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Relatório de Autoavaliação do Ciclo

de Estudos de Licenciatura em

Agronomia

Conselho para a Avaliação e Qualidade / Gabinete de Qualidade, Avaliação e Procedimentos

2017

IPBeja

ii

Índice Geral

1 - IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO CICLO DE ESTUDOS ................ 1 2 - MEMÓRIA HISTÓRICA ........................................................................................ 2

3 - ESTRUTURA CURRICULAR ................................................................................ 5 4 - PLANO DE ESTUDOS ........................................................................................... 7

5 - ESTÁGIOS ............................................................................................................ 11 5.1 - Locais de estágio ......................................................................................... 11

5.2 - Plano de distribuição dos alunos ............................................................... 12

6 - ORGANIZAÇÃO INTERNA E MECANISMOS DE GARANTIA DE

QUALIDADE ............................................................................................................. 14

6.1 - Estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudos .................. 14 6.2 - Mecanismos de garantia da qualidade do ciclo de estudos .................... 14

6.3 - Procedimento para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação do ciclo de estudos ............................................................................. 15

6.4 - Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de ações de melhoria ...................................................... 16

7 - RECURSOS FÍSICOS ........................................................................................... 17 7.1 - Espaços físicos ............................................................................................ 17

7.2 - Equipamentos específicos .......................................................................... 19 8 - CORPO DOCENTE .............................................................................................. 23

9 - ALUNOS DO CURSO .......................................................................................... 28 9.1 - Caracterização dos estudantes .................................................................. 28

9.1.1 - Género e idade por ano curricular ...................................................... 28

9.1.2 - Distrito de Proveniência ....................................................................... 29

9.1.3 - Escolaridade dos pais .......................................................................... 29

9.2 - Procura dos ciclos de estudos nos 3 últimos anos letivos ...................... 30

9.3 - Regime de Ingresso no ano letivo 2016/17 .............................................. 33 9.4 - Estudantes com Estatuto de Trabalhador Estudante........................... 34

9.5 - Alunos com apoio social nos últimos 3 anos ............................................ 34

10 - RESULTADOS ACADÉMICOS ......................................................................... 35 10.1 - Taxas de sucesso por unidade curricular ............................................... 35

10.2 - Tempo de conclusão do Ciclo de Estudos.............................................. 38 10.3 - Taxa de abandono .................................................................................... 38

11 - GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS EM RELAÇÃO ÀS UNIDADES

CURRICULARES ...................................................................................................... 40 12 - AMBIENTE DE ENSINO/APRENDIZAGEM .................................................... 43

12.1 - Medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes .................................................................................. 43

12.2 - Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica ............................................................................................................. 43

12.3 - Medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego ............................................................................................................. 44

12.4 - Utilização dos resultados dos inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo de ensino/aprendizagem .......................................... 44

12.5 - Medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo dos créditos ............................................................................................... 45

iii

13 - EMPREGABILIDADE ........................................................................................ 46

14 - RESULTADOS DAS ACTIVIDADES CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA .......... 47

14.1. Publicações do corpo docente do ciclo de estudos em revistas nacionais/internacionais, nos últimos três anos e na área do ciclo de estudos ............................................................................................................................... 47

14.2. Participação do corpo docente do curso em projetos nacionais e internacionais, nos últimos três anos e na área do ciclo de estudos. ............. 66

14.3. Seminários, Congressos, Encontros realizados no âmbito do ciclo de estudos .................................................................................................................. 73

15 - ACTIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E PRESTAÇÃO

DE SERVIÇOS À COMUNIDADE ............................................................................ 76 16 - INTERNACIONALIZAÇÃO .............................................................................. 86

17 - PROTOCOLOS DE COOPERAÇÃO E PARCERIAS NO ÂMBITO DO CICLO

DE ESTUDOS ............................................................................................................ 87

18 - ANÁLISE SWOT DO CICLO DE ESTUDOS ..................................................... 92 19 - PROPOSTA DE ACÇÕES DE MELHORIA ....................................................... 97

iv

Índice de Quadros

Quadro 1 - Evolução da oferta formativa (cursos que estiveram na origem do curso de

Licenciatura em Agronomia). ........................................................................................ 2

Quadro 2 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau

de licenciado em Agronomia. (Curriculo Antigo) .......................................................... 5

Quadro 3 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau

de licenciado em Agronomia (Currículo Novo) ………………….....…………………..6

Quadro 4 - Organização curricular por áreas científicas, horas de trabalho total

autónomo e de contato e créditos ECTS (Curriculo Antigo). ......................................... 7


autónomo e de contato e créditos ECTS (Currículo Novo)……………………... .……9

Quadro 6 - Plano de distribuição dos alunos pelos locais de estágio no ano lectivo de

2016/2017. .................................................................................................................. 12

Quadro 7 - Instalações afetas ao curso de Agronomia. ................................................. 17 Quadro 8 - Equipamentos e materiais existentes nos laboratórios e salas afetos ao curso

de Agronomia e na exploração agrícola. ...................................................................... 19 Quadro 9 - Composição do corpo docente da licenciatura em Agronomia. .................. 24

Quadro 10 - Distribuição do corpo docente por categorias. .......................................... 26 Quadro 11 - Formação Académica do corpo docente ................................................... 26

Quadro 12 - Distribuição dos alunos por ano curricular, idade e género. ...................... 28 Quadro 13 - Proveniência geográfica dos alunos. ........................................................ 29

Quadro 14 - Habilitações literárias dos progenitores dos alunos. ................................. 30 Quadro 15 - Evolução do número de alunos nos anos lectivos de 2014/15 a 2016/17... 30

Quadro 16 - Resultados do Concurso Nacional de Acesso nos anos letivos de 2014/15 a

2016/17 ....................................................................................................................... 31

Quadro 17 - Número de alunos inscritos pela primeira vez no 1º ano do Curso de

Agronomia, nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17. .................................................... 32

Quadro 18 - Número de alunos que ingressaram no curso no ano lectivo de 2016/17 de

acordo com o regime de ingresso. ............................................................................... 33

Quadro 19 - Alunos com estatuto de Trabalhador-estudante no ano lectivo de 2016/17.

................................................................................................................................... 34

Quadro 20 - Alunos bolseiros nos anos lectivos de 2014/15 a 2016/17. ....................... 34 Quadro 21 - Taxas de sucesso por unidade curricular do 1º ano do curso de Agronomia.

................................................................................................................................... 35 Quadro 22 - Taxas de sucesso por unidade curricular do 2º ano do curso de Agronomia.

................................................................................................................................... 36 Quadro 23 - Taxas de sucesso por unidade curricular do 3º ano do curso de Agronomia.

................................................................................................................................... 37 Quadro 24 - Tempo de conclusão do Curso por diplomados no ano letivo de 2015/2016.

................................................................................................................................... 38 Quadro 25 - Taxa de abandono (%). ............................................................................ 38

Quadro 26 - Resultados médios dos inquéritos realizados aos alunos sobre o

funcionamento das UC’s do 1º semestre. ..................................................................... 41

Quadro 27 - Resultados médios dos inquéritos realizados aos alunos sobre o

funcionamento das UC’s do 2º semestre. ..................................................................... 42

Quadro 28 - Empregabilidade...................................................................................... 46

v

Quadro 29 - Projetos de I&D de âmbito nacional desenvolvidos pelo corpo docente do

curso no triénio 2015/2017. ......................................................................................... 67 Quadro 30 - Projetos de I&D de âmbito internacional desenvolvidos pelo corpo docente

do curso no triénio 2015/2017. .................................................................................... 71 Quadro 31 - Eventos realizados no âmbito do curso de Agronomia no triénio

2015/2017. .................................................................................................................. 73 Quadro 32 - Trabalhos de Investigação e desenvolvimento tecnológico no triénio

2015/2017 ................................................................................................................... 77 Quadro 33 - Estudos e pareceres no triénio 2015/2017 ................................................ 79

Quadro 34 - Consultoria, apoio técnico e outras atividades e serviços prestados no

triénio 2015/2017 ........................................................................................................ 83

Quadro 35 - Participação em Programas de mobilidade (alunos e docentes) ................ 86 Quadro 36 - Protocolos e parcerias no âmbito do curso de Agronomia. ....................... 89

Quadro 37 - Oportunidades para a licenciatura em Agronomia. ................................... 93 Quadro 38 - Ameaças para a licenciatura em Agronomia. ........................................... 94

Quadro 39 - Pontos fortes da licenciatura em Agronomia. ........................................... 95 Quadro 40 - Pontos fracos da licenciatura em Agronomia. .......................................... 96

1

1 - IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO CICLO

DE ESTUDOS

Designação do ciclo de estudos:

Agronomia

Código:

9003

Grau conferido pelo ciclo de estudos:

Licenciado

Unidade orgânica:

Escola Superior Agrária

Regime de funcionamento:

Diurno

Área científica predominante do ciclo de estudos:

621 - Produção Agrícola e Animal

Número de créditos ETCS necessário à obtenção do grau:

180

Duração do ciclo de estudos:

3 anos / 6 semestres

Condições de acesso e de ingresso:

Para os estudantes com o Ensino Secundário completo que se candidatam

através do Concurso Nacional de Acesso uma das seguintes provas de

ingresso: (02) Biologia e Geologia ou (07) Física e Química ou (16)

Matemática. Os estudantes podem ainda candidatar-se através dos

regimes especiais de acesso previstos na legislação, nomeadamente

transferência, mudança de curso, reingresso, titulares de DET e de

DTeSP, titulares de cursos superiores e provas para maiores de 23 anos.

2

2 - MEMÓRIA HISTÓRICA

Ao longo dos anos, a fim de dar resposta às expectativas geradas ao

nível da procura de formação e às solicitações sentidas ao nível do mercado de

trabalho no sector agrícola, em especial as associadas ao progressivo

desenvolvimento do Empreendimento de Fins Múltiplos do Alqueva, foram

realizadas diversas adaptações e reestruturações da sua oferta formativa na

área da produção agrícola.

A atual oferta formativa do IPBeja na área da produção agrícola resulta da

evolução que, cronologicamente, pode observar-se no quadro 1.

Quadro 1 - Evolução da oferta formativa (cursos que estiveram na origem do curso de Licenciatura em Agronomia).

Curso Código

do Curso Grau

Aprovação do Curso Período de Funcionamento Portaria Nº Data

Engenharia Agropecuária (bietápica)

1225 Licenciado 495/99 12 de Julho

de 1999 1999/2000 a 2005/2006

Engenharia Agropecuária (adequado a Bolonha)

9619 Licenciado 2015/2007 7 de Fev. de 2007

2006/2007 a 2007/2008

Engenharia dos Sistemas Agrícolas e Ambientais


de 2001 2001/2002 a 2006/2007

Agricultura Biológica 1194 Licenciado 595/2005 15 de Julho

de 2005 2005/2006

Gestão da Água, do Solo e da Rega


de 2005 2005/2006

Gestão da Água, do Solo e da Rega

(adequado a Bolonha)

9620 Licenciado 2015/2007 7 de Fev. de 2007

2006/2007 a 2007/2008

Em 1999/2000 foi criado o curso bietápico de licenciatura em Engenharia

Agropecuária, composto por um 1º ciclo que conferia o grau de bacharel e um

2º ciclo, constituído por dois ramos, Regadio e Produção Animal, que conferia o

grau de licenciatura. No ano letivo de 2006/2007 o curso foi adequado a

Bolonha.

Em 2001/2002 foi criado o curso bietápico de licenciatura em Engenharia

dos Sistemas Agrícolas e Ambientais, também composto por um 1º ciclo que

conferia o grau de bacharel e um 2º ciclo, constituído por três opções,

3

Agricultura Industrial, Agricultura Ecológica e Agricultura Tropical, conferindo o

grau de licenciatura.

Em 2005/2006 foi criado o curso bietápico de Agricultura Biológica, que

funcionou apenas um ano e foi criado o curso bietápico de Gestão da Água, do

Solo e da Rega, adequado a Bolonha no ano seguinte, e que terminou em

2007/2008.

A reformulação da oferta formativa na área da produção agrícola devida à

implementação do Processo de Bolonha (Decreto-Lei nº 74/2006) conduziu à

criação de um curso de licenciatura em Engenharia Agronómica, desde logo

adequado a Bolonha.

O curso de licenciatura em Engenharia Agronómica foi aprovado pela

Portaria 714-A/2006 no DR-1ª série, nº 135 de 14 de Julho de 2006. O Plano

de Estudos teve aprovação pela Portaria 1391/2007 no DR-1ª série, nº 205 de

24 de Outubro de 2007, iniciando-se o funcionamento do curso no ano letivo de

2006/2007.

A licenciatura em Agronomia atualmente em funcionamento resultou da

alteração da designação do anterior curso de Engenharia Agronómica,

aprovada por deliberação do Conselho Técnico-científico do IPBeja e

formalizada pelo Despacho nº 5486/2010 da Presidência do IPBeja, publicado

no Diário da Republica, 2ª Série, nº 59 de 25 de Março de 2010.

Através de deliberação aprovada em sede do Conselho Técnico-

científico do IPBeja, formalizada pelo Despacho nº 8798/2011 da Presidência

do IPBeja, publicado no Diário da Republica, 2ª Série, nº 125 de 1 de Julho de

2011, foram feitas algumas alterações na estrutura curricular e no plano de

estudos da Licenciatura em Agronomia, relacionadas sobretudo com a

introdução de uma unidade curricular de Estágio.

No quadro do sistema europeu de Garantia da Qualidade no ensino

superior, este curso foi sujeito a um processo de análise documental pela

Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES), tendo

recebido decisão favorável sobre a acreditação preliminar do ciclo de estudos

em Agronomia.

Durante o ano letivo de 2014/2015 decorreu o primeiro ciclo de

avaliação/acreditação do curso de Licenciatura em Agronomia realizada pela

Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES). No âmbito

4

deste processo foi elaborado pela Comissão de Auto-avaliação do curso um

relatório de autoavaliação que foi submetido em Dezembro de 2014 para

análise pela Comissão de Avaliação Externa (CAE) nomeada pela A3ES

(Processo ACEF/1415/23592). Do relatório submetido à A3ES fazia parte uma

proposta de reestruturação do plano de estudos do curso. Em Novembro de

2015 a CAE realizou uma visita para a avaliação in loco do curso.

Em reunião de 19/04/2016 o Conselho de Administração da A3ES

decidiu acreditar o curso por um período de 6 anos com a condição de serem

implementadas de imediato as alterações ao plano de estudos propostas pela

CAE. Neste sentido o plano de estudos foi reformulado para dar satisfação às

condições determinadas pela CAE para a acreditação do curso.

O novo plano de estudo foi aprovado pelos órgãos competentes do IPB

(Conselho Técnico-científico e Conselho Pedagógico, em reuniões no dia

08/06/2016, atas nº 169 e nº 4/2016 respetivamente) e pelo Conselho de

Administração da A3ES em 17/06/2016, tendo sido alvo de despacho da

Presidência do IPBeja em 07/07/2016 (Despacho nº 12375/2016), registado

pela Direção Geral do Ensino Superior em 26/9/2016 e publicado no Diário da

Republica, 2ª série, nº 197 de 13 de outubro de 2016.

O novo plano de estudo entrou em funcionamento no ano letivo de

2016/2017 de acordo com o plano de transição aprovado pelos Conselhos

Técnico-científico e Pedagógico do IPBeja.

5

3 - ESTRUTURA CURRICULAR

As áreas científicas que integram o curso foram classificadas de acordo

com a Classificação Nacional das Áreas de Educação e Formação (CNAEF),

publicada através da Portaria nº 256/2005 de 16 de Março.

No quadro 2, apresentam-se as áreas científicas e créditos que devem

ser reunidos para a obtenção do grau de licenciado de acordo com o plano de

estudos que consta do Despacho nº 8798/2011 da Presidência do IPBeja,

publicado no Diário da Republica, 2ª Série, nº 125 de 1 de Julho de 2011,

doravante designado “Currículo Antigo”. O número de créditos (ECTS) para a

obtenção do grau é de 180, sendo a área científica predominante a 621

(Produção Agrícola e Animal), abrangendo 58,6% dos créditos ECTS

necessários para a obtenção do grau.

Quadro 2 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau de licenciado em Agronomia (Currículo Antigo).

ÁREA CIENTÍFICA CNAEF CÓDIGO CRÉDITOS OBRIGATÓRIOS

TOTAL %

MARKETING E PUBLICIDADE 342 3,0 1,7

GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO 345 2,5 1,4

BIOLOGIA E BIOQUÍMICA 421 20,0 11,1

FÍSICA 441 5,0 2,8

QUÍMICA 442 6,0 3,3

CIÊNCIAS DA TERRA 443 15,0 8,3

MATEMÁTICA 461 6,0 3,3

ESTATÍSTICA 462 3,5 1,9

INFORMÁTICA NA ÓPTICA DO UTILIZADOR 482 3,0 1,7

INDÚSTRIAS ALIMENTARES 541 3,0 1,7

ARQUITECTURA E URBANISMO 581 3,5 1,9

PRODUÇÃO AGRÍCOLA E ANIMAL 621 105,5 58,6

AMBIENTES NATURAIS E VIDA SELVAGEM 852 4,0 2,2

TOTAL 180 100

No quadro 3, apresentam-se as áreas científicas e créditos que devem

ser reunidos para a obtenção do grau de licenciado de acordo com o plano de

6

estudos que consta do despacho da Presidência do IPBeja em 07/07/2016

(Despacho nº 12375/2016), registado pela Direção Geral do Ensino Superior

em 26/9/2016 e publicado no Diário da Republica, 2ª série, nº 197 de 13 de

outubro de 2016, doravante designado “Currículo Novo”. O número de créditos

(ECTS) para a obtenção do grau é de 180, sendo a área científica

predominante a 621 (Produção Agrícola e Animal), abrangendo 65% dos

créditos ECTS necessários para a obtenção do grau.

Quadro 3 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau de licenciado em Agronomia (Currículo Novo).

ÁREA CIENTÍFICA CNAEF CÓDIGO CRÉDITOS OBRIGATÓRIOS

TOTAL %

MARKETING E PUBLICIDADE 342 3,0 1,7

GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO 345 3,0 1,7

BIOLOGIA E BIOQUÍMICA 421 18,0 10,0

QUÍMICA 442 6,0 3,3

CIÊNCIAS DA TERRA 443 15,0 8,3

MATEMÁTICA 461 6,0 3,3

INDÚSTRIAS ALIMENTARES 541 8,0 4,4

PRODUÇÃO AGRÍCOLA E ANIMAL 621 117,0 65,0

AMBIENTES NATURAIS E VIDA SELVAGEM 852 4,0 2,2

TOTAL 180 100

7

4 - PLANO DE ESTUDOS

O plano de estudos do curso (Currículo Antigo) é apresentado no quadro

4. Cada crédito ECTS corresponde a 25 horas de trabalho total dos estudantes,

repartidas entre horas de trabalho autónomo e de contato em sala de aula. No

ano letivo de 2016/2017, de acordo com o que consta no plano de transição

para o novo currículo do curso, estiveram inscritos neste plano de estudos os

alunos matriculados no 2º e 3º ano do curso.

Quadro 4 - Organização curricular por áreas científicas, horas de trabalho total autónomo e de contato e créditos ECTS (Currículo Antigo).

Unidades Curriculares Área

Científica Ano/

Semestre

Horas de

Trabalho Total

Horas de

Trabalho Autónomo

Horas de Contato

ECTS

Matemática 461 1º/1º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Física 441 1º/1º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Biologia 421 1º/1º 150 90 T: 30; PL: 30 6

Tecnologia de Informação e Comunicação

482 1º/1º

75 30 TP: 45 3

Química 442 1º/1º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Atividades de Campo I 621 1º/1º 100 40 TP: 60 4

Botânica 421 1º/2º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Microbiologia 421 1º/2º 125 50 T: 30; PL: 45 5

Solos 443 1º/2º 150 90 T: 30; PL: 30 6

Zootecnia Geral 621 1º/2º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Climatologia 443 1º/2º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Atividades de Campo II 621 1º/2º 100 40 TP: 60 4

Agricultura Geral I 621 2º/3º 137,5 77,5 T: 30; PL: 30 5,5

Nutrição Vegetal e Fertilização

621 2º/3º

112,5 52,5 T: 30; PL: 30 4,5

Técnicas de Regadio I 621 2º/3º 137,5 77,5 T: 15; PL: 45 5,5

Motores e Cultura Mecânica 621 2º/3º 87,5 42,5 TP: 45 3,5

Pastagens e Tecnologia de Conservação de Forragens

621 2º/3º

100 40 T: 30; PL: 30 4

Estatística 462 2º/3º 87,5 42,5 TP: 45 3,5

Topografia e Cartografia 581 2º/3º 87,5 42,5 TP: 45 3,5

Agricultura Geral II 621 2º/4º 137,5 77,5 T: 30; PL: 30 5,5

Horticultura Geral 621 2º/4º 112,5 67,5 TP: 45 4,5

8


Científica Ano/

Semestre

Horas de

Trabalho Total

Horas de

Trabalho Autónomo

Horas de Contato

ECTS

Fruticultura Geral 621 2º/4º 112,5 52,5 TP: 60 4,5

Técnicas de Regadio II 621 2º/4º 125 65 T: 15; PL: 45 5

Sistemas de Informação Geográfica

443 2º/4º

100 55 TP: 45 4

Proteção das Plantas 621 2º/4º 100 40 TP: 60 4

Gestão e Contabilidade 345 2º/4º 62,5 17,5 TP: 45 2,5

Culturas Arvenses I 621 3º/5º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Horticultura Especial 621 3º/5º 112,5 52,5 TP: 60 4,5

Olivicultura 621 3º/5º 137,5 77,5 T: 30; PL: 30 5,5

Sistemas de Agricultura 621 3º/5º 100 55 TP: 45 4

Elaboração e Análise de Projetos

621 3º/5º 100 55 TP: 45 4

Agricultura Sustentável 621 3º/5º 100 40 T: 30; PL: 30 4

Mercados e Comercialização 342 3º/5º 75 30 TP: 45 3

Culturas Arvenses II 621 3º/6º 100 55 TP: 45 4

Tecnologia de Pós-Colheita 541 3º/6º 75 30 TP: 45 3

Conservação do Solo e da Água 852 3º/6º 100 55 TP: 45 4

Zootecnia Especial 621 3º/6º 75 30 TP: 45 3

Genética e Melhoramento de Plantas

421 3º/6º 100 55 TP: 45 4

Viticultura 621 3º/6º 100 55 TP: 45 4

Planeamento Agrícola 621 3º/6º 100 55 TP: 45 4

Estágio 621 3º/6º 100 50 E: 50 4

O plano de estudos do curso (Currículo Novo) é apresentado no quadro

5. De igual forma cada crédito ECTS corresponde a 25 horas de trabalho total

dos estudantes, repartidas entre horas de trabalho autónomo e de contato em

sala de aula. No ano letivo de 2016/2017, de acordo com o que consta no

plano de transição para o novo currículo do curso, apenas estavam inscritos

neste plano de estudos os alunos matriculados no 1º ano do curso. Nos dois

próximos anos letivos o Plano de Estudos correspondente ao Currículo Novo

será gradualmente estendido ao 2º e 3º ano do curso, extinguindo-se o

Currículo Antigo de forma definitiva a partir do ano letivo de 2019/2020.

9


autónomo e de contato e créditos ECTS (Currículo Novo).


Científica Ano/

Semestre

Horas de

Trabalho Total

Horas de

Trabalho Autónomo

Horas de Contato

ECTS

Biologia 421 1º/1º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Botânica 421 1º/1º 100 40 T: 30; PL: 30 4

Matemática 461 1º/1º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Motores e Cultura Mecânica 621 1º/1º 100 55 TP: 45 4

Química 442 1º/1º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Solos 443 1º/1º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Climatologia 443 1º/2º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Gestão e Contabilidade 345 1º/2º 75 30 TP: 45 3

Microbiologia 421 1º/2º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Nutrição Vegetal e Fertilização

621 1º/2º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Proteção das Plantas I 621 1º/2º 125 65 TP: 60 5

Zootecnia 621 1º/2º 150 75 T: 30; PL: 45 6

Agricultura Geral I 621 2º/3º 100 55 T: 15; PL: 30 4

Mercados e Comercialização 342 2º/3º 75 30 TP: 45 3

Olivicultura 621 2º/3º 100 55 TP: 45 4

Pastagens e Tecnologia de Conservação de Forragens

621 2º/3º 100 40 T: 30; PL: 30 4

Sistemas Agroflorestais 621 2º/3º 125 65 TP: 60 5

Sistemas de Informação Geográfica

443 2º/3º 125 65 TP: 60 5

Técnicas de Regadio I 621 2º/3º 125 65 T: 15; PL: 45 5

Agricultura Geral II 621 2º/4º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Fruticultura Geral 621 2º/4º 100 40 TP: 60 4

Horticultura Geral 621 2º/4º 100 55 TP: 45 4

Proteção das Plantas II 621 2º/4º 100 40 TP: 60 4

Técnicas de Regadio II 621 2º/4º 125 65 T: 15; PL: 45 5

Tecnologia de Produtos Vegetais 541 2º/4º 100 55 TP: 45 4

Viticultura 621 2º/4º 100 55 TP: 45 4

Agricultura Sustentável 621 3º/5º 100 40 TP: 60 4

Conservação do Solo e da Água 852 3º/5º 100 40 TP: 60 4

Culturas Arvenses I 621 3º/5º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Horticultura Especial 621 3º/5º 100 55 TP: 45 4

10


Científica Ano/

Semestre

Horas de

Trabalho Total

Horas de

Trabalho Autónomo

Horas de Contato

ECTS

Planeamento Agrícola 621 3º/5º 100 55 TP: 45 4

Produção de Ruminantes 621 3º/5º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Tecnologia de Produtos Pecuários 541 3º/5º 100 55 T: 15; PL: 30 4

Culturas Arvenses II 621 3º/6º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Genética e Melhoramento de Plantas

421 3º/6º 75 30 TP: 45 3

Gestão da Rega 621 3º/6º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Produção de Monogástricos 621 3º/6º 125 65 T: 30; PL: 30 5

Estágio 621 3º/6º 300 150 E: 150 12

11

5 - ESTÁGIOS

5.1 - Locais de estágio

No ano letivo de 2016/2017 as entidades/locais onde os alunos

realizaram o seu estágio curricular foram os seguintes:

● AlenSado CRL.

● Bogaris – Herdade das Ladeiras

● Cooperativa Agrícola de Beja e Brinches

● Centro Operativo e de Tecnologia de Regadio

● De Prado Portugal S.A. - Herdade Fonte Frades

● Empresa de Desenvolvimento e Infraestruturas do Alqueva, SA.

● FairFruit

● Herdade da Água D'Alte Lda.

● Herdade de Esfalfa Cães

● Herdade dos Grous

● Hubel Verde

● IPBeja – Inspeção de Pulverizadores

● IPBeja - Centro de Experimentação Agrícola

● IPBeja - Laboratório de Análise de Terras

● IPBeja – Quinta da Saúde

● JD Citricus

● Joaquim Cano - Monte do Vermelho

● K. Larsen Lda.

● Monte Novo e Figueirinha

● Moragri

● Olivogestão

● Olivomundo - Sociedade Agrícola Lda.

● PaxBerry

● PM Comercial Lda.

● Sociedade Agrícola da Pedra Lage

● Sogrape

● Suigranja

12

● Vila Galé Lda.

● Vilhena e Vilhena Lda.

5.2 - Plano de distribuição dos alunos

No quadro 6 apresenta-se a distribuição dos alunos que completaram a

Unidade Curricular de estágio durante o ano letivo de 2016/2017 pelas

entidades/locais onde o realizaram.

Quadro 6 - Plano de distribuição dos alunos pelos locais de estágio no ano lectivo de 2016/2017.

NOME DO ALUNO LOCAL DE ESTÁGIO

Ana Gomes PaxBerry

Ana Lázaro Monte Novo e Figueirinha

André Afonso Centro Operativo e de Tecnologia de Regadio

André Rosário JD Citricus

Arnaldo Paisano De Prado Portugal S.A. - Herdade Fonte Frades

Bruno Madeira Cooperativa Agrícola de Beja e Brinches

Carlos Coelho IPB - Centro de Experimentação Agrícola

Cristiano Rodrigues K. Larsen Lda.

Eduardo Estrela PM Comercial Lda.

Frederico Vilhena Vilhena e Vilhena Lda.

Francisca Colaço Joaquim Cano - Monte do Vermelho

Glória Caeiro IPB - Laboratório Análise Terras

Gonçalo Guerreiro Herdade da Água D'Alte Lda.

Gonçalo Ramires Cooperativa Agrícola de Beja e Brinches

Inês Almeida Empresa de Desenvolvimento e Infraestruturas do

Alqueva, SA.

Inês Brás IPBeja - Quinta da Saúde

Ismael Matos AlenSado CRL.

João Carvalho Bogaris - Herdade das Ladeiras

João Godinho Hubel Verde

João Graça Moragri

José Guerra Sogrape

13

NOME DO ALUNO LOCAL DE ESTÁGIO

Márcio Zeferino Vila Galé Lda.

Miguel Barata Monte Novo e Figueirinha

Nicole Afonso Herdade dos Grous

Nilson Torres IPBeja – Inspeção de Pulverizadores

Ricardo Nolasco Herdade de Esfalfa Cães

Ricardo Romão Fair Fruit

Ruben Pereira Fair Fruit

Tiago Filipe Ramos Suigranja

Tiago Janeiro Ramos Olivogestão

Tiago Palma Olivomundo - Sociedade Agrícola Lda.

Vitor Fraústo Sociedade Agrícola da Pedra Lage

14

6 - ORGANIZAÇÃO INTERNA E MECANISMOS DE

GARANTIA DE QUALIDADE

6.1 - Estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudos

Compete ao Conselho Técnico-científico pronunciar-se sobre a criação

de novos ciclos de estudo e aprovar os respetivos planos de estudos. De

acordo com os Estatutos do IPBeja é responsabilidade do Diretor de cada

Unidade Orgânica (UO) do IPBeja, auxiliado pelo Subdiretor, fazer a

coordenação do funcionamento dos ciclos de estudo afetos à UO que dirige,

reunindo-se periodicamente com os docentes coordenadores dos cursos. Cada

Coordenador, eleito pelos docentes do curso, representa o curso que coordena

junto dos órgãos de direção da respetiva UO e do IPBeja. O Coordenador de

curso é coadjuvado pela Comissão Técnico-científica e Pedagógica do Curso

(CTCP), formada por três docentes, um por cada ano curricular, por ele

designados, e por três representantes dos alunos, eleitos pelos seus pares,

também um por cada um dos anos curriculares do curso. Entre outras

competências, esta comissão, em articulação com a Direção da UO, colabora

na preparação das propostas de alteração do plano de estudos do curso a

submeter a parecer do Conselho Coordenador da Atividade Académica (CCAA)

e a aprovação do Conselho Técnico-científico (CTC).

A distribuição do serviço docente é aprovada pelo CTC mediante

proposta apresentada pelos Diretores de Departamento que integram as

Unidades Curriculares (UC) do curso, de acordo com critérios definidos pelo

CCAA.

6.2 - Mecanismos de garantia da qualidade do ciclo de estudos

O Conselho para Avaliação e Qualidade (CAQ) é o órgão responsável

pelo estabelecimento dos mecanismos de autoavaliação do desempenho,

competindo-lhe estabelecer as linhas orientadoras da política de avaliação e

qualidade a prosseguir pelo IPBeja, nomeadamente no que diz respeito à

coordenação do processo de autoavaliação, á proposta dos critérios de

avaliação a aplicar e à análise dos resultados das avaliações efetuadas,

elaborando relatórios de apreciação e propondo as medidas de correção que

15

considere adequadas. A operacionalização destas ações é garantida pelo

Gabinete da Qualidade, Avaliação e Procedimentos (GQAP).

Perto do final de cada semestre é feita a avaliação do funcionamento de

cada Unidade Curricular (UC) através de um inquérito realizado aos docentes e

aos alunos do curso, focado em aspetos relacionados com as metodologias de

ensino e avaliação, motivação de docentes e alunos, quantidade e qualidade

dos recursos materiais e ambiente pedagógico. No relatório de autoavaliação

do ciclo de estudos elaborado após o final de cada ano letivo procede-se à

análise dos resultados destes inquéritos. Para esse efeito a CTCP do curso

promove periodicamente reuniões com os docentes e com os alunos para

discutir questões relacionadas com o processo de ensino e/ou de

aprendizagem que sejam suscitadas pelos resultados dos inquéritos. Sobre o

relatório de autoavaliação do curso é emitido parecer pelo CAQ, assim como

pelo CTC, Conselho Pedagógico (CP) e Conselho Geral (CG) do IPBeja.

6.3 - Procedimento para a recolha de informação,

acompanhamento e avaliação do ciclo de estudos

No final de cada semestre é realizado um inquérito de opinião a

docentes e alunos sobre o funcionamento de cada UC. Os inquéritos são

tratados pelo GAQP e disponibilizados, através do Diretor da UO, à CTCP do

curso. Os inquéritos são complementados através da realização de entrevistas

em painel a alunos representantes de cada um dos anos curriculares do curso.

As entrevistas são realizadas por docentes do IPBeja, que não lecionam no

curso, e têm como objetivo serem diagnosticados os fatores que justificam os

resultados obtidos, em especial aqueles com avaliação mais negativa. Os

dados assim obtidos serão incorporados pela CTCP no relatório de

autoavaliação do curso, apresentando propostas de medidas corretivas a

serem adotadas. Este relatório é remetido para o CTC, CP, CAQ e CG para

que possam atuar no âmbito das suas competências, dando cumprimento ao

estabelecido nos estatutos do IPBeja.

16

6.4 - Discussão e utilização dos resultados das avaliações do

ciclo de estudos na definição de ações de melhoria

O relatório de autoavaliação do curso é dado a conhecer a alunos e a

docentes para que sejam conhecidos os pontos fortes, fracos, oportunidades e

constrangimentos do curso. Para este efeito a CTCP promove semestralmente

reuniões com os representantes dos alunos e com os docentes do curso a fim

de discutir estratégias e medidas que permitam ultrapassar as dificuldades ou

problemas sentidos. Nestas reuniões a Coordenação do Curso transmite

orientações e sugestões de carácter geral e/ou particular para que, de forma

continuada, se promova a qualidade do ensino e o sucesso escolar.

Sempre que a autoavaliação mostre a necessidade de reestruturação do

curso, mesmo que fora dos períodos de análise definidos pelo IPBeja, que têm

carácter bienal, a Coordenação do Curso, em conjugação com a direção da

UO, tomará as medidas necessárias para o estudo, avaliação e implementação

da eventual reestruturação do curso.

17

7 - RECURSOS FÍSICOS

7.1 - Espaços físicos

A maior parte dos espaços físicos utilizados pelo curso de Agronomia

são compartilhados com os outros cursos ministrados na Escola Superior

Agrária (ESA).

O IPBeja possui uma exploração agrícola, dividida em 4 núcleos

(Herdade do Outeiro, Quinta da Saúde, Centro Experimental e Centro

Hortofrutícola) que servem de suporte para a realização de aulas práticas de

campo, permitindo aos alunos observarem e realizarem diversos trabalhos

agrícolas enquadrados em UC´s da especialidade.

O curso tem ao seu dispor na ESA um total de 17 salas de aula, 12

delas situadas no edifício central, 3 no Centro Experimental e 2 no Centro

Hortofrutícola. As salas localizadas no Centro Experimental e no Centro

Hortofrutícola destinam-se principalmente à realização das aulas práticas e

teórico-práticas.

O curso tem ainda ao seu dispor vários laboratórios, alguns deles

destinados essencialmente à lecionação das aulas práticas de algumas das

UC´s do curso e ainda à prestação de serviços à comunidade. Para a

realização de eventos o curso tem também ao seu dispor um auditório no

espaço físico da ESA.

No quadro 7 estão indicados os principais espaços físicos afetos ao

curso de Agronomia.

Quadro 7 - Instalações afetas ao curso de Agronomia.

Tipo de Instalação Área (m2)

Anfiteatro 152,5

Centro Experimental - Armazéns (5) 1000

Centro Experimental - Gabinetes (10) 180

Centro Experimental - Salas de Aula (3) 244

Centro Experimental - Salas de Reuniões (2) 32

Centro Experimental – Área 660000

Centro Hortofrutícola - Instalações de Apoio 500

18

Tipo de Instalação Área (m2)

Centro Hortofrutícola - Salas de Aula (2) 150

Centro Hortofrutícola – Área 110000

Centro de Informática 150,6

Gabinetes para Docentes (37) 435,8

Herdade do Outeiro - Barragens e Açudes 20000

Herdade do Outeiro - Casas (6) 490

Herdade do Outeiro 4560000

Laboratório de Análise de Sementes e Matérias-primas Vegetais 128,1

Laboratório de Análises Físico-Químicas dos Alimentos 63,7

Laboratório de Análises de Terras 55,9

Laboratório de Bioquímica / Química Orgânica 86,7

Laboratório de Controlo de Qualidade das Águas de Consumo e Rega 86,8

Laboratório de Ensino – Biologia 59,3

Laboratório de Ensino - Tecnologias de Regadio 63,7

Laboratório de Ensino – Topografia 49,2

Laboratório de Ensino de Ciências da Terra e Atmosfera 61,7

Laboratórios de Microbiologia 132,4

Laboratório de Nutrição Animal 85,5

Laboratório de Química 75,0

Laboratório de Sanidade Vegetal 60,5

Museu Botânico 50,7

Pavilhão Tecnológico - Planta Piloto 219,4

Quinta da Saúde 1090000

Quinta da saúde - Instalações de Apoio 1070

Reprografia 10,4

Sala de Sistemas de Informação Geográfica 10,1

Salas de Informática 147,3

Salas de Reuniões para Docentes 83,7

Salas de aula 756,7

Salas de estudo e espaços nos corredores 134,3

Salas de reuniões 160,7

19

7.2 - Equipamentos específicos

Os equipamentos utilizados pelo curso de Agronomia são os existentes

nas salas de aula (retroprojetores, projetores multimédia, televisores e leitores

de vídeo), nos laboratórios e na exploração agrícola.

No quadro 8 apresentam-se os equipamentos existentes nos

laboratórios, salas e na exploração agrícola, utilizados não só para a

lecionação das aulas do curso mas também para os projetos e trabalhos de

investigação e para a prestação de serviços à comunidade.

Quadro 8 - Equipamentos e materiais existentes nos laboratórios e salas afetos ao curso de Agronomia e na exploração agrícola.

Equipamentos e materiais Número

Laboratórios

Câmaras de germinação 3 Germinador 1 Contador de Sementes 1 Calibrador de cevada dística 1 Agitador de Peneiros 1 Peneiro mecânico Rotachoc (rendimento em sêmola) 1 SASSOR Laboratorial Chopin (classificação de sêmolas) 1 NIR (determinação de proteína e humidade) 1 Alveograma de Chopin 1 Misturador/Homogeneizador Chopin MR 2L 1 Moinhos de Chopin CD1 (para trigo mole) 1 Moinhos de Chopin CD2 (para trigo duro) 1 Moinho IKA10 2 Balança Ohaus – Analizador de humidade 1 Falling Number (determinação de índice de queda) 1 Glutomatic (determinação de glúten seco, glúten húmido e índice de glúten) 1 Farinógrafo 1 Índice de Zelleny (quantidade e qualidade da proteína de trigo mole) 1 Farinótomo de Pohl 1 Medidor de Área Foliar (planímetro fotoelectrónico LICOR 3100) 2 Moinho de martelo (moenda de azeitona) 2 Centrifuga Hermle 1 Estufas de Secagem 5 NIR (determinação de humidade, gordura e acidez em azeitona e bagaço) 1 Soxhlet 9 Câmara Walk-IN 1200ETH Cryocell (Câmara para conservação de sementes) 1 Canal de visualização do escoamento 1 Aparelho de Reynolds 1 Aparelho para verificação do Teorema de Bernoulli 1 Descarregador rectangular 1 Descarregador triangular 1

20


Hidrómetro 1 Bombas que podem funcionar em série ou em paralelo 2 Aparelho para determinação da perda de carga em curvas 1 Aparelho para determinação da pressão hidrostática 1 Aparelho para visualização do escoamento através de um orifício 1 Lisímetro 1 Aparelho para determinação da infiltração em laboratório 1 Infiltrómetros de duplo anel 3 Tensiómetros 30 Medidor de caudal ultrasónico 1 Sonda de neutrões 1 Sonda “profile probe” 1 Espectrofotómetro de UV-Vis. 5 Fotómetro de Chama 1 Potenciómetro 4 Panelas de Pressão (determinação da curva de tensão de humidade). 4 Espectrofotómetro de absorção atómica 3 Cromatógrafo iónico 1 Cromatógrafo gás-líquido 2 Cromatógrafo líquido de alta pressão 1 Analisador de carbono orgânico total 1 Fotómetro de chama 2 Condutímetro 2 Fitoclima (câmara de simulação fitoclimática) 1 Luminotox (detector de luminescência) 1 Aparelhos Kjeltec; 4 Equipamentos para medição de CQO e CBO5 1 Turbidimetro 1 Biosimulador 1 Jarrtest 1 Câmara de fluxo laminar Vertical 6 Microscópio com ligação a câmara de vídeo e monitor. 1 Rampa de filtração 1 Contador de colónias, 1 Stomaker 1 Fitoclima (câmara de simulação fitoclimática) 1 Microscópio estereoscópico com câmara fotográfica digital e monitor e ligação a PC 2 Microscópio triocular com câmara de vídeo e monitor 3 Micrótomo 1 Autoclave 5 Câmaras fotográficas 5 Câmara de Fluxo Laminar Horizontal; 3 Esterilizadores de Esferas de Vidro 1 Armadilha Luminosa 1 Balanças de precisão 20 Lupas binoculares 20 Microscópios binoculares e monoculares 10 Destilador 5 Estufas de crescimento e secagem 6

21


Modelos anatómicos das diversas espécies pecuárias vários Milko-Scan 1 Crioscópio 1 Soxtec 1 Fibertec 1 Equipamento para Electroforese de Zona 1 Colorímetro Minolta 1 Colorímetro de Gardner/ Gardner Colorimeter 1 HPLC 1 Texturómetro 1 Centrifuga Refrigerada 2 Centrifuga de Gerber/ Gerber centrifuge 1 Polytron 1 Liofilizador 1 Sala de análise sensorial 1 Teodolitos 6 Níveis 5 Pantógrafos 3 Planímetros 6 Computador com Software de SIG 1 Mesa digitalizadora 1 Plotter 1 Recetor GPS Garmin V 1 Cartas Militares digitalizadas 112

Exploração agrícola

Ceifeira-debulhadora de ensaios 1 Moto-gadanheira 1 Semeadores de ensaios 4 Medidor de clorofila (SPAD meter 1 Medidor de tensão de humidade do solo (Watermark) e respetivos sensores 1 Tarara de laboratório 1 Debulhador de espigas 1 Pulverizadores de costas 4 Tratores 8 Ceifeiras-debulhadoras 2 Reboques 6 Semeadores de precisão 3 Semeadores de linhas 3 Semeadores de sementes miúdas 1 Pulverizadores 3 Distribuidores centrífugos de adubo 3 Máquinas de mobilização do solo Várias Plantador de hortícolas 1 Compressor e acessórios para poda 1 Sistemas de bombagem Vários Sistema de rega por aspersão 21 ha Sistema de rega gota a gota 5 ha

22

Nota: Em paralelo com os equipamentos do Instituto Politécnico são também utilizados

vários equipamentos provenientes do protocolo celebrado com o Centro Operativo de

Regadio (COTR) de entre os quais se destaca um “center pivot” para 20 ha, um

enrolador e um sistema de rega por aspersão fixa (8 ha) que se encontram instalados

na Herdade do Outeiro

23

8 - CORPO DOCENTE

A composição e caracterização académica e profissional do corpo

docente são apresentadas no quadro 9.

Durante o ano letivo de 2016/2017 a docência do curso de Agronomia foi

assegurada por 29 docentes. A docência foi quase integralmente garantida por

docentes do IPBeja, estando a sua maioria integrada no Departamento de

Biociências. Apenas uma docente lecionou na condição de assistente

convidado. Atendendo a que 19 dos 29 docentes que lecionaram no curso o

fizeram de forma continuada durante os três últimos anos letivos, pode-se

concluir que existe uma significativa estabilidade na composição do corpo

docente afeto ao curso. Com a exceção do docente convidado, todos os outros

exercem a sua atividade no IPBeja em regime de tempo integral e apenas um

dos docentes não está vinculado ao IPBeja em regime de exclusividade.

Apenas duas docentes têm uma relação jurídica de emprego com um contrato

de trabalho a termo resolutivo certo, o que constitui uma boa indicação da

continuação da estabilidade do corpo docente do curso para o futuro, com

potenciais benefícios para a qualidade do ensino.

24

Quadro 9 - Composição do corpo docente da licenciatura em Agronomia.

Nome Categoria Habilitação Académica

Área de Formação Área CNAEF

Relação Jurídica de Emprego

Regime ETI* no Ciclo de Estudos

Alexandra Trincalhetas Tomaz Prof. Adjunto Doutoramento Biologia e Produção de Vegetais 621 CTFP tempo indeterm.

(PE 5 anos) Exclus. 0,75

Ana Maria Caeiro Lebre Prof. Adjunto Licenciada. Engenharia Civil 582 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,33

António do Rosário Oliveira Prof. Adjunto Doutoramento Veterinária 640 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,19

António Nunes Ribeiro Prof. Coordenador Mestrado Produção Animal 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,25

Carlos Manuel Marques Ribeiro Prof. Adjunto Doutoramento Engenharia Agroindustrial 541 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,25

Célia de Fátima Lampreia Assistente Convidado Licenciatura Engenharia Alimentar 541 CTFP termo resolutivo

certo Tempo Parcial 0,13

Fernanda Maria dos Santos Pereira Prof. Adjunto Mestrado Ciências Económicas e Empresariais 314 CTFP tempo indeterm Exclus. 0,06

Fernando Manuel Santos Mota Prof. Adjunto Mestrado Veterinária e Zootecnia Tropicais 640 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,07

Isabel Maria Raposo Guerreiro Prof. Adjunto Mestrado Nutrição Vegetal Fertilidade dos

Solos e Fertilização 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,58

João Martim de Portugal Fernandes Prof. Adjunto Doutoramento Engenharia Agronómica 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,17

José António Casteleiro Penacho Prof. Adjunto Mestrado Produção Vegetal 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,38 José Carlos Costa Mira (**) Prof. Adjunto Licenciatura Medicina Veterinária 640 CTFP tempo indeterm. Tempo Integral 0,40

José Eduardo Duarte Regato Prof. Adjunto Licenciatura Agronomia 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,17

José Manuel Ferro Palma Prof. Adjunto Doutoramento Biologia e Produção de Vegetais 621 CTFP tempo indeterm Exclus. 0,58

Luís Carlos Peres de Sousa Prof. Adjunto Licenciatura Agronomia 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,25

Luís Manuel Mendonça Carvalho Prof. Adjunto Doutoramento Biologia 421 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,04

Luís Miguel Pinheiro da Luz Assistente Mestrado Sistemas de Informação Geográfica 443 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,50

Manuel Joaquim Marques Patanita Prof. Adjunto Doutoramento Produção Vegetal 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,83 Maria Albertina Amantes Raposo Prof. Adjunto Doutoramento Ciências do Ambiente 422 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,08

Maria Isabel Gonçalves Valente Equip. Assistente Mestrado Gestão de Empresas 345 CTFP termo resolutivo

certo Exclus. 0,38

Maria Isabel Cardoso Patanita Prof. Adjunto Doutoramento Produção Vegetal 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,58

Maria Margarida Ribeiro Pereira Prof. Adjunto Doutoramento Engenharia Agronómica 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,20

Mariana Augusta Duarte Regato Prof. Adjunto Doutoramento Engenharia Agronómica 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,67

Nuno Manuel dos Santos Beja Prof. Adjunto Doutoramento Desenvolvimento Sustentável e

Ordenamento do Território 629 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,13

Nuno Sidónio Andrade Pereira Prof. Adjunto Mestrado Física (Matemática e Fundamental) 441 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,08

25

Nome Categoria Habilitação Académica

Área de Formação Área CNAEF

Relação Jurídica de Emprego

Regime ETI* no Ciclo de Estudos

Olga Maria Reis Pacheco de Amaral Prof. Adjunto Doutoramento Doenças Metabólicas do

Comportamento Alimentar 541 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,04

Paula Maria Figueiredo Alvarenga Prof. Adjunto Doutoramento Engenharia do Ambiente 851 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,17

Pedro Manuel Oliveira e Silva Prof. Adjunto Doutoramento Ciências Agrárias 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,42

Sofia Teresa Assunção Ramôa Prof. Adjunto Doutoramento Biologia e Produção de Vegetais 621 CTFP tempo indeterm. Exclus. 0,21

Fonte: SRH, Junho 2017 com base na DSD de 2016/2017 em Junho de 2017 (*) Valores arredondados às centésimas (**) Especialista (CTC) em Produção Animal (CNAEF 621)

26

O corpo docente que lecionou no curso de Agronomia foi

maioritariamente constituído por professores adjuntos (86,4%) (quadro 10).

Quadro 10 - Distribuição do corpo docente por categorias.

Categoria Nº de docentes %

Prof. Coordenadoro 1 3,4

Prof. Adjunto 25 86,2

Assistente 1 3,4

Equip. Assistente 2º triénio 1 3,4

Assistente Convidado 1 3,4

Total 29 100

Fonte: SRH, Junho 2017 com base na DSD de 2016/2017 em Junho de 2017

Relativamente à formação académica (quadro 11), o corpo docente era

constituído por 16 docentes (55,2%) titulares do grau de Doutor, 8 docentes

(27,6%) titulares do grau de Mestre e 5 docentes (17,2%) titulares do grau de

Licenciado. Obtiveram o grau de doutores na área científica fundamental do

curso 9 dos doutorados. De notar ainda que um docente tem como Área de

Especialidade da Formação/Tema da Tese a Produção Agrícola e Animal e

outro docente é possuidor do título de especialista na área da Produção

Animal, ambos na Área CNAEF 621.

Quadro 11 - Formação Académica do corpo docente

Formação Académica Nº de

Docentes (Total)

Nºde Docentes

(%)

Doutoramento 16 55,2

Mestrado 8 27,6

Licenciatura 5 17,2

Total 29 100

Docentes com doutoramento/especialistas na área científica fundamental do curso (CNAEF 621)

11 37,9 Fonte: SRH, Junho 2017 com base na DSD de 2016/2017 em Junho de 2017

27

De salientar ainda que o rácio aluno/docente ETI foi de 19,7 quando o

rácio padrão para os cursos tecnológicos, estabelecidos na Portaria N.º

231/2006 (2.ª série), é de 12. Esta disparidade constitui um fator que pode

comprometer a qualidade do ensino ministrado, uma vez que considerando o

rácio padrão 1/12, o nº de ETI’s docentes afetos ao curso deveria ser 14,6 e

não 8,89 ETI’s

28

9 - ALUNOS DO CURSO

9.1 - Caracterização dos estudantes

9.1.1 - Género e idade por ano curricular

Cerca de 47% dos alunos têm até 23 anos de idade, predominando, no

entanto, a classe etária dos 20 aos 23 anos com 44%. Na composição do corpo

discente é também de salientar o peso significativo dos alunos com 28 e mais

anos de idade que perfazem mais de 1/5 do número total de alunos do curso.

Este facto deve-se ao elevado número de alunos com mais de 28 anos que

ingressam no curso através de alguns dos concursos especiais: concurso para

maiores de 23 anos e concurso para alunos detentores de curso superior.

Verifica-se ainda um número significativo de alunos que pedem o reingresso no

curso (quadro 10).

Quadro 12 - Distribuição dos alunos por ano curricular, idade e género.

Ano Curricular/Género

Idade

1º Ano 2º Ano 3º Ano

Total % Nº

Alunos

Género %

Nº Alunos

Género %

Nº Alunos

Género %

M F M F M F

Menos de 20

2 2 0 4,5% 2 2 0 2,6% 1 0 1 1,9% 5 2,9%

20-23 20 17 3 45,5% 43 26 17 55,8% 14 9 5 25,9% 77 44,0%

24-27 8 7 1 18,2% 20 17 3 26,0% 27 22 5 50,0% 55 31,4%

≥ 28 14 13 1 31,8% 12 8 4 15,6% 12 9 3 22,2% 38 21,7%

Total 44 39 5 100% 77 53 24 100% 54 40 14 100% 175 100%

Fonte: CME. Data: 16/03/2017

Observa-se também uma larga predominância de alunos do sexo

masculino em todos os anos do curso (75,4% do número total de alunos).

29

9.1.2 - Distrito de Proveniência

Relativamente ao Distrito de proveniência verifica-se que a maioria é

proveniente do Distrito de Beja (63,4%), tendência que se tem mantido estável

nos últimos anos. De uma forma global a quase totalidade dos alunos provêm

de Distritos situados ao sul do Tejo, sendo que aproximadamente 72% é

proveniente dos três distritos alentejanos (quadro 13). De notar ainda a

presença de 19 estudantes internacionais, 8 provenientes de Angola e 11

provenientes da Guiné-Bissau.

Quadro 13 - Proveniência geográfica dos alunos.

Distrito de proveniência 1º ano 2º Ano 3º Ano Total

Nº % Nº % Nº % Nº %

Beja 26 59,1% 44 57,1% 41 75,9% 111 63,4%

Évora 2 4,5% 9 11,7% 4 7,4% 15 8,6%

Faro 1 2,3% 6 7,8% 4 7,4% 11 6,3%

Lisboa 1 2,3% 1 1,3% 0 0,0% 2 1,1%

Região Autónoma Açores (Ponta Delgada) 0 0,0% 1 1,3% 0 0,0% 1 0,6%

Portalegre 0 0,0% 0 0,0% 1 1,9% 1 0,6%

Setúbal 2 4,5% 8 10,4% 3 5,6% 13 7,4%

Não Definido 12 27,3% 8 10,4% 1 1,9% 21 12,0%

Total 44 100% 77 100% 54 100% 175 100%


9.1.3 - Escolaridade dos pais

No quadro 14 são apresentadas as habilitações literárias dos

progenitores dos alunos. O nível de escolaridade mais representado entre as

mães é o Ensino Secundário (12º ano) e o Ensino Superior enquanto entre os

pais é o Ensino Secundário (12º ano) e o Ensino Básico (9º ano). De uma

forma geral continua-se a notar uma tendência para a subida do nível de

escolaridade dos pais dos alunos, acompanhando a tendência geral do país.

Também se nota um nível de escolaridade superior entre as mães.

30

Quadro 14 - Habilitações literárias dos progenitores dos alunos.

Habilitações Mãe Pai

Nº % Nº %

Superior 45 25,7% 28 16,0%

Especialização tecnológica (nível 4) 1 0,6% 1 0,6%

Especialização tecnológica (nível 3) 1 0,6% 4 2,3%

Secundário (12º ano) 50 28,6% 44 25,1%

Básico 3 (9º ano) 36 20,6% 40 22,9%

Básico 2 (6º ano) 18 10,3% 25 14,3%

Básico 1 (4º ano) 16 9,1% 28 16,0%

Sabe ler e escrever sem possuir o 4º ano 2 1,1% 1 0,6%

Não sabe ler nem escrever 3 1,7% 1 0,6%

Não definido 3 1,7% 3 1,7%

Total 175 100% 175 100%


9.2 - Procura dos ciclos de estudos nos 3 últimos anos letivos

No quadro 15 é apresentada a evolução do número total de alunos do

Curso de Agronomia nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17.

Quadro 15 - Evolução do número de alunos nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17.

Ano curricular Ano Lectivo

2014/15 2015/16 2016/17

1º ano 64 72 44

2º ano 58 69 77

3º ano 45 52 54

Total 167 193 175 Fonte: CME. Data: 25/02/2016

Como se pode constatar nos três últimos anos letivos o número de

alunos inscritos no conjunto dos três anos curriculares do curso parece ter

estabilizado. O crescimento mais acentuado registado no ano letivo de

2015/2016 esteve em parte relacionado com a inscrição de alunos

31

internacionais provenientes dos PALOP’s e a redução verificada em 2016/2017

deveu-se à diminuição do número de alunos inscritos pela 1ª vez no 1º ano

devida ao término das entradas de alunos provenientes dos Cursos de

Especialização Tecnológica (CET’s)

O número de vagas disponibilizadas e os resultados das diferentes fases

do Concurso Nacional de Acesso (CNA) nos três últimos anos letivos são

apresentados no quadro 16.

Quadro 16 - Resultados do Concurso Nacional de Acesso nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17

Ano lectivo

2014/15 2015/16 2016/17

Nº de vagas disponibilizadas 35 45 47

Candidatos 1ª fase 24 29 18 2ª fase 7 12 11 3ª fase 0 2 3

Candidatos 1ª opção

1ª fase 2 5 3 2ª fase 2 2 3 3ª fase - -

Colocados 1ª fase 2 5 3 2ª fase 2 2 5 3ª fase 0 0 2

Colocados 1ª opção 1ª fase 2 5 3 2ª fase 2 2 3 3ª fase 0 0

Nº inscritos 1ª fase 1 5 3 2ª fase 1 1 2 3ª fase 0 0 2

Nº inscritos 1ª opção

1ª fase 1 5 3 2ª fase 1 1 2 3ª fase 0 0

Classificação mínima de entrada

1ª fase - 123,0 - 2ª fase 138,9 109,7 107,3 3ª fase - - 107,7

Classificação média de entrada

1ª fase 139,0 - 115,7 2ª fase 151,4 - - 3ª fase - - 119,1

Fonte: Serviços Académicos I. CME. DGES.

Continua a ser notório o reduzido número de alunos colocados e

inscritos no curso de Agronomia através do CNA. Relativamente ao número de

candidatos que seleciona o curso de Agronomia do IPBeja no seu boletim de

32

candidatura são poucos aqueles que ficam colocados no curso. Esta situação

decorre do facto, constatado a nível nacional, de ser muito elevada a

percentagem de alunos colocados no curso que escolheram como 1ª opção.

Como muito poucos candidatos elegem o curso de Agronomia do IPBeja como

1ª opção, então o número de alunos colocados é reduzido. Saliente-se ainda

que o número de inscritos no curso através do CNA tem mostrado uma ligeira

tendência de subida nos dois últimos anos.

Como se pode constatar no quadro 17 os alunos que têm ingressado no

curso de Agronomia têm suplantando, ano após ano, as vagas que anualmente

são disponibilizadas para o CNA. Esta situação deve-se à forte procura desta

formação por parte de candidatos que acedem ao Ensino Superior através de

outras vias de ingresso, em especial através do concurso para candidatos

detentores de Diploma de Especialização Tecnológica (DET), outros concursos

especiais de ingresso no ensino superior e estudantes internacionais. A

redução do número de alunos inscritos pela 1ª vez no ano letivo de 2016/2017

deveu-se à circunstância excecional de terem sido extintos no ano letivo

anterior os CET’s, motivo porque praticamente não houve entrada no curso de

alunos detentores de DET. Por outro lado o número de alunos provenientes

dos Cursos Técnicos Superiores Profissionais (CTeSP) foi muito reduzido. O

aumento do número de alunos provenientes dos CTeSP esperado para os

próximos anos letivos deverá fazer o número de alunos inscritos pela 1ª vez

regressar a níveis próximos dos observados antes da extinção dos CET’s.

Quadro 17 - Número de alunos inscritos pela primeira vez no 1º ano do Curso de Agronomia, nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17.

Ano letivo Alunos inscritos

1º ano/1ª vez

2014/15 52

2015/16 62

2016/17 19 Fonte: Serviços Académicos I (31/12/2015)

33

9.3 - Regime de Ingresso no ano letivo 2016/17

Pode observar-se no quadro 18 a distribuição dos alunos que

ingressaram no curso de Agronomia no ano letivo de 2016/2017 (1º ano/1ª vez)

de acordo com o regime utilizado para ingressar no curso.

Dos 26 alunos que ingressaram no curso 7 ingressaram através do CNA

e do Concurso Especial para maiores de 23 anos. Nota-se ainda um

significativo número de alunos (5) que reingressam no curso. Esta situação

corresponde a uma maior procura do curso de Agronomia por candidatos que,

tendo já anteriormente obtido o grau de Bacharel na área agronómica,

pretendem agora obter o grau de licenciados e por parte de candidatos que,

por terem anteriormente interrompido os estudos, pretendem agora completá-

los. A maior parte destes alunos, que já exerce atividade profissional no sector

agrícola, por motivos de valorização profissional decide prosseguir os seus

estudos, por vezes após bastantes anos de interrupção.

Por fim, nota-se ainda alguma procura por parte de candidatos, que

estando a frequentar ou tendo concluído formação média ou superior noutra

área, optam por fazer a sua reconversão para a área agronómica. Para esta

procura deve concorrer o impacto positivo que o desenvolvimento do regadio

do Alqueva tem gerado no mercado de trabalho ligado à agricultura.

Quadro 18 - Número de alunos que ingressaram no curso no ano letivo de 2016/17 de acordo com o regime de ingresso.

Regime de ingresso 2016/17

Concurso Nacional de Acesso 7

Reingresso 5

Mudança de curso 2

Transferência 0

Titular de curso médio e superior 2

Titulares de DET 1

Titulares de DTeSP 1

Maiores de 23 7

Estudantes Internacionais 1

Fonte: Serviços Académicos I (04/01/2017)

34

9.4 - Estudantes com Estatuto de Trabalhador Estudante

Aproximadamente 33% dos alunos do curso de Agronomia têm o

estatuto de trabalhador-estudante (quadro 19).

Quadro 19 - Alunos com estatuto de Trabalhador-estudante no ano letivo de 2016/17.

9.5 - Alunos com apoio social nos últimos 3 anos

No ano letivo de 2016/2017 cerca de 15% dos alunos inscritos no curso

de Agronomia beneficiaram de apoio social (quadro 20).

Quadro 20 - Alunos bolseiros nos anos letivos de 2014/15 a 2016/17.

Apoio social 2014/15 2015/16 2016/17

Nº alunos bolseiros 24 35 27

Fonte: SAS (Dados a 29/05/2017 (Ano letivo 2016/2017))

Trabalhadores-Estudantes

Ano Curricular Nº Trabalhadores Estudantes Género

M F

1º 16 14 2

2º 24 16 8

3º 16 12 4

Total 58 42 14


35

10 - RESULTADOS ACADÉMICOS

10.1 - Taxas de sucesso por unidade curricular

Para cada UC foram calculadas as taxas de sucesso em relação ao

número de alunos inscritos e em relação ao número de alunos que se sujeitou

a avaliação para os dois currículos do curso (currículo antigo códigos iniciados

em 101; currículo novo códigos iniciados em 900).

No quadro 21 apresentam-se as taxas para as UC´s do 1º ano.

Quadro 21 - Taxas de sucesso por unidade curricular do 1º ano do curso de

Agronomia.

Código Nome UC

Nº de Alunos Taxas (%)

Inscritos Avaliados Aprovados Aprovados/

Inscritos Aprovados/ Avaliados

900301 Biologia 34 28 28 82,4% 100,0%

101358 Biologia 4 3 3 75,0% 100,0%

900302 Matemática 34 24 21 61,8% 87,5%

101356 Matemática 17 8 6 35,3% 75,0%

900303 Química 34 18 13 38,2% 72,2%

101360 Química 20 12 10 50,0% 83,3%

900304 Solos 34 28 19 55,9% 67,9%

101364 Solos 14 9 7 50,0% 77,8%

900305 Botânica 34 28 27 79,4% 96,4%

101362 Botânica 2 2 2 100,0% 100,0%

900306 Motores e Cultura Mecânica 34 26 19 55,9% 73,1%

101371 Motores e Cultura Mecânica 59 51 43 72,9% 84,3%

900307 Microbiologia 42 22 18 42,9% 81,8%

101363 Microbiologia 35 20 12 34,3% 60,0%

900308 Zootecnia 42 26 26 61,9% 100,0%

101365 Zootecnia Geral 5 3 3 60,0% 100,0%

900309 Climatologia 44 28 25 56,8% 89,3%

101366 Climatologia 11 7 5 45,5% 71,4%

900310 Nutrição Vegetal e Fertilização

42 28 20 47,6% 71,4%

101369 Nutrição Vegetal e Fertilização

62 58 53 85,5% 91,4%

900311 Proteção de Plantas I 44 32 28 63,6% 87,5%

900312 Gestão e Contabilidade 42 29 25 59,5% 86,2%

101381 Gestão e Contabilidade 58 52 51 87,9% 98,1%

101357 Física 15 8 8 53,3% 100,0%

101359 Tecnologia de Informação e Comunicação

12 3 3 25,0% 100,0%

101361 Actividades de Campo I 4 2 2 50,0% 100,0%

101367 Actividades de Campo II 8 6 6 75,0% 100,0%


36

No que se refere ao 1º ano, com exceção da UC de Solos, em todas as

outras UC´s do currículo novo as taxas de sucesso expressas em relação aos

alunos avaliados são elevadas, superando os 70% e atingindo os 100% nas

UC’s de Biologia e Zootecnia. Em relação ao número de alunos inscritos as

taxas de sucesso baixam bastante em virtude de muitos alunos não se

apresentarem para avaliação ou não reunirem as condições necessárias para

serem admitidos a exame.



Agronomia.

Código Nome UC




900313 Agricultura Geral I 5 3 2 40,0% 67%

101368 Agricultura Geral I 63 54 46 73,0% 85%

900314 Pastagens e Tecnologia de Conservação de Forragens

6 2 1 16,7% 50%

101372 Pastagens e Tecnologia de Conservação de Forragens

57 44 18 31,6% 41%

900315 Técnicas de Regadio I 1 1 1 100,0% 100%

101370 Técnicas de Regadio I 78 63 50 64,1% 79%

900317 Mercados e Comercialização 2 2 2 100,0% 100%

101388 Mercados e Comercialização 36 34 34 94,4% 100%

900318 Olivicultura 4 4 4 100,0% 100%

101391 Olivicultura 25 20 17 68,0% 85%

900319 Sistemas de Informação Geográfica

2 1 1 50,0% 100%

101379 Sistemas de Informação Geográfica

89 54 41 46,1% 76%

900320 Agricultura Geral II 3 2 1 33,3% 50%

101375 Agricultura Geral II 82 39 14 17,1% 36%

900321 Fruticultura Geral 4 2 1 25,0% 50%

101377 Fruticultura Geral 67 60 45 67,2% 75%

900323 Técnicas de Regadio II 1 0 0 0,0%

101378 Técnicas de Regadio II 76 55 41 53,9% 75%

101380 Protecção de Plantas 28 26 26 92,9% 100%

900325 Horticultura Geral 1 1 1 100,0% 100%

101376 Horticultura Geral 65 58 57 87,7% 98%

900326 Viticultura 1 1 1 100,0% 100%

101394 Viticultura 31 23 16 51,6% 70%

101373 Estatística 53 47 47 88,7% 100%

101374 Topografia e Cartografia 104 72 33 31,7% 46%


37

No que se refere ao 2º ano observa-se. As taxas de sucesso expressas

sobre o número de alunos avaliados foram muito variáveis, oscilando entre

menos de 50% em Agricultura Geral II (36%), Pastagens e Tecnologia de

Conservação de Forragens (41%) e em Topografia e Cartografia (46%) e 100%

em Mercados e Comercialização, Proteção de Plantas e em Estatística. Em

relação ao número de alunos inscritos as taxas de sucesso também baixam

mas, como seria de esperar, menos do que sucede no 1º ano.



Agronomia.

Código Nome UC




101382 Culturas Arvenses I 54 43 30 55,6% 69,8%

101387 Agricultura Sustentável 53 45 33 62,3% 73,3%

101384 Conservação do Solo e da Água

51 42 42 82,4% 100,0%

101395 Planeamento Agrícola 41 36 36 87,8% 100,0%

900332 Horticultura Especial 1 1 1 100,0% 100,0%

101383 Horticultura Especial 47 43 43 91,5% 100,0%

101389 Culturas Arvenses II 56 39 30 53,6% 76,9%

101393 Genética e Melhoramento de Plantas

57 34 15 26,3% 44,1%

900338 Estágio 1 1 1 100,0% 100,0%

101396 Estágio* 45 28 28 62,2% 100,0%

101385 Sistemas de Agricultura 54 46 34 63,0% 73,9%

101386 Elaboração e Análise de Projectos

28 27 27 96,4% 100,0%

101390 Tecnologia de Pós-colheita 43 33 30 69,8% 90,9%

101392 Zootecnia Especial 60 40 40 66,7% 100,0%


Em relação ao 3º ano verifica-se que apenas na UC de Genética e

Melhoramento de Plantas a taxa de sucesso expressa sobre o número de

alunos que foram sujeitos a avaliação foi inferior a 50%. Nas outras UC´s as

taxas foram em geral superiores a 70%, atingindo os 100% em seis UC’s.

Como seria de esperar é no 3º ano do curso, em que predominam as UC´s da

área fundamental do curso, que são atingidas as mais altas taxas de sucesso.

De notar por fim que a elevada proporção de alunos com o estatuto de

trabalhador-estudante por certo contribuiu para a elevação, em todos os anos

do curso, da taxa de alunos que não se sujeita a qualquer avaliação. A

38

dificuldade em conciliar o estudo com a atividade profissional explica em

grande parte esta situação pois os horários diurnos não favorecem a

assiduidade destes alunos

10.2 - Tempo de conclusão do Ciclo de Estudos

Dos 50 alunos que se inscreveram pela 1ª vez no curso no ano letivo de

2013/2014, apenas 12 alunos (24%) completaram o curso no número de anos

de duração do ciclo de estudos (quadro 24).

Quadro 24 - Tempo de conclusão do Curso por diplomados no ano letivo de 2015/2016.

2015/2016

Duração do ciclo de estudos (N) 3 anos

Inscritos 1ºano/1ªvez no ano letivo de 2013/2014 50

Nº diplomados 23

Nº diplomados < N anos 0

Nº diplomados em N anos 12

Nº diplomados em N+1 anos 6

Nº diplomados em N+2 anos 3

Nº diplomados em > N+3 anos 2

Taxa de sucesso 24,2

Fonte: RAIDES 2013 (Inscritos 1º Ano 1ª vez em 2013/2014).

CME. Dados a 16/03/2017 (Diplomados em 2015/2016).

10.3 - Taxa de abandono

Na transição do ano letivo 2015/2016 para o ano letivo de 2016/2017, 26

alunos abandonaram o curso de Agronomia, a que corresponde uma taxa de

abandono de 15,3% (quadro 25), a taxa de abandono, que com algumas

oscilações, tem-se mantido dentro de valores semelhantes.

Quadro 25 - Taxa de abandono (%).

Ano Letivo 2015/2016 Ano letivo 2016/2017 ABANDONO

Total Alunos

Inscritos (1)

Total Alunos

Diplomados (2)

Alunos Transitados para o ano seguinte

Total Alunos

Inscritos (3)

Alunos Inscritos 1ª vez (*)

(4)

Alunos Transitados

do ano anterior

Nº Taxa (%)

193 23 170 175 31 144 26 15,3%

(*) - Inclui Transferências, Mudanças de Curso, Reingressos (1) Fonte: CME. Dados a 25/02/2016. (2, 3 e 4) Fonte: CME. Dados 16/03/2017.

39

A inscrição no curso de um significativo número de alunos a exercerem

atividade profissional, já iniciada antes de se inscreverem no curso ou iniciada

durante o seu decurso, pode potencialmente exercer alguma influência, tanto

no número de anos que os alunos levam a terminar o curso, como na taxa de

abandono. Muitos alunos sentem dificuldade em conciliar a atividade

profissional com os estudos, em especial por não existirem aulas em horário

compatível com o horário laboral normal.

O desenvolvimento observado nos últimos anos da atividade agrícola no

Alentejo gerou uma maior procura por diplomados em Agronomia. Se esta

evolução é em muitos aspetos positiva, ela pode também ter um efeito

perverso ao influenciar negativamente a eficiência formativa. Ao empregarem-

se, a meio do seu processo de formação, os alunos acabam por prolongar o

tempo de permanência no IPBeja para concluírem o curso e, em alguns casos,

podem abandonar, ainda que temporariamente, os estudos, para assegurarem

o seu lugar no mercado de trabalho.

40

11 - GRAU DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS EM

RELAÇÃO ÀS UNIDADES CURRICULARES

Perto do final de cada semestre letivo (entre a 12ª e a 13ª semana de

aulas) foi efetuada uma avaliação do funcionamento das UC´s através de um

inquérito de opinião feito aos docentes e aos alunos de cada UC.

Em relação aos inquéritos realizados no ano letivo de 2016/2017 não

foram fornecidos pelo GQAP dados tratados dos inquéritos feitos aos docentes.

Assim sendo apenas serão apresentados os resultados dos inquéritos feitos

aos alunos, no quadro 26 para as UC’s do 1º semestre e no quadro 27 para as

do 2º semestre.

Este processo de avaliação apresenta algumas limitações que

condicionam análise e as conclusões que podem ser extraídas, nomeadamente

as relacionadas com a forma de realização dos inquéritos aos alunos,

presencial, durante o decurso das aulas práticas ou teórico-práticas, o que não

permite recolher a opinião da totalidade dos alunos pois está dependente de

quantos estiverem presentes na aula em que o inquérito é realizado.

De uma forma geral os alunos fazem uma apreciação positiva sobre o

funcionamento de todas as unidades curriculares do curso, com uma opinião

que varia maioritariamente entre o satisfatório e o adequado. Particularizando

os alunos fazem uma apreciação positiva da sua motivação face às UC´s, do

tempo por eles dedicado ao estudo fora das épocas de avaliação e da sua

assiduidade às aulas. Muito pontualmente, em relação aos equipamentos

disponíveis para as aulas são apontadas algumas carências, tanto em

quantidade como em qualidade.

De uma forma geral, mas em especial nas UC´s da área científica

principal do curso, os alunos mostram estar também bastante motivados e

empenhados, dando também uma apreciação positiva para a relevância das

matérias lecionadas, para a qualidade dos materiais disponibilizados para

estudo e para os métodos de avaliação adotados.

41

Quadro 26 - Resultados médios dos inquéritos realizados aos alunos sobre o funcionamento das UC’s do 1º semestre.


Questões

Mat

emát

ica

Bio

logia

Quím

ica

Solo

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Botâ

nic

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Moto

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Conhecimentos base 3,36 3,57 2,91 3,40 3,42 3,26 3,69 3,47 3,13 3,26 3,37 3,29 2,96 3,38 3,75 3,91 2,78 3,75 3,88 3,17

Motivação dos alunos 3,75 3,86 4,00 4,10 4,50 4,04 3,97 3,74 3,36 4,04 3,71 3,36 3,42 4,00 4,20 4,00 3,17 3,79 4,13 3,17

Assiduidade dos docentes 4,00 4,07 4,45 4,20 4,58 3,91 3,97 4,11 3,83 3,91 3,94 3,76 4,12 4,12 4,26 4,09 4,00 4,17 4,00 3,96

Horas semanais de estudo dos alunos 3,36 2,93 3,55 3,20 3,75 3,00 3,36 3,26 2,89 3,00 3,38 3,05 2,98 3,65 3,58 3,45 2,77 3,46 3,38 3,13

Adequação das salas de aula 4,42 4,36 4,36 4,20 4,33 3,91 3,36 3,42 3,54 3,91 3,57 3,87 2,87 3,62 4,20 4,09 3,44 3,38 4,00 3,78

Quantidade dos equipamentos 4,33 4,36 4,27 4,20 4,42 3,70 3,43 3,16 3,46 3,70 3,50 3,52 2,70 3,73 4,15 3,82 3,25 3,29 3,81 3,83

Qualidade dos equipamentos 4,17 4,07 4,27 4,00 4,17 3,78 3,41 3,53 3,67 3,78 3,47 3,61 2,94 3,69 4,05 3,64 3,14 3,33 3,25 3,61

Contribuição dos elementos de estudo 3,83 3,79 4,45 3,90 4,25 3,96 3,83 3,79 3,92 3,96 3,77 3,91 3,51 4,00 4,10 4,09 3,72 3,79 4,19 3,91

Volume de trabalho necessário 3,75 3,71 4,27 3,90 4,08 3,73 3,57 3,79 3,50 3,73 3,69 3,57 3,43 4,04 3,90 3,82 3,34 3,75 3,88 3,74

Processo de avaliação adequado 3,33 3,57 4,55 4,00 4,25 4,05 3,76 3,68 3,85 4,05 3,67 3,64 2,94 4,12 4,10 4,09 3,11 3,92 3,75 3,87

Relevância das matérias lecionadas 3,58 4,08 4,36 4,00 4,50 4,22 3,86 3,79 3,88 4,22 3,89 3,48 3,45 4,23 4,40 4,36 3,33 3,92 4,13 3,61

Aquisição e compreensão dos conteúdos 3,75 3,79 4,27 3,70 4,17 4,17 3,81 3,74 3,65 4,17 3,64 3,61 3,13 4,12 4,15 4,09 3,20 3,96 4,13 3,43

Assiduidade dos alunos 3,83 3,71 4,00 3,20 4,00 3,57 3,65 3,72 3,46 3,57 3,67 3,59 3,53 3,96 3,63 3,82 3,50 4,04 3,56 3,57

Aquisição conhecimentos competências 3,92 3,92 4,45 4,40 4,42 4,22 3,89 4,00 3,98 4,22 3,75 3,64 3,60 4,19 4,20 4,27 3,53 4,13 4,06 3,87

Apreciação global da UC 3,75 3,93 4,45 4,10 4,58 4,17 3,92 3,84 3,83 4,17 4,00 3,74 3,28 4,15 4,05 4,09 3,33 3,92 3,81 3,78

Carga horária de contato 2,00 1,92 2,00 1,70 1,91 1,95 1,91 1,89 1,87 1,95 2,00 1,95 1,95 2,04 2,05 2,11 1,81 2,00 2,00 2,09

42

Quadro 27 - Resultados médios dos inquéritos realizados aos alunos sobre o funcionamento das UC’s do 2º semestre.


Questões

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Preparação inicial dos alunos 3,67 3,00 3,50 3,58 3,50 2,94 3,68 3,63 3,62 3,39 2,78 3,33 3,32 3,83 3,05 3,52 2,83 3,63 3,50 3,61

Motivação dos alunos 3,46 3,73 3,61 3,63 3,81 3,75 3,76 3,86 4,03 3,75 3,17 3,83 3,95 4,13 3,32 3,62 3,33 3,74 3,88 4,06

Assiduidade dos docentes 3,71 4,00 4,22 3,74 4,31 4,38 4,16 3,91 3,97 4,00 4,00 4,00 3,95 4,08 3,95 4,24 2,67 4,07 4,25 3,78

Dedicação dos alunos fora das aulas 3,46 3,09 3,22 3,04 3,00 3,40 3,56 3,17 3,25 3,17 2,77 3,33 3,32 3,65 2,77 3,33 2,50 3,31 3,57 3,12

Adequação das salas de aula 4,07 3,75 4,11 4,08 3,75 4,19 3,56 3.94 3,71 3,49 3,44 4,17 4,25 4,08 3,64 4,24 3,33 4,07 3,00 3,67

Quantidade dos equipamentos 4,00 3,67 4,28 3,88 3,75 3,69 3,62 3,83 3,66 3,53 3,25 4,50 4,05 3,79 3,32 4,00 3,17 3,93 2,75 3,39

Qualidade dos equipamentos 3,86 3,08 3,94 3,83 4,00 3,56 3,69 3,77 3,79 3,39 3,14 4,17 4,15 3,71 3,45 4,15 3,00 3,85 2,50 3,67

Contribuição dos elementos de estudo 3,96 3,83 4,06 4,17 4,19 4,25 3,69 3,75 3,87 3,86 3,72 4,17 4,10 4,17 3,18 4,10 3,33 3,93 2,13 3,83

Volume de trabalho necessário 3,93 3,50 3,72 4,04 4,00 3,88 3,65 3,83 3,76 3,69 3,34 4,33 3,90 4,05 3,23 3,76 3,33 4,08 3,29 3,88

Método de avaliação justo e apropriado 3,83 4,00 4,06 4,08 4,44 4,00 3,69 3,72 3,92 3,75 3,11 4,33 3,90 4,25 3,23 4,05 3,50 3,74 3,25 4,11

Relevância das matérias lecionadas 3,86 3,91 3,83 4,09 4,38 4,00 4.04 4,22 4,21 3,92 3,33 4,67 3,95 4,38 3,48 3,86 4,17 3,93 4,00 4,17

Aquisição e compreensão dos conteúdos 3,76 3,92 4,06 3,78 4,13 3,93 3,77 4,03 4,08 3,89 3,20 3,67 4,00 4,25 3,32 3,95 3,50 3,81 3,43 3,89

Assiduidade dos alunos 3,66 3,58 3,83 3,83 4,00 3,94 3,73 4,00 3,76 3,77 3,50 4,17 4,00 3,88 3,50 3,76 2,33 3,89 3,75 3,83

Aquisição conhecimentos competências 3,83 4,17 3,89 3,96 4,25 4,00 3,96 4,11 4,24 3,94 3,53 4,17 4,05 4,21 3,50 3,90 4,00 4,00 3,38 4,17

Apreciação global da UC 3,93 4,00 4,06 4,00 4,13 3,88 3,92 4,03 4,03 4,03 3,33 4,50 4,05 4,08 3,41 4,00 3,83 3,96 3,13 3,94

Carga horária de contato 1,96 2,17 2,00 2,04 1,93 2,06 1,96 1,97 1,92 1,91 1,81 2,00 2,05 2,00 2,05 2,05 2,00 2,04 2,13 2,11

43

12 - AMBIENTE DE ENSINO/APRENDIZAGEM

12.1 - Medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento

sobre o percurso académico dos estudantes

Devido a uma maior proximidade com a vida académica diária são os

responsáveis e docentes das unidades curriculares os que em primeira

instância prestam apoio pedagógico e aconselhamento aos estudantes. Para

tal reservam semanalmente um período de tempo, indicado no princípio de

cada ano letivo no guia de funcionamento de cada unidade curricular, para

atenderem nos seus gabinetes os estudantes individualmente ou em grupo. A

CTCP, até porque integra na sua constituição três representantes dos alunos,

pode constituir, sempre que oportuno, um elemento mediador e facilitador do

contacto entre docentes e alunos, prestando todo o apoio e aconselhamento

necessário a estes. Por competência própria o CP aprecia reclamações

relativas a problemas de natureza pedagógica e propõe medidas de correção

para as falhas encontradas. Se necessário os estudantes são encaminhados

para o Gabinete de Apoio Psicopedagógico que proporciona aos estudantes

apoio pedagógico, orientação vocacional, aconselhamento de carreira e

organiza seminários, congressos e cursos breves de educação não formal.

12.2 - Medidas para promover a integração dos estudantes na

comunidade académica

A integração dos estudantes na comunidade académica passa, em

primeiro lugar, por ações desenvolvidas pelas Associações de Estudantes,

como seja a organização de diversos eventos ao longo de cada ano letivo:

receção ao caloiro, semana académica, eventos desportivos, festas e

convívios, integrando alunos e professores, seminários e colóquios de índole

académica, entre outros eventos. A presidência do IPBeja, os diversos

gabinetes que prestam apoio aos alunos, a direção da ESA e a CTCP do curso

promovem no início de cada ano letivo uma sessão de boas-vindas aos novos

alunos durante a qual são explicados os diversos serviços à sua disposição,

44

assim como as normas e princípios que orientam a atividade do IPBeja, das

suas Unidades Orgânicas (UO´s) e dos cursos. No âmbito do curso, são

realizados ao longo de cada ano letivo, por iniciativa da CTCP eventos

científicos ou aulas abertas a toda a comunidade académica interessada. Os

alunos provenientes do programa ERASMUS são acolhidos através de

iniciativas promovidas pelo Gabinete de Relações Internacionais (GRI).

12.3 - Medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de

financiamento e emprego

O Gabinete de Apoio Psicopedagógico realiza um workshop anual

dirigido aos estudantes finalistas sobre o tema “Preparação para

Procedimentos de Recrutamento e Seleção”, abordando metodologias de

procura de emprego, de elaboração do curriculum vitae, anúncio de emprego e

carta de candidatura. São ainda abordados documentos legais sobre os direitos

e deveres do trabalhador e do empregador e sobre a tramitação de concursos

para recrutamento de pessoal na Administração Pública. Através de ações

fomentadas pelo Centro de Transferência de Conhecimentos do IPBeja,

procura-se apoiar o desenvolvimento de ideias e negócios e desenvolver ações

de empreendedorismo. Este Gabinete, através da sua Comissão Técnico-

científica, é responsável pela implementação do projeto IPBeja-

Empreendedorismo e IPBeja-Empresas que levam a cabo ações e eventos que

permitem o contacto com boas práticas de empreendedorismo e com

empreendedores, nomeadamente através da realização de seminários sobre o

tema e apoio à elaboração e validação de ideias e planos de negócios. Todos

os anos, através de entrevistas feitas a antigos alunos, é analisado o perfil de

empregabilidade e inserção no mercado de trabalho dos diplomados, visando

obter um diagnóstico sobre as necessidades de formação.

12.4 - Utilização dos resultados dos inquéritos de satisfação

dos estudantes na melhoria do processo de

ensino/aprendizagem

Após o tratamento dos dados provenientes dos questionários feitos aos

alunos em cada unidade curricular do curso, procede-se a entrevistas em

45

painel a dois alunos representantes de cada ano do curso, com o objetivo de

conhecer as causas que justificam uma avaliação insatisfatória em relação a

alguma das variáveis avaliadas nos questionários. Estes resultados são

apresentados à CTCP do curso, que os analisa e discute e, se necessário,

propõe ações de correção e/ou de melhoria.

12.5 - Medidas para promover a mobilidade, incluindo o

reconhecimento mútuo dos créditos

A participação do IPBeja em Programas de Mobilidade está associada

ao estabelecimento de um compromisso entre a instituição e as atividades de

mobilidade, nomeadamente a definição prévia de um programa de estudos e o

total reconhecimento académico dos períodos de mobilidade realizados pelos

estudantes em aplicação do disposto no Decreto-Lei nº 42/2005 de 22 de

Fevereiro e no ECTS User´s Guide 2009.

O Representante para Mobilidade Internacional de cada curso (RMIC) e

os coordenadores de outros programas de mobilidade, especialmente do

Programa Bartolomeu de Gusmão, em conjunto com o GRI, acompanham o

processo de reconhecimento académico e garantem a sua efetivação.

Neste contexto foram tomadas as seguintes medidas para estimular a

participação de alunos no programa de mobilidade:

- Realização de reuniões de sensibilização e informação junto dos

coordenadores de curso e dos RMIC;

- Divulgação das oportunidades de mobilidade em reuniões regulares

promovidas entre a CTCP do curso e os seus alunos;

- Divulgação das oportunidades de mobilidade junto dos estudantes, com

recurso ao e-mail e através da página Web do GRI;

- Criação e desenvolvimento de página Web dedicada aos programas de

mobilidade.

46

13 - EMPREGABILIDADE

Os dados referentes à empregabilidade dos alunos que concluíram o

curso no ano letivo de 2014/2015 encontram-se no quadro 28.

Quadro 28 - Empregabilidade.

Empregabilidade Nº %

Alunos Diplomados (contactados) 25

Questionários respondidos (taxa de retorno) 15 60%

Diplomados que obtiveram emprego em setores de atividade relacionados com a área do ciclo de estudos

11 73%

Diplomados que obtiveram emprego em outros setores de atividade 1 7%

Diplomados que obtiveram emprego até um ano depois de concluído o ciclo de estudos

11 73%

Fonte: Fonte: GIVA - Gabinete de Inserção na Vida Ativa

Dados em Outubro de 2016.

Continua a constatar-se a elevada taxa de empregabilidade dos

licenciados em Agronomia, a qual é confirmada através do elevado número de

contactos realizados por múltiplas entidades empregadoras que buscam

licenciados em Agronomia junto dos docentes do curso em face da dificuldade

de os encontrarem de outra forma. Pode-se dizer que existe praticamente uma

situação de pleno emprego para licenciados em Agronomia.

47

14 - RESULTADOS DAS ACTIVIDADES CIENTÍFICA E

TECNOLÓGICA

14.1. Publicações do corpo docente do ciclo de estudos em

revistas nacionais/internacionais, nos últimos três anos e na

área do ciclo de estudos

No último triénio, os docentes do curso de Agronomia realizaram as

publicações que a seguir se indicam. De acordo com o seu tipo foram

publicados:

- 1 Tese de Doutoramento

- 19 artigos em revistas internacionais com arbitragem científica;

- 2 artigo em revista internacional sem arbitragem científica

- 1 artigos em revista nacional com arbitragem científica;

- 27 artigos em revistas nacionais sem arbitragem científica;

- 24 publicações em livros de atas de congressos internacionais;

- 24 publicações em livros de atas de congressos nacionais;

- 1 livro;

- 2 capítulos de livro;

- 67 comunicações orais em congressos, colóquios, seminários, simpósios,

workshops e encontros;

- 31 comunicações em painel em congressos, colóquios, seminários,

simpósios, workshops e encontros.

TESE DE DOUTORAMENTO

Amaral, O. Pão com elevado teor em amido resistente: desenvolvimento tecnológico e

estudo in vivo. Tese de Doutoramento - Faculdade de Medicina da Universidade de

Lisboa

REVISTAS INTERNACIONAIS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA

Alvarenga, P, Palma, P., Mourinha, C., Farto, M., Dôres, J., Patanita, M., Cunha-Queda, C., Natal-da-Luz, T., Renaud, M., Sousa, J.P. (2017). Recycling organic wastes to agricultural land as a way to improve its quality: A field study to evaluate benefits and risks. Waste Management, 61: 582-592.

48

Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Palma, P. (2016). Beneficial Use of Dewatered and Composted Sewage Sludge as Soil Amendments: Behaviour of Metals in Soils and Their Uptake by Plants. Waste and Biomass Valorization. 7: 1189–1201.

Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Palma, P., Sengo, J., Morais, M.- C., Cunha-Queda, C. (2016). Ecotoxicological assessment of the potential impact on soil porewater, surface and groundwater from the use of organic wastes as soil amendments. Ecotoxicology and Environmental Safety. 126:102–110.

Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Palma, P., Sengo, J., Morais, M.- C., Cunha-Queda, C. (2016). Quality assessment of a battery of organic wastes and composts using maturity, stability and enzymatic parameters. Waste and Biomass Valorization 7: 455-465.

Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Santos, T., Palma, P., Sengo, J., Morais, M.- C., Cunha-Queda, C. (2015). Sewage sludge, compost and other representative organic wastes as agricultural soil amendments: Benefits versus limiting factors. Waste Management. 40: 44–52. DOI:10.1016/j.wasman.2015.01.027

Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Palma, P., Sengo, J., Morais, M.- C., Cunha-Queda, C. (2015). Ecotoxicological assessment of the potential impact on soil porewater, surface and groundwater from the use of organic wastes as soil amendments. Ecotoxicology and Environmental Safety.

Amaral, O., Guerreiro, C. S., Gomes, A., Cravo, M. (2016) Resistant starch production in wheat bread: effect of ingredients, baking conditions and storage. European Food Research and Technology. 2016; 242(10): 1747-1753

Amaral, O. Catarina Sousa Guerreiro, Ana Almeida, Marília Cravo (2015) Effect of Bread Containing High Level of Resistant Starch on Glucose and Insulin Responses. Clinical Nutrition. 2015, 34:S245

Bilali, D., Ilias, T. S, Portugal, J. Tsioros, S., Alexopoulou, E., Chachalis D., Papastylianou, P., Papatheohari, Y., Avgoulas C., Kanatas, P. (2015) Narrow row spacing increased yield and decreased nicotine content in sun-cured tobacco (Nicotiana tabacum L.). Industrial Crops & Products 75, Part B: 212–217

Melic, A., Silva, A., Patanita, M.I., Santos, S., Benhadi-Marín, J. & Barrientos, J.A. (2016). Three new species of Gnaphosidae (Arachnida, Araneae collected in Iberian Peninsula. Revista Ibérica de Aracnologia, 28: 107-113. ISSN: 1576-9518.

Parreira, M. C., Lemos, L., Portugal, J., Alves, P. (2015). Australian Journal of Crop Science. 9 (10): 925-930 (ISSN:1835-2707)

Prazeres, A.R., Rivas, J., Almeida, M.A., Patanita, M., Dôres, J.. (2016). Agricultural reuse of cheese whey wastewater treated by NaOH precipitation for tomato production under several saline conditions and sludge management. Agricultural Water Management. Volume 167, 31: 62–74.

Ramôa, S.; Oliveira, S.; Vasconcelos, T. Portugal, J. (2015) Study of autumn-winter weeds in Portugal and its ecological preferences. Planta Daninha. 33 (3):387-394.

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Santos, S.A.P., Arnan, X., Cerdá, X., Retana, J., Benhadi-Marin, J., Pereira, J.A., Gonçalves, C., Patanita, I. (2016) Ant traits variation across an increasing gradient of land-use intensity.

Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Dôres, J., Boteta, L., Ferro Palma, J.( 2018). Water and nutrients use efficiency in irrigated cropping systems in the Alqueva region. Spanish Journal of Soil Science (accepted).

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Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L., Ferro Palma, J. (2017). Water use and productivity of maize-based cropping systems in the Alqueva region (Portugal). Cereal Research Communications, 45 (4): 711-721. DOI: 10.1556/0806.45.2017.036

Tomaz, A. Ferro Palma, J., Guerreiro, I. Patanita, M.I., Penacho, J., Dôres, J., Costa, M.N., Rosa, E., Patanita, M. (2017). An overview on the use of enhanced efficiency nitrogen fertilizers in irrigated Mediterranean agriculture. Biomed J Sci & Tech Res 1(7)-2017. DOI: 10.26717/BJSTR.2017.01.000588

Tomaz, A., Coleto Martinez, J.M., Pacheco, C.A. (2015). Yield and quality responses of ‘Aragonez’ grapevines under deficit irrigation and different soil management practices in a Mediterranean climate. Ciência e Técnica Vitivinícola, 30(1): 9-20 DOI: http://dx.doi.org/10.1051/ctv/20153001009

REVISTAS INTERNACIONAIS SEM ARBITRAGEM CIENTÍFICA

Tomaz, A., Raposo, M.A. (2016). Eficiência da rega em ambiente mediterrânico: o caso de uma vinha no Baixo Alentejo. Newsletter da Rede de Estudos Ambientais de Países de Língua Portuguesa, Número 15: 9-11.

Vidal, R.A., Portugal. J., Nelson D. Kruse, N.D. (2015) Histórico Mundial das Rotações de Culturas. Plantio Direto. Edição conjunta 142/143- Julho-Outubro: 10-13. ISNN 16778081

REVISTAS NACIONAIS COM ARBITRAGEM CIENTÍFICA

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2017). Produção de cereais praganosos na

Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde. Rev. Ciênc. Agr., 40, n. sp: 71-78.

REVISTAS NACIONAIS SEM ARBITRAGEM CIENTÍFICA

Amaral, O. (2017) Interesse Nutricional de variedades de pão com elevado teor em amido resistente. TecnoAlimentar. 2017;13:9-13

Amaral, O. (2015) Amido Resistente. Propriedades fisiológicas e aplicações. TecnoAlimentar. 2015;4:75-79

50

Barros, José F. C., Patanita, Manuel (2016). Controlo de infestantes em trigo com o – Agrociência, Novembro/2016: X-XII.

Brás, T.; Parreira, P.; Paulino, A.; Ferro, A.; Fernandes, M.; Alvarenga, N.; Dias, J.; Carvalho, M.J.; Portugal, J.; Ramôa, S.; Nozes, P.; Lage, P.C.; Costa, I.; Regato, M.; Belo, A.; Louro, A.P.; Gomes, S.F.; Galioto, E.D.; Cruz, C.P.; Pinheiro, C.; Lamy, E.; Machado, G.; Simões, P.; Belo, A.D.F.; Barros, M.; Rosa, N.; Barracosa, P.; Silvestre, A.J.D.; Neves, L.A.; Crespo, J.G.; Duarte, M.F. (2016). Cardo. Um recurso endógeno de elevado valor acrescentado. Agrociência. Revista Voz do Campo, nº 198: V-VII.

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Costa, M.N., Patanita, M., Bagulho, A. (2016). Qualidade dos trigos (Parte II/III) - Avaliação da qualidade no trigo duro. Grandes Culturas, 7: 5-8.

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Patanita, M., Guerreiro, I., Portugal, J., Patanita, I, Almeida, A.S., Coutinho, J., Gomes, C., Boteta, L., Pragana, C, Avilez, F., Brandão, A.P., Gaspar, M.J., Banza, J. & Saramago de Brito, J. (2015) PROJETO ROTALQ - Definição de soluções integradas de rotações culturais com viabilidade técnica, ambiental e económica na área de influência de Alqueva - Apresentação de Resultados. Revista Grandes Culturas, 4: 9-11

Prazeres, A. R.; Carvalho, F.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A. (2016). H2O PROCESSING&MITIG: Mitigação de CO2 atmosférico, produção de soluções nutritivas, corretivos organominerais e produtos hortofrutícolas através de processo inovador de tratamento de água residual de queijarias. Agrociência. Revista Voz do Campo, 191: II-III.

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Regato, M. (2015). Centro Hortofrutícola. Catálogo SKAN. Competências de I&DT–Agricultura, Agroindústria, Indústria Alimentar, Floresta e Recursos Naturais –Portugal. INOVISA. Lisboa.

Regato, M.; Fole, F.; Regato, J.; Guerreiro, I.; Costa, N.; Rosa, E.; Martins, P. (2015). Estudo do Comportamento da cultura da figueira-da-índia no Baixo Alentejo. Revista Vida Rural, 1808: 34-40.

Regato, M.; Guerreiro, I. (2015). Cultura do Brócolo no Alentejo. Agrociência. Revista Voz do Campo, 179: X, XI, XII.

Regato, M.; Guerreiro, I. (2015). Produção de Figos Vindimos no Alentejo. Agrociência. Revista Voz do Campo, 179: II-III.

Rodrigues, S.; Carvalho, F.; Almeida, A.; Guerreiro, I.; Prazeres, A.; Regato, M. (2017). Cultura da alface em substrato utilizando uma solução nutritiva proveniente de águas residuais tratadas. Agrociência. Revista Voz do Campo. 206: I-III.

Santos, R., Santos, M., Oliveira e Silva, P., Tomaz, A., Ramôa, S., Guerreiro, I. (2017). Sistema ISOMATIS: Análise de duas funcionalidades direccionadas para a melhoria da eficiência de rega. Grandes Culturas 9: 5-10

Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L., Ferro Palma, J. (2016). Viabilidade de diferentes rotações culturais na área de influência de Alqueva. Parte I / II: Respostas produtivas e eficiência no uso da água. Agrotec 19: 57-63.

Tomaz, A., Coleto Martinez, J.M., Pacheco, C.A. (2015). Rendimento e qualidade da produção de uma vinha plantada em Vertissolos sob condições de conforto hídrico e de défice hídrico. Agrotec 14: 58-63.

Tomaz, A., Pacheco, C.A., Coleto Martinez, J.M. (2015). Alimentação hídrica da vinha, casta Aragonez, sob diferentes sistemas de manutenção do solo. Parte I / II: Dinâmica de extração de água. Agrotec 15: 70-76

Tomaz, A., Pacheco, C.A., Coleto Martinez, J.M. (2015). Alimentação hídrica da vinha, casta Aragonez, sob diferentes sistemas de manutenção do solo. Parte II / II: Efeitos sobre o rendimento e composição fenólica das uvas. Agrotec 16: 70-74

ATAS DE CONGRESSOS INTERNACIONAIS

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C., Farto, M., Dôres, J., Patanita, M., Cunha-Queda, C., Natal-da-Luz, T., Sousa, J.P. (2016). Valorização agrícola de lamas residuais e compostos derivados de resíduos: efeitos nas propriedades do solo e na cultura de azevém. Livro de Atas do VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) e VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem (CNRD). Instituto Politécnico de Beja, 13 a 15 de Setembro de 2016. Beja. pp: 157-160; ISBN: 978-989-99665-0-5.

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Alvarenga, P., Palma, P., Farto, M., Mourinha, C., Dôres, J., Patanita, M., Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Natal da Luz, T., Sousa, J.P. (2015). Recycling organic wastes to agricultural land as a way to improve its quality: a field study to evaluate risks and benefits. Paper presented on the Digital Proceedings of the 10th Conference on Sustainable Development of Energy, Water and Environmental Systems – SDEWES (ISSN 1847-7178). September 27 – October 2, Dubrovnik (Croatia). p. 1032-1 a 1032-11.

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C., Farto, M., Dôres, J., Patanita, M., Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Simões, A., Natal da Luz, T., Moreira-Santos, M., Ribeiro, R., Sousa, J.P. (2015). Assessment of risks and benefits of recycling sewage sludge and different composted organic wastes to agricultural land. Extended Abstract presented on the Book of Abstracts of the “WASTES: Solutions, Treatments and Opportunities, 3rd International Conference”, September 14th – 16th 2015, Viana do Castelo, Portugal

Caeiro, D.; Carvalho, F.; Almeida, A.; Guerreiro, I.; Prazeres, A., Regato, M. (2017). Cultura da beldroega em semi-hidroponia com a utilização de águas residuais tratadas. Livro de resumos do VIII Congresso Ibérico de Ciências Hortícolas. Coimbra.

Costa, N., Patanita, M., Canada, J., Patanita, M. I. (2015) Efeito do sistema cultural na qualidade do azeite na região do Baixo Alentejo – Portugal. VIII Congresso Ibérico de Agroengenharia, Orihuela - Algorfa (Espanha) 1 a 3 de Junho de 2015

Fernández-Moreno P.T., Alcántara-de la Cruz R., Portugal J., Calha I., Costa J., Brants I., De Prado R. (2015) Indications of evolving multiple-resistance to glyphosate, glufosinate and oxyfluorfen in the genus Lolium, Workshop of working Group on Optimization of Herbicide. “Optimizing herbicide use in an Integrated Weed Management (IWM) context”. Book of abstracts Workshop “Optimizing herbicide use in an Integrated Weed Management (IWM) context”. Creta (Grécia). 5-6 de Março de 2015.20p.

Fernández-Moreno P.T., Alcántara-de la Cruz R., Portugal J., De Prado R. (2015) Natural tolerance of Avena sterilis to glyphosate, Workshop of working Group on Optimization of Herbicide. Book of abstracts Workshop “Optimizing herbicide use in an Integrated Weed Management (IWM) context”. Creta (Grécia). 5-6 de Março de 2015.24p.

Fernández-Moreno P.T., Alcántara-de la Cruz R., Portugal J., Osuna-Ruiz M.D., De Prado R. (2015) Cross-resistance to ACCase-inhibitors in Eleusine indica. Reactive control. Book of abstracts Workshop “Optimizing herbicide use in an Integrated Weed Management (IWM) context”. Creta (Grécia). 5-6 de Março de 2015.26p.

Fole, F.; Costa, I.; Regato, J., Regato, M. (2017). A cultura da Figueira-da-índia (Opuntia ficus-indica (L.) Mill) no Alentejo: Estudo de dois compassos de plantação. Livro de resumos do VIII Congresso Ibérico de Ciências Hortícolas. Coimbra.

Martins S., Calha, I., Amaral, A., Ramôa S., DePrado R., Portugal, J. (2015) Does Lolium perenne GR competition affects grape yield and wine quality of Douro region? Actas XV Congreso Sociedad de Malherbologia de Espanha. Sevilha. 19-23 de Outubro, 121-126p

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Pannacci, E.; Aibar, J; Cirujeda, A.; Dobrzanski, A.; Pardo, G.; Portugal, J.; Tei, F. (2015) Weeds and weed management in peppers. Procedigns 17th European Weed Research Society Symposium, Weed management in changing enviroments, 23-26 June, 2015 ; Montpellier, France. 225p

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2015) Contribuição para a componente agro-ambiental da Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde – Portugal. VIII Congresso Ibérico de Agroengenharia, Orihuela - Algorfa (Espanha) 1 a 3 de Junho de 2015

Patanita, M.I., Gonçalves, C., Santos, S.A.P., Pereira, J.A. (2016). Biodiversidade de formicídeos em parcelas de olival do Alentejo (sudeste de Portugal). I Congresso Ibérico de Olivicultura, 13-15 Abril 2016, Universidade da Extremadura, Badajoz/Elvas, 124.

Patanita, M.I., Guerreiro, I., Regato, M. (2016). O comportamento de Anarsia lineatella em amendoeiras do Baixo Alentejo. XVII Congresso Ibérico de Entomologia, 5-8 Setembro 2016, LNEC, Lisboa, 101pp.

Patanita, M.I., Nozes, P., Carvalho, L. (2016). O papel da entomoteca na promoção da ciência, do curso e da instituição. XVII Congresso Ibérico de Entomologia, 5-8 Setembro 2016, LNEC, Lisboa, 121pp.

Portugal J., Calha, I., DePrado, R. (2016). Increasing weed cover of Epilobium sp. and Conyza spp. in olivegroves from Alentejo, South Portugal”. 7th International Weed Science Congress (IWSC). June 19-25. Prague. Proceedings 318p.

Portugal, J.; Calha, I.; DePrado, R. (2015) Assessment resistance to glyphosate of Epilobium spp. and Conyza bonariensis in an intensive olive grove in Portugal. Workshop of working Group on Optimization of Herbicide. Book of abstracts Workshop “Optimizing herbicide use in an Integrated Weed Management (IWM) context”. Creta (Grécia). 5-6 de Março de 2015. 23p

Ramôa, S.T.; Oliveira e Silva, P.; Arruda Pacheco, C.; Biléu de Oliveira, I., Guerreiro, I (2016) . Efeito da rega por aspersão sobre o potencial produtivo dos solos. Caso de estudo em milho regado por rampa pivotante. Livro de atas do VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) & VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem. p. 231-234; 13 – 15 de Setembro de 2016; Instituto Politécnico de Beja; ISBN: 978-989-99665-0-5.

Ramôa S., Oliveira e Silva P., Vasconcelos T., Fortes P., Portugal, J. (2015) Análisis de las preferencias ecológicas de la vegetación espontánea. Caso de estudio aplicado a los cereales de invierno. Actas XV Congreso Sociedad de Malherbologia de Espanha. Sevilha. 19-23 de Outubro 2015, 433-442p.

Regato, M.; Costa, I., Regato, J. (2017). Cultivares x sistemas de condução em figueira (Ficus carica L.). Livro de resumos do VIII Congresso Ibérico de Ciências Hortícolas. Coimbra.

Rodrigues, S.; Carvalho, F.; Almeida, A.; Guerreiro, I.; Prazeres, A.; Regato, M. (2017). Cultura da alface em semi-hidroponia com uma solução nutritiva normal e com a utilização de águas residuais tratadas. Livro de resumos do VIII Congresso Ibérico de Ciências Hortícolas. Coimbra.

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Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L., Ferro Palma, J. (2016). Eficiência no uso da água e dos nutrientes em diferentes rotações culturais na área de influência de Alqueva. Livro de Actas do VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) / VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem, 13-15 de Setembro de 2016, Instituto Politécnico de Beja, Beja. 227-230

Tomaz, A., Pacheco, C.A., Coleto Martinez, J. (2016). Influência do enrelvamento na extração hídrica de uma vinha regada, casta Aragonez, em ambiente mediterrânico. Livro de Actas do VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) / VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem, 13-15 de Setembro de 2016, Instituto Politécnico de Beja, Beja. 283-286

ATAS DE CONGRESSOS NACIONAIS

Amaral, O. (2016) A Nutrição no envelhecimento. Livro de resumos do VI Seminário Ibérico de Psicogerontologia.

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Lebre, F., Patinha, C., Cravo, M. (2016) Amido resistente: um nutriente com efeitos fisiológicos benéficos. Livro de resumos do 4º Simpósio Nacional Promoção de uma alimentação Saudável e Segura – INSA

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Almeida, A., Medeiros, A., Pena, M., Cravo, M. (2015) Efeito da ingestão de pão de trigo com elevado teor em amido resistente nas respostas glicémica, insulínica e na saciedade. Atas do I Congresso Nacional das Escolas Superiores Agrárias

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Cravo, M. (2015) Efeito da ingestão de pão com elevado teor em amido resistente na resposta glicémica e insulínica. Livro de resumos do 2º Simpósio Nacional Promoção de uma alimentação Saudável e Segura - INSA

Caeiro, D.; Regato, M.; Almeida, A.; Prazeres, A.; Carvalho, F. (2016). Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais através de sistema hidropónico com beldroega. 2º Simpósio Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Livro de Resumos. Instituto Politécnico de Beja. Beja.

Gonçalves, C., Patanita, M.I., Pereira, J., Santos, S. (2016). Estrutura da comunidade de formigas em olival no sul de Portugal. I Congresso Ibérico de Olivicultura, 13-15 Abril 2016, Universidade da Extremadura, Badajoz/Elvas, 123.

Guerreiro, I., Patanita, M., Tomaz, A. (2015). Evolução de parâmetros de fertilidade do solo em diferentes sucessões culturais na área de influência de Alqueva. Livro de resumos do 1º Encontro Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 dezembro de 2015, Bragança. pp.43 (ISBN: 978-972-745-198-2)

F. Lebre; O. Amaral (2017) Pão com elevado teor em amido resistente enriquecido com farinha de grão-de-bico. Livro de Resumos do 3.º Simpósio em Produção e Transformação de Alimentos: sustentabilidade, inovação e nutrição.

Manuel, H.; Sousa, R. Regato, J.; Guerreiro, I.; Regato, M. (2016). Floração em Nogueira. Livro de resumos do “Simpósio Nacional de Frutos Secos – Amendoeira, Nogueira e Pistácio”. Sociedade de Ciências Agrárias de Portugal (SCAP) e Centro Nacional de Competência dos Frutos Secos (CNCFS).

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Mira, J., Patanita, M., Tomaz, A., Palma, J.F. (2015) A licenciatura em Agronomia do IPBeja como motor de desenvolvimento da agricultura do Baixo Alentejo. Livro de resumos do 1º Encontro Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 dezembro de 2015, Bragança. pp.163 (ISBN: 978-972-745-198-2)

Palma, P., Fialho, S., Penha, A., Novais, H., Potes, M., Yakunin, M., Rodrigues, G., Almeida, M.A., Durão, A., Tomaz, A., Alvarenga, P., Costa, M.J., Morais, M., Salgado, R. (2017). ALOP: Sistemas de observação, previsão e alerta na atmosfera e em reservatórios de água do Alentejo. Livro de resumos do II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas: 167-168 (ISBN: 978-989-8806-23-9)

Patanita M.; Tomaz A.; Farinha N.; Amaral A.; Canatário Duarte A.; Maçãs B.; Rodrigues G.; Ramalho J. C.; Lidon F. (2017). O projeto INTERATrigo - Avaliação do rendimento e qualidade em trigo mole em função das interacções água-azoto. Livro de resumos do II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas: 13-14 (ISBN: 978-989-8806-23-9)

Patanita, M.I., Gonçalves, C., Santos, S.A.P., Bento, A., Pereira, J.A. (2016). Riqueza e abundância de artrópodes em parcelas de olival biológico. IV Colóquio Nacional de Horticultura Biológica, 17-19 Março 2016, Universidade do Algarve, Faro, 70.

Patanita, M.I., Santos, S.A.P., Bento, A., Pereira, J.A. (2016). A limitação natural como estratégia de protecção a privilegiar no olival biológico. IV Colóquio Nacional de Horticultura Biológica, 17-19 Março 2016, Universidade do Algarve, Faro, 61pp.

N. Raposo, J. Dias, O. Amaral, M.J. Carvalho, M. Taipina, N. Alvarenga (2017) Desenvolvimento de bolachas de farinha de banana verde irradiada e conservação em atmosfera modificada. Livro de Resumos do 3.º Simpósio em Produção e Transformação de Alimentos: sustentabilidade, inovação e nutrição.

Regato, M.; Sousa, R. Regato, J.; Guerreiro, I.; Ramos, F. (2016). Reenxertia em amendoeira (Reenxertia da Cultivar Ferrastar). Livro de resumos do “Simpósio Nacional de Frutos Secos – Amendoeira, Nogueira e Pistácio”. Sociedade de Ciências Agrárias de Portugal (SCAP) e Centro Nacional de Competência dos Frutos Secos (CNCFS).

Regato, M.; Sousa, R. Regato, J.; Guerreiro, I.; Ramos, F. (2016). Diferentes Tipos de Reenxertia em Amendoeira. Livro de resumos do “Simpósio Nacional de Frutos Secos – Amendoeira, Nogueira e Pistácio”. Sociedade de Ciências Agrárias de Portugal (SCAP) e Centro Nacional de Competência dos Frutos Secos (CNCFS).

Regato, M.; Sousa, R. Regato, J.; Guerreiro, I.; Ramos, F. (2016). Enxertia de Garfo e de Placa em Nogueira. Livro de resumos do “Simpósio Nacional de Frutos Secos – Amendoeira, Nogueira e Pistácio”. Sociedade de Ciências Agrárias de Portugal (SCAP) e Centro Nacional de Competência dos Frutos Secos (CNCFS).

Regato, M.; Sousa, R. Regato, J.; Guerreiro, I.; Ramos, F. (2016). Reenxertia das Cultivares Hartley e Vina. Livro de resumos do “Simpósio Nacional de Frutos Secos – Amendoeira, Nogueira e Pistácio”. Sociedade de Ciências Agrárias de Portugal (SCAP) e Centro Nacional de Competência dos Frutos Secos (CNCFS).

Regato, M.; Guerreiro, I. ; Regato, J. (2016). Estudo da adaptabilidade da cultura da amendoeira à região de Beja. 2º Simpósio: Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Livro de Resumos. Instituto Politécnico de Beja. Beja.

56

Rosa, P., Patanita, M.I. (2016).Determinação da curva de voo e possíveis hospedeiros alternativos da praga Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera: Drosophilidae) na cultura da framboesa na região do Algarve. V Colóquio Nacional de Produção de Pequenos Frutos, 14 a 15 de Outubro de 2016, INIAV,Oeiras.

Sengo, J., Alvarenga, P., Mourinha, C., Farto, M., Palma, P., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C. (2015). Uso de resíduos orgânicos como correctivos do solo: Influência na actividade das fosfatases ácidas. Abreu, M.M., Fangueiro, D., Erika, E.S. (Eds.). Book of Proceedings of the Meeting “O Solo na investigação científica em Portugal”, “Comemorações do Ano Internacional dos Solos”, ISAPress, Instituto Superior de Agronomia, Universidade de Lisboa, p. 153-156.

Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L. (2016). Uso da água e dos nutrientes em sistemas culturais de regadio baseados em milho, na área de influência de Alqueva. Livro de resumos do 2º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2016, Escola Superior Agrária de Beja. pp. 57. (ISBN: 978-989-8008-21-3).

Tomaz, A., Coleto Martinez, J.M., Pacheco, C.A. (2016). Cover cropping numa vinha regada do Baixo Alentejo: efeito sobre o rendimento e a composição fenólica das uvas. Livro de resumos do 2º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2016, Escola Superior Agrária de Beja. pp. 56 (ISBN: 978-989-8008-21-3)

LIVROS E CAPÍTULOS DE LIVROS

Novo, L.A.B., Castro, P.M.L., Alvarenga, P., Silva, E.F. (2017) Phytoremediation of rare and valuable metals, in: “Phytoremediation: Management of Environmental Contaminants”, Eds. Ansari, A.A., Gill, S.S., Gill, R., Lanza, G.R. & Newman, L., Springer. Vol. 5: 469-486 (ISBN 978-3-319-52381-1)

Regato, M.; Guerreiro, I; Regato, J. (2017). Cultura do Diospireiro: Considerações Gerais. Novas Edições Académicas. Berlim. 64p. (ISBN: 978-3-330-76702-7).

Tomaz, A., Coleto Martinez, J.M., Pacheco, C.A. (2015). Relaciones hídricas en la variedad Tempranillo (Vitis vinífera L.) con diferentes técnicas de mantenimiento del suelo, en ambientes mediterráneos. Cap. 7 In: La agricultura y la ganadería extremeñas. Informe 2014.Fundación Caja de Badajoz, pp 165-178 (ISBN.: 978-84-608-3434-2)

COMUNICAÇÕES ORAIS (CONGRESSOS, SIMPÓSIOS, ENCONTROS – COM DURAÇÃO

SUPERIOR A 1 DIA)

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C., Farto, M., Dôres, J., Patanita, M., Cunha-Queda, C., Natal-da-Luz, T., Sousa, J.P. (2016). Valorização agrícola de lamas residuais e compostos derivados de resíduos: efeitos nas propriedades do solo e na cultura de azevém. VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) e VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem (CNRD). Instituto Politécnico de Beja, 13 a 15 de Setembro de 2016. Beja. p.157.

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Alvarenga, P., Farto, M., Mourinha, C., Dôres, J., Patanita, P. (2015). Estudo do efeito da utilização de lamas residuais urbanas e composto na fertilidade do solo e na cultura do azevém anual. Comunicação Oral apresentada no Encontro Anual da das Ciências do Solo, Castelo Branco 2015.pp. 24.

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C. Farto, M. Dôres, J., Patanita, M,. Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Simões, A., Natal-da-Luz, T., Moreira-Santos, M., Ribeiro R., and Sousa, J.P. (2015). Assessment of risks and benefits of recycling sewage sludge and different composted organic wastes to agricultural land. Oral presentation at the Conference Wastes 2015, Viana do Castelo, Portugal, 14-16 of September, pp. 5-7.

Alvarenga, P., Palma, P., Farto, M., Mourinha, C., Dôres, J., Patanita, M., Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Natal da Luz, T., Sousa, J.P. (2015). Recycling organic wastes to agricultural land as a way to improve its quality: a field study to evaluate risks and benefits. Oral communication presented at the 10th Conference on Sustainable Development of Energy, Water and Environmental Systems – SDEWES. September 27 – October 2, Dubrovnik (Croatia). p. 401 (Book of Abstracts).

Alvarenga, P., Palma, P., Farto, M., Mourinha, C., Dôres, J., Patanita, M. (2015). Efeitos nas propriedades do solo e na cultura de azevém da utilização de resíduos orgânicos como correctivos. Comunicação Oral apresentada no I Congresso Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 Dezembro de 2015, Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Bragança.

Carvalho, F.; Prazeres, A.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A. (2015). Obtenção de Soluções nutritivas e corretivos organo-minerais para utilização agrícola a partir de água residual de queijaria. Novas Valorizações de Matérias-Primas Agroindustriais e Agroflorestais (NEWVAL). IPBEJA. Beja

De Prado, R., Portugal, J. (2015) “Malezas resistentes a herbicidas. Amaranthus resistente ” 11º Encuento Nacional Monitoreo y control plagas, malezas y enfermidades. Córdoba (Argentina),1 e 2 de Julho de 2015.

Guerreiro, I., Patanita, M., Tomaz, A. (2015) - Evolução de parâmetros de fertilidade do solo em diferentes sucessões culturais na área de influência de Alqueva. Comunicação oral apresentada no Encontro Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 dezembro de 2015, Bragança.

Patanita M. (2017). Experimentação e Demonstração Agrícola na área do Apoio Zonal Agroambiental de Castro Verde. Comunicação oral apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Patanita, M.; Dôres, J.; Coelho, C., Ferro Palma, J. (2017). Avaliação do efeito do tipo de adubo azotado e do fraccionamento da aplicação do azoto na cultura da cevada dística para malte. Comunicação oral apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Patanita, M.I. (2016). A biodiversidade dos nossos olivais. Simpósio Internacional de Azeites, IPBeja, 6 de Abril de 2016. Congresso Ibérico de Olivicultura, 13-15 de Abril de 2016, Universidade da Extremadura, Badajoz.

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Patanita, M.I (2017). A importância dos meios indiretos e diretos de proteção na limitação das pragas e doenças da oliveira. Comunicação oral apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Portugal, J. (2015). Evolução da PAC e sua influência na resistência aos herbicidas. II Colóquio Internacional sobre plantas daninhas resistentes a herbicidas..Universidade Estadual de São Paulo de Ciências agronómicas e veterinárias – Câmpus de Jaboticabal, SP. 9 e 10 de Abril de 2015.

Prazeres, A. R.; Carvalho, F.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A. (2016). H2O PROCESSING&MITIG: Mitigação de CO2 atmosférico, produção de soluções nutritivas, corretivos organominerais e produtos hortofrutícolas através de processo inovador de tratamento de água residual de queijarias. Green Business Week – Fundação AIP com o apoio do Ministério do Ambiente, March, Lisboa, Portugal.

Prazeres, A.R.; Carvalho, F.; Rivas, J.; Jerónimo, E.; Siga, N.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A. (2015). “Soluções de sustentabilidade para efluentes de queijarias”. Colloquium included in the 32nd Ovibeja 2015: "Indústria + Eficiente - O Uso Eficiente da Água e a Eco-Inovação na Indústria". Associação Empresarial de Portugal, Câmara de Comércio e Indústria (AEP) and Instituto Politécnico de Beja, April/May, Beja, Portugal.

Regato, M. (2015). A Cultura da Figueira-da-Índia (Opuntia ficus-indica L. (Mill)) no Alentejo. I Jornadas de Figueira-da-Índia de Estremoz. FIAPE. Estremoz.

Regato, M. (2015). O Futuro da Fruticultura no Alentejo. 1º Simpósio: Produção e Transformação Industrial de Alimentos. CNIMAT-FCT/UNL. Caparica

COMUNICAÇÕES ORAIS (COLÓQUIOS, SEMINÁRIOS, WORKSHOPS, ENCONTROS – COM

DURAÇÃO DE 1 DIA OU MENOS)

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C., Farto, M., Dôres, J., Patanita, M., Cunha-Queda, C., Natal-da-Luz, T., Sousa, J.P. (2016). Avaliação de risco da utilização de resíduos orgânicos como correctivos agrícolas: resultados de um ensaio de campo. 2º Simpósio “Produção e transformação de alimentos em ambiente sustentável”, Auditório Professor Covas Lima, Escola Superior Agrária de Beja, 2 de Junho de 2016, Beja. P. 27.

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C. Farto, M. Dôres, J., Patanita, M,. Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Simões, A., Natal-da-Luz, T., Moreira-Santos, M., Ribeiro R., and Sousa, J.P. (2015). Resultados dos ensaios de campo na avaliação do risco/benefício da aplicação de resíduos orgânicos ao solo. Comunicação apresentada no Workshop “Valorização agrícola de resíduos orgânicos – riscos e benefícios”, 23 de Outubro de 2015, Escola Superior Agrária de Beja.

Alvarenga, P., Palma, P., Mourinha, C. Farto, M. Dôres, J., Patanita, M,. Sengo, J., Morais, M.-C., Cunha-Queda, C., Renaud, M., Simões, A., Natal-da-Luz, T., Moreira-Santos, M., Ribeiro R., and Sousa, J.P. (2015). Projecto ResOrgRisk – Avaliação do risco ambiental da utilização de resíduos orgânicos como correctivos do solo. Comunicação apresentada no “2º Meeting de Resíduos”, 25 de Novembro de 2015, Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Beja.

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Alvarenga, P., Palma, C. Mourinha, M. Farto, J. Dôres, M. Patanita, J. Sengo, M.-C. Morais, C. Cunha-Queda, M. Renaud, A. Simões, T. Natal-da-Luz, M. Moreira-Santos, R. Ribeiro, J.P. Sousa (2015). A valorização agrícola de resíduos como estratégia para o aumento do teor em matéria orgânica do solo. Comunicação apresentada no Seminário “O solo e a sustentabilidade da agricultura”, 30 de Novembro de 2015, Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Beja.

Amaral, O. (2017) A alfarroba na alimentação. Comunicação apresentada no Seminário “Alfarroba biológica: producão e potencialidades”. Dia Eco-escolas ESA/IPBeja, 29 de maio de 2017, Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Beja.

Amaral, O. (2017) Desperdício alimentar. Estórias com chá

Amaral, O., Santos, T. (2017) Alimentos ao vivo e outros mais. 13º fim de semana alternativo no Museu Municipal de Ferreira do Alentejo.

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Lebre, F., Patinha, C., Cravo, M. (2017) Amido resistente: um nutriente com efeitos fisiológicos benéficos. 4º Simpósio Nacional Promoção de uma alimentação Saudável e Segura – INSA

Amaral, O. (2016) Desperdício alimentar: um estude de caso. Alimentação Saudável e Sustentável.

Amaral, O. (2016) Redução do desperdício alimentar. Um desafio ao alcance de todos. Colóquio “Todos os dias podem ser Dia Mundial da Alimentação”.

Amaral, O. (2015) Pão com elevado teor em amido resistente. Colóquio pão e doçaria alentejana

Amaral, O. (2015) Pão com elevado teor em amido resistente. 1º Simpósio Produção e Transformação Industrial de Alimentos

Amaral, O. (2015) Pão com elevado teor em amido resistente. Workshop Inovação e Qualidade na Transformação de Produtos Agroalimentares.

Caeiro, D.; Regato, M.; Almeida, A.; Prazeres, A.; Carvalho, F. (2016). Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais através de sistema hidropónico com beldroega. 2º Simpósio Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Instituto Politécnico de Beja. Beja.

Carvalho, M. J.; Reis, J.; Paulino, A.; Costa, M.; Dias, J.; Alvarenga, B.; Guerreiro, I; Regato, M.; Duarte, M. (2017). Cinara Pasta – uma abordagem integrada para a valorização da folha de Cynara cardunculus. 2º Workshop de Inovação e Desenvolvimento Científico e Tecnológico no Setor Agroalimentar. Instituto Politécnico de Viseu. Viseu.

Carvalho, F.; Prazeres, A.; Patanita, M.; Regato, M. (2016). Caso de estudo – Tratamento e reutilização de águas residuais provenientes de queijaria: “HYDROREUSE - Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais utilizando um sistema hidropónico inovador com plantas de tomate” no âmbito da Semana da Ciência e da Tecnologia 2016. Dia Nacional da Cultura Científica. Instituto Politécnico de Beja. Escola Superior Agrária de Beja. Beja.

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Guerreiro, I. (2015). Evolução do teor de matéria orgânica do solo em diferentes sucessões culturais na área de influência de Alqueva. Seminário "O Solo e a sustentabilidade da Agricultura" ESABeja, Beja, 30 de Novembro de 2015

Luz, L., Teixeira, A. (2017) Conhecer o que comemos através da plataforma Adelaide.Farm. Comunicação oral apresentada 3º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2017, Instituto Politécnico de Leiria, Leiria, Portugal.

Luz, L. (2016). A Plataforma MyFarm.com no apoio à pequena agricultura. AGROTECNOLÓGICA 2016.

Luz, L. (2015). MyFarm, a criação de uma empresa social. Empreendedorismo e Economia Social.

Patanita, M. (2017). Rotações: importância das rotações e precedentes culturais. Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, 1ª Sessão. ANPOC, INIAV-Elvas, IPBeja –ESA. Estação Nacional de Melhoramento de Plantas, Elvas, 14 de novembro de 2017.

Patanita, M. (2017). Trabalho do solo. Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, 2ª Sessão. ANPOC, INIAV-Elvas, IPBeja –ESA, Beja, 13 de dezembro de 2017.

Patanita, M. (2016). Valorização dos lotes para a indústria da panificação e apoio à decisão do agricultor. Forúm Politécnico #1 - Bio-regiões, valorização agro-industrial e produção animal: das Escolas Superior Agrárias às Quintas de investigação e desenvolvimento experimental. Ovibeja, 21 Abril 2016, Beja.

Patanita, M.,(2016). Cereais Praganosos, Oleaginosas e Proteaginosas – Uma Visão de Futuro: Oleaginosas. AGROGLOBAL, 9 de Setembro de 2016, Valada do Ribatejo.

Patanita, M. (2016). Rotações: importância das rotações e precedentes culturais. Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, 1ª Sessão, 27 de Outubro de 2016, Estação Nacional de Melhoramento de Plantas, Elvas.

Patanita, M., Colaço,A.F. (2016). Pastagens e Forragens na Alimentação de Ruminantes. Jornadas Técnicas de Outono da Associação de Agricultores do Campo Branco, 11 de Outubro de 2016, Castro Verde.

Patanita, M. (2016). Trabalho do solo. Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, 2ª Sessão, 24 de Novembro de 2016, Escola Superior Agrária de Beja, Beja.

Patanita, M. (2015). Culturas produtoras de biomassa para fins energéticos. Palestra realizada no dia 13 de Novembro de 2015, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do IP de Portalegre, aos alunos do curso de licenciatura em Tecnologia de Produção de Biocombustíveis

Patanita, M. (2015) A agricultura de precisão e o uso do solo. Seminário "O Solo e a sustentabilidade da Agricultura" ESABeja, Beja, 30 de Novembro de 2015

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2015) Pastagens, fenos e forragens na alimentação de ruminantes. Jornadas Técnicas de Outono da Associação de Agricultores do Campo Branco. Castro Verde, 15 de Outubro de 2015

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Patanita, M.I. (2016). Boas práticas agroambientais no olival, Feira Nacional de Agricultura, Santarém, 7 de Junho de 2016.

Portugal, J. (2016). Workshop: Problemática das infestantes resistentes em olival. Organização Bayer. Évora, 22 de novembro de 2016

Portugal, J. (2016). Current challenges on weed control in cereals in Portugal. Workshop – Sistemas de apoio à decisão na aplicação de herbicidas em proteção integrada. INIAV, Oeiras, centro de apoio à formação. 7 do outubro de 2016.

Portugal, J. (2016). Mesa redonda Olival – Tema: Manejo de las malas hierbas en olivar. Antequera, 14 de Setembro 2016. Organização Bayer

Portugal, J. (2016). Alternativas ao glifosato no controlo de Lolium spp. resistente na cultura da vinha. 2º Simpósio Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Escola Superior Agrária de Beja. Beja, 2 de Junho de 2016

Portugal, J., De Prado, R. (2015) Infestantes dos olivais da peninsula ibérica tolerantes e resistentes aos herbicidas. Descrição, controle e mecanismos de ação. II Jornadas Olivum, 8 de Outubro de 2015, Beja.

Portugal, J. (2015) Penetração e translocação de herbicidas nas planta. Universidad de Córdoba (Argentina) 3 de julho de 2015

Prazeres, A.R.; Fernandes, F.; Luz, S.; Afonso, A.; Guerreiro, R.; Silvestre, A.; Regato, M.; Almeida, A.; Carvalhos, T.; Pereira, M.; Gomes, A.; Simões, R.; Palma, P.; Duarte, F.; Beltrán, F.; Albuquerque, A.; Rivas, J.; Jerónimo, E.; Carvalho, F. (2017). Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais em culturas alimentares - Projeto HYDROREUSE. Encontro Técnico EMAS “GERA 2017 – Gestão Eficiente das Redes de Águas”, Janeiro, Beja, Portugal.

Prazeres, A.R.; Luz, S.; Fernandes, F.; Afonso, A.; Guerreiro, R.; Almeida, A.; Regato, M.; Jerónimo, E.; Carvalho, F. (2016). “HYDROREUSE - Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais utilizando um sistema hidropónico inovador com plantas de tomate”. Projeto HYDROREUSE no âmbito da Semana da Ciência e da Tecnologia 2016. Dia Nacional da Cultura Científica. Instituto Politécnico de Beja. Escola Superior Agrária de Beja. Beja.

Prazeres, A.R.; Carvalho, F.; Rivas, J.; Jerónimo, E.; Siga, N.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A.; Afonso, A. (2015). Valorização de Efluentes de Laticínios. 3ª Edição do “Curso Preparatório em Engenharia do Ambiente”. Organizado pela Comissão Técnico - Científica do Mestrado Engenharia do Ambiente. Escola Superior Agrária. Instituto Politécnico de Beja.

Prazeres, A.R.; Carvalho, F.; Rivas, J.; Jerónimo, E.; Siga, N.; Patanita, M.; Regato, M.; Almeida, A. (2015). “Soluções de sustentabilidade para efluentes de queijarias”. Colóquio incluído 32ª OVIBEJA: "Indústria + Eficiente - O Uso Eficiente da Água e a Eco-Inovação na Indústria. Beja.

Regato, M. (2017). Fruticultura no Alentejo. Seminário Agricultura, o futuro! Velhos desafios, Novas Oportunidade. Associação Internacional de Estudantes de Agricultura. Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Vila Real

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Regato, M. (2017). Cultura da Amêndoa. Jornadas do Mundo Rural. Câmara Municipal de Alcoutim. Alcoutim.

Regato, M.; Guerreiro, I. (2017). Instalação do Campo de Cardo no Centro Hortofrutícola. Reunião do Projeto Valorização Económica do Cardo (Cynara cardunculus): variabilidade natural e suas aplicações biotecnológicas. CEBAL. Beja.

Regato, M. (2015). A Cultura da Figueira-da-Índia (Opuntia ficus-indica L. (Mill)) no Alentejo. Encontro “Um olhar sobre o figo-da-índia: cultivo, produção, processamento da fruta e comercialização”. IX Fórum da Escola Nacional de Çaça, Pesca e Biodiversidade. Moura

Regato, M. (2015). A Cultura da Figueira-da-Índia (Opuntia ficus-indica L. (Mill)) no Alentejo. I Jornadas de Figueira-da-Índia de Estremoz. FIAPE. Estremoz.

Regato, M. (2015). O Futuro da Fruticultura no Alentejo. 1º Simpósio: Produção e Transformação Industrial de Alimentos. CNIMAT-FCT/UNL. Caparica.

Saramago, I.; Guerreiro, I.; Regato, J.; Regato, M. (2016). Estudo de diferentes compassos e tipos de poda num olival em modo de produção biológico. IV Colóquio Nacional de horticultura Biológica. Universidade do Algarve. Campus de Gambelas.

Tomaz, A. (2017). Perspectivas futuras – O projecto INTERATrigo. Comunicação oral apresentada no Workshop Final: Projeto Fertitrigo – Otimização da aplicação da fertilização azotada em trigos, 13 de dezembro, Herdade da Figueirinha, Beja.

Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L. (2016). Uso da água e dos nutrientes em sistemas culturais de regadio baseados em milho, na área de influência de Alqueva. Comunicação oral apresentada no 2º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2016, Escola Superior Agrária de Beja.

COMUNICAÇÕES EM PAINEL (CONGRESSOS, SIMPÓSIOS, ENCONTROS – COM

DURAÇÃO SUPERIOR A 1 DIA)

Alvarenga, P., Mourinha, C., Dores, J., Patanita, M. (2017). Efeito da utilização de lamas residuais urbanas e compostados de diferentes resíduos na fertilidade do solo e na cultura de azevém. XXXVII Reunião de Primavera da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens, Escola Superior Agrária de Castelo Branco, 27 e 28 de Abril.

Alvarenga, P., Palma, P., Farto, M., Mourinha, C., Dores, J., Patanita, M., Renaud, M., Natal-da-Luz, T., Sousa, J.P., (2015). Risk assessment of the use of organic wastes as soil amendments: results from a field experiment. Poster presented at the SETAC Europe 25th Annual Meeting 3-7 May 2015, Barcelona (Spain).

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Almeida, A., Medeiros, A., Pena, M., Cravo, M. (2015) Efeito da ingestão de pão de trigo com elevado teor em amido resistente nas respostas glicémica, insulínica e na saciedade. Comunicação em painel apresentada no 1º Encontro Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 dezembro de 2015, Bragança.

Costa, N., Patanita, M., Canada, J., Patanita, M. I. (2015) Efeito do sistema cultural na qualidade do azeite na região do Baixo Alentejo – Portugal. VIII Congresso Ibérico de Agroengenharia, Orihuela - Algorfa (Espanha) 1 a 3 de Junho de 2015

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Dôres, J., M. Patanita, A. Colaço e F. Canas (2016). Pastagens semeadas na área da Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde. XXXVII Reunião de Primavera da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens “Pastagens, Forragens e Raças Autóctones - Estratégias de Valorização Económica na Margem Esquerda do Guadiana”, 29-30 de Abril 2016, Câmara Municipal de Serpa, Serpa.

Luz, L., Teixeira, A. (2017) Myfarm.com, uma empresa social no apoio à pequena agricultura. Comunicação em painel apresentada no II Colóquio Ibérico de Empreendedorismo e Mudança Social.

Luz, L. (2015) Empreendedorismo Empresarial e Financiamento. Conferência Ibérica de Empreendedorismo.

Mira, J., Patanita, M., Tomaz, A., Palma, J.F. (2015) – A licenciatura em Agronomia do IPBeja como motor de desenvolvimento da agricultura do Baixo Alentejo. Comunicação em painel apresentada no 1º Encontro Nacional das Escolas Superiores Agrárias, 2-3 dezembro de 2015, Bragança.

Palma, P., Fialho, S., Penha, A., Novais, H., Potes, M., Yakunin, M., Rodrigues, G., Almeida, M.A., Durão, A., Tomaz, A., Alvarenga, P., Costa, M.J., Morais, M., Salgado, R. (2017). ALOP: Sistemas de observação, previsão e alerta na atmosfera e em reservatórios de água do Alentejo. Comunicação em painel apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Fernandez, P.T., de la Cruz, R.A., Rojano-Delgado, A.M., Hipólito, H.C., Portugal, J., Smeda, DePrado, R. (2016). Caracterization of Avena sterilis population tolerant to glyphosate. 56th Meeting of Weed Science Society of America (WSSA). 8-11 February. Puerto Rico.

Patanita M.; Tomaz A.; Farinha N.; Amaral A.; Canatário Duarte A.; Maçãs B.; Rodrigues G.; Ramalho J. C.; Lidon F. (2017). O projeto INTERATrigo - Avaliação do rendimento e qualidade em trigo mole em função das interacções água-azoto. Comunicação em painel apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2015) Avaliação produtiva e qualitativa de misturas pratenses na área de Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde. XXXVI Reunião de Primavera da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens, Vila Pouca de Aguiar 8 e 9 de Maio de 2015

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2015) Avaliação produtiva e qualitativa de misturas forrageiras na área de Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde. XXXVI Reunião de Primavera da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens, Vila Pouca de Aguiar 8 e 9 de Maio de 2015

Patanita, M., Dôres, J., Colaço, A., Canas, F. (2015) Contribuição para a componente agro-ambiental da Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde – Portugal. VIII Congresso Ibérico de Agroengenharia, Orihuela - Algorfa (Espanha) 1 a 3 de Junho de 2015

64

Patanita, M.I., Gonçalves, C., Nozes, P., Pereira, J. e Santos, S. (2017). Comunidade de formigas no Alentejo (Sudoeste de Portugal): comparação entre olival (Olea europaea L.) e montado (Quercus rotundifolia Lam.). Comunicação em painel apresentada no II Congresso das Escolas Superiores Agrárias, 16-18 de novembro, Elvas.

Portugal J., Calha, I., DePrado, R. (2016). Increasing weed cover of Epilobium sp. and Conyza spp. in olivegroves from Alentejo, South Portugal”. 7th International Weed Science Congress (IWSC). June 19-25. Prague. Proceedings 318p.

Rosa, P. e Patanita, M.I. (2017). Determinação da curva de voo e possíveis hospedeiros alternativos da praga Drosophila suzukii (Matsumura) (Diptera: Drosophilidae) na cultura da framboesa na região do Algarve.. Comunicação em painel apresentada 3º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2017, Instituto Politécnico de Leiria, Leiria, Portugal.

Tomaz, A., Patanita, M., Guerreiro, I., Boteta, L., Ferro Palma, J. (2016). Eficiência no uso da água e dos nutrientes em diferentes rotações culturais na área de influência de Alqueva. Comunicação em painel apresentada no VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) / VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem, 13-15 de Setembro de 2016, Instituto Politécnico de Beja, Beja.

Tomaz, A., Coleto Martinez, J., Pacheco, C.A. (2016). Influência do enrelvamento na extração hídrica de uma vinha regada, casta Aragonez, em ambiente mediterrânico. Comunicação em painel apresentada no VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) / VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem, 13-15 de Setembro de 2016, Instituto Politécnico de Beja, Beja.

COMUNICAÇÕES EM PAINEL (COLÓQUIOS, SEMINÁRIOS, WORKSHOPS, ENCONTROS –

COM DURAÇÃO DE 1 DIA OU MENOS)

Amaral, O., Ferro, R.,Vicente, M. (2016) Desperdício alimentar: um estudo de caso. Comunicação em painel apresentada no 2º Simpósio Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, Leiria.

Amaral, O., Sousa Guerreiro, C., Almeida, A., Medeiros, A., Pena, M., Cravo, M. (2015) Efeito da ingestão de pão de trigo com elevado teor em amido resistente nas respostas glicémica, insulínica e na saciedade. Comunicação em painel apresentada no 2º Simpósio Nacional Promoção de uma Alimentação Saudável e Segura Qualidade Nutricional e Processamento Alimentar. Escola Superior Agrária de Beja, 2 de Junho 2016, Beja.

Calha, I.M., Portugal, J. (2015) Infestações de erva-bonita (Epilobium sp.) em olivais do Alentejo. 1º Simpósio SCAP e 7º Congresso da SPF. 20 e 21 de Novembro de 2014. Oeiras.

Guerreiro, I., Patanita, M., Tomaz, A., Ferro Palma, J., Boteta, L. (2017). Eficiência no uso do azoto, fósforo e potássio em sistemas culturais regados no Baixo Alentejo. Comunicação em painel apresentada 3º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2017, Instituto Politécnico de Leiria, Leiria, Portugal.

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Guerreiro, I.; Olivera e Silva, P., Ramôa, S. (2015). Ano Internacional dos Solos. Healthy soils for a healthy life. Poster apresentado no âmbito do evento ‘O IPBeja participa no Ano Internacional dos Solos 2015’.

Lebre, F., Amaral, O. (2017) Pão com elevado teor em amido resistente enriquecido com farinha de grão-de-bico. 3.º Simpósio em Produção e Transformação de Alimentos: sustentabilidade, inovação e nutrição

Patanita, M., Tomaz, A., Mendes, J.P., Amaral, A., Duarte, A.C., Macãs, B., Rodrigues, G., Ramalho, J.C., Lidon, F. (2016). Project INTERATRIGO – Yield and quality evaluation in wheat, as a function of water-nitrogen interactions. Comunicação em painel na sessão pública de apresentação de candidaturas ao Concurso para financiamento de Projetos de Investigação Científica e Desenvolvimento Tecnológico em Institutos e Escolas Politécnicas – 2016, 23-24 de novembro de 2016, Instituto Superior de Engenharia do Porto, Porto.

Patanita M., J. Dôres, A. Colaço, F. Canas (2016). Contributo das pastagens semeadas em sequeiro para a alimentação de ruminantes na área da Intervenção Territorial Integrada de Castro Verde. 2º Simpósio “Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Auditório Prof. Covas Lima, Escola Superior Agrária de Beja, 2 de Junho 2016, Beja.

Ramôa, S.; Silva, P.O.; Vasconcelos, T.; Portugal, J. (2015) Dinâmica da vegetação de outono inverno no Baixo Alentejo. 1º Simpósio SCAP e 7º Congresso da SPF. 20 e 21 de Novembro de 2014. Oeiras.

Raposo, N., Dias, J., Amaral, O., Carvalho, M.J., Taipina, M., Alvarenga, N. (2017) Desenvolvimento de bolachas de farinha de banana verde irradiada e conservação em atmosfera modificada. 3.º Simpósio em Produção e Transformação de Alimentos: sustentabilidade, inovação e nutrição

Regato, M.; Guerreiro, I; Regato, J. (2017). Estados fenológicos do marmeleiro. 3º Simpósio em Produção e Transformação de Alimentos: Sustentabilidade, Inovação e Nutrição. Instituto Politécnico de Leiria. Leiria.

Regato, M.; Guerreiro, I.; Regato, J. (2016). Estudo da adaptabilidade da cultura da amendoeira à região de Beja. 2º Simpósio Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável. Instituto Politécnico de Beja. Beja.

Tomaz, A., Coleto Martinez, J.M., Pacheco, C.A. (2016). Cover cropping numa vinha regada do Baixo Alentejo: efeito sobre o rendimento e a composição fenólica das uvas. Comunicação em painel apresentada no 2º Simpósio de Produção e Transformação de Alimentos em Ambiente Sustentável, 2 de Junho de 2016, Escola Superior Agrária de Beja.

66

14.2. Participação do corpo docente do curso em projetos

nacionais e internacionais, nos últimos três anos e na área do

ciclo de estudos.

A participação do corpo docente do curso de Agronomia em projetos

nacionais e internacionais é sintetizada nos quadros 29 e 30. Esta análise é

realizada considerando todos os projetos a decorrer no triénio 2015/2017. Os

projetos em que o corpo docente do curso participou totalizam 29, sendo que 20

foram de âmbito nacional e 9 de âmbito internacional.

