PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL

E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA

Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350

Telefone: 4044 6283

ATIVIDADES PARA OS 4º ANOS (Período de 15/06/2020 a 19/06/2020)

OLÁ ALUNOS DOS 4º ANOS A, B, C, D, VOCÊS ESTÃO RECEBENDO MAIS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS QUE ESTAMOS TRABALHANDO, FAÇAM TODAS ELAS NOS SEUS RESPECTIVOS CADERNOS: ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATIVIDADE DE MATEMÁTICA NO CADERNO DE MATEMÁTICA, E ASSIM PARA TODAS AS MATÉRIAS.

PARA AS DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA, VAMOS DIVIDIR POR CORES, O QUE VOCÊ TEM QUE LER, ESTARÁ EM COR PRETO E O QUE VOCÊ TEM QUE COPIAR EM SEUS CADERNOS ESTARÁ EM COR VERMELHO.

ESTAMOS COM SAUDADE, ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM E QUE LOGO POSSAMOS NOS VER DE NOVO.

TENHAM UM ÓTIMO TRABALHO E ATÉ BREVE!

TODOS OS PROFESSORES DOS 4º ANOS

(Andreiza, Beatriz, Cristiane, Eliane, Gislaine, Izabel, Luiz, Margarete e Maristela)

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivo: Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido; identificar o número de sílabas de palavras; entender e diferenciar os gêneros dos substantivos.

Contextualização: Nessa semana vamos fazer algumas atividades de leitura e interpretação de texto, além de relembrar e aprender sobre os gêneros dos substantivos (feminino e masculino).

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/486599934729283520/ (Acesso em 09/06/2020)

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO EM SEGUIDA COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES EM SEU CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA

O CASAMENTO DA GALINHA

O GALO E A GALINHA RESOLVERAM SE CASAR. A VACA E O BOI FORMAVAM UM LINDO PAR. O PADRINHO E A MADRINHA FORAM O BODE E A CABRITINHA.

ENCERRANDO O CORTEJO VINHA ELEGANTE O REI LEÃO, ACOMPANHADO DE LONGE PELO COMPADRE LEITÃO. A COMADRE LEITOA E A RAINHA LEOA DANÇARAM A NOITE INTEIRINHA, FESTEJANDO COM MUITA ALEGRIA, O CASAMENTO DO GALO E DA GALINHA.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA:

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:

1- QUAIS ANIMAIS SÃO CITADOS NO TEXTO ACIMA?

2- ESCREVA O TÍTULO DA HISTÓRIA

3- NA HISTÓRIA OS ANIMAIS ESTÃO COM SEUS PARES, VAMOS ESCREVÊ-LOS ABAIXO?

O GALO E A GALINHA, ...

4- QUEM SÃO OS PRINCIPAIS PERSONAGENS DA HISTÓRIA?

AGORA QUE VOCÊ LEU O TEXTO E FEZ A INTERPRETAÇÃO NO SEU CADERNO, VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE OS GÊNEROS DO SUSTANTIVO APRESENTADO NO TEXTO.

LEMBRE-SE QUE O QUE ESTIVER NA COR PRETA É PARA LER E ESTUDAR, E O QUE ESTIVER EM VERMELHO É PARA COPIAR E FAZER O QUE APRENDEU NO CADERNO.

GRAMÁTICA

GÊNERO DO SUBSTANTIVO

NA LÍNGUA PORTUGUESA HÁ DOIS GÊNEROS: MASCULINO E FEMININO. SERÁ MASCULINO O SUBSTANTIVO QUE ADMITIR O ARTIGO O E O FEMININO AQUELE QUE ADMITIR O ARTIGO A.

EXEMPLOS:

MASCULINO - O GALO, O BOI, O BODE

FEMININO – A GALINHA, A VACA, A CABRITINHA

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA:

1- PASSE PARA O FEMININO:

A) PADRINHO: L) PROFESSOR:

B) GENRO: M) PADRASTO:

C) ATOR: N) HOMEM:

D) COMPADRE: O) CANTOR:

E) CARNEIRO: P) DOUTOR:

F) CAVALO: Q) DIRETOR:

G) ZANGÃO: R) PINTOR:

H) CAVALHEIRO: S) COZINHEIRO:

I) CAVALEIRO: T) LEITÃO:

J) MARIDO: U) REI:

K) LEÃO: V) PAI

EM ALGUNS CASOS O FEMININO SE FAZ COM UMA PALAVRA DIFERENTE COMO VOCÊ OBSERVOU NA ATIVIDADE ANTERIOR.

