1º mÓdulo - etecdemaua.com.br · 2 _____ administração central unidade de ensino médio e...

1

______________________________________________________________________________________

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

1º MÓDULO

2

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Etec

Etec: Mauá

Código: 128 Município: Mauá

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática

Qualificação: Auxiliar de Informática

Componente Curricular: Lógica de Programação

Módulo: 1 C. H. Semanal: 5,0

Professores: Arnóbio Domingos Ferreira / Carlos Ronny de Sousa

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente

curricular.

Atribuições:

Programação de software.

Atividades:

Desenvolver algoritmos

Interpretar algoritmos

Codificar algoritmos

Aperfeiçoar algoritmos

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico

3

______________________________________________________________________________________



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: 1

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

Desenvolver e interpretar algoritmos,

fluxogramas e pseudocódigos para codificar

programas.

1

1.1 Identificar situações problema, propondo

soluções computacionais.

1.2 Utilizar técnicas de programação estruturada,

através de modelos, pseudocódigos e ferramentas.

1

Introdução à Lógica de Programação:

conceitos básicos;

construção de algoritmos:

fluxogramas e pseudocódigos.

2

Definição e criação de Variáveis e

Constantes.

3

Operadores Aritméticos e Expressões

Aritméticas. 4 Operadores Relacionais.

5 Operadores Lógicos e Expressões Lógicas.

6

Comandos de Entrada, Processamento e

Saída. 7 Funções pré-definidas.

8

Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição 9 Vetores e Matrizes.

4

______________________________________________________________________________________



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: 1

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Todas Todas

Apresentação das competências, habilidades e

Bases tecnológicas e métodos/critérios de

avaliação.

22 / 07

1- Desenvolver e interpretar

algoritmos, fluxogramas e

pseudocódigos para codificar

programas.

1- Introdução à Lógica de

Programação:

1.1

conceitos básicos;

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

24 / 07 a 31 / 07




programas.

1.2

construção de algoritmos:

fluxogramas e pseudocódigos.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

05 / 08 a 14 / 08




programas.

2- Definição e criação de

Variáveis e Constantes.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

19 / 08 a 28 / 08




programas.

3- Operadores Aritméticos e

Expressões Aritméticas.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

02 / 09 a 11 / 09

5

______________________________________________________________________________________







programas.

4 - Operadores Relacionais.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

16 / 09 a 25 / 09




programas.

5 - Operadores Lógicos e

Expressões Lógicas.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

30 / 09 a 09 / 10




programas.

6 - Comandos de Entrada,

Processamento e Saída.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

14 / 10 a 29 / 10




programas.

7 - Funções pré-definidas.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

30 / 10 a 06 / 11




programas.

8- Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

11 / 11 a 25 / 11




programas.

Vetores e Matrizes.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Trabalho em equipe.

Pesquisas.

27 / 11 a 11 / 12

6

______________________________________________________________________________________



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

Desenvolver e interpretar



programas.

1-Resolução de algoritmos

utilizando pseudocódigo e

fluxograma

2- Desenvolvimento de

soluções otimizadas com

utilização de uma lógica solida.

Exercícios teóricos

Provas Teóricas

Trabalhos

Organização

Exatidão

Participação

Clareza

Raciocínio Lógico.

O aluno demonstra domínio dos

conteúdos e habilidades

propostas e deverá obter no

mínimo R nas atividades.

7

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

FORBELLONE, A. L. V.. Lógica de Programação. 3 ed. São Paulo: Makron Books, 2005.

MANZANO, J. A. N. G.; OLIVEIRA,J. F. de. Algoritmos: Lógica para Desenvolvimento de

Programação de Computadores. 22 ed. São Paulo: Erica, 2009.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

Os alunos desenvolverão atividades extras para atingir as competências e habilidades requeridas, através de

exercícios, provas, revisões de conteúdo teórico e prático, no caso de alunos que apresentarem defasagem

na base proposta.

VII – Identificação:

Nome do professor: Arnóbio Domingos Ferreira / Carlos Ronny de Sousa

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

De acordo com o entendimento das orientações da CETEC

Nome da coordenadora: Rute Akie Utida

Assinatura: Data:

8

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Técnica de Programação para Internet I


Professor: Paulo Vinicius Neto de Candido



curricular.

O Auxiliar de Informática é o profissional que interpreta textos técnicos e manuais, elabora

documentos e opera aplicativos básicos e componentes de computadores em ambientes

informatizados.

Atribuições:

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações;

Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.

Atividades:

Verificar resultados no uso de aplicativos básicos;

Atualizar informações gráficas e textuais.


Ensino Técnico

9

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet I Módulo: 1


1 Interpretar e desenvolver páginas para Web. 1

1.1 Coletar dados e informações de usuários para

elaboração de páginas para Internet.

1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para

desenvolver páginas de Internet.

1.3 Aplicar as técnicas e normas internacionais

(W3C) no desenvolvimento de páginas para

Internet.

1 Introdução aos Navegadores Web.

2

Estrutura básica do HTML:

Declaração de Tipo de Documento

(DocTypeDeclaration);

criação de comentários;

lista de Metatags;

atributos e especificações.

10

______________________________________________________________________________________



3

Definição dos conceitos de HTML:

publicação do documento, comandos

formatações e separadores;

formatações frases e cabeçalho;

propriedades:

bordas, cor de fundo (background e

foreground), fonte, cor, tamanho,

família

listas:

ordenadas, não ordenadas e de

termos/ definições

4

Formulários (Forms):

ações (action);

objetos (text, password, hidden, textarea,

select, checkbox, radio, buttons)

5

Folha de estilo em cascata

(CascadingStyleSheets– CSS):

atributo, classe, propriedade, cores

(padronização de cores para Web (RGB

e Hexadecimal), criação de comentários

em CSS);

link para uma folha de estilo externa;

propriedades de folha de estilo (classe

identification).

11

______________________________________________________________________________________



6

Conceito de Tableless:

div, imagens, bordas, link, propriedades,

abreviações, espaçamentos (internos e

externos) e medidas reconhecidas (px,

pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS.

7

Inserção de links:

internos e externos, formatação dos links

em CSS;

inserção de imagens;

formatando listas com propriedades

CSS:

ordenadas, não ordenadas e de

termos/ definições.

8 Conceito de Frames:

implementação e propriedades com CSS.

9

Criação de Layouts em camadas (tableless) e

modelos de formatação visual em CSS

(display, position, float, clear, etc.).

12

______________________________________________________________________________________



10

Sintaxe do Javascript:

in-line, interno e externo;

comentários em javascript:

na linha e em bloco

criação de variáveis em javascript;

objeto documente método write;

concatenação em javascript;

objeto windowe métodos (alert, open,

prompt, close, comfirm) em javascript;

operadores lógicos, aritméticos e

relacionais em javascript.

11

Estruturas de Controle:

Sequencial;

Condicional;

Repetição.

12 Utilização de funções pré-definidas e criação

de funções em javascript.

13 Utilização de Métodos e Eventos em

Javascript.

14 Validação de Formulários em Javascript.

13

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Programação para internet I Módulo: 1


Todas Todas



avaliação.

23 / 07

1- Elaborar e Desenvolver Sites

1- Utilizar linguagens do tipo

HTML e recursos de formatação

com Estilo.

1- HTML – HyperTextMarkupLanguage

1.1 Introdução ao HTML

1.2 Estrutura HTML e TAGS

1.3 META

1.4 BODY

1.5 Propriedades de Formatação

1.6 Cabeçalhos H1,H2,H3,H4,H5

1.7 align=posição

1.8 Formatação de Textos

1.9 Tag FONT

1.10 Propriedades da TagFont

30 / 07

1- Elaborar e Desenvolver Sites



com Estilo.

2-Links

2.1 Propriedades dos Links

06 / 08 a 13 / 08

1- Elaborar e Desenvolver

Sites.



com Estilo.

