plano de trabalho docente 2015 ensino...

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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015

Etec

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS

Módulo: III C. H. Semanal: 2,5

Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança,

confiabilidade e disponibilidade.

2. ÁREA DE ATIVIDADES

A. PLANEJAR ETAPAS, RECURSOS E AÇÕES DE TRABALHO

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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B. PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de

transmissão de dados. Analisar arquiteturas de redes, meios

físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente

de rede. Utilizar os principais serviços e funções de

servidores de rede.

1

2

3

1.1. Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

1.2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.

Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 3.1. Instalar softwares de rede. 3.2. Configurar os recursos oferecidos pela rede

atendendo especificações e necessidades do cliente.

1 2

3

4 5

6

7 8

9

Tipos de redes. Topologias de redes.

Tipos de meios físicos.

Sistemas de comunicação e meios de transmissão. Normas convenções instrumentos de

aferição e certificação de cabos de rede. Modelos de referência de arquiteturas de

redes:

OSI e TCP/ IP.

Cabeamento estruturado. Componentes de redes:

equipamentos de transmissão e controle de dados.

Padrões de redes:

ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI.

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10

11

12

13

14

15

16

Protocolos de comunicação:

IPv4 e IPv6.

Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.

Roteamento.

Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços:

HTTP, DHCP e DNS.

Configuração de aplicações de redes.

Segurança de redes:

ACL. Redes sem fio.

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.

Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede

segundo as diversas categorias de certificação.

1. Tipos de redes. 2. Topologias de redes.

3. Tipos de meios físicos. 4. Sistemas de comunicação e meios de transmissão.

5. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de

informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e

complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

09/02/2015 a 27/03/2015

Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo

orientações dos manuais.

6. Modelos de referência de

arquiteturas de redes:

OSI e TCP/ IP. 7. Cabeamento estruturado.

8. Componentes de redes:

equipamentos de transmissão e controle de dados.

9. Padrões de redes:

ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI.

10. Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6.

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e

com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual

ou em grupo, em classe ou extraclasse.

28/03/2015 a 16/05/2015

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Instalar softwares de rede. Configurar os recursos oferecidos pela rede

atendendo especificações e necessidades do cliente.

11. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.

12. Roteamento. 13. Especificações e configurações de servidores de

redes e seus serviços:

HTTP, DHCP e DNS. 14. Configuração de aplicações de

redes. 15. Segurança de redes:

ACL.

16. Redes sem fio.

Aulas expositivas e dialogadas, com uso de

quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos;

desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

17/05/2015 a 07/07/2015

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IV - Plano de Avaliação de Competências


Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as

técnicas de transmissão de dados.

Analisar arquiteturas de redes,

meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações

de sua aplicação no ambiente de rede.

Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.

Utilizar conceitos gerais sobre redes de

computadores. Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo

OSI-ISO e TCP/IP). Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de

transmissão. Utilizar os meios de

transmissão de dados propostos em sala de aula.

Realizar corretamente configuração de rede através

do protocolo TCP/IP. Realizar conexão à serviços de rede local.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com

relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no

desenvolvimento das aulas.

Atividades e demonstrações

práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

Atividades práticas em sala.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com

relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades práticas em sala.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso

adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da

atividade, coerência.

Manuseio do Equipamento,

raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade,

cumprimento integral da atividade, coerência.

Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso

adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da

atividade, coerência.

O manuseio prático e montagem dos cabos, relatos

e as atividades concluídas de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

O manuseio prático correto

dos meios físicos e softwares. As atividades concluídas de acordo com os critérios

previamente estabelecidos.

O reconhecimento das características dos meios

físicos e de transmissão. As atividades concluídas de acordo com os critérios

previamente estabelecidos.

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; Filmes; Partes/Peças de computadores em geral;

Cabo Coaxial. Cabo par trançado (UTP). Conectores BNC, RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G; Software Packet Trace.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.

Bibliografia de apoio: - TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as

competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de

exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Identificação:

Nome do professor: Luis Augusto de Brito

Assinatura: Data: 22/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.

Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue




Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA

Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE

Módulo: 3º - Q113 C. H. Semanal: 2,5

Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para

desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e

projetando estruturas de informação de forma organizada.

Atividades:

DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES

Desenvolver interface gráfica.

Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.


Ensino Técnico



Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.

REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

Monitorar desempenho de sistemas e aplicações.

DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Agir de acordo com a ética profissional.

Expressar-se oralmente e por escrito.

Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas 1 Desenvolver projetos e aplicativos para

dispositivos móveis. 1.1

.2

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.

Dispositivos móveis e o mercado:

arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis

Configurando o ambiente de desenvolvimento Programando aplicações para dispositivos móveis:

componentes de aplicações;

permissões de acesso;

invocação e aplicação de leiaute;

retorno de informações e passagem de parâmetros;

resources em arquivos XML; autenticação;

Introdução à criação interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos Threads: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

Utilizar linguagem de programação orientada a objeto

no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.

3. Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e

passagem de parâmetros; resources em arquivos XML; autenticação; 4. Introdução à criação interfaces gráficas: tratamento de

eventos; views e leiautes nativos 5. Threads: modelo de execução aplicativo; handlers; tarefas assíncronas;

6. Trabalhando com eventos e broadcast 7. Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de

uso 11. Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de

preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados 12. Disponibilizando informações com content providers:

uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados 13. Tópicos avançados interfaces gráficas: adapters nativos

customizados; views baseadas adapters; dialogs

15. publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação

Aulas expositivas e dialogados com

uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em

classe.

09/02 A 01/05



Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de

dispositivos móveis.

1. Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais

para dispositivos móveis 2. Configurando o ambiente de desenvolvimento

8. Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição

de toasts; configuração e agendamento de alarmes

9. Processamento em segundo plano com services: criação e execução de services;

conexão a services existentes 10. Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do

dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding;

utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas 14. Rede (sockets, Internet e web

services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP;

invocação de web services; os formatos XML e JSON

Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe.

08/05 A 07/07



IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver projetos e aplicativos para

dispositivos móveis.

Aplicação dos conceitos de programação mobile em

exercícios propostos

Avaliação prática; Atividade prática; Questionários;

Solução de Problemas; Interesse;

- Criatividade

- Atividades individuais

- Organização nos trabalhos

- Exercícios

- Assimilação de Conteúdo

- Relacionamento de ideias

Instalar, codificar, compilar e

documentar programas para dispositivos móveis.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno

Laboratório de Informática

Quadro, Internet, Scripts de exemplo.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de

aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo.

Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem

desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII – Outras Observações/ Informações

VIII – Identificação:

Nome do professor (a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS


IX – Parecer do Coordenador de Área:


Nome do coordenador (a): Anderson Tukiyama Berengue


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Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III


Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior


Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações para codificar programas;

Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de softwares;

Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário, propondo soluções;

Construir modelos, utilizando técnicas e linguagens para banco de dados;

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Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais, estabelecendo padrões de comunicação;

Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas;

Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para novos negócios de forma empreendedora;

Contextualizar e elaborar textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas;

Utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa.

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Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Propor agilidade na busca de informações no banco de

dados, elaborando soluções e utilizando métodos

adequados de acordo com as solicitações do cliente.

1.1. Detectar as melhores formas de coletar dados.

1.2. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o

melhor desempenho na busca por resultados. 1.3. Apresentar os dados coletados em

forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente,

garantindo assim a segurança e a integridade da informação.

1. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL:

DQL – Linguagem de Consulta de Dados:

* where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos,

relacionais e aritméticos tipos de dados;

funções: * convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string),

lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space

(nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita),

ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial,

tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número,

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precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado),

isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct

│all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:

* associações internas – inner join (junções idênticas e não-idênticas);

* associações externas – left outer join ou right outer join, full outer join; * associações cruzadas – cross join;

* auto-junção 2. Subconsultas

3. Comentários de uma linha e de várias linhas 4. Estruturas básicas dos blocos

SQL: apresentação dos blocos:

* blocos anônimos, procedures, functions e triggers instruções SQL dentro do bloco:

* select, insert, update, delete estruturas de decisão:

* apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case

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estruturas de repetição: * apresentação das estruturas de

repetição loop, while e for exceções (tratamentos de erros):

* apresentação das exceções pré-definidas e exceções definidas pelo usuário

5. Procedures:

apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos

6. Functions: apresentação da sintaxe para

criação de funções (functions) e exemplos

7. Triggers: apresentação da sintaxe para

criação de gatilhos (triggers) e exemplos

8. Views: apresentação da sintaxe para

criação de gatilhos (triggers) e exemplos

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9. Índices:

apresentação da sintaxe para criação índices;

índices clusterizados; índices não clusterizados;

índice cluster misturado com índice não cluster

10. Merge – Introdução: mesma base e base diferentes

11. Logins, usuários, roles e

grupos 12. Proprietários e permissões

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)

1.1. Detectar as melhores formas de coletar dados.

SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:

* where, have, between, order by, in, métodos

específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos

tipos de dados; funções:

convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string),

lower(string), upper(string),

replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de

caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto,

posicao_inicial, tamanho), reverse(string),

dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou

truncar), isnull(valor1, valor a ser

retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct

│all] n)

Atividades práticas em laboratório de informática

Apresentação de softwares básicos e simulações

desenvolvimento de atividades

para fixação e complementação do conteúdo

em grupo

Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.

09/02 a 24/03

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1.2. Fazer estruturas de blocos armazenados de

instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.



desenvolvimento de atividades para fixação e

complementação do conteúdo

em grupo


24/03 a 05/05

1.3. 1.3. Apresentar os dados coletados em forma de

informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente, garantindo assim

a segurança e a integridade da informação.



desenvolvimento de atividades

para fixação e complementação do conteúdo

em grupo


05/05 a 07/07

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IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Série:

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Propor agilidade na busca de

informações no banco de dados,

elaborando soluções

e utilizando métodos adequados de acordo

com as solicitações do cliente.

Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos

armazenados de instruções para obter o melhor

desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados

coletados em forma de informações relevantes

para o apoio à tomada de decisão do cliente.

Trabalhos em equipe;

Observação e análise contínua do desempenho do aluno; Relatórios individuais;

Desenvolvimento de projetos; Pesquisa e apresentação oral / escrita;

Estudo de caso; Seminários; Autoavaliação;

Avaliação teórica; Avaliação prática;

Relacionamento interpessoal,

participação, cooperação e organização. Destreza.

Interesse, disciplina e postura profissional. Compreensão, Relacionamento

de ideias e Construção de Conceitos. Qualidade na Elaboração de

Pesquisas, Relatórios e Avaliações. Comunicação verbal e não

verbal. Assiduidade e Pontualidade.

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Visita Técnica.

Laboratório de Informática. Vídeo:

Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção técnica interativa. Centro Paula Souza:

Banco de dados (8’10”)

Livros:

Livro 3 – Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção Técnica Interativa. Fundação Padre Anchieta.

Revistas:

Guia de Internet 2012. Centro Paula Souza.

Revistas INFO. Editora: Abril. 2012.

Revistas DICAS INFO. Editora: Abril. 2012.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Ao aluno que apresentar dificuldade de aprendizagem, será oferecida a possibilidade de estudo de

recuperação contínua, que se constituíra de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e

reorientação de aprendizagem individualizada.

Recuperação contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse.

VII– Identificação:

Nome do professor: Adauto Luis Michelotti Júnior






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Etec




Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II


Professor: WESLEY PINHO E SILVA CARÇADO


Atribuições:

- Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. - Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop prestando suporte e apoio aos usuários.

Atividades:

- Desenvolver interface gráfica. - Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Programação de Computadores I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados.