2- OBSERVE AS PALAVRAS E TENTE ADIVINHAR O FEMININO DE CADA UMA DELAS, NUMERE O FEMININO COM O SEU MASCULINO:

1 ATOR

2 BARÃO

3 BODE

4 CARNEIRO

5 CAVALEIRO

6 CAVALHEIRO

7 CAVALO

8 FRADE

9 GALO

10 GENRO

11 HEROI

12 HOMEM

13 IMPERADOR

14 JABUTI

15 MAESTRO

16 ESPOSO

17 PADRASTO

18 PADRE

19 PARDAL

20 POETA

21 RÉU

22 LEÃO

23 TOURO

24 ZANGÃO

( ) AMAZONA

( ) ÉGUA

( ) PARDOCA

( ) GALINHA

( ) IMPERATRIZ

( ) MULHER

( ) OVELHA

( ) MAESTRINA

( ) BARONESA

( ) MADRASTA

( ) MADRE

( ) FREIRA

( ) RÉ

( ) ABELHA

( ) NORA

( ) ATRIZ

( ) ESPOSA

( ) DAMA

( ) CABRA

( ) JABOTA

( ) POETIZA

( ) HEROINA

( ) LEOA

( ) VACA

3- PASSE AS FRASES PARA O FEMININO:

A) O GENRO DA MINHA MÃE É UM PINTOR FAMOSO.

B) O PATRÃO PEDIU AO COZINHEIRO UM PRATO ESPECIAL PARA O

PADRE.

C) NA FAZENDA DO MEU AVÔ TEM PATO, CAVALO, CARNEIRO, BODE E

BOI.

D) MEU IRMÃO TEM UM AMIGO MUITO BRIGÃO.

E) O CIRURGIÃO FOI ELEITO O MELHOR ENTRE OS HOMENS.

F) GOSTO DE FILMES DE HEROIS E VILÕES.

G) NA VERDADE O FREGUÊS NEM SEMPRE TEM RAZÃO.

H) O JUIZ É PESSOA ESSENCIAL NA DECISÃO DO DESTINO DO RÉU.

I) O VALENTÃO FOI HOMENAGEADO COMO O CAMPEÃO DA MARATONA.

J) O TABELIÃO ASSINOU TODOS OS PAPÉIS NECESSÁRIOS.

K) O CIDADÃO BUSCA DEFENDER SEUS DIREITOS CADA VEZ MAIS.

L) O PORTUGUÊS VISITOU VÁRIOS ESTADOS DO BRASIL.

4- SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO E COLOQUE NA FRENTE

DELAS A QUANTIDADE DE SÍLABAS DE CADA UMA:

CASAMENTO:

BODE:

GALINHA:

LEÃO:

LEITOA:

FESTEJANDO:

RAINHA:

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Objetivo: Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo. Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo. Contextualização: Vamos nessa semana oferecer algumas situações problema de diferentes maneiras, para os alunos resolverem.

Fonte: https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-matematica-4o-ou-5o-ano/ (Acesso em 09/06/2020)

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO DE MATEMÁTICA TODA

ATIVIDADE QUE ESTIVER EM VERMELHO:

1) A representação numérica de duzentos e quarenta e sete mil é:

a) ( ) 247.000

b) ( ) 2.470

c) ( ) 247

2) Marque a opção em que o valor posicional do número 5 é 5000:

a) ( ) 450

b) ( ) 795.000

c) ( ) 57.540

3) Marque a opção que apresenta o número que falta na soma abaixo:

________+187=468 a) ( ) 187

b) ( ) 250

c) ( ) 281

4) O produto da multiplicação abaixo é:

523×20=______ a) ( ) 1046

b) ( ) 10460

c) ( ) 540

6) Na cerimônia de formatura de Fernanda os alunos foram organizados em 28 fileiras com 15 alunos em cada. Fazendo as contas a diretora da escola aferiu que participariam da formatura:

a) ( ) 280

b) ( ) 425

c) ( ) 420

8) João comprou 2 lápis por R$ 1,00 cada, 3 canetas por R$ 2,00 e 1 caderno por R$ 4,00. Ele gastou ao todo:

a) ( ) R$ 12,00

b) ( ) R$ 7,00

c) ( ) R$ 6,00

9) Em uma empresa com 1.000 funcionários, foi constatado que 250 tem carro. A quantidade de funcionários que não tem carro é:

a) ( ) 500

b) ( ) 750

c) ( ) 250

10) Marque a opção que apresenta o número que falta na subtração abaixo:

____- 487=246 a) ( ) 780

b) ( ) 890

c) ( ) 733

11) Resolva as divisões abaixo:

a) 66 : 6 = b) 369 : 3 = c) 84 : 4 = d) 65 : 5 =

12) Resolva as multiplicações abaixo:

a) 147 x 5 = b) 224 x 3 = c) 753 x 4 = d) 37 x 26 =

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

Objetivo: Conhecer os instrumentos desenvolvidos com objetivo de investigar o Universo e seus componentes.