3- Tag IMG

3.1 src=arquivo

3.2 Propriedades de Posição e Formatação

20 / 08 a 03 / 09

14

______________________________________________________________________________________




Sites.



com Estilo..

4- Tabela

4.1 Propriedades de formatação

4.2 TR,TD,TH

4.3 Colspan e Rowspan

10 / 09 a 17 / 09


Sites.



com Estilo

5- Listas

5.1 Lista de Definição

5.2 Listas Numeradas

5.3 Listas não Numeradas

24 / 09 a 01 / 10


Sites.

1. Utilizar linguagens do tipo


com Estilo

6- Frames

6.1 Frameset

6.2 Rows e Cols

6.3 Frame

6.3.1 src=arquivo

6.3.2 Propriedades de formatação

08 / 10 a 22 / 10


Sites.



com Estilo

7- Formulários

29 / 10 a 05 / 11


Sites.



com Estilo

8- Folha de estilos

12 / 11

15

______________________________________________________________________________________




Sites.



com Estilo

8.2 Introdução a Folha de Estilos

9- Estilo Local (inline), Interno e Externo

10- TagStyle

11- Criando uma Classe

12- Classes para Links

13- Especificando um Estilo

14- Filtros

14.1 Tipos de Filtros

19 / 11 a 10 / 12

16

______________________________________________________________________________________





1- Selecionar programas de

aplicação a partir da

avaliação das necessidades

do usuário.

Executar textos técnicos. Exercícios didáticos e práticos e

avaliações constantes. Avaliações/atividades práticas.

O aluno deverá obter pelo

menos B na prova escrita.

O aluno deverá obter mínimo R

nas atividades práticas.

Demonstração Prática nas

atividades propostas utilizando

o Pacote Office.

2- Organizar atividades de

entrada e saída de sistemas

de informação.

Recorrer às tecnologias de

apoio que o computador

fornecer.

Trabalhos em grupos;

Pesquisas; exercícios práticos. Avaliações/atividades práticas.







o Pacote Office.

17

______________________________________________________________________________________



BOUSQUET, M. A Internet em Pequenos Passos. São Paulo: Nacional, 2005.

BRAGA, W.Informática Elementar: Windows XP + Excel XP + Word XP. Rio de Janeiro: Alta Books,

2003.

BROWN, C. Microsoft office XP semmistério. São Paulo: Berkeley Brasil, 2002.


aprendizagem)

Atividades complementares, como listas de exercícios (sugerida), auto avaliação, exercícios de revisão,

acompanhamento durante as aulas.


Nome do professor: Paulo Vinicius Neto de Candido

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

18

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I


Professor: Rute Akie Utida



curricular.



informatizados.

Atribuições:

Controlar a rotina administrativa e utilizar a informática como ferramenta de trabalho;

Promover sistemas para armazenagem de dados;

Executar manutenção em banco de dados

Atividades:

Auxiliar na elaboração dos sistemas orçamentários;

Analisar as necessidades da empresa e criar a base de dados para o sistema da mesma;

Auxiliar na construção de banco de dados lógicos e físicos.


Ensino Técnico

19

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para banco de Dados I Módulo: 1


1

Contextualizar, investigar e desenvolver

modelo para aplicação em banco de dados.

1

1.1 Coletar dados sobre informações que devam

ser armazenadas em banco de dados.

1

Introdução a banco de dados:

história, definição, importância dos sistemas

de bancos de dados nas organizações.

2

Projeto de banco de dados:

características de SGBD (Sistema de

Gerenciamento de Banco de Dados);

modelo conceitual;

modelo lógico – Regras de Derivação e

Regras de Restrição – DER e MER;

Dicionário de Dados.

3

Metodologia CASE:

definição de ferramentas CASE

(Computer-Aided Software

Engineering);

utilização de ferramenta CASE para

modelagem de dados.

20

______________________________________________________________________________________



1

1.2 Selecionar de forma organizada as

informações.

4

Modelo Lógico:

Entidade:

classificações de Entidades;

representações de Entidades.

Atributos:

classificações de Atributos;

representações de Atributos

Identificar e modelar Entidades;

distinguir Atributos e Entidades;

analisar e modelar Atributos;

relacionamentos;

representação gráfica de entidades,

atributos e relacionamentos;

grau de relacionamento (binário/

ternário);

comparação entre relacionamentos.

5

Tipos de Restrições de Integridade:

Integridade Relacional;

Integridade Referencial.

6 Grau de cardinalidade.

7 Autorrelacionamento (Reflexivo ou

Recursivo).

21

______________________________________________________________________________________



1

1.3 Aplicar as técnicas de modelagem na

elaboração de banco de dados.

8 Especialização e generalização (superclasses

e subclasses, supertipo e subtipos).

9 Domínio.

10 Tabelas.

11 Projeto lógico de banco de dados.

12 Normalização de tabelas.

13 Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4).

14 Forma normal de boyce/ codd (FNBC).

22

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I Módulo: 1


Todas Todas



avaliação.

18 / 07

1.1 Coletar dados sobre

informações que devam ser

armazenadas em banco de

dados.

1- Introdução a banco de dados:

história, definição, importância

dos sistemas de bancos de dados

nas organizações.

Aulas expositivas. 25 / 07 a 01 / 08

1.2 Selecionar de forma

organizada as informações.

2- Projeto de banco de dados:

características de SGBD

(Sistema de Gerenciamento de

Banco de Dados);

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório.

08 / 08




dados.


modelo conceitual;

Aulas expositivas.


07 / 02



1.3 Aplicar as técnicas de

modelagem na elaboração de

banco de dados.


modelo lógico – Regras de

Derivação e Regras de

Restrição – DER e MER;

Aulas expositivas.


15 / 08 a 22 / 08

23

______________________________________________________________________________________






dados.





banco de dados.


Dicionário de Dados.

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório. 29 / 08 a 05 / 09




dados.





banco de dados.

Modelo Lógico:

Entidade:

classificações de

Entidades;

representações de Entidades.

Atributos:

classificações de

Atributos;

representações de

Atributos

Aulas expositivas.






banco de dados.

Metodologia CASE:

definição de ferramentas

CASE (Computer-Aided

Software Engineering);

utilização de ferramenta CASE

para modelagem de dados.

Aulas expositivas.


24

______________________________________________________________________________________






dados.





banco de dados.

Modelo Lógico:

Identificar e modelar

Entidades;

distinguir Atributos e

Entidades;

analisar e modelar Atributos;

relacionamentos;

representação gráfica de

entidades, atributos e

relacionamentos;

Aulas expositivas.


17 / 10 a 24 / 10




dados.





banco de dados.

Modelo Lógico:

grau de relacionamento

(binário/ ternário);

comparação entre

relacionamentos.

Aulas expositivas.


31 / 10

25

______________________________________________________________________________________






dados.





banco de dados.

Tipos de Restrições de

Integridade:

Integridade Relacional;

Integridade Referencial.

Grau de cardinalidade.

Aulas expositivas.


14 / 11



banco de dados.

Auto-relacionamentos (Reflexivo

ou Recursivo).

Especialização e generalização

(superclasses e subclasses,

supertipo e subtipos).

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório. 21 / 11



banco de dados.

Domínio.

Tabelas.

Aulas expositivas.





dados.





banco de dados.

Projeto lógico de banco de dados

Normalização de tabelas.

Aplicação das formas normais (1,

2, 3 e 4).

Forma normal de boyce/ codd

(FNBC).

Aulas expositivas.


26

______________________________________________________________________________________






dados.





banco de dados.

Revisão de todas as Bases

Tecnológicas e conteúdo

ministrado durante o semestre.

Aula expositiva e dialogada


27

______________________________________________________________________________________






entrada e saída de dados de

sistemas de informação.

Utilizar adequadamente os

recursos de hardware dos

computadores.

Exercícios de fixação.

Clareza, objetividade, raciocínio

lógico e utilização adequada dos


computadores.

Utilizou adequadamente todos

os recursos de hardware dos

computadores.

