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Tutor a distância Talita de Moraes Marcelino 1 Centro de Educação a Distância Universidade Anhanguera Uniderp Literatura Infantil CINTIA LOURENÇO 2307352607 EDICLEIA BUENO BATISTA 2317374697 GISELE DE F. P. MATULOVIC 2330444243 GERUSALDA EMILIO 7320542263 Piracicaba S.P. 2013

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Tutor a distância – Talita de Moraes Marcelino

1

Centro de Educação a Distância

Universidade Anhanguera – Uniderp

Literatura Infantil

CINTIA LOURENÇO 2307352607

EDICLEIA BUENO BATISTA 2317374697

GISELE DE F. P. MATULOVIC 2330444243

GERUSALDA EMILIO 7320542263

Piracicaba – S.P.

2013

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Introdução

No mundo que envolve o contexto educativo da literatura infantil, todas as histórias são fascinantes,

existem muitos escritores conceituados no tema de contos e estória da literatura. Utilizar esse recurso

pedagógica, é uma forma de admitir a influencia que o estimulo da imaginação tem no desenvolvimento

humano, os contos e histórias trabalham essa formação de forma divertida, criando um mundo

encantador, e facilitando o ensino aprendizagem, pois através deles é possível, trabalhar, conceitos,

educação, princípios morais, entre outros conteúdos didáticos. Os contos possibilitam ao individuo a

ampliação da visão do mundo em que se vive, possibilitando a analise critica de varias ângulos e

contextos para uma conclusão mais eficaz e ampla. Sendo assim esta apresentação objetiva se por

demonstrar a influencia da literatura no desenvolvimento e formação do individuo, como também dentro

do ensino aprendizagem nas unidades escolares, e nos projetos desenvolvidos. A importância da

reescrita que demonstra a visão de vários participantes, como também a necessidade de gravuras para

representar as histórias e prender a atenção do aluno, afinal vivemos em um momento mundial

desenvolvido tecnologicamente, o que faz com seja um grande desafio fazer da escola um local de

aprendizado lúdico e de qualidade.

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A literatura infantil e seus caminhos.

A aquisição de conhecimentos se faz necessário no desenvolvimento infantil, partindo dessa suposição,

analisamos que a literatura infantil se faz extremamente necessário para que isso ocorra, também sendo

eficiente na aquisição do processo de aprendizagem de leitura e escrita, como também na socialização,

treino memorial e imaginário.

“bons livros poderão ser presentes e grandes fontes de prazer e conhecimento.

Descobrir estes sentimentos desde bebezinhos poderá ser uma excelente conquista

para toda a vida.” (Silva, 1992, p.47)

Por volta do fim do século XIX, o pais passa por um processo de evolução, modernizando o conceito de

educação. A população passa a ter mais acesso e interesse pela cultura, leitura, escrita, escolarização,

fazendo da escola um local de extrema necessidade para a evolução e convívio social.

Com essas rupturas, a literatura obteve o seu espaço, tornando se necessária na valorização educativa,

fazendo parte integrante do contexto escolar dos meios acadêmicos. Os livros de estórias e contos

tornaram se parte do conteúdo de português dentro das escolas, denominados Literatura Infantil.

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A literatura infantil e seus caminhos.

Partindo desse pressuposto, as obras que são fornecidas as crianças, tornam se um grande incentivo ao

aprendizado escolar, estabelecendo o contato entre o real e o imaginário, trazendo ao aluno novas

culturas, conhecimentos de novos lugares, ampliando horizontes.

Com essas modificações o professor passa a ter um papel primordial no processo de ensino

aprendizagem, proporcionando aos alunos a possibilidade de um desenvolvimento mais amplo e que

transmite segurança, ampliando o conhecimento, e desenvolvimento a capacidade de raciocínio critico.

A estória acrescenta ao aprendizado o conceito geográfico de tempo, espaço, como regras, conceito moral

e ético, comportamento social, respeito ao próximo.

Logo através da literatura infantil torna se possível o professor trabalhar vários conteúdos, como português,

matemática, história, geografia, ciências, etc. Afinal ler e contar estórias e contos é fazer as crianças e

adolescentes pensar, questionar, raciocinar.