Contextualização: Dando continuidade ao estudo de Astronomia, a proposta dessa semana visa apresentar os instrumentos utilizados para observar os astros.

Faça a leitura do texto a seguir:

*****NÃO COPIAR NO CADERNO*****

INSTRUMENTOS DE OBSERVAÇÃO DOS ASTROS Muitos estudos foram realizados ao longo do tempo com o objetivo de investigar o Universo e todos os seus componentes, por meio da observação dos astros feita a partir da Terra. Para isso, muitos instrumentos importantes foram desenvolvidos e são utilizados até hoje para essa finalidade. Veja alguns exemplos: LUNETA BINÓCULO

.

Meteorologia: ciência que estuda fenômenos atmosféricos como chuvas, ventos, entre outros, e também realiza previsões do tempo atmosférico.

Satélite artificial é um veículo que pode ou não ser tripulado, é lançado ao espaço e gira em torno de um astro. Existem diferentes tipos de satélites. Eles podem

fornecer imagens do Universo, informações sobre

meteorologia, localização de objetos na Terra,

auxilia na comunicação, transmitindo sinais de

televisão e de telefonia, entre outras funções.

A luneta é um instrumento que possui uma combinação de lentes que ampliam a imagem de um objeto, permitindo ver mais detalhes dele. Utiliza-se apenas um dos olhos para observar. O binóculo é utilizado para ampliar a

imagem de um objeto, permitindo

observar mais detalhes dele. A

observação é feita com os dois olhos ao

mesmo tempo.

Fonte texto e imagens: A Conquista - Ciências Humanas e da Natureza, Ens. Fund., 2014.

Após leitura, responda em seu caderno:

*****COPIAR NO CADERNO*****

Classifique os instrumentos do quadro abaixo em:

Binóculo Telescópio espacial Luneta Telescópio Sonda espacial Satélite artificial

Instrumentos de observação utilizados na Terra

Instrumentos de observação utilizados no espaço

BOM ESTUDO!

O telescópio é um instrumento que possui uma combinação de lentes e de espelhos capaz de realizar maiores ampliações, fornecendo imagens mais detalhadas e nítidas dos astros do que as fornecidas pelos binóculos e luneta.

As sondas espaciais são equipamentos enviados a lugares distantes do Universo par explorá-los. Elas possuem câmeras e outros instrumentos que captam imagens e informações de planetas e de outros astros para enviar à Terra.

Alguns telescópios são lançados ao espaço os telescópios espaciais.

ATIVIDADES DE HISTÓRIA

Objetivo: Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização; Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial; Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira; Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). Contextualização: Para as atividades de História desta semana, iremos da continuidade ao conteúdo, e conhecer como e o porquê, os negros foram trazidos na condição de escravos para o Brasil, contribuindo com a formação do nosso país.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/historia/os-negros-trazidos-para-o-brasil.htm (Texto de

conteúdo e imagem - Acesso em 10/06/2020)

LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO A SEGUIR, REFLITA SOBRE AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO, COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO O QUE ESTIVER EM VERMELHO.

*****NÃO COPIAR NO CADERNO*****

OS NEGROS TRAZIDOS PARA O BRASIL

No começo da colonização brasileira, os portugueses buscaram empreender ações econômicas que viessem a estabelecer lucro para a Coroa Lusitana (Portuguesa). A partir do ano de 1530, a instalação das primeiras lavouras de cana-de-açúcar exigiu um elevado número de trabalhadores que não poderia ser obtido em um país tão pequeno como Portugal.

Foi então que a escravidão surgiu como uma oportunidade de resolver essa demanda por mão de obra e, ao mesmo tempo, ampliar os lucros com a atividade agroexportadora a ser desenvolvida por aqui. Dentre os povos escravizados, os indígenas brasileiros tiveram sua força de trabalho utilizada pelos portugueses, assim como as populações africanas que também eram colonizadas pelos portugueses.

Transformando-se em uma atividade lucrativa para os portugueses, o tráfico de escravos africanos para o Brasil iniciou a captura, transporte, venda e exploração sistemática de vários povos do continente africano. Entre os séculos XVI (16) e XIX (19), foi enorme a quantidade de pessoas retiradas de seus locais de origem para terem sua força de trabalho aproveitada em terras brasileiras.