O aluno ou grupo deverá obter

no mínimo o conceito R nas

atividades práticas.

2- Verificar o funcionamento

dos equipamentos e softwares

do sistema de informação,

interpretando orientações dos

manuais.

Distinguir arquiteturas de

sistemas operacionais,

identificando as vantagens e

limitações de cada opção.

Prova teórica.

Coerência, organização e

domínio das arquiteturas de

sistemas operacionais.

Foi capaz de distinguir

adequadamente a arquitetura de

Windows 2003 Server e

identificou as vantagens e

limitações de cada versão.

O aluno na prova Teórica

devera tirar no mínimo R na

prova teórica.

28

______________________________________________________________________________________



DATE, V.J. Introdução a sistemas de banco de dados. 8ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados.6ª Ed., Bookman, 2008.

KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S.. Sistema de Banco de Dados. 5ª ed., Campus,

2006.


aprendizagem)

Atividades complementares como listas d exercícios autoavaliação, exercícios de revisão,



Nome do professor: Rute Akie Utida

Assinatura: Data:


Nome do coordenador: Jovelino Sérgio Seraphim

Assinatura: Data:

29

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Análise de Sistemas


Professor: Douglas dos Santos



curricular.

O Auxiliar em Programação de Computadores é o profissional que elabora e documenta sistemas

de baixa complexidade. Fornece suporte técnico e treinamento aos usuários.

Atribuições:

Prover o desenvolvimento de sistemas orientados a objeto;

Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento aos usuários;

Modelar estruturas e operar aplicativos para banco de dados com técnica de orientação a

objeto.

Atividades:

Desenvolver sistemas com técnicas orientadas a objeto;

Documentar e atualizar sistemas e aplicativos orientados a objeto;

Monitorar desempenho de sistemas e aplicativos;

Instalar programas orientados a objeto;


Ensino Técnico

30

______________________________________________________________________________________


Homologar sistemas e aplicativos juntos aos usuários;

Identificar demanda de mercado;

Selecionar recursos de trabalhos;

Planejar e definir cronograma de trabalho.

31

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Análise de Sistemas Módulo: 1


1

Contextualizar e aplicar técnicas de

modelagem de dados para desenvolvimento

de projetos de sistemas.

1

1.1 Identificar técnicas de modelagem de sistemas.

1.2 Coletar requisitos de usuários e sistemas.

1.3 Modelar sistemas de acordo com as

especificações.

1 Conceito de Engenharia de Sistemas.

2 Conceito de Análise de Sistema Estruturado.

3 Estudo de viabilidade.

4

Especificação de requisitos:

princípios;

requisitos funcionais e não funcionais;

requisitos de usuário e sistema;

técnicas para levantamento de requisitos:

o Brainstorm, entrevista, questionários,

observação, análise de texto,

aprendizagem com o usuário e

reutilização de requisitos.

prototipação;

modelos e padrões.

32

______________________________________________________________________________________



5

Modelagem e arquitetura:

conceitos;

modelagem de contexto;

modelagem de comportamento.

6

Fluxo de dados:

processo;

fluxo de informação;

transformações e transações.

7 Dicionário de dados.

8 Diagrama de fluxo de dados.

9 Diagrama de Estado e Contexto.

10

Conceitos básicos de modelagem de

objetos:

classificação, generalização,

agregação e associação.

33

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Análise de Sistemas Módulo: 1


Todas Todas



avaliação.

24 / 07

1- Identificar técnicas de

modelagem de sistemas.

1- Conceito de Engenharia de

Sistemas. Aulas em laboratório

31 / 07 a 07 / 08

1- Identificar técnicas de


2- Conceito de Análise de Sistema

Estruturado. Aulas em laboratório

14 / 08 a 21 / 08

1-Identificar técnicas de

modelagem de sistemas. 3- Estudo de viabilidade. Aulas em laboratório

28 / 08 a 04 / 09

2- Coletar requisitos de

usuários e sistemas.

4-Especificação de requisitos:

princípios;

requisitos funcionais e não

funcionais;

requisitos de usuário e

sistema;

Aulas em laboratório

11 / 09 a 18 / 05

34

______________________________________________________________________________________



2- Coletar requisitos de


técnicas para levantamento de

requisitos:

oBrainstorm, entrevista,

questionários, observação,

análise de texto,

aprendizagem com o usuário

e reutilização de requisitos.

prototipação;

modelos e padrões

Aulas em laboratório 25 / 09 a 02 / 10

1.3 Modelar sistemas de acordo

com as especificações.

5- Modelagem e arquitetura:

conceitos;

modelagem de contexto;

modelagem de

comportamento.


09 / 10 a 23 / 10



6- Fluxo de dados:

processo;

fluxo de informação;

transformações e transações.


30 / 10 a 06 / 11



7-Dicionário de dados.

8- Diagrama de fluxo de dados. Aulas em laboratório

13 / 11 a 27 / 11


com as especificações. 9- Diagrama de Estado e Contexto. Aulas em laboratório 04 / 12



10- Conceitos básicos de

modelagem de objetos:

classificação, generalização,

agregação e associação.


11 / 12

35

______________________________________________________________________________________





1-Contextualizar e aplicar

técnicas de modelagem de

dados para desenvolvimento

de projetos de sistemas.

1.1 Identificar técnicas de


1.2 Coletar requisitos de




Avaliação através do estudo de

casos desenvolvidos em sala de

aula, com avaliação e

desenvolvimento de um sistema

protótipo.

Interpretação.

Organização.

Coerência.

Objetividade.

Clareza.

Criatividade.


O aluno deverá apresentar a

modelagem do sistema através

da documentação do fluxo de

sistemas, modelagem de dados,

layout de entrada e saída e

armazenamento.

O aluno deverá obter no

mínimo R no estudo de caso,

prova e sistema protótipo.

36

______________________________________________________________________________________




PIVA, Gustavo Dibbern; OLIVEIRA, Wilson José. Informática, Análise e Gerenciamento de Dados.

São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2010.

FURGERI, Sérgio. Modelagem de Sistemas orientados a objetos: ensino didático. São Paulo: Editora

Érica, 2013.

SILVA, Nelson Peres da. Projeto e Desenvolvimento de Sistemas. São Paulo: Editora Érica, 2002.


aprendizagem)

Será feita através das atividades desenvolvidas pelos alunos em sala de aula.


Nome do professor: Douglas dos Santos

Assinatura: Data:


De acordo com o entendimento das orientações da CETEC.


Assinatura: Data:

37

______________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I





curricular.

O auxiliar de informática é o profissional que interpreta textos técnicos e manuais, elabora


informatizados.

Atribuições:

Prover sistemas de rotinas de segurança básica;


Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos;

Especificar máquinas, ferramentas, acessórias e suprimentos;

Identificar a estrutura e funcionamento da Gestão Empresarial na Informática;

Modelar e estruturar bancos de dados, aplicando em Softwares de gerenciamento de banco de

dados.


Ensino Técnico

38

______________________________________________________________________________________



Atividades:

1. Desenvolver sistemas e aplicações Prover sistemas de segurança.

2. Implantar sistemas e aplicações Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.

39

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão de Sistema Operacionais I Módulo: 1


1

Identificar os serviços e funções de

Sistemas Operacionais destinados a

estações de trabalho, utilizando suas

ferramentas e recursos em atividades de

configuração e manipulação de arquivos.

1

1.1 Utilizar adequadamente os recursos dos

Sistemas Operacionais.

1.2 Efetuar configurações nos Sistemas

Operacionais.

1.3 Identificar pastas e arquivos de uso comum,

configurando o seu compartilhamento.

1

Sistemas Operacionais:

funções, tipos, utilização, formas de

visualização e versões de diferentes

Sistemas Operacionais (DOS, Windows e

Linux)

2

DOS:

introdução ao DOS, comandos de

gerenciamento de diretórios e arquivos,

comandos de configuração de ambiente.

