plano de trabalho docente 2017 ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017

Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10/09/2015

Etec Professor Massuyuki kawano

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: AMBIENTE e SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5

Professora: NELIZE BARROS ANDREANI

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Auxiliar o farmacêutico na divulgação e prática das legislações e normas de segurança,

indicando situações de risco no ambiente de trabalho.

Prestar primeiros socorros a pessoas acidentadas ou acometidas de mal súbito, zelando

pela manutenção da vida do paciente até a chegada do atendimento especializado.

Atividades:

Operar extintor de incêndio.

Plano de Trabalho Docente – 2017

Ensino Técnico

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Fazer assepsia da sala de aplicação de injeções.

Higienizar áreas de preparação.

Realizar assepsia em salas e em recipientes de insumos.

Reconhecer símbolos de risco.

Tomar vacinas.

Demonstrar iniciativa.

Trabalhar com atenção.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: BIOSSEGURANÇA NO SETOR FARMACÊUTICO Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho. 2. Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico. 3. Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico. 4. Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho no setor farmacêutico. 5. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência.

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 1.5. Utilizar os EPIs e manter os EPCs em condições de uso. 1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e comunicação de ocorrências relativas à Saúde e Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a terceiros.

1. Princípios gerais de biossegurança 2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização 3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia 4. Técnica de lavagem das mãos 5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos 6. Equipamentos de proteção individual e coletiva 7. Acidentes de trabalho:

causas e prevenção;

mapa de risco;

procedimentos legais

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1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho. 2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos. 2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características. 3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem no setor farmacêutico. 3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia. 3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente. 4.1. Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho. 5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência.

8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho 9. CIPA – organização, funcionamento, legislação 10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico:

epidemiologia e morbidade 11. Ergonomia no trabalho 12. Primeiros socorros:

imobilização de fraturas, luxações e entorses, emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações;

envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento 13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias

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5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros. 5.3. Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: BIOSSEGURANÇA NO SETOR FARMACÊUTICO Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional.

1. Princípios gerais de biossegurança

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala.

18/07 a 28/07

2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.

2. Conceitos de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Demonstração de alguns antissépticos, desinfetantes, degermantes.

04/08 a 04/08

2.2. Relacionar os princípios de assepsia, antissepsia, desinfecção, descontaminação e esterilização e suas características.

3. Técnicas de esterilização química e física, desinfecção, assepsia e antissepsia

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria. Projeto interdisciplinar de técnicas de esterilização, desinfecção e antissepsia com a participação de um convidado.

11/08 a 11/08

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2.1. Realizar a lavagem das mãos conforme preconizado pelo Ministério da Saúde, antes e após a realização de procedimentos técnicos.

4. Técnica de lavagem das mãos

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a técnica de lavagem das mãos.

18/08 a 18/08

1.6. Aplicar técnicas de manuseio e descarte de todos os tipos de resíduos, segundo as normas de biossegurança. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.

5. Normatização do descarte de resíduos: fluídos, agentes biológicos, físicos, químicos e radioativos

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto praticando a teoria.

25/08 a 01/09

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1.5. Utilizar os EPIs e manter os EPCs em condições de uso. 1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.2. Aplicar normas de biossegurança na realização do trabalho para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.

3.3. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia.

6. Equipamentos de proteção individual e coletiva

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em laboratório praticando a teoria.

08/09 a 15/09

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1.1. Identificar consequências e perigos dos riscos que caracterizam o trabalho nesta área, com vistas à sua própria saúde e segurança no ambiente profissional. 1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.8. Relacionar as providências a serem, tomadas em casos de acidentes no trabalho

7. Acidentes de trabalho:

causas e prevenção;

mapa de risco;

procedimentos legais

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo.

22/09 a 29/09

3.4. Relacionar normas de segurança na realização do trabalho do setor farmacêutico para proteger a sua saúde e a do cliente/ paciente.

8. Códigos e símbolos específicos de SST – Saúde e Segurança no Trabalho

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula utilizando as normas e rotinas de forma individual e/ou em grupo.

03/10 a 13/10

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1.7. Adotar postura ética na identificação, registro e

comunicação de ocorrências relativas à Saúde e

Segurança no Trabalho que envolva a si próprio ou a

terceiros.

9. CIPA – organização, funcionamento, legislação

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula utilizando as normas regulamentadoras de forma individual e/ou em grupo.

20/10 a 27/10

3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais

ocorrem no setor farmacêutico.

10. Doenças relacionadas ao ambiente farmacêutico:

epidemiologia e morbidade

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala.

03/11 a 10/11

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1.3. Identificar os riscos a que estão expostos os trabalhadores do setor farmacêutico. 1.4. Listar as medidas de proteção e prevenção a serem adotadas pelos profissionais de farmácia.

3.1. Identificar situações de riscos ocupacionais no setor farmacêutico. 3.2. Relacionar as doenças ocupacionais que mais ocorrem no setor farmacêutico.

4.1.Aplicar princípios ergonômicos na realização do trabalho a fim de prevenir doenças profissionais e acidentes de trabalho.

11. Ergonomia no trabalho

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Trabalho em grupos de alunos sobre ergonomia.

17/11 a 17/11

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5.1. Relacionar os procedimentos a serem executados nas situações de urgência e emergência. 5.2. Identificar sinais e sintomas que caracterizam situações de primeiros socorros.

12. Primeiros socorros:

imobilização de fraturas, luxações e entorses, emergência em ferimentos, queimaduras, choque elétrico, desmaios, vertigens, intoxicações;

envenenamentos, picada de animais peçonhentos, crise convulsiva, estado de choque, corpos estranhos no organismo, afogamento

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula e/ou laboratório praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo. Projeto interdisciplinar de técnicas de primeiros socorros com a participação de um convidado.

24/10 a 01/12

5.3.Selecionar a sequência de cuidados prioritários para o atendimento da vítima. 5.4. Identificar os serviços de atendimento de urgência e emergência na comunidade e município.

13. Técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias

Aula expositiva e dialogada, recurso de data show e com participação da sala. Atividade sobre o assunto em sala de aula e/ou laboratório praticando a teoria de forma individual e/ou em grupo. Projeto interdisciplinar de técnicas de reanimação cardiorrespiratória e controle de hemorragias com a participação de um convidado.

01/12 a 06/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Interpretar normas de segurança e biossegurança na promoção da saúde e prevenção de acidentes no trabalho.

Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala

Clareza Participação; Compreensão; Organização de idéias; Assimilação de conteúdo

Interpretar e utilizar a legislação vigente sobre Segurança no Trabalho

2. Analisar a importância da utilização de procedimentos técnicos visando a biossegurança no setor farmacêutico.

Interesse e participação Avaliação escrita Avaliação em sala Trabalhos em sala

Assimilação do conteúdo, participação das discussões realizadas em sala de aula; objetividade, uso correto de termos técnicos

Fazer uma análise de postura e organização no trabalho

3. Analisar riscos ocupacionais e doenças relacionadas ao ambiente e processos de trabalho no setor farmacêutico.

Interesse Avaliação escrita Material de apoio Trabalhos em sala

Participação, coerência e organização.

Avaliar riscos de doenças no trabalho e seus respectivos tratamentos

4. Analisar os princípios ergonômicos nos ambientes de trabalho no setor farmacêutico.

Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio Atividades com aulas práticas

Participação, coerência e organização. Assimilação do conteúdo

Demonstrar através de atividades práticas no ambiente de trabalho a forma correta de ergonomia no setor farmacêutico

5. Avaliar as situações e prioridades para o socorro básico de urgência e emergência.

Interesse e participação Avaliação escrita Trabalhos extra-classe Material de apoio Atividades com aulas práticas e/ou simulada

Participação, coerência e organização. Assimilação do conteúdo

Demonstrar conhecimentos de primeiros socorros.

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V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Recepção dos alunos através de dinâmica e vídeo motivacional de boas vindas. Depoimentos de ex-alunos exercendo a função, relatando o perfil do profissional técnico no mercado de trabalho.

Diagnosticar as lacunas de aprendizagem e elaborar programa para superação dessas lacunas.

Preparo de avaliação para verificação de lacunas de aprendizagem, correção e sua tabulação.

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica Reunião de curso.