Além do número de africanos transformados em escravos, devemos também destacar que uma enorme quantidade de prisioneiros morria nos porões dos navios negreiros. Acomodados em condições degradantes e submetidos a uma dieta alimentar insuficiente, quase metade dos negros trazidos da África acabava falecendo na travessia do Oceano Atlântico.

Mesmo tendo acabado no ano de 1888, a escravidão negra ainda teve efeitos diversos na história brasileira. Apesar da libertação, a população negra do Brasil ainda sofreu com o preconceito e a imposição de baixos salários.

Pesquisas recentes mostram que pessoas negras que exercem a mesma função ou cargo de uma pessoa branca recebem salários menores.

Há alguns anos o governo brasileiro vem tomando algumas ações para amenizar os efeitos negativos da escravidão. Pela nossa lei, a realização de injúrias racistas ou qualquer tipo de atividade discriminatória por razão semelhante é punida como crime. Ao mesmo tempo, várias ações e debates vêm sendo realizados para superar essas lamentáveis marcas deixadas pela escravidão no Brasil.

A força de trabalho dos negros foi explorada durante vários séculos no Brasil.

Por Rainer Gonçalves Sousa Colaborador Escola Kids Graduado em História pela Universidade Federal de Goiás - UFG Mestre em História pela Universidade Federal de Goiás – UFG

APÓS TER LIDO O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO, COPIE E RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES EM SEU CADERNO DE HISTÓRIA.

RESPONDA

1- DENTRE OS POVOS ESCRAVIZADOS NO BRASIL, QUAIS TIVERAM SUAS FORÇAS DE TRABALHO EXPLORADAS PELOS PORTUGUESES? 2- COMO ACONTECIA O TRÁFICO DE ESCRAVOS ENTRE OS SÉCULOS XVI (16) E XIX (19)? 3- ALÉM DO NÚMERO DE AFRICANOS TRANSFORMADOS EM ESCRAVOS, DEVEMOS TAMBÉM DESTACAR QUE UMA ENORME QUANTIDADE DE PRISIONEIROS MORRIA NOS PORÕES DOS NAVIOS NEGREIROS. QUAIS OS MOTIVOS QUE LEVAVAM A ESSAS MORTES? 4- QUAIS OS EFEITOS DIVERSOS (MARCAS DEIXADAS), A ESCRAVIDÃO NEGRA TROUXE PARA A POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL?

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Objetivo: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas, etc, valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.

Contextualização: Nessa semana vamos continuar estudando como se formou a população brasileira, a partir da chegada dos portugueses ao Brasil, os indígenas que aqui já viviam, e os negros trazidos na condição de escravos, além dos vários imigrantes italianos, japoneses, entre outros, para isso vamos aprender então, como se fez a diversidade cultural no Brasil. Nesse contexto, veremos alguns aspectos culturais das regiões brasileiras que serão abordados, e nesta semana veremos a diversidade cultural na Região Centro-Oeste, na Região Sudeste e na Região Sul.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-

brasil.htm (Texto de conteúdo e imagens- Acesso em 10/06/2020)

LEIA OS TEXTOS A SEGUIR COM MUITA ATENÇÃO, COPIE E RESPONDA

NO SEU CADERNO DE GEOGRAFIA O QUE ESTIVER EM VERMELHO.

Diversidade Cultural no Brasil

Região Centro-Oeste

A cultura do Centro-Oeste brasileiro é bem diversificada, recebendo contribuições principalmente dos indígenas, paulistas, mineiros, gaúchos, bolivianos e paraguaios. São manifestações culturais típicas da região: a cavalhada e o fogaréu, no estado de Goiás; e o cururu, em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. A culinária regional é composta por arroz com pequi, sopa paraguaia, arroz carreteiro, arroz boliviano, maria-isabel, empadão goiano, pamonha, angu, cural, os peixes do Pantanal - como o pintado, pacu, dourado, entre outros.

Procissão do Fogaréu

Região Sudeste

Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, congada, cavalhadas, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro, dança de velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis, caiapó.

A culinária do Sudeste é bem diversificada e apresenta forte influência do índio, do escravo e dos diversos imigrantes europeus e asiáticos. Entre os pratos típicos se destacam a moqueca capixaba, pão de queijo, feijão-tropeiro, carne de porco, feijoada, aipim frito, bolinho de bacalhau, picadinho, virado à paulista, cuscuz paulista, farofa, pizza, etc.

