO QUEIMADO ( )BOLINHA DE GUDE ( ) PASSA ANEL ( ) PIPA ( ) PULAR CORDA ( ) CARRINHO DE ROLIMÃ ( ) PÉ DE LATA.

QUESTIONÁRIO PARA A CRIANÇA. SIM NÃO

1-TEM CONSEGUIDO REALIZAR AS ATIVIDADES ONDE SE PEDE A CONSTRUÇÃO DE UM BRINQUEDO?

2-QUANDO ATIVIDADE ENVOLVE ESFORÇO FÍSICO TEM FEITO ALONGAMENTO ANTES?

3-VOCÊ TEM ASSISTIDO O VÍDEO SOBRE A AULA QUANDO O PROFESSOR DISPONIBILIZA?

4-CONSEGUE LER E ENTENDER AS ATIVIDADES SEM AJUDA DE UM ADULTO?

5-QUAL ATIVIDADE DO MÊS DE SETEMBRO VOCÊ MAIS GOSTOU DE REALIZAR?

6-VOCÊ TEVE DIFICULDADE EM REALIZAR ALGUMA TAREFA EM SETEMBRO? QUAL E POR QUÊ?

QUESTIONÁRIO PARA OS RESPONSÁVEIS SIM NÃO

1-AS COMANDAS DAS ATIVIDADES ESTÃO COM UM VOCABULÁRIO CLARO E COMPREENSÍVEL?

2-VOCÊ TEM TEMPO PARA AJUDAR A CRIANÇA A REALIZAR AS ATIVIDADES PRÁTICAS OU CONSTRUIR

UM BRINQUEDO QUANDO É SOLICITADO?

3-QUANDO VOCÊ TEM QUE AUXILIAR A CRIANÇA NAS AULAS TEM ACHADO QUE OS TEXTOS QUE

CONTEXTUALIZAM AS ATIVIDADES MUITOS EXTENSOS?

4-VOCÊ NOTOU ALGUMA DIFICULDADE ESPECÍFICA MOTORA DA CRIANÇA DURANTE A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADES? 5-QUANTAS PESSOAS MORAM NA SUA CASA?

VOCÊ PODERÁ RESPONDER AVALIAÇÃO ONLINE NO LINK

https://forms.gle/e6ViuWdFvyGYUyKf7

ATIVIDADE ELABORADA PELOS PROFESSORES ODAIR E ROSE.

UMA BOA AULA E UMA ÓTIMA SEMANA PARA TODOS.

ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO REFERENTE À SEMANA DE 28/09 A 03/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever nome completo

e turma na folha de atividade. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda no local

específico. Caso o(a) aluno(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na

resolução da mesma.

OBSERVAÇÃO: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos (estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades).

Vale relembrar que se não tiver como imprimir em casa essa atividade, pode ser feita no caderno ou em folha

sulfite.

Atividade de verificação - Filosofia 5º ANO: https://youtu.be/sfh99NEPgwI

MOMENTO 1: Pensar e Responder

1. Marque com (x) qual das coisas das listadas abaixo que faz parte da nossa REALIDADE:

A. ( ) Unicórnios

B. ( ) Cavalos

C. ( ) Fadas

D. ( ) Varinha mágica

2. Marque com (x) qual das coisas das listadas abaixo faz parte da FANTASIA/FICÇÃO:

A. ( ) Professores

B. ( ) Escolas

C. ( ) Bruxas

D. ( ) Lápis de cor

3. Se você pudesse escolher alguma coisa da fantasia para transformar em realidade, o que você escolheria? Por que

você escolheu isso?

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MOMENTO 2: Autoavaliação

REFLITA E RESPONDA SIM,

SEMPRE! ÀS VEZES! NÃO!

REALIZEI AS ATIVIDADES PROPOSTAS NA SEMANA?

GOSTO DE REALIZAR AS ATIVIDADES?

PRECISEI RETOMAR AS ATIVIDADES APÓS CONFERÊNCIA DAS RESPOSTA?

PRECISEI DE AJUDA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES?

ESSA SEMANA APRENDI:

GOSTARIA DE APRENDER MAIS OU AINDA TENHO DÚVIDAS: