PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EM PROF. FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA – TEL: 4044-8598

Professores: Lenira, Flávia, Vera e Silvio - 5º anos A, B, C, D

Especialistas: Joy (Arte) e Felipe (Educação Física)

PLANEJAMENTO TELETRABALHO

SEMANA – 14 a 18.09.2020

Bloco de Atividades 23

ATENÇÃO

Os alunos (as) NÃO devem copiar os textos introdutórios das matérias.

Fiquem atentos às comandas dos enunciados dos exercícios.

CARTA AOS FAMILIARES/ RESPONSÁVEIS

Visto que já estamos há 6 meses de quarentena e sem previsão exata do retorno

presencial das aulas escolares, os professores dos 5º anos juntamente com a Direção da EM

Trivinho, decidiram iniciar as CORREÇÕES das atividades remotas. A correção será

realizada a partir da entrada da Apostila “Construindo Aprendizagens”, visto que, a mesma

desempenha papel de resumo das atividades anteriores, portanto não se vê a necessidade

de correção desde o início das atividades da quarentena.

• Como procederá?

Toda semana será enviada a CORREÇÃO do Bloco de Atividades (a criança/ família

deve estar atenta a qual semana se refere a correção).

As correções estão no final deste Bloco de Atividades, devidamente identificadas e

separadas por disciplinas, a fim de facilitar o processo de correções para as crianças.

As correções estarão com as respostas dos exercícios em VERMELHO.

Os Blocos de Atividades com conteúdo semanal continuará sendo enviado de forma

reduzida para que a criança possa ter tempo de realizar todas essas tarefas (a correção

e os conteúdos).

OBS: a correção da Apostila “Construindo Aprendizagens” será feita na própria apostila

pelos professores, portanto, aqui, nos Blocos de Atividades, terão as correções dos outros

exercícios dos Blocos.

• O que a criança deverá fazer?

A criança, se possível, juntamente com a supervisão de um responsável deverá

conferir se as respostas que ela própria colocou nas atividades estão de acordo com as

respostas que os professores postarão semanalmente no Portal referente aos Blocos de

Atividades.

Não há necessidade de apagar suas respostas, caso ela não esteja exatamente

escrita como os professores descrevem aqui no Bloco. Leia a sua resposta e a dos

professores, caso tenham a mesma IDEIA, considere a resposta CORRETA. Apague e

corrija sua resposta, APENAS se a mesma estiver completamente diferente da resposta

descrita aqui no Bloco de Atividades pelos professores.

Em caso de haver sites de pesquisa na resposta, NÃO há necessidade de copiar. É

colocado apenas para constar de onde foi retirada a resposta.

Lembramos que este é um dos métodos de correção de atividades utilizados na escola

com os professores e alunos.

MATEMÁTICA

Texto Introdutório:

Olá, crianças, tudo bem?! Nos primeiros Blocos de Atividades estudamos sobre

polígonos e sólidos geométricos. Você se lembra desses conteúdos? Vamos retomar

este assunto e aprender mais sobre geometria. Vamos lá?! 😉

1. Na Apostila “Construindo Aprendizagens” responda à página 22.

APOSTILA

“CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS”

Esta semana

realizaremos a página

22 da Apostila. Nestas

atividades, você

relembrará sobre

sólidos geométricos e

deverá responder

algumas questões

sobre este tema.

Depois de responder

às questões da

Apostila, você deverá

retornar aqui para o

Bloco de Atividades e

responder outras

questões sobre

Geometria.

COPIE EM SEU CADERNO OS TEXTOS E OS EXERCÍCIOS ABAIXO (NÃO

PRECISA COPIAR AS IMAGENS).

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Os sólidos geométricos são objetos tridimensionais, possuem largura,

comprimento e altura, e podem ser classificados entre poliedros e não poliedros

(CORPOS REDONDOS).

Os elementos principais de um sólido são: faces, arestas e vértices. Cada sólido

geométrico possui sua representação espacial e sua representação planificada

(planificação de sólido geométrico).

