PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

UNIDADE IITEORIAS DO DESENVOLVIMENTO

Profa. Goreti

TEORIAS DO DESENVOLVIMENTOEnfatizam a reestruturação sistemática da realidade das habilidades ou características dos indivíduos, que ocorre à medida que aumenta a idade.

As teorias enfocam a evolução de aspectos do desenvolvimento humano, como cognitivo, afetivo, sexualidade, social, psicomotor.

TEORIA DE PIAGET• Epistemologia Genética: capacidade de

adaptação ao meio é herdada;• Teoria do desenvolvimento da inteligência,

ou do desenvolvimento cognitivo, ou ainda, desenvolvimento do pensamento;

• Visão interacionista : organismo e meio interagem e produzem o desenvolvimento;

• Paralelismo entre desenvolvimento biológico e mental.

Piaget...Estudou os processos do desenvolvimento do pensamento, da infância à idade adulta;Descreve as mudanças qualitativas do desenvolvimento do funcionamento do pensamento infantil, em estágios sequenciados de aquisições de habilidades, cada vez mais elaboradas;A criança é agente ativa no processo de seu próprio desenvolvimento pela maturação aliada á estimulação do meio.

Conceitos fundamentais na Teoria de Piaget

Hereditariedade: o indivíduo herda estruturas sensoriais e neurológicas, que servem de base ao surgimento e desenvolvimento das estruturas mentais, pela interação organismo-meio;Estruturas: equipamentos biológicos compostos de estruturas inatas e estruturas físico-orgânicas e neurológicas. Ex: reflexos.

Inteligência: Forma de equilíbrio e adaptação das estruturas mentais;Adaptação: formas de interação com o ambiente, acompanhando mudanças da realidade externa, adaptando ações a essa realidade;Assimilação: utilização do que já sabe, para resolver situações novas;Acomodação: modificação do que já sabe para poder resolver novas situações.

Esquemas: procedimentos de ação na interação indivíduo meio. Evoluem de formas arcaicas (reflexos), àqueles elaborados mentalmente (abstratos). È um padrão de comportamento ou ação;

Equilibração: Tendência à permanente organização-reorganização das estruturas mentais. O equilíbrio é igual ao ajustamento harmonioso entre ações mentais e o ambiente.

ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTOSensório-motor (0-2 anos):Apreende o mundo pela percepção e ação;Nasce com esquemas reflexos, em contato com

a estimulação do meio vai evoluindo pelo processo de adaptação, através da assimilação e acomodação;

Divide-se em 06 substágios: (reflexos, 0-1 m); (reações circulares primárias, 1-4 m); (reações circulares secundárias, 4-8 m); (coordenação de esquemas secundários, 8-12 m); (reações circulares terciárias, 12-18 m); (início do pensamento representativo, 18-24 m).

Principais aquisições do estágio sensório-motor

Permanência do objeto;Início do simbolismo;Aquisição da linguagem;

Estágio pré-operacional (3-6 anos)

Desenvolve-se a capacidade simbólica;Já distingue o símbolo (palavra, gestos,

imagens) e não depende apenas do equipamento sensorial;

Egocentrismo;Centralização em um apenas um aspecto do

estímulo;Não tem noção de invariância (alterações das

coisas quando mudam);

Rigidez no pensamento (não compreende mudanças);

Pensamento mágico;Fantasia e realidade se misturam para

explicar experiências;Percepção intuitiva e não lógica;Animismo;Não tem noção de irreversibilidade (fazer e

desfazer);Pensamento transdutivo (generaliza);Compreendido como um período de

transição das formas do pensamento.

PERÍODO DAS OPERAÇÕES-CONCRETAS (7-11 ANOS)

Sistema cognitivo está integrado e coerente;Ações dão lugar á operações mentais;Raciocínio lógico;Comportamento socializado;Noção de conservação ou invariância;Realiza seriação e classificação;

OPERAÇÕES FORMAIS (A PARTIR DOS 12 ANOS)

Já é capaz de solucionar problemas através de abstrações;

Capaz de compreender filosofia, ideologias e valores;

Capaz de formular hipóteses e testá-las;Capaz de compreender teorias científicas.