prefeitura municipal de diadema secretaria de educaÇÃo...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema – 23/08 A 27/08/2020

Bem-vindos a mais uma semana de atividades!

Você também está com sua mochila preparada igual ao passarinho?

Nós professores estamos!

Enquanto este dia não chega iremos manter nossa comunicação e carinho através de

nossas atividades!

Com empenho e dedicação faça sempre o seu melhor e você alcançará os seus objetivos.

Ótima semana para você e sua família!

A palavra da semana é:

SAUDADE!!!!

NO DICIONÁRIO ENCONTREI O SIGNIFICADO DESTA PALAVRA: SAUDADE:

SUBSTÂNTIVO FEMINO. SENTIMENTO NOSTÁLGICO CAUSADO PELA AUSÊNCIA DE

ALGO, DE ALGUÉM, DE ALGUM LUGAR OU PELA VONTADE DE REVIVER EXPERIÊNCIAS,

SITUAÇÕES OU MOMENTOS JÁ PASSADOS.

VOCÊ JÁ VIVENCIOU ESTE SENTIMENTO

CRONOGRAMA SEMANAL




APOSTILA CONSTRUINDO AS APRENDIZAGENS (MATERIAL IMPRESSO)

LÍNGUA PORTUGUESA- UNIDADE 3- ADIVINHAS- PÁGINA 6

CIÊNCIAS HUMANAS- PÁGINAS 38 E 39

CIÊNCIAS NATURAIS- PÁGINAS 33 E 34, ATIVIDADE 3

MATEMÁTICA- ATIVIDADE 11, PÁGINA 24 Á 25 E ATIVIDADE 13, PÁGINA 27 Á 28.

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1- VOCÊ IRÁ FAZER A ATIVIDADE 3- ADIVINHAS- NO MATERIAL IMPRESSO- CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS.VOCÊ IRÁ ENCONTRAR ESTA ATIVIDADE NA PÁGINA 6.LEIA E RESPONDAS AS QUESTÕES.

DEPOIS FARÁ ESTAS ATIVIDADES PARA COMPLEMENTAR E APROFUNDAR OS CONHECIMENTOS

ADQUIRIDOS AQUI NESTE PACOTE SEMANAL.

AGORA QUE TERMINOU O MATERIAL IMPRESSO VOCÊ IRÁ CONTINUAR A DESENVOLVER SUA HABILIDADE

DE LEITURA. PARA LER CADA VEZ MELHOR É NECESSÁRIO PRATICAR!

ENTÃO LEIA ESTA BELA HISTÓRIA QUE FALA SOBRE ADIVINHAR, TAL COMO FOI O TEMA QUE VOCÊ ESTÁ

ESTUDANDO E SE ENCANTE COM ESTA BELA HISTÓRIA DE “ADIVINHAÇÃO” ENTRE UM PAI E UM FILHO!

VOCÊ TAMBÉM PODE ASSISTIR: ADIVINHA QUANTO EU TE AMO- YOU TUBE- ACESSE EM:

https://www.youtube.com/watch?v=de3KQITiYM4

:

Editora: WMF Martins Fontes;

https://educacaoetransformacaooficial.blog

ASSISTA TAMBÉM : VARAL DE HISTÓRIAS. ACESSE EM:

https://www.youtube.com/watch?v=6BQPEs0-2o0

ATIVIDADE 2- LEITURA- ADIVINHA QUANTO EU TE AMO - SAM MC BRATNEY

https://www.youtube.com/watch?v=de3KQITiYM4

https://educacaoetransformacaooficial.blog/

https://www.youtube.com/watch?v=6BQPEs0-2o0




ERA HORA DE IR PARA A CAMA E O COELHINHO SE AGARROU FIRME NAS LONGAS ORELHAS DO COELHO PAI.

DEPOIS DE TER CERTEZA DE QUE O PAPAI COELHO ESTAVA OUVINDO, O COELHINHO DISSE: ADIVINHA O QUANTO EU TE AMO!

AH, ACHO QUE ISSO EU NÃO CONSIGO ADIVINHAR. - RESPONDEU O COELHO PAI.

TUDO ISTO. - DISSE O COELHINHO, ESTICANDO OS BRAÇOS O MAIS QUE PODIA.

