prefeitura do municÍpio de diadema secretaria de...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04 Fone (11) 4072-7034

EMEB ANITA CATARINA MALFATTI

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO:1ºANO Semana: 25/05/2020 A 29/05/2020

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETIVOS: RECONHECER A IMPORTÂNCIA DA UNIDADE ESCOLAR E RESPEITAR

TODAS AS PESSOAS QUE NELA TRABALHAM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ ALUNOS! TORÇO PARA QUE VOCÊS E SEUS FAMILIARES

ESTEJAM COM MUITA SAÚDE! HOJE VAMOS APRENDER UM POUQUINHO MAIS SOBRE

A ESCOLA E AS PESSOAS QUE TRABALHAM NELA! VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE

UMA ADULTO PARA FAZER A ATIVIDADE. NÃO PRECISA COPIAR TODOS OS TEXTOS E

PERGUNTAS NO CADERNO. APENAS ESCREVA O NÚMERO DA PERGUNTA E EM

SEGUIDA A RESPOSTA. VOCÊ VAI COMEÇAR A LIÇÃO DEPOIS DA ÚLTIMA LINHA

PINTADA NO NOSSO CADERNO, LEMBRAM-SE DESSA ORIENTAÇÃO? VAMOS COMEÇAR

ESCREVENDO O CABEÇALHO QUE VOCÊ ESTÁ ACOSTUMADO A ESCREVER COM A

DATA DE HOJE, DIA DA SEMANA E O SEU NOME COMPLETO.

ATIVIDADE DE GEOGRAFIA

1. COMPLETE COM O NOME DA NOSSA ESCOLA:

EMEB ______________________________________________________________________.

Aos educandos e suas famílias,

Estas atividades específicas para cada ano do Ensino Fundamental estão disponibilizadas

no Portal da Educação. Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em

cadernos ou folhas avulsas. Ao retornar a escola, você deverá trazer os materiais e as atividades

realizadas neste período.

Você pode entrar em contato com a escola e professores pelos endereços:

[email protected] | www.facebook.com/emebanita.malfatti

Boas aprendizagens! Até breve!

mailto:[email protected]

http://www.facebook.com/emebanita.malfatti.1





2. PARA A ESCOLA FUNCIONAR BEM E SER UM LUGAR DE BOAS APRENDIZAGENS

É NECESSÁRIO MUITAS PESSOAS TRABALHANDO. VAMOS CONHECER OS

NOMES DE ALGUMAS PESSOAS QUE TRABALHAM NA NOSSA ESCOLA. VOU

DEIXAR UM EXEMPLO:

CARGO NOME

DIRETORA SAMILA

VICE DIRETORA MARISA - EDILEIA

COORDENADORA PEDAGÓGICA RAQUEL

COM AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA :

3. O NOME DA SUA PROFESSORA:

4. O NOME DA DIRETORA:

_________________________________________________________________________

5. O NOME DA COORDDENADORA PEDAGÓGICA:

6. O NOME DA PROFESSORA DE ARTES E DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

7. AGORA ESCREVA OS NOMES DE OUTRAS PESSOAS QUE TRABALHAM NA

ESCOLA, QUE VOCÊ CONHECE E O NOME NÃO ESTÁ NO QUADRO, SUGESTÃO:

AUXILIARES DE COZINHA, GUARDAS E OUTROS PROFESSORES .

8. FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DA SUA PROFESSORA.





ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS

OBJETIVOS: LER POEMA COMO FORMA DE BRINCAR COM PALAVRAS SIGNIFICATIVAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A LEITURA DE POEMA DE PALAVRAS SIGNIFICATIVAS DO

REPERTÓRIO INFANTIL.

1- O TEXTO A SEGUIR É UM POEMA QUE MOSTRA ALGUMAS BRINCADEIRAS, LEIA

COM AJUDA DO PAPAI E DA MAMÃE E DESCUBRA QUE OS POEMAS TAMBÉM SÃO

UMA FORMA DE BRINCAR COM AS PALAVRAS:

INFÂNCIA

ANINHA PULA AMARELINHA

HENRIQUE BRINCA DE PIQUE

MARÍLIA DE MÃE E FILHA

MARCELO É O REI DO CASTELO

MARIAZINHA SUA RAINHA

CAROLA BRINCA DE BOLA

RENATO DE GATO E RATO

JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO

JOAQUIM ANDA DE PATINS

TIETA DE BICICLETA

E JANETE DE PATINETE.

LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA.

VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?

AUTORA: SÔNIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR, RJ. RECORD.

FONTE DA IMAGEM:

https://br.pinterest.com/pin/603975000006631958/?nic_v1=1aDrGE8zMTaL%2F1qAJBG9TSMDKhkmUtgGKuKl%2FImpyJBbEnE8t4

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RESPONDA NO CADERNO:

1- O TÍTULO DO POEMA É:

2- POR QUE VOCÊ ACHA QUE ELE RECEBEU ESSE TÍTULO?

3- QUAL DAS BRINCADEIRAS CITADAS É A SUA PREFERIDA?

FONTE DA ATIVIDADE: LIVRO DE LINGUA PORTUGUESA – APRENDER JUNTOS .

AUTORA: CÍNTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA E OUTRAS. SM

https://br.pinterest.com/pin/603975000006631958/?nic_v1=1aDrGE8zMTaL%2F1qAJBG9TSMDKhkmUtgGKuKl%2FImpyJBbEnE8t4zWgIET8B5WRQn9sZ

https://br.pinterest.com/pin/603975000006631958/?nic_v1=1aDrGE8zMTaL%2F1qAJBG9TSMDKhkmUtgGKuKl%2FImpyJBbEnE8t4zWgIET8B5WRQn9sZ







OBJETIVOS: OBSERVAR O ALFABETO E PERCEBER A IMPORTÂNCIA DAS LETRAS NA

FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO APRENDIZADO DAS LETRAS E

SEQUÊNCIA ALFABÉTICA BEM COMO OS SONS NAS FORMAÇÕES DAS PALAVRAS.

1- RECITE O ALFABETO:

2- COM AS VOGAIS DO ALFABETO (A, E , I, O , U ) EXPERIMENTE COMPLETAR OS

NOMES DAS FIGURAS APRESENTADAS.

B __ L __ C __ L __

B __ L __ M __ L __

B __ L __ S __ L __

B __ L __

FONTE DAS FIGURAS: https://br.pinterest.com/puliezi/figuras-para-atividades/

FONTE DA ATIVIDADE: LIVRO LINGUA PORTUGUESA- APRENDER JUNTOS.

AUTORA: CÍNTHIA CARDOSO DE SIQUEIRA E OUTRAS./ SM

https://br.pinterest.com/puliezi/figuras-para-atividades/





ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETIVOS: ESSA ATIVIDADE TEM COMO OBJETIVO QUE O ALUNO CONHEÇA E RECONHEÇA OS NÚMEROS ATÉ 10. QUE O ALUNO REPRESENTE POR MEIO DE DESENHOS QUANTIDADES, USADAS NO DIA A E EM MUITAS SITUAÇÕES DE BRINCADEIRAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OLÁ ALUNOS! RELEMBRANDO AS AULAS. NAS AULAS TIVEMOS

CONTATO COM ALGUMAS MÚSICAS, ELAS NOS ENSINAM E TAMBÉM NOS ALEGRAM!

ESSA ATIVIDADE É PARA RECORDARMOS OS NÚMEROS JÁ TRABALHADOS E ASSIM

PODERMOS FICAR BEM SABIDOS! BOA AULA!

1- PARA LEITURA: JUNTO COM A SUA FAMÍLIA LEIA E CANTE A MÚSICA QUE JÁ É

CONHECIDA POR VOCÊS CHAMADA INDIOZINHOS.

(ACESSE EM: https://youtu.be/vOQvZKGo8m0 )

MÚSICA: INDIOZINHOS

1, 2, 3 INDIOZINHOS

4, 5, 6 INDIOZINHOS

7, 8, 9 INDIOZINHOS

10, NUM PEQUENO BOTE,

VINHAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO

QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU

E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS

QUASE, QUASE VIROU ...

MAS NÃO VIROU

(CANTE MAIS DE UMA VEZ MOSTRANDO OS DEDINHOS)

https://youtu.be/vOQvZKGo8m0





2- AGORA REGISTRE NO CADERNO A MÚSICA DO INDIOZINHO COLOCANDO OS

NÚMEROS QUE FALTAM NOS ESPAÇOS VAZIOS ABAIXO:

MÚSICA: INDIOZINHOS

___,___,___ INDIOZINHOS



___, NUM PEQUENO BOTE,

VINHAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO

QUANDO O JACARÉ SE APROXIMOU

E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS

QUASE, QUASE VIROU...