Nos exercícios do Caderno “Construindo Aprendizagens” você observou que os

poliedros possuem “pontas”. Essas pontas são chamadas de VÉRTICES. As “linhas”

que fazem seu encontro nos vértices são chamadas ARESTAS. E os “lados” dos

sólidos geométricos são chamados FACES. A face que fica “embaixo” é chamada de

BASE. Observe as figuras abaixo e compreenda melhor (NÃO precisa copiar as

imagens).

http://matematicacinco.blogspot.com/2010/10/faces-vertices-e-arestas.html

2. Copie e responda em seu caderno:

a. Os corpos redondos possuem arestas, vértices e faces? R: ____________.

b. Preencha a tabela abaixo colocando o nome dos sólidos geométricos, quantas

arestas, faces e vértices possuem cada sólido geométrico (NÃO precisa

desenhar as figuras).

SÓLIDO GEOMÉTRICO

NOME DO SÓLIDO GEOMÉTRICO

QUANTIDADE DE ARESTAS

QUANTIDADE DE FACES

QUANTIDADE DE VÉRTICES

https://www.todamateria.com.br/solidos-geometricos/

POLÍGONOS e ÂNGULOS

Diferente dos sólidos geométricos, os POLÍGONOS são FIGURAS PLANAS

FECHADAS e seus contornos NÃO se cruzam. Os polígonos possuem lados, vértices

e ângulos internos. E podem ser classificados em REGULAR ou IRREGULAR.

Polígono regular é quando TODOS os lados têm a mesma medida.

Veja alguns exemplos de polígonos (NÃO precisa copiar o quadro abaixo):

https://br.pinterest.com/pin/224054150196254032/

3. Desenhe em seu caderno um polígono qualquer.

4. Neste exercício, você precisará de espaço, pois vai usar seu próprio corpo.

Faça as comandas abaixo na ordem:

• Desenhe (ou use fita crepe) um círculo grande no chão, divida-o em 4 partes,

formando uma cruz, como na imagem abaixo.

http://aulasmayleone.blogspot.com/2015/01/circulo-trigonometrico-seno-co-seno-e.html

• Fique no meio do círculo, onde todas as linhas da cruz se cruzam.

• Mantenha sua perna direita neste cruzamento e a esquerda no círculo.

• Gire 1/4 para frente. Depois, gire outro 1/4 para frente novamente. Faça esses

giros até completar uma volta inteira.

Esse círculo que você desenhou é chamado de circunferência e toda

circunferência tem uma ÂNGULO de 360º (graus)

Ângulo é a abertura formada entre duas semirretas partindo da mesma origem.

Observe:

https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm#:~:text=Classificamos%20um%20%C3%A2ngulo%20em%20agudo,possui%20medida%20maior%20que%2090%C2%BA.

No caso, suas pernas foram essas semirretas que formaram os ângulos.

A unidade de representação do ângulo é o grau (º) e utilizamos o transferidor

como instrumento para medir ângulos em graus, como a seguir.

ou

https://www.embapel.com/transferidor/560138-transferidor-180-graustracrinil7897798501955.html

• Agora responda:

a. Quantas vezes você precisou girar para dar uma volta completa no círculo?

R: _____________________________________________________________

b. Se um ângulo completo tem 360º, quantos graus cada giro seu teve? Explique

como você chegou a esta resposta.

R: _____________________________________________________________

c. Se você girar metade do círculo, qual será o ângulo que você girou? Explique

como você chegou a esta resposta.

R: _____________________________________________________________

Podemos classificar um ângulo em agudo, reto ou obtuso.

• Ângulo reto: possui medida igual a 90º (noventa graus).

• Ângulo agudo: possui medida menor que 90º (fechado).

• Ângulo obtuso: possui medida maior que 90º (aberto).

(É necessário desenhar os ângulos abaixo):

https://escolakids.uol.com.br/matematica/angulo.htm#:~:text=Classificamos%20um%20%C3%A2ngulo%20em%20au

do,possui%20medida%20maior%20que%2090%C2%BA.