Agosto

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos

Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos

Preparo e solicitação de execução de exercícios, como

Preparo, adequação e disponibilização de material

Reunião de curso Reunião Pedagógica

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faltosos. conteúdos.

avaliação, para verificação da aprendizagem de competências, com sua correção.

didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Setembro

Acompanhamento e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.

Preparação e aplicação de atividades avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.


Conselho de classe intermediário

Outubro





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Novembro





Dezembro





Conselho de classe final

Reunião de curso Reunião de planejamento

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila elaborada pelo professor.

- Manual de Biossegurança, 1 ed. São Paulo, 2002.

- Biossegurança - Ações Fundamentais Para Promoção da Saúde, ed. Érica, 2014

- Normas Regulamentadoras de Segurança e Saúde no Trabalho, www.mtb.gov.br

- Manual de Biossegurança do SUS do estado de Santa Catarina.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.

IX – Identificação:

Nome da professora: NELIZE BARROS ANDREANI

Assinatura: Data: 14/08/2017

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.

Nome do coordenador (a): Tatiana Galassi

http://www.mtb.gov.br/

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28 de agosto de 2017

Elaine Cristina Iacida Soriano

Coordenadora Pedagógica

XI– Replanejamento

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Componente Curricular: Biossegurança no Setor Farmacêutico

Série: Módulo II C. H. Semanal: 2,5

Professora: Nelize Barros Andreani

Motivo da ausência do professor:

Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Realizar pesquisas sobre acidentes de trabalho no setor farmacêutico pela

falta de uso de EPI e EPC

Competência(s) / habilidade(s) / valores:

Analisar a importância da utilização de equipamentos de proteção individual e coletivo

em uma farmácia. Identificar os riscos a que estão expostos no setor farmacêutico e

listar os equipamentos de proteção.

Descrição:

Pesquisa e Levantamento de dados a respeito dos acidentes de trabalhos ocorridos com a falta ou mau uso dos equipamentos de proteção.

Plano de Atividade Extra – 2017

Ensino Técnico

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Recursos Necessários:

Internet.

Identificação:

Nome da professora: NELIZE BARROS ANDREANI


Parecer do Coordenador de Curso:

O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências sem prejuízo para a formação do aluno.



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Plano de Curso nº 172 aprovado pela portaria Cetec nº 724 de 10 /09/2015

Etec Professor Massuyuki Kawano

Código: 172 Município: Tupã- SP

Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde

Habilitação Profissional:Técnico em Farmácia

Qualificação:Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Módulo: II – F117 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Fernanda Yamauchi


-Trabalhar em equipe. -Trabalhar com ética profissional. -Demonstrar segurança profissional. -Cumprir a legislação farmacêutica e sanitária em vigor; -Manter relações humanas adequadas às suas atribuições nos estabelecimentos; -Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário;


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais. Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional.

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3

Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho. Interpretar o Código de Defesa do consumidor nas relações de consumo. Identificar o papel da legislação no exercício do trabalho voluntário. Identificar as regras e regulamentos nas práticas trabalhistas das organizações Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos reguladores do setor de atuação. Discernir ameaças que possam comprometer a organização. Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e resultem em novas relações de negócios e parcerias.

1 2 3 4 5 6 7

Conceito do Código de Defesa do Consumidor. Fundamentos de Legislação Trabalhista e Legislação para o Autônomo. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais. Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalho voluntário • Lei Federal 9.608/98; • Lei Estadual nº 10.335/99; • Deliberações CEETEPS Nº1 /2004. Definições e técnicas de trabalho • Gestão de autonomia (atribuições e responsabilidades):

✓ de liderança;

✓ em equipe.

Código de ética nas organizações • Públicas;

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3 4

Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional. Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3

Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. Identificar valores e encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações profissionais e de consumo. Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de sustentabilidade.

8 9 10 11 12

• Privadas. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos no Brasil. Economia criativa • Conceitos, estratégias e desenvolvimento. Respeito à diversidade cultural e social. Responsabilidade social/ sustentabilidade • Procedimentos para área de “Farmácia”.

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo:II


1.1 Interpretar a legislação trabalhista nas relações de trabalho.

1.2 Interpretar o Código de Defesa do Consumidor nas relações de consumo. 1.3 Identificar o papel da legislação no

exercício do trabalho voluntário. 1.4 Identificar as regras e regulamentos

nas práticas trabalhistas das organizações

1. Conceito do Código de Defesa do Consumidor.

2. Fundamentos de LegislaçãoTrabalhista e Legislação para o Autônomo.

3. Normas e comportamento referentes aos regulamentos organizacionais.

4. Imagem pessoal einstitucional. 5. Definições de trabalho voluntário

• Lei Federal 9.608/98;• Lei Estadual nº 10.335/99;• Deliberações CEETEPS Nº1

/2004.

-Aulas expositivas com uso de power point e dialogadas com recursos de estudos e casos e dinâmicas.

-Uso de apostilas sobre as leis abordadas. -Discussões e debates sobre o tema. -Exercícios de fixação. -Avaliação em grupo por meio da resolução do estudo de caso.

18/07/2017 a 01/09/2017

2.1 Identificar o contexto de aplicação dos procedimentos na organização e adequá-los, considerando os critérios dos órgãos

reguladores do setor de atuação. 2.2 Discernir ameaças que possam comprometer a organização. 2.3

Potencializar as oportunidades que impactem na imagem da organização e

resultem em novas relações de negócios e parcerias

6. Definições e técnicas de trabalho • Gestão de autonomia (atribuições e

responsabilidades): ✓ de liderança; ✓ em

equipe. 7. Código de ética nas organizações • Públicas; • Privadas. 10. Economia criativa • Conceitos, estratégias e desenvolvimento.

-Aula teórica expositivas com uso de power point -Uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. -Questionamentos e participações. -Exercícios de fixação- Pesquisas em sites específicos da área de Gestão de Pessoas.

02/09/2017 a 29/09/2017

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3.1 Respeitar as diferenças individuais e regionais dos colaboradores no âmbito organizacional. 3.2 Identificar valores e

encorajar as manifestações de diversidades culturais e sociais. 3.3 Utilizar técnicas de aprimoramento das práticas de

convivência com todos os envolvidos no processo de construção das relações

profissionais e de consumo

8. Cidadania, relações pessoais e do trabalho. 11. Respeito à diversidade cultural e

social.

-Aula teórica expositivas com uso de power point -Apresentação de vídeos temáticos e teóricos. -Discussão e debate sobre o tema. -Avaliação trabalho em grupo. -Desenvolvimento do projeto interdisciplinar de LTT e ECO.

30/09/3017 a 03/11/2017

4.1 Identificar e respeitar as ações de promoção de direitos humanos. 4.2 Aplicar procedimentos de responsabilidade social e/ou sustentabilidade na área. 4.3 Utilizar noções e estratégias de economia criativa para agregar valor cultural às práticas de

sustentabilidade

9. Declaração Universal dos Direitos Humanos, convenções e Direitos Humanos

no Brasil. 12. Responsabilidade social/sustentabilidade

• Procedimentos para área de “Farmácia”

-Aulas expositivas com uso de power point. -Atividades de Fixação. - Discussões e debates sobre o tema. -Apresentação do código de ética de Farmácia -Análise e interpretação do “Código de Ética de Farmácia”

04/11/2017 a 08/12/2017

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Competência Instrumento (s) e Procedimentos de

Avaliação1 Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar os Códigos de Defesa do Consumidor, da legislação trabalhista, do trabalho voluntário e das regras e regulamentos organizacionais.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta. Avaliação prática por meio de estudos de caso e participação na solução de problemas.

- Interesse -Participação -Percepção -Trabalhos

Demonstrar por meio das atividades, trabalhos e da participação em sala de aula a Aplicação do uso do Código de Defesa do Consumidor nas relações consumidor/ fornecedor. Saber interpretar a legislação trabalhista para a melhoria do ambiente organizacional empregador/ empregado. E a utilização da legislação de trabalho voluntário.

Analisar procedimentos para a promoção da imagem organizacional

Por meio das aulas expositivas, estudos de caso e pesquisas identificar qual a melhor forma de promover a imagem da organização.

-Estudo dirigido -Resolução de problemas -Relacionamento interpessoal -Trabalhos

Apresentar um desempenho disciplinado, crítico e interessado frente aos regulamentos e procedimentos organizacionais colocando experiências pessoais e profissionais referentes a necessidade de se promover a boa imagem da organização.

Relacionar as técnicas e métodos de trabalho com os valores de cooperação, iniciativa e autonomia pessoal e organizacional.

Avaliação por meio do trabalho em equipe e relacionamento interpessoal. Projeto desenvolvido junto com a disciplina de LTT, sobre a percepção e o modo de comportamento no ambiente de trabalho.

-Resolução de problemas -Relacionamento interpessoal - Interesse -Participação

Demonstrar na prática um bom relacionamento com os colegas de sala e se conscientizar da necessidade dos relacionamentos interpessoais na vida profissional e pessoal.

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Analisar a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Apresentação de seminário sobre o conteúdo das pesquisas no que diz respeito às questões de responsabilidade e sustentabilidade profissional.

- Interesse -Participação -Relacionamento interpessoal -Seminário

Coerência e coesão nas atividades teóricas e práticas.

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V –Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar


voltados à superação de defasagens de aprendizado ou

em processo de Progressão Parcial






Julho

Organização de visitas técnicas com as outras disciplinas do curso.

Identificação das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas


Organização do referencial teórico a ser utilizado nas aulas e material de apoio para as lacunas de aprendizagem.

Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.

Agosto

Controle constante da rotina dos alunos, acompanhamento das ausências, encaminhamento para a coordenação e uso de app de celular para estreitar relação interpessoal.

Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas

Organização do material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião Pedagógica. Reunião de curso

Setembro


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos. Planejamento e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação

Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Reunião do conselho de classe.

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durante as aulas

Outrubro


Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo e acompanhamento dos alunos em progressão parcial.

Organização e correção das atividades desenvolvidas como forma de avaliação durante as aulas, retorno das correções e apresentação das dificuldades aos alunos.

Aprimoramento do material desenvolvimento de acordo com as necessidades dos alunos

Novembro


Elaboração de novos métodos para o preenchimento das lacunas de aprendizado identificados ao longo do semestre. Também será oferecida oportunidade de recuperação do aluno por meio da utilização de sábados letivos


Preparo, adequação e disponibilização de material didático de apoio voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular

Dezembro



Reunião do conselho de classe e planejamento.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.

- Artigo de revistas: Veja, Exame- Você S/A..

- DIMENSTEIN, Gilberto – Cidadão de Papel, Ed. Ática, 2001, São Paulo.

- YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para Grupos: uma abordagem psicodramática para empresas, escolas e clínicas-SP. Agora, 1996.

- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas. 2002 S.P.

- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas.

-LIBERAL, M. M. C de, et al. Um olhar sobre ética e cidadania. São Paulo: Editora Mackenzie, 2002.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

- Código de Ética do Profissional de Farmácia


Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal, comportamento e linguagem.

VIII– Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 –Para a recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, por meio de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


Nome do professor: Fernanda Yamauchi


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Assinatura : Data: 15/08/2017





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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Série: II módulo C.H. Semanal: 2,5

Professor: Fernanda Yamauchi


Data da ausência:

Turma (s): II Módulo Farmácia – F117

Atividade:

Atividade 1 Apresentação do filme – “Os Estagiários”; ou

Atividade 2 Realizar uma pesquisa sobrea importância da responsabilidade social e

da sustentabilidade na formação profissional

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Atividade 1 Percepção sobre: diferenças culturais no ambiente organizacional, importância da cooperação no trabalho em equipe. Atividade 2 Compreensão da importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional.


Ensino Técnico

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Descrição:

Atividade 1 apresentar o filme e solicitar uma resenha em grupo de no máximo 05 integrantes sobre os aspectos: diferenças culturais no ambiente organizacional, importância da cooperação no trabalho em equipe.

Atividade 2 Trabalho em grupo de no máximo 05 integrantes, no qual os alunos devem pesquisar sobre: a importância da responsabilidade social e da sustentabilidade na formação profissional

Recursos Necessários: Atividade 1 Televisão ou projetor Atividade 2 Pesquisa na biblioteca da escola ou no Lab. de Informática - Internet

Identificação:

Nome do professor: Fernanda Yamauchi

Assinatura:

Data: 11/08/2017



Nome do coordenador(a): Tatiana Galassi


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Etec : ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia

Qualificação: Técnico em Farmácia

Componente Curricular: Farmacologia I


Professor:Nelize Barros Andreani


- Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica. - Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo, suas transformações e interações. - Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos. - Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis. - Identificar as diferentes classes farmacológicas.


Ensino Técnico

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- Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do

organismo.

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Componente Curricular: Módulo:

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano. 2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição

1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica 1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações. 1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos 1.4 Relacionar as reações previsíveis e não previsíveis 2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas 2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e efeitos colaterais nos diversos sistemas do organismo.

1. Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção 2. Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas 3. Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica 4. Reações adversas a medicamentos(

RAM): classificação 5. Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos

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antireumáticos corticóides antigotosos 6. Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas 7. Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios 8. Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes antiagregantes plaquetários coagulantes

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Componente Curricular: : Farmacologia I Módulo: II


1.1. Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica

1.Farmacocinética: Absorção Distribuição Metabolismo Excreção

Aula explicativa em data show pelo professor. Atividade em equipe para fixar a matéria

18 / 07 a 16/ 09

1.2 Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações

2.Farmacodinâmica: Tipos de receptores Agonistas e Antagonistas

Aula explicativa em roda pelo professor Vídeo didático

23/ 09 a 20 / 09

1.3 Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos

3.Interação medicamentosa Fisicoquimica Farmacocinética Farmacodinamica

Trabalho em equipe com bulas medicamentosas

27/ 09 a 04 / 10

1.4Relacionar as reações

previsíveis e não previsíveis

4.Reações adversas a medicamentos( RAM): classificação (1)

Trabalho em equipe com bulas medicamentosas

11/ 10 a 26 /10

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2.1. Identificar as diferentes classes farmacológicas

5.Medicamentos que agem sobre os diversos sistemas do organismo: antibióticos antifúngicos antivirais sulfonamidas antineoplásicos antireumáticos corticóides antigotosos

Aula expositiva e dialogada com o auxilio de dispositivo áudio-visual.

Estudo dirigido Trabalho em equipe para fixar os medicamentos

01 / 11 a 08 /11

2.2. Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e

efeitos colaterais nos diversos sistemas do

organismo.

6.Medicamentos que interferem no metabolismo e nutrição: anorexígenos estimulantes do apetite antilipemiantes sais minerais vitaminas



09 / 11 a 16 / 11

2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e


organismo

7.Medicamentos que atuam no sistema endócrino: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios



22 /11 a 30 / 11

________________________________________________________________________________________



2.2Relacionar os diferentes fármacos com suas ações e


organismo

8.Medicamentos que atuam no sistema hematopoiético: antianêmicos anticoagulantes

antiagregantes; plaquetários; coagulantes



06 / 12 a 08 / 12

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1.Analisar as ações dos fármacos no organismo humano

2.Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição.

Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas

Avaliação escrita. Trabalhos individuais Trabalhos em grupo Estudos de casos clínicos Seminários Participação nas aulas

Interesse Participação Coerência Assimilação de conteúdo Pontualidade Relação de ideias Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada

Obter clareza de idéias e organização Distinguir os diferentes fármacos Saber orientar os pacientes sobre a utilização de medicamentos e suas reações adversas.

Distinguir os diferentes fármacos e seus efeitos colaterais Cumprir prazos e ter participação nas atividades realizadas em sala

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Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de

defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário Escolar

Julho

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a

coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem

Preparo de avaliação para verificação de

lacunas de aprendizagem, correção

e sua tabulação.



Agosto


coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades

para preenchimento dessas lacunas

Feedback das atividades e avaliações desenvolvidas em sala

de aula

Pesquisa bibliográfica conforme as lacunas de

aprendizagem

Reunião de curso Reunião

Pedagógica

Setembro


coordenação




Pesquisa bibliográfica conforme as

Conselho de classe

intermediário

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de aula lacunas de aprendizagem

Outubro


coordenação




de aula


aprendizagem

Novembro


coordenação




de aula


aprendizagem

Dezembro


coordenação




de aula


aprendizagem


Reunião de curso Reunião de

planejamento

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Farmacologia Básica e Clinica, Katzung e Betram



A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula e atividade de classe.


