plano de trabalho docente 2017 ensino...

________________________________________________________________________________________

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Tatiana Galassi

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Interpretar e aplicar normas do exercício profissional e princípios éticos que regem a conduta do profissional de saúde;

Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção;

Manusear e operar equipamentos do laboratório selando pela segurança.

Aplicar normas de pesagem e procedimentos de rotina em um laboratório farmacêutico.

Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório;

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Identificar e aplicar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Manter controle de temperatura (ambiente de trabalho, estufa, banho-maria, geladeira,

câmara fria);

Separar matéria-prima, vidraria etc;

Lavar material de trabalho;

Secar material de trabalho;

Separar material de trabalho;

Embalar material de trabalho;

Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da área física da farmácia.

TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO Seguir procedimentos operacionais padrões.

Cumprir prazos estabelecidos. EFETUAR MANUTENÇÃO DE ROTINA Calibrar equipamentos.

Verificar necessidade de manutenção preventiva e corretiva de equipamentos

________________________________________________________________________________________



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico 2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

1.Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico. 2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção. . 2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes. 2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos 3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças 3.2. Verificar volume em diversas vidrarias 3.3 Preparar pós para manipulação. 3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório

1 Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação; o outros

2. Técnicas de aferição de equipamentos

________________________________________________________________________________________



3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências

3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamização de pós; separação 4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório 5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas

________________________________________________________________________________________



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

3.4.Utilizar técnicas assépticas em qualquer procedimento realizado em laboratório

4. Técnicas de assepsia e segurança na utilização do laboratório

Atividade avaliativa para identificar as lacunas de aprendizagem. Aulas teóricas e prática com a apresentação e demonstração das técnicas de assepsia em laboratório. Trabalho em grupo de alunos

19 / 07 a 27 / 07

________________________________________________________________________________________



1. Listar vidrarias e equipamentos específicos para o trabalho em laboratório farmacêutico.

1. Função e operação dos equipamentos e vidrarias pertencentes ao laboratório farmacêutico: cuidados específicos com: o balança; o pHmetro; o termohigrômetro; o destilador; o capela de exaustão de gases; o ponto de fusão; o placa aquecedora; o outros manipulação de: o bureta; o alcoômetro; o pipeta; o funil de separação;

o outros

Aulas teóricas e prática com a apresentação das vidrarias e equipamentos pertencentes ao laboratório farmacêutico. Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Portfólio sobre vidrarias, utensílios e equipamentos.

02 / 08 a 30 / 08

2.3 Realizar calibração da vidraria e aferição dos equipamentos


Aula prática e dialogada em laboratório. Exercícios práticos de calibração / aferição de vidrarias.

06 / 09 a 14 / 09

2.1.Operar equipamentos próprios do campo de atuação, zelando pela sua manutenção.


Aula prática e dialogada em laboratório. Exercícios práticos de operação de equipamentos como agitador magnético, agitador mecânico, ponto de fusão, pHmetro etc.

20 / 09 a 21 / 09

________________________________________________________________________________________



2.2.Manusear vidrarias dentro de princípios de segurança visando à prevenção de acidentes.


Aula prática e dialogada em laboratório com o auxílio do quadro branco. Exercícios práticos de manuseio de vidrarias, capacidade e leitura adequada.

27 / 09 a 28 / 09

3.2. Verificar volume em diversas vidrarias

3. Técnicas de: preparo de álcool 70%; preparo de soluções; medidas de material (pesagens, medida de volumes);

Aulas práticas com medidas aproximadas e precisas de volumes. Técnicas de preparação de álcool 70% e soluções. - Exercícios práticos individuais e em equipe sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados.

04 / 10 a 26 / 10

3.1.Realizar pesagens de matérias-primas nos vários tipos de balanças

3. Técnicas de: medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamização de pós; separação

Aulas práticas com técnicas de pesagem de matérias primas Exercícios práticos individuais e em equipes sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados

01 / 11 a 09 / 11

3.3 Preparar pós para manipulação.

3. Técnicas de: medidas de material (pesagens, medida de volumes); pulverização e tamisação de pós; separação

Aulas práticas com técnicas de pesagem e preparações de pós – pulverização e tamisação de pós; separação. Exercícios práticos individuais e em equipes sobre os temas abordados. Avaliação diária por meio dos procedimentos realizados

16 / 11 a 23 / 11

________________________________________________________________________________________



3.5.Registrar procedimentos de rotina e possíveis ocorrências

5.Registros de ocorrências, registro diário e medidas corretivas

Aula teórica e prática, com material fornecido pelo professor, com a apresentação e demonstração dos registros de ocorrências realizadas em farmácia e as medidas corretivas.

29 / 11 a 07 / 12

________________________________________________________________________________________



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Distinguir equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico

2.Selecionar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como aferição e calibração dos mesmos 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias, com técnicas assépticas

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio Portfólio de vidrarias, equipamentos e utensílios Avaliação prática

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Avaliação prática em laboratório Relatórios de práticas / ensaios / experimentos Avaliação prática em laboratório

Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Linguagem adequada Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo Atenção Comunicação Interesse, Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo Atenção

Identificar os equipamentos e vidrarias de um laboratório farmacêutico Identificar os instrumentos e vidrarias a serem utilizados, bem como a aferição e calibração dos mesmos. Manipular pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e vidrarias com técnicas assépticas

________________________________________________________________________________________



V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.

Agosto

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.

Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados

Reunião de curso Reunião Pedagógica

________________________________________________________________________________________



verificação da aprendizagem de competências, com sua correção.

para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Setembro


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.


Conselho de classe intermediário

Outubro





________________________________________________________________________________________



Novembro





Dezembro





Conselho de classe final

Reunião de curso Reunião de planejamento

________________________________________________________________________________________



VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Controle de qualidade na farmácia de manipulação - AMARAL, Maria da Penha Henrique do Guia Prático da Farmácia Magistral - FERREIRA, Anderson Ferreira Farmacopeia Brasileira - Ministério da Saúde

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Visita técnica no laboratório de anatomia da faculdade FADAP Visita técnica no laboratório de análises clínicas municipal de Tupã

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.

IX – Identificação:

Nome do professor: Tatiana Galassi

Assinatura: Data: 28/07/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.

Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi


________________________________________________________________________________________



28 de agosto de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

________________________________________________________________________________________





Componente Curricular: Boas Práticas em Laboratório Farmacêutico

Série: I C. H. Semanal: 2,5


Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Técnicas de pulverização e tamização de pós;

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 3 Executar procedimentos com pós e preparo de soluções utilizando equipamentos e

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



vidrarias, com técnicas assépticas. Preparar pós para manipulação.

Descrição:

- Pesar 2,5g de talco farmacêutico, 2,5g de açúcar e 2,5g de amido em vidros de relógio

separadamente. - Verter cada um em uma proveta de 50ml. - Faça a leitura do volume individual (de cada um) - Tendo a massa e o volume, calcule a densidade de cada substância. - Faça a trituração dos pós (juntos) em um gral de porcelana. - Faça a tamisação dos pós em tamis. - Envase em pote limpo e seco. - Rotular

Recursos Necessários:

Laboratório de farmácia (balança analítica, gral com pistilo, tamis, espátula)

Identificação:



Parecer do Coordenador de Curso:

O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.

Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi


________________________________________________________________________________________



Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015

Etec Professor Massuyuki kawano


Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS


Professora: Tatiana Galassi



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar vigente;

Efetuar cálculos farmacológicos;

Dar provas de capacidade para cálculos;

Saber utilizar os cálculos para a preparação e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Fracionar medicamentos para pacientes pediátricos e geriátricos, personalizando cada dose prescrita.

Fracionar medicamentos em embalagens multidoses tendo em vista sua dispensação pelo sistema de dose unitária.

Orientar pacientes sobre a correta posologia dos medicamentos com seus respectivos horários.

Auxiliar na orientação sobre o uso correto do medicamento

Aplicar cálculos farmacotécnicos.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

1.1. Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração. 1.2. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. 1.3. Realizar cálculos farmacotécnicos. 1.4. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos. 1.5. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos

1. Revisão de cálculos simples:

porcentagem;

regra de três simples e composta (razão e proporção);

sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume 2. Cálculos em farmacotécnica para:

unidades de concentração de preparações farmacêuticas;

proporção (1:10; 1:100; 1:1000);

densidade (grama/ml);

título (massa/ massa, massa/ volume, volume/ volume);

densidade aparente e volume aparente;

calibração de gotas;

composição de uma fórmula;

quantidade dos componentes de formulações a ser pesada;

diluição geométrica;

fator de correção;

fator de equivalência

________________________________________________________________________________________



3. Cálculos na dispensação de medicamentos:

posologia, dose, dosagem;

medidas caseiras;

diluição de soluções;

diluição de comprimidos;

ajuste de doses (adulto e infantil);

cálculos de insulina;

bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS Módulo: I


1.1. Efetuar cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três, porcentagem, densidade e concentração.

1. Revisão de cálculos simples:

porcentagem;

regra de três simples e composta (razão e proporção);

sistemas de medidas e interconversões: sistemas métricos de medidas e de volume

Apresentação das bases tecnológicas. Atividade avaliativa para identificar as lacunas de aprendizagem. Aulas Expositivas e dialogadas, recurso de Datashow. Atividade em grupo e individual para resolução de cálculos de conversão de unidades de medida, regra de três e porcentagem. Avaliação escrita.

20/07 a 14/08

________________________________________________________________________________________



1.2. Diferenciar as unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas. 1.3. Realizar cálculos farmacotécnicos. 1.4. Realizar cálculos relativos à produção de medicamentos

2. Cálculos em farmacotécnica para:

unidades de concentração de preparações farmacêuticas;

proporção (1:10; 1:100; 1:1000);

densidade (grama/ml);

título (massa/ massa, massa/ volume, volume/ volume);

densidade aparente e volume aparente;

calibração de gotas;

composição de uma fórmula;

quantidade dos componentes de formulações a ser pesada;

diluição geométrica;

fator de correção;

fator de equivalência

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade em grupo e individual para resolução de unidades de concentração no preparo das formas farmacêuticas, cálculos de densidade, calibração, diluição e fatores de correção e equivalencia. Avaliação escrita.

21/08 a 19/10

________________________________________________________________________________________



1.5. Realizar cálculos relativos à dispensação de medicamentos

3. Cálculos na dispensação de medicamentos:

posologia, dose, dosagem;

medidas caseiras;

diluição de soluções;

diluição de comprimidos;

ajuste de doses (adulto e infantil);

cálculos de insulina;

bolsa de soro (solução hipertônica, hipotônica e isotônica)

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade em grupo e individual para resolução de cálculos em relação a posologia, dose e dosagem; resolução de problemas através de medidas caseiras; diluição de soluções e comprimidos; interpretação e resolução de prescrições médicas sobre o uso de insulina e bolsas de soro. Avaliação escrita.

26/10 a 07/12

________________________________________________________________________________________






Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.

Avaliações Individuais Interesse e participação Avaliação escrita Resolução de problemas Estudo dirigido Material de apoio

Interesse; Assimilação de conteúdo Participação; Relação de ideias. Compreensão

Realizar corretamente os cálculos necessários para o preparo e dispensação de diversas formas farmacêuticas.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Julho

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a

coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem

Preparo de avaliação para verificação de

lacunas de aprendizagem, correção

e sua tabulação.



Agosto


coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades

para preenchimento dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala

de aula

Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de

aprendizagem

Reunião de curso Reunião

Pedagógica

Setembro


coordenação




de aula


aprendizagem

Conselho de classe

intermediário

________________________________________________________________________________________



Outubro


coordenação




de aula


aprendizagem

Novembro


coordenação




de aula


aprendizagem

Dezembro


coordenação




de aula


aprendizagem


Reunião de curso Reunião de

planejamento

________________________________________________________________________________________




Manual de Cálculos Farmacêuticos- Howard C. Ansel, Shelly J. Prince; 2005. Guia Prático de Farmácia Magistral- Anderson de O. Ferreira, 4ª edição, 2011.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


A recuperação será trabalhada de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas de acordo com as competências não

atingidas durante o processo de ensino e aprendizagem.


Nome da professora: Lucianita Simão Cunha





________________________________________________________________________________________









________________________________________________________________________________________





Componente Curricular: CÁLCULOS FARMACÊUTICOS

Série: módulo I C. H. Semanal: 2,5

Professora: Tatiana Galassi


Data da ausência:

Turma(s): F217

Atividade: Resolução de exercícios sobre cálculos utilizados em drogarias e farmácias

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Calcular quantidades necessárias para o preparo e dispensação das diversas formas farmacêuticas.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Descrição: Lista de exercícios em anexo.

Recursos Necessários: Caderno e calculadora

Identificação:

Nome da professora: Tatiana Galassi






________________________________________________________________________________________




ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS


Professor: Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

Utilizar softwares específicos para produção de relatórios de consumo, produção,


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



rendimento entre outros. Elaborar relatórios, planilhas estatísticas e gráficos, de acordo com as necessidades da

área de Farmácia.

Operacionalizar o fluxo de comunicação e informação nas rotinas administrativas da área de pessoal.

Atividades: Utilizar recursos e ferramentas de informática específicos da área;

Trabalhar com atenção.

Comunicar-se.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área. 2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas. 2. Fundamentos de aplicativos de Escritório

Ferramentas de processamento e edição de textos:

formatação básica; organogramas; desenhos; figuras; mala direta; etiquetas.

Ferramentas para elaboração e gerenciamento de planilhas eletrônicas:

formatação; fórmulas; funções; gráficos.

Ferramentas de apresentações: elaboração de slides e técnicas de

apresentação.

________________________________________________________________________________________



3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem: sincronização, backup e restauração

de arquivos; segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.

5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.

6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes sociais; ferramentas de análise de

________________________________________________________________________________________



resultados. 7. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:

cadastro de clientes e fornecedores;

controle de compras;

controle de produtos por código de barras;

farmacológicos e terapêuticos;

outros.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Aplicativos Informatizados Módulo: I


1.1 Identificar sistemas operacionais, softwares e aplicativos úteis para a área. 1.2 Operar sistemas operacionais básicos.

1. Fundamentos de Sistemas Operacionais

Tipos;

Características;

Funções básicas.

Apresentação das Bases Tecnológicas e Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula teórica, expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a conceitos de hardware software e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

19/07 a 03/08

________________________________________________________________________________________



1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área. 1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

2. Fundamentos de aplicativos de Escritório


formatação básica;

Avaliação diagnóstico de lacunas de aprendizagem. Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe. Divulgação da palavra interdisciplinaridade, explicando aos alunos. Adaptar as práticas docentes visando a necessidade de cada aluno. Aproveitar a potencialidade dos alunos com maior aprendizado para a função de monitoria. Utilizar os recursos tecnológicos, como: celulares, tablets, notebooks, redes sociais, whatsapp, etc., para melhorar o andamento das aulas e com isso reduzir a evasão. Correção de avaliações: mostrar ao aluno onde ele errou e como poderá recuperar.

03/08 a 24/08




organogramas; desenhos; figuras;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a editor de texto e desempenho do computador; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

24/08 a 06/09

________________________________________________________________________________________






mala direta; etiquetas.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando editor de texto; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

06/09 a 21/09



Ferramentas de apresentações:

elaboração de slides e técnicas de apresentação.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando apresentação de slides; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

21/09 a 05/10




formatação;

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando planilha eletrônica; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

05/10 a 19/10




fórmulas; funções; gráficos.

Aula expositiva, dialogada e prática com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando planilha eletrônica; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual ou em grupo, em classe.

19/10 a 09/11

________________________________________________________________________________________



2.1 Utilizar plataformas de desenvolvimento de websites, blogs e redes sociais, para publicação de conteúdo na internet. 2.2 Identificar e utilizar ferramentas de armazenamento de dados na nuvem.

3. Conceitos básicos de gerenciamento eletrônico das informações, atividades e arquivos

Armazenamento em nuvem:

sincronização, backup e restauração de arquivos;

segurança de dados.

Aplicativos de produtividade em nuvem:

webmail, agenda, localização, pesquisa, notícias, fotos/vídeos, outros.

Aula prática, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

09/11 a 16/11


4. Noções básicas de redes de comunicação de dados

Conceitos básicos de redes;

Softwares, equipamentos e acessórios.


16/11 a 23/11

________________________________________________________________________________________




5. Técnicas de pesquisa avançada na web

Pesquisa através de parâmetros;

Validação de informações através de ferramentas disponíveis na internet.


23/11 a 30/11


6. Conhecimentos básicos para publicação de informações na internet

Elementos para construção de um site ou blog;

Técnicas para publicação de informações em redes sociais:

privacidade e segurança; produtividade em redes

sociais; ferramentas de análise de

resultados.

Aula teórica, expositiva e dialogada, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando internet e as ferramentas do google para construção de um blog, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo e para avaliação do aluno, de forma individual, em classe.

30/11 a 08/12

________________________________________________________________________________________




7. Sistemas no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos:

cadastro de clientes e fornecedores;

controle de compras;

controle de produtos por código de barras;

farmacológicos e terapêuticos;

outros.

Aula expositiva e prática, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, introdução a fundamentos necessário para utilização de programas voltado ao software de Sistema no Controle de Vendas e Estoque de Produtos Farmacêuticos. Avaliação prática das atividades propostas.

30/11 a 08/12

________________________________________________________________________________________






1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional.

Exercícios práticos com uso do

computador sobre o uso do sistema

operacional, aplicativos de edição de

texto e planilhas, apresentação de

slides, organização de dados em

relatórios e gerenciamento de

arquivos. Enfatizar os procedimentos

de formatação e composição do

currículo que serão especificados e

praticados.

A avaliação do trabalho será feita por todos os professores envolvidos, de acordo com o desenvolvimento do aluno e a apresentação dos trabalhos. Desse modo, de forma interdisciplinar, abrangerá, em cada componente, a base tecnológica específica que possibilite sua prática.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas, criatividade, participação, interesse,assimilação do conteúdo.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Elaborar documentos de texto, apresentações e planilhas propostas.

________________________________________________________________________________________



Competência (por extenso)

Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

2. Selecionar plataformas para publicação de conteúdo na internet e gerenciamento de dados e informações.

Exercícios práticos com uso do computador e internet sobre o uso dos navegadores de internet e ferramentas disponíveis para criação de um blog. Aula participativa com alunos de forma oral, com exposição de argumentos a respeito do conteúdo aplicado.

Uso adequado dos softwares nas atividades de fixação, resolução de problemas e criatividade. Coerência no entendimento da matéria aplicada, interesse e participação.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas. Utilizar de maneira eficiente a ferramenta de criação do blog. Demonstrar conhecimento de maneira clara e objetiva.

________________________________________________________________________________________




Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar









Julho

Organização das palestras com ex-alunos, recepção aos alunos

Levantamento das lacunas de aprendizagem.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso

Julho

Ficar atento as ausências e participações dos alunos nas aulas e comunicar a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala de aula.



Outubro





Conselho de classe intermediário

Outubro





________________________________________________________________________________________



Novembro



Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Dezembro



Organização e correção do conteúdo desenvolvido nas aulas


Conselho de classe final Reunião de curso Reunião de planejamento

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________




Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/apostDV_word10sumario.html - Site conteúdo word. http://www.fundacaobradesco.org.br/vv-apostilas/Excel_2007/index.htm - Site conteúdo excel.


Atividades em conjunto com os demais componentes sempre que for solicitado.


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas. Aulas de reforço – usando sábados letivos.


Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini






________________________________________________________________________________________







________________________________________________________________________________________



Etec Prof. Massuyuki Kawano




Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA Módulo: I

Componente Curricular: Aplicativos Informatizados

C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini


Data da ausência:

Turma(s): A e B

Atividade: Exercícios para serem feitos no Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Analisar sistemas operacionais e programas de aplicação necessários à realização de atividades na área profissional. 1.3 Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para desenvolvimento das atividades na área.

1.4 Pesquisar novas ferramentas e aplicativos de informática para a área.

Descrição: Imprimir a lista de exercício e entregar para cada aluno fazer a sua atividade. Pedir para os alunos fazerem de acordo com que cada exercício pede. Salvar na área deles.

Recursos Necessários: Laboratório de Informática ou Biblioteca com Internet.

Identificação:

Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini






________________________________________________________________________________________



Capítulo 1

INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO NO BRASIL:

Análise e contextualização histórica

José Armando Valente

INTRODUÇÃO

A utilização de computadores na educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos.

Esse tipo de aplicação sempre foi um desafio para os pesquisadores preocupados com a disseminação dos

computadores na nossa sociedade. Já em meados da década de 50, quando começaram a ser

comercializados os primeiros computadores com capacidade de programação e armazenamento de

informação, apareceram as primeiras experiências do seu uso na educação. Por exemplo, na resolução de

problemas nos cursos de pós-graduação em 1955 e, como máquina de ensinar, foi usado em 1958, no

Centro de Pesquisa Watson da IBM.

No entanto, a atividade de uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a

informação para o aluno e, portanto, para reforçar o processo instrucionista, quanto para criar condições do

aluno construir seu conhecimento.

Quando o computador transmite informação para o aluno, o computador assume o papel de

máquina de ensinar e a abordagem pedagógica é a instrução auxiliada por ele. Essa abordagem tem suas

raízes nos métodos tradicionais de ensino, porém ao invés da folha de instrução ou do livro de instrução, é

usado o computador.

Exercícios: Seguir as orientações abaixo

1) Digitar o texto acima e deixá-lo exatamente como esta:Margem , Tamanho, Fonte, Parágrafo, etc 2) Depois mudar o 2º parágrafo para vermelho 3) Inserir uma figura abaixo do texto pelo clip-art, procurar por computador 4) Inserir nº de página, mas com o início na página 5.

________________________________________________________________________________________



5) Inserir Cabeçalho: PM e Rodapé: Faccat 6) Usar no 1º parágrafo na letra A o recurso de letra Capitular. 7) Inserir a Tabela abaixo: Colocar borda dupla em toda tabela.

Word

8) Colocar Borda da Página e uma Marca D´água. 9) Fazer uma Mala Direta com os campos abaixo: Nome-Sobrenome-Empresa-Cidade-Estado 10) Com a função copiar – faça a cópia do 2º parágrafo para a 2ª página. 11) Configurar a página: Margem Superior: 2,0cm Margem Inferior: 2,0cm Margem Direita: 2,5cm Margem Esquerda: 2,0cm Posição do papel paisagem. Visualizar a impressão. Voltar para posição retrato e visualizar a impressão. 12) Colocar um formas (rosto feliz), um WordArt (seu nome), e uma imagem da Internet. 13) Escolher um parágrafo e colocar em Itálico. 14) Dividir em 2 Colunas o Documento atual. 15) Voltar o Documento atual para uma coluna.

________________________________________________________________________________________




Etec Prof. Massuyuki Kawano





Componente Curricular: Bioquímica

Módulo:1 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Janaina Lopes de Oliveira



Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



A - REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS B - RECUPERAR MATERIAL DE TRABALHO (VIDRARIA, LÂMINAS)

C - DOCUMENTAR ATIVIDADES E PROCEDIMENTOS D - TRABALHAR COM SEGURANÇA E BIOSSEGURANÇA E - TRABALHAR DE ACORDO COM AS BOAS PRÁTICAS DE MANIPULAÇÃO E DISPENSAÇÃO F - COMUNICAR-SE G - DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS ATIVIDADES Higienizar equipamentos e utensílios de laboratório

Higienizar local de trabalho

Abastecer recipientes com água purificada Seguir procedimentos operacionais padrões

Pesar nutrientes

Lavar material de trabalho

Secar material de trabalho

Separar material de trabalho

Embalar material de trabalho

Devolver material de trabalho às salas Cumprir prazos estabelecidos Demonstrar responsabilidade Usar equipamentos de proteção individual

Utilizar materiais descartáveis

Descartar materiais descartáveis

Efetuar antissepsia das mãos Sugerir consulta com profissional habilitado

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Bioquímica Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura. 2.Associar funções celulares às suas respectivas organelas 3.Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas. 4.Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

1.1 2.1 3.1 4.1 4.2

Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais. Identificar as funções das diferentes organelas celulares. Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas. Identificar as funções das biomoléculas. Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

1.Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, álcoois, aminas, amidas éter, ésteres etc.) 2.Organização celular: função das organelas. 3.Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos. 4.Proteínas

Função

Ligação peptídica

Níveis de estrutura

Reações Metabólicas

5.Enzimas

Funções

Reações de catálise

Classificação

Sítio ativo

pH e temperatura

Reações Metabólicas 6.Carboidratos

________________________________________________________________________________________



Função

Monossacarídeos

Dissacarídeos

Cetoses e hexoses

Principais polissacarídeos

Reações Metabólicas 7. Ácidos nucléicos

DNA e RNA

Mutação 8.Lipídios

Função

Classificação

Principais lipídios

Reações Metabólicas 9.Membranas biológicas e transporte

Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura) Osmose e transporte ativo, passivo

e facilitado

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: BIOQUIMICA Módulo:I


1.1 Relacionar as principais nomenclaturas de compostos orgânicos com seus grupamentos funcionais.

1. Noções de nomenclatura para os principais grupos funcionais orgânicos (ácidos, álcoois, aminas, amidas éter, ésteres etc.)

Atividade avaliativa para identificar as lacunas de aprendizagem. Aulas expositivas com auxílio do quadro branco. Exercícios em sala de aula; Prática da exposição do processo de destilação para a produção de álcool, e elaboração de álcool perfumado.

19/07 a 09/08

2.1 Identificar as funções das diferentes organelas celulares.

2. Organização celular: função das organelas.

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Construção de uma célula animal e suas organelas com materiais alternativos. Estudo dirigido sobre as células e atividade prática de tipagem sanguínea. Aplicação de exercícios

16/08a 30/08

3.1 Identificar frações monométricas e suas respectivas biomoléculas

3. Frações monoméricas de biomoléculas: açúcares, aminoácidos, nucleotídeos.

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas; Exercícios em sala de aula;

06/09 a 13/09

________________________________________________________________________________________



4.1 Identificar as funções das biomoléculas. 4.2 Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

4. Proteínas

Função

Ligação peptídica

Níveis de estrutura

Reações Metabólicas 5. Enzimas

Funções

Reações de catálise

Classificação

Sítio ativo

pH e temperatura

Reações Metabólicas 6. Carboidratos

Função

Monossacarídeos

Dissacarídeos

Cetoses e hexoses

Principais polissacarídeos


Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade prática sobre a determinação d e proteína através do método de Biureto. Atividade prática sobre a produção de leites alternativos, ressaltando a função de cada macromolécula estudada. Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade prática sobre a atuação das enzimas no metabolismo Apresentação de vídeos e documentários atuais Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade prática sobre a identificação de carboidratos Exercícios em sala de aula;

20/09 a 27/09

04/10 a 11/10

18/10 a 25/10

________________________________________________________________________________________



4.1 Identificar as funções das biomoléculas. 4.2 Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

7. Ácidos nucléicos

DNA e RNA

Mutação

8. Lipídios

Função

Classificação

Principais lipídios


9.Membranas biológicas e transporte

Lipídios e proteínas específicas (sistema chave-fechadura)

Osmose e transporte ativo, passivo e facilitado

Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Visita técnica ao supermercado fim de verificar a importância das biomoléculas nos alimentos e diferença de lipídios na saúde Exercícios em sala de aula; Aulas expositivas com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas práticas sobre osmose e tipos de transporte através das membranas Exercícios em sala de aula; Apresentação de seminários em grupo

01/11 a 08/11

15/11 a 22/11

29/11 a 06/12

________________________________________________________________________________________




Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Distinguir os grupos funcionais por meio da sua nomenclatura.

Resolução de exercícios Avaliação escrita Exercícios complementares

Interesse Assiduidades Relação de ideias Assimilação de conteúdo Participação

Identificação das funções orgânicas e aplicar conceitos químicos usando a linguagem científica.

2. Associar funções celulares às suas respectivas organelas.

Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Exercícios complementares


Associação entre organelas e funções.

3. Estabelecer relação entre frações monoméricas e suas respectivas biomoléculas.

Atividade prática Pesquisa bibliográfica Avaliação escrita Exercícios complementares


Diferenciação e relação entre as biomoléculas.

4. Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular.

Avaliação escrita Análise de situação problema Relatórios escritos Demonstração prática Seminários

Interesse Assiduidades Assimilação de conteúdo Participação Organização na apresentação do trabalho Criticidade ao discutir os resultados Pertinências e correlação das informações.

Aplicação de conceitos das biomoléculas e compreensão o metabolismo e individualidade bioquímica de cada uma delas, nas resoluções de problemas de acordo com as competências e habilidades.

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Julho Recepção dos

alunos ingressantes Recuperação contínua de

competências não assimiladas


lacunas de aprendizagem

Pesquisa e seleção de exercícios de

acordo com o conteúdo em

questão


Agosto Verificação de diagnóstico de aprendizagem

Recuperação contínua de competências não assimiladas

Avaliações escritas ou práticas, individuais ou em grupos.



questão Reunião de curso

Reunião Pedagógica

Setembro Acompanhamento

das faltas e defasagens de

conteúdo Recuperação contínua de

competências não assimiladas

Avaliações escritas, orais ou práticas; individuais ou em

grupos



questão

Participação em conselho de classe

intermediário

Outubro Participação em gincana escolar

Recuperação contínua de competências não assimiladas....

Avaliações escritas, orais ou práticas; individuais ou em

grupos



questão

Novembro Análise de menções

insatisfatórias

Recuperação contínua de competências não assimiladas.... Montagem e aplicação

de seminários



________________________________________________________________________________________



questão

Dezembro



questão



planejamento

________________________________________________________________________________________




APOSTILA ELABORADA PELO PROFESSOR -PERUZZO, T.M; CANTO, E. L.. Química. Volume único, editora moderna. São Paulo/ SP, 2003. LEHNINGER, A.L. Lehninger princípios de bioquímica. 4. ed. São Paulo: Sarvier, 2006.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


A recuperação contínua será realizada no dia a dia da sala de aula através da revisão oral do conteúdo estudado na aula anterior, também da correção e comentários das avaliações aplicadas. A avaliação diagnóstica do desempenho do aluno será seguido de intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, para tanto serão aplicados trabalhos individuais escritos.


Nome do professor: Janaina Lopes de Oliveira

Assinatura: Data:14/08/2017





________________________________________________________________________________________







________________________________________________________________________________________



Etec Prof. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã-SP

Componente Curricular: BIOQUIMICA

Série: I módulo C. H. Semanal: 2,5

Professor: Janaina Lopes de Oliveira


Data da ausência:

Turma(s): F217

Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática – Internet

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Analisar as funções das principais biomoléculas no metabolismo celular./ Distinguir a atuação das biomoléculas no metabolismo celular.

Descrição: Para realização dessa atividade deverá ser realizada uma pesquisa bibliográfica para


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



a resolução das questões solicitadas ao aluno e entregue no dia da aula.

Recursos Necessários: computador e livros

Identificação:

Nome do professor: Janaina Lopes de Oliveira

Assinatura: Data:14/08/2017





________________________________________________________________________________________



QUESTIONÁRIO: BIOMOLÉCULAS PROFª JANAINA 1) Os médicos de uma cidade do interior do Estado de São Paulo, ao avaliarem a situação da saúde de seus habitantes, detectaram altos índices de anemia, de bócio, de cárie dentária, de osteoporose e de hemorragias constantes através de sangramentos nasais. Verificaram a ocorrência de carência de alguns íons minerais e, para suprir tais deficiências, apresentaram as propostas seguintes. Proposta I - distribuição de leite e derivados. Proposta II - adicionar flúor à água que abastece a cidade. Proposta III - adicionar iodo ao sal consumido na cidade, nos termos da legislação vigente. Proposta IV - incentivar os habitantes a utilizar panelas de ferro na preparação dos alimentos. Proposta V - incrementar o consumo de frutas e verduras. Diante destas propostas, responda. a) Qual delas traria maior benefício à população, no combate à anemia? Justifique. b) Qual proposta que, pelo seu principal componente iônico, poderia reduzir, também, os altos índices de cáries dentárias, de osteoporose e de hemorragias? Por quê? 2) A água é a substância mais abundante na constituição dos mamíferos. É encontrada nos compartimentos extracelulares (líquido intersticial), intracelulares (no citoplasma) e transcelulares (dentro de órgãos como a bexiga e o estômago). Sobre a água e sua presença nos mamíferos é CORRETO afirmar que: 01. a quantidade em que é encontrada nos organismos é invariável de espécie para espécie. 02. com passar dos anos, existe uma tendência de aumentar seu percentual em um determinado tecido. 04. é importante fator de regulação térmica dos organismos. 08. em tecidos metabolicamente ativos é inexistente. 16. participa da constituição dos fluidos orgânicos que transportam substâncias dissolvidas por todo o corpo. 32. constitui meio dispersante para facilitar a realização das reações químicas. Soma ( ) 3)Porque o iodo é importante para os seres humanos?

________________________________________________________________________________________



6) O que são dissacarídeos? E Polissacarídeos? Dê exemplos. 7). Complete: a) Glicose + Glicose = b) Glicose + Frutose = c) Glicose + Galactose= 8). A água participa em todos os fenômenos abaixo, exceto: A.) Manutenção da temperatura corpórea B.) Participação em reações metabólicas C) Transporte de substâncias D) Transporte de energia E) Manutenção da vida em regiões congeladas. 9) Os lipídios têm sido considerados os grandes vilões de certas doenças. Entre as formas de lipídios que são causadoras da formação de placas de ateroma, temos: A.) Gorduras insaturadas e o colesterol HDL B) Gorduras insaturadas e o colesterol LDL C) Gorduras saturadas e o colesterol LDL D) Gorduras saturadas e insaturadas E) Colesterol HDL e LDL 10) Chama-se aminoácido essencial ao aminoácido que: A) Não é sintetizado no organismo humano B) É sintetizado em qualquer organismo C) Só existe em determinados vegetais D) Tem função semelhante à das vitaminas E) É indispensável ao metabolismo energético 10) Associe as colunas: A) Amido ( ) Função estrutural. Encontrado em animais. B) Glicogênio ( ) Função de reserva. Encontrado em plantas. C) Celulose ( ) Função estrutural. Encontrado em plantas. D) Quitina. ( ) Função de reserva. Encontrado em animais. 11) Os polissacarídeos são formados por vários monossacarídeos unidos entre si, são insolúveis em água e podem ser desdobrados em açúcares simples por hidrólise. A insolubilidade dos polissacarídeos permite que eles sejam componentes estruturais ou armazenadores de energia. Sobre os polissacarídeos é correto afirmar que: (A) a celulose é um polissacarídeo encontrado nos vegetais com função de reserva. (B) os glicerídeos são polissacarídeos com função estrutural nos animais. (C) o amido é encontrado nos fungos e nos animais e tem função de reserva. (D) o glicogênio constitui as moléculas de DNA e RNA dos vegetais

________________________________________________________________________________________



(E) a quitina é formada por cadeias de vários açúcares com grupos amina (NH2). 12) Para que uma célula possa produzir suas proteínas, ela precisa de aminoácidos, que podem ser obtidos de duas formas: ingeridos em alimentos ricos em proteínas, ou produzidos pelas células a partir de outras moléculas orgânicas. Nas alternativas abaixo marque respectivamente como são chamados os aminoácidos que um organismo não consegue produzir, e como são chamados os aminoácidos produzidos a partir de outras substâncias. a) Aminoácidos naturais e aminoácidos essenciais; b) Aminoácidos proteicos e aminoácidos não essenciais; c) Aminoácidos primários e aminoácidos secundários; d) Aminoácidos globulares e aminoácidos secundários; e) Aminoácidos essenciais e aminoácidos naturais. 13) Qual a constituição básica das proteínas? Cite 4 funções que elas desempenham no organismo. 14) Para aumentar as reservas orgânicas de Ferro por meio da alimentação, é fundamental: 1. Diminuir o consumo diário de inibidores da absorção de ferro (chá, café, leite e derivados); 2. Aumentar o consumo de vitamina C e outros estimuladores da absorção de ferro nas refeições; 3. Consumir leite e derivados entre as principais refeições, isto é: no lanche da tarde e no desjejum. (A) Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas; (B) Somente as afirmativas 1 e 3 estão corretas; (C) somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas; (D) todas as afirmativas estão corretas (E) todas as afirmativas incorretas 15) Explique porque não devemos ingerir água durante as refeições, ou seja, o que isso tem a ver com pH e metabolismo?

________________________________________________________________________________________









Componente Curricular: Introdução às Ciências Farmacêuticas




- Dispensar produtos farmacêuticos mediante requisição ou prescrição médica, o que envolve:


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



interpretação do pedido, separação dos medicamentos, acondicionamento em embalagens

adequadas, conferência, e entrega ao paciente ou ao centro de custo solicitante.

- Fracionar medicamentos para dispensação de acordo com o sistema de distribuição hospitalar

vigente.

- Auxiliar o farmacêutico na orientação a pacientes/ clientes no uso de medicamentos.

- Auxiliar o farmacêutico na administração de medicamentos, nas diversas vias.

Pestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados;

Dispensar medicamentos, sob supervisão.

Auxiliar na orientação sobre uso correto, reações adversas e conservação dos medicamentos.

Auxiliar na farmacovigilância.

Conduzir clientes até a mercadoria desejada.

Colher informações sobre as características e benefícios do produto farmacêutico acabado.

Trabalhar com ética profissional

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Introdução as Ciências Farmacêuticas Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.

2. Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.

1.1. Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. 1.2. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. 1.3. Identificar o panorama atual da profissão. 1.4. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia. 2.1. Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. 2.2. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. 2.3. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. 2.4. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípiosativos. 2.5. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.

1. História da Farmácia:

no Brasil e no mundo;

história do desenvolvimento dos medicamentos;

campos de atuação em Farmácia;

atribuições dos profissionais do setor farmacêutico;

mercado de trabalho

2. Conceitos em Farmácia:

droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos;

nome genérico, nome comercial e

nome químico dos medicamentos;

diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos;

classificação de formas farmacêuticas:

o cápsulas duras e moles, drágeas, pós,

comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas,

________________________________________________________________________________________



3. Distinguir os tipos de estabelecimentos farmacêuticos

4. Interpretar a legislação sobre

medicamentos genéricos.

5. Interpretar a legislação que regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.

6. Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

7. Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)

3.1. Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos. 4.1. Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. 4.2. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade. 5.1. Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. 5.2. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. 5.3. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados. 6.1. Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. 6.2. Detectar falta de produtos e matérias-primas. 6.3. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos. 7.1. Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. 7.2. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. 7.3. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos.

supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros;

o farmacocinética e farmacodinâmica; o dose máxima e mínima;

o dose terapêutica e letal;

o ação prolongada, retardada e

convencional

3. Vias de administração de medicamentos:

oral;

parenteral

4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos:

drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia hospitalar e unidades de saúde coletiva

5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente) 6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos:

RDC 44/09;

medicamentos de venda livre (MIP);

medicamentos sujeitos a prescrição médica;

noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98;

________________________________________________________________________________________



7.4. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.

noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11

7. Política Nacional de Medicamentos (PNM):

relação de medicamentos essenciais;

regulamentação sanitária de medicamentos;

uso racional de medicamentos;

diretrizes sobre assistência farmacêutica

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Introdução as Ciências Farmacêuticas Módulo: I


1.1. Relatar a evolução histórica da profissão farmacêutica. 1.2. Identificar a situação da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas do futuro no Brasil. 1.3. Identificar o panorama atual da profissão. 1.4. Identificar o perfil profissional, áreas e limites de atuação dos profissionais de nível técnico em Farmácia.

1. História da Farmácia:

no Brasil e no mundo;

história do desenvolvimento dos medicamentos;

campos de atuação em Farmácia;

atribuições dos profissionais do setor farmacêutico;

mercado de trabalho

Atividade avaliativa para identificar as lacunas de aprendizagem. Aula expositiva, dialogada e prática com recurso áudio visual. Pesquisa na biblioteca sobre o campo de atuação farmacêutica. Atividade em grupo sobre mercado de trabalho.

18 / 07 a 01 / 08

3.1. Identificar as diferenças entre os diversos tipos de estabelecimento farmacêuticos.

4. Classificação dos estabelecimentos farmacêuticos: drogaria, farmácia de manipulação, distribuidora de medicamentos, indústria farmacêutica e farmácia

Aula expositiva e dialogada de conversação; pesquisa com vocabulários sobre classificação dos estabelecimentos e termos técnicos da área.

07 / 08 a 15 / 08

________________________________________________________________________________________



2.1. Relacionar as diferenças conceituais de caráter farmacoterapêutico. 2.2. Identificar as diversas formas farmacêuticas alopáticas, homeopáticas, fitoterápicas e cosméticas. 2.3. Identificar as diversas vias de administração, doses e tipos de ação dos medicamentos. 2.4. Diferenciar nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípiosativos. 2.5. Diferenciar farmacocinética e farmacodinâmica.

2. Conceitos em Farmácia:

droga, medicamento, remédio; cosméticos, correlatos;

nome genérico, nome

comercial e nome químico dos medicamentos;

diferenças entre medicamentos alopáticos, homeopáticos, manipulados e fitoterápicos;

classificação de formas farmacêuticas:

o cápsulas duras e moles,

drágeas, pós, comprimidos, glóbulos, soluções, suspensões, xaropes, emulsões, elixir, extratos, gotas, pastas, pomadas, supositórios, óvulos vaginais, colutórios e outros;

o farmacocinética e

farmacodinâmica; o dose máxima e mínima;

o dose terapêutica e

letal;

o ação prolongada, retardada e

convencional 3. Vias de administração de medicamentos:

oral;

parenteral

Aula expositiva, dialogada e prática com recurso áudio visual. Trabalho em grupo Leitura e interpretação de bulas de medicamentos Vídeos

Projeto sobre medicamentos - visitas e

inspeções realizadas em drogarias

noturnas da cidade.

21 / 08 a 26 / 09

________________________________________________________________________________________



4.1. Diferenciar a dispensação de medicamentos genéricos e similares. 4.2. Aplicar a legislação pertinente ao medicamento genérico e sua intercambiabilidade.

5. Medicamentos genéricos, similares e referência: Lei 9787 de 1999 (ou substituinte mais recente)

Aula expositiva, dialogada e prática com recurso áudio visual Leitura e interpretação de bulas de medicamentos

02 / 10 a 10 / 10

5.1. Identificar os diferentes tipos de receitas médicas. 5.2. Identificar os serviços farmacêuticos permitidos para o setor. 5.3. Classificar os diferentes tipos de medicamentos comercializados.

6. Boas práticas de dispensação e serviços farmacêuticos:

RDC 44/09;

medicamentos de venda livre (MIP);

medicamentos sujeitos a prescrição médica;

noções sobre condução de dispensação de medicamentos e caracterização de receituários controlados pela Portaria 344/98;

noções sobre a dispensação de antibióticos segundo a RDC 20/11

Aula expositiva, dialogada e prática com recurso áudio visual Atividade em grupo Leitura e interpretação de bulas de medicamentos Vídeos Leitura e interpretação de receituário médico

16 / 10 a 14 / 11

________________________________________________________________________________________



6.1. Identificar as condições ideais de armazenamento e exposição de produtos farmacêuticos. 6.2. Detectar falta de produtos e matérias-primas. 6.3. Acompanhar a validade dos produtos farmacêuticos. 7.1. Diferenciar os medicamentos essenciais dos demais. 7.2. Identificar o ciclo da assistência farmacêutica. 7.3. Relacionar a importância da assistência farmacêutica na promoção do uso racional de medicamentos. 7.4. Identificar a importância da assistência farmacêutica para o acesso da população aos medicamentos essenciais.

7. Política Nacional de Medicamentos (PNM):

relação de medicamentos essenciais;

regulamentação sanitária de medicamentos;

uso racional de medicamentos;

diretrizes sobre assistência

farmacêutica

Aula expositiva, dialogada e prática com recurso áudio visual Realização de trabalho em sala Leitura de texto voltado a Política Nacional de Medicamentos

20 / 11 a 05 / 12

________________________________________________________________________________________






1. Analisar os aspectos da Farmácia no Brasil e no mundo e as perspectivas atuais do setor farmacêutico.

Avaliação escrita individual Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatório de trabalho de campo e estudo do meio Avaliação oral

Participação, Interesse, Clareza, Relacionamento de idéias, Relacionamento interpessoal Assimilação do conteúdo

Conhecer a evolução da farmácia no Brasil e no mundo; identificar e conhecer os campos de atuação do profissional farmacêutico.

3. Distinguir os tipos de

estabelecimentos farmacêuticos

Avaliação escrita individual Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação oral

Participação, Interesse, Clareza, Relacionamento de idéias, Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Assimilação do conteúdo

Diferenciar os tipos de estabelecimentos farmacêuticos

2. Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico.

Avaliação escrita individual Pesquisa e apresentação escrita / oral Avaliação oral Seminários Trabalho em sala Estudo dirigido

Participação, Interesse, Material de apoio Relacionamento de idéias Atenção Comunicação Assimilação do conteúdo

Identificar os conceitos básicos do setor farmacêutico; diferenciando as diversas formas farmacêuticas, vias de administração, nome genérico, similar e de referência.

4.Interpretar a legislação sobre medicamentos genéricos.

Interpretação de textos técnicos e discussão em equipe Avaliação escrita individual Estudo dirigido

Participação, Interesse, Atenção Material de apoio Relacionamento de idéias Assimilação do conteúdo

Interpretação da legislação sobre medicamentos genéricos

5.Interpretar a legislação que Avaliação escrita individual Participação, Interesse, Interpretação da legislação que

________________________________________________________________________________________



regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos.

Interpretação de textos técnicos e discussão em equipe Estudo dirigido

Clareza, Relacionamento de idéias, Coerência Assimilação do conteúdo

regulamenta a dispensação de produtos farmacêuticos, identificando os diferentes tipos de receitas médicas.

6.Distinguir as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

Interpretação de textos técnicos e discussão em equipe Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo dirigido

Participação, Interesse, Clareza, Relacionamento de idéias, Coerência Assimilação do conteúdo

Identificar as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

7.Interpretar a Política Nacional de Medicamentos (PNM)

Interpretação de textos técnicos e discussão em equipe Pesquisa e apresentação escrita / oral Estudo dirigido

Participação, Interesse, Clareza, Relacionamento de idéias, Coerência Assimilação do conteúdo

Identificar as condições físicas e ambientais ideais de armazenamentos e exposição dos diferentes tipos de produtos farmacêuticos.

________________________________________________________________________________________





Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar









Julho

Interação dos alunos de 1º

módulo com os alunos do 3º módulos com finalidade de

incentivo para continuação do

curso

Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação

dessas lacunas


lacunas de aprendizagem, correção e sua

tabulação.

Preparo, adequação e

disponibilização de material

didático voltados para o

desenvolvimento das competências

contidas no componente

curricular

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica

Reunião de curso

Agosto

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos

faltosos

Recuperação contínua de competências não

assimiladas durante o desenvolvimento dos

conteúdos




________________________________________________________________________________________



Setembro


faltosos

Desenvolvimento de recuperação contínua de

competências não assimiladas durante o desenvolvimento do

semestre letivo



Conselho de classe

intermediário

Outubro


faltosos



semestre letivo



Novembro

Acompanhamento


competências não assimiladas durante o

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno

Preparo, adequação e disponibilização de material

________________________________________________________________________________________



e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos

faltosos

desenvolvimento do semestre letivo

sobre suas dificuldades.

didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Dezembro


faltosos



semestre letivo



Conselho de classe final Reunião de planejamento

Reunião de curso

___________________________________________________________________________




Apostila elaborada pelo professor BPR Guia de remédios - CAETANO, Norival Ciências Farmacêuticas - Uma abordagem em farmácia hospitalar - GOMES, Maria J. V. de M. e REIS, Adriano M. M. A Ciência e a prática da farmácia - GENNARO, A. R. Remington Vídeos Biblioteca DEF


Projeto sobre medicamentos – criação da farmácia na escola


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.







___________________________________________________________________________








___________________________________________________________________________





Componente Curricular: Introdução às Ciências Farmacêuticas

Série: I módulo C. H. Semanal: 5,0



Data da ausência:

Turma(s): F217

Atividade: Estudo de bulas de medicamentos

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Descrever os conceitos básicos do setor farmacêutico, identificando as diversas vias de


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



administração, doses e tipos de ação dos medicamentos, diferenciando nome genérico, comercial e químico dos medicamentos e princípios-ativos.

Descrição:

A atividade deverá ser realizada com o auxílio de bulas de medicamentos, no qual o aluno deverá identificar o nome comercial do medicamento, explicando se é de referência, similar ou genérico; quantas substâncias o medicamento possui e quais são; forma farmacêutica com a dosagem correspondente; indicação; reações adversas e posologia.

Atividade em dupla de alunos.

Recursos Necessários:

Bulas de medicamentos, ou uso de computadores e livros.

Identificação:







___________________________________________________________________________




ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ




Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia

Módulo: I C.H. Semanal: 2,5

Professor: Edi Carlos Iacida/ Nelize Barros Andreani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular1


Ensino Técnico

___________________________________________________________________________



Distinguir estruturas celulares; diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles; associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. Executar esterilização e desinfecção d e materiais utilizados em laboratório. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica

___________________________________________________________________________




Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia Módulo: I

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Distinguir estruturas celulares. 2. Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles. 3. Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos. 4. Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.

5. Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório. 6. Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

1.1. Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. 1.2. Identificar as diferentes organelas. 2.1. Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2. Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. 3.1. Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. 3.2. Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. 4.1. Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. 4.2. Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos. 5.1. Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. 5.2. Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais.

1. Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica 2. Bactérias: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; bactérias gram-positivas e gram-negativas; principais doenças causadas por bactérias 3. Fungos: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na produção de medicamentos; principais doenças causadas por fungos 4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação;

___________________________________________________________________________



6.1. Relacionar os mecanismos da resposta imune. 6.2. Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus 5. Práticas de microscopia: técnica de esfregaço; identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen; identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China) 6. Práticas de semeadura: preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores; técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique 7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado: conceitos; métodos; técnicas 8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático;

___________________________________________________________________________



o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores



Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia Módulo: I

Habilidade1 Base Tecnológica

1 Procedimento Didático

2 Cronograma

Dia / Mês

1.1 Relacionar a morfologia dos diferentes tipos de células. 1.2 Identificar as diferentes organelas. 2.1 Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2 Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns. .

1.Noções de citologia vegetal e animal: principais organelas; classificação eucariótica e procariótica 2.Bactérias:

organização estrutural;

classificação;

tipos de reprodução;

bactérias gram-positivas e gram-negativas;

principais doenças causadas por bactérias

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos, prática e trabalho em equipe Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe

18/07 a 15/08 22/08 a 05/09

1 Relacionar em ordem didática

2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

___________________________________________________________________________



2.1 Relacionar a estrutura e funcionamento dos micro-organismos. 2.2 Relacionar os micro-organismos com patologias mais comuns

3. Fungos:

organização estrutural;

classificação;

tipos de reprodução;

importância histórica dos fungos na produção de medicamentos;

principais doenças causadas por fungos

4. Vírus: organização estrutural; classificação: o ribovírus; o desoxirribovírus tipos de replicação; dificuldades na obtenção de drogas antivirais; principais doenças causadas por vírus

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, vídeos e trabalho em equipe

12/09 a 26 /09

___________________________________________________________________________



3.1 Preparar amostras para visualização microscópica de células vegetais, animais e micro-organismos. 3.2Observar em microscópio os diferentes tipos celulares e de micro-organismo. 4.1 Relacionar os diferentes meios de cultura com o desenvolvimento de micro-organismos. 4.2Realizar técnicas de semeadura para os diferentes tipos de micro-organismos.