SÓ QUE O COELHO PAI TINHA OS BRAÇOS MAIS COMPRIDOS, E DISSE: E EU TE AMO TUDO ISTO!

HUM, ISSO É UM BOCADO, PENSOU O COELHINHO.

EU TE AMO TODA A MINHA A ALTURA. - DISSE O COELHINHO.

E EU TE AMO TODA A MINHA ALTURA. - DISSE O COELHO PAI.

PUXA,ISSO É BEM ALTO, PENSOU O COELHINHO. EU QUERIA TER BRAÇOS COMPRIDOS ASSIM.

ENTÃO O COELHINHO TEVE UMA BOA IDEIA. ELE SE VIROU DE PONTA-CABEÇA APOIANDO AS PATINHAS NA ÁRVORE, E GRITOU: EU TE AMO ATÉ AS PONTAS DOS DEDOS DOS MEUS PÉS, PAPAI!

E EU TE AMO ATÉ AS PONTAS DOS DEDOS DOS TEUS PÉS. - DISSE O COELHO PAI BALANÇANDO O FILHO NO AR.

EU TE AMO TODA A ALTURA DO MEU PULO! - RIU O COELHINHO SALTANDO DE UM LADO PARA OUTRO.

E EU TE AMO TODA A ALTURA DO MEU PULO. - RIU TAMBÉM O COELHO PAI, E SALTOU TÃO ALTO QUE SUAS ORELHAS TOCARAM OS GALHOS DA ÁRVORE.

ISSO É QUE É SALTAR! - PENSOU O COELHINHO. BEM QUE EU GOSTARIA DE PULAR ASSIM.

EU TE AMO TODA A ESTRADINHA DAQUI ATÉ O RIO. - GRITOU O COELHINHO.

EU TE AMO ATÉ DEPOIS DO RIO, ATÉ AS COLINAS. - DISSE O COELHO PAI.

É UMA BELA DISTÂNCIA, PENSOU O COELHINHO. MAS, ÀQUELA ALTURA JÁ ESTAVA SONOLENTO DEMAIS PARA CONTINUAR PENSANDO.

ENTÃO, ELE OLHOU PARA ALÉM DAS COPAS DAS ÁRVORES, PARA A IMENSA ESCURIDÃO DA NOITE E CONCLUIU: NADA PODIA SER MAIOR QUE O CÉU.

EU TE AMO ATÉ A LUA! - DISSE ELE, E FECHOU OS OLHOS.

PUXA, ISSO É LONGE - FALOU O PAPAI COELHO - LONGE MESMO!

O COELHO PAI DEITOU O COELHINHO NA SUA CAMINHA DE FOLHAS, INCLINOU-SE E LHE DEU UM BEIJO DE BOA-NOITE.

DEPOIS, DEITOU-SE AO LADO DO FILHO E SUSSURROU SORRINDO: EU TE AMO ATÉ A LUA... IDA E VOLTA!

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/08/colorindo-adivinha-quanto-eu-te-amo.html?m=1&fbclid=IwAR3JBjQCvx0

https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/08/colorindo-adivinha-quanto-eu-te-amo.html?m=1&fbclid=IwAR3JBjQCvx0




ATIVIDADE 3- AGORA EM SEU CADERNO VOCÊ IRÁ PRODUZIR UMA ADIVINHA PARA SUA

FAMÍLIA!

VAMOS LÁ! BOM TRABALHO!

MINHA ADIVINHA É ASSIM!

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ATIVIDADE COMPLEMENTAR DA PÁGINA 6 DA SUA APOSTILA: ADIVINHAS.

LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 4 – LEITURA COM BASTANTE ATENÇÃO PODE COPIAR NO CADERNO DE

LETRA CURSIVA E SE NÃO SOUBER, EM LETRA BASTÃO COMO VOCÊ SABE.

MAS AFINAL DE CONTAS O QUE SÃO ADIVINHAS?

Você já deve ter brincado várias vezes com perguntas desse tipo, não é mesmo?

Esse é um gênero textual típico da cultura popular e que é passado de pai para filho. Apesar de

ser um texto curto, seu domínio de conhecimentos é muito grande, pois ele pode ser utilizado

para ensinar/aprender o significado e a formação das palavras, na construção de vários

conhecimentos, auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da leitura, entre outros.

https://escolakids.uol.com.br/estrutura-e-formacao-das-palavras.htm




Vamos analisar a seguir estrutura desse gênero!