Nome do professor: Nelize Barros Andreani






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Caso tenha alguma alteração de conteúdo, atividade, procedimento didático, planejamento de aula, método de ensino, etc. Atualizar neste campo no decorrer do semestre

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Componente Curricular: Farmacologia I

Série: II C. H. Semanal: 5,0

Professor: Nelize Barros Andreani


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: VERIFICAR R.A.M DE DIVERSOS MEDICAMENTOS


Ensino Técnico

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Competência(s) / habilidade(s) / valores Correlacionar farmacocinética e farmacodinâmica Identificar o caminho percorrido pelo fármaco no organismo , suas transformações e interações. Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos Analisar a ação, atividade e os efeitos colaterais dos diferentes fármacos no organismo: sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição

Descrição: Em equipe os alunos vão analisar as diversas bulas existentes no laboratório do sistema endócrino, sistema hematopoiético e no metabolismo e nutrição. Cada equipe com um tema,em seguida descrever as RAM encontradas nas bulas

Reações adversas a medicamentos ( RAM): classificação Identificar respostas indesejáveis e não intencionais que ocorrem com os medicamentos: hipoglicemiantes contraceptivos hormônios Atividade em grupos de alunos analisando as medicações

Recursos Necessários: BULAS DE MEDICAMENTOS QUE ESTÃO NOS

LABORATORIOS

Identificação:

Nome do professor: Nelize Barros Andreani




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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ - SP

Eixo Tecnológico: AMBIENTE E SAÚDE

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Qualificação: TÉCNICO EM FARMÁCIA

Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA


Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse


Ensino Técnico

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componente curricular.

Orientar os clientes. Informar o cliente sobre a entrega do produto. Preencher relatório de abordagens e sugestões de clientes. Preencher relatório de perda de produtos.

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2.

Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Farmácia por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Farmácia, de acordo com normas e convenções específicas.

1.1 1.2 1.3 2.1

Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes). Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

1

2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia.

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3. 4. 5.

Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de nome do curso. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto. Identificar o significado de termos técnico-

3.

4.

5.

Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Farmácia: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia: glossário dos termos utilizados na área de Farmácia.

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5.3 5.4

científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

6.

7.

8.

Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas).

Apresentação oral: Planejamento da

apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do

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9.

texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

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Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: I


1.1 Identificar indicadores linguísticos e indicadores extralinguísticos de produção de textos técnicos. 1.2 Aplicar procedimentos de leitura instrumental (identificação do gênero textual, do público-alvo, do tema, das palavras-chave, dos elementos coesivos, dos termos técnicos e científicos, da ideia central e dos principais argumentos). 1.3 Aplicar procedimentos de leitura especializada (aprofundamento do estudo do significado dos termos técnicos, da estrutura argumentativa, da coesão e da coerência, da confiabilidade das fontes).

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Farmácia, a partir do estudo de:

indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, entre outros.

indicadores extralinguísticos: efeito de sentidos e contextos socioculturais; modelos pré-estabelecidos de produção de texto; contexto profissional de produção de textos (autoria, condições de produção, veículo de divulgação, objetivos do texto, público-alvo). 8. Técnicas de leitura instrumental: Identificação do gênero textual; Identificação do público-alvo; Identificação do tema; Identificação das palavras-chave do texto; Identificação dos termos técnicos e científicos; Identificação dos elementos coesivos do texto; Identificação da ideia central do texto; Identificação dos principais argumentos e sua estrutura.

Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Farmácia. Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de identificar sua adequação em contextos específicos.

19/07 a 31/08

19/07 a 31/08

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2.1. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação. 2.2. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Farmácia. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de atuação. 3.1. Selecionar e utilizar fontes de pesquisas convencionais e eletrônicas. 3.2. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Farmácia.

2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Farmácia. 3. Modelos de Redação Técnica e Comercial aplicados à área de Farmácia: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; currículo; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnico-administrativa. Pesquisa em grupos no laboratório de Informática e biblioteca sobre textos técnicos específicos da área de Farmácia; Seminários sobre textos técnicos.

01/09 a 30/09

01/09 a 30/09

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4.1. Pesquisar a terminologia técnico-científica da área. 4.2. Aplicar a terminologia técnico-científica da área. 5.1. Selecionar termos técnicos e palavras da língua comum, adequados a cada contexto.

4. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação (variantes da linguagem formal e de linguagem informal). 5. Princípios de terminologia aplicados à área de Farmácia: glossário dos termos utilizados na área de Farmácia.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia; dinâmicas; estudo em grupo para produção escrita e oral enquanto produto de investigação referente à área de Farmácia; Realização do projeto interdisciplinar de LTT e ECO. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Farmácia, a fim de elaborar o glossário de termos; Construção e entendimento de glossário; Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos referentes à área de Farmácia.

01/10 a 31/10

01/10 a 31/10

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5.2. Identificar o significado de termos técnico-científicos extraídos de texto, artigos, manuais e outros gêneros relativos à área profissional. 5.3. Redigir textos pertinentes ao contexto profissional, utilizando a termologia técnico-científica da área de estudo.

6. Apresentação de trabalhos técnicos-científicos: orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho técnico-científico (estrutura de trabalho monográfico, resenha, artigo, elaboração de referências bibliográficas). 9. Técnicas de leitura especializada: Estudo dos significados dos termos técnicos; Identificação e análise da estrutura argumentativa; Estudo do significado geral do texto (coerência) a partir dos elementos coesivos e de argumentação; Estudo da confiabilidade das fontes.

Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre o texto científico; Pesquisa em grupo na biblioteca e laboratório de Farmácia, a fim de construir o trabalho final (prática escrita).

01/11 a 16/11

5.4. Preparar apresentações orais pertinentes ao contexto da profissão, utilizando a termologia técnico-científica.

7. Apresentação oral: Planejamento da apresentação; Produção da apresentação audiovisual; Execução da apresentação.

Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Utilização da biblioteca e laboratório de Informática, a fim de preparar a apresentação oral do trabalho final.

17/11 a 08/12

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1. Analisar textos técnicos, administrativos e comerciais da área de Farmácia por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos, comerciais e administrativos aplicados à área de Farmácia, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Farmácia em diversas fontes

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual.

Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Avaliação da habilidade de comunicação, com clareza de ideias e indícios de pesquisa; Participação em aula; Elaboração de textos.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Produção escrita.

Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa, postura crítica, adequação da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação, bem como na escrita e organização de ideias. Identificação de itens específicos relacionados à área de Farmácia e adequação das diversas fontes às informações desejadas.

Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Realização de pesquisa e análise de informações referentes à área de Farmácia de forma coerente e satisfatória.

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convencionais e eletrônicas. 4. Interpretar a terminologia técnico-científica da área profissional. 5. Comunicar-se, oralmente e por escrito, utilizando a terminologia técnico-científica da profissão.

Observação durante o desenvolvimento das pesquisas e atividades propostas. Avaliação da habilidade de comunicação oral e escrita, com clareza de ideias, no decorrer do desenvolvimento das atividades propostas.

Identificação em diferentes suportes da terminologia da área, bem como seu entendimento. Comunicação oral e escrita, organização de ideias, iniciativa, criatividade e postura.

Coerência de informações nas pesquisas realizadas. Habilidade de comunicar-se de maneira clara, objetiva e coerente em diferentes contextos e para diferentes públicos.

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Julho Dinâmica de integração e acolhimento.

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas.

Preparo de atividades de nivelamento e atividades diagnósticas.

Organização de material de apoio para as lacunas de aprendizagem

Reunião de curso, Reunião Pedagógica e Reuniões de Planejamento.

Agosto

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a coordenação

Identificação das lacunas de aprendizagem e desenvolver atividades para preenchimento dessas lacunas

Preparação, aplicação e correção de atividades avaliativas.

Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado. Reunião de Curso.

Setembro

Monitorar a frequência dos alunos e comunicar a coordenação

Identificação da apreensão do conteúdo trabalhado durante o bimestre.


Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.

Participação em Conselho de classe Intermediário.

Outubro

Após o Conselho de Classe intermediário, se necessário,

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.


Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao

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realizar encaminhamento à Coordenação caso sejam identificadas dificuldades a serem acompanhadas; Realização do projeto interdisciplinar de LTT e ECO.

conteúdo abordado.

Novembro

Realização de atividades referentes ao Plano de Recuperação, em caso de conceito insatisfatório.


