PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EM PROF. FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA – TEL: 4044-8598

Professores: Lenira, Flávia, Vera e Silvio - 5º anos A, B, C, D

Especialistas: Joy (Arte) e Felipe (Educação Física)

PLANEJAMENTO TELETRABALHO

SEMANA – 28.09 a 02.10.2020

Bloco de Atividades 25

ATENÇÃO

Os alunos (as) NÃO devem copiar os textos introdutórios das matérias.

Fiquem atentos às comandas dos enunciados dos exercícios.

Queridos alunos (as) vamos iniciar o trabalho com o Livro “Ler & Escrever e

EMAI” nas disciplinas de Português e Matemática, portanto se você ainda não

retirou o seu, compareça na EM Trivinho quarta-feira, das 10h às 14h.

CARTA AOS FAMILIARES/ RESPONSÁVEIS

Caros responsáveis e familiares

Visto que já estamos há 6 meses de quarentena e sem previsão exata de retorno

presencial das aulas escolares, os professores dos 5º anos juntamente com a Direção da

EM Trivinho, decidiram iniciar as CORREÇÕES das atividades remotas a partir do início

dos conteúdos de aprofundamentos da Apostila “Construindo Aprendizagens”.

● Como procederá?

Toda semana será enviada a CORREÇÃO com data anterior, já realizada por você,

e que está no portal www.educacao.diadema.sp.gov.br, (a criança/ família deve estar

atenta a qual semana se refere a correção).

As correções estão no final das Atividades da semana, com as respostas dos

exercícios em VERMELHO, devidamente identificadas e separadas por disciplinas, a

fim de facilitar o processo de correções para as crianças.

As atividades semanais continuarão sendo enviadas de forma reduzida para que a

criança possa ter tempo de realizar todas essas tarefas (a autocorreção e os conteúdos).

OBS: A apostila será devolvida a escola em data que será avisada. AGUARDEM!!!

A criança, se possível, juntamente com a supervisão de um responsável deverá

conferir se as respostas que ela própria colocou nas atividades estão de acordo com as

respostas que os professores postarão semanalmente no Portal referente aos Blocos

de Atividades.

Não há necessidade de apagar suas respostas, caso ela não esteja exatamente

escrita como os professores descrevem aqui nas atividades semanais. Leia a sua

resposta e a dos professores, caso tenham a mesma IDEIA, considere a resposta

CORRETA. Apague e corrija sua resposta, APENAS se a mesma estiver completamente

diferente da resposta descrita aqui no Bloco de Atividades pelos professores.

Em caso de haver sites de pesquisa na resposta, NÃO há necessidade de copiar. É

colocado apenas para constar de onde foi retirada a resposta.

Lembramos que este é um dos métodos de correção de atividades utilizados na

escola com os professores e alunos e, o mais adequado para o momento de pandemia

uma vez que, evitará o contágio por meio do material.

Texto Introdutório: Olá alunos! Como vocês estão? Agora que finalizamos a Apostila

“Construindo Aprendizagens”, vamos iniciar o trabalho com o Livro “Ler & Escrever e

EMAI”. Façam as Atividades com capricho e atenção no próprio livro.

Neste Bloco de Atividades, vamos continuar com o conteúdo de Geometria. Vamos lá?!

�

1. Leia atentamente e responda no Livro “Ler & Escrever e EMAI” a Atividade 15.5 da

página 104.

2. Pinte, recorte e cole TODOS os sólidos geométricos dos Anexos 3 – Atividade 6.6

(após a página 105 do livro).

3. Pinte, recorte e cole os sólidos geométricos dos Anexos 6 – Atividades 10.5 e 10.6

(após a página 105 do livro).

4. Leia atentamente e faça a Atividade 15.6 da página 105 do Livro “Ler & Escrever e

EMAI”.

5. Recorte o Tangram do Anexo 8 – Atividade 15.6 (após a página 105 do livro).

HISTÓRIA 25ª SEMANA – 28/09 A 02/10/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO

Na semana passada conhecemos as cidades de Çatal Hüyük e do Antigo Egito, esta semana estudaremos o Capítulo 2 “A Organização da Vida Social”. O objetivo desta atividade é identificar algumas características de cidades sumérias e egípcias e compara-las, compreendendo as dificuldades das civilizações da antiguidade. Reconhecer as diferenças no poder político e identificar aspectos do politeísmo e associa-lo a civilizações antigas como a egípcia e mesopotâmica.

ATIVIDADES 01 – Leia om atenção o texto da página 52 e prestem atenção no quadro que representa os camponeses em plantação, depois responda as questões 1,2 e 3 questão na página 53.

Não há necessidade de copiar o texto

ATIVIDADE 02 - Leia com atenção o texto e responda as questões 1, 2 e 3 da página 53.

Na questão 2, não há necessidade de copiar nem o texto nem a figura.

GEOGRAFIA 28/09 A 02/10/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA “As cidades brasileiras” Na semana passada aprendemos sobre “As cidades e suas funções” e “Mudanças na cidade” vamos aprender que quando as cidades crescem promove transformações intensas na paisagem e essas transformações são facilmente percebidas ao circularmos pela cidade ou compararmos fotografias antigas e recentes. Nessa semana vamos aprender sobre as mudanças das paisagens urbanas ao longo do tempo, por isso vamos observar pinturas de artistas que retrataram algumas paisagens e vamos compara-las as imagens atuais. Essa atividade tem como objetivo conhecer a origem de algumas cidades considerando suas dimensões históricas e espaciais, bem como conhecer diferentes formas de representação das cidades.

