plano de trabalho docente 2015 ensino...

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec Prof. Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município: Tupã/SP

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM DESIGN DE INTERIORES

Qualificação: DESENHISTA PROJETISTA

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM ARQUITETÔNICA II

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: MARCOS EDUARDO DEO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais

- Levantar e organizar as premissas que nortearão o projeto de design

- Interpretar terminologia técnica

- Relacionar especificações técnicas do desenho

- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar os fatores que condicionam um

projeto arquitetônico e as etapas fundamentais em que ele se desenvolve

.

Elaborar projetos completos, conforme normas da prefeitura.

1.

2

1.1- Representar graficamente projetos

arquitetônicos.

1.2- Elaborar e planejar projetos visando à

integração entre diversos setores de execução.

1.3- Aplicar as normas e legislações existentes

1.4- Interpretar o desenho de projeto arquitetônico

2.1- Utilizar normas e convenções usuais referentes à representação do Projeto para

Prefeitura.

2.2- Executar projetos arquitetônicos em planta

baixa, planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a representação gráfica de escadas.

1.

2.

3.

Escadas:

a) conceituação; b) cálculos; c) tipos de escadas

d) desenhos variados e) cortes longitudinais e transversais.

Rampas:

a) conceituação;

b) cálculos; c) tipos de rampas: d) desenhos;

e) cortes longitudinais e transversais.

Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior;

b) cortes: longitudinal, transversal e em desvio; c) cobertura

d) fachadas e gradil f) detalhamento escada g) tabela de insolação e ventilação

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2.3- Executar o desenho arquitetônico utilizando suas bases teóricas, normas e legislação

detalhando a sua execução.

h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Representação da Linguagem Arquitetônica II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma

1. Representar graficamente projetos arquitetônicos.

2. Utilizar normas e convenções usuais referentes à representação do Projeto

para Prefeitura.

1.Escadas:

a) conceituação; b) cálculos;

c) tipos de escadas d) desenhos variados e) cortes longitudinais e

transversais.

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das plantas e escadas.

09/02 à 27/03

3. Executar projetos arquitetônicos em planta baixa,

planta de cobertura, cortes, elaborando a cotagem e a representação gráfica de

escadas

2. Rampas:

a) conceituação;

b) cálculos; c) tipos de rampas: d) desenhos;

e) cortes longitudinais e transversais. .

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas e vistas de escadas passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das escadas e rampas.

30/03 à 01/05

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4. Aplicar as normas determinadas pela Prefeitura

para executar um projeto completo de residência.

5. Executar o desenho arquitetônico utilizando suas bases teóricas, aplicando a

legislação e detalhando a sua execução.

3.Normas da prefeitura para execução de projetos:

a) planta: pavimento térreo e superior; b) cortes: longitudinal,

transversal e em desvio; c) cobertura d) fachadas

e) gradil f) detalhamento escada g) tabela de insolação e

ventilação h) padronagem do modelo exigido pela Prefeitura.

Aulas expositivas, pesquisas sobre construção e detalhes executivos, para serem aplicados em trabalhos gráficos desenvolvidos durante a aula, assistido pelos professores, que acompanhará o desenvolvimento das plantas, cortes e fachada de um sobrado, bem como do modelo exigido pela Prefeitura passo a passo. Aulas de laboratório para desenho das plantas, cortes e fachada do sobrado.

04/05 à 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar os fatores que

condicionam o projeto arquitetônico e as etapas fundamentais em que ele

se desenvolve.

2. Elaborar projetos completos de uma

residência, conforme normas da prefeitura.

.

Interpretação de figuras geométricas e plantas de projetos arquitetônicos

Organização e visão espacial dos elementos no espaço

Resolução de atividades individuais e em grupo com pesquisa e apresentação

escrita / oral. Desenhos de plantas, cortes e

fachadas de projetos arquitetônicos.

Auto Avaliação. Observação geral sobre o

desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes.

Entrevistas.

Estudo de caso. Observação direta.

Sinopses de consultas bibliográficas.

Execução de projetos arquitetônicos e atividades propostas com precisão,

clareza, coesão, rapidez, criticidade e utilizando os materiais corretamente.

Utilização correta dos instrumentos de desenho e

simbologias. Execução dos exercícios.

Uso correto de termos técnicos além de uma linguagem

adequada.

Conhecimento das normas e padrões do desenho arquitetônico.

A correta utilização das técnicas aprendidas para a

execução dos desenhos propostos.

Noções de composição do espaço apresentado.

Registros e exposições orais fundamentadas em preceitos teóricos.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

- Apostila elaborada pelo professor

Bibliografia

- MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetônico - PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Análise de qual competência não foi alcançada.

- Orientação Individual.

- Revisão dos conteúdos.

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades.

VI – Identificação:

Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

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Coordenador de Área – Produção Cultural e Design






Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5 divisão de turma

Professor: Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse

componente curricular.

participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional aplicando

os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

Analisar as variáveis adequadas às

técnicas de execução do projeto.

Desenvolver projetos, definindo especificidades e características do

produto, adequando às necessidades do mercado.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao desenvolvimento de projetos.

Identificar dados que determinem detalhes, materiais e equipamentos indispensáveis à

execução de projetos.

Elaborar projeto conforme as especificidades dos

mobiliários. Aplicar no desenho de móveis dados de

pesquisas sobre materiais e acessórios. Executar os projetos de design de móveis

conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado.

Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e

acessórios.