Elaboração de exercícios e atividades relacionadas ao conteúdo abordado.

Dezembro

Análise das menções insatisfatórias e possíveis casos de retenção.

Participação no Conselho Final e Reunião de Planejamento.

*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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INFANTE, Ulisses, CIPRO NETO, Pascoale. Gramática da Língua Portuguesa. – São Paulo: Scipione, 2012. MEGID, Cristiane Maria, CAMPARA, Suely Betanho – Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. – São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 2) NOGUEIRA, Sérgio. Simplificando o Português. São Paulo: Gold Editora, 2012 (Coleção Simplificando o Português, v, 1,2 e 4 – cd: 2,3 e 4) Sites de pesquisa sobre artigos científicos. Consulta ao Manual de redação da Presidência da República. Vídeos Núcleo Básico – Centro Paula Souza – Comunicação Oral e Escrita no Mundo do Trabalho. Textos e Artigos científicos da área de Ambiente, Saúde e Segurança.


Projeto interdisciplinar das disciplinas LTT e ECO – imagem pessoal e linguagem.


A recuperação contínua será inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorrerá da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Tais intervenções serão realizadas na sala de aula por meio de questionamentos orais e supervisões em atividades em grupo, bem como individuais. Ainda, por meio de atividades de recuperação, quando o resultado de atividades realizadas for insatisfatório.

Prevê-se, também, o Plano de Recuperação para os alunos que apresentarem rendimento insatisfatório no Conselho Intermediário, a fim de que adquiram as competências e habilidades necessárias para a continuidade dos conteúdos abordados durante a disciplina.


Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante




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Etec PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO


Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Série: II Módulo C. H. Semanal: 2,5

Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE


Data da ausência:

Turma(s): 2º módulo F117

Atividade: A linguagem – a importância da comunicação no mercado de trabalho


Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de atuação.

Descrição: A atividade deverá ser realizada em grupo, observando-se os seguintes procedimentos: os alunos deverão ler o texto, destacando os pontos principais. Em seguida, elaborarão um texto escrito que aborde o seguinte questionamento: como aliar


Ensino Técnico

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a comunicação à prática profissional?

Recursos Necessários: Folha de atividade.

Identificação:

Nome do professor: Daniele Cristina Scaliante

Assinatura:

Data: 13/08/2017





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As falhas na comunicação (Gino Cammarota)

Por todos os cantos, vemos as pessoas alegarem que os problemas nas empresas são causados pelas falhas de comunicação ou pela falta dela. Se o projeto não ficou pronto no prazo, o gerente logo afirma que houve um desencontro nas informações, ou seja, problema de comunicação. Se o funcionário recentemente contratado vai reclamar ao RH que seu salário não é aquele que foi combinado na entrevista, o gestor desse departamento alegará que o novo empregado não entendeu bem as condições, ou melhor, teve dificuldade na comunicação.

Parece que ficou provado que a culpa é sempre dessa tal comunicação. Mas, afinal de contas, quem ou o que é comunicação? Antes de qualquer coisa, o mais importante de tudo é termos em mente que a

comunicação não é uma entidade com vida própria que sobrevive alimentando-se da sabotagem nos relacionamentos pessoais e profissionais. Assim como as empresas, a comunicação é feita pelas pessoas. Portanto, a comunicação ineficaz ou falha ocorre por nossas limitações quando nos comunicamos.

Comunicação vem da palavra latina comunicare, que significa compartilhar, tornar comum. Para o ser humano, a comunicação é como os sentimentos, pensamentos, as ideias, emoções são compartilhadas e, assim, como ele se relaciona com o outro. Através da comunicação, o homem perpetua sua história, dá exemplos através de suas experiências, convence o outro, negocia, comercializa, enfim, sobrevive. Além disso, a comunicação é necessária por ser a maneira como interagimos com os outros, afinal, nascemos para viver em sociedade.

Retornando ao aspecto profissional e aos desastres atribuídos à comunicação mal realizada nas empresas, não são apenas as habilidades de falar e escrever bem e o hábito de leitura que garantem a boa comunicação. Na verdade, quando agregamos o conceito de comportamento, temos a Comunicação Comportamental, um processo dinâmico que determina a qualidade dos relacionamentos profissionais.

Assim, a linguagem corporal, a habilidade de escutar o outro com atenção, o relacionamento com pessoas difíceis, marketing pessoal, autoconhecimento e motivação são os pilares da Comunicação Comportamental.

Por exemplo, um profissional de vendas que não atinge suas metas pode não ter desenvolvido sua habilidade de escutar o cliente com atenção, e todos sabemos que o cliente quer suas necessidades conhecidas, ou seja, que alguém o escute. Um profissional responsável por um departamento e por uma equipe pode acreditar que, retendo informações, terá salvaguardado seu poder. Um atendente que reage grosseiramente diante da reclamação de um cliente deve achar que a queixa tem fundo pessoal, desconhecendo princípios básicos de lidar com conflitos.

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Poderíamos seguir infinitamente com exemplos de comunicação defeituosa, mas nosso ponto aqui é mostrar que o desenvolvimento das habilidades profissionais de comunicação comportamental é feito nas pessoas. Como consequência, as falhas diminuirão consideravelmente e a tal da comunicação deixará de ser acusada sem fundamentos.

Apesar de nosso enfoque ser o âmbito profissional, todo esse desenvolvimento é também aplicado com sucesso na vida pessoal.







Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia


Professora: Lucianita S. Cunha


- Trabalhar em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou ciências,


Ensino Técnico

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tendo em vista o caráter interdisciplinar da área;

- Demonstrar dinamismo;

- Utilizar recursos de farmácia e ferramentas de informática específicos da área.

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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: *macro e microrregiões; *avanços tecnológicos; *ciclo de vida do setor; *demandas e tendências futuras da área profissional; *identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: *análise das propostas de temas segundo os critérios: -pertinência; -relevância; -viabilidade. 3. Definição do cronograma de Trabalho. 4. Técnicas de pesquisa: *documentação indireta:

________________________________________________________________________________________



-pesquisa documental e pesquisa bibliográfica *técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; *documentação direta: -pesquisa de campo; -pesquisa de laboratório; -observação; -entrevista; -questionário. *técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: -questionários; -entrevistas; -formulários, etc. 5. Problematização. 6. Construção de hipóteses. 7. Objetivos: * geral e específico (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2.Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3.Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.

1. Estudo do cenário da área profissional: -características do setor: *macro e microrregiões; *avanços tecnológicos; *ciclo de vida do setor; *demandas e tendências futuras da área profissional; *identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações problema do setor.

Aula expositiva e dialogada com auxílio de recursos audiovisuais. Aula expositiva com auxílio de artigos relacionados à área.

18 / 07 a 07 / 08

1.4.Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5.Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

2. Identificação e definição de temas para o TCC: *análise das propostas de temas segundo os critérios: -pertinência; -relevância; -viabilidade.

Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas com auxílio dos laboratórios de informática e biblioteca.

14 / 08 a 04 / 09

2.1.Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto.

3. Definição do cronograma de trabalho.


11 / 09 a 18 / 09

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2.2.Registrar as etapas do trabalho.

4. Técnicas de pesquisa: *Documentação Indireta: -pesquisa documental e pesquisa bibliográfica. *Técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas. *Documentação Direta: -pesquisa de campo; -pesquisa de laboratório; -observação; -entrevista; -questionário. *Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: -questionários, entrevistas, formulários etc.)


25 / 09 a 16 / 10


5. Problematização


23 / 10 a 30 / 10

2.3.Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

6. Construção de hipóteses


06 / 11 a 13 / 11

1.1.Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.

7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)


20 / 11 a 04 / 12


8. Justificativa (Por quê?)


20 / 11 a 05 / 12

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Competência Instrumento(s) e Procedimentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

-Relatórios, consultas a periódicos e artigos da área. -Pesquisa e apresentação escrita / oral -Elaboração de Projetos Técnicos -Avaliação escrita individual -Estudo de caso -Sinopses de consultas bibliográficas

Interesse Relação de ideias. Assimilação de conteúdo. Participação Assiduidade

Identificar o tema do trabalho seguindo os critérios de pertinência, viabilidade e relevância, a partir de pesquisas empíricas e bibliográficas.

Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

-Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. -Registrar as etapas do trabalho. -Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas -Avaliação prática.

