PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE

Rua Gaspar de Lemos, 405, Vl Lídia, DIADEMA, (11) 4069-8039 EJA

5º SÉRIE – 11ª TELEATIVIDADE, publicação em 28 de Outubro de 2020

Português

(Responder em folha à parte com identificação (escola, matéria, professora, aluno, série).

A. LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS

Conheça um trecho do romance Vidas secas de Graciliano Ramos, escritor brasileiro.

Capítulo I – Mudança

Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham

caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como

haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas

que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados

da caatinga rala.

Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o

baú de folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa correia

presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia

iam atrás.

1. Qual assunto está sendo narrado neste trecho?

2. Onde seria esse lugar e como é descrito?

3. “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro”. Por que as personagens são chamadas de

infelizes?

Observe, agora, as tirinhas e responda às questões 4-6.

I.

Esta semana vamos observar e comparar a linguagem verbal e não-verbal, além de

explorar o tema e aspectos gramaticais nos textos.

II.

III.

Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/116863905289/tirinha-original. Acesso em 20 de outubro de

2020.

4. Por que o garoto fica indignado com o final da história sobre o “descobrimento” do Brasil na tirinha

I?

5. A partir da leitura da tirinha II, como você explica a compreensão indígena sobre a terra?

6. Que mensagem pode ser compreendida na tirinha III sobre o idioma falado no Brasil e as língua

indígenas que existem/existiam?

7. Releia o trecho do romance e as tirinhas. Reproduza e preencha o quadro comparando:

Gênero textual

Elementos analisados

Romance Tirinhas

Tema (assunto)

Linguagem

Mensagem

B. ESTUDO DA LÍNGUA - Morfologia e Pontuação

1. Adjetivo, muito usado em descrições, é a classe de palavra na nossa língua que atribui qualidade,

características ao substantivo (nome) concordando com ele. Veja:

Línguas indígenas (indígenas qualifica, caracteriza o substantivo línguas; é um adjetivo).

Releia o trecho do romance Vidas secas. O autor usou alguns adjetivos para descrever o lugar.

Copie os adjetivos usados para os substantivos abaixo. Veja o exemplo respondido.

a. planície avermelhada d. rio ............................................ ......

b. manchas ............................ e. galhos ............................................

c. dia ....................................... f. caatinga ...........................................

2. Frase e Pontuação – Copie das tirinhas exemplos dos tipos de frase descritas abaixo.

a. frase declarativa – é encerrada por ponto (.). Exemplo:...........

b. frase exclamativa – expressa emoção ou sentimento intenso de surpresa, medo, raiva, alegria....

É finalizada por ponto de exclamação (!). Exemplo:.........

c. frase interrogativa – indica uma pergunta, um questionamento direto. É encerrada por ponto de

interrogação (?). Exemplo:.......

Geografia

Vamos analisar os textos abaixo sobre o meio ambiente, responda as questões (atividade complementar) em folha separada. Não há necessidade de copiar. Apenas responder em folha devidamente identificada (escola, matéria, professor, seu nome, número, série e data) para ser entregue na semana seguinte.

Texto 1.

Releia o texto “Recursos naturais e desenvolvimento sustentável” da pág.42 do Caderno

Construindo aprendizagens, se for preciso.

No exemplo de recursos não renováveis estão: o petróleo e os minérios.

Saber que um recurso natural, como um minério, necessitou de um longo processo de

formação sob condições que não existem mais no planeta. E, apesar de ser utilizado mais

intensamente, a partir da chamada Revolução Industrial (últimos 200 anos), um dia todo o recurso

vai acabar. Por isso, são chamados de não renováveis.88\

Fazendo um exercício de raciocínio, vejamos: além de não renovável, para se retirar esses

minérios de onde estão, eles interferem diretamente nos recursos renováveis como a água, por

exemplo. E como estão fixos em alguns lugares, necessitam de estradas e portos (além de lugar

para armazená-los até ser usado) o que acaba promovendo desmatamento para o escoamento dos

produtos.

Neste sentido, o nível de destruição do meio ambiente é muito grande: o ar poluído (devido

aos produtos químicos e aos transportes que utiliza), os solos (devido a retirada de grandes

quantidades), a vegetação (que são retiradas para exploração do local de extração, de

armazenamento e de transporte), e finalmente, as águas que são utilizadas no processo e podem

ficar poluídas com as mais diferentes partículas químicas e são nocivas à saúde. Podem causar

inúmeros problemas de saúde aos seres vivos, incluindo nós humanos.