1.1 1.2 1.3

Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Linguagem C#.NET Framework e Delphi. Acesso a banco de dados com SQLConnection. Usando o SQL Server Express Edition. SQL Server Manegement Studio. Acessando o SQL Server Management Studio. Criando o banco de dados. Criando tabelas. Alterando / inserindo dados na tabela. Utilizando SQLConnection. Criando um aplicação com acesso a banco de dados. Classes de conexões:

Acessando o banco de dados. Classe SQLCommand.

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13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Relacionando as tabelas:

Visualizando o relacionamento. Diagrama de conexão. DataGridView:

Obtendo valores do DataGridView;

Consulta, atualização e inclusão de dados;

Validando campos. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL. Método listar. Atualizando os dados. LINQ:

Provedores LINQ;

LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e XML;

Consulta LINQ; Obtendo dados de 2 ou mais

tabelas;

Ordenando resultados;

Utilizando caixas combo;

Atualizando dados via LINQ. Windows Presentation Foundation

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21. 22. 23.

Criando um projeto WPF Threads:

Aplicando Threads;

Trabalhando com duas Threads;

Alterando a prioridade da Thread;

Alterando a cultura da Thread. User Control:

User Control Designer; Adicionando o User Control a uma

aplicação;

Adicionando o User Control ao formulário.

Impressão de documentos:

Namespace System.Drawing;

Namespace System.Drawing.Printing;

Impressão de texto a partir do banco;

Visualização de impressão; Ferramenta de apoio:

DELPHI Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências

deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.

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Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares.

Classes de conexões:

Acessando o banco de dados. Classe SQLCommand DataGridView:

Obtendo valores do DataGridView;

Consulta, atualização e inclusão de dados;

Validando os campos. Método listar. Atualizando os dados. Threads:

Aplicando Threads;

Trabalhando com duas Threads;

Alterando a prioridade da Thread; Alterando a cultura da Thread.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

09/02 a 28/02

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Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.

Acesso a banco de dados com SQLConnection. Usando o SQL Server Express Edition. SQL Server Management Studio. Acessando o SQL Server Management Studio. Criando banco de dados. Criando tabelas. Alterando/ inserindo dados na tabela. Utilizando SQLConnection. Relacionando as tabelas:

Visualizando o relacionamento.


01/03 a 31/03

Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.

Criando uma aplicação com acesso a banco de dados. Impressão de documentos:

Namespace System.Drawing;

Namespace System.Drawing.Printing;

Impressão de texto a partir do banco;

Visualização de impressão. Ferramenta de apoio: Delphi


01/04 a 29/05

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados.

Utilizar corretamente as técnicas de orientação a objetos e conexão a banco de dados, para propor soluções computacionais para os problemas do mundo real.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Gincana de Software.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade

As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de orientações à objetos e conexão a banco de dados.

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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)



Laboratório de Informática com microcomputadores. Apostila fornecida pelo professor.

Bibliografia de apoio: - LEÃO, Marcelo. Borland Delphi7 – Curso Completo.


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Wesley Pinho e Silva Carçado






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Etec

Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO



Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES II


Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

1. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

2. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e

projetando estruturas de informação de forma organizada.

Atividades:


Ensino Técnico

________________________________________________________________________________________



1. Desenvolver interface gráfica.

2. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.

3. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.

4. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.

5. Instalar e configurar programas.

6. Implementar rotinas de segurança.

7. Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.

8. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.

9. Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

10. Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

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Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1. Elaborar programas de computador, propondo

soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de

dados.

1.1. Utilizar técnicas de orientação a objetos para

programação de código fonte. 1.2. Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador

de Banco de Dados. 1.3. Compilar código fonte para depurar erros,

gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.

1. Revisão de conceitos: classes, objetos,

instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e

polimorfismo; classes abstratas.

2. Interface: Generics (polimorfismo

paramétrico).

3. Serialização.

4. Conexão com o banco de dados utilizando o

MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com

conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização.

5. Criação de relatório: iReport.

6. MVC.

7. Applets.

8. Servlets.

9. Conceitos de Threads

Ferramenta de Apoio: Netbeans

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Utilizar técnicas de orientação a

objetos para programação de

código fonte

1. Revisão de conceitos: classes, objetos,

instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e

polimorfismo; classes abstratas.