5. Copie e complete as frases em seu caderno com a medida do ângulo em

destaque em cada transferidor (NÃO precisa fazer as imagens).

a. A medida deste ângulo é de ______

graus e ele é um ângulo ___________.

b. A medida deste ângulo é de ______

graus e ele é um ângulo ___________.

c. A medida deste ângulo é de ______

graus e ele é um ângulo ___________.

6. Escreva em seu caderno três objetos de sua casa que apresente ângulos.

R: ____________________________________________________________

7. Desenhe em seu caderno os polígonos abaixo e conte quantos ângulos cada

polígono tem.

POLÍGONO QUANTIDADE DE ÂNGULOS

POLÍGONO QUANTIDADE DE ÂNGULOS

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Figuras_planas/Figuras_planas_ft326100pz

PLANEJAMENTO DE PORTUGUÊS

23ª SEMANA DE 14 A 18/09/2020

★ Texto Introdutório: Na semana anterior, estudamos e

trabalhamos com o gênero textual “INFORMATIVO”. Nesta

semana rever Leitura e Interpretação de Cartaz suas

características e sua função social.

Para realizar a atividade da apostila siga as instruções ao

lado.

• Na Apostila “Construindo Aprendizagens” responda o

exercício (A,B e C) da página 11.

APOSTILA

“CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS”

LEIA COM ATENÇÃO

O TEXTO AO LADO

DA ATIVIDADE 5 DA

PÁGINA 10.

APÓS A LEITURA

RESOLVA AS

ATIVIDADES A, B E C

DA PÁGINA 11 NA

APOSTILA.

SOMENTE PARA LEITURA, NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO.

RELEMBRANDO...

https://www.colegioweb.com.br/5-ano/emprego-dos-porques.html

• Agora que você já relembrou sobre o uso dos porquês, vamos treinar um

pouco.

• Copie e responda a atividade 2 os exercícios (A, B, C, D, E, F, G e H) no seu

caderno de sala.

2) Complete as frases corretamente, utilizando os porquês.

https://atividadespedagogicas.net/2018/03/atividades-com-o-uso-dos-porques.html

COMPLEMENTAÇÃO DA APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS

Semana de 14 a 18 / 09

23º semana

HISTÓRIA

Olá crianças, tudo bem?

Vamos para mais uma semana!

Na atividade da semana passada, na nossa apostila construindo aprendizagens estudamos que a humanidade já passou por várias pandemias na história.

Nesta Semana, iremos conhecer algumas doenças, a história da vacina,trabalho do médico Osvaldo Cruz e as dificuldades encontradas na aceitação das vacinas.

1) Leia o texto Osvaldo Cruz e as vacinas com atenção.

O texto é somente para leitura e não precisa ser copiado.

2) Depois, responda as perguntas de A até E no seu Caderno.

Lembre-se que não há necessidade de copiar as questões.

3) Procure no quadro as palavras que estão da lista, ao lado.

1 - Osvaldo Cruz e as Vacinas

Osvaldo Cruz começou a trabalhar no Laboratório de bacteriologia na Cadeira de Higiene da Faculdade de Medicina. Em 1896, foi para Paris trabalhar com especialistas em medicina legal, mas seu interesse por microbiologia o levou a estagiar no Instituto Pasteur.

Ao voltar da Europa, Oswaldo Cruz encontrou o Porto de Santos arrasado pela epidemia de peste bubônica e logo se dedicou no combate à doença. Nesse período, enfrentou os seus maiores desafios. Em condições precárias e com uma equipe improvisada, o soro logo ficou pronto e foi enviado para Santos, diminuindo rapidamente a mortalidade provocada pela peste.

Para combater a epidemia de peste bubônica, empreendeu uma série de medidas que incluíram o isolamento de doentes, notificação de casos positivos, captura de ratos, além de uma grande campanha de saneamento. O resultado foi uma diminuição drástica dos casos na cidade.