5. Práticas de microscopia:

técnica de esfregaço;

identificação e classificação bacteriana pelo método de coloração de Gram e Ziehl-Neelsen;

identificação e classificação de fungos pelos métodos hidróxido de potássio (KOH) ou hidróxido de sódio (NaOH), tinta nankin (tinta da China)

6. Práticas de semeadura:

preparo de meio de cultura: meios seletivos, diferenciais e enriquecedores;

técnicas de semeadura em profundidade, pour plate, em superfície, esgotamento e repique

Aulas expositivas com recursos audiovisuais, trabalho em equipe. Aula práticas em laboratório.

03/10 a 24/10

___________________________________________________________________________



5.1 Relacionar métodos de esterilização e desinfecção de materiais. 5.2 Realizar esterilização e desinfecção para preparo e descarte de materiais. 6.1 Relacionar os mecanismos da resposta imune. 6.2 Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

7. Noções de esterilização, desinfecção e descarte de material contaminado:

conceitos;

métodos;

técnicas 8. Sistema imunológico: características fisiológicas; definição e função dos componentes: o timo; o baço; o sistema linfático; o medula óssea; o células sanguíneas brancas (linfócitos, leucócitos, células B e T ); o anticorpos; o sistema complemento; o hormônios 9. Imunidade inata e adquirida 10. Imunização ativa e passiva (soros e vacinas) 11. Noções de doenças autoimunes 12. Noções de imunodeficiências e imunossupressores

Aulas expositivas com recursos audiovisuais e trabalho em equipe Aula prática no laboratório.

31/10 a 08/12

___________________________________________________________________________



IV – Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1 Distinguir estruturas celulares. Identificar os diferentes tipos de microorganismos.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Clareza, objetividade, linguagem adequada.

Identificar as células e os diferentes microorganismos pela sua morfologia

2 Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. .

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Clareza, objetividade, linguagem adequada.

Identificar as patologias através de microorganismos

3 Associar práticas microscópicas na identificação de células e micro-organismos.

Avaliação escrita e prática, exposição oral, Proposta uma situação problema, desenvolver soluções e expor os resultados. .

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza.

Diferenciar os tipos celulares de micr-organismos no microscópio.

___________________________________________________________________________



4 Executar práticas de preparo de meios de cultura e técnicas de semeadura.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática.

Participação, Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, Clareza

Saber realizar os diferentes meios de cultura e as técnicas de semeadura

5 Executar esterilização e desinfecção de materiais utilizados em laboratório.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, relacionamento da teoria com a prática. Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza

Saber fazer a esterilização e desinfecção para o preparo e descarte dos materiais.

6 Identificar mecanismos de defesa gerais do ser humano bem como as células responsáveis pela resposta imunológica.

Interesse e participação Organização nos trabalhos Material de apoio Avaliação escrita e prática

Participação, Organização nos trabalhos Material de apoio Objetividade, clareza, coerência

Identificar órgãos e células responsáveis pelos tipos de imunidade.

___________________________________________________________________________





Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Julho


coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem


lacunas de aprendizagem, correção

e sua tabulação.



Agosto


coordenação




de aula


aprendizagem

Reunião de curso Reunião

Pedagógica

Setembro Monitorar a frequência dos

alunos e comunicar a Identificação das lacunas de

aprendizagem e desenvolver atividades Feedback das

atividades e avaliações Pesquisa

bibliográfica Conselho de

classe

___________________________________________________________________________



coordenação para preenchimento dessas lacunas desenvolvidas em sala de aula

conforme as lacunas de

aprendizagem

intermediário

Outubro


coordenação




de aula


aprendizagem

Novembro


coordenação




de aula


aprendizagem

Dezembro


coordenação




de aula


aprendizagem



planejamento

________________________________________________________________________________________




Microbiologia 4ª Ed Trabulsi

Microbiologia conceitos e aplicações

VII - Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII - Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/

dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


Nome do professor: Edi Carlos Iacida / Nelize Barros Andreani


X -Parecer do Coordenador de Curso:


Nome do coordenador: Tatiana Galassi


________________________________________________________________________________________








________________________________________________________________________________________





Componente Curricular: Microbiologia e Imunologia

Série: módulo I C. H. Semanal: 2,5

Professores: Edi Carlos Iacida / Nelize Barros Andreani


Data da ausência:

Turma(s): F217

Atividade: Análise de Fungos e doenças causadas por ele

Competência(s) / habilidade(s) :


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



Diferenciar os tipos de micro-organismos bem como as patologias causadas por eles.

Descrição: Em equipe os alunos vão analisar as doenças causadas por fungos e vão analisar os riscos em laboratório que essas doenças pode ocasionar caso seja contaminado Cada equipe com um tipo de doença Fungos: organização estrutural; classificação; tipos de reprodução; importância histórica dos fungos na produção de medicamentos; principais doenças causadas por fungos

Recursos Necessários: MATERIAL DADO PELO PROFESSOR EM AULA ANTERIOR, LIVROS NA BIBLIOTECA ,INTERNET

Identificação:

Nome da professor: Edi Carlos Iacida /Nelize Barros Andreani






________________________________________________________________________________________



EXERCÍCIOS

1) A prescrição médica é de 100mg e o frasco que dispomos é de 250mg/5ml. Quantos ml deverá ser administrado no paciente?

2) Se uma solução de hipossulfito de sódio, tenho 40g em 100ml, quantos gramas de

hipossulfito eu precisaria para preparar 20ml de uma solução na mesma

concentração?

3) A prescrição médica é: antibiótico X, 100mg. O frasco que dispomos na prateleira é de 500mg/5ml. Quantos ml o paciente deverá tomar?

4) A prescrição médica é de 250mg injetável de um determinado medicamento. Dispomos do medicamento em ampolas de 5ml com 500mg. Quantos ml deverá ser aplicado no paciente?

5) A dose prescrita pelo médico é de 50mg/kg/dia a ser dada de 12/12 horas.

Sabendo que a criança pesa 20kg e o frasco é de 250mg/5ml, quantos ml serão dados por horário?

6) A dose prescrita pelo médico é de 80mg/kg/dia a ser dada de 6/6 horas por 10

dias. Sabemos que a criança pesa 12kg e o frasco tem 160mg/5ml, volume de 100ml.Quantos ml a criança tomará por horário, por dia e pelo tratamento todo?

7) Foi prescrito para uma criança Astro de 200mg/5ml , para tomar 2,5ml 1x/dia por 5

dias. Quantos mg o paciente irá tomar por dia? Quantos mg o paciente irá tomar durante todo o tratamento? Quantos frascos terão que dispensar para o paciente?

________________________________________________________________________________________



8) Foi prescrito para uma criança 5ml de Amoxicilina 250mg/5ml de 8/8h durante 8 dias. Quantos mg a criança irá tomar por dose? Quantos frascos terão que ser dispensados para ela, sabendo que cada frasco contém 150ml?

9) A prescrição médica é de 500mg injetável de um determinado medicamento. Dispomos do medicamento em ampolas de 5ml com 1000mg. Quantos ml deverá ser aplicado no paciente?

10) Foi prescrito para uma criança 2,5ml de Cefalexina 250mg/5ml de 6/6 horas durante 8 dias. Quantos mg a criança irá tomar por dose? Quantos frascos terão que ser dispensados para ela, sabendo que cada frasco contém 100ml?

plano de trabalho docente 2017 ensino...

Documents