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Quadro 29 - Projetos de I&D de âmbito nacional desenvolvidos pelo corpo docente do curso no triénio 2015/2017

Designação Anos Docentes envolvidos Parceiros Entidade(s) ou

Programa(s) Financiador(es)

MgPTomate - Biofortificação de tomate em magnésio e fósforo

2017/2020 Mariana Regato ABRoxo, Campos do Roxo,

INIAV, IICT, FCT-UNL PDR2020

Trigos BTP – Baixo Teor de Pesticidas 2017/2020 Manuel patanita PDR2020

Valorização de trigo duro de qualidade superior para o fabrico de massas alimentícias

2017/2020 Manuel patanita PDR2020

INTERATRIGO: Avaliação do rendimento e qualidade em trigo mole em função das

interações água-azoto 2016/2018

Manuel Patanita, Alexandra Tomaz, José Ferro Palma, Isabel Guerreiro, Maria Isabel Patanita,

José Penacho

IPPortalegre, IPSantarém, IPCastelo Branco, INIAV,

COTR, ISA, FCT-UNL

FEDER (POCI-01-0145-FEDER-023262)

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (SAICT-

POL/23262/2016)

FitoFarmGest: Gestão sustentável de fitofármacos, em olival, vinha e culturas arvenses, na área de influência do EFMA

2017/2020 Manuel Patanita, Alexandra

Tomaz, Maria Margarida Pereira, Isabel Guerreiro

COTR, EDIA, Cooperativa Agrícola de Beja e Brinches,

Herdeiros de Serafim Afonso Cabral, Sociedade Agrícola

Saramago de Brito, Lda, Sociedade Agro-Pecuária Coelho Palma, Sociedade

Agrícola Monte Santo Estevão, Sarilhos Poéticos-Sociedade

Agrícola

PDR2020 (PDR2020-101-030926)

Biofortificação de trigo mole em zinco para produção de farinha

2017/2020

Manuel Patanita, Alexandra Tomaz, José Ferro Palma, Isabel Guerreiro, Maria Isabel Patanita,

José Penacho

FCT-UNL, ISA, INIAV, Associação dos Agricultores do Baixo Alentejo – AABA,

Francisco Calheiros Lopes de Seixas Palma, Sociedade

Agrícola Saramago de Brito, Lda, TOSCAGRI, LDA, Agro-

Vale Longo, LDA

PDR2020 (PDR2020-101-030837)

68



ALOP: Sistema de observação, previsão e alerta na atmosfera e em reservatórios de águas do

Alentejo 2016/2019

Paula Alvarenga, Patrícia Palma; M. Adelaide Almeida; Anabela

Durão; Alexandra Tomaz Universidade de Évora

FEDER (ALT20-03-0145–FEDER)

Estratégias de fertilização azotada em cevada dística em sequeiro – utilização de diversos tipos

de adubos azotados 2015/2016 Manuel Patanita

ADP Fertilizantes, Deiba, Fertinagro

Sistemas de mobilização do solo em culturas arvenses de sequeiro - Trigo

1995/2016 José Penacho, Manuel Patanita ANPOC, APOSOLO

Sistemas de mobilização do solo em culturas arvenses de sequeiro – Cevada


Sistemas de mobilização do solo em culturas arvenses de sequeiro - Girassol


Projeto Horta Nova Esperança 2015 Mariana Regato Cáritas Diocesana de Beja Programa EDP solidária-

Inclusão Social 2015

ISOMATIS - Integrated Solution for Operation, Monitoring and Anti-Theft of Irrigation Systems

2015/2016

Pedro Oliveira e Silva Isabel Guerreiro

Sofia Ramôa Alexandra Tomaz

MBO Solutions Lda. Conqueiros Invest

Sistema de Incentivos à Investigação e

Desenvolvimento Tecnológico (SI I&DT) - Projeto Demonstrador

em Co-Promoção

Lista de variedades recomendada de trigo mole de qualidade

2014/2017

Manuel Patanita, Isabel Guerreiro, José Regato, José

Penacho, Maria Isabel Patanita, José Ferro Palma, Alexandra

Tomaz

PROCEREAIS - Agrupamento de Produtores de Cereais e Oleaginosas, Lda., Instituto Nacional de Investigação

Agrária e Veterinária, GERMEN - Moagem de Cereais, SA, ANPOC -

Associação Nacional de Produtores de Cereais,

Oleaginosas e Proteaginosas,

PRODER

69



Moagem Ceres A. De Figueiredo & Irmão, SA,

Cerealis Produtos Alimentares - SGPS, SA., IPBeja

FERTITRIGO - Otimização da aplicação de fertilização azotada em trigos melhoradores

2014/2017 Manuel Patanita, Isabel

Guerreiro, José Regato, José Penacho, Maria Isabel Patanita,

José Ferro Palma, Alexandra Tomaz

PROCEREAIS - Agrupamento de Produtores de Cereais e Oleaginosas, Lda , Instituto Nacional de Investigação

Agrária e Veterinária, ANPOC - Associação Nacional de

Produtores

PRODER

PAMS Inovação: Sistemas Extensivos e Controlo de Erosão

2014/2016 Mariana Regato, Manuel

Patanita IPB, CEVRM e Faculdade de Ciências Sociais e Humanas

Olival 3 - Proteção da oliveira em modo de produção sustentável num cenário de alterações climáticas globais: ligação entre infraestruturas

ecológicas e funções do ecossistema

2013/2015 Maria Isabel Patanita

IPBragança, Univ. Minho, Instituto de Ciências e

Tecnologias Agrárias e Agro-Alimentares - Porto

EXCL/AGR-PRO/0591/2012

PRODER QARSC - Qualidade da água da albufeira do Roxo na dinâmica dos solos e das culturas

agrícolas 2014/2015

Teresa Carvalhos; M Fátima Carvalho; M. Adelaide Almeida;

Anabela Durão; Ana Pardal; Humberto Chaves

Associação de Regantes do Roxo; Universidade de Évora

PRODER

Projecto ResOrgRisk - Avaliação do risco ambiental da utilização de resíduos orgânicos

como correctivos do solo 2012/2015

Paula Alvarenga, Patrícia Palma; Manuel Patanita

Universidade de Coimbra, Instituto Superior de

Agonomia, Terra Fértil, AMCAL – Associação de Municípios do Alentejo

Central, Cooperativa Agrícola de Moura e Barrancos, ATRAITERRA, Sociedade

Agrícola.

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (PTDC/AAC-

AMB/119273/2010)

70



Projecto MyFarm.com 2011/2017 Luis Luz Pequenos

Agricultores/Consumidores Urbanos

71

Quadro 30 - Projetos de I&D de âmbito internacional desenvolvidos pelo corpo docente do curso no triénio 2015/2017.



Diseño y obtención de productos saludables a partir de frutas

2017/2019 Mariana Regato

Centro de Investigaciones Científicas y Tecnológicas de

Extremadura, Instituto Tecnológico Agroalimentario de Extremadura ; IPCastelo

Branco

HYDROREUSE – Tratamento e Reutilização de Águas Residuais Agroindustriais Utilizando um Sistema

Hidropónico com Plantas de Tomate 2016/2019 Mariana Regato FCT

NANOFERTIL - Effect of soil (in)organic constituents on the efficacy, fate and phytoavailability of fertilizer

and plant protection manufactured nanomaterials 2016/2019

Paula Alvarenga, Mariana Regato

FCT (PTDC/AGR-PRO/6262/2014)

Projeto Europeu LIFE14 ENV/PT/000369 - Management of biomass ash and organic waste in the

recovery of degraded soils: a pilot project set in Portugal

2016/2020 Paula Alvarenga, Isabel

Guerreiro, Patrícia Palma

Financiado União Europeia – Programa

LIFE (LIFE14 ENV/PT/000369)

Engage SKA – E-ciência Sustentável: Capacitação e Crescimento Inteligente para uma Participação

Portuguesa no Square Kilometer Array, com Radioastronomia como Laboratório Aberto à

Inovação (ROTEIRO/0041/2013)

2014/2019

Manuel Patanita, Mariana Regato, Sofia Rãmoa, Patrícia Palma, Pedro Oliveira e Silva

Universidade do Porto, Universidade de Aveiro

FCT

VALBIOTECCYNARA: “Valorização económica do cardo (Cynara cardunculus): estudo da variabilidade natural

e suas aplicações biotecnológicas “ 2016/2019

João Portugal, Olga Amaral, Sofia Ramôa, Mariana Regato, João

Dias, Mª João Carvalho

CEBAL, INIAV, UÉvora, UCatólicaP, UAveiro, FCT/UNL

Programa Operacional Alentejo

2020.

I2TEP – Investigación y Transferencia Transfronteriza España-Portugal. Sub-projeto OLITRACE 2 - Estudio de la trazabilidad integral de los aceites de oliva vírgenes

del Suroeste

2011/2015 Manuel Patanita, Isabel

Baer

Universidad de Huelva, Universidade do Algarve e

IPBeja

72



Aumento da capacidade de produção e utilização de semente de qualidade a preços acessíveis no Vale do

Zambeze 2015 Luis Luz

Wageningen UR; Aeres Groep; Royal Tropical Institute;

Agência de Zambeze

ALTERCEXA II - Medidas de Adaptación Y Mitigación al Cambio Climático através del impulso de las Energías Alternativas en Centro, Extremadura y Alentejo-( Fase

II)

2011/2015 Manuel Patanita, José

Ferro Palma, José Regato

Consejería de Agricultura, Desarrollo Rural, Medio Ambiente y Energía del

Gobierno de Extremadura; IP Portalegre; RECET;

AREANATejo; GESAMB, EIM; Univ. Évora; Associação de Defesa do Património de

Mértola; AGENEX; Centro de Investigación Agraria La Orden

Valdesequera. Gobierno de Extremadura; CTCV; CITEVE;

ARECBA

73

14.3. Seminários, Congressos, Encontros realizados no âmbito

do ciclo de estudos

Nos últimos três anos realizaram-se, no âmbito do curso de Agronomia,

41 eventos de caracter técnico-científico que contaram com organização e

participação de docentes do curso ou de órgãos do IPBeja (quadro 31).

Quadro 31 - Eventos realizados no âmbito do curso de Agronomia no triénio

2015/2017.

Tema Ano Organização/Participação

Seminário “Alfarroba biológica: produção e potencialidades”. 29 de maio de 2017

2017 Programa Eco-escolas

ESA/IPBeja

2ª Edição da “Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, visando a rentabilidade e a

estabilidade da produção”. 2017/2018 ANPOC, INIAV-Elvas e IPBeja.

Actividades da “Semana da Primavera biológica 2017” no âmbito do programa Eco-escolas. 21 e 22 de março de

2017 2017

Programa Eco-escolas ESA/IPBeja

Ação de sensibilização “Hora do Planeta” no âmbito do programa Eco-escolas. 23 de março de 2017


ESA/IPBeja

“Vamos espreitar o Mundo das formigas”. Actividade no âmbito da Semana Ciência e Tecnologia – 2017

2017 IPBeja

“As joaninhas são nossas amigas?” Actividade no âmbito da Semana Ciência e Tecnologia – 2017, ESA/IPBeja.

2017 IPBeja

Workshop “O Mundo dos Artrópodes”, Museu Botânico do IPBeja, 26 de abril de 2017

2017 Museu Botânico do IPBeja

Exposição “Insetos em Ordem”, Galeria ao Lado - Edifício da Presidência do IPBeja, de 3 de abril a 30 de junho de

2017 2017 IPBeja

Workshop “Primaveras Silenciosas – como evitar?” no âmbito do projecto ECO-ESCOLAS . 21 de março de 2017


ESA/IPBeja

Conjunto de actividades “Cientistas por um dia”. Rural Beja 2017. 5 a 8 de Outubro de 2017

2017 IPBeja, Câmara Municipal de

Beja

Sessão de cinema documental “The food race” no âmbito do programa Eco-escolas. 20 de março de 2017


ESA/IPBeja

Sessão de cinema documental “Superalimentado” no âmbito do programa Eco-escolas. 22 de março de 2017


ESA/IPBeja

Seminário: “Valorização de Recursos Mediterrânicos” 2016

IPBeja; Centro de Excelência para a Valorização dos

Recursos Mediterrânicos (CEVRM)

“1as Jornadas Técnicas da Escola Superior Agrária – Transferência de Tecnologia em Agricultura.” Auditório

Prof. Covas Lima, 9 de Novembro de 2016, Beja 2016 IPBeja

74


Seminário “Desenvolvimento Ambientalmente Sustentável: A sua aplicabilidade aos cursos de água do

EFMA” 24 de maio de 2016 2016 IPBeja, EDIA

Seminário “A política Agrícola Comum no período 2014 a 2020. 2 de junho de 2016

2016 IPBeja

“XXXVII Reunião de Primavera da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens”, Serpa, 29 e 30 de Abril de 2016

2016 IPBeja

“XXXVIII Reunião de Outono da Sociedade Portuguesa de Pastagens e Forragens”, Odemira, 11 de Novembro de

2016 2016 IPBeja

Dia de Campo “Demonstração em cereais , forragens e sistema de produção em sementeira directa” Herdade da

Lagoa da Mó, Castro Verde 16 de Fevereiro de 2016. 2016 IPBeja

Dia de Campo “Demonstração em cereais , forragens e sistema de produção em sementeira directa” Herdade da

Lagoa da Mó, Castro Verde 27 de Abril de 2016. 2016 IPBeja

1ª Edição da “Formação Técnica para Produção de Cereais de Outono/Inverno, visando a rentabilidade e a

estabilidade da produção”. 2016/2017 ANPOC, INIAV-Elvas e IPBeja

Evento “HYDROREUSE - Tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais utilizando um sistema

hidropónico inovador com plantas de tomate” realizado no Dia Nacional da Cultura Científica, no âmbito da Semana

da Ciência e da Tecnologia 2016

2016 IPBeja

“VII Congresso Ibérico das Ciências do Solo (CICS 2016) e VI Congresso Nacional de Rega e Drenagem”. 13 a 15 de

setembro de 2016. 2016 IPBeja; COTR, SICS

“Como se constrói uma entomoteca?” Actividade no âmbito da Semana Ciência e Tecnologia – 2016

2016 IPBeja

“Os insectos são nossos amigos?” Actividade no âmbito da Semana da Ciência e Tecnologia 2016

2016 IPBeja

“Vamos espreitar o Mundo dos Insectos”. Actividade no âmbito da Semana Ciência e Tecnologia – 2016

2016 IPBeja

“A biologia das joaninhas”. Actividade no âmbito da Semana Ciência e Tecnologia – 2016

2016 IPBeja

Curso “Identificação de infestantes da cultura do milho” promovido pela Academia BayerCropScience- Aprender

com os melhores 2016 BayerCropScience, IPBeja

“As potencialidades da Biosfera no controlo de pragas” 2016 IPBeja

Colóquio “Todos os dias podem ser Dia Mundial da Alimentação”

2016 IPBeja

Seminário “Alimentação Saudável e Sustentável” 2016 IPBeja

Workshop “Desenvolvimento Ambientalmente Sustentável: A sua aplicabilidade aos cursos de água do

EFMA”. 5 de junho de 2015 2015 IPBeja, EDIA

75


Dia de Campo “Ensaios de demonstração em cereais, forragens e pastagens. 21 de Maio de 2015 – Herdade da

Lagoa da Mó / Monte do Torrejão (Castro Verde) 2015 IPBeja, AACB

2º Encontro da “Lista de Variedades Recomendadas para Trigos de Qualidade”. 14 de Abril de 2015, Herdade da

Comenda em Elvas 2015 ANPOC, INIAV, IPBeja

Seminário “Alterações Climáticas e seus Impactos na Agricultura: Riscos e prevenção”. IPBeja, 19 de Março de

2015 2015 Vida Económica, IPBeja

Workshop “Valorização agrícola de resíduos orgânicos – riscos e benefícios”, 23 de Outubro de 2015, Escola

Superior Agrária de Beja. 2015 IPBeja

Ação de Formação em “Enologia e Produção Hortofrutícola” para alunos da Escola Profissional da

Vidigueira em 8 de outubro de 2015 2015 IPBeja

Atividade laboratorial “Identificação de pares sementes/alimentos” no programa de divulgação de

ciência a grupo em ERASMUS+ em mobilidade em Beja 2015 IPBeja

Palestra “Lending to Agriculture in Bulgaria. Challenges and opportunities. Farmer and agricultural financing

models. Risk management.” (Professor Nikolina Mareva), 27-05-2015

2015 IPBeja

Palestra “Rural tourism as an alternative for the development of rural regions.” (Professor Zlatka

Grigorova), 26-05-2015 2015 IPBeja

“IV Congresso Internacional de Turismo”. Escola Superior de Gestão do Instituto Politécnico do Cávado e do Ave

2015 IPBeja

76

15 - ACTIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO E

PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS À COMUNIDADE

No que respeita à prestação de serviços à comunidade, esta tem sido

tradicionalmente feita pelos laboratórios da ESA/IPBeja, onde incluímos o Centro

de Experimentação Agrícola e o Centro Hortofrutícola. Os mais diretamente

associados ao curso de Agronomia, essencialmente trabalhos de investigação e

desenvolvimento tecnológico aplicado, têm como principais utilizadores os alunos

e docentes da escola, as associações de agricultores e os empresários agrícolas

da região (quadro 32). Os laboratórios, com a colaboração dos técnicos a eles

afetos, estão envolvidos em projetos de investigação e têm estabelecido

protocolos com diversas entidades, nomeadamente para a realização de análises

laboratoriais.

A prestação de serviços e o apoio à comunidade é também desempenhada

por docentes a título individual, abrangendo as áreas dos estudos/pareceres, da

consultoria e do apoio técnico (quadros 33 e 34). De notar que parte significativa

dos estudos/pareceres são trabalho remunerado pelas entidades utilizadoras, o

que se traduz num acréscimo de receitas próprias para o IPBeja.

77

Quadro 32 - Trabalhos de Investigação e desenvolvimento tecnológico no triénio 2015/2017

Atividades de investigação e desenvolvimento tecnológico

Ano Docentes/Unidades Entidades utilizadoras dos serviços

Protótipo: HYDROREUSE: tratamento e reutilização de águas residuais agroindustriais utilizando um

sistema hidropónico inovador com plantas de tomate

2016 Mariana regato

Protótipo: H2O PROCESSING&MITIG: Mitigação de CO2 atmosférico, produção de soluções nutritivas,

corretivos organominerais e produtos hortofrutícolas através de processo inovador de

tratamento de água residual de queijarias

2016 Mariana regato

Experimentação em cereais, pastagens e forragens na zona de influência da ITI de Castro Verde

2012/ atual

Manuel Patanita / Centro de Experimentação Agrícola

AACB (Associação de Agricultores do Campo Branco), Fertiprado, Semillas

Fitó, ADP Fertilizantes, Timac, Lusosem /Agrobeja, MaisAdur, Agrigénese,

Agrovete, Cadubal/Yara, Deiba, Fertinagro, Sapec Agro e IPBeja

Adaptação de genótipos de trigo mole 2009/ atual


INIAV - Elvas (Instituto Nacional de Investigação Agrária e Veterinária) e

IPBeja

Adaptação de genótipos de trigo duro 2009/ atual



IPBeja

Adaptação de genótipos de triticale 2009/ atual



IPBeja

Adaptação de genótipos de cevada 2009/ atual



IPBeja

78

Atividades de investigação e desenvolvimento tecnológico

Ano Docentes/Unidades Entidades utilizadoras dos serviços

Adaptação de genótipos de aveia 2009/ atual



IPBeja

Lista de Variedades Recomendadas para Trigos de Qualidade

2012/ atual


Associação Nacional dos Produtores de Cereais, Oleaginosas e Proteaginosas

(ANPOC), INIAV – Elvas

Análise de terras (quantificação de parâmetros englobados na análise de rotina e quantificação de

parâmetros individuais)

2011/ atual

Isabel Maria de Brito Raposo Guerreiro/ Laboratório de Análise de

Terras

Projetos; trabalhos de mestrado e de doutoramento

Estudo de cultivares de macieira 2005/ atual

Mariana Regato - Centro Hortofrutícola da ESA/IPBeja

Técnicos, agricultores, Associações de Agricultores, etc

Estudo de cultivares de pessegueiro 2008/ atual



Estudo de cultivares de damasqueiro 2008/ atual



Olival em Modo de Produção Biológico 2006/ atual



Adaptabilidade de diversas espécies de fruteiras à região

1996/ atual



Ensaio de cultivares x sistemas de condução em figueira

2003/atual



79

Quadro 33 - Estudos e pareceres no triénio 2015/2017

Estudos/Pareceres Ano Docentes/Unidades

prestadoras de serviços Entidades utilizadoras dos

serviços Serviço/Atividade

Protocolado Remunerado

Estudo sobre o estado da produção do pistácio em Portugal

2016 Mariana Regato Centro Nacional de

Competência dos Frutos Secos

Estudo sobre o estado da transformação do pistácio em Portugal



Estudo sobre o estado da comercialização do pistácio em Portugal



Experimentação em cereais, pastagens e forragens na zona de influência da ITI de Castro Verde

2012/ atual


AACB (Associação de Agricultores do Campo Branco),

Fertiprado, ADP Fertilizantes, Timac, Lusosem/Agrobeja,

MaisAdur, Agrigénese, Agrovete, Cadubal, Deiba e

IPBeja

X

Lista de Variedades Recomendadas para Trigos de Qualidade

2012/ atual


ANPOC (Associação Nacional Produtores Cereais,

Oleaginosas e Proteaginosas), INIAV - Elvas (Instituto Nacional

de Investigação Agrária e Veterinária) e IPBeja

X X

Avaliação de variedades de sésamo 2013/ atual

Manuel Patanita/Centro de Experimentação Agrícola

Mac Donald/East Balt Europe X X

Avaliação de datas de sementeira em sésamo 2013/ atual


Mac Donald/East Balt Europe X X

Avaliação agronómica de sementes tratadas de cevada dística e de trigo

2013 / atual


SynTech Research X X

Avaliação agronómica de variedades de papoila 2013/ atual


Macfarlan Smith Ltd X X

Avaliação agronómica de densidades e datas de sementeira em papoila

2013/ atual



80





Avaliação agronómica de reguladores de crescimento em papoila

2013/ atual



Adaptação de variedades híbridas de trigo mole em sequeiro e em regadio

2010/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de cevada em sequeiro e em regadio

2014/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de aveia em sequeiro e em regadio

2014/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de triticale em sequeiro e em regadio

2014/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de trigo mole em regadio 2014/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de trigo duro em regadio 2014/ atual


Agrovete S.A. X X

Densidades de sementeira x doses de fertilização azotada em trigo mole em regadio

2015/ atual


Agrovete S.A. X X

Adaptação de variedades de colza em regadio 2015/ atual


Agrovete S.A. X X

Avaliação de herbicidas e de inibidor N-lock em trigo

2014/2015


Lusosem/Agrobeja X X

Avaliação de variedades de girassol 2015 Manuel Patanita/Centro de

Experimentação Agrícola Lusosem/Agrobeja X X

Valor Agronómico da cevada- Rede Nacional de Ensaios

2016 Manuel Patanita/Centro de

Experimentação Agrícola Direcção-Geral de Alimentação

e Veterinária

Valor Agronómico de Variedades de Sorgo cortes múltiplos - Rede Nacional de Ensaios

2015/ atual


Direcção-Geral de Alimentação e Veterinária

X X

Valor Agronómico de Variedades de Sorgo corte único - Rede Nacional de Ensaios

2015/ atual



X X

Valor Agronómico de Variedades de Sorgo para grão - Rede Nacional de Ensaios

2015/ atual



X X

81





Valor Agronómico de Variedades de trigo - Rede Nacional de Ensaios

2010/ atual



X X

Valor Agronómico de Variedades de Girassol - Rede Nacional de Ensaios

2011/ atual


Direcção-Geral de Agricultura e Desenvolvimento Rural

X X

Valor Agronómico de Variedades de Milho - Rede Nacional de Ensaios

2011/ atual


Direcção-Geral de Agricultura e Desenvolvimento Rural

X X

Estratégias de fertilização em trigo mole 2011/ atual


ADP Fertilizantes X X

Estratégias de fertilização na cevada para malte 2011/ atual



Estratégias de fertirrigação em olival 2011/2014



Apoio aos agricultores / Elaboração de planos de adubação

2011/2014

Isabel Maria de Brito Raposo Guerreiro/ Laboratório de

Análise de Terras

Cooperativas Agrícolas (Beja, Beringel), Associação de

agricultores do baixo alentejo (AABA)

X

Apoio aos agricultores / Elaboração de planos de adubação

2011/2014


Análise de Terras Agricultores individuais

Apoio aos agricultores / informação via e-mail sobre vários assuntos na área da nutrição vegetal e

fertilização(colheita de amostras, etc.)

2011/2014


Análise de Terras Agricultores individuais

Pareceres na área da Horticultura e Fruticultura 2013/2015

Mariana Regato/centro Hortofrutícola

Técnicos, agricultores, Associações de Agricultores,

etc.

Consultas de fitiatria 2013/2014

Maria Isabel Patanita

Bolsa de peritos para avaliação de produtos fitofarmacêuticos da DGAV

2016 Maria Isabel Patanita

82





Elaboração de pareceres técnicos sobre a cultura da papoila

2016 Maria Isabel Patanita Macfarlan Smith Ltd

83

Quadro 34 - Consultoria, apoio técnico e outras atividades e serviços prestados no triénio 2015/2017

Consultoria, apoio técnico e outras atividades e serviços prestados

Ano Docentes / Unidades


serviços Serviço / Actividade


Certificação de pão Alentejano 2017 Olga Amaral, Mª João

Carvalho, Carlos Ribeiro Associação Terras Dentro X X

2ª Edição do Curso de Regadio e Ambiente (27 e 28 de novembro, 4 e 5 de dezembro de 2015)

2015

Alexandra Tomaz, Pedro Oliveira e Silva, Isabel

Guerreiro, Teresa Carvalhos, Fátima Carvalho, Paula

Alvarenga

Público em geral X

Verificação e ajuste das calibrações de Aparelhos para a determinação de humidade em sementes:

cevada, trigo mole, trigo duro, triticale, aveia, girassol e milho.