No combate à febre amarela, novos dilemas. A maioria da população, inclusive a classe médica, acreditava que a doença era transmitida pelo contato com o sangue, suor e secreções, por isso eram realizadas desinfecções nas roupas e casas dos doentes. Exterminar a febre amarela que rondava os portos e as cidades do litoral, foi a primeira medida de Osvaldo Cruz, que conhecia as experiências desenvolvidas pelo médico cubano, Finlay, que apontava como transmissor da febre o mosquito rajado que se multiplicava nas águas paradas.

Os doentes foram isolados e iniciou-se uma campanha para acabar com as águas paradas. Com isso, parou de realizar as desinfecções e toda a atenção, se voltaram na eliminação de focos de mosquitos em casas, ruas, jardins e quintais. Mesmo com violenta reação contrária da população, as medidas foram um sucesso e reduziram o número de casos de febre amarela.

A varíola, ao contrário da febre amarela, entrava no país com os imigrantes vindos do exterior e com as pessoas que chegavam do Norte e do Nordeste. A vacina já era obrigatória em vários países europeus. O vírus pode ser transmitido pelo ar por meio de gotículas que escapam quando uma pessoa infectada tosse, espirra ou fala.

Em maio de 1904, Osvaldo Cruz determinou que os agentes sanitários começassem a vacinação em massa da população. A vacinação era feita pela brigada sanitária. Os profissionais entravam na casa das pessoas e vacinavam todos que lá estivessem, mas esta forma de agir desagradou a população. O fato ficou conhecido como a Revolta da Vacina.

A revolta durou uma semana com mais de 110 feridos, 945 presos. Em 1908, em uma nova epidemia de varíola, a própria população procurou os postos de vacinação

Fontes adaptadas: http://www.blog.saude.gov.br/index.php/servicos/50056-oswaldo-

cruz-o-sanitarista-que-mudou-o-brasil

http://www.ccms.saude.gov.br/noticias/epidemias-de-oswaldo-cruz

https://portal.fiocruz.br/trajetoria-do-medico-dedicado-ciencia

https://www.ebiografia.com/oswaldo_cruz/

2 – RESPONDA

Resp.

a) Qual a epidemia que Osvaldo Cruz encontrou em Santos

Resp.____________________________________________

b) Como a população acreditava que era transmitida a febre amarela?

Resp.______________________________________________________

c) Quem era o transmissor da febre amarela?

Resp.______________________________________________________

d)Como era feita a vacinação da varíola?

Resp._______________________________________________________

e) Responda V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases abaixo

( ) a população acreditava que febre amarela era transmitida pelo mosquito.

( ) O soro ficou pronto e foi envido para Santos.

( ) Em 1904, começo a vacinação em massa.

3 - CAÇA PALAVRAS

Z X C V B N M Ç L K J

M A S D F G H J K L Ç

O S V A L D O C R U z

S P A O I Y T R E W Q

Q Z C X C V B N M Ç L

U K I H V A R I O L A

I C N F D S A Q W E R

T Q A M A R E L A G T

O W E R T Y U I O P R

VACINA OSVALDO CRUZ AMARELA MOSQUITO VARÍOLA

GEOGRAFIA 14 A 18/09/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO “A urbanização brasileira” Na semana passada iniciamos o conhecimento sobre a urbanização brasileira, aprendemos como se formam as cidades de forma espontânea e conhecemos suas características. Nessa semana vamos aprender sobre “cidades de origem planejada” como se formam e suas características. Essa atividade tem como objetivo identificar as características das cidades e reconhecer a existência de diferentes funções das cidades bem como reconhecer as transformações ocorridas nas paisagens dessas cidades.

ATIVIDADE 01) : Observe com atenção as imagens e informações das páginas 54 e 55 para responder a pergunta 04 (a, b e c) da página 55, mas observe que a questão “C” você terá que responder sozinho (a). Responda no livro, mas se não tiver o livro, copie a pergunta e responda no caderno.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

ATIVIDADE 02) Observe a imagem e as informações e responda as perguntas no

livro, mas se não estiver com o livro, copie no caderno e responda.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017.