2. Interface: Generics (polimorfismo paramétrico).

3. Serialização.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;

desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

09/02 a 15/03

Conectar a aplicação ao

Sistema Gerenciador de Banco de Dados

4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access

Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e

customização.

5. Criação de relatório: iReport.

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;

desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

16/03 a 31/05

Compilar código

fonte para depurar erros, gerar programas e

realizar testes, conforme as

especificações

solicitadas

6. MVC.

7. Applets.

8. Servlets.

9. Conceitos de Threads

Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e

atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

01/06 a 07/07

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Procedimentos de Avaliação


Elaborar programas de computador, propondo

soluções para resolução de problemas

computacionais, aplicando

técnicas de orientações a objetos com conexão a

banco de dados.

Utilizar corretamente as técnicas de orientação a objetos e conexão a

banco de dados, para propor soluções computacionais para os problemas do mundo real.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou

escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação

- Exercícios - Atividades - Interesse

- Criatividade

As atividades e exercícios

práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os

critérios previamente

estabelecidos, utilizando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.

Execução de exercício prático proposto com CRUD.

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Laboratório de Informática com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- Informática, programação de computadores / Ralfe Della Croce Filho, Carlos Eduardo Ribeiro ; revisor Sérgio Furgeri. -- São Paulo : Fundação Padre Anchieta, 2010.

- Java e Orientação à Objetos – FJ11, Caelum, www.caelum.com.br, Acesso em Fev/2015.

Bibliografia de apoio:

- Tutorial Java Swing disponibilizado pela Oracle.

- Utilização de modelo de aplicação multicamada.

- http://netbeans.org/kb/trails/java-se_pt_BR.html


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualme nte ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA


VII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL


Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE


Atribuições:

Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas;

Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade

Atividades

Implementar rotinas de segurança.



Ensino Técnico

_____________________________________________________________________________________



Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL Módulo: 3º

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.

1

Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

1 2 3

Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura:

confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)

Certificações de segurança:

órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de

_____________________________________________________________________________________


4 5 6 7 8 9

Segurança)

certificado digital;

assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança:

controles físicos e controles lógicos

Níveis de Segurança:

física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades:

footprint: o descoberta de

informações

varredura/ análise; enumeração:

o testes de penetração e testes de vulnerabilidades

engenharia social;

negação de serviço (DoS e DDoS);

injections SQL

Criptografia

_____________________________________________________________________________________


10

11

12

Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis Aplicar conceitos de segurança no componente Ética e Cidadania Organizacional

_____________________________________________________________________________________



Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL Módulo: 3º


Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.

Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura:

confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)

Certificações de segurança:

órgãos reguladores nacionais e internacionais:

o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;

o CSIRT – Computer

Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando vídeos de apoio, livros sobre segurança e atividades para fixação de

conteúdo.

09/02 a 07/07

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Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança)

certificado digital;

assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança:

controles físicos e controles lógicos

Níveis de Segurança:

física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades:

footprint: o descoberta de

informações

varredura/ análise; enumeração:

o testes de penetração e

_____________________________________________________________________________________


testes de vulnerabilidades

engenharia social;

negação de serviço (DoS e DDoS);

injections SQL

Criptografia

Firewall

Segurança de Redes

Segurança em Dispositivos Móveis

Aplicar conceitos de segurança no componente Ética e Cidadania Organizacional

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Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.

Verificar as empresas com parâmetros na área de segurança digital, certificações, assinaturas digitais, controles de segurança física e lógica. Realizar teste de varreduras de sistemas de redes de computadores. Verificar a importância do Firewall Verificar a segurança em redes de computadores e dispositivos moveis.

Avaliação escrita ou oral para verificar compreensão do aluno com relação a matéria. Estudo dirigido na utilização sobre segurança digital. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades prática em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas.

- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse

Distinguir os vários tipos de empresas que presta serviços na área de segurança digital. Demonstrar conhecimento no desenvolvimento de teste de varredura de redes, firewall e segurança de dados. Distinguir quais as melhores forma de segurança para redes de computadores e dispositivos moveis.

