plano de trabalho docente 2017 ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 / 09 /2015

Etec. Prof. Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL

Componente Curricular: Desenvolvimento Humano e Organizacional

Módulo: II (H116) C. H. Semanal: 5,0

Professor: Caroline Penteado Manoel

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições e responsabilidade

ção de funcionários com a recepção, socialização e motivação dos mesmos.

identificando talentos e potenciais para garantir o desenvolvimento organizacional.

Atividades

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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gnosticar necessidades de treinamento e desenvolvimento.

ganizar propostas de treinamentos.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Desenvolvimento Humano e Organizacional Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Realizar socialização de pessoal. 2. Identificar a organização e estrutura do subsistema de Treinamento e Desenvolvimento Organizacional.

1.1. Identificar os princípios da socialização organizacional. 1.2. Identificar o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato psicológico. 1.3. Utilizar programas de integração de pessoas. 1.4. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação interpessoal de pessoas com necessidades especiais. 1.5. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e funcionário readmitido por demissão voluntária. 1.6. Implementar programas de socialização para pessoas com necessidades especiais. 2.1. Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D. 2.2. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas organizações. 2.3. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento. 2.4. Aplicar os métodos e diagnósticos de necessidades de Treinamento. 2.5. Diferenciar indicadores a priori e a

1. Procedimentos para a Socialização Organizacional: • Princípios da socialização organizacional de novos empregados; • Contrato psicológico; • Aprendizagem da cultura organizacional; • Programas de integração: o Formal ou informal; o Individual ou coletivo; o Uniforme ou variável; o Seriado ou randômico; o Reforço ou eliminação • Métodos de socialização Organizacional: o Processo seletivo; o Conteúdo do cargo; o Supervisor como tutor; o Grupo de trabalho; o Programa de Integração • Princípios da socialização durante a permanência na organização

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posteriori. 2.6. Identificar as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. 2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. 2.8. Identificar as etapas do treinamento. 2.9. Identificar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento. 2.10. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal. 2.11. Identificar o fluxo da avaliação no treinamento. 2.12. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento. 2.13. Identificar as diversas fases da aplicação da curva de aprendizagem. 2.14. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento. 2.15. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.17. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do programa de treinamento. 2.18. Manter banco de dados com informações necessárias para administrar suas funções no treinamento e

2. Noções do Subsistema de T&D - Treinamento e desenvolvimento: estrutura organizacional: • Conceito e definições de Treinamento; • Processo de Treinamento: o Levantamento das necessidades de Treinamento– LNT; o Métodos de levantamento de necessidades de Treinamento: Indicadores a priori e; Indicadores a posteriori • Princípios do planejamento e execução do treinamento; • Conceitos para execução do programa de treinamento: o Fatores influentes; o Técnicas:

o Aula expositiva; o Estudo de Caso; o Dramatização; o Workshop; o Brainstorming; o Roleplaying; o Simulação; o Painel; o Simpósio; o Palestra; o Conferência

Avaliação do programa de treinamento; • Procedimentos para elaboração da

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3. Identificar programas de desenvolvimento de talentos.

desenvolvimento de pessoas. 2.19. Identificar os programas de qualidade como auxiliares na organização da área de T&D. 3.1. Aplicar os programas de desenvolvimento gerencial e/ ou de talentos. 3.2. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho. 3.3. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados organizacionais. 3.4. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional. 3.5. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de talentos. 3.6. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de talentos.

curva de aprendizagem; • Princípios para composição do custo do treinamento; • Procedimentos para o banco de dados de T&D; • NBR ISO 10015: Gestão da qualidade – Diretrizes para treinamento. 3. Noções de desenvolvimento gerencial ou de talentos: • Objetivos e técnicas do desenvolvimento; • Responsabilidade do desenvolvimento; • Tecnologia e gerenciamento de pessoas

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Desenvolvimento Humano e Organizacional Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Identificar os princípios da socialização organizacional.

1.2. Identificar o ajustamento mútuo condicionado pelo contrato psicológico.

Base 1: 1. Procedimentos para a Socialização Organizacional: • Princípios da socialização organizacional de novos empregados; • Contrato psicológico; • Aprendizagem da cultura organizacional;

- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o auxílio de data show, computador e slides. - Atividades práticas, estudo de caso em grupo sobre a socialização nas empresas. - Estudo de caso: Walt Disney

06/02/2017 a 26/02/2017

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1.3. Utilizar programas de integração de pessoas. 1.4. Conduzir programas de integração de pessoas com o foco na relação interpessoal de pessoas com necessidades especiais. 1.5. Aplicar métodos para a socialização de novos e atuais empregados e funcionário readmitido por demissão voluntária. 1.6. Implementar programas de socialização para pessoas com necessidades especiais.

Base 1: • Programas de integração: o Formal ou informal; o Individual ou coletivo; o Uniforme ou variável; o Seriado ou randômico; o Reforço ou eliminação •Métodos de socialização Organizacional: o Processo seletivo; o Conteúdo do cargo; o Supervisor como tutor; o Grupo de trabalho; o Programa de Integração • Princípios da socialização durante a permanência na organização

- Aulas teóricas utilizando o auxílio de data show, computador e slides. - Atividade prática, elaboração de um programa de socialização, utilizando os métodos de socialização e desenvolvimento de dinâmicas. - Acompanhar os alunos nas atividades, fazendo atendimento individual, sanando possíveis dúvidas.

27/02/2017 a 25/03/2017

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2.1. Verificar a organização da estrutura do subsistema de T&D. 2.2. Identificar as políticas de Treinamento e desenvolvimento humano nas organizações. 2.3. Detectar a diferença entre o treinamento e o desenvolvimento.

Base 2: 2. Noções do Subsistema de T&D - Treinamento e desenvolvimento: estrutura organizacional: • Conceito e definições de Treinamento; • Processo de Treinamento:

- Demonstração de teorias em aulas dialogadas utilizando o auxílio de data show, computador e slides. - Aula prática, atividades em grupo sobre políticas de treinamento e a importância do treinamento nas empresas. - Pesquisa na biblioteca, laboratório de informática / sala de informática, e/ou utilização de recursos tecnológicos pessoais (notebook, celular, tablet,...)

26/03/2017 a 08/04/2017

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2.4. Aplicar os métodos e diagnósticos de necessidades de Treinamento. 2.5. Diferenciar indicadores a priori e a posteriori. 2.6. Identificar as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. 2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. 2.8. Identificar as etapas do treinamento.

Base 2: o Levantamento das necessidades de Treinamento– LNT; o Métodos de levantamento de necessidades de Treinamento: Indicadores a priori e; Indicadores a posteriori • Princípios do planejamento e execução do treinamento; • Conceitos para execução do programa de treinamento:

- Aula teórica, apresentação da teoria sobre os métodos de levantamento de necessidade de treinamento, com auxílio de data show, computador e slides. - Exercício prático, resolução de problema sobre o departamento de treinamento. - Acompanhar os alunos nas atividades, fazendo atendimento individual, sanando possíveis dúvidas.

09/04/2017 a 29/04/2017

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2.9. Identificar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento. 2.10. Aplicar as diversas técnicas no treinamento de pessoal.

Base 2: o Fatores influentes; o Técnicas:

o Aula expositiva; o Estudo de Caso; o Dramatização; o Workshop; o Brainstorming; o Roleplaying; o Simulação; o Painel; o Simpósio; o Palestra; o Conferência

- Apresentação da teoria sobre as técnicas de treinamento, com auxílio de data show, computador e slides. - Atividades práticas, organização de Seminário sobre as técnicas de treinamento, os alunos irão se reunir em grupos e desenvolver um treinamento utilizando a técnica escolhida pelo grupo. - Projeto interdisciplinar de RH Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos . - Pesquisa na biblioteca, laboratório de informática / sala de informática, e/ou utilização de recursos tecnológicos pessoais (notebook, celular, tablet,...)

30/04/2017 a 20/05/2017

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2.11. Identificar o fluxo da avaliação no treinamento. 2.12. Aplicar os indicativos de resultados para avaliação de treinamento. 2.13. Identificar as diversas fases da aplicação da curva de aprendizagem. 2.14. Avaliar o Rendimento do treinamento versus Tempo de treinamento. 2.15. Relacionar custo total, custo homem-hora e custo per capita. 2.16. Registrar as diversas despesas efetuadas com um programa de treinamento. 2.17. Contabilizar as despesas/custos incorridas na formulação do programa de treinamento. 2.18. Manter banco de dados com informações necessárias para administrar suas funções no treinamento e desenvolvimento de pessoas. 2.19. Identificar os programas de qualidade como auxiliares na organização da área de T&D.

Base 2: Avaliação do programa de treinamento; • Procedimentos para elaboração da curva de aprendizagem; • Princípios para composição do custo do treinamento; • Procedimentos para o banco de dados de T&D; • NBR ISO 10015: Gestão da qualidade –

Diretrizes para treinamento

- Aula teórica, apresentação da teoria sobre a avaliação do programa de treinamento, com auxílio de data show, computador e slides. - Aula prática, debate sobre o conteúdo ministrado sobre socialização e treinamento. - Leitura de casos e artigo sobre treinamento, análise crítica dos textos. - Acompanhar os alunos nas atividades, fazendo atendimento individual, sanando possíveis dúvidas.

21/05/2017 a 17/06/2017

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3.1. Aplicar os programas de desenvolvimento gerencial e/ ou de talentos. 3.2. Compreender o binômio de interesses na relação capital-trabalho. 3.3. Conduzir o programa de desenvolvimento de talentos para o despertar de potencialidades que possa refletir nos resultados organizacionais. 3.4. Pesquisar e indicar cursos de qualificação profissional. 3.5. Detectar a atitude proativa de funcionários no desenvolvimento de talentos. 3.6. Compreender a importância dos recursos tecnológicos no desenvolvimento de talentos.

Base 3: 3. Noções de desenvolvimento gerencial ou de talentos: • Objetivos e técnicas do desenvolvimento; • Responsabilidade do desenvolvimento; • Tecnologia e gerenciamento de pessoas

- Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. - Aula expositiva com o uso de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar. - Estudo de caso. - Exercícios individuais e em equipe com correção em sala de aula para sanar as dúvidas.

18/06/2017 a 04/07/2017

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Realizar socialização de pessoal.

- Atividades individuais e em grupos. - Participação nas aulas. - Estudo de caso. - Avaliação Escrita

- Objetividade na elaboração dos trabalhos. - Clareza na exposição das ideias. - Assimilação do conteúdo.

Saber elaborar, desenvolver programas de socialização, utilizando os métodos de socialização.

2. Identificar a organização e estrutura do subsistema

de Treinamento e Desenvolvimento Organizacional.

- Pontualidade nas entregas entregas dos trabalhos. - Interesse - Seminário - Apresentação do projeto interdisciplinar de RH, avaliação escrita

- Uso correto de termos técnicos - Linguagem adequada - Coerência - Embasamento conceitual - Participação nas atividades. - Interpretações das informações

Identificar as políticas de treinamento, diagnosticar as necessidades de aplicar um treinamento e elaborar um programa de treinamento sabendo priorizar as necessidades do funcionário.

3. Identificar programas de - Trabalho em grupo. - Assimilação do conteúdo. Elaborar programas de

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desenvolvimento de talentos. - Participação nas aulas. - Resolução de Problemas.

- Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias. - Interpretação de informações.

desenvolvimento de talentos, detectando as atitudes dos funcionários e acompanhar o seu desenvolvimento dentro da organização após um treinamento, por exemplo. Ter conhecimento sobre os métodos de reter talentos.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Fevereiro

Recepção dos alunos acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações.