O professor deve ter a consciência de que a Literatura é um grande recurso pedagógico, e que se

trabalhado da forma correta ele traz inúmeras possibilidades de formação do individuo.

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A importância da ilustração de livros literários infantis.

Atualmente existem estudos que comprovam que alunos que aprendem com contos e histórias têm

maior desempenho em sua evolução pedagógico e qualidade do ensino aprendizagem. Através da

leitura conhecemos novos mundos, aprendemos a criar novos conceitos e ideias, o livro ilustrados

mexe muito mais com o imaginário, prendendo a atenção, fascinando e encantando a todos. As

imagens falam tanto quanto a escrita, é possível através delas concluir uma história completa,

criando ideias, desenvolvendo o interesse pelos livros, e por ai vai.

O trabalho literário com a criança, ainda mais enriquecedora, pois através da imagem elas podem

compreender a narrativa, criando mentalmente os fatos relatados, e o mais interessante é que isso

ocorre de forma espontânea, natural.

A ilustração de um livro é tão importante quanto o texto escrito, pois ele traz vida, conquista as

crianças, prende a atenção, desenvolve o imaginário, cria novas possibilidades. Em um mundo

tecnologicamente evoluído, as imagens passaram de simples ilustrações, para necessidades no

contexto de leitura, tanto que nos últimos anos elas tem se destacado dentro da literatura,

demonstrando sua importância.

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A importância da ilustração de livros literários infantis.

O exemplo disso são os livros em três D, que formam castelos, mares, casas de alto relevo, na

abertura da pagina, também existem livros com gravuras enfeitadas, como exemplo um livro de

pirata que mostra o mapa do tesouro, ale de ser em alto relevo, ele ainda trás pedras vitrais para

simbolizar o tesouro do pirata.

Esses projetos gráficos, deixam claro a importância e a diferença do entre o livro ilustrado e o sem

ilustração. Já que na era do computador, com o fenômeno da informatização o livro na visão da

criança e adolescente, tornam se tão desnecessários e desinteressantes.

Atualmente não devemos esquecer e nem desvalorizar os E-books que são os atuais livros virtuais,

e que estão se tornando de suma importância no ensino aprendizagem das crianças, porém ele

ainda é um recurso que esta disponibilizado apenas para as escolas privadas de classe alta. As

escolas publicas que atendem em sua maioria as classes média e baixa ainda não foram

privilegiadas com os livros virtuais.

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Contos e suas adaptações. (Chapeuzinho Vermelho)

As obras de chapeuzinho vermelho, em nossas pesquisas foi observado que os contextos gerais das

histórias são as mesmas, o que muda é o final, ou seja, a mensagem que se tem por objetivo transmitir.

Em épocas antigas os contos não era inocentes, eles normalmente tinham um final trágico, medonhos e

sangrentos, diferente dos contos mais recentes, que possuem um caráter, dócil e inocente, com finais

lindos e felizes. O conto de chapeuzinho vermelho tem várias versões inclusive a que o lobo a devora

de forma sangrenta, depois de a ter colocado em uma armadilha, como também devora a vovó da

mesma forma, bem ao estilo animal, arrancando pedaço a pedaço. Diferente da atual versão onde o

lobo, “seduz” chapeuzinho, descobre para onde ela vai, pega um atalho e chega antes, devora as duas,

porém o lenhador as salvam, e coloca pedras na barriga do lobo enquanto ele dormia e ele tem uma

grande indigestão, e todos acabam vivos e felizes para sempre. Como também existe uma versão mais

quente da história, onde chapeuzinho vai levar o lanchinho da vovó, encontra o lobo, e virar o lanchinho

do lobo, refletindo a sexualidade, nas falas sempre ficam claras as frases de duplo sentido, onde

chapeuzinho mantém relações com o lobo.

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Contos e suas adaptações.

Atualmente foi criado uma nova versão, onde existe um pouquinho de todas as outras, tanto a parte

inocente como as traições, sexo, mentiras e mortes, a Menina da Capa Vermelha tem como

característica principal a classificação de idade, pois ela não é voltada para o publico infantil, mas sim

para o juvenil.

Como também existe uma versão cinematográfica, de chapeuzinho voltado para o infantil, onde os

personagem participam de uma investigação policial, e o inocente coelhinho é o culpado do crime, o

lobo mal é bom e amigo da chapeuzinho, e na continuidade a vovó é uma espinha que luta, e

chapeuzinho uma heroína, em alguns momentos prepotente e convencida, e teimosa.