MAS NÃO VIROU.

3- REGISTRE NO SEU CADERNO DESENHANDO AS QUANTIDADES COMO NO

EXEMPLO:

NÚMERO QUANTIDADE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4- QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA INDIOZINHO? ______

5- QUANTAS LETRAS TEM O SEU NOME? _______





ATIVIDADE DE HISTÓRIA

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

OBJETIVOS: CONHECER DIFERENTES CONFIGURAÇÕES E VÍNCULOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS INICIAR ESSA SEMANA OS CONTEÚDOS SOBRE A

ESCOLA. A ESCOLA É UMA COMUNIDADE FORMADA POR DIVERSAS PESSOAS.

ALUNOS, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E PAIS TÊM FUNÇÕES DIFERENTES E TODOS

SÃO IMPORTANTES. VAMOS CONHECER ALGUNS INTEGRANTES DE UMA COMUNIDADE

ESCOLAR.

FONTE: http://www.marcosdemello.com.br/2012/01/ - Ilustração para Editora Aymará.





1. NA IMAGEM ACIMA APARECEM ALGUNS INTEGRANTES DA COMUNIDADE

ESCOLAR. VAMOS COPIAR NO CADERNO O NOME E A FUNÇÃO DE CADA

PESSOA NA ESCOLA.

SEGURANÇA OU PORTEIRO – GARANTE A SEGURANÇA DE TODOS NA ESCOLA.

PROFESSORAS E PROFESSORES - AJUDAM OS ALUNOS A APRENDER E A CONVIVER.

ALUNOS – ESTUDAM, BRINCAM E CONVIVEM.

AGENTE DE LIMPEZA – LIMPA OS AMBIENTES, PROMOVENDO BEM-ESTAR.

COZINHEIRAS OU COZINHEIROS – PREPARAM A ALIMENTAÇÃO DOS ALUNOS.

SECRETÁRIA OU SECRETÁRIO – AJUDAM NA ORGANIZAÇÃO DOS DOCUMENTOS.

DIRETORA OU DIRETOR – ORGANIZAM O FUNCIONAMENTO DE TODA A ESCOLA.

BIBLIOTECÁRIA OU BIBLIOTECÁRIO – ORGANIZAM MATERIAIS E AUXILIA NAS

PESQUISAS.

2. VOCÊ CONHECE O NOME DE ALGUMAS PESSOAS DE SUA COMUNIDADE

ESCOLAR? SE SOUBER ESCREVA NO SEU CADERNO, PODE SER O NOME DOS

PROFESSORES, DIRETORA OU DIRETOR, COZINHEIRA OU COZINHEIRO,

SEGURANÇA ETC.







OBJETIVOS: APRENDER E INTERPRETAR INFORMAÇÕES DE UM GRÁFICO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NA SEMANA ANTERIOR, FIZEMOS A ORGANIZAÇÃO E

CONTAGEM DE OBJETOS DE SUA CASA DE ACORDO COM AS CORES: VERMELHO,

AMARELO, AZUL E VERDE. NA ATIVIDADE A SEGUIR, VOCÊ OBSERVARÁ QUE UMA

CRIANÇA RESOLVEU ORGANIZAR E REGISTRAR A CONTAGEM DAS CORES DOS

OBJETOS DE SUA CASA EM UM GRÁFICO.

ATIVIDADE:

PEDRO TEVE UMA INCRÍVEL IDÉIA! APÓS CONTAR OS OBJETOS DE SUA CASA E

ANOTAR A QUANTIDADE DE CORES DE CADA UM, ELE ANOTOU OS NÚMEROS DE CADA

COR EM UM GRÁFICO, SENDO QUE CADA RETÂNGULO REPRESENTA UM OBJETO,

VEJA:

VERMELHO AZUL VERDE

OBSERVE BEM O GRÁFICO QUE PEDRO FEZ, CONTE E REGISTRE QUANTOS OBJETOS

ELE ENCONTROU NAS CORES:

A) VERMELHO: _____

B) AMARELO: _____

C) AZUL: _____

D) VERDE: _____







OBJETIVOS: RECONHECER CÉDULAS E MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO

BRASILEIRO; ASSOCIAR O VALOR ESCRITO POR EXTENSO ÀS CÉDULAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊ JÁ DEVE TER PERCEBIDO QUE PARA COMPRARMOS