Pergunta inicial

A adivinha sempre se inicia com a pergunta “O que é, o que é?”. Essa pergunta inicial tem o

objetivo de chamar a atenção do interlocutor para a pergunta seguinte, já com a intenção de

desafiar e estimular a sua solução. Veja alguns exemplos:

- O que é, o que é? Cai em pé e corre deitado?

Resposta: a chuva.

- O que é, o que é? Quebra quando se fala?

Resposta: o segredo.

Pergunta-desafio

A segunda pergunta da adivinha é a pergunta-desafio. Por meio dessa pergunta, o interlocutor (a

pessoa com quem se conversa) é levado a utilizar-se de conhecimentos sociais, culturais e

linguísticos para a solução do problema proposto. Observe os exemplos:

- O que é, o que é? Tenho cauda, mas não sou cão. Não tenho asas e sei voar. Se me

largam, eu não subo. Saio ao vento para brincar.

Reposta: a pipa.

Perceba que, nesse exemplo da pipa, na construção da pergunta-desafio, há uma organização

em forma de verso e rima. Esse tipo de recurso textual é muito comum nas adivinhas.

- O que é o que é? Dá muitas voltas e não sai do lugar?

Resposta: o relógio.

Resposta

https://escolakids.uol.com.br/generos-textuais.htm




Depois da pergunta inicial e desafio, é necessário que haja a resposta. Assim, percebe-se que

esse tipo de texto trata-se de um diálogo e, por isso, exige um emissor e um receptor, isto é,

alguém que faz a pergunta e alguém que a responde. Além disso, a construção da resposta pede

muito além de conhecimentos linguísticos, pois é solicitado ao receptor uma capacidade

interpretativa que requer dele um conhecimento de mundo. Dessa maneira, esse tipo de gênero

textual pode ter muitas funções no ensino de língua portuguesa.

ATIVIDADE 5– EXERCÍCIO DE ADIVINHAS

EM SEU CADERNO NUMERE A ADIVINHA COM A RESPOSTA CORRETA, SEM CONSULTAR

EM NADA.

(1) POR QUE É QUE O BOI SOBE O MORRO?

(2) TEM CASA, MAS MORA EM CIMA?

(3) TEM CABEÇA, TEM DENTE, TEM BARBA, NÃO É BOCHO E NÃO É GENTE?

(4) TEM BOCA, TEM LÍNGUA, MAS NÃO FALA?

https://escolakids.uol.com.br/conhecendo-os-principais-elementos-da-comunicacao.htm




(1) POR QUE É QUE O BOI SOBE O MORRO?

(2) TEM CASA, MAS MORA EM CIMA?

(3) TEM CABEÇA, TEM DENTE, TEM BARBA, NÃO É BOCHO E NÃO É GENTE?

(4) TEM BOCA, TEM LÍNGUA, MAS NÃO FALA?

(5) FALTA NUMA CASA PARA FORMAR UM CASAL?

(6) ESTÁ NO MEIO DO OVO?

(7) O QUE É QUE DÁ SEM NADA TER?

(8) O QUE É QUE ENTRA NA ÁGUA, MAS NÃO SE MOLHA?

(9) ELE MORRE QUEIMADO ELA MORRE CANTANDO

(10) O QUE É QUE TEM CENTRO, MAS NÃO TEM COMEÇO NEM FIM?

( ) CÍRCULO

( ) LETRA V

( ) CIGARRO E CIGARRA

( ) RELÓGIO (DÁ AS HORAS)

( ) PORQUE NÃO PODE PASSAR POR BAIXO

( ) SAPATO

( ) ALHO

( ) BOTÃO

( ) SOMBRA

( ) LETRA L




MATEMÁTICA

QUERIDO ALUNO, VAMOS CONTINUAR AS ATIVIDADES COM APOIO DO CADERNO DE

ATIVDADES DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO QUE VOCÊS RECEBERAM, AGORA COM

GRÁFICOS E SITUAÇÕES PROBLEMAS.