Feijoada

Região Sul

O Sul apresenta aspectos culturais dos imigrantes portugueses, espanhóis e, principalmente, alemães e italianos. As festas típicas são: a Festa da Uva (italiana) e a Oktoberfest (alemã). Também integram a cultura sulista: o fandango de influência portuguesa, a tirana e o anuo de origem espanhola, a festa de Nossa Senhora dos Navegantes, a congada, o boi-de-mamão, a dança de fitas, boi na vara. Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe, marreco assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro), vinho.

Oktoberfest

APÓS TER LIDO O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO, COPIE E RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES EM SEU CADERNO DE GEOGRAFIA.

RESPONDA

1- DE QUAIS POVOS, A CULTURA DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO RECEBEU CONTRIBUIÇÕES? 2- QUAIS OS PRINCIPAIS ELEMENTOS CULTURAIS DA REGIÃO SUDESTE?

3- QUAIS OS PRATOS TÍPICOS DA REGIÃO SUL?

ATIVIDADES DE ARTE

Área do conhecimento: Arte Professoras Gislaine Perdon e Bia Molina

Turma: 4º ano Semana: 15/06 a 19/06/2020

Objetivos: Vivenciar uma sequência rítmica através da percussão corporal e reconhecer a partitura como registro musical.

Contextualização: Na aula passada usamos apenas as palmas, mas nesta vamos experimentar o som produzido com o estalar dos dedos, bater as mãos no peito e também nas coxas. E entender a importância da partitura.

1º Passo: Conhecendo o Uirá

Este moço da foto, junto com a professora Gislaine e a professora Silvia, é

o Uirá. O nome dele inteiro é Uirá Kulhmann, ele é pianista, pesquisador e

arranjador musical, já fez muitos cursos sobre música e movimento, no

Brasil e fora do Brasil, ele tem uma loja online que vende material

alternativo para música. Depois de estudar bastante, ele começou a dar

aula de música para professoras e professores, no Brasil já deu cursos em

mais de 50 cidades diferentes e no exterior já ministrou cursos no Uruguai,

Argentina, Colômbia, Espanha, Itália, Turquia China e Hong Kong. Em

novembro do ano passado ele foi professor das professoras de vocês e ele

deixou que a gente colocasse nesta atividade uma partitura que ele criou.

2º Passo: Conhecendo uma partitura

A partitura musical é um registro escrito da música, ela tem símbolos que

se associam a sons e silêncios. Com a partitura outras pessoas que

conheçam os símbolos e o que eles representam, poderão executar a

mesma música.

Esta partitura elaborada pelo Uirá é para acompanhar a música Dance of

Knights.

Observe abaixo uma partitura não convencional. Nela aparecem os

“ritornelos” que são estas barras verticais com dois pontinhos que indica

refrão, repetição de frases musicais.

Os ritornelos são utilizados na partitura convencional e o Uirá optou por

utilizá-los também nesta partitura.

Coordenação: Uirá Kuhlmann – Música e Movimento – Núcleo de Pesquisa e Formação em Educação Ativa Ltda

3º Passo: Execução da partitura.

Inicialmente, eliminamos os ritornelos da partitura do Uirá e repetimos os

símbolos para facilitar o entendimento de vocês e ajudar no momento de

transformar estes símbolos em sons.

PERCUSSÃO CORPORAL PREPARATÓRIA PARA A DANCE OF KNIGHTS

SEM O USO DO RITORNELO

LEGENDA

Quando elaboramos uma partitura musical convencional, não precisamos de

legenda porque quem estuda teoria musical conhece o que significa casa

elemento ali registrado: as linhas da partitura, as notas músicas, as figuras de

som e silêncio, os números que aparecem no começo de cada linha e etc.. Na

partitura não convencional, precisamos elaborar uma legenda se quisermos que

outras pessoas também leiam a nossa música.

Segue abaixo a legenda da partitura desta aula.

BATER O PÉ DIREITO NO CHÃO

BATER O PÉ ESQUERDO NO CHÁO

BATER COM A MÃO DIREITA NA COXA DIREITA

BATER COM A MÃO ESQUERDA NA COXA ESQUERDA

OU BATER COM A MÃO DIREITA NO PEITO DO LADO DIREITO

BATER COM A MÃO ESQUERDA NO PEITO DO LADO

ESQUERDO

DOIS ESTALOS, UM COM CADA MÃO

Sugestão:

Se possível, filme e compartilhe no facebook da escola.

Crie suas próprias partituras.