2013/ atual

Manuel Patanita / Laboratório de Análise de Sementes e Matérias Primas Vegetais

Agro Vale Longo

Verificação e ajuste das calibrações do medidor de humidade de sementes de girassol

2013/ atual


Pionner Hi-Bred

1ª Edição do Curso de Regadio e Ambiente (6, 7, 13 e 14 de junho de 2014)

2014

Alexandra Tomaz, Pedro Oliveira e Silva, Adelaide

Almeida, Teresa Carvalhos, Fátima Carvalho, Anabela Durão, Paula Alvarenga

Público em geral X

Ensaios demonstrativos sobre os inimigos das culturas e avaliação da fauna auxiliar


Realização de análises de identificação de espécies de agentes patogénicos e de espécies de pragas


Inspeção de pulverizadores 2011/ atual

José Penacho, Manuel Patanita/Centro de

Experimentação Agrícola Diversas X

Calibração de Pulverizadores 2014/2015

José Penacho, Manuel Patanita/ Centro de

Experimentação Agrícola Macfarlan Smith Ltd X X

84






Colheita de ensaios de cereais 2012/2015


Trialplan; ADP Fertilizantes; Agrofile

X X

Projecto MyFarm.com 2011/atual

Luis Luz

Apoio aos agricultores / Análise de terras (quantificação de parâmetros em análise de rotina

e quantificação de parâmetros individuais)

2011/ atual

Isabel Maria de Brito Raposo Guerreiro/Laboratório de

Análise de Terras

Cooperativas Agrícolas, Associação de agricultores do

Baixo Alentejo (AABA) X X



2011/ atual


Análise de Terras Agricultores individuais X



2011/ atual


Análise de Terras Funcionários da ESAB

Análise de sementes: certificação de lotes de sementes; ensaios de germinação; qualidade dos cereais para panificação; alveograma de Chopin;

massa do hectolitro; índice de Zeleny; glúten; índice de queda; proteína; humidade em cereais; calibração e proteína em cevada dística; peso de 1000grãos; determinação de sementes de outra

espécie em número; vitreosidade

2011/ atual

Laboratório de Análise de Sementes e de Matérias

Primas Vegetais

Cooperativas Agrícolas; Associações de agricultores;

Agricultores individuais; Empresas; Organismos

estatais

X X

Análise de matérias primas vegetais: rendimento em gordura, acidez e humidade em azeitonas;

rendimento em gordura e humidade em bagaço de azeitona

2011/ atual


Primas Vegetais



estatais

X X

Análise de plantas: área foliar em plantas de diversas espécies; determinação de matéria seca;

determinação de nutrientes (Fósforo, Potássio, Enxofre e Boro)

2011/ atual




estatais

X X

85






Análise de plantas: área foliar em amostras de plantas de cereais; determinação de matéria seca em plantas de cereais; área foliar em amostras de folhas de oliveira; determinação de matéria seca

de folhas de oliveira.

2011/ atual


Primas Vegetais



estatais

X X

86

16 - INTERNACIONALIZAÇÃO

Os dados referentes à internacionalização de docentes e alunos no ano

lectivo 2016/2017 (quadro 35) mostram um bom índice de internacionalização

do curso, particularmente no que respeita aos alunos e docentes recebidos.

Nota-se que condicionalismos económicos e linguísticos limitam uma mais

regular participação dos alunos nos programas de mobilidade e na diversidade

geográfica das instituições escolhidas.

Quadro 35 - Programas de mobilidade (alunos e docentes)

Alunos / Docentes Recebidos (País) Enviados (País)

Alunos 2 (Brasil) + 2 (Espanha) + 1

(Lituânia)

1 (Polónia) + 1 (Espanha)

Docentes 2 (Espanha) + 2 (Polónia) 1 (Polónia)

Fonte: Gabinete de Relações Internacionais Dados a 19/02/2018

87

17 - PROTOCOLOS DE COOPERAÇÃO E PARCERIAS

NO ÂMBITO DO CICLO DE ESTUDOS

As diferentes valências da ESA/IPBeja associadas ao curso de

Agronomia têm protocolos ou acordos com entidades privadas e públicas,

nacionais e internacionais. Estas parcerias estão enumeradas no quadro 36.

Os principais parceiros internacionais são representados pela

Universidad de Extremadura, a Junta de Extremadura e a Universidad de

Huelva, uma colaboração natural resultante da proximidade geográfica e das

áreas de investigação comuns.

Os parceiros nacionais são, essencialmente, outras instituições de

ensino superior politécnico e universitário, associações de agricultores,

organismos estatais e empresas privadas. Esta diversidade demonstra a

ligação do curso à comunidade científica e académica, mas também ao tecido

empresarial regional e nacional. A colaboração com estas entidades e

instituições assume também um papel relevante na integração dos alunos no

mercado de trabalho, já que estas podem também acolher os estudantes no

momento em que estes realizam o seu estágio curricular.

O Centro de Experimentação Agrícola tem protocolos/acordos com

outras entidades para a realização de ensaios de campo, englobados em

trabalhos de Investigação e Desenvolvimento Experimental com interesse

comum, cujo financiamento é repartido entre os parceiros ou totalmente

garantido pelo parceiro externo. Nesta situação podem destacar-se os

trabalhos em curso com o Instituto Nacional dos Recursos Biológicos, a

MALTIBÉRICA/UNICER, a SYNGENTA Crop Protection, a CUF Adubos, a

SULSEM, a SOMINCOR, a RASP/TECNIFERTI, a COMPO AGRICULTURA, o

Centro Operativo de Tecnologia de Regadio (COTR), a IBEROL, a

GREENCYBER, a AGROGES a ANSEME, a AGROBEJA, a Eurochem Agro

Iberia, a Trialplan ou a Macfarlan Smith Lda.

A Cooperativa de Fruticultores do Alentejo (COFRAL), a Estação

Nacional de Fruticultura Vieira Natividade (ENFVN), o (COTR), a Cooperativa

de Comercialização de Tomate em Natureza - CRL (SILTOM), o Centro

Operativo de Tecnologia em Horticultura (COTHN), o Instituto Superior de

Agronomia (ISA), o INIAV, a ANPOC - Associação Nacional de Produtores de

88

Cereais, Oleaginosas e Proteaginosas, a Bios4 – Systemic sustainability

solutions, a Universidade de Évora, e a INTAEX - Universidade da

Extremadura, têm sido parceiros em inúmeros projetos de investigação.

Existem ainda protocolos com a empresa de certificação SATIVA, com o

COTR, a Associação Nacional de Produtores de milho e sorgo (ANPROMIS), a

DAI e a Associação de Criadores de Ovinos do Sul (ACOS).

Do vasto número de protocolos assinados entre o Instituto Politécnico de

Beja e outras entidades destacamos as seguintes entidades:

- Associação de Agricultores do Baixo Alentejo (AABA)

- Associação de Beneficiários da Obra de Rega de Odivelas (ABORO)

- Associação de criadores de ovinos do Sul (ACOS).

- AGRIGRUPO - Sociedade Agrícola Vale de Alarve, Lda.

- AGROBIO - Associação Portuguesa de Agricultura Biológica

- AJAM - Associação de Jovens Agricultores de Moura

- ANPOC - Associação Nacional de Produtores de Cereais

- A. Cano, Associados, S.A.

- Maltibérica, SA

- Associação Nacional de Produtores e Comerciantes de Sementes

(ANSEME)

- Associação Nacional de Jovens Empresários

- DRAAL - Direção Regional de Agricultura do Alentejo

- EDIA - Empreendimento de Desenvolvimento e Infraestruturas do

Alqueva

- IBEROL - Sociedade Ibérica de Oleaginosas S.A

- INE - Instituto Nacional de Estatística

- IPMA - Instituto Português do Mar e Atmosfera

- IICT - Instituto de Investigação Científica Tropical

- INTA - Instituto Nacional de Tecnologia Agropecuária - Argentina.

89

Quadro 36 - Protocolos e parcerias no âmbito do curso de Agronomia.

Parceiros Âmbito da parceria

A. Cano, Associados, S.A.

Realização de ensaios de campo, englobados

em trabalhos de I&DE, no Centro de

Experimentação Agrícola (CEA)

Projetos de investigação nacionais

Projetos de investigação internacionais

AABA - Associação de Agricultores do Baixo Alentejo

AACB – Associação de Agricultores do Campo Branco

ABORO - Associação de Beneficiários da Obra de Rega de Odivelas

ACOS - Associação de criadores de ovinos do Sul

ACOS - Associação de Criadores de Ovinos do Sul

AGRIGRUPO - Sociedade Agrícola Vale de Alarve, Lda.

AGROBEJA

AGROBIO - Associação Portuguesa de Agricultura Biológica

AGROGES

Agrovalelongo

ANPOC - Associação Nacional de Produtores de Cereais

AJAM - Associação de Jovens Agricultores de Moura

ANJE - Associação Nacional de Jovens Empresários

ANPROMIS - Associação Nacional de Produtores de milho e sorgo

ANSEME -Associação Nacional de Produtores e Comerciantes de Sementes

APIZêzere

Bios4 - Systemic sustainability solutions

COFRAL - Cooperativa de Fruticultores do Alentejo

COMPO AGRICULTURA

Cooperativa da Vidigueira

Cooperativa Agrícola de Beja

Cooperativa Agrícola de Beringel

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COTHN - o Centro Operativo de Tecnologia em Horticultura

Realização de ensaios de campo, englobados





COTR - Centro Operativo de Tecnologia do Regadio

CUF Adubos

DGADR

DRAAL - Direção Regional de Agricultura do Alentejo

DRAPAL

DRAPC

EDIA - Empreendimento de Desenvolvimento e Infraestruturas do Alqueva

GREENCYBER

IBEROL - Sociedade Ibérica de Oleaginosas S.A

IPMA - Instituto Português do Mar e Atmosfera

Estação Nacional de Fruticultura Vieira Natividade (ENFVN)

INIAV – Instituto Nacional de Investigação Agrária e Veterinária

INRB -Instituto Nacional dos Recursos Biológicos

Macfarlan Smith Lda

MALTIBÉRICA/UNICER

O TREVO

Pionner Hi-Bred

RASP/TECNIFERTI

SILTOM - Cooperativa de Comercialização de Tomate em Natureza

SOMINCOR

SULSEM

SYNGENTA Crop Protection

Instituto Politécnico de Bragança

Instituto Politécnico de Portalegre

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Universidade de Algarve Realização de ensaios de campo, englobados





Universidade de Coimbra

Universidade de Évora

Universidade Técnica de Lisboa - Instituto Superior Técnico

Junta de Extremadura

Universidad de Huelva

Universidade da Extremadura

92

18 - ANÁLISE SWOT DO CICLO DE ESTUDOS

Com a análise SWOT pretende-se identificar e sistematizar o

enquadramento do curso tanto no contexto externo ao IPBeja, identificando

quais as suas potencialidades e ameaças (quadros 37 e 38), como no contexto

do seu funcionamento interno, apontando seus pontos fortes e pontos fracos ou

debilidades (quadros 39 e 40). Para tal foram analisados aspetos relacionados

com os seguintes pontos: missão e objetivos; organização interna e

mecanismos de garantia da qualidade; recursos materiais; pessoal docente e

não docente; estudantes e resultados.

Se as condicionantes externas não podem, regra geral, ser controladas,

pelo menos no imediato, nem pelo IPBeja nem pelos órgãos de gestão da ESA

e de coordenação do curso, já os pontos fortes e os pontos fracos do curso, os

quais se devem fundamentalmente à intervenção dos órgãos de gestão do

IPBeja e da ESA e ao trabalho desenvolvido pela coordenação de curso,

podem, por este motivo, ser alvo de medidas corretivas quando tal se revele

necessário.

No seu conjunto, a análise SWOT permite salientar os seguintes

aspetos:

1 - A integração dos três níveis de ensino em fileira (CTeSP´s, licenciatura e

mestrado) permite assegurar a alimentação com alunos dos cursos de 1º e 2º

ciclo.

2 - Os recursos materiais são de uma forma geral suficientes, atuais e com

qualidade.

3 - O corpo docente é qualificado, apresenta uma razoável produção científica

e tem participação num elevado número de projetos de investigação e

desenvolvimento experimental.

4 - Existe uma colaboração cada vez mais estreita com o tecido económico da

região e com instituições oficiais e privadas relacionadas com o sector agrícola.

5 - Existe um excelente ambiente académico, motivador para docentes e

alunos, e potenciador de um bom ambiente de estudo e de trabalho.

93

Quadro 37 - Oportunidades para a licenciatura em Agronomia.

Oportunidades

● O curso confere formação na área da "Agricultura e Agro-indústria", um dos sectores

estratégicos na ótica do PRIAlentejo, PROT e "Impactes previsíveis do projeto de Fins

Múltiplos do Alqueva na configuração dos recursos humanos do Alentejo".

● A procura por cursos superiores com um caracter marcadamente profissionalizante e com

uma forte componente prática.

● A valorização do papel do sector agrícola e agroindustrial como motor do desenvolvimento

da região Alentejo e de Portugal, potenciada pelo forte aumento do crescimento do

investimento público e privado no sector durante os últimos anos.

● Continuação do forte desenvolvimento da atividade agrícola regional resultante da sua

reconversão face ao Empreendimento de Fins Múltiplos de Alqueva, com a expansão das

fileiras olivícola, vitivinícola, hortofrutícola e de todas as culturas de regadio em geral e com

forte aposta na introdução de novas culturas e novas tecnologias.

● Consolidação do mercado de trabalho na fileira agrícola resultante da necessidade de

técnicos com formação superior nesta área em função do crescimento do investimento na

fileira associado ao Empreendimento de Fins Múltiplos de Alqueva.

● Aumento da procura de prestação de serviços por parte das empresas do sector agrícola e

das associações de agricultores na área da investigação e desenvolvimento experimental.

● Forte interesse mútuo no aprofundamento das relações institucionais e profissionais do

IPBeja com as empresas da fileira agrícola e com as associações de agricultores.

● O reforço da cooperação com as várias escolas de formação profissional com cursos na área

da agricultura existentes na região de influência do IPBeja, as quais poderão constituir uma

importante fonte de novos alunos para os Cursos Técnicos Superiores Profissionais

ministrados no IPBeja e, por conseguinte, para a licenciatura em Agronomia.

● A existência de processos que permitem a acreditação da formação adquirida em outros

ciclos de estudo ou profissionalmente.

● Aumento da procura de formação na área da Agronomia por parte de profissionais de outras

áreas de atividade e de ativos da área agrícola necessitados de realizar uma reciclagem e/ou a

atualização dos seus conhecimentos.

● A realização de minicursos na área da Agronomia tendo como público-alvo alunos do ensino

secundário e profissional.

94

Quadro 38 - Ameaças para a licenciatura em Agronomia.

Ameaças

● Geograficamente o IPBeja está situado numa região interior do país, com baixa

densidade populacional e em que se faz sentir uma forte regressão demográfica, sobretudo

ao nível da população mais jovem.

● O Aumento da competitividade entre instituições do Ensino Superior, nomeadamente

entre Politécnicos e entre estes e as Universidades para a captação de novos alunos a que

se associa a preferência destes pelas instituições do Ensino Superior Universitário, em

especial aquelas situadas no litoral e nos grandes centros urbanos.

● A continuada retração do financiamento público ao Ensino Superior, que limita fortemente

a capacidade de investimento das instituições de ensino.

● A crise económica que criou limitações de caracter financeiro aos estudantes e suas

famílias, impeditivas daqueles poderem prosseguir e concluir os seus estudos.

● A imagem social das atividades ligadas à agricultura, que condiciona, embora cada vez

menos, o interesse dos jovens por este sector de atividade.

95

Quadro 39 - Pontos fortes da licenciatura em Agronomia.

Pontos fortes

● A licenciatura está integrada numa oferta formativa em fileira que inclui a jusante cursos

Técnicos Superiores Profissionais e a montante um curso de Mestrado

● Curso com uma clara filosofia de "aprender fazendo", consubstanciada numa importante

componente letiva prática e aplicada

● Estrutura curricular que confere aos alunos competências em setores chave da agricultura

regional, indo ao encontro das necessidades do mercado de trabalho.

● A estratégia de apostar fortemente na consolidação da exploração de vias de ingresso no curso

para além do Concurso Nacional de Acesso.

● A existência de mecanismos de avaliação periódica semestral do ciclo de estudos concretizado

na realização de um inquérito a professores e alunos sobre o funcionamento das UC's; utilização

dos resultados dos inquéritos para a melhoria permanente do processo de ensino/aprendizagem.

● A existência de mecanismos de avaliação de pessoal docente e não docente.

● Regulamentação da atividade académica muito completa.

● A existência de uma infraestrutura moderna e bem equipada nos centros e laboratórios, que

constitui um bom suporte à atividade letiva, que facilita a participação dos docentes em projetos

de I&D e possibilita a prestação de um importante conjunto de serviços à comunidade.

● Participação dos docentes em bastantes projetos de I&D, envolvendo parcerias com instituições

públicas e privadas, nacionais e estrangeiras.

● Corpo docente com um suficiente número de doutores e especialistas na área fundamental do

curso, desenvolvendo todos a sua atividade em regime de tempo integral, condições

fundamentais para uma maior participação em projetos de I&D e um maior nível de publicações

científicas.

● Pessoal não-docente qualificado e polivalente, na sua maioria possuidor do grau de licenciado

ou de mestre, apto e motivado para apoiar as atividades letivas e de I&D.

● Boa dinâmica do corpo docente na publicação de artigos em revistas, em especial de

divulgação e de apresentação de comunicações em eventos de natureza científica.

● Excelente ambiente académico e uma relação de grande proximidade entre docentes e alunos,

que culmina na colaboração entre os órgãos da Escola Superior Agrária, do curso, docentes e

alunos na realização das mais diversas atividades de caracter académico e científico.

● Existência de estruturas e medidas de apoio pedagógico, de promoção e integração dos alunos

na comunidade académica, de apoio à mobilidade e de expressão de opinião quanto aos

processos de ensino/aprendizagem.

● Elevada empregabilidade dos diplomados na área da sua formação académica.

96

Quadro 40 - Pontos fracos da licenciatura em Agronomia.

Pontos fracos

● Inexistência de uma rede de empresas e/ou organizações parceiras devidamente protocoladas

para acolherem os alunos em período de estágio.

● Deficiente preparação inicial da maior parte dos alunos ao nível cultural e científico, que se

reflete em algumas dificuldades na aprendizagem e nas elevadas taxas de insucesso em

algumas unidades curriculares.

● Metodologia seguida na divulgação do curso que tem originado um retorno ainda insatisfatório

na captação de novos alunos, em especial daqueles que ingressam através do Concurso

Nacional de Acesso.

● Reduzida utilização da página web do curso alojada no site do IPBeja como plataforma

preferencial de divulgação do curso e das suas atividades e como meio de ligação à

comunidade académica.

● Inexistência de um horário que permita ir ao encontro das expectativas do crescente número

de alunos que exerce atividade profissional simultaneamente com os estudos o que leva a um

elevado número de alunos que colocado não chega depois a matricular-se ou que acaba por

abandonar o curso.

● Número excessivo de alunos nas aulas práticas de algumas unidades curriculares, em

especial daquelas que decorrem em laboratório.

● Adesão ainda insuficiente dos alunos aos programas de mobilidade internacional.

97

19 - PROPOSTA DE ACÇÕES DE MELHORIA

De acordo com os principais pontos fracos/debilidades identificados na

análise SWOT do ciclo de estudos, são indicadas a seguir propostas de

melhoria que visam resolver esses problemas, assim como o grau de

prioridade e o tempo necessário para proceder à sua implementação. Quando

se justificar será ainda apontado um indicador do andamento da

implementação da proposta de melhoria.

1 - Ponto Fraco: Inexistência de uma rede de empresas e/ou organizações

parceiras devidamente protocoladas para acolherem os alunos em

período de estágio.

Ação de melhoria: Estabelecer, com um conjunto diversificado de instituições e

empresas representativas da fileira agrícola regional, protocolos de parceria a

fim de agilizar a realização de estágios curriculares pelos alunos do curso

nessas organizações parceiras (Prioridade: média; Tempo de implementação:

ano letivo 2017/2018).

Indicador de implementação da proposta: Estabelecimento de pelo menos 20

protocolos de parceria com instituições e empresas da fileira agrícola regional.

2 - Ponto Fraco: Elevadas taxas de insucesso em algumas unidades

curriculares.

Ação de melhoria: Organizar, em especial para os estudantes do 1º ano, uma

formação sobre métodos e estratégias de estudo e sobre a organização e

realização de trabalhos de pesquisa; promover reuniões entre a Comissão

Técnico-científica e Pedagógica do curso e os docentes das unidades

curriculares em que se observem maiores taxas de insucesso a fim de

encontrar estratégias que permitam aumentar o sucesso escolar (Prioridade:

Alta; Tempo de implementação: Permanente, em função da evolução da taxa

de sucesso em cada UC).

Indicador de implementação da proposta: aumento da taxa de sucesso escolar

nas UC´s referenciadas.

98

3 - Ponto Fraco: Retorno insatisfatório das ações de divulgação do curso

na captação de novos alunos.

Ação de melhoria: Fazer a divulgação do curso de uma forma mais

“personalizada”, procurando o contacto direto com os potenciais interessados

no curso e alargando o leque de instituições e de áreas de ensino em que a

divulgação será realizada. A Comissão Técnico-científica e Pedagógica do

curso irá realizar a divulgação do curso em visitas aos estabelecimentos do

Ensino Secundário e Profissional da região, procurando neste último tipo de

estabelecimentos de ensino o contacto com alunos de formações não

relacionadas com a agricultura (Prioridade: média; Tempo de implementação:

Permanente).

Indicador de implementação da proposta: Aumento do número de alunos

colocados através das diferentes vias de acesso.

4 - Ponto Fraco: Reduzida utilização da página web do curso alojada no

website do IPBeja.

Ação de melhoria: Para além da informação mais institucional, reforçar a

publicação de conteúdos relacionados com o curso na sua página web,

nomeadamente publicitando as iniciativas do curso, a realização de encontros

científicos, a participação em feiras e outros eventos, ofertas de estágio e de

trabalho, eventos académicos, etc (Prioridade: Média; Tempo de

implementação: permanente).

Indicador de implementação da proposta: Aumento dos conteúdos e da

informação disponível na página web do curso.

5 - Ponto Fraco: Número excessivo de alunos nas aulas práticas de

algumas unidades curriculares, em especial daquelas que decorrem em

laboratório.

Ação de melhoria: Manter a insistência na necessidade de criar turmas

suplementares para as aulas práticas de laboratório e de campo e para as

aulas práticas em que o número de alunos é manifestamente excessiva, de

forma a adequar o número de alunos à capacidade dos laboratórios e à

disponibilidade de materiais para a efetivação dessas aulas. Um número

excessivo de alunos põe em causa o processo de ensino/aprendizagem,

99

contribui para a menor assiduidade dos alunos às aulas e pode colocar

problemas de segurança em algumas aulas. (Prioridade: alta; Tempo de

implementação: permanente).

Indicador de implementação da proposta: Aumento do número de turmas nas

aulas práticas de laboratório.

6 - Ponto Fraco: Fraca adesão dos alunos aos programas de mobilidade.

Ação de melhoria: Divulgar de forma mais insistente junto dos alunos o

interesse e a importância da sua participação nos programas de mobilidade

internacional (Prioridade: alta; Tempo de implementação: permanente)

Indicador de implementação da proposta: Preencher as vagas de mobilidade

internacional disponibilizadas para o curso de Agronomia.

No conjunto da análise feita ao curso de Agronomia sobressai, sem

dúvida, a importância que o curso tem a nível regional e os significativos

constrangimentos, orçamentais ou de outra natureza, que provocam, a

diferentes níveis, restrições que são sentidas no processo de ensino -

aprendizagem.

Apesar de algumas ameaças que existem derivadas, fundamentalmente,

da quase inexistência de uma Estratégia Nacional para a Agricultura e das

incertezas em relação à resposta dos potenciais alunos à oferta formativa

oferecida pelo IPBeja, as oportunidades que poderão ser aproveitadas pelo

curso são numerosas.

O aproveitamento destas oportunidades dependerá, fundamentalmente,

da manutenção dos perfis de formação claramente profissionalizantes e,

porventura, da capacidade de conseguir melhorar o seu desempenho na área

da Internacionalização.

A localização da Instituição no centro da maior zona agrícola do país é,

por si só, um fator que deve ser encarado como diferenciador relativamente a

todas as restantes Instituições que se dedicam a esta área.

Importa pois que seja feito um esforço, ao nível de todo o Instituto

Politécnico, para que as oportunidades apresentadas se tornem realidades, no

curto a médio prazo, para que este curso possa contribuir para o necessário

aproveitamento das enormes potencialidades que a agricultura tem na região,

100

ajudando assim, de forma significativa, à promoção do desenvolvimento da

mesma.

relatório de autoavaliação do ciclo de estudos de licenciatura … de autoavaliao/esa l... ·...

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