PEGUEM O SEU CADERNO DE ATIVIDADE E VAMOS PARA A ATIVIDADE 11, QUE

COMEÇA NA PÁGINA 24 E VAI ATÉ A PÁGINA 25. NESSAS PÁGINAS HAVERÁ

EXERCÍCIOS PARA VOCÊ FAZER, ONDE PRECISA RESPONDER ALGUMAS QUESTÕES

SOBRE O GRÁFICO QUE ESTÁ PRESENTE, DEPOIS DE FINALIZAR AS ATIVIDADES DE

GRÁFICOS, REALIZE A ATIVIDADE 13, QUE COMEÇA NA PÁGINA 27 E VAI ATÉ A PÁGINA

28, COM SITUAÇÕES PROBLEMAS QUE ENVOLVEM NOSSO COTIDIANO. LEMBRANDO

QUE ESTAMOS REVENDO ALGUMAS ATIVIDADES PARA MELHOR APERFEIÇOAR O SEU

APRENDIZADO. PEÇA AJUDA AO SEU FAMILIAR SE FOR NECESSÁRIO.

DEPOIS DE REALIZADAS, VOCÊ CONTINUARÁ COM EXERCÍCIOS QUE ESTÃO ABAIXO,

COMO COMPLEMENTO DAS ATIVIDADES DO CADERNO QUE VOCÊ ESTÁ USANDO EM

CASA.

ESPERAMOS QUE CAPRICHE NAS ATIVIDADES!

BRINQUEM MONTEM SEU PRÓPRIO GRÁFICO, USEM A IMAGINAÇÃO!




SEQUÊNCIA 16

ATIVIDADE 16.1

1. NUMA ESCOLA DE SÃO PAULO, OS GRÁFICOS SÃO USADOS PELOS ALUNOS

EM SUAS TAREFAS. A TURMA DE 3º ANO FEZ UMA VOTAÇÃO PARA SABER

OS TIMES PREFERIDOS. ELES REGISTRARAM OS RESULTADOS DE DUAS

MANEIRAS DIFERENTES: USANDO UM GRÁFICO DE COLUNAS E UM GRÁFICO

DE BARRAS. OBSERVE-OS

EM SEU CADERNO COPIE AS PERGUNTAS E AS RESPONDA.

A. ESCREVA UM TEXTO COMENTANDO O RESULTADO DA PESQUISA.

B. EXPLIQUE AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS DOIS GRÁFICOS.

C. FAÇA UM LEVANTAMENTO DE DADOS EM SUA TURMA SOBRE TIMES DE FUTEBOL

PREFERIDOS E CONSTRUA GRÁFICOS PARA DIVULGAR OS RESULTADOS.




ATIVIDADE 16.2

1. A PROFESSORA CELESTE PEDIU QUE SEUS ALUNOS ELABORASSEM UM GRÁFICO. VEJA UM

DELES REGISTRANDO O TEMPO GASTO PARA IR DE CASA PARA A ESCOLA.


A. QUANTOS MINUTOS MARIANA GASTOU PARA CHEGAR À ESCOLA? _____________________

B. E FABRÍCIO? ____________________________________________________________

C. ALGUM ALUNO GASTOU MAIS DE 60 MINUTOS? QUEM? __________________________

D. QUEM DEMOROU 30 MINUTOS PARA CHEGAR À ESCOLA? _________________________

E. QUEM DEMOROU MENOS DE 30 MINUTOS PARA CHEGAR À ESCOLA? ________________

F. A QUE HORAS ROBERTO SAIU DE CASA, SABENDO QUE OS ALUNOS CHEGARAM À ESCOLA ÀS

7 HORAS?

ATIVIDADE 16.3

1. NA AULA DE CIÊNCIAS, OS ALUNOS DA PROFESSORA CECÍLIA USARAM UM GRÁFICO DE

BARRAS PARA APRESENTAR DADOS DE UMA PESQUISA SOBRE: TEMPO DE DECOMPOSIÇÃO

DE MATERIAIS PELA NATUREZA.





A. QUAL O ASSUNTO DA PESQUISA?

B. QUAL MATERIAL APRESENTADO NO GRÁFICO LEVA MAIS TEMPO PARA SE DECOMPOR NA

NATUREZA?

C. QUANTOS MESES A NATUREZA LEVA PARA DECOMPOR O CHICLETE? ESSE TEMPO EQUIVALE

A QUANTOS ANOS?