Preparo e disponibilização de material didático e de apoio para o desenvolvimento das competências do componente curricular.

Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março

Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações


Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril




Adequação do material didático.

Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho





Reunião do conselho de classe final.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Quadro branco; projetor de multimídia; computador e internet; revistas e jornais; artigos acadêmicos. -Biblioteca: Livros didáticos, apostilas. -Revista Você S/A. -Site Portal RH – www.rh.com.br CHIAVENATO, Idalberto: Gestão de Pessoas. 4ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004. MARRAS, J. P. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. 11ª ed. São Paulo: Futura, 2011. PACHECO, L.; SCOFANO, A. C.; BECKERT, M. Capacitação e desenvolvimento de pessoas. São Paulo: FGV, 2011. ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional. Rio de Janeiro: Prentice Hall Brasil, 2005.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Projeto Interdisciplinar de Recursos Humanos.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Atender em sala de aula os alunos individualmente de acordo com suas fragilidades. - Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não conseguir desempenhar nota ao término do Conselho Intermediário será então desenvolvida um Plano de Recuperação composto por atividades do 1º bimestre, onde o aluno deverá entregar no prazo solicitado para recuperar aprendizado.

IX – Identificação:

Nome do professor: Caroline Penteado Manoel

Assinatura: Data: 24/02/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente

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curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.

Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel

Assinatura: Data: 01/03/2017 ___________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica

01 de março de 2017

XI– Replanejamento

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Etec Prof. Massuyuki Kawano




Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de

ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL Módulo: II (H116)

Componente Curricular: Desenvolvimento Humano e Organizacional

C. H. Semanal: 5,0 Professor: Caroline Penteado Manoel

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): H116

Atividade: Resenha crítica do artigo: TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO

ORGANIZACIONAL

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência: Identificar a organização e estrutura do subsistema de Treinamento e

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Desenvolvimento Organizacional. Habilidade: 2.6. Identificar as classificações do treinamento de acordo com o local em que será realizado. 2.7. Organizar prioridades entre o necessário e o possível por meio do planejamento de treinamento. 2.8. Identificar as etapas do treinamento. 2.9. Identificar ações prioritárias para implantação em módulos de aprendizagem conforme o planejamento

Descrição:

A resenha crítica não é apenas um resumo informativo, ela contém elemento importante de interpretação de texto. Ela deverá conter informações que respondam as seguintes questões:

1. Qual o tema tratado pelo autor e o problema que ele coloca?

2. Qual a posição defendida pelo autor com relação a este problema e quais os argumentos centrais e complementares utilizados pelo autor para defender sua posição?

Também deverá constar “a crítica”, ou seja, a sua análise sobre o texto. O aluno deverá relacionar os elementos do texto lido com outros textos, autores e ideias sobre o tema em questão, contextualizando o texto que está sendo analisado.

O trabalho deve ser realizado em grupo, máximo de 3 alunos, digitado nas normas da ABNT.

Recursos Necessários: Atividade impressa

Identificação:

Nome do professor: Caroline Penteado Manoel


Parecer do Coordenador de Curso:

O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.


Assinatura: Data: 01/03/2017 ___________________________________

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Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO ORGANIZACIONAL

Jean Santos Boaventura

Introdução

Com o presente trabalho venho demonstrar a importância de um programa de treinamento na sua função

de proporcionar o aprendizado. Para alcançar este objetivo o trabalho foi dividido em três partes: na primeira,

serão abordados alguns conceitos acerca do treinamento, possibilitando uma visão geral do que vem a ser

treinamento. Na segunda foi abordado a elaboração do programa de treinamento para a empresa Tecnologia

Ativa e, traçada a proposta de um roteiro para que programas de treinamento sejam elaborados de forma a

alcançarem seus objetivos, e na terceira parte, trataremos da avaliação dos resultados obtidos com o programa

de treinamento e se esse foi benéfico para a organização.

Fundamentação Teórica

Entende-se que treinamento tem como finalidade melhorar o desenvolvimento profissional do ser humano

na sua organização, e no desempenho das suas funções além de ser o processo que visa à preparação e ao

aperfeiçoamento das habilidades e dos conhecimentos dos funcionários de uma organização.

"Treinamento é um processo de assimilação cultural a curto prazo, que objetiva repassar ou reciclar

conhecimento, habilidades ou atitudes relacionadas diretamente à execução de tarefas ou à sua otimização no

trabalho" (MARRAS 2001, p. 145).

Robbins (2002 - b, p. 469) comenta que:

"A maioria dos treinamentos visa à atualização e ao aperfeiçoamento das habilidades técnicas dos

funcionários".

Percebe-se que o treinamento pode trazer um grande retorno para o profissional e para a empresa, pois um

profissional bem mais qualificado terá uma motivação maior e o seu resultado na execução das tarefas será

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maior e mais produtivo, consequentemente a maior produtividade do empregado poderá contribuir

efetivamente para os resultados da organização.

Conceito de Treinamento

Treinamento significa desenvolver o potencial, aperfeiçoar o desempenho e aumentar, deste modo, a

produtividade e as relações interpessoais. Mas necessário se faz preparar o potencial humano diante do exigente

mercado de trabalho e das novas tecnologias, visando desenvolver habilidades e conhecimentos que viabilizem

uma nova realidade, onde o desempenho profissional deve ser maximizado. É um recurso que além de gerar um

bom clima organizacional, é também o gerenciador do desenvolvimento de pessoal, apresentando um conjunto

de atividades objetivando a aprendizagem e a capacidade produtiva.

Portanto treinar é desenvolver habilidades para executar tarefas por determinado trabalho, aumentando o

conhecimento e a perícia no que tange a função a um determinado cargo seja ele qual for, desde o mais simples,

até a função mais complexa dentro das organizações.

Para que uma empresa sirva de modo eficiente os serviços que presta, investir no desenvolvimento de

pessoas é investir, deste modo na própria qualidade. Mas, o investimento deve alcançar todos os colaboradores

que participam da organização, visando os resultados, já que decorrem das atividades coletivas, do todo

organizacional.

O treinamento deve ser priorizado quando uma nova realidade se apresentar a organização e deve preparar

as pessoas para o enfrentamento e execução imediata das diversas tarefas peculiares, dando oportunidades para

o contínuo desenvolvimento pessoal, não apenas no cargo que ocupam naquele momento, mas também em

outros que o colaborador possa vir a exercer. A mudança nas atitudes das pessoas cria entre elas clima

satisfatório, dando-lhes satisfação e motivação, além de torná-las mais receptivas as técnicas de supervisão e

gestão.

A avaliação de treinamento propicia o feedback necessário ao profissional de RH, para se concluir até que

ponto o treinamento executado produziu modificações de comportamentos pretendidos como também, se o

treinamento alcançou as metas já estabelecidas anteriormente. Cabe, ainda, fazer referência as avaliações do

aprendizado, de reação e dos resultados do treinamento, que seriam outras possibilidades de intervenção.

Etapas de Elaboração do Treinamento

É interessante observar que treinar leva ao seguinte questionamento:

Por que treinar? Quem treinar? Como e quando treinar?

Algumas etapas de elaboração devem ser seguidas, ou seja, primeiro é necessário um diagnóstico, uma

identificação das necessidades que possam levar a um treinamento, em seguida deve ser elaborada uma

programação de treinamento para atender ao que se pede e que foram diagnosticadas a partir das necessidades,

partindo-se da análise organizacional das operações e tarefas e da análise individual e coletiva e, finalmente a

aplicação e execução. Após estas etapas, deve ser feita a avaliação dos resultados obtidos.

Com relação à execução, deve-se levar em consideração os diversos tipos de treinamento, como:

Integração que objetiva adaptar os colaboradores a organização;

O técnico-operacional, que visa capacitar a pessoa de tarefas específicas;

O gerencial, que leva a competência técnica, administrativa e comportamental;

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E o comportamental que objetiva solucionar problemas no contexto do trabalho, como as inter-

relações.

Fatores como adequação do programa as necessidades da organização, qualidade do material utilizado no

treinamento, cooperação dos envolvidos e pessoal de chefia, preparo dos instrutores e a própria qualidade do

pessoal a ser treinado, devem ser levados em consideração na execução de um determinado treinamento.

Elaboração do Programa de Treinamento para a Empresa Tecnologia Ativa

Justificativa - a correta identificação e análise dos funcionários garantirá um percentual do sucesso do

treinamento. Isto porque, um treinamento voltado para os vendedores, não poderá ser o mesmo utilizado para o

gerente e vice-versa. No caso da Loja Tecnologia Ativa.

Público-alvo: vendedores e a gerencia.

Levantamento das necessidades.

Para que um programa de treinamento tenha o resultado esperado, temos que ajustar as ações da área de

treinamento com as necessidades da Loja Tecnologia Ativa. Ao realizarmos um levantamento de necessidade

temos que tomar cuidado para não cairmos na tentação do resultado imediato cobrado pelos empresários.

A Tecnologia Ativa é uma loja de venda de materiais eletrônicos, localizada em um Shopping de São

Paulo com vendedores e gerencia. Foi identificada uma má atuação de um vendedor com relação ao cliente, já

que o mesmo encontrava-se ao telefone e só parou quando o cliente prostrou-se a sua frente. Nota-se que a

gerencia pouco atuou na fiscalização deste procedimento errôneo e por fim, o vendedor mostrou falta de

conhecimento quanto aos materiais a serem vendidos, despachando uma câmera filmadora sem conhecê-la e

dando informações erradas ao cliente o que desencadeou um problema, culminando com a devolução da

mercadoria.

Diagnóstico do Problema:

Funcionários sem conhecimentos específicos de atendimento ao público gerando descontentamento no

cliente e Gerenciamento pouco ativo quanto a fiscalização dos funcionário que fazem o atendimento.

A carência observada no indivíduo, é identificada pelo Levantamento das Necessidades de Treinamento

(LTN), diante do padrão a que a Loja Tecnologia Ativa necessita para a boa execução da tarefa. O resultado

aqui traçado, definirá as ações a serem tomadas posteriormente.

Para realizar o LTN na Loja Tecnologia Ativa, poderão ser utilizados os seguintes instrumentos de acordo

com as necessidades:

Questionário

Avaliação de desempenho

Discussão em grupo

Reuniões interdepartamentais

Entrevista estruturada

Pesquisa de clima

Pesquisa de satisfação de clientes, entre outros.

Programa do Treinamento

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Estabelecidos os objetivos a serem alcançados, pode-se definir os temas que serão abordados e quais

assuntos serão levantados dentro deste tema, para melhor atingir os resultados, no caso da loja Tecnologia

Ativa, será abordada a questão do atendimento ao cliente e Gerenciamento ativo. O Treinamento deverá

utilizar-se de uma metodologia, levando-se em consideração as necessidades estabelecidas pela clientela, que

neste caso é o mal atendimento. Para tanto, se usará uma sala, que pode ser cedida pelo próprio Shopping. Esta

metodologia é das mais utilizadas e eficientes já que a presença do instrutor será constante e onde será

facilitada aos treinando uma troca de experiências. Para se alcançar o êxito, o método depende além das

necessidades desta reunião, a qualificação e preparação do instrutor.

Implementação do Programa

O período e horários para o treinamento poderão ser estabelecidos com o instrutor e treinando, em

comum acordo com a gerencia, numa prévia reunião.

A gerencia caberá a contratação do instrutor, confecção do material didático a ser utilizado e orçar as

despesas gerais com o treinamento.

Ao instrutor caberá implementar um programa voltado as necessidades da Tecnologia Ativa,

apresentando o plano de treinamento, definindo metodologias adequadas a vendas e gerenciamento e conteúdo

das informações, bem como programar os eventos e atividades, observando aspectos importantes como

objetivos, motivação e aprendizagem.