01

02

03

04

05

Tipos de chapas de madeira:

compensado; MDF; aglomerado;

MDP; OSB

Tipos de revestimentos e acabamentos: seladora; verniz;

laca; laminados melamínicos; folhas de madeira

Normas da Abimóvel

1º Diedro:

conceito; usabilidade; projeções ortográficas

Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do

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03

Elaborar esboços de desenhos de móveis

identificando suas características e aspectos específicos, adequando-os às necessidades do mercado.

3.2

3.3

3.4

Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais, técnicas ou formais.

Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário.

Aplicar orientações, legislação e normas

específicas do desenho de mobiliário.

06

07

08

móvel: conceituação;

utilização no mobiliário Perspectiva isométrica e explodida:

conceituação; aplicação em mobiliário

Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/

correr/ articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares;

cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia):

definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel);

gavetas e suas funções; prateleiras e suas funções; sapateiras e suas representações;

cabideiros e suas definições de espaços; maleiros; rodapé/ roda-teto

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO TÉCNICA DO MOBILIÁRIO I - RTM Módulo: II


1.1. Identificar tipos de materiais e equipamentos apropriados ao

desenvolvimento de projetos. 1.2. Identificar dados que determinem

detalhes, materiais e equipamentos

indispensáveis à execução de projetos.

1. Tipos de chapas de madeira: compensado;

MDF; aglomerado; MDP;

OSB 2. Tipos de revestimentos e

acabamentos: seladora; verniz;


5. Conceituação sobre materiais e acabamentos utilizados na execução do móvel:

conceituação; utilização no mobiliário

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos .. Apresentação de materiais na forma de aulas praticas para fixação de conteudo Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

23 / 02 a 23 / 03

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2.1. Elaborar projeto conforme as especificidades dos mobiliários. 2.2. Aplicar no desenho de móveis

dados de pesquisas sobre materiais e acessórios. 2.3. Executar os projetos de design de

móveis conforme as necessidades do usuário e as demandas do mercado.

3. Normas da Abimóvel 4. 1º Diedro: conceito;

usabilidade; projeções ortográficas 6. Perspectiva isométrica e

explodida: conceituação; aplicação em mobiliário

7. Fundamentos da representação

gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada):

vistas ortográficas; vistas auxiliares; cortes e seções;

cotagem; perspectivas explodidas

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir. Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

24 / 03 a 24 / 05

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3.1. Desenvolver esboços, perspectivas e desenhos de móveis normatizados, definindo materiais e acessórios.

3.2. Identificar o detalhamento dos desenhos definitivos dos projetos e adequá-los às necessidades projetuais,

técnicas ou formais. 3.3. Elaborar desenhos executivos de projetos de mobiliário.

3.4. Aplicar orientações, legislação e normas específicas do desenho de mobiliário.

7. Fundamentos da representação gráfica de portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/

articulada): vistas ortográficas; vistas auxiliares;

cortes e seções; cotagem; perspectivas explodidas

8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro, dormitório, lavanderia):

definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas Abimóvel);

gavetas e suas funções; prateleiras e suas funções; sapateiras e suas representações;

cabideiros e suas definições de espaços; maleiros;

rodapé/ roda-teto

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos. Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto. Aulas práticas em laboratório

25 / 04 a 03 / 07

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Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Analisar as variáveis adequadas às técnicas de execução do projeto.

1. Tipos de chapas de madeira:

compensado; MDF; aglomerado;

MDP; OSB

2. Tipos de revestimentos e acabamentos: seladora; verniz;


3. Normas da Abimóvel

-Avaliação Pratica - Observação e análise dos alunos nos trabalhos

desenvolvidos durante as aulas. - Observação da habilidade

de percepção dos alunos

Clareza e Precisão. Organização

Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie

Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica,

raciocínio lógico.

2. Desenvolver projetos,

definindo especificidades e características do produto, adequando às necessidades

do mercado.

5. Conceituação sobre materiais e acabamentos

utilizados na execução do móvel: conceituação; utilização no mobiliário

Trabalho individual

Exercícios práticos. Trabalho em grupo.

Clareza e

Precisão. Organização Objetividade

Criticidade

Apresentação do trabalho com

sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

03. Elaborar planos de trabalho que garantam a

fidelidade na construção e na execução do projeto.

4. 1º Diedro: conceito;

usabilidade; projeções ortográficas

Exercícios práticos. Trabalho em grupo

Trabalho e exercício Individual

Clareza e Precisão.

Organização Objetividade

Apresentação dos resultados do assunto

apresentado. -Demonstra interesse e

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6. Perspectiva isométrica e explodida: conceituação;

aplicação em mobiliário 7. Fundamentos da representação gráfica de

portas e gavetas (faceando/ sobrepor/ correr/ articulada): vistas ortográficas;

vistas auxiliares; cortes e seções; cotagem;

perspectivas explodidas 8. Mobiliário residencial (cozinha, banheiro,

dormitório, lavanderia): definições de medidas/ alturas; padronagens para divisões internas (Normas

Abimóvel); gavetas e suas funções;

Prova escrita Entrega de trabalho de

pesquisa.

Criticidade participação.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

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Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed. Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais. 7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo: Publifolha, 2012

Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

Programa de software AUTO CAD 2015

Manuais e catálogos

Normas Abimovel

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática


Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro





Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo. Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design. Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.