D. QUAIS MATERIAIS A NATUREZA LEVA MENOS DE 10 MESES PARA DECOMPOR?

E. APÓS 2 ANOS, QUAIS DESSES MATERIAIS TERÃO SIDO DECOMPOSTOS?

REFERENCIA: ATIVIDADES DOS LIVROS EMAI & LER E ESCREVER ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE 4 ATIVIDADES 16.1, 16. 2, 16. 3.




CIÊNCIAS HUMANAS

NESTA SEMANA, INICIAREMOS OS ESTUDOS DE UM TEMA MUITO IMPORTANTE, O

DESCARTE CORRETO DE LIXO, VOCÊ JÁ PENSOU PARA ONDE VAI O LIXO QUE

PRODUZIMOS, VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS.

PARA COMEÇARMOS, VOCÊ DEVERÁ REALIZAR A LEITURA COM BASTANTE

ATENÇÃO, DO TEXTO DAS PÁGINAS 38 E 39 DA SUA APOSTILA. LÁ ELE NOS FALA DO

PRINCÍPIO DOS 3 RS, PRESTE BASTANTE ATENÇÃO. VOCÊ DEVERÁ TAMBEM REALIZAR

AS ATIVIDADES A E B DA SUA APOSTILA.

APÓS REALIZAR ESTAS ATIVIDADES, VOCÊ DEVERÁ REALIZAR TAMBÉM AS

ATIVIDADES ABAIXO:

LEIA OS TEXTOS COM MUITA ATENÇÃO E REALIZE AS ATIVIDADES DE

COMPREENSÃO EM SEU CADERNO. LEMBREM-SE, ESTAS ATIVIDADES SÃO PARECIDAS

COM AS QUE FAZEMOS TODOS OS DIAS E VOCÊCONSEGUIRÁ REALIZA-LAS DA MESMA

MANEIRA QUE AS REALIZA EM SALA DE AULA.

CAPRICHE E BOA SORTE!!




LEIA O TEXTO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.




COPIE AS QUESTÕES DE ALTERNATIVAS EM SEU CADERNO E RESPONDA CONFORME

AS ORIENTÇÕES.




CIÊNCIAS NATURAIS

QUERIDO ALUNO, NESTA SEMANA INICIAREMOS UM NOVO CONTEÚDO, ALIMENTAÇÃO

NATURAL, TRATA-SE DE UM TEMA MUITO IMPORTANTE, PRINCIPALMENTE NOS DIAS DE

HOJE, ONDE DEVEMOS NOS ALIMENTAR MUITO BEM PARA NOS MANTERMOS SAUDÁVEIS.

COMEÇAREMOS ASSISTINDO A UM VIDEO QUE FALA SOBRE A IMPORTÂNCIA DE

MANTERMOS UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, O LINK ESTÁ ABAIXO, SE POSSÍVEL ACESSAR:

https://youtu.be/lbdnd0En-aA

APÓS ASSISTIR AO VIDEO, VOCÊ DEVERÁ REALIZAR A LEITURA DO TEXTO ALIMENTAÇÃO

SAUDÁVEL DA SUA APOSTILA, NA PÁGINA 33 E 34, ATIVIDADE 3, VOCÊ REALIZA A LEITURA

COM BASTANTE ATENÇÃO E PRODUZ DUAS LISTAS COM AJUDA DE SEUS PAIS, UMA LISTA

DE ALIMENTOS QUE DEVEMOS COMER COM BASTANTE FREQUÊNCIA E UMA LISTA DE

ALIMENTOS QUE DEVEMOS EVITAR.

QUANDO VOCÊ TERMINAR ESTAS ATIVIDADES, DEVERÁ REALIZAR AS ATIVIDADES DE

FIXAÇÃO DOS CONTEÚDOS QUE SE ENCONTRAM ABAIXO.

TENHO CERTEZA QUE VOCÊ FARÁ TUDO COM MUITO CAPRICHO, BOA SORTE E UM

BEIJO! LEMBRE-SE QUE ESTAMOS COM MUITAS SAUDADES E ASSIM QUE TUDO

MELHORAR, NOS VEREMOS.