Por fim, a escolha de uma empresa gabaritada em Treinamento deverá ser implementado como item

importante para os fins desejados pela Tecnologia Ativa.

Avaliação dos Recursos do Treinamento

O que mais importará para a organização é estar ciente do tipo de retorno que o programa de treinamento

irá trazer para a empresa. Portanto, ao terminar um treinamento devemos avalia-lo junto com os treinando e

checar posteriormente se ele trouxe realmente benefícios para a empresa.

Ao se investir em treinamento espera-se que haja "aumento de produtividade, mudanças de

comportamento, melhoria do clima humano na organização, redução de custos e de acidentes, rotação de

pessoal, além de outros resultados

Conclusão

As empresas, frente ao aumento da competitividade e ao avanço da tecnologia, devem preocupar-se com o

frequente aperfeiçoamento de seus funcionários, devendo, deste modo, transformarem-se em verdadeiras

escolas, onde o gerente seja o educador e os funcionários os alunos, observando-se o verdadeiro sentido da

educação que é desenvolver a capacidade física, intelectual e moral do colaborador, levando-o a se integrar e

interagir com o meio que o cerca e fazendo-o refletir criticamente sobre as mudanças que ocorrem a sua volta e,

desta reflexão tomar decisões e rumos a trilhar.

Certo que tudo isto não se alcançara de imediato nas organizações, cabendo aos profissionais de RH, fazer

deste princípio uma realidade para o sucesso das empresas. Claro está que o treinamento é um processo

contínuo de aprendizagem elaborado e planejado pelos profissionais de Recursos Humanos, com apoio da

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gerencia, mas lembrando que um programa de treinamento envolve algumas etapas que devem ser seguidas

para garantir-lhe o sucesso, como identificação do cliente, levantamento de necessidades, diagnósticos,

elaboração ou planejamento, execução e avaliação dos resultados. Tais etapas não funcionam sozinhas, sendo

cada parte, de vital importância para o sucesso do programa e para o pleno alcance dos objetivos estabelecidos.

O alcance do papel do treinamento na empresa moderna não se fixa apenas em oferecer condição para que

o colaborador melhor se capacite ou se desenvolva, mas também, como força capaz de intervir na organização

e no processo produtivo. Só entendendo assim, poderemos dar à empresa o que ela espera - força capaz de

ajudá-la na árdua tarefa de maximizar resultados, minimizando os custos e otimizando os recursos humanos

disponíveis, tornando-os mais eficientes e mais eficazes.

Referências Bibliográficas

BOOG, Gustavo G ( coord.). Manual de Treinamento e Desenvolvimento: um guia de operações -

manual oficial da ABTD. São Paulo: Makron Books, 2001.

TACHIZAWA, Takeshy; FERREIRA, Victor Cláudio Paradela; FORTUNA, Antônio Alfredo Mello.

Gestão com Pessoas: uma abordagem aplicada às estratégias de negócios. São Paulo: FGV, 2001, cap. 9, 2ª.

ed.

FERREIRA, Paulo Pinto. Administração de pessoas: relações industriais. São Paulo: Atlas, 1992.

FEUILLETTE, Isolde. Recursos Humanos, o novo perfil do treinador. São Paulo: Nobel, 1991.

FONTES, Lauro Barreto. Manual de Treinamento na empresa. São Paulo: Atlas, 1975.

Atividade: Em grupo de 3 pessoas, faça a resenha crítica do artigo.

RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO

1. NOME DO ARTIGO

2. RESUMO DO ARTIGO

3. RESENHA CRÍTICA


Ensino Técnico

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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10 / 09 /2015

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Qualificação: Módulo II – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Componente Curricular: Inglês Instrumental

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professor: Daiana Franco da Silva


Comunicar-se em inglês básico, visando à comunicação profissional. Utilizar língua inglesa, em nível básico, na comunicação profissional.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas e em informações relativas à área de pessoal em língua inglesa.

Elaborar textos simples em língua inglesa.

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1.1 1.2 1.3 2. 3. 4.1 4.2

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área. Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise de relevância. Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

1. 2. 3. 4.

Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) -Simple Present Tense (active and passive) - Simple Past Tense (active and passive) - Simple Future Tense - Simple Conditional Would Produção textual (writing: e-mail, requerimento, cartas, Bacurrículo profissional, aviso, relatório) Word Formation:

Suffixes and Prefixes – texts for

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comprehension

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Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

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1.1 Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

1.2 Aplicar as estratégias de leitura na compreensão de textos da área.

1. Técnicas de leitura instrumental:

leitura rápida (skimming);

leitura com objetivo (scanning);

leitura seletiva (prediction) 2. Facilitadores de leitura:

cognates, repeated words, typographical evidences and use of dictionary – texts for comprehension

3. Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) - Simple Present Tense (active and passive) - Simple Past Tense (active and passive)

- Simple Future Tense -Simple Conditional Would

Aula Expositiva, Dialogada e Prática com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas / jogos; vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de gestão. Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas e nas identificações de cognatos, temas dos textos; Leitura de textos voltados à área de gestão, como base para a aplicação dos facilitadores de leitura e termologias. Músicas em Inglês para fixação de vocabulário.

06/02/2017 a 31/03/2017

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1.3 Comunicar-se, oralmente e por escrito, em língua inglesa.

2.1 Selecionar e utilizar termos da língua inglesa para análise e relevância. 3.1 Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

3.Terminologia básica da área técnica (Business Vocabulary) - Simple Present Tense (active and passive) - Simple Past Tense (active and passive)

- Simple Future Tense -Simple Conditional Would

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Utilização de palavras cognatas. Reprodução oral e de escuta de termos técnicos através do bingo de palavras, séries, documentários e filme (Delírios de consumo) com o áudio em inglês e a legenda em português. Produção de glossário de termos técnicos. Atividade prática na cozinha envolvendo os tempos verbais trabalhados

31/03/2017 a 31/05/2017

4.1. Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. 4.2. Aplicar e diferenciar a aplicação de adjetivos e advérbios na língua inglesa nos processos/ textos administrativos.

4. Word Formation: Suffixes and Prefixes – texts for

comprehension

Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa. Aula dialogada de conversação básica em inglês.

31/05/2017 a 04/07/2017


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1. Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. 2. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. 3. Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. 4. Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos

- Atividades em grupos e/ou individuais. - Leitura e análise de textos.

- Interpretação de textos. - Identificação e aplicação de técnicas de leitura e de termos técnicos que colaboram na interpretação textual. - Avaliação escrita individual.

- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos.

- Análise e produção de textos; - Avaliação escrita individual.

- Interesse e participação; - Clareza e organização de ideias. - Clareza das ideias; - Atendimento às regras; - Participação; - Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de ideias. - Criatividade; - Participação; - Aplicação correta do uso da língua inglesa. - Relacionamento de ideias e

A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas.

Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos. Desempenho satisfatório nas avaliações. Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Elaboração de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas

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de exportação e importação.

conceitos.

avaliações.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar







Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

Contrato com o aluno: compromisso, importância da frequência, estudo, trabalhos, empenho em sala...

Nivelamento dos alunos, com base nas avaliações diagnósticas feitas nas primeiras semanas de aula.

Atividades de revisão e nivelamento

Separação de material e organização do PTD

Reunião de área e planejamento escolar

Março

Acompanhamento das faltas e defasagens de conteúdo

Revisão quando houver necessidade

Preparação de avaliações, escritas ou orais, individuais ou em grupos.

Pesquisa e seleção de exercícios e textos na área de interesse do aluno, de acordo com o conteúdo em questão.

Reunião de curso para realinhamento de PTD e projetos.

Abril

Aplicação e correção de avaliações escritas


Participação em conselho de classe

intermediário

Maio Verificação das menções a fim de

Atividades de revisão e recuperação de

Pesquisa e seleção de exercícios e

Participação em reunião de pais

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subsidiar a continuidade do conteúdo curricular e feedback obtido no conselho intermediário

conteúdo de acordo com as menções

textos na área de interesse do aluno, de acordo com o conteúdo em questão.

Junho


Julho Análise de menções insatisfatórias


Participação em conselho de classe

intermediário Reunião de

planejamento


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Livro Núcleo Básico – Key to English;

SOUZA, Adriana Grade Fiori et al. Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo, Disal, 2005.

Revistas, dicionários, jornais, textos diversificados

Uso da Biblioteca. Uso do laboratório de informática. Textos xerocopiados ou impressos - Xerocopiados de revistas, jornais e livros diversos. Uso do e-mail das salas para envio de atividades e textos extras. Uso de mídias e novas tecnologias.



Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos) Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.


Nome do professor: Daiana Franco da Silva



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.


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Etec Professor Massuyuki Kawano



Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Qualificação: Módulo II – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Recursos Humanos

Módulo: II

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Daiana Franco da Silva


Data da ausência:

Turma(s): H216


Ensino Técnico

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Atividade: Produzir um e-mail fictício em inglês.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais.

Descrição: Produzir um e mail fictício em inglês, marcando uma reunião de negócios, incluindo horários, dia, mês, duração da reunião, local, as pessoas envolvidas, entre outras informações. Enviar no e mail da professora: [email protected]

Recursos Necessários: biblioteca da escola, computadores da biblioteca para o envio do e-mail e dicionários de inglês.

Identificação:

Nome do professor:

Assinatura:

Data: 23/02/2017





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____________________________________ Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica 01 de março de 2017

Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015

Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos

Qualificação: Assistente de Departamento de Pessoal

Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Tributária


Professor: Luiz Antônio Sirpa


- Identificar a Legislação Tributária e Previdência. - Aplicar a Legislação Trabalhista, Tributária e Previdenciária. - Gerar informações e guias para recolhimento de encargos sociais.


Ensino Técnico

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- Aplicar a Legislação Trabalhista e Previdenciária na admissão, manutenção e desligamento de pessoal.

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Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Tributária Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Identificar a origem e evolução previdenciária no Brasil e nas relações empregado e empregador.

1.1. Identificar o aspecto do desenvolvimento histórico da Previdência Social no Brasil. 1.2. Detectar a fundamentação da previdência social. 1.3. Detectar a importância do seguro social. 1.4. Distinguir a previdência, a assistência e a seguridade social. 1.5. Distinguir a previdência oficial da previdência complementar. 1.6. Detectar os dispositivos legais referentes a previdência complementar. 1.7. Utilizar a legislação que dispõe sobre a organização da assistência social. 1.8. Identificar a relação entre os tipos de trabalhos e os respectivos tipos de contratos. 1.9. Aplicar as normas, os formatos e as responsabilidades de arrecadação e recolhimento das contribuições ou de outras importâncias devidas à Seguridade Social. 1.10. Identificar as relações de coexistência entre empregado x empregador e recolhimento x benefícios.

1. Histórico da Previdência Social no Brasil: • • segurança ou seguridade social: • o Previdência Oficial; • o Previdência Complementar; • o Entidades Fechadas; • o Entidades Abertas; • o Relações entre a previdência social e o contrato individual de trabalho; • o Relação de emprego declarada pela fiscalização do INSS; • o Salário e salário contribuição; • o Responsabilidade do empregador pelo recolhimento das contribuições; • empregador que não registra, não desconta e/ou não recolhe a cotização do empregado: • o Recolhimento a menor; • o Indenização

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2. Analisar documentos previdenciária e tributários.