Componente Curricular: FORMAS E EXPRESSÕES VISUAIS APLICADAS AO DESIGN DE INTERIORES II

Módulo: II C.H. Semanal: 5.0 h/a

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


Ensino Técnico

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Componente Curricular: FORMAS E EXPRESSÕES VISUAIS APLICADAS AO DESIGN DE INTERIORES II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1 2

- Desenvolver característica própria de expressão visual. - Demonstrar domínio de técnicas e procedimentos de representação gráfica a mão livre do projeto.

1 2

1.1. Representar materiais ou objetos, industriais ou manufaturados, que compõe o projeto. 1.2. Utilizar os recursos visuais e técnicas variadas para representar elementos dos projetos enriquecendo a comunicação plástica. 1.3. Desenvolver repertório de informações visuais. 2.1. Utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias. 2.2. Utilizar noções espaciais, proporções, textura e luz, por intermédio de técnicas e materiais proporcionando fluidez ao ato de representar.

1 2 3

- Desenho de objetos do mobiliário dentro de um cubo - Desenho de observação e representação gráfica de: revestimentos, pisos de madeira, mármores e granitos; metais e louças sanitárias; fechaduras e puxadores; eletrodomésticos, eletroeletrônicos, eletro portáteis; papéis de parede, tecidos e adesivos; roupa de cama, mesa e banho; tapetes e cortinas; roda-teto, rodapé, roda-meios, sanca; detalhes arquitetônicos; objetos decorativos; vegetação; vidros e espelhos. - Noções de perspectiva a mão livre utilizando sólidos geométricos, com 1 e 2 pontos de fuga.

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Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Representar materiais ou objetos, industriais ou manufaturados, que compõe o projeto.

- Desenho de objetos do mobiliário dentro de um cubo

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

09 / 02 a

12 / 05

1.2. Utilizar os recursos visuais e técnicas variadas para representar elementos dos projetos enriquecendo a comunicação plástica.

- Desenho de observação e representação gráfica de: revestimentos, pisos de madeira, mármores e granitos; metais e louças sanitárias; fechaduras e puxadores; eletrodomésticos, eletroeletrônicos, eletro portáteis; papéis de parede, tecidos e adesivos; roupa de cama, mesa e banho; tapetes e cortinas; roda-teto, rodapé, roda-meios, sanca; detalhes arquitetônicos; objetos decorativos; vegetação; vidros e espelhos.

1.3. Desenvolver repertório de informações visuais.

2.1. Utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias.

- Noções de perspectiva a mão livre utilizando sólidos geométricos, com 1 e 2 pontos de fuga.

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

18 / 05

a 30 / 06

2.2. Utilizar noções espaciais, proporções, textura e luz, por intermédio de técnicas e materiais proporcionando fluidez ao ato de representar.

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Procedimentos de Avaliação



1. Desenvolver característica própria de expressão visual.

- Representar desenhos de objetos do mobiliário dentro de um cubo, desenho de observação e representação gráfica dos diversos tipos de materiais e texturas utilizados no design.

- Portifólio; - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Clareza; - domínio de técnicas;

- Criticidade; - Participação e assiduidade.

Desempenho que evidencie o domínio na representação de desenhos de objetos do mobiliário dentro de um cubo, de desenho de observação e de representação gráfica dos diversos tipos de materiais e texturas utilizados no design.

2. Demonstrar domínio de técnicas e procedimentos de representação gráfica a mão livre do projeto.

Saber utilizar técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias e noções espaciais, proporções, textura e luz.

- Portifólio; - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Clareza; - domínio de técnicas;

- Criticidade; - Participação e assiduidade.

Desempenho que evidencie a assimilação de técnicas isoladas ou combinadas para facilitar a comunicação e a realização de ideias e noções espaciais, proporções, textura e luz.

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Apostilas de Desenho Geométrico

NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP.

DOYLE, Michael E. Desenho a Cores. Técnicas de Desenho de Projeto para Arquitetos, Paisagistas e Designers de Interiores. 2ª Edição. Editora: Bookman, 2002. ISBN-10: 8573078502.

FRANCIS, D. K. Ching. Arquitetura de Interiores Ilustrada. 2ª Edição. São Paulo: Editora Brasil, 2006.

MONTENEGRO,Gildo A., Desenho arquitetônico. Ed. Edgard Blücher LTDA, 2001

PARRAMON, José M. Fundamentos do Desenho Artístico. 1ª Edição. Editora Martins Fontes, 2008. ISBN: 9788560156450.

SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.

ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.

REVISTAS : Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz





Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

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- Definir os meios de representação gráfica. ;

- Definir forma, texturas e cores. - Adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

- Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um

design próprio e criativo.

- Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design






Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO de PROJETOS de INTERIORES - IPI


Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER


Ensino Técnico

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Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES - IPI Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar técnicas de ilustração gráfica para o projeto de design de interiores.

Desenvolver desenhos observando os

efeitos plásticos obtidos pela manipulação dos elementos visuais.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Distinguir materiais adequados ao acabamento do projeto

Identificar os diversos tratamentos plásticos

da organização espacial

Executar croquis em diversos tratamentos

plásticos na organização espacial .

Utilizar os recursos de representação gráfica

de luz e sombra causando efeitos ópticos nos projetos elaborados

Utilizar a harmonia das cores na representação dos projetos.