Interesse Relação de ideias. Assimilação de conteúdo. Participação Assiduidade

Determinar soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito do setor farmacêutico.

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Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de Progressão Parcial






Julho Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem.


de aula


aprendizagem

Reunião de Planejamento Reunião Pedagógica

Reunião de curso

Agosto Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas lacunas


de aula


aprendizagem

Reunião de curso

Reunião Pedagógica

Setembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação



de aula


aprendizagem


Outubro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação



de aula


aprendizagem

Novembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação

Levantamento das lacunas de aprendizagem e organização de recuperação contínua dessas


de aula


aprendizagem

Dezembro Monitorar a frequência dos alunos e comunicar

a coordenação

Levantamento das dificuldades através de questionamento com o aluno e resultados obtidos nas avaliações, para solução de dúvidas individualmente


de aula


aprendizagem


Reunião de curso Reunião de

planejamento

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DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da Pesquisa em Saúde para iniciantes: sugestão e normas para trabalhos de conclusão de curso de graduação TCCA monografias de cursos de especialização. Material de apoio do Centro Paula Souza. Artigos e periódicos da área. Revistas e vídeos do CRF/SP. Manual de Normas Acadêmicas ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO



A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando assiduidade, participação em sala de aula e atividade de classe, a recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. A recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de maneira sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


Nome do professor: Lucianita S. Cunha






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Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Farmácia

Série: módulo II C. H. Semanal: 2,5

Professora: Lucianita Simão Cunha


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Pesquisas bibliográficas sobre as demandas e problemas da área

profissional; Pesquisas sobre os fitoterápicos inovadores do momento na industria

farmacêutica.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas; Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional; Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. -

Descrição: Coordenador deve passar a atividade descrita para os alunos.


Ensino Técnico

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Recursos Necessários: Livros, internet e laboratório de informática

Identificação:

Nome da professora: Lucianita Simão Cunha






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Componente Curricular: Farmacotécnica I


Professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Identificar e aplicar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes Encapsular componentes da ficha de manipulação. Separar materiais de trabalho. Homogeneizar componentes da ficha de manipulação. Tamisar componentes da ficha de manipulação. Filtrar materiais da ficha de manipulação. Triturar componentes da ficha de manipulação. Espatular componentes da ficha de manipulação. Solubilizar componentes da ficha de manipulação. Dispersar componentes da ficha de manipulação.


Ensino Técnico

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Emulsionar componentes da ficha de manipulação. Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

Auxiliar o farmacêutico na administração de medicamentos, nas diversas vias

Manipular fórmulas oficinais e magistrais, sob a supervisão do farmacêutico

Participar de processos de produção em larga escala, seguindo as boas práticas de fabricação.

Examinar peso médio das cápsulas

Conferir peso e volume das fórmulas.

Verificar quantidade das unidades formuladas. Revisar embalagens utilizadas

Acondicionar e rotular medicamentos.

Movimentar estoques de medicamentos e correlatos através do recebimento, transporte, guarda, separação e retirada das prateleiras definidas.

Utilizar banco de dados informatizados sobre medicamentos, clientes e fornecedores.

Acompanhar a limpeza e manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos e da área física da farmácia. REALIZAR OPERAÇÕES FARMACOTÉCNICAS Interpretar ficha de manipulação.

Calcular componentes da ficha de manipulação.

Separar materiais de trabalho.

Pesar componentes da ficha de manipulação, sob supervisão.

Homogeneizar componentes da ficha de manipulação.

Tamisar e/ ou filtrar componentes da ficha de manipulação e produto acabado.

Triturar, espatular, solubilizar, dispersar, emulsionar componentes da ficha de manipulação.

Encapsular componentes da ficha de manipulação.

Separar embalagens da ficha de manipulação.

Acondicionar fórmulas acabadas.

Rotular fórmulas acabadas, sob supervisão.

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Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

1

Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

1 Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

2 Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes

2.1 2.2 2.3

Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. Identificar as principais matérias-primas utilizadas. Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

2 Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)

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3 Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.

3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,

4 Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas. 4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das mesmas.

4. Diluição geométrica 5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas 6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi-sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos 7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções

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Componente Curricular: Farmacotécnica I Módulo: II


1.1Aplicar os conceitos das boas práticas no processo de manipulação.

1.Protocolo de Good Manufacturing Practices (GMP) controle em processo

Aula expositiva, com o auxilio de data show, de apostilas e prática.

18/ 07 a 01/ 08

2.1 Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-primas utilizadas. 2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

4. Diluição geométrica

Aula expositiva e dialogada com recurso de data show. Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas – diluição geométrica de pós.

02 / 08 a 17 / 08

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2.1 Classificar as formas farmacêuticas, composição e técnica de preparação dos produtos farmacêuticos. 2.2 Identificar as principais matérias-primas utilizadas. 2.3 Relacionar e classificar estabilizantes e conservantes.

2. Formas farmacêuticas e composição das fórmulas: excipientes veículos princípio ativo coadjuvantes técnicos (corretivos, estabilizantes, emulsificantes, outros) coadjuvantes terapêuticos (molhantes, tampões, aglutinantes, outros)

Aula expositiva e dialogada com recurso de data show. Aula prática no laboratório com a manipulação de fórmulas farmacêuticas – excipientes

22 / 08 a 14 / 09


5. Manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas: sabonete em barra; sais de banho; cápsulas

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas como cápsulas, sais para banho e sabonete em barra.

19 / 09 a 05 / 10

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4.1. Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas, semi- sólidas e líquidas.

4.2. Utilizar técnicas assépticas na manipulação de formas farmacêuticas, sólidas, semi- sólidas e

líquidas, com o intuito de garantir a qualidade das

mesmas.

7. Manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas: sabonete líquido; shampoo; condicionador; soluções

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas líquidas, como shampoo, sabonete líquido, condicionador e soluções.

10 / 10 a 24 / 10


6. Manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas: creme iônico creme não iônico pastas pomadas linimentos e ungüentos

Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais; Atividade em grupo Aulas práticas no laboratório de farmácia, com a manipulação de fórmulas farmacêuticas semi sólidas, como creme, loções cremosas, pastas, géis, pomadas, linimentos e unguentos.

25 / 10 a 21 / 11

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3.1. Rotular adequadamente as formulações de modo a serem facilmente identificáveis evitando erros. 3.2. Conservar materiais em

estoque de conformidade com o uso, utilizando tipos de embalagens adequadas.

3. Noções sobre embalagens: tipos rotulação,

Dinâmicas de grupo. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais. Aula prática no laboratório de farmácia sobre as embalagens apropriadas para cada produto e rotulação adequada.

22 / 11 a 08 / 12

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1.Identificar os conceitos de Boas Práticas de Manipulação

Relatório de trabalho de campo e estudo do meio

Avaliação escrita Avaliação prática

Interesse Participação Assiduidade Postura Relação de idéias Assimilação de conteúdo.

Interpretar e Utilizar POPs durante os processos de produção. Praticar limpeza e assepsia em laboratórios

2.Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes


Avaliação escrita Avaliação prática Trabalho em sala Estudo dirigido


Identificar, distinguir e calcular os componentes de uma formulação.

4.Interpretar a importância de manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.


Avaliação escrita Avaliação prática Trabalho em sala Estudo dirigido


Manipular de acordo com as BPMF as diferentes formas farmacêuticas.

________________________________________________________________________________________



Uso correto de termos técnicos

3.Supervisionar a execução dos controles de armazenamento de materiais de embalagens e rotulagem.


Avaliação escrita Avaliação prática


Realizar adequadamente a rotulagem de todas as formas farmacêuticas produzidas.

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Julho






Agosto


Recuperação contínua de competências não assimiladas durante o desenvolvimento dos conteúdos.

Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o


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aprendizagem de competências, com sua correção.

desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Setembro






Outubro





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Novembro





Dezembro







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Formulário Nacional, Anvisa 2005 Guia Prático de Farmácia Magistral, Volume 1 e 2, Editora Pharmabooks. Farmacopéia Brasileira 3ª edição.

Farmacotécnica: Formas Farmacêuticas e Sistemas de Liberação de Fármacos - ANSEL, H. C.; POPOVICH, N. G. & ALLEN JR., L. V A Prática Farmacêutica na Manipulação de Medicamentos - THOMPSON, J. E. Manuais Farmatécnica.


Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula.