2.1. Utilizar programa do governo para cadastramento de empregados no Programa de Integração Social. 2.2. Efetuar cálculo e preenchimento do DARF referente à obrigação tributária de recolhimento do PIS. 2.3. Informar a gestão governamental de identificação do trabalhador por meio da RAIS. 2.4. Identificar, atualizar-se, calcular e preencher guias de encargos sociais e tributários. 2.5. Preencher o Termo de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato superior a um ano. 2.6. Preencher o Termo de Quitação de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato inferior a um ano. 2.6. Utilizar aplicativo de Conectividade Social/ Empregador trocando informações

• relações de extinção: • o Garantia de emprego; • o Aviso prévio durante auxílio-doença; • o Salário maternidade; • o Aposentadoria; • o Reabilitação. 2. Documentos: • – DCT – Documento de Cadastramento do Trabalhador: • o DARF – Documento de Arrecadação de Receitas Federais • o RAIS – Relação Anual de Informações Sociais; • o GPS – Guia da Previdência Social; • o GRCS – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical; • o GRCSU – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical Urbana; • o GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e Informações à Previdência Social /SEFIP–programa magnético; • o GRRF – Guia de Recolhimento Rescisório do FGTS; • o GRFC – Guia da Contribuição Social;

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relativas ao FGTS e demais operações disponíveis. 2.7. Identificar, atualizar-se, provisionar tributos.

• o Conectividade Social/ Empregador; • o Provisão de tributos: • o Guia da Previdência Social – GPS • o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS • o GRU – Guia de Recolhimento da União.

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Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Tributária Módulo: II


Dia e Mês

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1.1. Identificar o aspecto do desenvolvimento histórico da Previdência Social no Brasil. 1.2. Detectar a fundamentação da previdência social. 1.3. Detectar a importância do seguro social. 1.4. Distinguir a previdência, a assistência e a seguridade social. Competência 1

1. Histórico da Previdência Social no Brasil:

segurança ou seguridade social: Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slades e vídeos, com os conceitos básicos, jurídicos e práticos. - Apresentação aos alunos dos conceitos de Previdência Social e do Histórico da Previdência Social no Brasil; - A Seguridade Social na Constituição Federal – saúde, (SUS); previdência, (INSS) e assistência social, (LOAS); - Aulas práticas: acessar os textos legais; - Debate e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados. - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

06/02 a 03/03

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1.5. Distinguir a previdência oficial da previdência complementar. 1.6. Detectar os dispositivos legais referentes a previdência complementar. Competência 1

o Previdência Oficial; o Previdência Complementar; o Entidades Fechadas; o Entidades Abertas; Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slades e vídeos, com os conceitos básicos, jurídicos e práticos. - Apresentação aos alunos dos conceitos de e distinções sobre a Previdência Oficial e Previdência Complementar; Previdência Complementar Fechada e Aberta. - Aulas práticas: acessar os textos legais; - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

07/03 a 24/03

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1.7. Utilizar a legislação que dispõe sobre a organização da assistência social. 1.8. Identificar a relação entre os tipos de trabalhos e os respectivos tipos de contratos. Competência 1

o Relações entre a previdência social e o contrato individual de trabalho; o Relação de emprego declarada pela fiscalização do INSS; o Salário e salário contribuição; o Responsabilidade do empregador pelo recolhimento das contribuições; Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slades e vídeos, com os conceitos básicos, jurídicos e práticos. - Apresentação aos alunos dos conceitos jurídicos e práticas sobre os diferentes contratos de trabalho e remuneração e sua importância para a questão Previdência Social - Aulas práticas: acessar os textos legais; - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

28/03 a 28/04

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1.9. Aplicar as normas, os formatos e as responsabilidades de arrecadação e recolhimento das contribuições ou de outras importâncias devidas à Seguridade Social. 1.10. Identificar as relações de coexistência entre empregado x empregador e recolhimento x benefícios. Competência 1

empregador que não registra, não desconta e/ou não recolhe a cotização do empregado: o Recolhimento a menor; o Indenização

e relações de extinção: o Garantia de emprego; o Aviso prévio durante auxílio-doença; o Salário maternidade; o Aposentadoria; o Reabilitação Competência 1

- Aulas expositivas e dialogadas, com utilização de slades e vídeos, com os conceitos básicos, jurídicos e práticos. - Apresentação aos alunos dos conceitos jurídicos e práticos sobre ações de reclamação trabalhista perante a Justiça do Trabalho, empregador que não registra ou recolhe o INSS dos empregados; - Exemplos práticos e acesso ao texto legal, sobre os benefícios por incapacidade. - Aulas práticas: acessar os textos legais; - Exercícios práticos individuais e em grupo. - Seminários; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 1

02/05 a 19/05

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2.1. Utilizar programa do governo para cadastramento de empregados no Programa de Integração Social. 2.2. Efetuar cálculo e preenchimento do DARF referente à obrigação tributária de recolhimento do PIS. Competência 2

2. Documentos: – DCT – Documento de

Cadastramento do Trabalhador: o DARF – Documento de Arrecadação de Receitas Federais. Competência 2

- Aulas práticas: - apresentação aos alunos do modelo de documento e procedimento de cadastramento dos empregados no Programa de Integração Social – PIS - Apresentação aos alunos de textos legais, cálculos e preenchimento do DARF - PIS; - Apresentação aos alunos de textos legais e preenchimento da RAIS; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais, solução de problemas. - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. Competência 2

23/05 a 02/06

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2.3. Informar a gestão governamental de identificação do trabalhador por meio da RAIS. Competência 2

o RAIS – Relação Anual de Informações Sociais; Competência 2

- Aulas práticas: - Apresentação aos alunos de textos legais e preenchimento da RAIS; modelo de RAIS; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - utilização de notebook, celular, whatsapp, tablete, para melhor desenvolvimento das atividades em sala de aula; - Utilização da Biblioteca para atividades de pesquisa – Internet e livros especializados. - Correção em classe, dos exercícios escritos, para fixação da aprendizagem; - Acompanhamento individual em recuperação contínua, do aluno com dificuldade na aprendizagem. - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais, solução de problemas. - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 2

06/06 a 09/06

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2.4. Identificar, atualizar-se, calcular e preencher guias de encargos sociais e tributários. 2.5. Preencher o Termo de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato superior a um ano. 2.6. Preencher o Termo de Quitação de Rescisão do Contrato de Trabalho para rescisão de contrato inferior a um ano. Competência 2

o GPS – Guia da Previdência Social; o GRCS – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical; o GRCSU – Guia de Recolhimento da Contribuição Sindical Urbana; o GFIP - Guia de Recolhimento do FGTS e Informações à Previdência Social /SEFIP–programa magnético; o GRRF – Guia de Recolhimento Rescisório do FGTS; Competência 2

- Aulas práticas: - Apresentação aos alunos dos textos legais e preenchimento das guias de encargos sociais e tributários – GPS, CRCS, CRCSU, SEFIP/GFIP, CRRF/FGTS. - Apresentação aos alunos de modelos e preenchimento. - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aulas práticas – alunos em equipe e individualmente, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais para correta identificação da norma e aplicação na solução de problema apresentado em sala de aula; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. - Monitoria – utilizar alunos com maior potencialidade. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 2

13/06 a 20/06

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2.6. Utilizar aplicativo de Conectividade Social/ Empregador trocando informações relativas ao FGTS e demais operações disponíveis. 2.7. Identificar, atualizar-se, provisionar tributos. Competência 2

o GRFC – Guia da Contribuição Social; o Conectividade Social/ Empregador; o Provisão de tributos: o Guia da Previdência Social – GPS o Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS o GRU – Guia de Recolhimento da União.

Competência 2

- Aulas práticas: - Apresentação aos alunos dos textos legais e preenchimento das guias de encargos sociais e tributários – GRFC, GPS, CRU; Conectividade Social; - Debate com os alunos sobre os temas trabalhados em sala de aula; - alunos, sob orientação do Professor, acessarem os textos legais; - Aula prática – análise e debate para solução, de situações problemas e casos reais; - Debate sobre casos reais apresentados pela mídia digital e eletrônica – Internet e Redes de Televisão, para a aplicação da legislação na solução do problema. - Monitoria – utilizar alunos com maior potencialidade. - Fundo de Garantia por Tempo de Serviço – FGTS; sistema SEFIP/GFIP. - GRU – Guia de Recolhimento da União. - Projeto interdisciplinar – os alunos em equipe trabalham projetos de perfil e técnicas para a admissão do empregado. Competência 2

23/06 a 04/07


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1. Identificar a origem e evolução previdenciária no Brasil e nas relações empregado e empregador.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Pesquisa em sites especializados. - Vídeos relativos aos temas. - Projeto Interdisciplinar.

- Clareza quanto aos principais conceitos jurídicos do Direito Previdenciário; - Participação efetiva; - Compreensão do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos.

Evidencia a correta compreensão dos conceitos e características da evolução histórica e dos conceitos de previdência social no Brasil; compreende, distingue e identifica a importância da seguridade social, previdência oficial e complementar e da correlação entre o contrato de trabalho e o recolhimento para a previdência social.

2. Analisar documentos previdenciária e tributários.

- Exercício escrito, individual e em equipe, para fixação da aprendizagem; - Pesquisa; - Seminário; - Debates; - Resolução de problemas; - Apostilas; - Pesquisa em sites especializados. - Exercício prático – Identificar e utilizar guias, procedimentos e

- Compreende a importância dos documentos previdenciários e tributários; - Identifica com precisão as guias de recolhimento dos encargos sociais; - Participação efetiva; - Assimilação do conteúdo; - Execução das atividades; - Cumprimento de prazos.

- Evidencia a capacidade de identificar e compreender os procedimentos e legislação relativa ao Programa de Integração Social – PIS; inclusão do trabalhador na RAIS; modelos de TRCT e da Conectividade Social – SEFIP/GFIP – FGTS.

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acessar site – Conectividade Social – SEFIP/GFIP; FGTS; GPS; PIS; DAR; GRU.


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Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar









Fevereiro

- Palestras com ex-alunos. -Recepção aos alunos. Acompanhamento dos alunos com faltas.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.

- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.

Março

Acompanhamento dos alunos com faltas.

- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.

- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.


- Reunião de Cursos. - Reunião pedagógica.

Abril


- Organização e correção em classe, com os alunos, das

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material

- Conselho de Classe Intermediário.

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atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.

de apoio para as aulas.

Maio




Junho

Acompanhamento dos alunos com

- Organização e correção em classe, com os alunos, das

- Organização de apostilas, vídeos, slades e material

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faltas.

atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.

de apoio para as aulas.

Julho




- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.


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- SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo; - MARTINS, Sérgio Pinto - Instituições de Direito Público e Privado, 9ª ed., Ed. Atlas; - PALAIA, Nelson – Noções Essenciais de Direito – 3ª. Ed.; Ed. Saraiva; - Constituição Federal do Brasil; - Lei 8.213/91 – Lei de Plano de Benefícios da Previdência Social; - Lei 8.212/91 – Lei de Organização e Custeio da Previdência Social; - Apostilas; - Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, junto ao Ministério do Trabalho; Ministério da Previdência e Assistência Social; Caixa Econômica Federal; Receita Federal do Brasil; sites especializados e/ou em outros meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente curricular; - Pesquisa em sites especializados na Internet – www.contabeis.com.br; www.professortrabalhista.adv.br; www.planalto.gov.br; www.mte.org.br; www.previdencia.gov.br; www.receita.fazenda.gov.br; em sala de aula, com a utilização de Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slades, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina.


- Projeto interdisciplinar - Módulos I e II. O projeto tem por objetivo: facilitar o aprendizado, demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso no segundo módulo, para que os alunos possam compreender como um todo o processo de Treinamento e Contratação na área de Recursos Humanos.


- O Aluno que apresentar dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo, porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.


Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa


http://www.contabeis.com.br/

http://www.professortrabalhista.adv.com.br/

http://www.planalto.gov.br/

http://www.mte.org.br/

http://www.receita.fazenda.gov.br/

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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Assistente de Departamento Pessoal Módulo: II

Componente Curricular: Legislação Previdenciária e Tributária

C. H. Semanal: 5,00 Professor: Luiz Antônio sirpa


Data da ausência:

Turma(s): Módulo II (H216)

Atividade: alunos em equipe (quatro alunos) - Internet - sites especializados; www.previdencia.gov.br; apostilas, caderno.


Ensino Técnico

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Tema de pesquisa: Previdência Oficial e Previdência Complementar.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Identificar a origem e evolução previdenciária no Brasil e nas relações empregado e empregador; Distinguir a previdência oficial da previdência complementar. O aluno compreender a importância do planejamento previdenciário para a organização e para o futuro e qualidade de vida do cidadão.

Descrição: Os alunos, em equipe de até quatro pessoas, levarão a efeito pesquisa nas apostilas, caderno e/ou na Internet, sites especializados, (www.previdencia.gov.br ou outro), sobre o tema proposto: Previdência Oficial e Previdência Complementar. Ao final da aula, os alunos, obrigatoriamente devolvem ao Professor o formulário com as questões respondidas no verso da folha ou em folhas anexas. Questões para pesquisa: 1ª- No que diz respeito à Previdência Complementar, quais as principais características das chamadas entidades abertas e entidades fechadas? 2ª- No que diz respeito à estrutura da Previdência Oficial, o que significam as siglas CRPS e CNPC? Qual as respectivas funções? 3ª- No que diz respeito à estrutura da Previdência Oficial, o que significa PREVIC? Qual sua principal atribuição? Explique. 4ª- Segundo o que dispõe a legislação previdenciária, empresas e empregados estão obrigados a contribuir para a Previdência Social Oficial, (INSS)? 5ª- Pode uma empresa e seus empregados constituírem uma previdência complementar? É obrigatória a participação de todos os empregados? Na condição de Técnico em Recursos Humanos, que espécie de previdência complementar você indicaria ser constituída por essa empresa e funcionários? Explique. 6ª- De acordo com a Constituição Federal do Brasil, cite três objetivos da Seguridade Social.

Recursos Necessários: apostilas disponibilizadas aos alunos ou, Laboratório de Informática; ou, celular do aluno, com acesso á Internet; Biblioteca da Unidade Escolar.

Identificação:

Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa


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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.




Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Recursos Humanos.


Ensino Técnico

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Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente de Departamento Pessoal

Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal

Módulo: II H216 C. H. Semanal: 5,0

Professor: Dercílio Volpi Júnior


- Efetuar documentalmente a admissão de empregados, o registro do trabalho voluntário, jovem aprendiz e de estagiário.

- Efetuar cálculos relativos à remuneração dos recursos humanos e gerar informações e guias para recolhimento de encargos sociais.

- Controlar lançamentos de frequência de pessoal (folha de pagamento, 13º salário, férias etc.).

- Efetuar cálculos de rescisão contratual.

- Utilizar as diversas formas de contratação, considerando a relação trabalho e emprego e a legislação trabalhista visando atender requisitos da lei.

- Lançar informações na base de dados da folha de pagamento.

- Conferir lançamentos da folha de pagamento.

- Disponibilizar holerite.

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Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Implementar o processo admissional com a legislação pertinente. 2. Gerenciar os processos de licenças, remuneratório, incentivos e benefícios. 3. Sistematizar os procedimentos para a folha de pagamento. 4. Realizar procedimentos inerentes a rescisão contratual.

1.1. Aplicar os preceitos da legislação no que tange à admissão de pessoal. 1.2. Pesquisar cargos e pisos salariais. 1.3. Aplicar procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 1.4. Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, documentação e anexos). 1.5. Realizar o processo de admissão de estrangeiro com a verificação de “Autorização de Trabalho”, validação de documentos e composição do prontuário funcional. 1.6. Preencher o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. 1.7. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical,

1. Conceitos: o Recursos humanos; o Departamento pessoal; o Procedimentos na admissão de pessoal: o CTPS – Carteira de Trabalho e

Previdência Social e documentação pessoal e: Carteira de vacinação de filhos

menores; Certidões; Títulos

o exame médico admissional; o Ficha de dados para registro do

empregado; o Registro de Empregado; o Contrato de trabalho; o Registro do FGTS – Fundo de Garantia

por Tempo de Serviço; o Programa de Integração Social – PIS /

Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público – PASEP;

o Ficha de declaração Salário Família; o Ficha de declaração de dependentes

para fins de dedução no Imposto de

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1ª e 2ª parcela do 13º salário. 1.8. Preencher Quadro de horário de trabalho; 1.9. Acompanhar lançamentos e/ou marcação de cartão de ponto. 1.10. Atualizar dados cadastrais dos funcionários. 1.11. Fazer apontamentos de frequência que subsidiarão os cálculos de folha de pagamento. 1.12. Utilizar os apontamentos de frequência para medidas disciplinares e concessão de direitos. 2.1. Identificar os diversos métodos de remuneração. 2.2. Observar as peculiaridades e especificidades de cada processo remuneratório. 2.3. Observar as especificidades de cada tipo de licença, métodos de controle e incidências. 2.4. Diferenciar renda fixa, variável e flexível. 2.5. Diferenciar benefícios sociais de benefícios espontâneos. 2.6. Preencher formulários para concessão de benefícios sociais e espontâneos.

Renda; o Cadastro Geral de Empregados e

Desempregados – CAGED; o Contratação de estrangeiro; o Jornada de trabalho; o Quadro de horário de trabalho; o Cartão de ponto ou livro ponto.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Remuneração básica; o Pró-labore; o Sobreaviso; o Aviso prévio; o Serviço Militar Obrigatório; o Acidente de trabalho; o Auxílio-doença; o Licença paternidade; o Licença Maternidade; o Incentivos salariais; o Benefícios sociais e espontâneos; o Renda:

Fixa; Variável; Flexível.

o Por Competência; o Programa de participação nos

resultados; o Sistema de recompensas e de punições; o Plano de bonificação.

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2.7. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 2.8. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas. 2.9. Conduzir os processos de aplicação de penalidades. 2.10. Implementar o plano de bonificação. 3.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração. 3.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e suas incidências sobre os encargos sociais (INSS, FGTS e IR). 3.3. Calcular adiantamento salarial. 3.4. Verificar tabela de contribuição - INSS dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados. 3.5. Verificar tabela progressiva referente à incidência mensal do imposto sobre a renda na fonte. 3.6. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/hora sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Mensal; o Semanal/hora; o Vencimentos:

férias; 1ª parcela do 13º salário; 2ª parcela do 13º salário; adicional de insalubridade; adicional de periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; repouso semanal remunerado; salário família; salário maternidade; comissões.

o Descontos: adiantamentos; contribuição previdenciária – INSS; Imposto de renda retido na fonte -

IRRF; 2ª parcela do 13º salário; Falta hora; Falta dia; Desconto de Descanso Semanal

Remunerado – DSR; Contribuição sindical; Pensão alimentícia; Vale transporte; Outros descontos permitidos:

Assistência médica;

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3.7. Executar folha de pagamento informatizada sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.8. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.9. Executar folha de pagamento informatizada com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. 4.1. Comunicar formalmente o empregado do desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregador. 4.2. Receber do empregado comunicado formal de solicitação de desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregado. 4.3. Conceder ao empregado aviso prévio por dispensa. 4.4. Receber o aviso prévio de empregado para retirar-se do serviço quando solicitar demissão. 4.5. Encaminhar empregado para exame médico demissional.

Alimentação; Empréstimos consignados; Seguro de vida etc

o Procedimentos para cálculos rescisórios por: decisão do empregador; decisão do empregado (pedido ou

abandono); iniciativa de ambos; desaparecimento dos sujeitos

(falecimento e falência); prazo determinado

o Folhamatic. 4. Procedimentos na realização da rescisão: o concessão ou recebimento de aviso-

prévio; o exame médico demissional; o baixa na Carteira de Trabalho; o baixa na ficha ou livro de registro de

empregado; o Atualização do CAGED.

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4.6. Verificar necessidade de atualizações na Carteira de Trabalho. 4.7. Efetuar procedimentos demissionais como recolhimento de crachás, uniformes etc. 4.8. Dar baixa na Carteira de Trabalho. 4.9. Dar baixa na ficha ou livro de registro de empregados. 4.10. Informar ao CAGED a movimentação de empregado. 4.11. Acompanhar o processo de homologação do contrato de trabalho. 4.12. Orientar o empregado dos procedimentos para concessão do Seguro Desemprego. 4.13. Preencher formulário de Requerimento de Seguro-Desemprego.

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Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal Módulo: II


Dia e Mês

1.1. Aplicar os preceitos da legislação no que tange a admissão de pessoal. 1.2. Pesquisar cargos e pisos salariais. 1.3. Aplicar procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. Competência 1.

1. Conceitos: o Recursos humanos;

Departamento pessoal; o CTPS – Carteira de Trabalho e

Previdência Social Competência 1.

Sondagem do conhecimento atual. Identificação de lacunas de aprendizagem. Aula teórica com utilização de recursos multimídia. Leitura da Notícia do Lançamento da Nova Carteira de Trabalho e apresentação da reportagem (vídeo) sobre a nova carteira de trabalho.

06/02 a 09/02

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1.3. Aplicar procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 1.4. Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, documentação e anexos). 1.7. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª e 2ª parcela do 13º salário. Competência 1.

1. Conceitos: o Procedimentos na admissão de

pessoal: o CTPS – Carteira de Trabalho e

Previdência Social e documentação pessoal e: Carteira de vacinação de filhos

menores; Certidões; Títulos

o exame médico admissional; o Ficha de dados para registro do

empregado; o Registro de Empregado; o Ficha de declaração Salário

Família; o Ficha de declaração de

dependentes para fins de dedução no Imposto de Renda;

o Contrato de trabalho; Competência 1.

Aula teórica com utilização de recursos multimídia e outros materiais de apoio (Impressos). Aulas práticas através do preenchimento da documentação (Impressos), necessária para o processo de admissão de pessoal. Aula prática através do elaboração de contratos. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

10/02 a 17/02

1.5. Realizar o processo de admissão de estrangeiro com a verificação de “Autorização de Trabalho”, validação de documentos e composição do prontuário funcional. Competência 1.


pessoal: o Contratação de estrangeiro;

Competência 1.

Aula prática através de trabalho de pesquisa individual sobre contratação de estrangeiros e fronteiriços para entrega e discussão em sala de aula.

23/02 a 03/03

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1.6. Preencher o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. 1.8. Preencher Quadro de horário de trabalho. 1.9. Acompanhar lançamentos e/ou marcação de cartão de ponto. 1.10. Atualizar dados cadastrais dos funcionários. 1.11. Fazer apontamentos de frequência que subsidiarão os cálculos de folha de pagamento. 1.12. Utilizar os apontamentos de frequência para medidas disciplinares e concessão de direitos. Competência 1.


pessoal: o Registro do FGTS – Fundo de

Garantia por Tempo de Serviço; o Programa de Integração Social –

PIS / Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público – PASEP;

o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED;

o Jornada de trabalho; o Quadro de horário de trabalho; o Cartão de ponto ou livro ponto.