01

02

03

04

05

Cuidados e manuseio do material de desenho: esquadros;

réguas;

lápis de cor;

lápis grafite;

estilete

papéis; o diferentes gramaturas, cores e texturas

Tipos de papéis adequados às técnicas de lápis grafite e lápis de cor aquarelável

Estudos de luz e sombra utilizando as técnicas de : lápis grafite;

lápis de cor aquarelável

Técnica, manuseio e cuidados com caneta nanquim profissional e descartável:

utilização do nanquim em projetos

arquitetônicos Técnica do lápis de cor aquarelável em leiautes e

perspectivas: mobiliário e objetos decorativos

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Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETO DE INTERIORES - IPI Módulo: I I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Distinguir materiais adequados ao

acabamento do projeto

1. Cuidados e manuseio do material de desenho:

esquadros;

réguas;

lápis de cor;

lápis grafite;

estilete

papéis;

Aula com observação do objeto para manipulação adequada, utilização correta e representação gráfica a

mão livre Aulas praticas com desenhos a mão livre, trabalho em grupos e individuais, exercitando percepção de tamanhos,

proporções e alinhamentos do desenho. Trabalhar coordenação motora.

09 / 02 a 13 / 02 19/02 e 20/02

23 / 02 a 27 / 02

1.2. Identificar os diversos tratamentos

plásticos da organização espacial

2. Tipos de papéis adequados às técnicas de

lápis grafite e lápis de cor e aquarelável

Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de

sombreamento a partir de desenho feito observando uma paisagem.

02 / 03 a 07 / 03 09 / 03 a 13 / 03 16 / 03 a 20 / 03 24 / 03 a 27 / 03 30 / 03 a 03 / 04

1.3. Executar croquis em diversos tratamentos plásticos na organização espacial .

3. Introdução da luz e sombra com lápis grafite e lápis de cor

Aula com observação de figura/ projeto para representação gráfica a mão livre

Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma demonstração de projeto de interior.

06 / 04 a 10 / 04 13 / 04 a 17/ 04 20 / 04 a 24/ 04 27 / 04 a 01/ 05 04 / 05 a 08/ 05

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2.1. Utilizar os recursos de representação gráfica de luz e sombra causando efeitos ópticos nos projetos

elaborados

4. Técnica, manuseio e cuidados com caneta nanquim profissional e descartável:

utilização do nanquim em projetos arquitetônicos

Aulas praticas trabalhos individuais e em grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a

visão da forma, percepção, ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário.

Trabalhar coordenação motora e aplicação de técnica.

11 / 05 a 15/ 05

18 / 06 e 22/ 06

25 / 05 a 29/ 05 01 / 06 a 05/ 06 08 / 06 a 12 / 06

2.2. Utilizar a harmonia das cores na representação dos projetos.

5. Técnica do lápis de cor aquarelável em

leiautes e perspectivas: mobiliário e objetos decorativos

Aula com observação de figura/ projeto para representação gráfica a mão livre

Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma demonstração de projeto de interior.

Ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário.

15 / 06 e 19/ 06

22 / 06 a 26/ 06 28 / 06 a 03/ 07

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IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES - IPI Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar técnicas de ilustração gráfica para o projeto de

design de interiores

- executar ilustração gráfica de croquis,

projetos de interiores e mobiliários,

valendo-se dos procedimentos passados. - Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design com ilustrações que possam colaborar com a arte e forma.

- Avaliação Oral - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação -Domínio da técnica.

- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

Desenvolver desenhos

observando os efeitos plásticos obtidos pela

manipulação dos elementos visuais.

- executar representação gráfica de projetos de interiores e mobiliário, em

ilustrações artísticas, que venham a valorizar o projeto, utilizando as ferramentas e técnicas desenvolvidas

com a disciplina.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Pesquisas, - Seminários, - Estudo dirigido. -Elaboração de projetos técnicos - Projetos devidamente ilustrados com as técnicas aprendidas.

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta das

tarefas. - Relacionamento e interação com a

classe

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.

Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho.

______________________________________________________________________________________



- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e

07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Lápis de cor, Lápis Aquarelável,

Esfuminho , demais materiais.

- Curso de Pintura,(coleção em 12 fascículos) Editora Globo .

- ZEEGEN, Lawrence. Fundamentos de Ilustração. Editora: Bookman, 2010.

- NOCOLÁS, Yaiza; ZANCHETTA, Alessandro; FERNÁNDEZ, Andrés González. Atlas da

Ilustração Contemporânea. Editora: Paisagem, 2010.

- SCHLEIFER, Simone. Cores para Interiores. Editora: Kolon/ Paisagem, 2011.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de

técnicas e práticas sugeridas. Avaliação oral; que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências

correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS. -Trabalhos extraclasse

VII– Identificação:

Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências


Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



______________________________________________________________________________________



- Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais ;

- Representar em perspectiva soluções para o ambiente. ;

- Demonstrar domínio em geometria espacial (perspectiva, descritiva,

tridimensional). - Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.






Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL - I - RGE


Professor: ROBERTO LUIZ GUILLAUMON ROSSLER


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL- I - RGE Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Representar bidimensional e tridimensionalmente o esboço do projeto de

design concebido.

Selecionar e representar graficamente dentro de padrões, regras estabelecidas e

de conhecimento do projeto de design de interiores.

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como instrumento do

projeto. Executar modelo volumétrico do projeto de

design e aplicar materiais voltados à representação tridimensional. Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados. Aplicar técnicas de execução de perspectivas na leitura de desenhos.

Representar os objetos nas 3 (três) dimensões, formando a figura graficamente. .

01

02

03

04

Fundamentos das perspectivas ;

Fundamento da perspectiva isométrica – ambiente interno

Fundamento da perspectiva isométrica – externa

Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA ESPACIAL – I - RGE Módulo: I I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Aplicar a linguagem plástica, compositiva e visual do desenho como

instrumento do projeto.