Logo analisando as varias versões, analisamos que os contos são readaptados conforme a época, ou

seja, cada uma tem suas influencias, sejam elas, éticas, sociais, religiosas, com punições, ou

pornográficas.

Porém todas terminam com uma lição de moral, para refletirmos sobre os fatos incorretos, que

envolvem a moralidade das épocas, ou com mensagens que assustavam as mocinhas e mocinhos,

com o intuito reflexivo, demonstrando que toda ação tem uma reação.

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Contos e suas adaptações. (A cigarra e a formiga)

O que mais se destaca nas diferenças é a parecia dos insetos envolvidos, pois no conto da Disney a

cigarra parece mais com um gafanhoto.

Mas o enredo no geral é o mesmo, demonstrando conceitos de aproveitamento e ironia por parte da

cigarra, que canta o verão todo, e ainda tenta transvias a formiga que esta trabalhando. Sendo assim

a formiga se interessa pela bagunça da cantoria e começa a dançar o que irrita a rainha do

formigueiro que faz com a pequena formiga retorne ao trabalho, e a mesma obediente o faz.

A cigarra por sua vez continua com suas canções e danças, ignorando o ciclo da vida, acreditando

que sempre estará bem agindo daquela forma.

Logo quando chega o inferno a cigarra se vê acuada com a falta de alimentos e resolve pedir ajuda a

formiguinha que por sua vez, a auxilia, porém mais uma vez tem a interferência da rainha que é a

chefe do grupo e a cigarra fica triste e vai logo se retirando. Entra nessa parte a visão de lição de

moral, pois a atitude da rainha é positiva, aceitando a cigarra, ajudando e a alimentando, mas como

tudo tem um preço, a cigarra é obrigada a cantar e animar o formigueiro.

Ambas as versões deixam clara que todos que suas qualidades e significado no mundo natural, e

todos acabam felizes para sempre.

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Discussões teóricas.

A leitura demonstra a importância da literatura infantil no contexto educativo, tanto escolar,

como social e familiar na formação do individuo. Analisamos que apesar de serem

consideradas simples histórias que foram criadas para divertir e encantar as crianças, elas são

muito influentes na formação de conceitos e ideias, despertando, o pensamento critico e

formação de opiniões.

Sendo assim os contos de fadas, são essenciais apoios pedagógicos, um recurso significativo

ao professor, para o desenvolvimento do trabalho qualitativo, e com marcas na formação dos

alunos, tornando o ensino aprendizagem divertido e encantado, podendo dizem fascinante.

Com a utilização da literatura na formação do individuo, o professor possibilita a inserção de

um novo mundo, mesmo que imaginário, criando possibilidades e marcas na personalidade,

internalizando valores e princípios éticos e morais.

Porém o professor deve ter a consciência de deixar claro que são contos, e que devemos

diferenciar a realidade do fictício. Pois se não for assim a criança poderá criar um mundo

inexistentes, em seu contexto de formação individual, formando assim personalidades

ilusórias.

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Discussões teóricas.

Para que fique clara nossas colocações em relação ao texto, analisamos o livro “Até as princesas

soltam PUM”, que deixa bem claro que nem sempre a vida real deve ser inspirada nos contos de

fadas. O educador deve utilizar os contos, para formar de forma significativa a criança, porém

deixando claro que são contos de fadas, e que deve se aproveitar o que ele tem de bom, e não

fantasiar coisas que são impossíveis de se viver. Deve se analisar e viabilizar critérios para a

utilização dos contos de fadas no contexto educativo, seja ela no contexto de formação social e

cognitiva, como também na leitura e escrita. O professor também deve analisar a influencia das

novas tecnologias, na formação da criança, e despertar o interesse pela leitura, sejam ela clássicas

ou não. Vivemos em um País em que a leitura não é tradicionalismo, e com a chegada da

tecnologia, tudo tornou se mais difícil em relação a formação de leitores. Porém existem meios de

integrar o tradicionalismo dos livros a virtualidade inserida atualmente no mundo, e cabe ao

professores dar o primeiro passo e criam estratégias para que esse processo aconteça de forma