REFERÊNCIA: http://www.aprenderbrincar.com/2018/08/atividadeavaliativa-de-ciencias-

alimentacao.html

https://youtu.be/lbdnd0En-aA

http://www.aprenderbrincar.com/2018/08/atividadeavaliativa-de-ciencias-alimentacao.html

http://www.aprenderbrincar.com/2018/08/atividadeavaliativa-de-ciencias-alimentacao.html




RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO




OBSERVE A CRUZADINHA, SIGA AS ORIENTAÇÕES E ESCREVA EM SEU CADERNO AS

FRUTAS ENCONTRADAS.






Jardim Inamar – Diadema

PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO 3º ANOS

PERÍODO DE 24-08 À 28-08

DURAÇÃO : 2 HORAS

DIAS MELHORES

JOTA QUEST

VIVEMOS ESPERANDO

DIAS MELHORES https://youtu.be/9dsUVU7ERK4

DIAS DE PAZ, DIAS A MAIS

DIAS QUE NÃO DEIXAREMOS

PARA TRÁS, OH OH

VIVEMOS ESPERANDO

O DIA EM QUE

SEREMOS MELHORES (MELHORES!

MELHORES!)

MELHORES NO AMOR

MELHORES NA DOR

MELHORES EM TUDO, OH OH OH IMAGEM PESQUISA GOOGLE

VIVEMOS ESPERANDO * SE PUDER ACESSE O LINK ACIMA E

O DIA EM QUE SEREMOS ASSISTA AO CLIP DA MÚSICA!

PARA SEMPRE

VIVEMOS ESPERANDO, OH OH OH

DIAS MELHORES PRA SEMPRE

DIAS MELHORES PRA SEMPRE

(PRA SEMPRE!)

VIVEMOS ESPERANDO

DIAS MELHORES (MELHORES! MELHORES!)

DIAS DE PAZ

https://youtu.be/9dsUVU7ERK4




DIAS A MAIS

DIAS QUE NÃO DEIXAREMOS

PARA TRÁS, OH OH OH

VIVEMOS ESPERANDO

O DIA EM QUE

SEREMOS MELHORES (MELHORES! MELHORES!)

MELHORES NO AMOR

MELHORES NA DOR...

ATIVIDADE:

COMO FOI FAZER A RECEITA TROCANDO AS PALAVRAS POR DESENHO? GOSTOU? É MUITO LEGAL FAZER CARTAS ENIGMÁTICAS, (ESSE É O NOME DO QUE FIZEMOS), PARA BRINCAR E APRENDER, NÃO É?

QUE TAL FAZERMOS MAIS COISAS DIVERTIDAS? PEGUE SEU CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”, VÁ ATÉ A ATIVIDADE “SOBRE O LIXO”, ATIVIDADE 2, NAS PÁGINAS 38, 39 E 40. PEÇA PARA UM ADULTO LER PARA VOCÊ. VOCÊ TEM ALGUMAS PARTES PARA RESPONDER. O QUE VAMOS USAR É A PARTE SOBRE A COLETA DE MATERIAIS RECICLÁVEIS! AGORA VAMOS A ATIVIDADE DE ARTE SOBRE ESSE ASSUNTO! VOCÊ FARÁ 4 BONECOS! ESSES BONECOS REPRESENTARÃO AS CORES DOS CESTOS DE LIXO DE COLETA RECICLÁVEL! ACHO QUE VOCÊS VÃO AMAR!

VAMOS À ATIVIDADE!

VOCÊ VAI PRECISAR DE:

1. 4 FOLHAS SULFITE OU 4 FOLHAS DO SEU CADERNO DE ARTE.

2. TESOURA

3. 1 CANETINHA PRETA

4. FIO DE MALHA OU BARBANTE

5. FITA ADESIVA

6. LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA OU CANETINHAS




FOTOGRAFIA PROFª ANGELA/ARTE

PASSO A PASSO:





1. COM A CANETA PRETA, DESENHE 4 PESSOAS (PODEM SER MENINOS OU

MENINAS). O CORPO SERÁ NO FORMATO DO CESTO DE LIXO QUE ESTÁ NO

CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”. E TAMBÉM COPIEI AQUI , NA

PRÓXIMA FOLHA PARA VOCES VEREM AS CORES.




2. ESCREVA EM CADA UM DELES O QUE ESTÁ NA IMAGEM ACIMA: EU RECOLHO

VIDRO, EU RECOLHO METAL, EU RECOLHO PLÁSTICO E EU RECOLHO PAPEL.