1. Fundamentos das perspectivas ;

-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a

prática das habilidades. -Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos,

09 / 02

a 07 / 03

1.2. Executar modelo volumétrico do projeto de design e aplicar materiais voltados à representação

tridimensional.

2. Fundamento da perspectiva isométrica –

ambiente interno

Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação e

técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário em perspectiva. -Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos

09 / 03 a

08/ 05

1.3. Utilizar conhecimentos gráficos para a resolução de problemas apresentados.

3. Fundamento da perspectiva isométrica – externa

Aula com observação à técnica de representação gráfica

do projeto de interiores; Aulas praticas de desenho a mão livre com percepção de volumetrização a partir de desenho proposto, observando uma demonstração de projeto de interior e seu exterior.

11 / 05 a 15/ 05 18 / 06 e 22/ 06

25 / 05 a 29/ 05

2.1. Aplicar técnicas de execução de perspectivas na leitura de desenhos.

4. Fundamento da perspectiva de 1 ponto de fuga – ambiente interno

Aulas praticas trabalhos individuais e em grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a

visão da forma, percepção, ilustração e técnica aplicável ao desenho do projeto de Design; Interiores e mobiliário.

Trabalhar coordenação motora e aplicação de técnica.

01 / 06 a 05/ 06

08 / 06 a 12 /06 15 / 06 e 19/ 06

22 / 06 a 26/ 06 28 / 06 a 03/ 07

______________________________________________________________________________________


IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: ILUSTRAÇÃO DE PROJETOS DE INTERIORES - IPI Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Representar bidimensional e tridimensionalmente

o esboço do projeto de design concebido.

- executar representação gráfica de

croquis, projetos de interiores e

mobiliários, valendo-se dos procedimentos passados. - Levantar informações necessárias para a execução de projetos de interiores e de mobiliário no Design, em volumetria.

- Portfólio dos trabalhos. - Observação e análise do desempenho dos alunos no desenvolvimento dos trabalhos aplicados durante as aulas. - Trabalhos extraclasse

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação -Domínio da técnica.

- Coerência na aplicação de conceitos e técnicas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nos desenhos e representações, conforme conceitos.

Selecionar e

representar graficamente dentro de padrões, regras

estabelecidas e de conhecimento do projeto de design de

interiores. .

executar representação gráfica de projetos de desenho de interiores e

mobiliário, em duas e em três dimensões, utilizando as técnicas de representação trabalhadas durante as

aulas.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios - Pesquisas, - Seminários, - Estudo dirigido. -Elaboração de projetos em perspectivas - Portfólio dos trabalhos

- Domínio de conceitos e técnicas - Uso adequado de recursos. - Execução correta

das tarefas. - Relacionamento e

interação com a classe

-Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.

Organização e disciplina na aplicação das técnicas de desenho. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.

______________________________________________________________________________________




- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e

07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Escalímetro n.º 1 , demais materiais.

- MONTENEGRO, Gildo A. Perspectiva dos Profissionais. 4ª Edição. São Paulo: Editora

Edgard Blücher Ltda, 2001.

- DOMINGUES, Fernando. Croquis e Perspectivas. 1ª Edição. Masquatro Editora, 2011.

- MONTENEGRO, Gildo. Desenho de Projetos em Arquitetura, Projeto de Produto,

Comunicação Visual e Design de Interior. 1ª Edição. São Paulo: Editora Edgar Blücher,

2007. ISBN-10: 8521204264/ ISBN-13: 9788521204268.

- CHING, Francis D. K. Representação Gráfica em Arquitetura. 5ª Edição. Editora Bookman,

2011. ISBN-10: 8577807789.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

Desenvolver a orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios extraclasse com execução de

técnicas e práticas sugeridas. -Trabalhos extraclasse -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências

correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec.

VII– Identificação:

Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler






Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



______________________________________________________________________________________




Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

Identificar, interpretar e expressar os elementos do projeto, desenvolvendo um design próprio e criativo.

Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design. Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bi e tridimensionais.






Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I - EMO

Módulo: II C.H. Semanal: 2,5

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

- Analisar as expressões artísticas no decorrer dos

períodos históricos do mobiliário.

- Analisar a importância da teoria da história do

mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design.

- Interpretar a evolução do

design ao longo do processo histórico industrial,

distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

1

2

3

1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários.

1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e

decorativas de cada momento histórico. 2.2. Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação

de um novo contexto. 2.3. Selecionar dados para análise e interpretação

das realizações do design de mobiliário. 3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos

de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design.

3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo

os sistemas de produção. 3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário,

referências do processo artesanal e industrial.

1

2

3

4

5

6

- Antiguidade: Egito;

Grécia; Roma.

- Idade Média: Bizâncio;

Gótico. - Renascimento Italiano e Francês

- Barroco Inglês e Francês

- Rococó Inglês e Francês

- Neoclassicismo Inglês e Francês

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: EVOLUÇÃO DO MOBILIÁRIO I Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Pesquisar tipos e estilos de mobiliários. - Antiguidade:

Egito; Grécia; Roma.

- Idade Média: Bizâncio;

Gótico.

- Aulas expositivas e

dialogadas;

- Projeção, com auxílio de

multimídias, de esquemas

ilustrativos;

- Vídeos ilustrativos.

- Pesquisas;

- Seminários.