Fora isso a poluição interfere diretamente nas águas, em todos os níveis, incluindo a poluição

dos mares e oceanos, a exemplo dos vazamentos de óleo do petróleo e outros problemas que

ouvimos falar nos noticiários. Recentemente, o Brasil teve as águas do oceano Atlântico da região

Vamos analisar e aprofundar com dois textos diferentes, com linguagens diferentes, mas que

estão interrelacionados com o meio ambiente. Você treinará: a interpretação, localizar

informação e registrá-la, além de relacionar um assunto com o outro.

nordestina poluídas. E quem acompanhou o caso, viu as lindas praias do Nordeste poluídas e

causando muito mal àqueles que vivem na orla nordestina, como os pescadores, por exemplo.

Os dois maiores desastres ambientais do Brasil, que também são os maiores no mundo,

referem-se a este assunto: o desastre de Mariana (MG) e de Brumadinho (MG). Os estragos vão

além do meio ambiente, atingindo famílias que perderam seus membros, seus empregos, suas terras

e casas e tantas outras perdas.

Textos 2.

Domtotal.com/charge acessado em 23 de outubro de 2020.

Hojeemdia.com.br/opinião/blog-do-lute acessado em 23 de outubro de 2020.

A. Análise do texto 1. Responder em folha separada

1. Qual o impacto ambiental que a retirada dos minérios pode ocasionar?

2. Qual é a importância dos recursos não renováveis, a exemplo do petróleo?

3. Porque a água é a mais prejudicada com as atividades humanas?

4. Não só a meio ambiente pode ser afetado com as atividades mineradoras. Como são

afetados os seres humanos?

B. Análise dos textos 2

1.Ao observar a primeira charge, do Duke, o chargista se refere à morte do rio de que forma? Com qual sentimento?

2. Na segunda charge, do chargista Lute, há uma denúncia. De que se trata a denúncia?

História

Estamos conseguindo reduzir o número de acidentes, como estabelecido pela ONU

(Organização das Nações Unidas) ?

Todos os dias, cerca de 3.700 pessoas morrem nas ruas e estradas do mundo, o que equivale

a 1,3 milhão de vidas perdidas anualmente, segundo a Organização Mundial da Saúde.

Além disso, 50 milhões de pessoas ficam feridas ou incapacitadas após um acidente. Como se

não bastasse toda essa tragédia, os acidentes de trânsito ainda são a principal causa de morte de

crianças e jovens entre 5 e 29 anos no mundo.

Tendo em vista o tamanho do problema, a segurança viária se tornou questão política global, e

em 2010 a ONU e os governos do mundo todo declararam a Década de Ação pela Segurança no

Trânsito, com uma meta ambiciosa de reduzir os acidentes em 50% até 2020. Agora que esse prazo

está perto do fim, que progresso podemos ver?

Infelizmente, nesse período, o número de mortes aumentou em 104 países, enquanto apenas

48 países tiveram uma redução. Ou seja, no quadro geral, a situação mais piorou que melhorou.

Saiba tudo sobre esse panorama mundial – e especialmente o caso do Brasil – na matéria de

capa da Revista CESVI.

http://www.cesvibrasil.com.br/Portal/Principal/Arquivos/Download/Upload/Fimdad%C3%A9cada.pdf

Fonte: Cesvi Brasil

TITÃS

Epitáfio (O ACASO VAI ME PROTEGER...)

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=I29JUuotXG4

Devia ter amado mais

Ter chorado mais

Ter visto o sol nascer

Devia ter arriscado mais

E até errado mais

Ter feito o que eu queria fazer

Queria ter aceitado

As pessoas como elas são

Cada um sabe a alegria

E a dor que traz no coração

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar

Devia ter complicado menos

Trabalhado menos

Ter visto o sol se pôr

Devia ter me importado menos

Com problemas pequenos

Ter morrido de amor

Queria ter aceitado

A vida como ela é

A cada um cabe alegrias

E a tristeza que vier

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar

Compositores: Sérgio De Britto Álvares Affonso / Eric Silver

Letra de Epitáfio © Warner Chappell Music, Inc, Warner Chappell Music Inc

Infelizmente, todos os dias muitas vidas são perdidas para acidentes de trânsito. Esta música

mostra toda a sensibilidade dos amigos que perderam um membro da sua banda em um trágico

acidente. Agora, responda às perguntas abaixo em uma folha de caderno separada :

1. Você acredita que em sua cidade muitas pessoas se acidentam no trânsito diariamente?

2. Quais são os principais motivos das causas de acidentes no trânsito?

3. Enquanto pedestre, você se considera um(a) cidadão(ã) que colabora com o trânsito?

Justifique sua resposta.