3. DESENHE DOIS SAPATINHOS E DUAS MÃOZINHAS, COMO MOSTRA A IMAGEM

ACIMA.

4. PINTE SEUS PERSONAGENS DE ACORDO COM A FOTO ABAIXO, QUE TAMBÉM

ESTA NO SEU CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”,





IMAGEM RETIRADA DO CADERNO “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”

5. AS ROUPINHAS FICARAM NO FORMATO DAS LIXEIRAS. PINTE CADA PERSONAGEM

INTEIRINHO DA COR QUE REPRESENTA.

6. RECORTE TODAS AS PARTES COM A TESOURA.





7. CORTE OS FIOS DE MALHA OU O BARBANTE, DANDO UM NÓ NAS DUAS PONTAS.

COMO MOSTRA A IMAGEM 2. CADA PERSONAGEM PRECISA DE DOIS PEDAÇOS.

VOCÊ PODE TRANÇAR O BARBANTE PARA FICAR MAIS GROSSO OU COLOCAR

FIOS DUPLOS DE MALHA. VOCÊ PODE USAR BARBANTE DE COR CRU, NÃO

PRECISA SER COLORIDO.

8. VIRE AS PEÇAS E COM A FITA ADESIVA COLE OS BRAÇOS E AS PERNAS, ATRÁS.

9. EM CADA PONTA DOS FIOS COLE OS SAPATINHOS E AS MÃOZINHAS.




10. COLE TAMBÉM UMA ARGOLA DE FIO NA CABEÇA, PARA VOCÊ PODER GUARDÁ-

LOS PENDURADOS!

11. VEJA TUDO ISSO NA IMAGEM ACIMA.

VEJA COMO VOCÊ APRENDEU BEM AS CORES DOS LIXOS RECICLÁVEIS!

E AINDA FEZ BONECOS ARTICULADOS MARAVILHOSOS!





*RECICLE!

BOA ATIVIDADE E BOA BRINCADEIRA! ATÉ A PRÓXIMA SEMANA!

PROFª ANGELA/ARTE




Olá alunos e responsáveis,

FONTE: https://www.pensador.com/melhores_frases_leandro_karnal/

Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 24/08 a 28/08.

Nós da Escola esperamos que vocês estejam bem e com saúde!

Relembrando vocês receberam os cadernos da Secretaria de Educação, lá temos duas

atividades de Ed. Física, na atividade 1 apresentamos a brincadeira “está quente ou está frio?”, o

desafio é encontrar objetos escondidos, você vai conferir a sua descrição na página 44, leia com

o seu responsável, mas já adianto que você vai adorar. A atividade 2 é o jogo do contrário, uma

brincadeira semelhante ao mestre mandou, mas com algumas diferenças, leia com atenção as

regras na página 45.

Nessa aula vamos continuar com o trabalho do equilíbrio, mas agora incrementando

com desenvolvimento lateralidade, esses são elementos muito importantes, pois é a base para

realizar qualquer tipo de movimento, portanto eles complementam as atividades de Ed. Física

propostas no caderno.

ATIVIDADE: Circuito de pés.

Materiais: Folhas de papel, canetinhas, lápis de qualquer cor, giz de cera e etc.

Desenvolvimento:

https://www.pensador.com/melhores_frases_leandro_karnal/




Pegue diversas folhas, desenhe par de pés em cada uma, decore ao seu gosto.

Também pode ser feito no formato de setas, como aparece na imagem abaixo.

Após prontos, vamos colocar as imagens no chão, alternando as posições das setas,

ou par de pés. O desenvolvimento da brincadeira consiste em realizar os saltos, de acordo com a

posição dos pés (ou setas) que estão no chão. No começo é um pouco difícil controlar o corpo,

mas com a prática você vai melhorar, é preciso ter paciência e persistência para tentar varias

vezes.

Se divirta com a brincadeira, com o tempo acrescente mais imagens e mude as

direções para aumentar um pouco o desafio.

FONTE:https://www.tempojunto.com/2018/04/13/10-jogos-de-coordenacao-motora/

https://impulsiona.org.br/exercicios-fisicos-em-casa/

https://www.tempojunto.com/2018/04/13/10-jogos-de-coordenacao-motora/

https://impulsiona.org.br/exercicios-fisicos-em-casa/

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