12 / 02 a

19 / 05

1.2. Identificar as características de estilos e mobiliários.

2.1. Caracterizar as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico.

- Renascimento Italiano e Francês

- Barroco Inglês e Francês

- Rococó Inglês e Francês - Neoclassicismo Inglês e

Francês

- Aulas expositivas e

dialogadas;

- Projeção, com auxílio de

multimídias, de esquemas

ilustrativos;

- Vídeos ilustrativos;

- Pesquisas;

- Seminários,

- Atividades práticas;

2.2. Selecionar e sistematizar as referências das manifestações artísticas do mobiliário na aplicação de um novo contexto.

2.3. Selecionar dados para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário.

26 / 05

3.1. Utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design.

a

3.2. Pesquisar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial, reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de produção.

25 / 06

3.3. Identificar no projeto executivo de mobiliário, referências do processo artesanal e industrial.

______________________________________________________________________________________





Procedimentos de Avaliação



1- Analisar as expressões artísticas no decorrer dos

períodos históricos do mobiliário.

Saber pesquisar e Identificar as características de estilos e mobiliários.

Observação;

Pesquisa e apresentação;

Seminários.

- Clareza;

- domínio de técnicas;

- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie o domínio na pesquisa e

Identificação das características de estilos e mobiliários.

2 - Analisar a importância da teoria da história do mobiliário e utilizá-la na elaboração do projeto de design.

Conhecer as técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências das manifestações artísticas do mobiliário para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível aplicação num novo

contexto.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários.

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a assimilação de técnicas construtivas e decorativas de cada momento histórico, selecionando referências para análise e interpretação das realizações do design de mobiliário e de possível

aplicação num novo contexto.

3- Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico industrial, distinguindo características dos estilos e modelos nos diversos períodos.

Saber utilizar dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos produtos, incluindo os sistemas de

produção.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas;

Pesquisas; Seminários

- Clareza;


- Criticidade;

- Participação.

Desempenho que evidencie a aplicação de dados de pesquisas de estilos e modelos de objetos, no desenvolvimento de um projeto de design, conhecendo a evolução do design e reconhecendo as características e finalidades dos

produtos, incluindo os sistemas de produção.

______________________________________________________________________________________



GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. 16ª Edição. Editora: LTC, 2000.

GYMPEL, Jan. Historia da Arquitectura. Da Antiguidade aos Nossos Dias. Editora:

Konemann.

KOCH, Wilfried. Dicionário dos Estilos Arquitetônicos.3ªEd.-São Paulo: Martins Fontes,2004.

MALLALIEU, Huon. História Ilustrada das Antiguidades. São Paulo: Nobel, 1999.

MONTENEGRO, Ricardo. Guia de História do Mobiliário. Lisboa: Editorial Presença, 1995.

WOLFFLIN, Heinrich. Conceitos Fundamentais da História da Arte. 3ª Edição. Martins

Editora, 2001. INTERNET - www.educacao.uol.com.br ; www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br

- Textos de apoio construídos pelo professor a partir de bibliografia e sites citados - Material de Audiovisual preparado com o apoio das referências citadas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz






Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

http://www.educacao.uol.com.br/

http://www.historianet.com.br/

http://www.historiadaarte.com.br/

______________________________________________________________________________________







Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI


Professor: Juliana Demarchi Polidoro e Luiz Camilo de Lelis Libanore Andrade

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competência s previstas nesse componente curricular.

participar da elaboração e execução de projetos de interiores;

representar os elementos de projeto no espaço bidimensional e tridimensional

aplicando os métodos de representação gráfica;

adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas

do mercado;

interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de

sustentabilidade no desenvolvimento de projetos;

interpretar código de ética e de defesa do consumidor inerentes ao design.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

Conceber projetos adaptados à realidade e adequados às necessidades do consumidor e do mercado. Distinguir nos projetos arquitetônicos as características de instalação elétricas, hidráulicas, bem como elementos determinantes na concepção do projeto de design.

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

2.1

2.2

Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto. Definir o público alvo a ser atingido. Identificar as funções para as quais o projeto se destina. Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado. Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

01

02

03

Briefing de projeto:

Apresentação do perfil do cliente;

Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

Simbologia do projeto:

Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

Representação gráfica de materiais e acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

Leiaute: Estudo preliminar

Estudo da circulação;

Anteprojeto;

Projeto final;

Cortes e elevações; Reforma não estruturais:

______________________________________________________________________________________


03

04

Analisar e organizar procedimentos e alternativas que viabilizem o desenvolvimento do projeto, adaptando o anteprojeto ao modelo concebido. Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de design de interiores.

3.1

3.2 3.3

4.1 4.2

4.3

Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. Associar modelos e estilos à composição do projeto. Identificar os efeitos da composição no projetos de design. Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.

04

05

06

07

Modificações no projeto original.

Pesquisa de materiais;

Pesquisa de mobiliário; Pesquisa de equipamentos;

Estudo da ergonomia;

Memorial descritivo. Caracterização e função dos ambientes:

Aplicação dos conceitos de ergonomia apresentando soluções para o projeto adequado à necessidade do cliente.

Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes. Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc. Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: PROJETOS DE INTERIORES I - PRI Módulo: II


1.1 Organizar as premissas que irão nortear o projeto analisando estruturalmente o problema proposto. 1.2 Definir o público alvo a ser atingido. 1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina. 1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. 1.5 Preparar plantas que projetem o design em proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

1 Briefing de projeto:

Apresentação do perfil do cliente;

Critérios para o desenvolvimento do projeto conforme necessidade do cliente.