ATIVIDADE 01) : Observe com atenção as imagens e informações das páginas 62 e 63 para responder a pergunta 11 da página 63, mas observe que a pergunta propõe um trabalho em grupo, mas nesse momento não é possível, então vamos tentar fazer sozinho (a). Quando estivermos presentes em sala de aula faremos uma exposição, então caprichem!

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

ATIVIDADE 02) Vamos fazer os cartazes!!

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA; EDITORA MODERNA; 1 ED.

2017.

CIÊNCIAS 28/09 A 02/10/2020

TEXTO INTRODUTÓRIO “O SER HUMANO E O AMBIENTE” Na semana passada fizemos uma revisão sobre a evaporação da água e o livro nos propôs uma experiência muito interessante sobre a evaporação da água. Essa semana vamos conhecer o processo de tratamento da água, vamos aprender sobre a captação da água e o seu tratamento até chegar a nossa residência. Essa atividade tem como objetivo perceber a importância de tratar a água antes de consumi-la, bem como o processo de tratamento.

ATIVIDADE 01): Leia com atenção as informações da página 78 abaixo, logo no início tem uma pergunta pessoal, você deve responder o que você pensa, logo depois o esquema de tratamento de água numa usina de tratamento.

Observe com atenção o esquema de tratamento da água em seguida na página 79 tem mais duas perguntas que você terá que responder sobre o que já aprendeu.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

ATIVIDADE 02) Você observou o esquema de tratamento da água da página 78, agora na página 79 tem mais duas perguntas que você terá que responder sobre o que já aprendeu. Observe que no livro não há espaço para responder, então copie a pergunta no caderno e responda.

FONTE: BURITI MAIS, COMPONENTE CURRICULAR DE CIÊNCIAS; EDITORA MODERNA; 1 ED. 2017

EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFº FELIPE

5ºs ANOS

OLÁ QUERIDO(A) ALUNO(A) E FAMÍLIA!

NESTA SEMANA REALIZAREMOS A ATIVIDADE “O CHÃO É LAVA”, LEMBRANDO QUE ESTA ATIVIDADE JÁ PODE TER SIDO REALIZADA EM ALGUM OUTRO MOMENTO, OU SEJA, NESTE PERÍODO DE QUARENTENA, OU MESMO NA PRÓPRIA ESCOLA, CONTUDO VALE ENTENDER QUE A REPETIÇÃO É MUITO IMPORTANTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E SERVIRÁ PARA DAR CONTINUIDADE AO CONTEÚDO QUE FOI TRABALHADO NA APOSTILA “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS” MATERIAL DISPONIBILIZADO PELA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE DIADEMA, COMO TAMBÉM DO NOSSO PLANEJAMENTO DE AULAS.

VAMOS LÁ!

ANTES DE INICIAR A ATIVIDADE PROPOSTA REALIZE UM AQUECIMENTO CONFORME AS INSTRUÇÕES A SEGUIR:

FAÇA O EXERCÍCIO DE POLICHINELO CONFORME DEMONSTRA A IMAGEM ABAIXO, SENDO 3 (TRÊS) SÉRIES DE 10 (DEZ) REPETIÇÕES E FAÇA UM INTERVALO DE 20 (VINTE) SEGUNDOS ENTRE AS SÉRIES PARA DESCANSAR, CASO NECESSSITE DE MAIS OU MENOS TEMPO PARA SE RECUPERAR FIQUE À VONTADE PARA ALTERAR O MESMO.

IMAGEM/REPRODUÇÃO: HTTP://FOTOS.NOTICIAS.BOL.UOL.COM.BR/ENT RETENIMENTO/2012/07/26/AULA-ADAPTADA-DOS-TREINAMENTOS-ESPORTIVOS-QUEIMA-CALORIAS-E-AUMENTA-A-FORCA-E-VELOCIDADE.HTM

APÓS REALIZAR O AQUECIMENTO HIDRATE-SE CASO SEJA NECESSÁRIO E PREPARE-SE PARA ATIVIDADE SEGUINTE.

ATIVIDADE 1: O CHÃO É LAVA

A BRINCADEIRA “O CHÃO É LAVA” É MUITO SIMPLES E PODE SER FEITA EM QUALQUER LUGAR. BASTA IMAGINAR QUE O CHÃO DO AMBIENTE EM QUE VOCÊ ESTÁ É UM RIO DE LAVA E QUE, PORTANTO, NINGUÉM PODE PISAR NO CHÃO.

MATERIAL: ALMOFADAS E TRAVESSEIROS, OU MESMO DEMARCAR CÍRCULOS CASO NÃO QUEIRA UTILIZAR O MATERIAL MENCIONADO.

COMO BRINCAR:

PRIMEIRAMENTE DISTRIBUIR OS OBJETOS OU AS DEMARCAÇÕES SOBRE O ESPAÇO QUE SERÁ UTILIZADO PARA EXECUTAR A BRINCADEIRA; A MESMA PODE SER REALIZADA EM DIFERENTES NÍVEIS:

1. PERCORRER UM CAMINHO PREDETERMINADO;

2. PERCORRER ESTE CAMINHO DENTRO DE UM TEMPO;

3. CAMINHAR DE FORMA LIVRE FORA DESTE PERCURSO E QUANDO FOR DADO O COMANDO “O CHÃO É LAVA” VOCÊ TERÁ QUE SUBIR NA ALMOFADA OU DENTRO DO CIRCULO DEMARCADO E PERCORRER O TRAJETO NO MENOR TEMPO POSSÍVEL.