Somente para os alunos do 4º A e 4º B, se possível respondam o

formulário através do link

https://docs.google.com/forms/d/1iC1Cs3ZHGgHGKko6LYPy2z__e7-

m0CcFyccITTup62s/edit

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ATIVIDADES 4º ANOS

EDUCAÇÃO FÍSICA - SEMANA 15 a 19 de junho

FONTE: https://www.criandocomapego.com/melhor-filme-infantil-para-trabalhar-as-emocoes-com-as-criancas-1/divertida-mente-filme-infantil-inteligencia-emocional/ACESSO: 11/06/2020.

TEMA DA AULA: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

RECOMENDAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS: É IMPORTANTE QUE UM

ADULTO LEIA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA OS(AS) ALUNOS(AS)

QUE NO MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA, BEM COMO NAS

ATIVIDADES QUE ENVOLVAM UTILIZAR OU MANIPULAR MATERIAIS E

OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O ADULTO INCENTIVE A CRIANÇA A

CONCLUIR AS ATIVIDADES E ORIENTEM A CUMPRIR COM O OBJETIVO DE

CADA ATIVIDADE.

IMPORTANTE: NA MEDIDA DO POSSÍVEL SE FAÇA PRESENTE EM ALGUNS

MOMENTOS DA ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE MUITO A PENA.

OBRIGADO!

OBSERVAÇÃO: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O TEXTO NO CADERNO,

NEM MESMO IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA NO CADERNO APENAS A

DATA DE REALIZAÇÃO; O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE PRÁTICA E COMO

VOCÊ E SUA FAMÍLIA REALIZARAM.

OBJETIVOS: * PROMOVER MOMENTOS SAUDÁVEIS EM FAMÍLIA;

* RECONHECER A ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS DIÁRIAS

COMO FATOR ESSENCIAL DE NOSSA SAÚDE MENTAL E EMOCIONAL;

* CONFECCIONAR UM QUADRO ORGANIZACIONAL DE

TAREFAS DIÁRIAS PARA TODA A FAMÍLIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: QUEM NUNCA SENTIU MEDO, RAIVA,

NOJO, ALEGRIA, TRISTEZA ENTRE OUTRAS EMOÇÕES. NA AULA DESTA

SEMANA VAMOS APRENDER UMA ÓTIMA MANEIRA DE EVITARMOS

SENTIMENTOS E EMOÇÕES QUE SÓ ATRAPALHAM NOSSO DIA.

FONTE: https://gramho.com/media/2161932675644148864 ACESSO 11/06/2020.

AS EMOÇÕES FAZEM PARTE DE NOSSO DIA – A – DIA ISTO É

VERDADE. POR UM ACASO, VOCÊ PRESTA ATENÇÃO EM SUAS EMOÇÕES

E SENTIMENTOS? VOCÊ SABE IDENTIFICAR O MOTIVO OU RAZÃO DE SE

SENTIR TRISTE OU FELIZ, COM MEDO OU CONFIANTE?

TEMOS CERTEZA QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA JÁ DEVEM ESTAR

ARRUMANDO UM TEMPINHO PARA CUIDAR DA SAÚDE FÍSICA, COMO

TEMOS FALADO EM NOSSAS ÚLTIMAS AULAS, PORÉM, CUIDAR DA SAÚDE

MENTAL E EMOCIONAL TAMBÉM É MUITO IMPORTANTE. NESTA AULA

IREMOS DEIXAR ESSA TAREFA MAIS FÁCIL, AO TRATARMOS DE NOSSO

NOVO TEMA DE ESTUDO A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL.

DE FORMA MUITO SIMPLES PODEMOS DIZER QUE TER

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL É SE CONHECER BEM, O QUE CHAMAMOS DE

AUTOCONHECIMENTO.

ESPECIALISTAS NO ASSUNTO INDICAM UMA ÓTIMA FORMA DE

AUMENTARMOS NOSSO AUTOCONHECIMENTO E DESENVOLVERMOS

NOSSA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, PARA ISTO BASTA ORGANIZARMOS

NOSSA ROTINA DIÁRIA, DISTRIBUINDO HORÁRIOS E TAREFAS QUE

PLANEJADAS COM ANTECEDÊNCIA PODEM EVITAR MUITAS SURPRESAS

CHATAS QUE ATINGEM EM CHEIO NOSSAS EMOÇÕES E SENTIMENTOS.