ATIVIDADE 03) Leia com atenção as informações da pagina 56, o livro nos

apresenta o exemplo da cidade de Brasília como uma cidade planejada.

Responda à pergunta 05 dessa página, mas você precisa copiar a pergunta no

caderno para responder, pois no livro não há espaço.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017.

ATIVIDADE 04) Nesse momento você já leu com atenção as informações de como

são formadas as cidades planejadas, então responda as perguntas 06 e 07 no livro,

mas se não estiver com o livro, copie a pergunta e responda no caderno.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017.

CIÊNCIAS 14 a 18-09-2020

TEXTO INTRODUTÓRIO “O SER HUMANO E O AMBIENTE” Na semana passada aprendemos sobre o processo de evaporação da água, sobre a importância do volume de chuvas e a poluição causada pelo homem Nessa semana vamos conhecer como se forma o granizo e a importância das chuvas para os seres humanos, mas essas atividades são também uma revisão do que já aprendemos nas semanas anteriores. Essa atividade tem como objetivo identificar os principais usos da água da chuva e também revisar a mudança do estado físico da água.

ATIVIDADE 01): Leia com atenção as informações da página 74 abaixo, responda a

pergunta 3 no livro, relembrando o que você já aprendeu. Leia com atenção as

informações da pergunta 04 para responder as questões (a, b, c e d). Você deve

fazer no livro, mas se não estiver com o livro, copie as perguntas e responda no

caderno

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

ATIVIDADE 02) Leia a página 75 com muita atenção, e responda à pergunta 05 (a,

b, c d, e e) no livro, essa pergunta é uma revisão do que você já aprendeu nas

semanas anteriores. A pergunta 06 é uma manchete e você já aprendeu as

características desse gênero textual, após ler a manchete responda as questões (a

e b) no livro, mas se tiver o livro copie as perguntas e responda no caderno, mas

você vai precisar copiar a imagem da pergunta 05.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

APOSTILA “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”

EDUCAÇÃO FÍSICA

5ºs ANOS

Felipe Pereira

Semana de 14 a 18/09/2020

OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!

NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE “JOGO DOS 7 (SETE) ERROS”,

LEMBRANDO QUE JÁ FIZEMOS ESTA ATIVIDADE EM ALGUM OUTRO

MOMENTO, OU SEJA, NESTE PERÍODO DE QUARENTENA, OU MESMO NA

PRÓPRIA ESCOLA, CONTUDO VALE ENTENDER QUE A REPETIÇÃO É MUITO

IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E SERVIRÁ PARA DAR

CONTINUIDADE AO CONTEÚDO TRABALHADO NA APOSTILA “CONSTRUINDO

APRENDIZAGENS” MATERIAL DISPONIBILIZADO PELA SECRETARIA DE

EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE DIADEMA.

ATIVIDADE: JOGO DOS 7 (SETE) ERROS

POR FALAR DE BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM OS OBJETOS DA CASA, QUE TAL

CRIAR UM JOGO DOS 7 (SETE) ERROS HUMANO? COMO ASSIM? ENTÃO VAMOS LÁ!

MATERIAL:

VOCÊ VAI PRECISAR ESCOLHER UMA PARTE DA CASA QUE TENHA BASTANTE

ENFEITES E OBJETOS: PODE SER A ESTANTE DA SALA, O GUARDA-ROUPA, A

COZINHA, ETC.

PARTICIPANTES:

DEVE HAVER NO MÍNIMO DOIS PARTICIPANTES, CONTUDO QUANTO MAIS PESSOAS

ESTIVEREM PARTICIPANDO MAIS DIVERTIDO FICA.