ITENS NO DIA A DIA É NECESSÁRIO DAR DINHEIRO EM TROCA. E NA AULA ANTERIOR

VOCÊ PODE CONHECER AS CÉDULAS (NOTAS DE PAPEL) E MOEDAS QUE SÃO

UTILIZADAS NO NOSSO PAÍS, BRASIL. NESTA ATIVIDADE VOCÊ PRECISA FAZER DE

CONTA QUE ESTÁ BRINCANDO DE MERCADINHO E ESCOLHER QUAL CÉDULA VOCÊ IRÁ

UTILIZAR PARA COMPRAR OS PRODUTOS APRESENTADOS. VAMOS LÁ?

ATIVIDADE: (ADAPTAÇÃO DA PROPOSTA DO PNLD BURITI MAIS MATEMÁTICA – 1° ANO,

PÁGINA 47)

OBSERVE O PANFLETO ABAIXO.





1) ESCREVA O NOME DA FRUTA QUE PODE SER PAGA COM CADA CÉDULA A

SEGUIR.

A) ______________________________________

B) _____________________________________

C) _____________________________________

D) _____________________________________







OBJETIVOS: TRABALHAR ASPECTOS QUE ENVOLVAM ALFABETIZAÇÃO COM AUXÍLIO DE

PARLENDAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTUDANDO PARLENDAS

REI CAPITÃO

SOLDADO LADRÃO

MOÇA BONITA

DO MEU CORAÇÃO

1- AGORA COMPARE AS IMAGENS COM AS PALAVRAS E ESCREVA SEUS NOMES NO

SEU CADERNO:

PRINCESA LADRÃO CADEIRA

REI GAROTA SOL

POLICIA FOGÃO CORAÇÃO

CAPITÃO LUA SABONETE

FEIJÃO MOÇA PEIXE

AVIÃO BRUXA SOLDADO





2- ORGANIZE NO SEU CADERNO A PARLENDA, DE ACORDO COM A ORDEM CORRETA:

SOLDADO LADRÃO

DO MEU CORAÇÃO

REI CAPITÃO

MOÇA BONITA


OBJETIVOS: TRABALHAR ASPECTOS QUE ENVOLVAM ALFABETIZAÇÃO COM AUXÍLIO DE

CANTIGAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: LEMBRAM DESSA MÚSICA? VAMOS OUVIR E CANTAR:

BORBOLETINHA

BORBOLETINHA TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE PARA A

MADRINHA

POTI-POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICAPAU

PAU-PAU

FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU

1 – ESCREVA NO SEU CADERNO QUAIS SÃO AS VOGAIS E AS CONSOANTES QUE

FORMAM A PALAVRA: B O R B O L E T I N H A

VOGAIS CONSOANTES

https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU





ATIVIDADE DE CIÊNCIAS

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

OBJETIVOS: IDENTIFICAR, RESPEITAR E AGIR COERENTEMENTE PARA COM AS DIFERENÇAS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: OS SERES HUMANOS SÃO DIFERENTES ENTRE SI. TEMOS

GOSTOS, PENSAMOS , AGIMOS E APRESENTAMOS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS.

CADA UM É DIFERENTE DOS DEMAIS. TEMOS QUE RESPEITAR O OUTRO COMO

ELE É. ASSIM COLABORAMOS PARA A CONSTRUÇÃO DE RELACIONAMENTOS

SAUDÁVEIS, INTERAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL.

OBSERVE AS IMAGENS:

FONTE: ED. MODERNA, NOVO PITANGUÁ FONTE: ED. MODERNA, NOVO PITANGUÁ

PODEMOS CONSTATAR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO NA QUADRA DA ESCOLA,

DURANTE UMA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

1- REGISTRE EM SEU CADERNO NO QUE ELAS SÃO DIFERENTES :

__________________ _________________ _________________

__________________ _________________ __________________

__________________ _________________ __________________





2- DESENHE EM SEU CADERNO CINCO DIFERENÇAS QUE VOCÊ ENCONTRA

ENTRE OS SEUS FAMILIARES.

