TURMA: 2º ANO – MANHÃ E TARDE

PROFESSORAS: KARINA, ERIKA, SIMONE E VALÉRIA

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LUIZ CARLOS E ANDREIZA

PROFESSORAS DE ARTE: SILVIA E BIA

ATIVIDADES PARA O PERÍODO DE 22.06.2020 À 26.06.2020

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIA!

RELEMBRANDO: NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODOS OS TEXTOS NO

CADERNO, FIQUEM ATENTOS ÁS COMANDAS DE CADA ATIVIDADE, ELAS

ORIENTAM QUANDO É SOMENTE PARA FAZER UMA LEITURA OU

OBSERVAÇÃO. CASO O ALUNO NECESSITE DE AUXÍLIO DURANTE AS

LEITURAS, O RESPONSÁVEL PODERÁ AJUDÁ-LO.

SÓ COPIE E RESPONDA O QUE ESTIVER PEDINDO EM CADA ATIVIDADE!

BOM ESTUDO! ESTAMOS COM SAUDADES!!!

Importante: Antes de realizar as atividades os alunos deverão colocar sempre o

cabeçalho no caderno, conforme o exemplo abaixo:

LÍNGUA PORTUGUESA

Desenvolver habilidades de leitura e escrita.

Vamos relembrar nossos momentos de leituras em sala de aula. Utilizaremos a

história “O Caso do Bolinho” da autora Tatiana Belinky. Após a leitura, os alunos

deverão desenhar e escrever uma lista com os nomes de personagens.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO / ESCOLA MUNICIPAL

E.M. PROFª ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA

Rua: Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – CEP: 09951 – 350

Telefone: 4044 6283

DIADEMA, (DIA), DE (MÊS) DE 2020. DIA DA SEMANA NOME COMPLETO DO ALUNO.

FAÇA A LEITURA, SE PRECISAR PEÇA AJUDA A UM ADULTO.

Disponível em: https://pt.slideshare.net/marisaseara/livro-o-caso-do-bolinho Acesso em 02/06/2020

ERA UMA VEZ UM AVÔ E UMA AVÓ. UM DIA O

AVÔ ACORDOU E DISSE: -VÁ, MINHA VELHA, E FAÇA UM BOLINHO

GOSTOSO PRA GENTE COMER. NO COMEÇO O BOLINHO FICOU LÁ, BEM QUIETO. MAS LOGO CANSOU DE

ESTAR PARADO NA JANELA E COMEÇOU A ROLAR. ROLOU DA JANELA PARA A CADEIRA, DA CADEIRA PRO ASSOALHO, DO

ASSOALHO PELA PORTA AFORA ATÉ CAIR NO QUINTAL. E FOI ROLANDO E ROLANDO, DO QUINTAL PRA PORTEIRA E DA PORTEIRA

PRA FORA, ATÉ CHEGAR NA ESTRADA. E LÁ SE FOI O BOLINHO, ROLANDO PELA ESTRADA, ATÉ QUE ENCONTROU

UMA LEBRE. - BOLINHO, BOLINHO, EU VOU PAPAR VOCÊ – DISSE A LEBRE. - NÃO ME PAPE NÃO, DONA LEBRE – DISSE O BOLINHO. – DEIXE EU

CANTAR UMA CANÇÃO PRA VOCÊ? EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, - NEM VOCÊ DONA LEBRE VAI ME PEGAR! E SAIU ROLANDO, ANTES QUE A LEBRE PUDESSE PISCAR

UM OLHO. E ROLA QUE ROLA, ATÉ QUE ENCONTROU UM LOBO.

- BOLINHO, BOLINHO, EU VOU PAPAR VOCÊ – DISSE O LOBO. - NÃO ME PAPE NÃO, SEU LOBO, DEIXE EU CANTAR UMA CANÇÃO PRA

VOCÊ: EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, A LEBRE NÃO ME PEGOU, - NEM VOCÊ, LOBO BOBO, VAI ME PEGAR! E SAIU ROLANDO, ANTES QUE O LOBO PUDESSE PISCAR UM OLHO. ROLA QUE ROLA, ATÉ QUE ENCONTROU UMA RAPOSA. - BOLINHO, BOLINHO, PRA ONDE VAI ROLANDO? – PERGUNTOU A RAPOSA. - PELA ESTRADA AFORA, COMO VOCÊ ESTÁ VENDO. - BOLINHO, BOLINHO, CANTE-ME UMA CANÇÃO – PEDIU A RAPOSA. E O

BOLINHO CANTOU: EU SOU UM BOLINHO, REDONDO E FOFINHO, DE CREME RECHEADO, NA MANTEIGA ASSADO. DEIXARAM-ME ESFRIANDO, MAS EU FUGI ROLANDO! O VÔ NÃO ME PEGOU, A VÓ NÃO ME PEGOU, A LEBRE NÃO ME PEGOU, O LOBO NÃO ME PEGOU, O BOLINHO PULOU NO FOCINHO DA RAPOSA, E A RAPOSA NHOC!, PAPOU

O BOLINHO.

Disponível em: http://dapaviradae.blogspot.com/2014/01/atividades-o-caso-dos-bolinhos.html Acesso em 02/06/2020.

DESENHE OS PERSONAGENS E ESCREVA NA FRENTE O NOME

CORRESPONDENTE, EM SEU CADERNO.

PERSONAGENS ESCRITA DO NOME

MATEMÁTICA

Ampliar o conhecimento da sequência numérica.

Nesta semana daremos continuidade do estudo da sequência numérica, através da

observação e escrita da tabela dos números e escrita por extenso.

LEIA E COPIE A TABELA ABAIXO NO CADERNO, COLOCANDO OS

NÚMEROS:

FONTE: EMAI. MATERIAL DO ALUNO, 2º Ano Volume I, pg.67.

RESPONDA NO CADERNO COLOCANDO AS LETRAS:

A) ATÉ QUE NÚMERO VOCÊ SABE CONTAR?

B) VOCÊ CONHECE OS NÚMEROS ESCRITOS NESTA TABELA?

HISTÓRIA

Observar as modificações nas condições de trabalho ao longo da história por causa

do desenvolvimento da tecnologia e a exploração do trabalho infantil, comum no

passado e, ainda, no presente.

Nesta semana, iremos, ainda, dar continuidade ao tema profissões, observando

como eram as condições de trabalho no passado, como são nos dias de hoje e a

exploração do trabalho infantil.

LEIA O TEXTO. SE PRECISAR VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA UM

ADULTO.

AS CONDIÇÕES DE TRABALHO

PARA MUITOS, O TRABALHO É O PRINCIPAL MEIO DE OBTER ALIMENTO,

MORADIA E TUDO O QUE É NECESSÁRIO PARA VIVER. NA SOCIEDADE

ATUAL, AS PESSOAS GERALMENTE TRABALHAM PARA RECEBER

DINHEIRO, QUE SERÁ INVESTIDO EM MERCADORIAS E SERVIÇOS

VOLTADOS AO SUSTENTO E À SOBREVIVÊNCIA.

HÁ CERCA DE 200 ANOS, OS TRABALHADORES ERAM POUCO

VALORIZADOS E NÃO HAVIA LEIS ADEQUADAS PARA ESTABELECER O

LIMITE DE HORAS DE TRABALHO SEM COLOCAR EM RISCO A VIDA DELES.

NAS FÁBRICAS TRABALHAVAM HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS, MAS

OS SALÁRIOS PAGOS ÀS MULHERES E ÀS CRIANÇAS ERAM MUITO MAIS

BAIXOS DO QUE OS PAGOS AOS HOMENS.

ATUALMENTE, NO BRASIL, O TRABALHO É PROIBIDO PARA CRIANÇAS

MENORES DE 14 ANOS EM QUALQUER SITUAÇÃO, E DOS 14 AOS 16 ANOS

É PERMITIDO O TRABALHO APENAS COMO APRENDIZ.

