Teorias Psicologia- Aspectos conceituais

Contribuições para o âmbito educacional- aprendizagem

Teoria verbal significativa

Estrutura cognitiva Aprendizagem com significado, novos

conhecimentos (conceitos, idéias, modelos) Significado, interação e conhecimento Muda o foco do ensino modelo- estímulo para

modelo aprendizagem significativa

Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informação é ancorada no conceito preexistente na estrutura cognitiva do aprendiz.

O processo é dinâmico e vai sendo construído

PiagetTeoria genética da

aprendizagem

Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados.

Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio.

O desenvolvimento humano passa por estágios de desenvolvimento

Para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que o contato já assimilado passe por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa se reorganizar.

Estágios do desenvolvimento: sensório- motor ( do nascimento aos 02 anos) pré- operatório ( 02 a 06 anos) operatório- concreto (07 a 11 anos) e operatório- formal (12 a 16 anos).

VygotskyTeoria sócio cultural

Desenvolvida por Vygotsky As mudanças que ocorrem em cada um de nós

tem sua raiz na sociedade e na cultura. O processo de desenvolvimento se dá de fora

para dentro, a relação professor- aluno ZDP (Zona Desenvolvimento Proximal)

A educação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade.

A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e

recebemos influências externas, sempre visando a autonomia do aluno

A criança tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, que pode fazer sozinho