3- FAÇA UMA PESQUISA EM SUA FAMÍLIA E DESCUBRA OS DIFERENTES

GOSTOS QUE ELES TÊM:

NOME DAS PESSOAS

ANOTE “S” PARA SIM E

“N” PARA NÃO S / N S/N S/N S/N

1) PASSEIO _____________________________________

SHOOPING _____________________________________

PARQUE _____________________________________

CLUBE _____________________________________

PRAIA _____________________________________

SÍTIO _____________________________________

2) DIVERSÕES

VÍDO GAME _____________________________________

CINEMA _____________________________________

LEITURA _____________________________________

JOGAR BOLA _____________________________________

KARAOKÊ _____________________________________

3)ESPORTES

CICLISMO _____________________________________

CORRIDA _____________________________________

FUTEBOL _____________________________________

NATAÇÃO _____________________________________

PATINAÇÃO _____________________________________





GUARDE SEU LIVRINHO PARA COMPARTILHAR COM OS AMIGOS NO VOLTA AS

AULAS.

4) ALIMENTOS S/N S/N S/N S/N

MASSAS _____________________________________

CARNES _____________________________________

SALADAS _____________________________________

GRÃOS _____________________________________

PEIXES _____________________________________

5) DOCES

MOUSSE _____________________________________

CHOCOLATE _____________________________________

SALADA DE FRUTA _____________________________________

PUDIM _____________________________________

TORTAS _____________________________________

4- AGORA OBSERVE SUA PESQUISA E RESPONDA:

TODOS EM SUA CASA TEM OS MESMOS GOSTOS?

QUAIS E QUANTOS GOSTOS SE REPETIRAM?

POR QUE VOCÊ ACHA QUE OS RESULTADOS FORAM DIREFENTES?





5- LEIA E COPIE EM SEU CADERNO ESSA POESIA. DEPOIS, CIRCULE AS

DIFERENÇAS QUE ENCONTRAR.

SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS

MAS SÃO MUITO DIFERENTES!

UMA É TODA DESDENTADA,

A OUTRA É CHEIA DE DENTES...

UMA ANDA DESCABELADA,

A OUTRA É CHEIA DE PENTES!

UMA DELAS USA ÓCULOS,

E A OUTRA SÓ USA LENTES.

UMA GOSTA DE GELADOS,

A OUTRA GOSTA DE QUENTES.

UMA TEM CABELOS LONGOS,

A OUTRA CORTA ELES RENTES.

NÃO QUEIRA QUE SEJAM IGUAIS,

ALIÁS, NEM MESMO TENTES!

SÃO DUAS CRIANÇAS LINDAS,

MAS SÃO MUITO DIFERENTES!

RUTH ROCHA

SEGUEM SUGESTÕES DE LINKS PARA ENRIQUECIMENTO DO TEMA DE NOSSA

AULA:

NORMAL É SER DIFERENTE - GRANDES PEQUENINOS: https://youtu.be/oueAfq_XJrg

DUMBO, TRABALHANDO AS DIFERENÇAS: https://youtu.be/aLSSXrkm3Sk

PATATI PATATÁ - DIFERENTES: https://youtu.be/CqpHiQdouFI

NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM: https://youtu.be/JCiat8biDFM

JUNTOS SOMOS MUITOS – TAC TACS: https://youtu.be/nd2K8VZ-sAw

RACISMO E PRECONCEITO NÃO – SUPER ECA: https://youtu.be/v7kaB4ARxP4

https://youtu.be/oueAfq_XJrg

https://youtu.be/aLSSXrkm3Sk

https://youtu.be/CqpHiQdouFI

https://youtu.be/JCiat8biDFM

https://youtu.be/nd2K8VZ-sAw

https://youtu.be/v7kaB4ARxP4





LEMBRETE AOS ESTUDANTES E RESPONSÁVEIS: EM TODAS AS ATIVIDADES COLOCAR AS

DATAS DA SEMANA REFERENTE ÀS ATIVIDADES DE CADA SEMANA, PARA QUE NA VOLTA DAS

AULAS PRESENCIAIS POSSAMOS RECEBER NA ORDEM CRONOLÓGICA DAS DATAS E

ORGANIZAR PARA ANÁLISE E VERIFICAÇÃO DAS LIÇÕES. GRATA!

CONTEXTUALIZAÇÃO: O ALUNO DEVERÁ CRIAR UM ANIMAL E UMA HISTÓRIA DE SUA

IMAGINAÇÃO. DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS E POSIÇÕES COM ESSE ANIMAL

CRIADO EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE LUZ IRÁ FAZER

PROJETAR A SOMBRA DO ANIMAL CONFECCIONADO, TENTAR IMITAR OU CRIAR UM

SOM PARA ESSE ANIMAL E CONTAR UMA HISTÓRIA INVENTADA.