FONTE: https://folhadirigida.com.br/blog/inteligencia-emocional-momentos-crise/ ACESSO EM:

18/05/2020

IMPORTANTE: PRECISAMOS ENTENDER QUE AS EMOÇÕES E

SENTIMENTOS SÃO COISAS NORMAIS EM NOSSAS VIDAS, POR ISSO, A

IMPORTÂNCIA DE SABERMOS O QUE MEXE COM NOSSAS EMOÇÕES,

SEJAM ELAS AGRADÁVEIS OU NÃO, ASSIM PODEMOS NOS ENTENDER

MELHOR, PODENDO INCLUSIVE IDENTIFICAR A NECESSIDADE DA AJUDA

DE PROFISSIONAL MÉDICO ESPECIALISTA.

CASO VOCÊ TENHA INTERESSE E OPORTUNIDADE, RECOMENDAMOS

UM DESENHO MUITO LEGAL, QUE TRATA DESTE TEMA: O FILME

DIVERTIDA MENTE DOS ESTÚDIOS DISNEY, LANÇADO NO ANO DE 2015.

PARA QUEM NÃO CONHECE DEIXAMOS PARA VOCÊ E SUA

FAMÍLIA UMA IDEIA DO CONTEÚDO DESTE FILME:

Riley é uma garota divertida de 11 anos de idade, dentro de seu cérebro

convivem várias emoções diferentes, Alegria, Medo, Raiva, Nojinho e a

Tristeza. Entretanto, uma confusão na sala de controle faz com que Alegria e

Tristeza sejam expulsas do local e precisam visitar os pensamentos de Riley

para que possam retornar à sala de controle, enquanto isto não acontece, a

vida da garota muda radicalmente.

FONTE: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-196960/ ACESSO EM: 09/06/2020.

FONTE: http://www.flowpsicologiapositiva.com/a-psicologia-das-emocoes-em-divertida-

mente/ ACESSO EM: 09/06/2020.

ATÉ AQUI ALÉM DA DICA DE FILME, PODEMOS DIZER QUE

APRENDEMOS QUE A ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS NOS AJUDA A DIMINUIR

A ANSIEDADE E AQUELA SENSAÇÃO CHATA DE NÃO CONSEGUIR FAZER

NADA POR COMPLETO. OU SEJA, DESCOBRIMOS QUE NOS ORGANIZANDO

MELHOR TORNAMOS NOSSA VIDA MAIS DIVERTIDA E MENOS

ESTRESSANTE.

VOCÊ SABIA?

UM ESTUDO IDENTIFICOU QUE LEVAMOS DE 20 A 66 DIAS PARA

CRIARMOS UM HÁBITO. OU SEJA, SE INSISTIRMOS EM PRATICAR

ATIVIDADES FÍSICAS DIARIAMENTE, TRANSFORMAMOS ISSO NUM HÁBITO

DIÁRIO, ENTÃO, NÃO SERÁ MAIS UMA COISA CHATA DE SE FAZER, PELO

CONTRÁRIO PASSAMOS A FAZER COM ALEGRIA E SATISFAÇÃO, POIS

NOSSO CORPO E MENTE SE ACOSTUMAM COM A NOVA ROTINA.

https://crescimentocontinuo.com/como-criar-novos-habitos/ ACESSO EM:

08/06/2020

POR ISSO NÃO DESISTA!!!

FONTE IMAGEM MEGAFONE: https://br.freepik.com/vetores-gratis/fundo-plano-megafone_4471807.htm#page=1&query=megafone&position=0 ACESSO EM: 18\05\2020.

*IMPORTANTE: DISCIPLINA, REGRAS, DETERMINAÇÃO SÃO

CONDIÇÕES IMPORTANTES PARA A CRIAÇÃO DE HÁBITOS SAUDÁVEIS,

PRATICAR ATIVIDADES FÍSICAS, CRIARMOS UMA ROTINA DE TAREFAS

DIÁRIAS, NÃO IMPORTA O QUE SEJA DEVEMOS SER PERSISTENTES.

AGORA CHEGOU AQUELA HORA GOSTOSA DE REUNIR A

FAMÍLIA PARA JUNTOS CONFECCIONAREM UM QUADRO/TABELA DE

ORGANIZAÇÃO DE TAREFAS DIÁRIAS PARA CADA PESSOA DA CASA.

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VAMOS NESSA!!!

LEMBRE-SE: FAÇA A ATIVIDADE PROPOSTA COM CALMA E

CAPRICHO, VOCÊ NÃO PRECISA TERMINAR ELA NUM ÚNICO DIA!!! E MAIS

UMA COISA MUITO IMPORTANTE, NESTA PROPOSTA NÃO EXISTE

QUADRO/TABELA BONITA NEM FEIA, ELA DEVE SER UTILIZADA E AJUDAR

VOCÊ E SUA FAMÍLIA A ORGANIZAR MELHOR A ROTINA DIÁRIA.