INFELIZMENTE, AINDA HÁ LUGARES NO MUNDO ONDE SE ENCONTRAM

CRIANÇAS TRABALHANDO, SEM LEIS QUE AS PROTEJAM DA EXPLORAÇÃO.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E RESPONDA EM SEU CADERNO:

A. QUAL IMAGEM REPRESENTA AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DO

PASSADO?

B. E QUAL REPRESENTA AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DA

ATUALIDADE?

OBSERVE AS DUAS IMAGENS E RESPONDA:

O QUE HÁ EM COMUM (PARECIDO) ENTRE AS SITUAÇÕES

REPRESENTADAS NAS IMAGENS 1 E 2?

Fonte: Livro Buriti Mais História – 2º ano – páginas 102 e 103.

http://calameo.download/002899327218c9b9a0ed3

Atividades adaptadas pelo professor.

GEOGRAFIA

Reconhecimento de mapas mentais como forma de representação dos lugares de

vivência.

Na aula passada estudamos as representações por mapas gráficos. Hoje vamos

continuar nossos estudos focando nos mapas mentais como orientação e

localização.

LEIA O TEXTO, SE PRECISAR PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO:

MAPAS MENTAIS

OS MAPAS MENTAIS SÃO IMAGENS QUE FORMAMOS EM NOSSA

CABEÇA SOBRE LUGARES QUE CONHECEMOS, SÃO

REPRESENTAÇÕES QUE TEMOS EM NOSSA MENTE SOBRE COMO SÃO

OS LUGARES E QUE TAMBÉM SERVEM PARA ORIENTAÇÃO E

LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO.

VEJA ABAIXO UM DESENHO DE UM BAIRRO FEITO POR UMA

CRIANÇA TENDO COMO BASE O SEU MAPA MENTAL DO LUGAR:

AGORA RESPONDA AS PERGUNTAS NO SEU CADERNO COLOCANDO

O NÚMERO ANTES:

1. O QUE É UM MAPA MENTAL?

2. FAÇA UM DESENHO DO SEU MAPA MENTAL DO CAMINHO DA SUA CASA

ATÉ A ESCOLA E DEPOIS PINTE BEM CAPRICHADO.

CIÊNCIAS

Reconhecer as relações e adaptações entre os seres vivos e o ambiente em que

vivem.

Na aula passada fizemos a classificação das características específicas de alguns

seres vivos. Hoje vamos continuar nossos estudos com as relações dos seres vivos

e o ambiente.

LEIA O TEXTO, SE PRECISAR PEÇA A AJUDA DE UM ADULTO:

OS SERES VIVOS SE RELACIONAM COM O AMBIENTE

Imagem disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-4-Mapa-mental-representacao-de-um-lugar_fig4_316716827 . Acesso em 03.06.20.

Texto escrito pelo professor

OS SERES VIVOS SE

RELACIONAM COM OS

COMPONENTES NATURAIS DO

AMBIENTE. A ÁGUA POR

EXEMPLO, É UM COMPONENTE

NATURAL DO QUAL TODOS OS

SERES VIVOS DEPENDEM PARA

VIVER.

ONÇA BEBENDO ÁGUA NO RIO

Imagem disponível em:

https://br.pinterest.com/pin/524036106613226105/.Acesso

em 02.06.20.

MINHOCAS CAVANDO A TERRA Imagem disponível em: https://br.depositphotos.com/2064073/stock-photo-composting-garden-worms.html.Acesso em 02.06.20. Texto disponível no livro Buriti Mais Interdisciplinar – 2º

Ano – página 56. Alterações realizadas pelo professor.

ALGUNS SERES VIVOS AO SE

RELACIONAREM COM OS

COMPONENTES NATURAIS PODEM

ACABAR MODIFICANDO-OS. AS

MINHOCAS, POR EXEMPLO,

CAVAM BURACOS NO SOLO E O

DEIXAM FOFO E AREJADO.