2 Simbologia do projeto:

Representação gráfica que compõe o projeto de interiores;

Representação gráfica de materiais e acabamentos, mobiliário e complementos decorativos.

Apresentação do perfil do cliente, com programa de necessidades abordando dificuldades encontradas, usando pesquisa para elaborar um anteprojeto Aulas práticas em laboratório ( prancheta e informática)

23 / 02 a 23 / 03

______________________________________________________________________________________


2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. 2.2 Preparar esboços de projetos de design, identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto

3. Estudo e execução das etapas do projeto conforme a necessidade do cliente:

Leiaute: Estudo preliminar

Estudo da circulação;

Anteprojeto;

Projeto final;

Cortes e elevações; Reforma não

estruturais: Modificações no projeto original.

Pesquisa de materiais;

Pesquisa de mobiliário;

Pesquisa de equipamentos;

Estudo da ergonomia;

Memorial descritivo.

Aulas com apresentação de conteúdo em forma de slides para introdução de atividade, com analise e acompanhamento de cada proposta feita aos alunos, observando os problemas encontrado nos projetos e fazendo correções dos anteprojetos e leiaute, indicando onde corrigir. Aulas práticas em laboratório

24 / 03 a 24 / 04

______________________________________________________________________________________


3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a fidelidade na construção e na execução do projeto. 3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design. 3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

4 Caracterização e função dos ambientes:

Aplicação dos conceitos de ergonomia apresentando soluções para o projeto adequado à necessidade do cliente.

Em grupos, realizar trabalhos para percepção de ambientes e passar em formas de desenho de projetos. Treinar usando a visão da forma em escala do ambiente e transpor para o desenho em projeto. Aulas práticas em laboratório

25 / 04 a 25 / 05

4.1 Identificar os efeitos da composição no projetos de design. 4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica, compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. 4.3 Relacionar a linguagem plástica e compositiva na elaboração de projeto de design de interiores

5 Execução de projeto de elétrica cotado e com detalhamento de cortes. 6 Desenvolvimento de projetos de hidráulicas, com definições cotadas e locações dos pontos de água quente, água fria, chuveiro, etc. 7 Relações da linguagem plástica e compositiva na elaboração do projeto de forma harmônica.

Aulas de identificação de pontos elétricos e hidráulicos usando normas da ABNT, identificando a elaboração de um projeto elétrico e hidráulico Aulas práticas em laboratório

26 / 05 a 03 / 07

______________________________________________________________________________________







01. Conceber projetos

adaptados à realidade e adequados às necessidades do consumidor e do

mercado.

1.1 Organizar as premissas que irão nortear o

projeto analisando estruturalmente o problema proposto. 1.2 Definir o público alvo a ser atingido.

1.3 Identificar as funções para as quais o projeto se destina. 1.4 Pesquisar tipos de estilo de mobiliário e

conceber o desenho adequado ao projeto de design de interiores. 1.5 Preparar plantas que projetem o design em

proposta de construção, adequando-as aos interesses, necessidades e expectativas do cliente e do mercado.

-Avaliação Pratica

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as

aulas. - Observação da habilidade de percepção dos alunos

Clareza e

Precisão. Organização Objetividade

Criticidade

Apresentação dos trabalhos,

exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo

absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Distinguir nos projetos arquitetônicos as

características de instalação elétricas, hidráulicas, bem como elementos

determinantes na concepção do projeto de design.

2.1 Executar plantas e identificar nos projetos arquitetônicos a linguagem técnica das

instalações hidráulicas, elétricas e demais elementos determinantes. 2.2 Preparar esboços de projetos de design,

identificando características e aspectos específicos da construção arquitetônica, adequando ao projeto.

Trabalho individual Exercícios práticos.

Trabalho em grupo.

Clareza e Precisão.

Organização Objetividade Criticidade

Apresentação do trabalho com sequência racional, relação

dimensional adequada e organização.

03. Elaborar planos de

trabalho que garantam a fidelidade na construção e na

3.1 Elaborar planos de trabalho que garantam a

fidelidade na construção e na execução do projeto.

Exercícios práticos.

Trabalho em grupo Trabalho e exercício

Clareza e

Precisão. Organização

Apresentação dos

resultados do assunto apresentado.

______________________________________________________________________________________


execução do projeto. Utilizar dados de pesquisa de

estilo e modelos de objetos que compõem o design. Associar modelos e estilos à

composição do projeto

3.2 Utilizar dados de pesquisa de estilo e modelos de objetos que compõem o design.

3.3 Associar modelos e estilos à composição do projeto

Individual Prova escrita

Entrega de trabalho de pesquisa.


-Demonstra interesse e participação.

- Organização e disciplina no cumprimento de tarefas

e prazos.

04. Analisar a linguagem técnica, formal e compositiva do desenho no projeto de

design de interiores.

4.1 Identificar os efeitos da composição no projetos de design. 4.2 Utilizar a linguagem técnica, plástica,

compositiva e virtual como instrumento para o desenvolvimento de um estilo criativo de design. 4.3 Relacionar a linguagem plástica e

compositiva na elaboração de projeto de design de interiores.

Trabalho individual Exercícios práticos. Trabalho em grupo.

Clareza e Precisão. Organização


Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional

adequada e organização

________________________________________________________________________




O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada).

Instalações Elétricas –

MANUAL DE INSTALAÇÕES ELÉTRICAS (residenciais) – ELEKTRO/ PIRELLI – 1996 – revisado 2010. 3 edição.