4. Liste cinco atitudes que são inadequadas no trânsito:

5. Destaque cinco comportamentos positivos no trânsito:

6. Em sua família já houve algum acidente de trânsito que comprometeu a vida ou a

saúde de alguém? Comente.

7. Qual é o principal problema de trânsito do local em que você mora?

8. Qual é a mensagem que a música nos deixa?

(Retirada das atividades ECOVIVER 2020)

Inglês

Orientação: Pesquise o nome dos esportes abaixo e escreva em seu respectivo esporte

Via https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-ingles-numeros-esportes-e-cores-6o-ano/

Organize cada esporte em seus tipos de esporte.

Aerobics – Aeróbica

American Football – Futebol Americano

Archery – Tiro com arco

Artistic gymnastics – Ginástica artística

Athletics – Atletismo

Badminton – Badminton

Basketball – Basquete

Beach volleyball – Vôlei de praia

Biking – Ciclismo

Bowling – boliche

Boxing – Boxe

Canoe slalom – Canoagem

Canoe Sprint – Canoagem em velocidade

Cycling – Ciclismo

Diving – Saltos ornamentais

Equestriam jumping – Saltos de hipismo

Equestrian – Hipismo

Equestrian dressage – Adrestramento de cavalos

Equestrian eventing – Hipismo

Fencing – Esgrima

Fishing – Pesca

Football (UK) – Futebol

Golf – Golfe

Handball – Handebol

Hockey – Hóquei

Judo – Judô

Karate – Caratê

Marathon swimming – Maratona aquática

Modern pentathlon – Pentatlo moderno

Mountain bike cycling – Ciclismo mountain bike

Mountaineering – Montanhismo

Pool – Sinuca

Rhythmic gymnastics – Ginástica rítmica

Road cycling – Ciclismo de estrada

Rock climbing – Escalada

Rowing – Remo

Rugby – Rugby

Running – Corrida

Sailing – Vela

Shooting – Tiro Esportivo

Skateboarding – Skatismo

Skating – Patinação

Skiing – Esqui

Soccer (USA) – Futebol

Surfing – Surf

Swimming – Natação

Synchronised swimming – Nado sincronizado

Table tennis – Tênis de mesa (ping-pong)

Taekwondo – Taekwondo

Tennis – Tênis

The High Jump – Salto em altura

The Long Jump – Salto à distancia

The Pole Vault – Salto com vara

Track cycling – Ciclismo de pista

Trampoline gymnastics – Ginástica de trampolim

Triathlon – Triatlo

Volleyball – Vôlei

Water polo – Polo aquático

Weightlifting – Halterofilismo

Wrestling – Luta olímpica

Yoga – Ioga

Tipos de esportes

Adventure sports – Esportes de aventura

Aquatic sports – Esportes aquáticos

Strenght and agility sports – Esportes de força e agilidade

Ball sports – Esportes com bola

Extreme sports – Esportes radicais

Mountain sports – Esportes em montanhas

Motorised sports – Esportes automobilísticos

Mind sports – Esportes mentais

Individual sports – Esportes individuais

Team sports – Esportes coletivos

Matemática

Orientação

Na figura abaixo é mostrada uma barra de chocolates cortadas (fracionadas) em diversos

tamanhos e em frente está escrita a fração correspondente.

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/fracoes-equivalentes

Você consegue perceber que as frações equivalem ao mesmo pedaço ( vermelho). Se você

comer um meio é a mesma coisa que comer dois quartos ou quatro oitavos.

Desenhe as frações abaixo e faça duas representações diferentes de fração que tenha o mesmo

valor. ( como no exemplo)

a)

b)

c)

Ciências

Orientação: A atividade complementar dessa semana será realizada com o uso do texto abaixo,

Existência do ar que trata sobre o ar e sua composição.

Responda no seu caderno, colocando somente as perguntas e respostas. Não precisa copiar o

texto

Identifique sua folha com seu nome, matéria e série. Não esqueça que essa folha será devolvida na escola.

Existência do ar

O ar é uma mistura de gases, vapor de água e partículas sólidas. Os principais gases que

constituem o ar são o nitrogênio, que compõe as proteínas e está presente em maior quantidade; o

gás oxigênio, que é utilizado principalmente na respiração dos organismos; e o gás carbônico, que é

utilizado principalmente na fotossíntese. A quantidade de vapor de água presente no ar é variável e

está diretamente ligada a outros fatores climáticos, como temperatura e pressão.