3

Windows – Área de Trabalho (ícones, barras,

botão iniciar, janelas, ambiente, entre

outros):

gerenciamento de pastas e arquivos

(Windows Explorer, características dos

arquivos, compactação, entre outros);

aplicativos básicos (WordPad, Bloco de

Notas, Calculadora, Barra Lateral);

40

______________________________________________________________________________________




3

ferramentas do sistema (Agendador de

Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de

disco, informações do sistema,

restauração do sistema);

ferramentas de acessibilidade (lupa,

narrador, teclado virtual);

segurança (Windows Update, Defender,

contas de usuários)

4

Introdução ao Linux:

histórico, software livre, distribuições,

sistema multiusuário e multitarefa,

requisitos

de hardware, interfaces gráficas, modo

texto, sistemas de arquivos, tipos de

instalações e particionamento de disco,

Dual Boot e Linux Swap;

Interface Gráfica (utilização da Interface

Gráfica; tipos de Interface Gráfica e

principais configurações; comandos

iniciais);

Modo Texto (importância do usuário

root, password, o promptde comandos:

lse seus parâmetros, caracteres curingas

(*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir;

compilador gcc; nomes de arquivos,

extensões, permissões, cores, df,

shutdown, halt, cal, pwd, clear, free,

exit, logout,

41

______________________________________________________________________________________




4

login, finger, whoami, who, mane scripts

em Linux;

criação e operação de arquivos e

comandos administrativos: vi, cat, find,

gzip, gunzip, tar, adduser, passwd,

chmod, chown, groupadd.

42

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: 1


Todas Todas



avaliação.

21 / 07

1.1- Utilizar adequadamente os

recursos dos Sistemas

Operacionais.

1.2- Efetuar configurações nos


1.3- Identificar pastas e

arquivos de uso comum,

configurando o seu

compartilhamento.

Sistemas Operacionais:

funções, tipos, utilização,

formas de visualização e

versões de diferentes Sistemas

Operacionais (DOS, Windows

e Linux)

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório

28 / 07 a 04 / 08





configurando o seu

compartilhamento.

DOS:

introdução ao DOS, comandos de

gerenciamento de diretórios e

arquivos, comandos de

configuração de ambiente.

Aulas expositivas.


11 / 08 a 18 / 08

43

______________________________________________________________________________________






Operacionais.





configurando o seu

compartilhamento.

Windows – Área de Trabalho

(ícones, barras, botão iniciar,

janelas, ambiente, entre outros):

gerenciamento de pastas e

arquivos (Windows Explorer,

características dos arquivos,

compactação, entre outros);

aplicativos básicos (WordPad,

Bloco de Notas, Calculadora,

Barra Lateral);

Aulas expositivas.


25 / 08 a 08 / 09



Operacionais.





configurando o seu

compartilhamento.

ferramentas do sistema

(Agendador de Tarefas,

defrag, scandisk, limpeza de



ferramentas de acessibilidade

(lupa, narrador, teclado

virtual);

segurança (Windows Update,

Defender, contas de usuários)

Aulas expositivas.


15 / 09 a 29 / 09

44

______________________________________________________________________________________






Operacionais.





configurando o seu

compartilhamento.

ferramentas do sistema

(Agendador de Tarefas,

defrag, scandisk, limpeza de



ferramentas de acessibilidade

(lupa, narrador, teclado

virtual);

segurança (Windows Update,

Defender, contas de usuários)

Aulas expositivas.


06 / 10 a 13 / 10



Operacionais.





configurando o seu

compartilhamento.


histórico, software livre,

distribuições, sistema

multiusuário e multitarefa,

requisitos de hardware,

interfaces gráficas, modo

texto,

Aulas expositivas.


20 / 10 a 10 / 11

45

______________________________________________________________________________________






Operacionais.





configurando o seu

compartilhamento.


sistemas de arquivos, tipos de

instalações e particionamento

de disco, Dual Boot e Linux

Swap;

Aulas expositivas.


17 / 11 a 01 / 12

46

______________________________________________________________________________________











computadores.





computadores.



computadores.








manuais.





Prova teórica.











prova teórica.

47

____________________________________________________________________________________


Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec


MACHADO, F. B.; MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais.4 ed. São Paulo: LTC, 2007.

THOMPSON, Marco Aurélio. Microsoft Windows 2008 Server R2 em português: Fundamentos. São

Paulo: Editoria Érica, 2013.

www.apostilando.com


aprendizagem)

Atividades complementares como listas de exercícios, auto-avaliarão, exercícios de revisão,




Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

48

____________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo

Módulo:1 C. H. Semanal: 2,5

Professores: Douglas dos Santos / Paulo Vinicius Neto de Candido



curricular.



informatizados.

Atribuições:



Atividades:

Verificar resultados no uso de aplicativos básicos;

Atualizar informações gráficas e textuais.


Ensino Técnico

49

____________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: 1


1

Selecionar e operar programas de aplicação

a partir da avaliação das necessidades do

usuário.

1 Identificar e utilizar adequadamente os principais

softwares aplicativos na resolução de problemas. 1

Operação e configuração de aplicativos

básicos de computador (gerenciamento de

arquivos, processadores de texto, planilhas,

apresentações e Internet).

2 Organizar atividades de entrada e saída de

sistemas de informação. 2 Efetuar configurações nos softwares aplicativos. 1

1.1- Fundamentos

1.2- Informática.

1.3- Várias Modalidades de Computadores.

1.4- Classificação dos Computadores / Porte.

1.5- Hardware / Software / Tipos de

Sistemas.

1.6- Processamento de Dados / Modalidades.

1.7- Internet

1.8- Programa de navegação.

1.9- Pesquisa e filtros.

1.10- Correio eletrônico (e-mail).

1.11- Enviando e recebendo e-mail/anexos.

50

____________________________________________________________________________________




1

1.12- Processador de texto – Microsoft Word

1.13- Visão geral (menus, componentes).

1.14- Digitação criação de textos.

1.15- Recursos Edição/Formatação.

1.16- Apresentação – Microsoft PowerPoint

1.17- Visão geral (menus, componentes).

1.18- Criação de slides.

1.19- Inserção de objetos (textos, tabelas,

gráficos, figuras).

1.20- Recursos de edição.

1.21- Recursos de formatação.

1.22- Recursos de apresentação.

51

____________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo: 1


Todas Todas



avaliação.

22 / 07

2- Efetuar configurações nos

software aplicativos.

1- Utilizar adequadamente os

principais softwares aplicativos

na resolução de problemas

analisando seu funcionamento.

Fundamentos

Informática.

Várias Modalidades de

Computadores.

Classificação dos Computadores /

Porte.

Hardware / Software / Tipos de

Sistemas.

Processamento de Dados /

Modalidades.

(*1)

Aula expositiva

Exercícios de fixação

Aula prática – laboratórios.

29 / 07 a 05 / 08

52

____________________________________________________________________________________





software aplicativos.


principais softwares

aplicativos na resolução de

problemas analisando seu

funcionamento.

Internet.

Programa de navegação.

Pesquisa e filtros.

Correio eletrônico (e-mail).

Enviando e recebendo e-

mail/anexos.

Processador de texto – Microsoft

Word.

Visão geral (menus,

componentes).

Digitação criação de textos.

Recursos Edição/Formatação.

(*2)

Aula expositiva



12 / 08 a 14 / 10


softwares aplicativos.


principais softwares

aplicativos na resolução de

problemas analisando seu

funcionamento.

Apresentação – Microsoft

PowerPoint

Visão geral (menus,

componentes).

Criação de slides.

Inserção de objetos (textos,

tabelas, gráficos, figuras).

Recursos de edição.

Recursos de formatação.

Recursos de apresentação.

(*2)

Aula expositiva



21 / 10 a 09 / 12

53

____________________________________________________________________________________





Procedimentos de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1- Selecionar programas de

aplicação a partir da

avaliação das necessidades

do usuário.