FIQUE À VONTADE PARA USAR A SUA IMAGINAÇÃO E CRIAR NOVAS FORMAS DE SE DIVERTIR COM A ATIVIDADE.

VOCÊ SABE QUAL O SIGNIFICADO DA PALAVRA “LAVA”?

O MESMO SEGUE ABAIXO:

“LAVA:

PALAVRA DE ORIGEM ITALIANA; ROCHA DERRETIDA; ROCHA MAGMÁTICA; MAGMA; CHAMA;

LAVA É O FOGO DE UM VULCÃO”.

DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.DICIONARIOINFORMAL.COM.BR/LAVA/

IMAGENS: HTTPS://WWW.TEMPOJUNTO.COM/2018/07/03/CHAO-E-LAVA-AVENTURA-DELICIOSA/

NÃO SE ESQUEÇA DE RELATAR EM SEU CADERNO COMO FOI A EXPERIÊNCIA COM A ATIVIDADE PROPOSTA.

POR HOJE É SÓ PESSOAL!!!

UMA ÓTIMA SEMANA!

ATÉ A PRÓXIMA...

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

● INTERNET :

<HTTP://BASENACIONALCOMUM.MEC.GOV.BR/ABASE/#FUNDAMENTAL/EDUCACAO-FISICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-ANOS-INICIAIS-UNIDADES-TEMATICAS-OBJETOS-DE-CONHECIMENTO-E-HABILIDADES> ACESSO EM 28/05/2020;

<HTTP://COMOEDUCARSEUSFILHOS.COM.BR/BLOG/O-CHAO-E-LAVA/> ACESSO EM 29/04/2020;

<HTTPS://WWW.TEMPOJUNTO.COM/2018/07/03/CHAO-E-LAVA-AVENTURA-DELICIOSA/> ACESSO EM 29/04/020;

<HTTPS://WWW.DICIONARIOINFORMAL.COM.BR/LAVA/> ACESSO EM 29/04/2020;

<HTTP://FOTOS.NOTICIAS.BOL.UOL.COM.BR/ENTRETENIMENTO/2012/07/26/AULA-ADAPTADA-DOS-TREINAMENTOS-ESPORTIVOS-QUEIMA-CALORIAS-E-AUMENTA-A-FORCA-E-VELOCIDADE.HTM> ACESSO EM 11/08/2020.

PLANEJAMENTO DE PORTUGUÊS

25ª SEMANA DE 28/09 a 02/10/2020

★ Texto Introdutório: Oi Turma! Espero que estejam todos bem. Na semana anterior fizemos a

revisão do Gênero Textual “Notícias”. Nesta semana vamos rever “Sinais de Pontuação”. Vamos

analisar e Interpretar suas características e seu emprego corretamente.

ATENÇÃO OS TEXTOS SÃO APENAS PARA LEITURA, NÃO PRECISA COPIAR!

ENTÃO VAMOS LÁ! LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO.

SINAIS DE PONTUAÇÃO.

https://br.pinterest.com/pin/834151162211967629/

• AGORA QUE VOCÊ JÁ RELEMBROU, RESPONDAM AS ATIVIDADES DO LIVRO “LER E ESCREVER – EMAI – VOL.1” .

QUINTO ANO – CADERNO DO ALUNO – VOLUME 1

“LER & ESCREVER”

“EMAI”

Assim como nas outras, nestas atividades, você

também não pode estar junto com o colega e com

professor, você fará sozinho, mas poderá buscar

ajuda com algum(a) colega, se tiver o telefone ou

WhatsApp dele (a). Também poderá pedir ajuda

a um adulto de sua família.

Se tiver como mandar por mensagem para o(a)

colega a atividade 1A, letra b e receber dele(a)

também, você poderá comparar com o que fez e

ele(a) também. Nas atividades 1B, a mesma

sugestão de 1A. Assim será mais fácil e bem mais

legal.

Você deverá ler com atenção e responder os

exercícios (A) e (B) da página 187.

E também os exercícios (C) e (D) da página

188.

Apenas para leitura

Apenas para leitura

Apenas para leitura

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho

Praça Lauro Michels, 30 - Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora : Joy Disciplina: Arte Data: Semana 25 - 28/09/2020 - 02/10/2020

Atividade de Arte – Professora Joy – Quinto Ano A, B, C e D Aos educandos e suas famílias,

Gostei muito das atividades enviadas para joyjapyarte@gmail.com essa semana. Recebi várias

atividades de semanas anteriores. Essa semana participaremos do projeto Ecoviver. Quem puder mande as atividades para que possamos enviar as coordenadoras do projeto. Tenham uma ótima semana!

A arte e suas muitas linguagens - Teatro Semana passada fizemos jogos teatrais de caminhada pelo espaço e vimos o que são os jogos teatrais. Vamos continuar com eles e falar do projeto Ecoviver.