LEIA OS TEXTOS A SEGUIR E RESPONDA A PERGUNTA NO SEU

CADERNO:

A LUZ É UM IMPORTANTE

COMPONENTE NATURAL PARA

O DESENVOLVIMENTO DAS

PLANTAS.

AS FLORES DA PLANTA

ONZE-HORAS, POR EXEMPLO,

ABREM NA PRESENÇA DA LUZ

DO SOL E FECHAM QUANDO

ANOITECE.

FLORES DA PLANTA ONZE-HORAS

Imagem disponível em: https://www.google.com/search

?q=FLORES+DA+PLANTA+ONZEHORAS&source=ln

ms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjpjrC6qePpAhWtJ

LkGHQFaAbUQ_AUoAXoECBgQAw&biw=1242&bih=

597#imgrc=Q9MkJKIlFsDSEM. Acesso em 02.06.20.

QUE COMPONENTE NATURAL PROVOCA A ABERTURA DAS FLORES DA

PLANTA ONZE-HORAS?

ARTE

Área do conhecimento: Arte Professoras Silvia e Bia

Turma: 2º ano Semana: 22 a 26/06/2020

Olá crianças!

Nossa próxima atividade vai ser muito legal, porque vamos nos inspirar num

dos maiores artistas da história da Arte no mundo: Vincent Van Gogh!

Vocês sabem quem foi ele?

Van Gogh foi um artista holandês que viveu no final do século XIX.

Ele gostava de solidão, tinha uma personalidade muito forte, e uma

característica física particular que aparece muito em seus autorretratos: era ruivo.

Foi por isso também que ficou conhecido como pintor do cabelo vermelho. E

depois de sua morte foi reconhecido como um gênio da pintura. Pois mudou o

jeito de pintar!

Suas pinceladas davam movimento, vida ao que ele pintava!

Dois de seus mais famosos quadros são:

"Os Girassóis"

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/507640189242471995/

"Noite Estrelada"

Fonte: https://www.pinterest.at/pin/469641067365903721/

Vocês podem ver que ele usava o pincel fazendo curvas, misturando cores,

marcando muito bem o movimento do pincel. E a nossa atividade vai ser tentar

fazer umas pinceladas como as de Van Gogh!

Vamos ver o Davi, do 2º ano tentando fazer?

Ele está tentando usar as pinceladas do Van Gogh!

Com Tinta guache, um pincel e o seu caderno de desenho tentem fazer como Davi.

Observem os quadros do Van Gogh e solte sua criatividade! Vamos lá???

OBSERVAÇÃO: CASO O ALUNO NÃO TENHA TINTA GUACHE, PODE SER

SUBSTITUÍDO POR GIZ DE CERA OU LÁPIS DE COR.

EDUCAÇÃO FÍSICA

SEMANA 22 a 26 de junho

FONTE:https://agendaculturalrjblog.wordpress.com/2016/03/23/projeto-cineartes-faz-exibicao-gratuita-do-filme-divertida-mente-na-cidade-das-artes/ACESSO: 11/06/2020.

RECOMENDAÇÃO AOS PAIS E RESPONSÁVEIS:

É IMPORTANTE QUE UM ADULTO LEIA AS PROPOSTAS DE ATIVIDADES

PARA OS(AS) ALUNOS(AS) QUE NO MOMENTO NÃO DOMINAM A LEITURA,

BEM COMO NAS ATIVIDADES QUE ENVOLVAM UTILIZAR OU MANIPULAR

MATERIAIS E OBJETOS DIVERSOS. O IDEAL É QUE O ADULTO INCENTIVE A

CRIANÇA A CONCLUIR AS ATIVIDADES E ORIENTEM A CUMPRIR COM O

OBJETIVO DE CADA ATIVIDADE.

IMPORTANTE: NA MEDIDA DO POSSÍVEL SE FAÇA PRESENTE EM ALGUNS

MOMENTOS DA ATIVIDADE. TAL ESFORÇO VALE MUITO A PENA.