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Bibliografia de apoio:

- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.

- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores

- THOMAS, Tom – Segurança de Redes Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna

Quadro Branco

Internet.

Site http://www.hackertest.net/

Vídeos aulas do site http://www.hackertest.net/; Duro de matar 4.0


O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VI – Identificação:

Nome do professor: Anderson Tukiyama Berengue


VII – Parecer do Coordenador de Curso:




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Etec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ-SP

Eixo Tecnológico: TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO

Habilitação Profissional: : Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática

Qualificação: Técnico em Informática

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

Módulo: III (Q114) C. H. Semanal: 2,5

Professor: RICARDO SARAIVA AMBROSIO


- Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. - Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

- Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. - Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.


Ensino Técnico

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Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação

trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.

(ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e

voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados

a fim de promover a imagem organizacional.

(ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional,

“vestir a camisa”).

3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e

autonomia no desempenho pessoal e organizacional.

1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas

relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites

estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional.

1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.

2.1. Promover a imagem da organização.

2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição,

percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos

de controle adequados a cada situação. 3.1. Utilizar técnicas de relações

profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e

1. Conceito do código de Defesa do Consumidor.

2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o

Autônomo.

3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.

4. Imagem pessoal e institucional.

5. Definições de trabalhos voluntários:

Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99;

Deliberação Ceeteps nº 01/2004. 6. Definições e técnicas de trabalho

em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades.

________________________________________________________________________________________



(ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e

comunicação). 4. Analisar a importância da

responsabilidade social e sustentabilidade na formação

profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social,

sustentabilidade e cidadania na área de atuação).

concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de

trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e

social. 3.4. Respeitar as diferenças locais,

culturais e sociais. 4.1. Identificar e respeitar os direitos

humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de

responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de

responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para

descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou

sustentabilidade na área).

7. Código de ética nas empresas da área de Informática.

8. Cidadania na área de Informática: relações pessoais e do trabalho.

9. Fundamentos da ética profissional

aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio na construção de organizações sociais na área de

Informática

10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil.

11. Diversidade cultural: cultura;

grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação.

12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas;

inclusão social 13. Procedimentos ecologicamente

corretos para a área de Informática.

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1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/

fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis

e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de

programas de trabalho voluntário.

1. Conceito do código de Defesa do Consumidor.

2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo.

5. Definições de trabalhos voluntários:

Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004.

- Aulas expositivas com a apresentação do Código

de Defesa do Consumidor; Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e Constituição Federal – artigos 6º. E 7º - debates em classe; pesquisa;

– Apostilas; Publicações – Revistas, Jornais; Exercícios individuais e em equipe; dinâmicas; Avaliação individual.

- Pesquisa em equipe, em sites especializados - Seminário.

- elaboração do código de ética dos alunos, e exposição em outras salas do curso, salientando a importância interisciplinaridade

09/02 a 02/03

2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os

procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da

instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os

procedimentos de controle adequados a cada situação.

4. Imagem pessoal e institucional. 3. Normas e comportamentos

referentes aos regulamentos organizacionais.

7. Código de ética nas empresas da área de Informática.

- Aula expositiva, estudo de caso e solução de problemas; textos e vídeos alusivos aos temas; filmes relacionados aos temas; apostilas;

seminários. - Pesquisa em sites especializados em Gestão de

Pessoas e conceitos de Gestão de Pessoas – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br;

09/03 a 30/03

________________________________________________________________________________________



3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no

atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente.

3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as

manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças

locais, culturais e sociais.

8. Cidadania na área de Informática: relações pessoais e do trabalho.

6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e

autonomia, atribuições e responsabilidades.

9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio

na construção de organizações sociais na área de Informática

- Aulas expositivas, avaliação individual escrita; pesquisa;

- Atividade em equipe.

- Dinâmicas; exposição; seminário; textos alusivos ao tema; apostilas.

06/04 a 04/05

4.1. Identificar e respeitar os

direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou

sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou

sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.