ATIVIDADE:

OLÁ RESPONSÁVEIS E ESTUDANTE! TUDO BEM COM VOCÊS? ESTÃO SE CUIDANDO?

ESPERO QUE SIM! GOSTARAM DA ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA DE TEATRO DE

SOMBRAS? ESTA SEMANA O ESTUDANTE IRÁ CONFECCIONAR (FAZER) IMAGEM DE UM

ANIMAL DE SUA IMAGINAÇÃO. DEPOIS IRÁ REALIZAR MOVIMENTOS COM ESSE

PERSONAGEM CRIADO, EM UM AMBIENTE ESCURO E COM AJUDA DE UMA FONTE DE

LUZ IRÁ FAZER A SOMBRA DO ANIMAL TER VIDA, TENTAR IMITAR OU CRIAR O SOM

DESSE ANIMAL E TAMBÉM INVENTANDO UMA HISTÓRIA.

PRONTO PARA COMEÇAR? ÓTIMO!

1) COMECEM SEPARANDO OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA ESTA ATIVIDADE:

UMA FOLHA DE SULFITE, LÁPIS DE COR, COLA BRANCA LÍQUIDA, PALITO DE

DENTE E TESOURA SEM PONTA.

2) IMAGINE E FAÇA O DESENHO DE UM ANIMAL, GRANDE, PEQUENO, DA COR QUE

QUISER, COM RABO OU SEM, COM MUITOS DENTES OU POUCOS, COM PELOS

OU SEM, VOCÊ ESTUDANTE QUE ESCOLHE! PRONTO? CONSEGUIU FAZER?

QUAL O NOME DELE? ESCREVA ATRÁS DO DESENHO COM LÁPIS GRAFITE O

NOME DO SEU BICHINHO!

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR POSSIBILIDADES CRIATIVAS DE MOVIMENTO, VOZ E

PERSONAGENS QUE REPRESENTEM ANIMAIS. EXERCITAR A IMITAÇÃO DE SITUAÇÕES

COTIDIANAS E O FAZ DE CONTA, RESSIGNIFICANDO OBJETOS E FATOS, AO COMPOR E

ENCENAR ACONTECIMENTOS CÊNICOS COM BASE EM DIFERENTES REFERÊNCIAS, DE

FORMA INTENCIONAL E REFLEXIVA. EXPLORAR DIFERENTES TECNOLOGIAS, RECURSOS

DIGITAIS E MATERIAIS NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO ARTÍSTICA. AMPLIAR A

EXPERIMENTAÇÃO DO TEATRO DE SOMBRAS.





3) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.

https://www.fazfacil.com.br/artesanato/como-fazer-teatro-de-sombras/

4) OBSERVE A IMAGEM E DEPOIS INICIE A COMANDA QUE ESTÁ AO LADO.


5) ENQUANTO VOCÊ ESPERA SECAR O PALITO NO DESENHO DO ANIMA APROVEITE

PARA GUARDAR OS LÁPIS DE COR E GRAFITE, A COLA, A TESOURA E JOGUE NO

LIXO O RESTO DE PEDAÇOS DE FOLHA DE SULFITE. DEIXE TUDO ORGANIZADO!

6) AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O NOME DO ANIMAL, SERÁ QUE SABE IMITAR OU

CRIAR O SOM DELE? TENTA FAZER A IMITAÇÃO DO ANIMAL NA FRENTE DO

ESPELHO, ASSIM VOCÊ VAI PERCEBER OS MOVIMENTOS DO SEU ROSTO.

CONSEGUIU? PARABÉNS!

AGORA, COM MUITO

CUIDADO, COMECE A

RECORTAR NA MARGEM

DO DESENHO DO ANIMAL,

PARA SEPARÁ-LO DA

FOLHA.

RECORTOU? MUITO BEM!

COLE COM COLA BRANCA

LÍQUIDA, UM PALITO DE

DENTES ATRÁS DO

DESENHO DO ANIMAL

QUE VOCÊ INVENTOU.

DEIXE SECAR POR MAIS

OU MENOS UMA HORA,

COMBINADO?