OBSERVAÇÃO:

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR TODO O TEXTO NO CADERNO, NEM MESMO

IMPRIMIR A ATIVIDADE. ESCREVA NO CADERNO APENAS A DATA DE

REALIZAÇÃO; O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE PRÁTICA E COMO VOCÊ E SUA

FAMÍLIA REALIZARAM.

TEMA DA AULA: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

PARA AULA DESSA SEMANA IREMOS PROMOVER MOMENTOS SAUDÁVEIS

EM FAMÍLIA, TRABALHANDO, COMPREENDENDO, EXPRESSANDO E

ADEQUANDO DE FORMA LÚDICA AS EMOÇÕES.

APRENDEMOS NA AULA PASSADA UMA ÓTIMA MANEIRA DE EVITARMOS

SENTIMENTOS E EMOÇÕES QUE PODEM ATRAPALHAR NOSSO DIA-A-DIA

E REALIZAMOS A ORGANIZAÇÃO DE UM QUADRO DE ROTINA PARA VOCÊ

E SUA FAMÍLIA. PARA ESSA SEMANA, DAREMOS CONTINUIDADE AO TEMA,

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL.

FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020

VIMOS NA AULA ANTERIOR, QUE AS EMOÇÕES FAZEM PARTE DE

NOSSO DIA-A-DIA E ISTO É VERDADE. MAS O QUE SÃO AS EMOÇÕES?

EMOÇÕES, DIFERENTE DE SENTIMENTOS, SÃO SENSAÇÕES QUE

NÃO CONSEGUIMOS CONTROLAR COM NOSSA PRÓPRIA VONTADE. OU

SEJA, ELAS ACONTECEM DE FORMA INCONSCIENTE. A INTELIGÊNCIA

EMOCIONAL IRÁ PERMITIR A VOCÊ, ESCOLHER COMO IRÁ REAGIR DIANTE

AS SITUAÇÕES E OS PROBLEMAS DO DIA-A-DIA. POR CAUSA DISSO, O

NOSSO CORPO REAGE COM UMA DAS CINCO (5) EMOÇÕES:

1- RAIVA: É UM ESTADO PASSAGEIRO DE NERVOSISMO A ALGO OU

A ALGUÉM E QUE FAZ COM QUE O CORPO PERCA O EQUILÍBRIO,

FAZENDO A GENTE FICAR BRAVO E AGIR DE FORMA AGRESSIVA.

2- MEDO: NASCE DA SENSAÇÃO DE PERIGO E PODE NOS COLOCAR

PARA BAIXO. POR ISSO MUITAS VEZES, TOMAMOS A ATITUDE DE

FUGIR OU LUTAR. O MEDO NOS ENSINA O RESPEITO AO LIMITE E

NÓS PRECISAMOS SUPERAR OU ELIMINAR.

3- TRISTEZA: SURGE DA PERDA DE ALGO OU ALGUÉM E QUANTO

MAIOR A PERDA MAIOR A TRISTEZA. ELA DEVE SER

EXPRESSADA ATRAVÉS DO CHORO, DAS PALAVRAS E DOS

GESTOS.

4- ALEGRIA: PODE SER CONSIDERADO UM ESTADO DE

SATISFAÇÃO PLENA, SURGINDO A PARTIR DAS CONQUISTAS E

VITÓRIAS. QUANTO MAIOR A CONQUISTA MAIOR ALEGRIA

SENTIDA.

5- AFETO: SURGE DA CONEXÃO E RELAÇÃO ENTRE AS PESSOAS,

ATRAVÉS DO CONTATO E DA PROXIMIDADE ENTRE AS PESSOAS.

IMPORTANTE: PRECISAMOS ENTENDER QUE AS EMOÇÕES E

SENTIMENTOS SÃO COISAS NORMAIS EM NOSSAS VIDAS. POR ISSO, A

IMPORTÂNCIA DE SABERMOS O QUE MEXE COM NOSSAS EMOÇÕES,

SEJAM ELAS AGRADÁVEIS OU NÃO, ASSIM PODEMOS NOS ENTENDER

MELHOR E EVITAR COMPORTAMENTOS NEGATIVOS.