4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).

10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil.

11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação.

12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social

13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Informática.

- Aula expositiva com a utilização de slades e vídeos;

- Filmes e vídeos alusivos aos temas;

- Seminário;

- Pesquisa em sites especializados;

- Debates com os alunos sobre os temas;

- Análise e estudo de casos reais;

- Apostila e Bibliografia.

- Palestra.

11/05 a 07/07

________________________________________________________________________________________








1. Analisar o Código de

Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário,

regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos

códigos de defesa, direitos, legislação e

voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados a fim de

promover a imagem organizacional.

(ética das relações institucionais, compreender a

instituição, estar de acordo com a imagem

institucional, “vestir a camisa”).

1 - Utilizar técnicas de relações profissionais no

atendimento ao cliente, parceiro e funcionários; entender a aplicabilidade

do Código de Defesa do Consumidor.

- Identificar as melhores opções dentro da legislação específica e

contribuir para o bom desempenho e

valorização do profissional técnico em informática. - Aplicar legislação,

incentivar e participar de programas de trabalho

voluntário.

2 - Ser capaz de entender

e direcionar ações de acordo com diferentes

1 - Interpretação de textos legais específicos;

- Questões escritas; - Análise de situação-problema.

- Solução de questões práticas.

2 - Trabalhos em equipe. - Dinâmicas de grupo e

individual. - Exercício escrito.

- Questões sobre temas propostos. - Assiduidade.

3 -Trabalhos em equipe e

individual, com debate sobre situações práticas e objetivas.

- Atividade de pesquisa; - Atividade prática em

1 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo

- Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.

2 – Participação efetiva

- Assimilação do conteúdo; - Interesse.

- Execução das atividades - Cooperação.

3 - Participação efetiva -Assimilação do conteúdo;

- Interesse - Execução das atividades

- Assiduidade. - Cooperação.

4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo

1 - Desempenho prático que evidencie

conhecimento e aplicação da legislação específica do trabalho, correta

compreensão dos direitos e deveres do consumidor

e fornecedor e do trabalha voluntário.

2 - Desempenho que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos

visando a melhoria da atuação profissional e

organizacional. 3 - Demonstração objetiva

e segura do aluno, que evidencie a sua

________________________________________________________________________________________



3. Pesquisar as técnicas

e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a

iniciativa, ética e autonomia no

desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do

trabalho em equipe, relacionamento e

comunicação).

4. Analisar a importância da responsabilidade

social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.

(ética no desenvolvimento da

responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de

atuação).

grupos de pessoas da organização.

- Promover a imagem da organização.

- Executar criticamente os procedimentos

organizacionais. - Perceber as ameaças e oportunidades que

possam afetar a organização e os procedimentos de controle

adequados a cada situação.

3 - Utilizar técnicas de relações profissionais no

atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e

concorrente. - Ser capaz de Conduzir e/

ou coordenar equipes de trabalho. - Respeitar as diferenças

locais, culturais e sociais.

equipe e individual; - Exercício individual

escrito; pesquisa. 4 – Dinâmicas individual e

em equipe; - Debate e reflexão sobre

os conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social;

- Atividade de pesquisa; - Exercício individual

escrito; pesquisa. - Seminário.

- Interesse. - Execução das atividades

- Cooperação. - Criticidade. - Assiduidade.

valorização e aplicação das técnicas do trabalho

em equipe, da cooperação e da qualidade na relação interpessoal no ambiente

de trabalho.

4 – Demonstração pelo aluno que evidencie a valorização do

pensamento crítico e participativo quanto aos

conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social.

________________________________________________________________________________________



4 - Identificar e respeitar

os direitos humanos. - Aplicar procedimentos (de responsabilidade

social e/ ou sustentabilidade na área)

corretos para descartes de resíduos. - Utilizar metodologia (de

responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na

área).