simples e natural. Formando crianças cultas e interessadas na leitura e escrita, de um bom livro ,

seja ele virtual ou tradicional, fazem da literatura infantil e o habito da leitura, o marco da educação

e formação do individuo.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

RA UMA VEZ, UMA MENININHA, MUITO TEIMOSA E DESOBEDIENTE,

NÃO RESPEITAVA NADA E NEM NINGUÉM, ELA TINHA O COSTUME

DE SAIR SEM AVISAR. SUMIA E DEIXA TODOS MUITO

PREOCUPADOS, SEM SE IMPORTAR COM AS CONSEQUÊNCIAS.

ESSA GAROTINHA MORAVA EM UMA CASINHA NA FLORESTA, COM

O PAPAI E A MAMÃE E SEU NOME CARINHOSO ERA CACHINHOS

DOURADOS.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

A MENINA ADORAVA SAIR EM MEIO A FLORESTA SEM RUMO,

PEGAR BICHOS E FAZER O QUE BEM ENTENDESSE, ELA ERA

CORAJOSA NÃO TEMIA A NADA, NEM MESMO QUANDO CAIA A

NOITE...

CACHINHOS DOURADOS, SAIA NA FLORESTA ESCURA, E ANDAVA

PARA QUALQUER LADO, PROCURANDO ALGO PRA FAZER.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

ATÉ QUE UM DIA NESSES PASSEIO DE FIM DE TARDE E CAIR DE

NOITE, DIANTE DAQUELE SOL POENTE, A PEQUENINA CACHINHOS

DOURADOS SE PERDE EM MEIO A FLORESTA, TUDO ISSO PORQUE

ELA FOI CORRER ATRÁS DE UM PEQUENO COELHINHO.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

DEPOIS DE MUITO ANDAR, A MENINA CANSADA ADORMECEU NA

FLORESTA, SEM PREOCUPAÇÕES, ENCOSTADA EM UM GRANDE

ARVORE.

ENQUANTO ELA DORMIA, A FLORESTA ACORDAVA, TODOS OS

BICHOS NOTURNOS FAZIAM MUITO BARULHO, MAS ELA NEM SE

MEXIA, ESTAVA EM UM SONO PROFUNDO.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

E AO NASCER DO SOL, CACHINHOS DOURADO DESPERTA COM OS RAIOS DE LUZ REFLETINDO EM

SEU ROSTO, DE PELE CLARO E TAMANHA BELEZA.

A MENINA OLHA A SUA VOLTA, PROCURANDO A QUAL DIREÇÃO SEGUIR, POIS ESTAVA FAMINTA.

OLHOU, OLHOU, OLHOU, ESCOLHEU O LADO A SEGUIR E SE LEVANTOU.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

FOI QUANDO DEPOIS DE MUITO ANDAR, AVISTOU UMA GRACIOSA CASINHA EM MEIO A FLORESTA,

A MENINA QUE NADA TINHA DE BOA EDUCAÇÃO, JÁ FOI ENTRANDO, LOGO AVISTOU TRÊS

TAMANHOS DE TUDO QUE HAVIA DENTRO DA CASINHA, UM PRATO GRANDE, UM MÉDIO, UM

PEQUENO, CADEIRAS E CAMAS DO MESMO JEITO. FOI QUANDO ELA RESOLVEU PROVAR O QUE

HAVIA NO PRATO, JÁ QUE ESTAVA FAMINTA. PROVOU. UM ESTAVA MUITO QUENTE, OUTRO MUITO

FRIO, O OUTRO ESTAVA PERFEITO E ELA SE DELICIOU, COMEU TUDO SEM RECEIO.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

DEPOIS DE TER SE ALIMENTADO, CACHINHOS DE OUTRO CAIU NOVAMENTE EM UM SONO

PROFUNDO, QUANDO ACORDOU OLHOU A SUA VOLTA E VIU TRÊS URSOS, UM PEQUENO, UM

MÉDIO E UM GRANDE. ELA TENTOU ESCAPAR, MAS NÃO TEVE JEITO, O URSO MAIOR A

SEGUROU, E DISSE MUITO BRAVO.