FONTE:https://www.protagonizecursos.com.br/blog/inteligencia-emocional/emocao-e-sentimento/ ACESSO EM 10/06/2020

AGORA CHEGOU ÀQUELA HORA GOSTOSA DE REUNIR A

FAMÍLIA PARA JUNTOS REALIZAREM AS ATIVIDADES PROPOSTAS.

VAMOS NESSA!!

LEMBRE-SE: FAÇA A ATIVIDADE PROPOSTA COM CALMA E

CAPRICHO, VOCÊ NÃO PRECISA TERMINAR ELA NUM ÚNICO DIA!!! COPIE

NO SEU CADERNO AS PERGUNTAS E NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O

CABEÇALHO.

ATIVIDADE 1 – OBSERVE O QUADRO DAS EMOÇÕES ABAIXO E DESENHE

AO LADO DE CADA SITUAÇÃO O TIPO DE EMOÇÃO QUE VOCÊ TEM

QUANDO:

FONTE: https://omundodepeu.blog.br/simples-maneiras-de-ensinar-a-crianca-autista-controlar-

suas-emocoes/ Acesso 11/06/2020

PERDE UM JOGO

REVER UM AMIGUINHO

GANHA UM PRESENTE

ALGUÉM FICA BRAVO COM VOCÊ

NÃO PODE FAZER ALGO QUE GOSTA

FAZ ALGO ERRADO

GANHA UM CARINHO DE ALGUÉM QUE GOSTA

FAZ ANIVERSÁRIO

NÃO PODE SAIR DE CASA

ATIVIDADE 2 – AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E EMOÇÕES, QUE TAL REALIZARMOS UM

JOGO EM FAMÍLIA? SEGUE ABAIXO UMA ATIVIDADE BEM LEGAL. MAS

LEMBRE-SE, SE NÃO CONSEGUIR GANHAR OU REALIZAR A ATIVIDADE

NÃO FIQUE BRAVO, É SÓ UMA BRINCADEIRA. CONTROLE AS SUAS

EMOÇÕES.

JOGOS DOS 7 ERROS HUMANOS: ESSA ATIVIDADE TRABALHA A

CAPACIDADE DE MEMORIZAÇÃO E CONSISTE EM COLOCAR CADA

COISA NO SEU DEVIDO LUGAR. ESCOLHA UM LOCAL DA SUA CASA

(SALA, BANHEIRO, COZINHA, QUARTO) QUE TENHA BASTANTE

OBJETOS OU ENFEITES (AQUI EM CASA EU ESCOLHI O GUARDA-

ROUPA). PEÇA PARA ALGUM FAMILIAR MARCAR O TEMPO E

OBSERVE DURANTE 1 MINUTO O LOCAL QUE VOCÊ ESCOLHEU.

DEPOIS, SAIA DE PERTO DO LOCAL ESCOLHIDO E PEÇA PARA

ALGUM FAMILIAR MUDAR DE LUGAR 7 OBJETOS. DEPOIS É SÓ

VOLTAR AO LOCAL E TENTAR ADIVINHAR OS OBJETOS TROCADOS.

SE POSSÍVEL E SE OS PAIS E RESPONSÁVEIS AUTORIZAREM, POSTEM AS

ATIVIDADES NO FACEBOOK DA ESCOLA ATRAVÉS DO LINK:

https://www.facebook.com/groups/zildagomes/. VOCÊ E SUA FAMÍLIA PODERAM SE QUISEREM

ENVIAR FOTOS, VÍDEOS E ÁUDIOS RELACIONADOS COM AS PROPOSTAS DE AULAS DE

EDUCAÇÃO FÍSICA.

FONTE IMAGEM MEGAFONE: https://br.freepik.com/vetores-gratis/fundo-plano-

megafone_4471807.htm#page=1&query=megafone&position=0 ACESSO EM: 18\05\2020.

FONTE: http://www.rafaelceribelli.com.br/?attachment_id=1293 ACESSO EM: 18\05\2020.

BONS ESTUDOS E BOA DIVERSÃO!