Executar textos técnicos. Exercícios didáticos e práticos e

avaliações constantes. Avaliações/atividades práticas.







o Pacote Office.


entrada e saída de sistemas

de informação.

Recorrer às tecnologias de

apoio que o computador

fornecer.

Trabalhos em grupos;

Pesquisas; exercícios práticos. Avaliações/atividades práticas.







o Pacote Office.

54

______________________________________________________________________________________




BOUSQUET, M. A Internet em Pequenos Passos. São Paulo: Nacional, 2005.

BRAGA, W.Informática Elementar: Windows XP + Excel XP + Word XP. Rio de Janeiro: Alta Books,

2003.

BROWN, C. Microsoft office XP semmistério. São Paulo: Berkeley Brasil, 2002.


aprendizagem)

Atividades complementares, como listas de exercícios (sugerida), auto avaliação, exercícios de revisão,



Nome dos professores: Douglas dos Santos / Paulo Vinicius Neto de Candido

Assinatura: Data:

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

55

______________________________________________________________________________________



Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores


Professor: José Renato de Sousa



curricular.

Atribuições:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.


Atividades:

Instalar programas para rotina de segurança básica.


Dar suporte as rotinas de segurança básica.


Ensino Técnico

56

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1


1

Avaliar características técnicas, propondo

equipamentos e componentes de acordo

com as necessidades do usuário

1

1.1 Identificar as conexões entre as partes que

integram o computador.

1.2 Instalar e configurar computadores eseus

periféricos utilizando softwares e ferramentas de

montagem e conexão de suas partes, interpretando

orientações dos manuais.

1 Normas e procedimentos para utilização dos

laboratórios de informática

2

Identificar as origens de falhas no

funcionamento de computadores,

especificando soluções básicas adequadas.

2

2.1 Aplicar normas e procedimentos de instalação,

manutenção e segurança para equipamentos de

informática.

2.2 Detectar problemas de funcionamento nos

computadores.

2 Sistemas numéricos decimais, binário e

hexadecimal.

3 Noções de segurança, instalação elétrica e

aterramento.

4 Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board.

5 Princípios de funcionamento de

processadores, tipos e fabricantes.

6 Tipos de memórias:

características e diferenças.

7

Armazenamento:

Tipos de HD:

- IDE, SATA, SCSI, entre outros.

57

______________________________________________________________________________________




8 Conexão física dos componentes do

computador.

9 Instalação de Sistemas Operacionais.

10 Configuração do SETUP.

11 Instalação de Softwares (drivers).

12 Noções de manutenção preventiva e soluções

de problemas em computadores.

13

Checagem dos componentes de um

computador para verificar seu

funcionamento.

58

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores Módulo: 1


Todas Todas Apresentação das competências, habilidades, bases

tecnológicas e metodologia de avaliação.

23 / 07

2- Aplicar normas e

procedimentos de instalação,

manutenção e segurança para

equipamentos de informática.

1- Normas e procedimentos para

utilização dos laboratórios de

informática

Aula teórica sobre as normas e usos dos

laboratórios de informática na escola;

Normas e usos de computadores nas empresas,

restrições de usuários, e procedimentos de

segurança.

30 / 07

1.1Identificar as conexões entre

as partes que integram o

computador.

2-Sistemas numéricos decimais,

binário e hexadecimal.

Aula teórica e aplicação de exercícios, estrutura

binária e hexadecimal, histórico do computador, e

como é feito a interação entre homem e máquina.

06 / 08



computador.

3- Noções de segurança, instalação

elétrica e aterramento

Aula teórica, como é produzida a energia elétrica;

escalas de aferir: tensão (contínua e

alternada),resistência e sua aplicação na área da

informática.

13 / 08



computador

4-Diferenças entre placas-mães:

off-board e on-board.

Aula teórica e demonstração das peças físicas,

apresentação dos diversos tipos de placas mães

suas características e principais fabricantes.

20 / 08

59

______________________________________________________________________________________




1.1 Identificar as conexões

entre as partes que integram o

computador

5-Princípios de funcionamento de

processadores, tipos e fabricantes

Aula teórica e demonstração das peças físicas,

princípios de funcionamento, características

básicas, principais fabricantes, histórico, evolução.

27 / 08



computador

2- Aplicar normas e




Bases tecnológicas 1,2,3,4,5

Revisão e preparação para a avaliação.

03 / 09

Avaliação teórica composta de questões

dissertativas e de múltipla escolha, Resultado

esperado: o aluno deverá saber identificar as

características da placa mãe, processador,fazer

cálculos binários e hexadecimal,conhecer as

normas de funcionamento de laboratórios e aferir

as tensões elétricas,resistências dentre esse

conceitos obter uma nota mínima de R

10 / 09



computador

6-Tipos de memórias:

características e diferenças.

Aula teórica, demonstração das peças

físicas,princípios de funcionamento,

características,principais fabricantes,histórico.

17 / 09



computador

1.2 Instalar e configurar

computadores eseus periféricos

utilizando softwares e

ferramentas de montagem e

conexão de suas partes,


manuais.

7- Armazenamento:

Tipos de HD: IDE, SATA, SCSI,

entre outros

Aula teórica , demonstração das peças

físicas,princípios de

funcionamento,características,históricos, cuidados

com manuseios e instalação.

24 / 09

8-Conexão física dos componentes

do computador

9-Instalação de Sistemas

Operacionais

11-Instalação de Softwares

(drivers).

Aula teórica e prática, será desmontado e

remontado um computador,explicando passo a

passo cada operação. 01 / 10

Aula teórica e prática, uso do simulador da

maquina virtual para instalação do sistema

operacional e instalação dos drivers. 08 / 10

60

______________________________________________________________________________________




2.2 Detectar problemas de

funcionamento nos

computadores.

12- Noções de manutenção

preventiva e soluções de

problemas em computadores. Aula teórica e prática:analisar os principais fatores

de manutenção preventiva, corretivas,sua

importância para o bom funcionamento de um

empresa.

22 / 10

13-Checagem dos componentes de

um computador para verificar seu

funcionamento. 29 / 10

2.2 Detectar problemas de

funcionamento nos

computadores.

12- Noções de manutenção

preventiva e soluções de

problemas em computadores

13-Checagem dos componentes de

um computador para verificar seu

funcionamento.

Aula teórica e prática , uso do simulador de

defeitos da Intel; o simulador apresenta 22

situações problemas onde o aluno deve apresentar

uma solução coerente,toda vez que acerta ele vai

acumulando pontos até chegar a pontuação de

12000(obs: ele só pode ir para outro problema

depois de solucionado o atual)

05 / 11 a 12 / 11

Revisão e preparação para prova. 19 / 11

Avaliação: será teórica composta de questões

dissertativas e de múltipla escolha , o aluno deverá

demonstrar conhecimento referentes a manutenção

preventiva e corretiva,conexão entre as partes que

integram um computador,solucionar problemas.

26 / 11

Recuperação para os alunos com rendimento

insatisfatório, terão a oportunidade de fazer uma

nova avaliação. 03 / 12

Revisão geral e apresentação dos conceitos finais 10 / 12

61

______________________________________________________________________________________






Avaliar características

técnicas, propondo

equipamentos e componentes

de acordo com as

necessidades do usuário.

Identificar as conexões entre as

partes que integram o

computador.

Instalar e configurar

computadores e seus periféricos

utilizando softwares e

ferramentas de montagem e

conexão de suas partes,


manuais.

Avaliação teórica.

Relatórios de laboratório.

Avaliação conceitual.

Organização, iniciativa,

interesse, participação e

construção de conceitos.

É capaz de se portar de maneira

adequada e de manter

organizado o local de uso dos

computadores.

Demonstra conhecimentos

tangentes ao uso correto do

equipamento mantendo a

segurança do usuário e a

proteção do equipamento

Os alunos deverão obter uma

nota mínima R nas provas e

atividades.

62

______________________________________________________________________________________





Identificar as origens de

falhas no funcionamento de

computadores, especificando

soluções básicas adequadas.