Entendendo o problema

Segundo os dados levantados pelos organizadores do Ecoviver: O Brasil registra atualmente (2018) cerca

de 38 mil mortes a cada ano em decorrência de acidentes de trânsito e mais da metade das vítimas são

pedestres, ciclistas e motociclistas. Esse número é alto e é um resultado claro da falta de segurança viária

nas cidades. E estamos falando apenas nas mortes. Um número maior ainda de pessoas - crianças, jovens,

adultos e idosos - ficam com sequelas permanentes, comprometendo o restante de suas vidas e a de seus

familiares. Os acidentes de trânsito causam dores físicas, emocionais, além de prejuízos econômicos.

No Brasil, os acidentes representam a principal causa de morte de crianças entre 0 a 14 anos. Em todos os

países, o número de mortes de ocupantes de automóvel caiu. No Brasil, esse número aumentou 50%.

Projeto Ecoviver

Já que a maioria dos acidentes é relacionada à atitude do motorista, vamos conhecer alguns problemas e atitudes que podem melhorar isso.

Fonte: Todas as informações e imagens foram retirados so site do projeto Ecoviver. http://www.ecoviver.com.br/

Você que é estudante de arte e tem treinado pra virar um bom observador, já viu algumas dessas situações acontecendo próximo da sua casa ou escola?

Apesar disso, nós pedestres também podemos contribuir para que não ocorram atropelamentos. Quer saber como?

Observe o quadro abaixo.

Perto da escola ou de sua casa, você já viu alguma pessoa

essas boas atitudes para prevenção de acidentes?

Faça com o corpo

Nessa atividade você irá criar uma ilustração ou um vídeo sobre qual é o problema de trânsito que você sabe que a escola tem. (utilizando o material que você tem disponível em casa). Após fazer esse desenho ou esse vídeo, envie para o email joyjapyarte@gmail.com. Sei que vocês vão lembrar de muita coisa que acontece em volta da escola.

Ouvindo o ambiente

Nesse jogo teatral o FOCO é ouvir os sons no ambiente. Sente-se, feche os olhos e preste muita atenção a todos os sons.

Ouça o máximo de sons possíveis. Não tenha pressa. Troque de ambiente e novamente ouça os sons. Há mudanças? Há semelhanças?

Os sons são agradáveis ou não?

Atividade 2

Saiba Mais

Fonte das fotos https://www.pikist.com/free-photo-ssmjm/pt

Você já ouviu falar em paisagem sonora? Chamamos de paisagem sonora o som de cada espaço, de cada lugar. Todo lugar tem um som próprio, uma vida sonora própria que faz parte do ambiente e que se relaciona com todos que estão ali.

Atividade 1 Problemas em torno da escola Trivinho

Responder oralmente

Observe as imagens abaixo e imagine como são as paisagens sonoras desses ambientes. Há boas atitudes de pedestres e motoristas nesses lugares de Diadema. Identifique.

Registro de paisagens sonoras Atividade 3

Fonte das fotos: https://www.google.com/maps/

Fonte das fotos: https://www.google.com/maps/

Fonte das fotos: https://www.google.com/maps/

Fonte das fotos:

https://www.tripadvisor.com.br/Attraction_Review-

d6419676.html

Fonte das fotos: https://www.google.com/maps/

Fonte das fotos:

https://www.reporterdiario.com.br/noticia/2401595/diadema-

realiza-atividades-gratuitas-no-borboletario/

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 22 – Semana 07 a 11.09

MATEMÁTICA

ORDENS E CLASSES - Milhões

1. ---------

2. Copie e complete em seu caderno as sequências numéricas de acordo com a regra

de cada uma.

a. 500.000 600.000 700.000 800.000 900.000 1.000.000

b. 950.000 960.000 970.000 980.000 990.000 1.000.000

c. 999.995 999.996 999.997 999.998 999.999 1.000.000

3. Uma construtora está vendendo vinte casas no interior por R$ 50.000,00 cada uma.

a. A construtora já recebeu o valor pela venda de duas dessas casas. Qual foi o valor

recebido?

50.000 x 2 = 100.000

R: A construtora recebeu com a venda de duas casas o valor de R$ 100.000,00.

b. Com a venda de dez casas, quanto a construtora receberá no total? E com a venda

das vinte casas?

50.000 x 10 = 500.000

500.000 x 2 = 1.000.000 ou 50.000 x 20 = 1.000.000

R: A construtora irá receber R$ 500.000,00 com a venda de dez casas. E receberá R$

1.000.000,00 com a venda das vinte casas.

4. Copie e responda em seu caderno as questões abaixo.

a. Quantas moedas de 1 real são necessárias para formar R$ 1.000.000,00?

R: São necessárias um milhão (1.000.000) de moedas de R$ 1,00 para formar R$

1.000.000.

b. Quantas cédulas de 100 reais formam R$ 1.000.000,00?

R: São necessárias dez mil (10.000) cédulas de R$ 100,00 para formar R$ 1.000.000.

c. Quantos cheques de R$ 1.000,00 são necessários para formar R$ 1.000.000,00?

R: São necessários mil (1.000) cheques de R$ 1.000,00 para formar R$ 1.000.000.

5. De acordo com o IBGE (...)

a. Complete a decomposição:

211.510.703 = 200.000.000 + 10.000.000 + 1.000.000 + 500.000 + 10.000 + 700 + 3.

b. Qual é a classe e a ordem deste número?

R: Este número pertence à 3ª classe ou classe dos milhões e este número pertence à

9ª (nona) ordem.

6. (Apostila “Construindo Aprendizagens” - exercício (F) da página 21).