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- Sites especializados – pesquisa – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br; -

Laboratório de Informática da Unidade Escolar, bem como, Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina;

- CHIAVENATO, Idalberto - Recursos Humanos, Ed. Atlas; - ALONSO, Félix Ruiz – Curso de Ética em Administração, Ed. Atlas; - GRAMIGNA, Maria Rita - Jogos de empresa e Técnicas Vivenciais – Ed. Pearson

Education do Brasil Ltda; - SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo;

- Textos relacionados aos temas desenvolvidos em sala de aula; - Biblioteca da Unidade Escolar;

Revistas especializadas – “Você S/A”; “Exame”; jornais; filmes de acordo com o tema.

- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente

curricular; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slades, revistas, telejornais,

relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina. - Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;


Avaliação Contínua (ou de acompanhamento) e Recuperação Contínua.

O Aluno que tiver dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo; porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através

de bibliografia apropriada. Resolução de exercícios e apresentação de relatórios.


Nome do professor: Ricardo Saraiva Ambrosio

Assinatura: Data:20/02/2015





________________________________________________________________________________________



Etec

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA


Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Informática


Professor: Paula Regina Garcia Zanini


Atribuições:

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.

Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às

necessidades apresentadas.


Ensino Técnico

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Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade.

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto.

Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.

Atividades:

Pesquisar demanda de mercado.

Compor equipe técnica.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.


Especificar atividades e tarefas.

Distribuir tarefas.

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Avaliar as fontes de recursos necessários

para o desenvolvimento de projetos.

Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

3.4

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por

meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de

produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do

projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Referencial teórico:

pesquisa e compilação de dados;

produções científicas etc

Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:

definições;

terminologia;

simbologia etc

Definição dos procedimentos metodológicos:

cronograma de atividades;

fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários

Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa:

seleção;

codificação;

tabulação

________________________________________________________________________________________



7.

8.

9.

10.

Análise dos dados:

interpretação;

explicação;

especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas

Sistemas de gerenciamento de projeto

Formatação de trabalhos acadêmicos

________________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III


1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços

técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de

textos e explanações orais.

1. Referencial teórico:

dados;

oduções científicas etc Construção de conceitos relativos

ao tema do trabalho:

Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para

execução e complementação do conteúdo para realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.

09/02 a 05/03

2.1. Correlacionar recursos

necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos

necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional

os recursos destinados ao projeto.

4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de

recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa:

7. Análise dos dados:

Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso

de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para execução e complementação do conteúdo para

realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.

10/03 a 28/05

________________________________________________________________________________________



3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos,

planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações,

os textos e os dados, conforme formatação definida.

3. Definição dos procedimentos

metodológicos:

8.Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9. Sistemas de gerenciamento de

projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos

Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para

execução e complementação do conteúdo para realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.

01/06 a 07/07

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1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na

complexidade das atividades.

1.1 Seguir o cronograma de prazos para elaboração e execução dos projetos.

Através do Cronograma de execução do projeto, a participação, frequência,

comprometimento e resultados apresentados em cada etapa da realização do projeto seja

individual ou em grupo em sala de aula será avaliativa.

Uso adequado dos softwares nas atividades, resolução de problemas, criatividade,

frequência, participação.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas.

2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o

desenvolvimento de projetos.

2.1 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Através do Cronograma de execução do projeto, a

participação, frequência, comprometimento e resultados apresentados em cada etapa

da realização do projeto seja individual ou em grupo em sala de aula será avaliativa.

Uso adequado dos softwares nas atividades, resolução de

problemas, criatividade, frequência, participação.

Utilizar os programas de forma adequada nas atividades

propostas.

3. Avaliar a execução e os

resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

3.1 Acompanhar o

desenvolvimento do cronograma das fases de execução do projeto.

Através do Cronograma de

execução do projeto, a participação, frequência, comprometimento e resultados

apresentados em cada etapa da realização do projeto seja individual ou em grupo em sala

de aula será avaliativa

Uso adequado dos softwares

nas atividades, resolução de problemas, criatividade, frequência, participação.

Utilizar os programas de forma

adequada nas atividades propostas. Execução e finalização do projeto.

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Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi


O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini






plano de trabalho docente 2015 ensino...

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