7) BOM, CHEGOU O MOMENTO DE UTILIZAR UMA LUZ (DO CELULAR, DE UMA

LANTERNA, DE UM ABAJUR OU ATÉ DE UMA LUMINÁRIA), PRONTO? VÁ PARA UM

CÔMODO ESCURO, OU ENTÃO QUE ESTEJA DE NOITE. ACENDA A LUZ DO

CELULAR OU OUTRO APARELHO QUE TENHA, VIRADO PRA UMA PAREDE LISA.

AGORA COLOQUE SEU PERSONAGEM NA FRENTE DA LUZ E FAÇA MOVIMENTOS

E POSIÇÕES COM ELE E TENTE IMITAR O SOM DO ANIMAL QUE CRIOU, INVENTE

UMA HISTÓRIA ENQUANTO DÁ VIDA A SUA CRIAÇÃO. COMO NAS IMAGENS

ABAIXO.

FONTE: https://www.spescoladeteatro.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Cadernos-de-Luz_Cartilha-Brasileira-de-Teatro-de-Sombras.pdf

8) CHEGOU A HORA DE VOCÊ DESENHAR A HISTÓRIA QUE VOCÊ INVENTOU.

PEGUE UMA FOLHA, COLOQUE O SEU NOME, SÉRIE E DATA NO CABEÇALHO,

DEPOIS DESENHE A HISTÓRIA QUE VOCÊ CRIOU. QUANDO TERMINAR GUARDE

EM UMA PASTA OU SACOLA PARA ENTREGAR PARA A PROFESSORA QUANDO

VOLTAR ÀS AULAS PRESENCIAIS. GUARDE SEU PERSONAGEM COLADO NO

PALITO TAMBÉM!

BOA ATIVIDADE E ATÉ A PRÓXIMA!

PROFESSORA DE ARTE.

https://www.spescoladeteatro.org.br/wp-content/uploads/2017/10/Cadernos-de-Luz_Cartilha-Brasileira-de-Teatro-de-Sombras.pdf





CONTEXTUALIZAÇÃO: CONHECER, DISTINGUIR E VIVENCIAR DIFERENTES JOGOS E

BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO REGIONAL.

ATIVIDADE 1: LEITURA DO POEMA E REGISTRO DIFERENCIANDO BRINQUEDOS E

BRINCADEIRAS;

ATIVIDADE 2: EXPLICAR A BRINCADEIRA DO POEMA QUE MAIS GOSTA;

ATIVIDADE 3: PERGUNTAR PARA UM ADULTO SOBRE UMA BRINCADEIRA QUE

VIVENCIOU E REGISTRAR;

ATIVIDADE 4: VIVENCIAR AS BRINCADEIRAS.

SENHORES PAIS E RESPONSÁVEIS, AJUDEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES PROPOSTAS.

1- LEIA ATENTAMENTE O POEMA DE SONIA MIRANDA COM SEU FILHO:

INFÂNCIA

ANINHA PULA DE AMARELINHA

HENRIQUE BRINCA DE PIQUE

MARÍLIA BRINCA DE MÃE E FILHA

MARCELO É O REI DO CASTELO

MARIAZINHA, SUA RAINHA

CAROLA BRINCA DE BOLA

JOÃO DE POLÍCIA E LADRÃO

JOAQUIM ANDA DE PATINS

TIETA DE BICICLETA

E JANETE DE PATINETE.

LUCINHA! EU ESTOU SOZINHA.

VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?

FONTE: SONIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR, RIO DE JANEIRO: RECORD, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS: COLABORAR NA PROPOSIÇÃO E NA PRODUÇÃO ALTERNATIVA PARA O

CONHECIMENTO E A PRÁTICA, EM OUTROS MOMENTOS E ESPAÇOS, DE BRINCADEIRAS E

JOGOS E DE DEMAIS PRÁTICAS CORPORAIS DA CULTURA CORPORAL.





COM A AJUDA DE UM ADULTO, REGISTRE NO CADERNO:

BRINQUEDOS BRINCADEIRAS

2- EXPLIQUE COMO É A BRINCADEIRA APRESENTADA NO POEMA QUE VOCÊ MAIS

GOSTA DE BRINCAR?

3- CONVERSE COM ALGUM ADULTO DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE A ELE UMA

BRINCADEIRA DE SUA INFÂNCIA. EM SEGUIDA, DESENHE E NOMEIE A

BRINCADEIRA EM SEU CADERNO.

4- ESCOLHA ALGUMAS DA BRINCADEIRAS CITADAS NO POEMA E BRINQUE!

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