Nome do professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani





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Componente Curricular: Farmacotécnica I


Professor: Tatiana Galassi/ Nelize Barros Andreani


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade: Resolução de cálculos de farmacotécnica



Ensino Técnico

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Distinguir as formas e fórmulas farmacêuticas e seus componentes ; Interpretar a importância de

manipular de forma segura, para garantir a qualidade dos produtos.

Manipular, sob supervisão do farmacêutico, as diversas formas farmacêuticas sólidas,

semissólidas e líquidas.

Descrição: A atividade deverá ser realizada com a resolução dos cálculos de manipulação de fórmulas farmacêuticas sólidas, semi sólidas e líquidas das formulações manipuladas em laboratório. O aluno poderá utilizar a calculadora como auxílio.


Uso de calculadora

Identificação:

Nome do professor: Tatiana Galassi / Nelize Barros Andreani




.


Assinatura: 15/08/2017

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ATIVIDADE: NOME: ............................................... ............... DATA: .........................................

1) Resolva os cálculos: a) Pholia magra..................... 300mg

Pholia negra .................... 100mg Chá verde ......................... 200mg Preparar quantidade para 30 dias, sabendo que a dose é 1cápsulas 2x/dia. Dados: volume total = 58,8ml

b) Ginkgo biloba ..................... 80mg Ginseng ................... ......... 300mg Preparar quantidade suficiente para 20 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: Volume total = 6,4ml

c) Kava kava .......................... 150mg Melissa ............................... 120mg Preparar quantidade suficiente para 40 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: volume total = 10ml

d) Glucomanan ........................ 250mg Faseolamina .........................150mg Chitosan ............................... 200mg Preparar quantidade suficiente para 15 dias, sabendo que a dose é 1cápsula 2x/dia. Dados: Volume total = 25,5ml

e) Prednisona ............................ 20mg Preparar quantidade suficiente para 10 dias, sabendo que a dose é 1cápsula ao dia. Dados: Volume total = 1,6ml

f) Sulfato de cobre ..................... 1% Sulfato de zinco .................. 3,5% Álcool canforado ....................1%

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Tintura de açafrão ...................1% Água qsp .................................30g

g) Alantoína ................................... 1% Uréia ........................................10% Ácido salicílico ......................... 2% Vitamina E ................................ 3% Creme base qsp ........................ 80g

h) Calêndula ext. glic. ................... 5% Ginkgo biloba ext. glic. ............ 4% Hamamelis ext. glic. ................. 6% Loção base qsp ....................... 200g

i) Mentol ..................................... 1% Cânfora .................................. 0,5% Cafeína ..................................... 2% Cavalinha ext. glic. .................. 3% Adipol ................................... 1,5% Gel base qsp ........................... 150g

2) Observe a formulação:

Crodabase CR2........................... 13,75% Crodalan LA .................................. 0,5% Nipagim ......................................... 0,1% Nipazol ......................................... 0,05% Propilenogilcol ............................... 2,5% Água Dest. qsp .............................. 140ml

a) Indique a Fase Oleosa como FASE A, Fase Aquosa como FASE B b) Resolva o cálculo da formulação. c) Quais são os conservantes da Formulação? d) Qual é a temperatura ideal para verter as fases A/B? Verte-se a fase oleosa na aquosa ou a aquosa na oleosa?

Dados para resolução dos cálculos:

Nº CÁPSULAS VOLUME (ml)

000 1,37

00 0,95

0 0,68

1 0,5

2 0,37

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3 0,3

4 0,21


Etec Massuyuki Kawano


Eixo tecnológico: Ambiente e Saúde



Componente Curricular: Parasitologia


Professor: Edi Carlos Iacida e João Victor dos Santos Silva ( este a partir de 21/08)


Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.


Ensino Técnico

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Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório. Higienizar equipamentos e utensílios de laboratórios.

Higienizar o local de trabalho.

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Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses. Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório.

1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 3.1

Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias. Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.

Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos anti-parasitoses

Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.

1 2 3 4

Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico, socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: amebíase, giardíase, tricomoníase, doença de Chagas, leishmanioses, toxoplasmose, malária, esquistossomose, fasciolíase, teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase, enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses. Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses: antiprotozoários, anti-helmínticos. Práticas: Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia. Visualização de lâminas de protozoários. Visualização de lâminas de helmintos.

___________________________________________________________________________




Componente Curricular: Parasitologia Módulo: II


1.1. Identificar a estrutura e funcionamento dos parasitas. 1.2. Distinguir as diversas ações dos parasitos sobre o hospedeiro. 1.3. Relacionar ações para prevenir as doenças parasitárias. 1.4. Relacionar os parasitas com as respectivas parasitoses.

1. Introdução à parasitologia humana: relação parasito-hospedeiro no contexto ecológico socioeconômico e cultural; ações de um parasito em seu hospedeiro.

Aula expositiva e dialógica com auxílio de recursos audiovisuais; Aulas expositivas auxiliadas por um atlas de parasitologia; Aulas práticas em laboratório

18/07/2017 a 31/08/2017

2.1 Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses. 2.2. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. 2.3. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses.

2.Estudo morfológico e funcional, divisão taxonômica e ações de prevenção para as parasitoses: Amebíase, giardíase,tricomoníase, doença de Chagas, leishimanioses, toxoplasmose, Malária, esquistossomose, fasciolíase, teníases, ascaridíase, tricuríase, ancilostomíase, enterobíase, estrongiloidíase, filariose e ectoparasitoses.

Aula expositiva com o auxilio de livros de farmacologia. Aula expositiva com auxílio de recursos audiovisuais. Aulas práticas em laboratório

01/09/2017 a 26/10/2017

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3.1 Identificar protozoários e helmintos em técnicas de laboratório.

3.Medicamentos utilizados no tratamento das parasitoses Antiprotozoários Anti-helmínticos (2). Apresentação dos materiais utilizados no laboratório de parasitologia. Visualização de lâminas de protozoários. Visualização de lâminas de helmintos. (1,3)

Aula expositiva com o auxilio de livros de farmacologia. Aula prática em laboratório.

31/10/2017 a 07/12/2017

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Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Classificar os diferentes tipos de parasitas e as diferentes parasitoses.

Pesquisa extraclasse das principais parasitoses; Estudo dirigido e relatórios; Avaliação escrita.

Interesse; Assiduidade; Relacionamento de idéia; Assimilação de conteúdo.

Relacionar as parasitoses com seus respectivos agentes etiológicos; Utilizar técnicas profiláticas contra as parasitoses.

Caracterizar a ação e atividade dos diferentes fármacos no tratamento das parasitoses.

Estudo dirigido em sala através de bulas dos fármacos antiparasitoses; Avaliação escrita

Interesse; Organização; Assiduidade; Assimilação de conteúdo.

Diferenciar os mecanismos de ação dos fármacos antiparasitoses; Entender a importância do uso de fármacos apropriados para cada tipo de parasito.

Diferenciar os diferentes tipos de parasitas em laboratório.

Relatórios Avaliação escrita Trabalhos extraclasse

Interesse Assiduidades Relação de ideias Assimilação de conteúdo.

Diferenciar e identificar os tipos de parasitas em práticas de laboratório

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Julho






Agosto



Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o


___________________________________________________________________________



aprendizagem de competências, com sua correção.

desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Setembro






Outubro





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Novembro





Dezembro







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Apostila elaborada pelo professor com base no livro: CARLI, G. A.. Parasitologia Clínica: Seleção de Métodos e Técnicas de Laboratório para o Diagnóstico das Parasitoses Humanas. 2ª Ed. São Paulo: Atheneu, 2007.

VII - Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra


A recuperação será trabalhada, de acordo com a necessidade individual de cada aluno baseando-se sempre no conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como trabalhos de pesquisa e atividades em sala de aula com debates que facilitem ao aluno demonstrar o conhecimento adquirido.


Nome do professor: Edi Carlos iacida e João Victor dos Santos Silva ( a partir de 21/08)


X - O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso n.º 172 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de 10-09-2015. Os procedimentos didáticos são diversificados, o que favorece uma boa formação por competência.



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Componente Curricular: Parasitologia


Professor: Tatiana Galassi


Data da ausência:

Turma(s): F217

Atividade: http://www.brasil.discovery.uol.com.br/ciencia/parasitas-assassinos/

Competência(s) / habilidade(s) / valores: 2.1 Identificar os diferentes fármacos no tratamento das diversas parasitoses.