Normas Técnicas NBR 5410, NBR 5444, NBR 9050

Material de desenho: folha sulfite A3, lapiseira 0.5, esquadros 60° 30°, mat. desenho técnico.

Programa de software AUTO CAD 2015

NEUFER, Peter. NEFF, Ludwing. Casa apartamento jardim, projetar com conhecimento. 2ª ed. Barcelona. Editora Gustavo Gili,2008.

GURGEL, Miriam. Projetando espaços: guia de arquitetura de interiores para áreas residenciais. 7ªed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2013.

STEEL, Clare. Casa: design & decoração: [tradução Luis Reyes e Anna Quirino] São Paulo: Publifolha, 2012

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo

rendimento/dificuldades de aprendizagem)

-A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem.

-Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

-Avaliação prática


Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro





Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

________________________________________________________________________





Etec: Prof. Massuyuki Kawano

Código: 0136 Município: TUPÃ/SP




ComponenteCurricular REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORESII

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 H.A.

Professor: MARCOS EDUARDO DEO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular

Concretizar o projeto concebido por meio de expressões bidimensionais e

tridimensionais.

- Representar formas e volumes no espaço.

- Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.

- Desenvolver esboços com recursos digitais.


Ensino Técnico

________________________________________________________________________



Atender às normas técnicas de representações gráficas.

________________________________________________________________________




Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02

Selecionar métodos adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da linguagem formal e

compositiva na representação do projeto. Avaliar e definir materiais adequados à

representação gráfica do projeto.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

Identificar ferramentas, equipamentos, materiais e acabamentos digitais utilizados na produção do design.

Selecionar e utilizar os diversos tipos de

ferramentas, adequados ao projeto de design.

Identificar subsídios teóricos e práticos

para a execução do projeto digitalizado

Selecionar e utilizar técnicas de

representação digital adequadas ao projeto.

Eleger alternativas que viabilizem a

criação do projeto de design com soluções

inovadoras e adequadas.

1- Construção de planta baixa utilizando

comandos básicos com inserção de paginação de piso

2- Desenho de móveis em planta

3- Organização de leiaute em ambiente utilizando os comandos:

4- Introdução ao sistema de cotagem:

.manipulação dos diversos formatos de cotagem existentes, conforme normas de desenho técnico ABNT, .aplicação do sistema de cotagem em planta baixa

5- Inserção de textos configuração de fontes e cores através do

comando

6- Inserção de blocos de objetos especiais, elementos normalizados e simbologia utilizada em desenho técnico e arquitetônico

7- Utilização dos recursos apresentados para desenvolvimento de:

a) planta baixa

b) cortes e vistas com aplicação de cotagem c) montagem da folha de impressão 8- Desenho de móveis:- vistas e cortes.

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Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II


1. Identificar

ferramentas,equipamentos,materiais e acabamentos digitais utilizados na produção do design.Selecionar e utilizar os diversos tipos de ferramentas, adequados ao projeto de design.

1. Construção de planta baixa utilizando comandos básicos.

- Elaboração de plantas baixas de projetos existentes

09/02 à 27/03

2. Utilizar técnicas de representação gráfica. 2. Desenho de móveis em planta

- Elaboração de plantas baixas de projetos existentes

30/03 à 01/05

3. Selecionar técnicas de representação gráfica adequada ao projeto de design.

3. Organização de layouts em ambientes 4- Introdução ao sistema de cotagem 5- Inserção de textos

- Elaboração de layouts de ambientes residenciais

04/05 à 29/05

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IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO DIGITAL DE PROJETOS DE INTERIORES II Módulo: II

Competência

Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho


1. Selecionar métodos

adequados às técnicas de representação gráfica e aplicar conhecimentos da

linguagem formal e compositiva na representação do projeto.

2. Avaliar e definir materiais adequados à

representação gráfica do projeto.

.

1.Da utilização correta da linguagem

de desenho em CAD 2. Da compreensão de enunciados e interpretação de informações.

3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação gráfica.

4. Da aplicação de conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de desenhos em

CAD

5. Da iniciativa na busca de informações, desenvolvendo a

curiosidade e o gosto de aprender, interessando-se pela pesquisa

Resolução de Atividades

Autoavaliação Observação geral sobre o

desenvolvimento do aluno em conhecimentos, habilidades e atitudes.

entrevistas

1. Da utilização correta da linguagem no

desenvolvimento de projetos. 2. Da compreensão de

enunciados e interpretação de informações.

3. Do desenvolvimento de habilidades para utilizar as técnicas de representação

gráfica. 4. Da aplicação de

conhecimentos de outras matérias em função do desenvolvimento de projetos,

em situações reais.

A correta utilização dos comandos de

AUTOCAD para a execução dos desenhos propostos.

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- Bibliografia

APOSTILA DE EXERCÍCIOS ELABORADA PELO PROFESSOR

OLIVEIRA, Mauro Machado de,: Autodesk Autocad 2007, Guia Prático 2D e 3D, Campinas, Ed. Komedi, 2006.

MONTENEGRO, Gildo A.: Desenho arquitetônico

PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaços interiores VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Análise de qual(is) competência(s) não tem domínio

- Orientação individual com revisão das bases tecnológicas

- Revisão dos conteúdos

- A menção deverá expressar a evolução do aproveitamento do aluno e conhecimento, habilidades e comportamentos.

- Os alunos que apresentarem alguns tipos de dificuldades receberão orientações do professor com vista a superação das dificuldades


Nome do professor: MARCOS EDUARDO DEO





Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



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plano de trabalho docente 2015 ensino...

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