Competência 1.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia elaborado pelo professor. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

09/03

10/03 – Projeto Interdisciplinar

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2.1. Identificar os diversos métodos de remuneração. 2.2. Observar as peculiaridades e especificidades de cada processo remuneratório. 2.4. Diferenciar renda fixa, variável e flexível. Competência 2.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Remuneração básica; o Pró-labore; o Sobreaviso; o Aviso prévio; o Incentivos salariais; o Renda:

Fixa; Variável; Flexível.

Competência 2.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimída elaborado pelo professor. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

16/03

2.5. Diferenciar benefícios sociais de benefícios espontâneos. 2.6. Preencher formulários para concessão de benefícios sociais e espontâneos. 2.7. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. Competência 2.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Por Competência; o Benefícios sociais e espontâneos; o Programa de participação nos

resultados; Competência 2.

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Resolução de Estudo de Caso Empresarial. Aula prática através do preenchimento de formulário para concessão de benefícios.

17/03 a 23/03

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2.3. Observar as especificidades de cada tipo de licença, métodos de controle e incidências. 2.8. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas. 2.9. Conduzir os processos de aplicação de penalidades. Competência 2.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Serviço Militar Obrigatório; o Acidente de trabalho; o Auxílio-doença; o Licença paternidade; o Licença Maternidade; o Sistema de recompensas e de

punições; Competência 2.

Aula dialogada e expositiva com utilização de recursos multimídia elaborado pelo professor.

24/03

2.10. Implementar o plano de bonificação. Competência 2.

2. Conceito de Licenças e de proventos: remuneração, salários e seus componentes: o Plano de Bonificação;

Competência 2.

Aula teórica e prática através da elaboração de um Plano de Bonificação para os Alunos da Etec. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

30/03 a 31/03

3.6. Calcular folha de pagamento mensal/semanal/hora sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais. Competência 3.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Mensal; o Semanal/hora; o Descontos:

Falta hora; Falta dia;

Competência 3.

Aula teórica e práticas através de resolução de exercícios referente ao diversos cálculos. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

06/04

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3.1. Identificar as parcelas componentes da remuneração. Competência 3.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Vencimentos:

adicional de insalubridade; adicional de periculosidade; adicional noturno; adicional extraordinário; salário família; salário maternidade; comissões.

Competência 3.

Aula teórica e práticas através de resolução de exercícios referente ao diversos cálculos. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

07/04 a 04/05



repouso semanal remunerado; o Descontos:

Desconto de Descanso Semanal Remunerado – DSR;

Competência 3.

Aula teórica e práticas através de resolução de exercícios referente ao diversos cálculos. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

05/05

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férias; 1ª parcela do 13º salário; 2ª parcela do 13º salário;

o Descontos: 2ª parcela do 13º salário;

Competência 3.


11/05


3.2. Identificar os pagamentos feitos a empregados e suas incidências sobre os encargos sociais (INSS, FGTS e IR). 3.4. Verificar tabela de contribuição - INSS dos empregados, trabalhadores avulsos e aposentados. 3.5. Verificar tabela progressiva referente à incidência mensal do imposto sobre a renda na fonte. Competência 3.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Descontos:

contribuição previdenciária – INSS;

Imposto de renda retido na fonte - IRRF;

Competência 3.

Aula teórica e práticas através de resolução de exercícios referente a recolhimento de INSS e IRRF. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

18/05 a 19/05

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Contribuição sindical; Pensão alimentícia; Vale transporte; Outros descontos permitidos:

Assistência médica; Alimentação; Empréstimos consignados; Seguro de vida etc.

Competência 3.


25/05

3.3. Calcular adiantamento salarial. Competência 3.


adiantamentos; Competência 3.

Aula teórica e práticas através de resolução de exercícios referente ao adiantamento salarial. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

26/06


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3.8. Calcular folha de pagamento com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.9. Executar folha de pagamento informatizada com procedimentos rescisórios em suas várias modalidades e respectivos relatórios gerenciais e legais. Competência 3.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Procedimentos para cálculos

rescisórios por: decisão do empregador; decisão do empregado (pedido

ou abandono); iniciativa de ambos; desaparecimento dos sujeitos

(falecimento e falência); prazo determinado

Competência 3.

Aulas teórica sobre os tipos de rescisões e seus direitos e cálculos de pagamento. Aula práticas através do preenchimento dos documentos rescisórios. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

02/06 a 08/06

3.7. Executar folha de pagamento informatizada sob as diferentes variáveis e respectivos relatórios gerenciais e legais. Competência 3.

3. Procedimentos para Cálculos de folha de pagamento: o Folhamatic.

Competência 3.

Aulas Práticas em laboratório de informática através do sistema Folhamatic para demonstração e de exercício de folha de pagamento e rescisão contratual informatizado.

09/06

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4.1. Comunicar formalmente o empregado do desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregador. 4.2. Receber do empregado comunicado formal de solicitação de desligamento quando este ocorrer por iniciativa do empregado. 4.3. Conceder ao empregado aviso prévio por dispensa. 4.4. Receber o aviso prévio de empregado para retirar-se do serviço quando solicitar demissão. Competência 4.

4. Procedimentos na realização da rescisão: o concessão ou recebimento de

aviso-prévio; Competência 4.

Aula teórica dialogada e expositiva através de recursos multimídia. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.

22/06 a 04/07

4.5. Encaminhar empregado para exame médico demissional. Competência 4.

4. Procedimentos na realização da rescisão: o exame médico demissional;

Competência 4.

Aula teórica dialogada e expositiva através de recursos multimídia.

22/06 a 04/07

4.10. Informar ao CAGED a movimentação de empregado. Competência 4.

4. Procedimentos na realização da rescisão:

o Atualização do CAGED. Competência 4.

Aula teórica dialogada e expositiva através de recursos multimídia.

22/06 a 04/07

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4.6. Verificar necessidade de atualizações na Carteira de Trabalho. 4.7. Efetuar procedimentos demissionais como recolhimento de crachás, uniformes etc. 4.8. Dar baixa na Carteira de Trabalho. 4.9. Dar baixa na ficha ou livro de registro de empregados. 4.11. Acompanhar o processo de homologação do contrato de trabalho. 4.12. Orientar o empregado dos procedimentos para concessão do Seguro Desemprego. 4.13. Preencher formulário de Requerimento de Seguro-Desemprego. Competência 4.

4. Procedimentos na realização da rescisão: o baixa na Carteira de Trabalho; o baixa na ficha ou livro de registro

de empregado; Competência 4.

Aulas práticas através do preenchimento da documentação necessária para o processo demissional de pessoal. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem. Sondagem do Conhecimento Final.

22/06 a 04/07


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1. Implementar o processo admissional com a legislação pertinente.

Relacionamento de Ideia através do entendimento dos processos e da legislação pertinente; Preenchimento da documentação de admissão.

- Interesse; - Trabalhos; - Trabalho em Equipe; - Avaliação Prática.

Acompanhar todo o processo admissional e realizar todo o preenchimento de documentos necessários.

2. Gerenciar os processos de licenças, remuneratório, incentivos e benefícios.

Identificação dos processos de remuneração, incentivos e benefícios.

- Criatividade; - Estudo de Caso.

Identificar os diversos tipos de remuneração, penalidades, bonificação e incentivos aplicando-as quando necessário.

3. Sistematizar os procedimentos para a folha de pagamento.

Realização de todos os cálculos de folha de pagamento e rescisão contratual. Desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar.

- Participação; - Cálculos; - Avaliação Prática.

Realizar todos os processos de cálculos de folha de pagamento bem como o informatizado.

4. Realizar procedimentos inerentes a rescisão contratual.

Relacionamento de Ideia através do entendimento dos processos de rescisão contratual.

- Avaliação Prática. Acompanhar todo o processo rescisório e realizar todo o preenchimento de documentos necessários.

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Atividades Previstas Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar









Fevereiro

Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.

Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.

Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.

Março

Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.


Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.


Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.

Abril





Reunião do conselho de classe intermediário.

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Maio





Junho





Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.




Reunião do conselho de classe final.


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- CHIAVENATO, Idalberto. Remuneração Benefícios e Relações de Trabalho. São Paulo, 3 ed. - Editora Atlas, São Paulo, 2007.

- JR WOOD, Thomas – Remuneração Estratégica – 3ª ed – Editora Atlas – São Paulo, 2007.

- MARANHÃO, Mauriti; MACIEIRA, Maria Elisa Bastos. O processo nosso de cada dia: modelagem de processos de trabalho. Rio de Janeiro. Qualitmark, 2006.

- SUSSEKIND, a et al. Instituições de direito do trabalho. 17. ed. São Paulo, Ltr, 1997, v.1, p. 452.

- ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE RECUESOS HUMANOS. Disponível em http://www.abrh.com.br/.

CARDONE, Marly A. Previdência Social e Contrato de Trabalho: relações. 2ª ed. rev. e atualizada. São Paulo: Saraiva, 2011.

OLIVEIRA, Aristeu de. Cálculos trabalhistas: contribuição sindical, décimo-terceiro salário, férias, folha de pagamento, rescisão do contrato de trabalho – anexos e novos modelos do TRCT, saques do FGTS, vale-transporte. 23. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

OLIVEIRA, Rita de Cássia Alves. Desvendando o departamento de pessoal. 5ª edição. São Paulo: Viena, 2010.

- Material Disponibilidade pelo Professor.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).


O projeto interdisciplinar faz-se necessário para que os alunos possam compreender como um todo o processo de Treinamento e Contratação na área de Recursos Humanos. O objetivo do projeto é trabalhar com os alunos de forma interdisciplinar, facilitando o aprendizado e demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso no segundo módulo. Nessa fase será elaborado o processo de contratação e treinamento do candidato.


1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.

http://www.abrh.com.br/

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Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR






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Componente Curricular: Práticas de Departamento Pessoal

Série: II H216 C. H. Semanal: 5,0

Professor: Dercílio Volpi Júnior


Data da ausência:

Turma: H216

Atividade:

Trabalho de pesquisa para entrega sobre o E-Social.

Competência(s) / habilidade(s) / valores:


Ensino Técnico

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1. Implementar o processo admissional com a legislação pertinente. 1.4. Realizar o processo de admissão com a centralização dos documentos e composição do prontuário funcional (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, documentação e anexos). 1. Conceitos: o Recursos humanos; o Departamento pessoal;

Procedimentos na admissão de pessoal.

Descrição:

Trabalho de pesquisa em dupla no laboratório de informática e/ou biblioteca, onde os alunos deverão pesquisa sobre os dados enviados diretamente ao governo através do E-social, bem como sua obrigatoriedade, seu processo, legislação vigente e sua finalidade. O trabalho de pesquisa deve ser entregue impresso nas normas da ABNT.

Recursos Necessários:

Laboratório de Informática e/ou Biblioteca.