Aplicar normas e




Detectar problemas de

funcionamento nos

computadores.


Relatórios de laboratório.

Avaliação conceitual.

Apresentação de seminários

Clareza de idéias, coerência

com a realidade, senso critico,

organização de idéias,

participação, interesse,

iniciativa.

Faz conexões básicas entre as

partes que integram o

computador bem como a

equipamentos externos a este

com clareza de idéias, coerência

com a realidade, senso critico e

identifica os componentes de

computadores e seus

periféricos, analisa o

funcionamento e

relacionamento entre eles com

organização de idéias,

participação, interesse,

iniciativa. Os alunos deverão

obter uma nota mínima R nas

provas e atividades.

63

______________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec


VIRTUAL. Apostila - Sua Oficina Virtual. 2011 Disponível em<http://waytech.sites.uol.com.br>

CARMONA TADEL. Treinamento prático em hardware. São Paulo: digerat books, 2005.

LIMA VALTER. Manual Pratico para PCs. São Paulo: Érica Ltda, 1999.

Site WWW.professorjosealves.com.br

VASCONCELOS, Laércio.Professor Laércio. 2010. Disponível em

<http://www.laercio.com.br>


aprendizagem)

Acompanhamento durante as aulas.

Indicações de locais de pesquisas.


Nome do professor: José Renato de Sousa

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

http://www.laercio.com.br/

64

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Inglês Instrumental


Professor: Erika Cremiato Lippe



curricular.



informatizados.

Atribuições:

Instalar, codificar programas orientados a eventos;

Documentar sistemas e aplicações;

Modelas estrutura e operar aplicativos para bancos de dados;

Fornecer suporte técnico e treinamento aos usuários.

Atividades:

Expressar-se por escrito e oralmente ao desenvolver, realizar, implantar, projetar e realizar

manutenção de sistemas e aplicações.


Ensino Técnico

65

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1


1

Usar a língua inglesa como instrumento de

acesso à informação e comunicação

interpessoal.

1

1.1 Comunicar-se oralmente e ou por escrito na

língua inglesa.

1.2 Selecionar estilos e formas decomunicar-se ou

expressar-se adequadas a cada situação.

1

Listening:

compreensão auditiva através de

diversas situações cotidianas.

2

Analisar, interpretar e aplicar os recursos

expressivos da linguagem, relacionando

texto/ contexto, conforme sua natureza,

função, organização e condição de criação e

desenvolvimento de software.

2

2.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos

próprios da análise, interpretação e crítica de

documentos de natureza específica.

2.2 Comparar e relacionar informações contidas

em textos.

2.3 Interpretar textos e discursos reconhecendo,

nas diferentes formas de expressão, as intenções e

valores implícitos nas mensagens.

2

Speaking:

manifestação da opinião, debates e

discussões sobre diferentes situações e

assuntos abordados.

3

Entender as tecnologias da informação e

comunicação como meios ou instrumentos

que possibilitem a construção de

conhecimentos.

3

3.1 Utilizar sites da Internet para pesquisa e como

instrumento de acesso a conteúdo técnico.

3.2 Articular conhecimentos da língua inglesa de

forma interdisciplinar.

3

Reading:

textos de linguagem verbal, visual e

enunciados para leitura e interpretação;

prática das estratégias de leitura:

3

3.3 Interpretar informações, códigos, idéias e

palavras considerando as características do

desenvolvimento de softwares.

3

skimming(leitura rápida visando à

compreensão global do texto),

scanning(leitura rápida visando a busca

de informações pontuais), etc

4 Writing:

Prática de produção escrita.

66

______________________________________________________________________________________



5

Grammar Focus:

exploração dos aspectos linguísticos

contextualizados.

67

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: 1


1.1 Comunicar-se oralmente e ou por

escrito na língua inglesa.

1.2 Selecionar estilos e formas de

comunicar-se ou expressar-se

adequadas a cada situação.

2.1 Empregar critérios e aplicar

procedimentos próprios da análise,

interpretação e crítica de documentos

de natureza específica.

2.2 Comparar e relacionar

informações contidas em textos.

2.3 Interpretar textos e discursos

reconhecendo, nas diferentes formas

de expressão, as intenções e valores

implícitos nas mensagens.

3.1 Utilizar sites da Internet para

pesquisa e como instrumento de

acesso a conteúdo técnico.

3.2 Articular conhecimentos da língua

inglesa de forma interdisciplinar.

3.3 Interpretar informações, códigos,

idéias e palavras considerando as

características do desenvolvimento de

softwares.

Todas



avaliação.

21 / 07

68

______________________________________________________________________________________



1.1 Comunicar-se oralmente e ou

por escrito na língua inglesa.






interpretação e crítica de

documentos de natureza

específica.




reconhecendo, nas diferentes

formas de expressão, as intenções

e valores implícitos nas

mensagens.




3.2 Articular conhecimentos da

língua inglesa de forma

interdisciplinar.

3.3 Interpretar informações,

códigos, idéias e palavras

considerando as características do


Listening:

compreensão auditiva através

de diversas situações

cotidianas.

Exercícios de compreensão auditiva, aula

expositiva

28 / 07 a 11 / 08

69

______________________________________________________________________________________












específica.







mensagens.






interdisciplinar.





Speaking:

manifestação da opinião,

debates e discussões sobre

diferentes situações e assuntos

abordados.

Exercícios de explanação oral, “retold”, aula

expositiva

18 / 08 a 01 / 09

70

______________________________________________________________________________________












específica.







mensagens.






interdisciplinar.





Reading:

textos de linguagem verbal,

visual e enunciados para

leitura e interpretação;

prática das estratégias de

leitura:

skimming(leitura

rápida visando à

compreensão global

do texto),

scanning(leitura

rápida visando a busca

de informações

pontuais), etc

Leitura de textos técnicos da área de Informática,

aula expositiva.

08 / 09 a 13 / 10

71

______________________________________________________________________________________












específica.







mensagens.






interdisciplinar.





Writing:

Prática de produção escrita.

Produções escritas de diferentes gêneros, aula

expositiva

20 / 10 a 10 / 11

72

______________________________________________________________________________________












específica.







mensagens.






interdisciplinar.





Grammar Focus:

exploração dos aspectos

linguísticos contextualizados.

Exercícios que contemplem: listening, speaking,

reading and writing.

Aula expositiva, apresentação de seminários.

17 / 11 a 01 / 12

73

______________________________________________________________________________________





1.1 Comunicar-se oralmente

e ou por escrito na língua

inglesa.

1.2 Selecionar estilos e

formas de comunicar-se ou

expressar-se adequadas a

cada situação.

Aluno reconhece a Língua

Inglesa como uma língua

franca.

Compreensão oral e escrita de

textos técnicos.

I (Insatisfatório)

R (Regular)

B (Bom)

MB (Muito bom)

Aluno lê e compreende textos

técnicos de sua área de atuação,

selecionando estratégias de

leitura adequadas para

diferentes situações. É capaz de

inferir oralmente sua opinião,

usando um vocabulário simples,

além de realizar compreensão

auditiva em assuntos cotidianos.

2.1 Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,



específica.


informações contidas em

textos.

2.3 Interpretar textos e

discursos reconhecendo, nas

diferentes formas de

expressão, as intenções e

valores implícitos nas

mensagens.

Utiliza o vocabulário técnico na

realização de ações relacionadas

à programação e


Uso adequado da língua inglesa

em diferentes produções

escritas.

I (Insatisfatório)

R (Regular)

B (Bom)

MB (Muito bom)










74

______________________________________________________________________________________




3.1 Utilizar sites da Internet

para pesquisa e como

instrumento de acesso a

conteúdo técnico.

3.2 Articular conhecimentos

da língua inglesa de forma

interdisciplinar.



considerando as

características do

desenvolvimento de

softwares.

Produz comunicação oral e

escrita, apropriando-se de

vocabulário técnico com

relativa fluência.