COMO BRINCAR:

PARA COMEÇAR A BRINCADEIRA, ESCOLHA UM PARTICIPANTE E PEÇA PARA QUE

OBSERVE O LUGAR ESCOLHIDO PARA ATIVIDADE POR 1 MINUTO, DEPOIS TIRE A

PESSOA DO LOCAL E MUDE 7 (SETE) OBJETOS DE LUGAR. SOLICITE QUE A MESMA

VOLTE E TENTE ADIVINHAR O QUE MUDOU NA CENA E ONDE ESTAVAM CADA

OBJETO ANTES DA MUDANÇA. COLOQUE UM TEMPO DE 05 A 10 MINUTOS, PARA QUE

POSSA TENTAR ACERTAR OS 7 (SETE) ERROS, CASO CONSIGA É DECLARADA

VENCEDORA, MAS SE O PARTICIPANTE NÃO CONSEGUIR DETECTAR AS

ALTERAÇÕES, ESTE PASSARÁ A VEZ PARA O PRÓXIMO PARTICIPANTE E ASSIM

SUCESSIVAMENTE ATÉ QUE TODOS TENHAM A OPORTUNIDADE DE PARTICIPAR.

IMAGEM/REPRODUÇÃO: HTTPS://WWW.TEMPOJUNTO.COM/2015/03/09/NOITE-DE-

JOGOS-EM-FAMILIA-COM-CACA-AO-TESOURO-E-MUITO-MAIS/

NÃO SE ESQUEÇA DE REGISTRAR NA APOSTILA COMO FOI A SUA

EXPERIÊNCIA.

POR HOJE É SÓ PESSOAL!!!

UMA ÓTIMA SEMANA!

ATÉ A PRÓXIMA...

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

INTERNET:

<HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUC

ACAO-FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-

TEMATICAS-OBJETOS-DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES> ACESSO EM

07/05/2020;

<HTTPS://IMPULSIONA.ORG.BR/CADERNOS-ROTINA-QUARENTENA/> -

ACESSO EM 07/05/2020;

<HTTPS://WWW.TEMPOJUNTO.COM/2015/03/09/NOITE-DE-JOGOS-EM-

FAMILIA-COM-CACA-AO-TESOURO-E-MUITO-MAIS/> - ACESSO EM 07/05/2020.

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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho

Praça Lauro Michels, 30 - Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 23 - 14/09/2020 - 18/09/2020

Atividade de Arte – Professora Joy – Quinto Ano A, B, C e D

Aos educandos e suas famílias, Apenas para leitura

Espero que todos estejam bem. Tenham uma semana leve e criativa. Hoje vamos utilizar o caderno sem linhas. Separe ele para a segunda atividade. E-mails para j oyjapyarte@gmail.com

A arte e suas muitas linguagens - Teatro Apenas para leitura

Semana passada fizemos explorações baseado em jogos teatrais de caminhada pelo espaço. Vamos continuar.

Atividade 1 Caminhando pelo espaço 3 Faça com o corpo

No mesmo lugar da casa que você escolheu semana passada você irá fazer uma caminhada mas dessa vez com os olhos fechados. Para isso você pode usar uma venda,

um pedaço de tecido ou uma roupa. Certifique-se que não tenha objetos que quebram e que não tenha acesso para escadas ou

vãos.

Você conhece esse espaço com os olhos abertos. Caminhe por todo espaço devagar, ocupe ele todo.

Após caminhar por alguns minutos pare e pense em qual lugar você está. O que tem na sua frente e ao seu lado. Abra os olhos e perceba onde sua caminhada terminou.

Atividade 2 Riscando sem olhar Desenhe

Você vai pensar e escolher três objetos pra desenhar. Em folhas diferentes, faça desenhos que ocupem bastante a folha do caderno.

Depois de desenhá-los com os olhos abertos você irá desenhar esses três objetos novamente em folhas diferentes. Só que dessa vez, você irá desenhar esses objetos de olhos fechados.

Após terminar os desenhos, pense como foi fazer esses desenhos com os olhos abertos e com os olhos fechados. Há muita diferença? Como você se sentiu fazendo esses desenhos?