Identificação:

Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR






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Plano Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de

10/09/2015





Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL

Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança

Módulo: II C. H. Semanal: 5

Professor: Ana Elisa Lopes


Ensino Técnico

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Interpretar tendências na gestão de recursos humanos;

Atuar e colaborar na política de qualidade de vida, bem como elaborar planejamento de ações;

Utilizar resultados de estudos no sistema e nos subsistemas de gestão de Recursos Humanos;

Auxiliar na elaboração dos métodos de avaliação de desempenho utilizados na organização;

Atuar nos procedimentos de avaliação de desempenho individual e coletivo, bem como o controle de agregação de valores relacionados ao ciclo de gestão de pessoal;

Participar do processo de definição de identidade corporativa, com foco na cultura e na estrutura organizacional, visando ao fortalecimento das políticas de Recursos Humanos na organização;

Monitorar e promover ações de melhoria do clima organizacional, com base em pesquisas, indicadores e subsídios à gestão de pessoas;

Utilizar parâmetros e instrumentos de avaliação de desempenho dos empregados e colaboradores;

Assessorar gestores em avaliação de desempenho;

Apurar indicadores de turn over;

Identificar o comportamento organizacional e propor seu desenvolvimento;

Realizar as atividades relacionadas ao processo de integração de funcionários com a recepção, socialização e motivação dos mesmos;

Lidar com pessoas compreendendo e respeitando as diversidades, reconhecendo e identificando talentos e potenciais para garantir o desenvolvimento organizacional;

Analisar, selecionar e aplicar ferramentas motivacionais da área de Recursos Humanos com base em metodologias específicas para auxiliar na gestão de pessoas, visando ao desenvolvimento organizacional;

Gerenciar o relacionamento interpessoal e motivacional na organização;

Articular situações de motivação e comportamento humano;

Articular situações de motivação e desempenho;

Identificar e validar vínculos organizacionais;

Aplicar dinâmicas de grupo;

Construir situações problemas na psicodramatização;

Demonstrar empatia;

Manter-se dinâmico;

Buscar auto desenvolvimento;

Demonstrar iniciativa;

Demonstrar capacidade de participação.

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Componente Curricular: Psicologia e Processo de Motivação e Liderança Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Caracterizar a psicologia no gerenciamento de pessoas. .

1.1. Definir o objeto de estudo da psicologia organizacional. 1.2. Identificar como as estruturas mecanicistas e orgânicas afetam o Comportamento Organizacional e dos colaboradores. 1.3. Diferenciar estruturas orgânicas e mecanicistas. 1.4. Descrever os comportamentos clássico e operante. 1.5. Identificar o controle do comportamento dos liderados por meio do reforço positivo, da extinção, do reforço negativo, de recompensas e punições. 1.6. Identificar a importância da formação de hábitos e rituais como reforço da cultura organizacional. 1.7. Diferenciar os estilos de liderança. 1.8. Identificar as diferentes formas de poder nas

1. Definição de psicologia organizacional: Comportamento Organizacional; Estrutura organizacional: o Mecanicista; o Orgânica Escola Behavorista: o Condicionamento clássico; o Condicionamento operante; o Reforço positivo; o Extinção; o Punição; o Reforço negativo Formação de hábitos e rituais; O poder do reforço e da punição no autoconceito; Behavorismo e liderança: o Teoria dos estilos de liderança; o Liderança situacional e multicultural; French e Raven e o controle comportamental: o Poder de recompensa; o Poder coercitivo;

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2. Avaliar a importância das emoções nas organizações. 3. Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal.

organizações. 1.9. Desenvolver ações de responsabilidade e inclusão social visando à cidadania empresarial. 2.1. Identificar aspectos do comportamento das pessoas nas organizações. 2.2. Entender os níveis mentais que propiciam a compreensão das emoções. 2.3. Identificar os elementos que compõem a personalidade. 2.4. Identificar aspectos da mudança de valores em relação a envolvimentos afetivos nas empresas. 2.5. Identificar a importância das sensações no processo perceptivo. 2.6. Identificar como a percepção afeta as comunicações e desencadeia os conflitos existentes nas relações humanas e interfere na tomada de decisões. 2.7. Entender a contribuição da Psicologia de Gestalt nas relações humanas. 2.8. Identificar os processos perceptivos e correlaciona-los à adaptação das Pessoas com

o Poder legítimo; o Poder de competência; o Poder de referência o Empowerment; o Responsabilidade Social . Psicanálise nas organizações: Níveis de vida mental: o Nível consciente; o Nível subconsciente ou pré-consciente; o Nível inconsciente Elementos da personalidade: o Atos falhos; o Lapsos; o Sonhos; o Racionalização; o Projeção; o Reação de conversão; o Doenças psicossomáticas; o Deslocamento o A sexualidade nas organizações; o Sensação e percepção; o Processamento de informações; o Psicologia da Gestalt Definição de: Forças motivacionais; Motivação: o Para a realização; o Para a afiliação;

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4. Interpretar a estrutura e o funcionamento dos grupos para a formação de equipes eficazes.

Necessidades Especiais. 3.1. Identificar as forças motivacionais. 3.2. Distinguir as necessidades primárias e secundárias. 3.3. Compreender os impulsos motivacionais. 3.4. Comparar fatores de motivação e de manutenção. 3.5. Identificar as semelhanças entre os três modelos das necessidades humanas. 3.6. Caracterizar a aplicação dos princípios de modificação comportamental na organização. 3.7. Perceber os tipos de esquemas de reforçamento. 3.8. Conhecer alternativas de valorização do empregado. 3.9.Implementar ações básicas para trabalhar o campo motivacional. 3.10. Preparar o ambiente e as condições adequadas para as forças motivacionais. 4.1. Perceber os motivos do ingresso de uma pessoa em um grupo.

o Para a competência; o Para o poder o Interesses pessoais versus interesses organizacionais; Aplicações gerenciais das necessidades: o Comparação entre os modelos de Maslow, Herzber e Alderfer Skinner: o Lei do efeito o Programa de reforço; Elementos da fixação de objetivos: o Aceitação dos objetivos; o Especificidade; o Desafio; o Feedback pelo desempenho Plataforma motivacional: o Alavancando produtividade e qualidade 4. Conceitos: O grupo ingresso no grupo; Tipos de formação de grupos: o Grupos informais; o Grupos formais o Coesão grupal; o Pensamento grupal; o Sintalidade de um grupo; o Equipes de trabalho;

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4.2. Identificar modos de formação de grupos primários e os grupos secundários. 4.3. Verificar os benefícios de um grupo coeso. 4.4. Identificar os principais sintomas do pensamento grupal. 4.5. Identificar aspectos da personalidade do grupo. 4.6. Identificar como se forma e qual é o elo que une uma equipe e um time de trabalho. 4.7. Identificar as técnicas sociométricas para a reestruturação de um grupo. 4.8. Identificar as vertentes de grupo. 4.9. Identificar tipos de dinâmicas de grupo e sua aplicabilidade. 4.10. Conduzir dinâmicas de grupo. 4.11. Usar situações problemas na psicodramatização. 4.12. Compreender as formações de grupos não presenciais.

o Times de trabalho; Sociometria, a prática da análise de grupos: o Sociograma ou sociomatriz simples; o Sociomatriz percentual o Dinâmicas de grupo; o Novas formatações de grupos.

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Componente Curricular: Processo de Motivação e Liderança Módulo: II


1.1. Definir o objeto de estudo da psicologia organizacional.

Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas.

1. Definição de psicologia organizacional:

Comportamento Organizacional;

- Aula teórica com apresentação de slides e solução de dúvidas.

06/02 a 14/02

1.2. Identificar como as estruturas mecanicistas e orgânicas afetam o Comportamento Organizacional e dos colaboradores. 1.3. Diferenciar estruturas orgânicas e mecanicistas.

Estrutura organizacional: o Mecanicista;

o Orgânica.

- Aula teórica com apresentação de slides e solução de dúvidas. - Análise do Vídeo Vida de Inseto. - Trabalhos em equipe.

14/02 a 28/02

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1.4. Descrever os comportamentos clássicos e operantes. 1.5. Identificar o controle do comportamento dos liderados por meio do reforço positivo, da extinção, do reforço negativo, de recompensas e punições.

Escola Behavorista: o Condicionamento clássico; o Condicionamento operante; o Reforço positivo; o Extinção; o Punição; o Reforço negativo

- Aula teórica com apresentação de slides e solução de dúvidas. Estudo de casos. - Dramatização.

28/02 a 20/03

1.6. Identificar a importância da formação de hábitos e rituais como reforço da cultura organizacional. 1.7. Diferenciar os estilos de liderança. 1.8. Identificar as diferentes formas de poder nas organizações.

Formação de hábitos e rituais;

O poder do reforço e da punição no autoconceito;

Behavorismo e liderança: o Teoria dos estilos de

liderança; o Liderança situacional e

multicultural;

French e Raven e o controle comportamental:

o Poder de recompensa; o Poder coercitivo; o Poder legítimo; o Poder de competência; o Poder de referência o Empowerment;

- Aula teórica com apresentação de slides e solução de dúvidas. - Elaborar Trabalhos que envolvam algum estilo de Liderança Organizacional de acordo com French e Raven. - Projeto Interdisciplinar.

20/03 a 11-04

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1.9. Desenvolver ações de responsabilidade e inclusão social visando à cidadania empresarial.

o Responsabilidade Social.

- Pesquisa em biblioteca e sites. - Debate. - Projeto Interdisciplinar.

11/04 a 24/04

2.1. Identificar o comportamento das pessoas nas organizações. 2.2. Entender os níveis mentais que propiciam a compreensão das emoções. 2.3. Identificar os elementos que compõem a personalidade.

2. Psicanálise nas organizações:

Níveis de vida mental: o Nível consciente; o Nível subconsciente ou pré-

consciente; o Nível inconsciente

Elementos da personalidade:

o Atos falhos; o Lapsos; o Sonhos; o Racionalização; o Projeção; o Reação de conversão; o Doenças psicossomáticas; o Deslocamento


24/04 a 02/05

2.4. Identificar a mudança de valores em relação a envolvimentos afetivos nas empresas.

o A sexualidade nas organizações;

Trabalho em equipe. Pesquisa em Biblioteca e revistas. - Projeto Interdisciplinar.

02/05 a 15/05

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2.5. Identificar a importância das sensações no processo perceptivo. 2.6. Identificar como a percepção afeta as comunicações e desencadeia os conflitos existentes nas relações humanas e interfere na tomada de decisões.

o Sensação e percepção; o Processamento de

informações;


15/05 a 16/05

2.7. Entender a contribuição da Psicologia de Gestalt nas relações humanas. 2.8. Identificar os processos perceptivos e correlacioná-los à adaptação das Pessoas com Necessidades Especiais.

o Psicologia da Gestalt

- Aula teórica com apresentação de slides e solução de dúvidas. - Apresentação de Vídeo.

16/05 a 23/05

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3.1. Identificar as forças motivacionais. 3.2. Distinguir as necessidades primárias e secundárias. 3.3. Compreender os impulsos motivacionais. 3.4. Comparar fatores de motivação e de manutenção.

3. Definição de:

Forças motivacionais;

Motivação: o Para a realização; o Para a afiliação; o Para a competência; o Para o poder o Interesses pessoais versus

interesses organizacionais;

Aplicações gerenciais das necessidades:

- Aula expositiva com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos; - Apresentação dos casos. - Projeto Interdisciplinar.

23/05 a 30/05

3.5. Identificar as semelhanças entre os três modelos das necessidades humanas.

o Comparação entre os modelos de Maslow, Herzber e Alderfer

- Aula expositiva com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos;

30/05 a 05/06

3.6. Caracterizar a aplicação dos princípios de modificação comportamental na organização. 3.7. Perceber os tipos de esquemas de reforçamento.

Skinner: o Lei do efeito o Programa de reforço;

Elementos da fixação de objetivos:

o Aceitação dos objetivos; o Especificidade; o Desafio; o Feedback pelo

desempenho

- Realizar correções e feedbacks referentes às atividades e trabalhos dados em sala de aula, como forma de sanar as dúvidas e recuperar aprendizado. - Projeto Interdisciplinar.

05/06 a 13/06

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3.8. Conhecer alternativas de valorização do empregado. 3.9. Implementar ações básicas para trabalhar o campo motivacional. 3.10. Preparar o ambiente e as condições adequadas para as forças motivacionais.

Plataforma motivacional: o Alavancando produtividade

e qualidade

- Dinâmicas Motivacionais - Projeto Interdisciplinar.