Apresentação oral e avaliação

escrita sobre a leitura do livro “

The Road Ahead” by Bill Gates.

I (Insatisfatório)

R (Regular)

B (Bom)

MB (Muito bom)










75

______________________________________________________________________________________



BIANCHÉ, A. S. e-dictionary. São Paulo: Disal, 2001.

CRUZ, D. T. C. et al. Inglês.com.textos para Informática. São Paulo: Disal, 2001.

GALANTE, T. P. et al. Inglês para processamento de dados. 7 ed. São Paulo: Atlas, 1996.

GALLO, L. R. Inglês Instrumental para Informática.São Paulo: Ícone, 2008.

MARINOTTO, D. Reading on Info Tech. São Paulo: Ícone, 2008.

MUNHOZ, R. Inglês Instrumental. São Paulo: Texto novo, 2000.

OLIVEIRA, M. et al. Lazybones. São Paulo: Bookworm, 2000.

ROSE, L. H. 1001 palavras que você deve saber em inglês. São Paulo: Disal, 2006.

SAWAYA, M. R. Dicionário de Informática & Internet. 3 ed. São Paulo: Nobel, 1999.

SOUZA, A. G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa. São Paulo: Disal, 2005.


aprendizagem)

Exercícios diversificados, retomada de conceitos, atividades complementares para casa.


Nome da professora: Érika Cremiato Lippe

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

76

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

Módulo:1 C. H. Semanal: 2,5

Professor: Erika Cremiato Lippe



curricular.



informatizados.

Atribuições


Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos;


Atividades

Atualizar informações gráficas e textuais;

Selecionar linguagem de programação;

Selecionar ferramentas de desenvolvimento.


Ensino Técnico

77

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Linguagem,Trabalho e Tecnologia Módulo:1


1

Analisar textos técnicos/ comerciais da área

de Informática, por meio de indicadores

linguísticos e de indicadores

extralinguísticos.

1

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de

coesão, visando atingir objetivos da comunicação

comercial relativos à área de Informática.

1

Estudos de textos técnicos/ comerciais

aplicados à área de Informática, através de:

indicadores linguísticos:

o vocabulário;

o morfologia;

o sintaxe;

o semântica;

o grafia;

o pontuação;

o acentuação, etc.

indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos

socioculturais;

o modelos preestabelecidos de produção

de texto.

78

______________________________________________________________________________________



2

Desenvolver textos técnicos aplicados à

área de Informática, de acordo com normas

e convenções específicas.

2

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação

técnica, direcionadas à área de Informática.

2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e

de coesão em artigos e em documentação técnico-

administrativa relacionados à área de Informática.

2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial

aplicados à área de Informática.

2

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas

à análise e à produção de textos técnicos

específicos da área de Informática:

ofícios;

memorandos;

comunicados;

cartas;

avisos;

declarações;

recibos;

carta-currículo;

curriculum vitae;

relatório técnico;

contrato;

memorial descritivo;

memorial de critérios;

técnicas de redação.

3

Pesquisar e analisar informações da área de

Informática em diversas fontes

convencionais e eletrônicas.

3

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa

convencionais e eletrônicas.

3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na

execução de pesquisas específicas da área de

Informática.

3

Parâmetros de níveis de formalidade e de

adequação de textos a diversas

circunstâncias de comunicação.

79

______________________________________________________________________________________



4

Definir procedimentos linguísticos que

levem à qualidade nas atividades

relacionadas com o público consumidor.

4

4.1 Comunicar-se com diferentes públicos.

4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício

da criatividade e constante atualização da área.

4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem

geradora de significações, que permita produzir

textos a partir de diferentes ideias, relações e

necessidades profissionais.

4

Princípios de terminologia aplicados à área

de Informática:

glossário com nomes e origens dos

termos utilizados na área de Informática;

apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas linguísticas para a

elaboração do trabalho de conclusão de

curso.

5

Composição e formatação do TCC:

capa;

folha de rosto;

dedicatória;

agradecimentos;

epígrafe;

sumário;

listas de tabelas, ilustrações,

abreviaturas, siglas e símbolos;

resumo;

introdução;

objetivos;

revisão bibliográfica;

metodologia;

resultados;

discussão dos resultados;

conclusões;

80

______________________________________________________________________________________



5

revisão bibliográfica;

metodologia;

resultados;

discussão dos resultados;

conclusões;

referências bibliográficas;

anexos;

formatação;

negrito, grifo ou itálico;

medidas de formatação do relatório;

revisão do texto;

concordância nominal;

concordância verbal;

dificuldades ortográficas comuns;

medidas e suas abreviações

6

Apresentação oral:

planejamento;

produção da apresentação audiovisual;

apresentação.

81

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:1


Todas Todas



avaliação.

18 / 07

82

______________________________________________________________________________________



1- Utilizar recursos lingüísticos de

coerencia e de coesão, visando

atingir objetivos da comunicação

comercial relativos à área de

Informática.

2.1- Utilizar instrumentos da

leitura e da redação técnica,

direcionadas

à área de Informática.

2.2- Identificar e aplicar elementos

de coerência e de coesão em

artigos e em documentação técnico

administrativa relacionados a área

de Informática.

2.3- Aplicar modelos de

correspondência comercial


1- Estudos de textos técnicos/comerciais

aplicados a área de Informática, através

de:

Indicadores lingüísticos:

o Vocabulário;

o Morfologia;

o Sintaxe;

o Semântica;

o Grafia;

o Pontuação;

o Acentuação, etc.

Indicadores extralingüísticos:

o Efeito de sentido e contextos

socioculturais;

o Modelos preestabelecidos de

produção de texto.

2- Conceitos de coerência e de coesão

aplicados a análise e a produção de textos

técnicos específicos da área de

Informática:

o Ofícios;

o Memorandos;

o Comunicados;

o Cartas;

o Avisos;

o declarações;

o recibos;

o carta-curriculo;

o curriculum vitae;

o relatório técnico;

o contrato;

o memorial descritivo;

o memorial de critérios;

o técnicas de redação.

Exercícios, produção textual, leitura e interpretação de

textos técnicos.

25 / 07 a 29 / 08

83

______________________________________________________________________________________



1-Utilizar recursos lingüísticos

de coerência e de coesão,

visando atingir objetivos da

comunicação comercial

relativos à área de Informática



direcionadas


2.2- Identificar e aplicar

elementos de coerência e de

coesão em artigos e em

documentação técnico

administrativa relacionados a

área de Informática.




3.1- Selecionar e utilizar fontes

de pesquisa convencionais e

eletrônicas.

3.2- Aplicar conhecimentos e

regras lingüísticas na execução

de pesquisas específicas da área

de Informática.

1- Estudos de textos técnicos/comerciais

aplicados a área de Informática, através

de:

Indicadores lingüísticos:

o Vocabulário;

o Morfologia;

o Sintaxe;

o Semântica;

o Grafia;

o Pontuação;

o Acentuação, etc.

Indicadores extralingüísticos:

o Efeito de sentido e contextos

socioculturais;

o Modelos preestabelecidos de

produção de texto.

2- Conceitos de coerência e de coesão

aplicados a análise e a produção de textos

técnicos específicos da área de

Informática:

o Ofícios;

o Memorandos;

o Comunicados;

o Cartas;

o Avisos;

o declarações;

o recibos;

o carta-curriculo;

o curriculum vitae;

o relatório técnico;

o contrato;

o memorial descritivo;

o memorial de critérios;

técnicas de redação.

Produção de textos, aula expositiva.

05 / 09 a 26 / 09

84

______________________________________________________________________________________





eletrônicas.




de Informática.

4.1- Comunicar-se com

diferentes públicos.

4.2- Utilizar critérios que

possibilitem o exercício da

criatividade e constante

atualização da área.

4.3- Utilizar a língua

portuguesa como linguagem

geradora de significações, que

permita produzir textos a partir

de diferentes idéias, relações e

necessidades profissionais.