7. Sérgio estava conversando com seu amigo e disse:

“— Você viu o prêmio da loteria? É de cento e dezenove milhões cento e quarenta e

dois mil e quarenta e quatro reais.”

a. Escreva com algarismos o número que Sérgio falou. R: 119.142.044.

b. Em quantas classes podemos separar este número? R: Este número pode ser

separado em 3 classes.

c. Escreva um número qualquer da 9ª ordem e escreva-o por extenso.

R: Resposta pessoal. Exemplo: 987.654.321 - novecentos e oitenta e sete milhões

seiscentos e cinquenta e quatro mil trezentos e vinte e um.

NÚMEROS DECIMAIS

1. -----

● Vamos brincar de Forca? Copie e responda a forca em seu caderno. Copie também

em seu caderno o texto explicativo.

DICA: O que esses números têm em comum?

Todos eles possuem V Í R G U L A.

2. Copie e responda em seu caderno as situações abaixo.

a. Utilizando somente moedas, como podemos formar R$ 1,00?

As respostas deste exercício são pessoais, veja abaixo alguns exemplos possíveis:

OPÇÃO 1: Quatro moedas de 25 centavos (R$ 0,25).

OPÇÃO 2: Uma moeda de 50 centavos (R$ 0,50), quatro moedas de 10 centavos

(R$ 0,10) e duas moedas de 5 centavos (R$ 0,05).

OPÇÃO 3: Duas moedas de 25 centavos (R$ 0,25) e dez moedas de 5 centavos

(R$ 0,05).

b. Utilizando somente moedas, como podemos formar R$ 0,50.

As respostas deste exercício são pessoais, veja abaixo alguns exemplos possíveis:

OPÇÃO 1: Duas moedas de 25 centavos (R$ 0,25).

OPÇÃO 2: Dez moedas de 5 centavos (R$ 0,05).

OPÇÃO 3: Cinco moedas de 10 centavos (R$ 0,10).

c. Utilizando somente moedas, como podemos formar R$ 0,25.

R: Duas moedas de 10 centavos (R$ 0,10) e uma moeda de 5 centavos (R$ 0,05).

3. Copie em seu caderno APENAS a alternativa correta.

Para formar R$ 1,00 utilizando apenas moedas de um centavo, como poderíamos

fazer?

● Com 100 moedas de um centavo.

4. Copie e responda em seu caderno o exercício abaixo.

● 0,01 = Um centavo

● 0,05 = Cinco centavos

● 0,10 = Dez centavos

● 0,25 = Vinte e cinco centavos

● 0,50 = Cinquenta centavos

● 1,00 = Um real

Para juntar 1 real você precisa de:

100 moedas de 1 centavo ou:

10 moedas de 10 centavos ou

4 moedas de 25 centavos ou

2 moedas de 50 centavos

5. Responda em seu caderno as quantias abaixo.

● R$ 7,00

● R$ 52,10

● R4 10,60

● R$ 55,50

● R$ 101,05

● R$ 22,05

● R$ 20,15

6. -----

7. (Apostila “Construindo Aprendizagens” - Parte I da Atividade 3 nas páginas 17, 18

e 19).

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 23 – Semana 14 a 18.09

MATEMÁTICA

1. (Apostila “Construindo Aprendizagens” - página 22).

2. Copie e responda em seu caderno:

a. Os corpos redondos possuem arestas, vértices e faces? R: Não, os corpos redondos

não possuem arestas, vértices nem faces.

b. Preencha a tabela abaixo colocando (...).

SÓLIDO GEOMÉTRICO

NOME DO SÓLIDO GEOMÉTRICO

QUANTIDADE DE ARESTAS

QUANTIDADE DE FACES

QUANTIDADE DE VÉRTICES

Cubo 12 6 8

Pirâmide 8 5 5

Esfera 0 0 0

Paralelepípedo 12 6 8

https://www.todamateria.com.br/solidos-geometricos/

3. Desenhe em seu caderno um polígono qualquer.

Alguns exemplos: https://blog.professorferretto.com.br/poligono-

concavo-e-poligono-convexo/

4. (...) Agora responda:

a. Quantas vezes você precisou girar para dar uma volta completa no círculo?

R: Precisei girar quatro vezes, isto é, 4 giros de 1/4.

b. Se um ângulo completo tem 360º, quantos graus cada giro seu teve? Explique como

você chegou a esta resposta.

360 : 4 = 90

R: Cada giro tem 90º, pois se eu dei 4 giros e o total é 360º, eu divido 360 pelos 4 giros

que eu dei.

c. Se você girar metade do círculo, qual será o ângulo que você girou? Explique como

você chegou a esta resposta.

360 : 2 = 180 ou 90 x 2 = 180

R: Se eu girar metade do círculo, darei um giro de 180º, pois se uma volta de um ângulo

completo é de 360º, é só eu dividir 360º por 2 (que equivale à metade). Ou se cada giro

de 1/4, que possui 90º, basta eu multiplicar por 2, assim chego no resultado de 180º.

5. Copie e complete as frases em seu caderno com a medida do ângulo em destaque em cada transferidor (NÃO precisa fazer as imagens).

a. A medida deste ângulo é de 50 graus

e ele é um ângulo agudo.

b. A medida deste ângulo é de 90 graus

e ele é um ângulo reto.

c. A medida deste ângulo é de 120

graus e ele é um ângulo obtuso.