O ar compõe a atmosfera (camada que envolve a Terra). Essa camada ajuda a manter o nosso

planeta aquecido e o protege dos raios ultravioleta.

O ar é invisível, mas sabemos que ele preenche espaços, como o pneu de uma bicicleta, o

interior de um balão cheio, um botijão de gás. Trecho de texto retirado de:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/existencia-ar.htm

A composição do ar

A composição do ar (ou seja, a atmosfera terrestre) trata-se da disposição dos diferentes gases

que permanecem flutuando ao redor da terra em razão da força da gravidade.

O Nitrogênio (N2) é muito importante para a

alimentação dos seres vivos, pois alguns tipos de

bactérias que habitam raízes de plantas leguminosas

(como feijão, ervilha e lentilha) absorvem-no. Em troca,

elas produzem nitratos e sais hidrogenados, elementos

de vital importância para essas plantas que, por sua vez,

podem servir de alimentos para vários animais e também

para o homem.

O Oxigênio (O2) é o elemento mais importante para

a manutenção da vida do homem e dos animais que

habitam a Terra. Através da respiração, os seres vivos

absorvem o oxigênio, que atua na produção de energia

para o organismo.

O Gás Carbônico (CO2) é importante para a manutenção da vida dos vegetais que, durante a

fotossíntese, absorvem-no e, na presença de luz e água, produzem glicose + energia. Durante esse

processo ocorre a liberação de oxigênio.

Gases Nobres – Hélio (He), Neônio (Ne), Argônio (Ar), criptônio (Kr), Xenônio (Xe) e Radônio

(Rn) – estão pouco presentes na atmosfera e têm como característica a difícil reação com outros

elementos. São utilizados pelo homem para o funcionamento de equipamentos, como máquinas

fotográficas, letreiros luminosos, balões de ar entre outros.

Além desses elementos, é possível encontrar na composição do ar outros componentes, cuja

presença não é necessariamente natural e que podem variar de acordo com a localidade. Trata-se

da poeira, da fumaça, do vapor d’água e de alguns microrganismos.

Trecho de texto e imagem retirado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-composicao-ar.htm

Após a leitura do texto, responda as questões abaixo.

1-Quais são os principais gases que compõem o ar?

2-Se não enxergamos o ar, descreva duas maneiras de como podemos provar que ele existe?

3-Assinale a alternativa correta.

( )O nitrogênio é um gás importante para a respiração dos seres humanos.

( )O Gás Carbônico (CO2) é importante para a manutenção da vida dos animais.

( )O Nitrogênio é o gás que ocupa 78% da atmosfera.

4- De que maneira os seres vivos conseguem absorver o gás oxigênio?

5-Dê dois exemplos de como os gases nobres podem ser utilizados pelo homem?

Artes

Você já reparou que alguns artistas escolhem pintar paisagens que existem na realidade e

outros preferem criar paisagens imaginárias?

Anita malfatti é uma artista brasileira que se tornou famosa no início de sua carreira por usar

com muita liberdade as cores em sua pintura.

Sabemos com certeza que a imagem da paisagem da artista reproduzida nesta página

representa um lugar que existe porque ela realmente viajou a europa nessa época e em suas cartas

aos amigos escreveu a respeito da criação dessa pintura.

Ela começou em uma carta para o escritor mário de andrade que durante sua viagem à italia

esteve em veneza e la começou a elaborar essa pintura, fazendo desenhos e anotações sobre as

cores no local, depois pintou a tela em paris trabalhando a partir destes registros.

O artista brasileiro luiz paulo baravelli criou muitas de suas obras a partir da imaginação.

Ele até deu uma de suas exposições o título de paisagens imaginárias.

O artista costuma iniciar seus trabalhos fazendo esquemas em um caderno, quando esta

satisfeito com os desenhos eles os amplia e começa fazer a pintura.

A imagem abaixo mostra uma paisagem imaginada por baravelli.

Canaleto, 1924. Anita malfatti (1889-1964)

óleo sobre tela, 52 x 63 cm.

Construção suburbana, 1985. Luis paulo baravelli (1942- )

acrílica sobre tela, 86 x 151 cm

Responda a atividade:

a) O que você vê nessa imagem? b) Você já esteve em algum lugar parecido? c) O que você faria nesse lugar? d) O que você acrecentaria a esta paisagem? e) Percebeu alguma semelhança entre as obras de anita e de baravelli?

Paisagem imaginária

1. Imagine e escreva um mini texto descritivo de um lugar que você nunca esteve. 2. Em seguida, desenhe a paisagem que imaginou.

Boa semana e se cuide!!