Ensino Técnico

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2.2. Relacionar as características farmacocinéticas dos medicamentos antiparasitoses. 2.3. Identificar modos de ação no organismo humano dos medicamentos antiparasitoses

Descrição: Documetário sobre parasitos assassinos e seus anti parasitários


Equipamento áudio visual


Nome do professor: Edi Carlos iacida e João Victor dos Santos Silva ( este a partir de 21/08)



O plano vem ao encontro da proposta do componente curricular, contendo atividades extras para o desenvolvimento das habilidades e competências, sem prejuízo para a formação do aluno.



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Componente Curricular: Saúde Coletiva

Módulo: II C. H. Semanal: 2.5

Professor:NELIZE BARROS ANDREANI


Ensino Técnico

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Identificar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente;

Realizar trabalho em equipe, correlacionando conhecimentos de várias disciplinas ou

ciências;

Aplicar princípios e normas de higiene e saúde pessoal e ambiental;

Interpretar e aplicar legislação referente aos direitos do usuário.

Prestar informações ao cliente, ao paciente, ao sistema de saúde e a outros

profissionais sobre os serviços que tenham sido prestados.

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Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos.

1.1. Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico.

1.1Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde):

história; funcionamento; gerenciamento de recursos: aquisição de

medicamentos e correlatos

1. Analisar a estrutura e organização do sistema de saúde vigente no país estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos.

1.2. Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos.

2. Política Nacional de Medicamentos:

acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:

dose certa;

farmácia popular;

componente especializado da assistência farmacêutica;

programa de plantas medicinais e fitoterápicos;

componente estratégico;outros

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2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal.

2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.

4 - Programa Nacional de Imunização (PNI): - Esquema de imunizações nas doenças imunopreviníveis;

3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.

3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município.

4. Programa Nacional de Imunização (PNI): - Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo.

3.Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.

3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade.

3. Programas específicos: dosos;

Gestantes; dolescentes;

Crianças; Portadores de necessidades especiais.

4.Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida.

4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde.

5. Estilos de vida:

alimentares, tabagismo, álcool e drogas

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5.Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.

5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.

6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:

indicações;

6.Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade.

6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente.

7. Saúde mental: co;

do indivíduo;

7.Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.

7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.

8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:

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Componente Curricular: Saúde Coletiva Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1 Identificar as políticas de saúde e de medicamentos, assim como possibilidades de atuação como cidadão e como profissional do setor farmacêutico.

1.Políticas de saúde – SUS (Sistema Único de Saúde): história; funcionamento; gerenciamento de recursos: aquisição de medicamentos e correlatos

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Exercícios de fixação. Discussão em sala.

19/07 a 01/08

1.2 Relacionar as estratégias empregadas viabilizando o atendimento das necessidades de saúde em programas específicos.

2. Política Nacional de Medicamentos:

acesso aos medicamentos; programas de medicamentos:

dose certa;

farmácia popular;

componente especializado da assistência farmacêutica;

programa de plantas medicinais e fitoterápicos;

componente estratégico; outros.

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Exercícios de fixação. Painel Integrado.

08/08 a 22/08

2.1. Relacionar as vacinas com as doenças imunopreviníveis.

4 - Programa Nacional de Imunização (PNI):

imunizações nas doenças imunopreviníveis.

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Manuseio de calendário de vacinação. Avaliação teórica individual.

29/08 a 05/09

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3.1. Verificar aspectos referentes à água, lixo e esgoto da comunidade/ município.

4. Saneamento básico e do meio: saneamento do ar, da água, do lixo, das habitações e dos locais de trabalho; seleção, descarte e reciclagem de lixo.

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Questionário Dirigido. Dinâmica de grupo.

12/09 a 26/09

3.2. Atuar na promoção de ações de saúde junto à comunidade.

3. Programas específicos: dosos;

Gestantes; dolescentes;

Crianças; Portadores de necessidades

especiais.

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Pesquisa em grupo. Discussão em sala.

03/10 a10 /10

4.1. Identificar os riscos que o sedentarismo, tabagismo álcool e drogas representam para a saúde. 4.2. Orientar a comunidade quanto a hábitos e vícios que representem riscos à saúde.

5. Estilos de vida: sedentária, ativa, hábitos

alimentares, tabagismo, álcool e drogas

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Dramatização

17/10 a 24/10

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5.1. Classificar os diversos tipos de métodos para o planejamento familiar. 5.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de planejamento familiar.

6. Planejamento familiar – métodos contraceptivos:

indicações;

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Questionário Dirigido.

31/10 a 07/11

6.1. Relacionar os fatores na vida diária que interferem na saúde mental do indivíduo. 6.2. Orientar a comunidade quanto à importância do tratamento e convívio com o paciente.

7. Saúde mental: ico;

mental do indivíduo;

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais. Pesquisa individual; síntese de artigo.

14/11 a 21 /11

7.1. Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. 7.2. Orientar a comunidade quanto aos métodos de prevenção.

8. Prevenção e controle de doenças transmissíveis:

Aula expositiva e dialógica com uso de recursos áudio visuais.

28/11 a 05/12

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Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1 Analisar a estrutura e o organização do sistema s saúde vigente no país e estabelecendo relação com a política nacional de medicamentos e programas específicos

Aula expositiva Trabalho em grupo Discussão em sala Exercícios de fixação

Participação; Interesse; Assiduidade; Organização.

Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na avaliação escrita.

2. Identificar as vacinas que compõem o calendário vacinal.



Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho na apresentação do painel integrado.

3. Identificar o saneamento básico como determinante da saúde da população.

Aula expositiva Questionário dirigido Avaliação teórica



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4. Avaliar os riscos de doenças de acordo com o estilo de vida.




5. Analisar métodos de planejamento familiar a fim de informar a comunidade.



Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória dos trabalhos.

6. Analisar princípios de saúde mental, bem como identificar situações de risco e vulnerabilidade.



Demonstra conhecimento sobre o assunto através resolução satisfatória do questionário e bom desempenho nos exercícios.

7.Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis.

Aula expositiva Discussão em sala Exercícios de fixação Avaliação teórica



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Julho






Agosto



Preparo e solicitação de execução de exercícios, como avaliação, para verificação da aprendizagem de

Preparo, adequação e disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento


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competências, com sua correção.

das competências contidas no componente curricular.

Setembro






Outubro





Novembro

Acompanhamento Desenvolvimento de recuperação contínua de

Preparação e aplicação de atividades

Preparo, adequação e

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e comunicação ao Coordenador de Curso de alunos faltosos.

competências não assimiladas durante o desenvolvimento do semestre letivo.

avaliativas com retorno ao aluno sobre suas dificuldades.

disponibilização de material didático voltados para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.

Dezembro







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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017


MINISTERIO DA SAÚDE - Guia de vigilância epidemiológica 6º EDIÇÃO. 2007. COHN; A; ELIAS,P.E - Saúde no Brasil: Politicas e organização de serviços.2005. SILVA, M.G.C. – Saúde Pública: Auto avaliação e Revisão. 3º EDIÇÃO. 2004.


Orientar os alunos sobre os trabalhos interdisciplinares, estabelecer estudos que façam o aluno compreender a interação das disciplinas.


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação será através de trabalho individual e questionários do conteúdo aplicado no período. Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno.


Nome do professor: NELIZE BARROS ANDREANI

Assinatura:

Data: 14/08/2017.




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X– Replanejamento

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Componente Curricular: Saúde Coletiva


Professor: NELIZE BARROS ANDREANI


Data da ausência:

Turma(s): F117

Atividade Pesquisa no laboratório de informática – internet sobre qual a melhor forma

de prevenção de doenças transmissíveis.

Competência(s) / habilidade(s) / valores: Identificar ações que visem à prevenção e controle de doenças transmissíveis./ Relacionar métodos de prevenção de doenças transmissíveis DST e AIDS. Orientar


Ensino Técnico

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a comunidade quanto aos métodos de prevenção.

Descrição: Realizar pesquisa em grupo no laboratório de informática sobre qual a melhor forma de prevenção de doenças transmissíveis.

Recursos Necessários: Computadores com acesso a internet.

Identificação:

Nome do professor: NELIZE BARROS ANDREANI

Assinatura: Data: 14/08/2017.





plano de trabalho docente 2017 ensino...

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