-VOCÊ INVADIU NOSSA CASA, COMEU NOSSA COMIGA E DORMIU NA NOSSA CAMA, SEM NOSSA

AUTORIZAÇÃO, AGORA IRA SER PUNIDA. OS URSOS SE AJEITARAM EM UM CANTO E FICARAM

ESCOLHENDO QUAL SERIO O CASTIGO DA MENINA.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

DEPOIS MEU MUITO PENSAR, E FICAR OLHANDO A MENINA DESESPERADA A CHORAR, OS

URSOS DECIDIRAM CORTAR OS CACHOS LOIRO DA MENINA, E O QUE SOBRASSE DE

CABELO ELES PINTARIAM DE VERMELHO, COM UM PIGMENTO UTILIZADO EM SUAS

REFEIÇÕES QUE ELES CHAMAVAM DE URUCUM.

O URSO GRANDE SEGUROU A CABEÇA DA MENINA ENQUANTO O MÉDIO COM A

MACHADINHA ESCALPELAVA OS CACHINHOS LOIRINHOS, DEPOIS DE CORTADO VEIO O

PEQUENINO URSO, COM UM LIQUIDO AVERMELHADO E JOGO NA CABEÇA DELA, E O QUE

RESTOU DE CABELO FOI FICANDO MUITO VERMELHO.

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CACHINHOS DOURADOS (RECONTO)

OS URSOS TERMINARAM O CASTIGO E FORAM COMER, LOGO O SONO VEIO E OS TRÊS

ADORMECERAM. A MENINA APROVEITOU A OPORTUNIDADE E FUGIU, SAIU CORRENDO

PELA FLORESTA, FOI QUANDO AVISTOU UM RIO, E SE OLHOU... ELA FICOU FEIA E CHOROU

MUITO, FOI QUANDO SE APROXIMOU UM CAÇADOR E A LEVOU PARA CASA.

CONTOU TUDO QUE ACONTECEU AOS PAIS, E PROMETEU NUNCA MAIS DESOBEDECER E

FUGIR DE CASA. CACHINHOS DOURADOS, OU MELHOR VERMELHINHA, PASSOU A SER UMA

MENINA CALMA E OBEDIENTE E LOGO OS SEUS CABEÇOS LOIROS E CACHEADOS

VOLTARAM A CRESCER. E TODOS VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE.

FIM

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Considerações Finais

Através das pesquisas realizadas concluímos que, as estórias e contos podem ser

modificadas conforme a imaginação de cada um, sendo que a interpretação também é

realizada de forma que cada leitor considere viável a si mesmo. Como também que os

contos e estórias clássicas em sua maioria foram criadas dentro do contexto atual da

realidade da mesma, sendo por influencia ou pra influenciar, nos conceitos e formação do

individuo.

As novas tecnologias tem feito da formação de leitores um desafio dentro do contexto

escolar, sendo que cabe ao professor abordar de forma criativa o conteúdo para prender a

atenção do aluno, sendo possível intercalar e trabalhar em conjunto as mídias e os livros de

contos tradicionais.

Concluímos que o recurso pedagógico dos contos é uma grande arma na formação do

individuo e que cabe a nós futuras pedagogas aprender como trabalhar adequadamente

com esse recurso, para a formação de leitores críticos e interessados, e que isso deve

ocorrer de forma lúdica.

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Referências Bibliográficas

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: Teoria, Análise e Didática. São Paulo: Ed. Moderna,

2010 (PLT 487).

GRIMM, Irmãos. Chapeuzinho Vermelho e outros contos. Trad. Ana Maria Machado. Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=26727 – acesso em 19/05/2013

http://www.allposters.com.br/-sp/Cachinhos-Dourados-e-os-3-Ursos-posters_i1373288_.htm -

acesso em 18/05/2013

http://www.infoescola.com/literatura/literatura-infantil/ - acesso em 19/05/2013

http://www.mudandodeassunto.com/o-lado-oculto-dos-contos-de-fada/ - acesso em 20/05/2013

http://www.youtube.com/watch?v=9olZ8qBSQeg – acesso em 17/05/2013

http://www.youtube.com/watch?v=ibk_fLakSfc – acesso em 18/05/2013

PERRAULT, Charles. Chapeuzinho Vermelho. Trad. Rosa Freira D’Aguiar. São Paulo: Cia das

Letrinhas, 2010.