6. Escreva em seu caderno três objetos de sua casa que apresente ângulos.

R: Alguns exemplos: mesa, televisão, porta-retrato, micro-ondas etc.

7. Desenhe em seu caderno os polígonos abaixo e conte quantos ângulos cada

polígono tem.

POLÍGONO QUANTIDADE DE ÂNGULOS

POLÍGONO QUANTIDADE DE ÂNGULOS

5

4

6

4

3

4

7

0

https://br.pinterest.com/pin/663506957582279898/

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 22 – Semana 07.09 a 11.09

HISTÓRIA

CONHECENDO SOBRE A PANDEMIA NA HISTÓRIA – ATIVIDADE 01 - DA APOSTILA “CONSTRUINDO APRENDIZAGENS”. PÁGINAS 24,25 E 26.

Nesta semana, as atividades foram somente da apostila e essas atividades não serão corrigidas virtualmente.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 23 – Semana 14.09 a 18.09

HISTÓRIA

1 - Osvaldo Cruz e as Vacinas

2 – RESPONDA

a) Qual a epidemia que Osvaldo Cruz encontrou em Santos

Resp: Epidemia de peste bubônica.

b) Como a população acreditava que era transmitida a febre amarela?

Resp: A maioria da população, inclusive a classe médica, acreditava que a doença era transmitida pelo contato com o sangue, suor e secreções, por isso eram realizadas desinfecções nas roupas e casas dos doentes

c) Quem era o transmissor da febre amarela?

Resp: O mosquito rajado que se multiplicava nas águas paradas.

d) Como era feita a vacinação da varíola?

Resp: A vacinação era feita pela brigada sanitária. Os profissionais entravam na casa das pessoas e vacinavam todos que lá estivessem.

e) Responda V (verdadeiro) ou F (falso) nas frases abaixo

( F ) A população acreditava que febre amarela era transmitida pelo mosquito.

( V ) O soro ficou pronto e foi envido para Santos.

( V ) Em 1904, começo a vacinação em massa.

VACINA

OSVALDO CRUZ

AMARELA

MOSQUITO

VARÍOLA

3 - CAÇA PALAVRAS

Z X C V B N M Ç L K J

M A S D F G H J K L Ç

O S V A L D O C R U z

S P A O I Y T R E W Q

Q Z C X C V B N M Ç L

U K I H V A R I O L A

I C N F D S A Q W E R

T Q A M A R E L A G T

O W E R T Y U I O P R

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 22 – Semana 07.09 a 11.09

GEOGRAFIA

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA – PÁGINAS 48 A 49

01) Quais diferenças há entre as paisagens dessas cidades?

R As paisagens são todas diferentes, pois elas refletem o modo como o espaço é apropriado e produzido pelas pessoas que nele vivem

02) E quais semelhanças existem?

R As semelhanças é que é uma concentração de construções, pessoas e atividades econômicas.

03) Algum desses lugares parece com o lugar onde você vive?

R. RESPOSTA PESSOAL, NÃO HÁ CORREÇÃO.

AS CIDADES BRASILEIRAS PÁGINAS 50 E 51

01) Descreva a paisagem representada na página 50

R Aglomeração de prédios, de veículos e de pessoas etc.

02) Em sua opinião, essa é uma paisagem tipicamente urbana? Por quê?

R. É tipicamente urbana porque mostra uma aglomeração de construções e pessoas.

CIDADES DE ORIGEM ESPONTÂNEA PÁGINAS 51 E 52.

* Nestas páginas não há questões a ser respondida, são textos informativos.

03) O que as cidades de Ponta Grossa, no Paraná, e Sorocaba, em São Paulo têm em comum? (página 53)

R Ambas têm origem nos caminhos dos tropeiros.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 23 – Semana 14.09 a 18.09

GEOGRAFIA

A URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

CIDADES DE ORIGEM PLANEJADA PÁGINAS 54 E 55

04) Observe a imagem da cidade de Goiânia e leia a legenda. (página 55)

a) Qual é a data da fundação da cidade de Goiânia?

R. 24 de outubro de 1933

b) Que elementos da paisagem é possível identificar na imagem?

R. Rua, casas, prédios, arvores.

c) Com base na imagem, como você acha que a construção da cidade de Goiânia foi planejada?

R. RESPOSTA PESSOAL, NÃO HÁ CORREÇÃO.

BRASILIA: UMA CIDADE PLANEJADA

05) Qual é a diferença entre a origem de Brasília e a de outras cidades brasileiras como Sorocaba e Cuiabá? (página 56)

R. Brasília é uma cidade construída a partir de um planejamento prévio e as cidades de Sorocaba e Cuiabá surgiram de maneira espontânea.

06) A cidade de Brasília foi construída com que objetivo? (página 57)

R Brasília foi construída para se tornar a nova capital do Brasil

07) Antes de Brasília, duas outras cidades sediaram a capital do Brasil. Pesquise quais foram essas cidades e anote o que descobriu. (página 57)

R. Salvador e Rio de Janeiro

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 22 – Semana 07.09 a 11.09

CIÊNCIAS

“O SER HUMANO E O AMBIENTE” “O CICLO HIDROLÓGICO” (responda à pergunta da página 72)

* Você já percebeu a ocorrência de evaporação no ambiente?

R. Sim, na secagem de roupas no varal, uma poça de água na calçada etc.

a) Ao retornar ao local em que despejou água, o que você observou?