13/06 a 20/06

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4.1. Perceber os motivos do ingresso de uma pessoa em um grupo. 4.2. Identificar como se formam os grupos primários e os grupos secundários. 4.3. Verificar os benefícios de um grupo coeso. 4.4. Identificar os principais sintomas do pensamento grupal. 4.5. Identificar a personalidade do grupo. 4.6. Identificar como se forma e qual é o elo que une uma equipe e um time de trabalho. 4.9. Identificar tipos de dinâmicas de grupo e sua aplicabilidade. 4.10. Conduzir dinâmicas de grupo. 4.11. Usar situações problemas na psicodramatização. 4.12. Compreender as formações de grupos não presenciais.

4. Conceitos:

O grupo – ingresso no grupo;

Tipos de formação de grupos: o Grupos informais; o Grupos formais o Coesão grupal; o Pensamento grupal; o Sintalidade de um grupo; o Equipes de trabalho; o Times de trabalho; o Dinâmicas de grupo; o Novas formatações de grupos.

- Aula expositiva com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos; - Dinâmicas de grupo -Dramatização - Projeto Interdisciplinar.

20/06 a 27/06

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4.7. Identificar as técnicas sociométricas para a reestruturação de um grupo. 4.8. Identificar as vertentes de grupo.

Sociometria, a prática da análise de grupos: o Sociograma ou sociomatriz simples; o Sociomatriz percentual;

- Pesquisa em sites Realizar sociometria da sala de aula. Projeto Interdisciplinar.

27/06 a 04/07




1. Caracterizar a psicologia no gerenciamento de pessoas. 2. Avaliar a importância das emoções nas organizações.

- Observação direta

- Pesquisa e apresentação escrita / ora - Simulações. - Debate.

- Atenção - Interesse - Participação - Comunicação - Criticidade - Ética - Postura

- Identificar a Psicologia no gerenciamento de pessoas; - Entender como é a dinâmica do comportamento organizacional nas empresas de hoje; - Saber diferenciar os estilos de gestão, a gestão orgânica e a mecanicista;

- Ser capaz de Identificar a importância das emoções nas organizações; - Entender como as emoções influenciam na postura profissional;

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3. Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal. 4. Interpretar a estrutura e o funcionamento dos grupos para a formação de equipes eficazes

- Dinâmicas - Seminários - Dinâmicas - Pesquisa - Portfólios

- Participação - Cooperação - Clareza - Organização - Coerência - Interesse

- Interpretar os processos motivacionais e suas implicações no rendimento pessoal; - Identificar os fatores que motivam e desmotivam um indivíduo; - Saber desenvolver práticas/técnicas motivacionais a fim de melhorar o desempenho pessoal e profissional; - Ser capaz de aplicar técnicas de liderança e motivação que contribuem para o desempenho pessoal e profissional dos colaboradores;

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Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Fevereiro

Recepção aos novos alunos.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Organização de material de apoio para desenvolvimento de projeto em sala de aula.

Reunião de curso com coordenadores e

professores.

Março

Levantamento dos alunos com faltas,

avisar coordenação.

Organização e correção do Projeto Interdisciplinar desenvolvido nas aulas

Reunião de curso com coordenadores e

professores.

Abril



Maio



Organização e correção do Projeto Interdisciplinar desenvolvido nas aulas

Junho

Julho

Correção do Projeto Interdisciplinar.

*Preencher as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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- Quadro branco; projetor de multimídia; computador e internet; revistas e jornais; artigos acadêmicos. -Biblioteca: Livros didáticos, apostilas. -Revista Você S/A. -Site Portal RH – www.rh.com.br DAVIDOFF, L. L. Introdução à Psicologia. 3 ed. São Paulo: Makron Books, 2001. CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando pessoas: o passo decisivo para a administração participativa. São Paulo: Makron Books, 1994, 1992. CHIAVENATO, I. Gestão de Pessoas – o novo papel dos recursos humanos nas organizações. McGraw Hill. (2002) NEVES, G. Clima organizacional, cultura organizacional e gestão de recursos humanos. Lisboa: Editora RH; 2000 ROBBINS, S. P. Comportamento Organizacional. Pearson Prentice Hall. S. Paulo: 9ª Edição. (2004) SOTO, Eduardo. Comportamento organizacional: o impacto das emoções. São Paulo : Pioneira Thomson Learning, 2005. ZANELLI, J. C. O Psicólogo nas Organizações de Trabalho: Formação e Atividades Profissionais. Florianopolis, 1994. LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005. PONTES, Benedito Rodrigues. Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. 6ª ed. São Paulo: LTR, 2010. MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002. MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico. 14 ed. São Paulo: Saraiva, 2012.


Projeto Interdisciplinar.


- Atender em sala de aula os alunos individualmente de acordo com suas fragilidades. - Para os alunos que faltam serão entregues as atividades e materiais que foram desenvolvidos em sala, para o alcance do aprendizado e recuperação do conteúdo. - Para os alunos que mesmo com a entrega das atividades diárias não conseguir desempenhar nota ao término do Conselho Intermediário será então desenvolvida um Plano de Recuperação composto por atividades do 1º bimestre, onde o aluno deverá entregar no prazo solicitado para recuperar aprendizado.

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Nome do professor: Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data: 01-02-2017





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Qualificação: Profissional Técnica de Nível Médio de

ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL Módulo: II

Componente Curricular: Processos de Motivação e Liderança

C. H. Semanal: 5 Professor: Ana Elisa Lopes


Data da ausência:

Turma(s): H216

Atividade: Assistir ao vídeo e em equipe realizar relatório.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 3-Identificar a importância das emoções nas organizações./ 3.1. Compreender as forças motivacionais./

Companheirismo, cooperação, incentivo, motivação, gerenciamento, organização e


Ensino Técnico

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disciplina.

Descrição:

Elaborar em equipes um relatório sobre o vídeo motivacional.

https://www.youtube.com/watch?v=1ze9GXypNCg

Recursos Necessários: Projetor de multimídia e internet

Identificação:

Nome do professor: Ana Elisa Lopes

Assinatura:

Data: 01-02-2017





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01 de março de 2017 Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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Plano de Curso nº 224 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015






Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos


Professor: Renata Miranda Duarte


Demonstrar postura profissional.

Transparecer objetividade.

Diagnosticar os problemas da empresa.

Demonstrar conhecimentos técnicos específicos.

Desenvolver raciocínio lógico.

Buscar auto desenvolvimento.

Demonstrar capacidade de crítica.

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1. Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor: o Macro e micro regiões;

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da aera profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

2. Identificação de definição dos temas para o TCC:

Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.

3. Definição do cronograma de trabalho. 4. Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta:

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o Pesquisa documental; o Pesquisa bibliográfica;

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;

Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários entre outros.

5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos Módulo: II


1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

1. Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor: o Macro e micro

regiões;

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da aera profissional;

Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.

Competência: 1

Sondagem do Conhecimento Atual.

Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar.

Aula discursiva com exposição prática de exemplos de situações-problema do setor.

06/02 a 23/02

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1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

2. Identificação de definição dos temas para o TCC:

Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.

Competência: 1

Aula discursiva com reunião dos grupos para discussão de possíveis temas. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

02/03

1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

4. Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta: o Pesquisa

documental; o Pesquisa

bibliográfica;

Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;

Competência: 1.

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia.

09/03

1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.


Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de

laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;

Competência: 1.

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia demonstrando exemplos práticos.

16/03

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1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.


Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários etc.

Competência: 1.

Avaliação prática em grupo sobre fichamento, pesquisa bibliográfica, citação e referências bibliográficas. Correção das avaliações orientando os alunos, sanando as dúvidas e recuperando alunos com dificuldade.

23/03

2.2. Registrar as etapas do trabalho.

3. Definição do cronograma de trabalho. Competência: 1.

Aula dialogada e expositiva com elaboração dos cronogramas e conceitos de projetos, início da elaboração do pré-projeto.

30/03 a 06/04

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas.

5. Problematização Competência 2.

Aula dialogada e prática. Definição de situações-problema pelos alunos. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.

13/04 a 20/04


6. Construção de hipóteses. Competência 2.

Aula dialogada e prática. Construção de hipótese pelos alunos. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.

27/04 a 11/05

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7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Competência 2.

Aula dialogada e prática. Definição dos objetivos pelos alunos.

18/05 a 01/06


8. Justificativa (Por quê?) Competência 2.

Aula dialogada e prática. Construção da justificativa, metodologia, revisão de literatura, público-alvo, introdução e estrutura de tópicos do TCC elaborado pelos alunos. Finalização e Apresentação do Pré-projeto.

08/06 a 04/07

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1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

- Avaliação prática em grupo sobre fichamento, pesquisa bibliográfica, citação e referências bibliográficas. - Observação direta.

- Interesse - Avaliação Prática - Percepção - Participação - Execução das atividades. - Cooperação - Atenção

Formatação e análise correta das informações coletadas. O aluno deve tabular os dados para obter informações que justifiquem o tema do TCC.

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

- Avaliação prática através da elaboração e entrega do pré-projeto. - Apresentação do Pré-projeto. - Observação direta.

- Avaliação Prática - Pontualidade - Trabalhos - Avaliação Oral - Comunicação interpessoal - Percepção

Entregar relatório claro, objetivo e com aplicabilidade comprovada de situações problemas no âmbito da área profissional.

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Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar


voltados à superação de defasagens de aprendizado ou

em processo de Progressão Parcial






Fevereiro

Recepção dos alunos através de dinâmica e promoção de palestras sobre o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de questionamentos realizados em sala de aula acerca do tema empreendedorismo. Foi identificado que existem algumas lacunas relacionadas à questão de normas para trabalho científico (referentes à disciplina de Linguagem Trabalho e Tecnologia). Nesse sentido o conteúdo será retrabalhado com os alunos ao longo das aulas, para que as lacunas possam ser sanadas e o Trabalho possa ser desenvolvido da melhor maneira.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Março

Contextualização do cenário das pessoas no mercado de trabalho e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo. Atendimento aos alunos com dificuldade e desenvolvimento referente às lacunas de aprendizagem.

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com correção em sala de aula e retorno ao aluno sobre suas dificuldades.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Reunião Pedagógica. Reunião de curso

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Abril Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.




Reunião do conselho de classe.

Maio Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo. Também será oferecida oportunidade de recuperação do aluno por meio da utilização de sábados letivos.


Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Junho Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.




Julho

Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.



Reunião do conselho de classe.


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- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuyuki Kawano / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano – Tupã: ETEC, 2015.

- Monografia no Curso de Administração – ACEVEDO, Claudia Rosa – Editora Atlas.

- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.

- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de whatsapp entre alunos e professores).



O aluno que não atingir as competências previstas será realizado a sua recuperação de forma

contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique

os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extraclasse,

grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e

posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral,

apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno ou auto-

avaliação.

Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.


Nome do professor: Renata Miranda Duarte


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Etec: PROF. MASSUYUKI KAWANO





Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Recursos Humanos

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Renata Miranda Duarte


Ensino Técnico

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Data da ausência:

Turma(s): H216

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Laboratório de Informática – Internet,

para desenvolvimento do pré-projeto acordo com o cronograma anexo a ser seguido.

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Competência: Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos

problemas identificados no âmbito da área profissional.

Habilidade: Registrar as etapas do trabalho.

Descrição: O componente curricular PTC segue um cronograma de trabalho a ser

realizado durante o semestre. No dia específico constam exatamente as atividades que

deverão ser realizadas pelos alunos.

Recursos Necessários: Os alunos poderão utilizar livros da biblioteca, bem como

computadores para dar andamento ao desenvolvimento do pré-projeto.

Identificação:

Nome do professor: Renata Miranda Duarte





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plano de trabalho docente 2017 ensino...

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