***MATERIAIS: OS MATERIAIS QUE IRÁ UTILIZAR VAI DEPENDER DO

QUE VOCÊ TEM EM CASA, ALÉM DO QUE VOCÊ PODE E QUER UTILIZAR.

EXEMPLOS DE MATERIAIS: VOCÊ PODE UTILIZAR LÁPIS PRETO,

CANETA, BORRACHA, CANETINHA, COLA, FITA DUREX, CARTOLINA,

RÉGUA, TESOURA SEM PONTA, PAPEL A4 (SULFITE), CADERNO,

RECORTES DE REVISTA, JORNAL, PANFLETOS COM IMAGENS QUE

ACHAREM INTERESSANTES, TODOS MATERIAIS QUE SUA IMAGINAÇÃO

PERMITIR E SEUS PAIS E RESPONSÁVEIS AUTORIZAREM.

VAMOS AS DICAS: SUA PRIMEIRA MISSÃO SERÁ ESCREVER

NO CADERNO TODAS AS TAREFAS QUE CADA PESSOA PARTICIPANTE

REALIZA DIARIAMENTE, INCLUSIVE, PENSE NAS TAREFAS QUE VOCÊ NÃO

TEM FEITO, MAS QUE SABE QUE SÃO MUITO IMPORTANTES PARA A SUA

SAÚDE E ORGANIZAÇÃO. QUANTO MAIS COMPLETA SUA LISTA MELHOR

PROVEITO E UTILIZAÇÃO VOCÊ FAZ DA ATIVIDADE. PENSE NISTO!!!

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EXEMPLOS: DORMIR MAIS CEDO, REALIZAR AS TAREFAS

ESCOLARES, CUIDAR NO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, ATIVIDADE FÍSICA,

TRABALHO NO CASO DOS ADULTOS, REFEIÇÕES, ENTRE OUTRAS

ATIVIDADES DIÁRIAS.

EM SEGUIDA, PENSE EM ORGANIZAR OS HORÁRIOS, DESDE O

MOMENTO EM QUE ACORDA ATÉ VOLTAR A DORMIR. DISTRIBUA OS

HORÁRIOS DE CADA TAREFA DE ACORDO COM SUA NECESSIDADE, O

MAIS IMPORTANTE É VOCÊ CONSEGUIR REALIZAR TODAS DE UMA FORMA

POSSÍVEL E AGRADÁVEL.

PRESTE ATENÇÃO: PRIMEIRO UTILIZE LÁPIS E BORRACHA, POIS

MUDANÇAS DE IDEIAS PODEM OCORRER DURANTE A CRIAÇÃO DE SUA

TABELA.

*** DECORE SUA TABELA/QUADRO DE TAREFAS DIÁRIAS COM

RECORTES, DESENHOS, PINTURAS – É IMPORTANTE QUE FIQUE COM A

SUA CARA, A ROTINA É SUA NÃO SE ESQUEÇA!!!

SE POSSÍVEL E SE OS PAIS E RESPONSÁVEIS

AUTORIZAREM, POSTEM AS ATIVIDADES NO FACEBOOK DA ESCOLA

ATRAVÉS DO LINK: https://www.facebook.com/groups/zildagomes/. VOCÊ E SUA

FAMÍLIA PODERÃO SE QUISEREM ENVIAR FOTOS, VÍDEOS E ÁUDIOS

RELACIONADOS COM AS PROPOSTAS DE AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

FONTE IMAGEM MEGAFONE: https://br.freepik.com/vetores-gratis/fundo-plano-

megafone_4471807.htm#page=1&query=megafone&position=0 ACESSO EM: 18\05\2020.

ABAIXO SEGUEM ALGUNS EXEMPLOS PARA AJUDAR VOCÊS:

FONTE: http://www.espacoordenado.com.br/blog/tabela-de-rotina-semanal-atividades-dos-filhos/ACESSO EM: 08/06/2020.

Fonte: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/como-implementar-uma-rotina-domestica/

Acessado em: 18\05\2020.

FONTE: http://www.rafaelceribelli.com.br/?attachment_id=1293 ACESSO EM: 18\05\2020.

FONTE: https://cnbmg.org.br/artigo-familia-eh-familia-ah-familia-por-isabela-almeida-de-medeiros/ ACESSO 26/05/2020.

BONS ESTUDOS E BOA DIVERSÃO!