R. provavelmente a poça estará menor

b) O que você concluiu com essa observação?

R. Provavelmente a poça diminuiu porque parte da água evaporou por causa do vento e do calor do sol

c) O que acontecerá com a água que restou na calçada?

R. Após certo tempo o restante da água também evaporou

“O CICLO HIDROLÓGICO” (responda as perguntas 01 e 02 da página 73)

01) Em períodos de chuva, muitas vezes, ocorrem alagamentos em grandes cidades. Uma das causas disso é o excesso de pavimentação, cimentação dos quintais e um sistema de drenagem com bueiros que não são suficientes para reduzir as enxurradas.]

a) Assinale com X os destinos da água da chuva que cai sobre a superfície terrestre.

- Evaporação e volta para atmosfera

- Infiltração no solo

- Escoar por tubulações de sistema de escoamento

b) Como a construção das cidades pode interferir no ciclo da água?

R A urbanização reduz as áreas de cobertura vegetal e aumenta as áreas pavimentadas e isso impede que se infiltra a água no solo, interferindo na formação dos lençóis subterrâneos

02) A nascente de um rio é o local onde a água subterrânea atinge a superfície terrestre, formando um curso de água.

R. Não é possível fazer está correção virtualmente, pois trata-se de um desenho

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 23 – Semana 14.09 a 18.09

CIÊNCIAS

“O SER HUMANO E O AMBIENTE” “O CICLO HIDROLÓGICO” (responda as perguntas das páginas 74 e 75)

03) Escreva um exemplo da importância da chuva para os seres vivos

R. A chuva contribui para o desenvolvimento das plantas, que são os produtores de muitas cadeias alimentares, as chuvas contribui para a formação de lençóis subterrâneos, abastece lagos, rios e mares etc.

04) Muitas vezes, quando está chovendo, pode ocorrer a precipitação de granizo...

a) Você já observou uma chuva de granizo?

R. Resposta pessoal

b) Em que estado físico está o granizo?

R Estado sólido

c) Onde ocorre a formação de granizo?

R Nas camadas mais elevadas das nuvens.

d) Imagine uma precipitação de granizo caindo sobre os telhados...

R Uma forte precipitação de granizo pode danificar o telhado e destruir folhas das plantas etc.

05) Observe a ilustração e complete (página 75)

A – evaporação

B – condensação

C – precipitação

D – infiltração

E – transpiração

* Explique a importância da luz solar, do vento e das plantas no ciclo hidrológico

R. A luz solar e o vento auxiliam na evaporação da água dos rios, lagos e oceanos e as plantas lançam vapor de água na atmosfera pela transpiração

06) Leias as manchetes (página 75)

a) Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado na manchete é falta de:

R. Precipitação na forma de chuvas

b) Explique como o ciclo hidrológico afeta a agricultura e pecuária em geral

R. O ciclo hidrológico tem grande influência na agricultura, pois as plantas precisam de água para se desenvolver, assim como os animais necessitam de água e podem morrer se ficar sem ela.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

AULAS PARA OS 5ºS ANOS 19ª SEMANA

RESPOSTAS “QUIZ” SOBRE “FESTA JUNINA E SEUS JOGOS E BRINCADEIRAS”

REALIZADO NA 19ª SEMANA DE QUARENTENA

1. SEGUNDO UMA DAS EXPLICAÇÕES ESTUDADAS O NOME FESTA JUNINA É DEVIDO A SUA ORIGEM TER SE DADO EM PAÍSES CATÓLICOS DA EUROPA E SERIA UMA HOMENAGEM:

( X ) SÃO JOÃO

2. DE ACORDO COM OS HISTORIADORES A FESTA JUNINA FOI TRAZIDA PARA O BRASIL PELOS:

( X ) PORTUGUESES

3. BRINCADEIRA NA QUAL O OBJETIVO É LEVAR EM UMA COLHER O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE UM DETERMINADO GRÃO E COLOCÁ-LO DENTRO DE UM COPO, O VENCEDOR SERÁ QUEM ENCHER O COPO OU CONSEGUIR POR A MAIOR QUANTIDADE EM UM DETERMINADO TEMPO.

( X ) CORRIDA DO MILHO

4. OS HISTORIADORES TAMBÉM RELATAM QUE POVOS DE OUTROS PAÍSES

TIVERAM FORTES INFLUÊNCIAS NA FORMA QUE COMEMORAMOS A NOSSA FESTA JUNINA, ELES SÃO:

( X ) ESPANHÓIS, CHINESES E FRANCESES

5. A DANÇA DE QUADRILHA JUNINA É UMA DANÇA TÍPICA DE NOSSAS

FESTAS JUNINAS E TEVE SUA ORIGEM NO SÉCULO XIII (TREZE) E DEPOIS NO SÉCULO XVIII (DEZOITO) FOI INCORPORADA E ADAPTADA A CULTURA EUROPÉIA TORNANDO SE POPULAR ENTRE OS MEMBROS DA NOBREZA DESTE CONTINENTE. QUAIS SÃO OS PAÍSES AONDE ESTA DANÇA TEVE A SUA ORIGEM E CONSEQUENTEMENTE SUA EVOLUÇÃO ANTES DE SE ESPALHAR POR TODA EUROPA E CHEGAR AO BRASIL:

( X ) INGLATERRA E FRANÇA

6. JOGO BEM POPULAR NAS FESTAS JUNINAS E QUE NESTE PERÍODO DE

QUARENTENA FOI REPRODUZIDO EM NOSSAS AULAS, COM O USO DE GARRAFAS PET, FOLHAS DE JORNAL E FITA ADESIVA E CUJO OBJETIVO É

O DE ARREMESSAR DE CERTA DISTÂNCIA OS OBJETOS CONFECCIONADOS COM AS FOLHAS DE JORNAL E A FITA ADESIVA TENTADO ENVOLVER AS GARRAFAS COM O MESMO:

( X ) JOGO DAS ARGOLAS

7. EM QUAL ESTADO BRASILEIRO E QUANDO A QUADRILHA JUNINA CHEGOU

POR AQUI:

( X ) NO RIO DE JANEIRO APROXIMADAMENTE EM 1820

8. AQUI NO BRASIL A QUADRILHA JUNINA CONTA UMA HISTÓRIA QUE É

COMEMORADA COM UM GRANDE BAILE, QUAL É ESSA HISTÓRIA:

( X ) CASAMENTO NA ZONA RURAL

9. BRINCADEIRA QUE É REALIZADA EM PARES (DUPLAS), CUJO OBJETIVO É DANÇAR O MAIOR TEMPO POSSÍVEL COM UM OBJETO ENTRE AS TESTAS DOS PARTICIPANTES SEM DEIXÁ-LO CAIR:

( X ) DANÇA DA LARANJA

10. QUAL É O TIPO DE MÚSICA TOCADA NA QUADRILHA JUNINA:

( X ) FORRÓ E BAIÃO

11. NAS FESTAS JUNINAS TINHA-SE O HÁBITO DE UTILIZAR ARTEFATOS QUE HOJE EM DIA SÃO EXPRESSAMENTE PROIBIDOS, QUAIS SÃO ELES:

( X ) FOGOS E BALÕES

12. ATUALMENTE AS MAIORES QUADRILHAS JUNINAS SÃO REALIZADAS EM

QUAL REGIÃO DO PAÍS:

( X ) NORDESTE

13. BRINCADEIRA REALIZADA EM PARES (DUPLAS), NA QUAL CADA DUPLA

RECEBE UMA FITA PARA AMARRAR O TORNOZELO DE UM INTEGRANTE COM O DO OUTRO, CUJO OBJETIVO É QUE ESTAS PESSOAS CORRAM COM UMA DAS PERNAS AMARRADAS ATÉ UM PONTO DE CHEGADA:

( X ) CORRIDA DOS 3 (TRÊS) PÉS

14. SÃO NOMES DE ALGUNS PASSOS UTILIZADOS NA COREOGRAFIA DAS

QUADRILHAS JUNINAS:

( X ) ANARIÊ, OLHA O TÚNEL E CAMINHO DA ROÇA

15. BRINCADEIRA DA QUAL SE EMPILHAM OBJETOS EM FORMA DE PIRÂMIDE E O OBJETIVO É O DE DERRUBAR O MAIOR NÚMERO OU TODOS ESTES OBJETOS COM ARREMESSOS DE BOLAS, SENDO QUE A DICA DADA PARA A CONFECÇÃO DAS BOLAS FOI A DE UTILIZAÇÃO DE MEIAS:

( X ) TOMBA LATAS

E AÍ QUAL FOI O SEU RESULTADO? _________ ACERTOS

PARABÉNS !!!

AS DEMAIS ATIVIDADES SÃO RELATOS PESSOAIS, NÃO CABENDO CORREÇÃO, SENDO NECESSÁRIA SOMENTE A ENTREGA QUANDO FOR SOLICITADO.

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 22 – Semana 07.09 a 11.09

PORTUGUÊS

1) Leia a tirinha e responda:

a) O quadrinista constrói o humor por meio do exagero representado na cena. De que modo ele é representado?

R: por meio dos pelos.

b) Que adjetivo caracteriza o substantivo pelos no primeiro quadrinho?

R: O adjetivos soltos.

c) Identifique o artigo que acompanha o substantivo pelos e o artigo que acompanha o substantivo sofá.

R: O artigo os acompanha pelos, e o artigo o acompanha sofá.

d) Por que um artigo está no plural e outro no singular?

R: Porque o artigo os concorda com pelos, que está no plural; e, no segundo quadrinho, o concorda com sofá, no singular.

2) Complete as frases com as palavras entre parênteses. Faça a concordância necessária.

a) As flores do jardim são bonitas e perfumadas. (o/ bonito/ perfumado).

b) Uns atores muito engraçados animaram boa parte da festa. (um / engraçado / bom).

c) Comi umas empadinhas deliciosas e tomei uma vitamina geladíssima. (um/ delicioso/ geladíssimo).

CORREÇÃO - BLOCO DE ATIVIDADES 23 – Semana 14.09 a 18.09

PORTUGUÊS

2) Complete as frases corretamente, utilizando os porquês.

a) Por que você não gosta de maçã? b) Ela não me disse o porquê? c) Não consegui assistir ao filme porque cheguei atrasado. d) Você não gostou do presente. Por quê? e) Você dormiu na casa de Carla Por quê? f) Minha amiga está alegre porque tirou nota boa na prova. g) Por que você não fica um pouco mais? h) Ainda não descobrimos o porquê das falhas do time. i) Muita gente chorou, mas não havia porquê. j) Por que tenho que estudar? k) Ele foi pra escola porque não sabia que era feriado.