3- Parâmetros de níveis de

formalidade e de adequação de

textos a diversas circunstâncias de

comunicação.

Exercícios de fixação, apresentação de seminário,

aula expositiva

03 / 10 a 17 / 10

85

______________________________________________________________________________________



1-Utilizar recursos lingüísticos

de coerência e de coesão,

visando atingir objetivos da

comunicação comercial

relativos à área de Informática



direcionadas


2.2- Identificar e aplicar

elementos de coerência e de

coesão em artigos e em

documentação técnico

administrativa relacionados a

área de Informática.






eletrônicas.




de Informática.

4- Princípios de terminologia

aplicados à área de Informática:

Glossário com nomes e

origens dos termos utilizados

na área de Informática;

Apresentação de trabalhos de

pesquisas;

Orientações e normas

lingüísticas para elaboração do

trabalho de conclusão de

curso.

Produção de glossário, pesquisas.

24 / 10

86

______________________________________________________________________________________


Todas

5- Composição e formatação do TCC: Capa;

Folha de rosto;

Dedicatória;

Agradecientos;

Epígrafe;

Sumário;

Listas de tabelas, ilustrações,

abreviaturas, siglas e símbolos;

Resumo;

Introdução;

Objetivos;

Revisão bibliográfica;

Metodologia;

Resultados ;

Discussão dos resultados;

Conclusões;

Referências bibliográficas;

Anexos;

Formatação;

Negrito, grifo ou itálico;

Medidas de formatação do relatório;

Revisão do texto;

Concordância nominal;

Concordância verbal;

Dificuldades ortográficas comuns;

Medidas e suas abreviações.

6- Apresenatção oral:

Planejamento;

Produção da apresentação

audiovisual;

Apresentação.

Aula expositiva, exercícios de fixação.

Produção e apresentação escrita de trabalho de

conclusão de módulo.

31 / 10 a 12 / 12

87

______________________________________________________________________________________





1- Analisar textos técnicos/

comerciais da área de

Informática, por meio de

indicadores linguísticos e de

indicadores extralinguísticos.

Ler e interpretar textos técnicos

da área de Informática.

Produção de relato pessoal,

avaliação diagnóstica.

I (Insuficiente)

R (Regular)

B (Bom)

MB (Muito bom)

Lê, interpreta, produz textos,

comunica-se oralmente com o

mínimo de clareza, diferencia

níveis de formalidade

lingüística, utiliza de coerência

e coesão em seus discursos.

2- Desenvolver textos

técnicos aplicados à área de

Informática, de acordo com

normas e

convençõesespecíficas.

Redigir textos técnicos

utilizando os módulos pré

estabelecidos, além da norma

culta da língua.

Produção de textos técnicos

comerciais.

3- Pesquisar e analisar

informações da área de

Informática em diversas

fontes convencionais e

eletrônicas.

Utilizar critérios bem definidos

de pesquisa, diferentes fontes de

consulta filtra informações

Apresentação de pesquisa,

utilizando as normas da ABNT.

4- Definir procedimentos

linguísticos que levem à

qualidade nas atividades

relacionadas com o público

consumidor.

Seleciona padrões lingüísticos

pertinentes e comunica-se com

diferentes públicos.

Apresentação de seminário,

utilizando recursos midiáticos

88

______________________________________________________________________________________



BLIKSTEIN, I. Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Ática, 2003.

CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português: linguagens. São Paulo: Atual, 2003.

CIPRO NETO, P.Gramática da língua portuguesa. São Paulo: Scipione, 1998.

FARACO, C. E.; MOURA, F. P. Para entender o texto. 7 ed. São Paulo: Ática, 1993.

RODRIGUEZ, M. M. Manual de modelos de cartas comerciais.9 ed. São Paulo: Atlas, 2005.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 1996.


aprendizagem)

Exercícios diversificados, retomada de conceitos, atividades para casa.


Nome da professora: Érika Cremiato Lippe

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

89

______________________________________________________________________________________


2° MÓDULO

90

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá




Qualificação: Auxiliar em Programação de Computadores

Componente Curricular: Técnica de Orientação a Objetos





curricular.

Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos

Documentar sistemas e aplicações.

Instalar e verificar sistemas e aplicações.


Ensino Técnico

91

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objetos Módulo: 2


1

Compreender os conceitos e técnicas de

orientação a objetos e sua aplicação em

programação.

1

1.1 Identificar conceitos e técnicas de orientação a

objetos.

1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos na

elaboração de projetos para o desenvolvimento de

sistemas.

1

Introdução à Orientação a Objetos:

objetos e classes:

atributos e métodos

tipos de atributos:

público, privado e protegido

tipos de métodos:

público, privado e protegido;

específicos, de acesso e construtores.

2 abstração

3 encapsulamento

4

Relação de objetos:

associação, agregação, composição e

dependência.

5

Herança:

reutilização de código, de construtores,

de métodos abstratos, de superclasses e

de subclasses

6

Polimorfismo:

subclasse, sobrescrita de método e

sobrecarga de método.

92

______________________________________________________________________________________



7 Interfaces:

padronização

8 Classes e métodos abstratos

9 Exceções

93

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Orientação a Objetos Módulo: 2


Todas Todas



avaliação.

24 / 07

1.1 Identificar conceitos e

técnicas de orientação a

objetos.

1- Introdução à Orientação a

Objetos:

objetos e classes:

atributos e métodos

tipos de atributos:

público, privado e protegido

tipos de métodos:

público, privado e protegido;

específicos, de acesso e

construtores

Aula expositiva em sala de aula e aula prática em

laboratório

24 / 07 a 21 / 08



objetos.

2- Abstração Aula expositiva em sala de aula e aula prática em

laboratório

28 / 08 a 04 / 09



objetos.

3- Encapsulamento Aula expositiva em sala de aula e aula prática em

laboratório

11 / 09 a 18 / 09

94

______________________________________________________________________________________





objetos.

4- Relação de objetos:

associação, agregação,

composição e dependência


laboratório

25 / 09 a 02 / 10

1.2 Utilizar as técnicas de

orientação a objetos na

elaboração de projetos para o

desenvolvimento de sistemas.

5- Herança:

reutilização de código, de

construtores, de métodos

abstratos, de superclasses

e de subclasses


laboratório

09 / 10 a 16 / 10





6- Polimorfismo:

subclasse, sobrescrita de

método e sobrecarga de

método


laboratório

30 / 10





7- Interfaces:

padronização


laboratório

06 / 11





8- Classes e métodos abstratos. Aula expositiva em sala de aula e aula prática em

laboratório

13 / 11 a 07 / 11





9- Exceções Aula expositiva em sala de aula e aula prática em

laboratório

04 / 12 a 11 / 12

95

______________________________________________________________________________________





1- Compreender os conceitos

e técnicas de orientação a

objetos e sua aplicação em

programação.

1.1- Identificar conceitos e

técnicas de orientação a objetos.

1.2- Utilizar as técnicas de




Atividades em sala de aula ,

voltadas para desenvolvimento

de sistemas utilizando técnicas

de orientação para objeto.

Atividade prática em laboratório

utilizando a ferramenta StarUM.

Interpretação.

Organização.

Coerência.

Objetividade.

Clareza.

Criatividade.


O aluno deverá apresentar a

modelagem do sistema, usando

as técnicas de UML para

orientação de Objetos. através

da O aluno deverá obter no

mínimo R nas atividades em

sala de aula, e também no

desenvolvimento das atividades

práticas no laboratório.

96

______________________________________________________________________________________



PIVA, G. D.; OLIVEIRA, W. J. Informática, Análise e Gerenciamento de Dados. São Paulo: Fundação

Padre Anchieta, 2010.

FURGERI, Sérgio. Modelagem de Sistemas orientados a objetos: ensino didático. São Paulo: Editora

Érica, 2013.

SILVA, Nelson Peres da. Projeto e Desenvolvimento de Sistemas. São Paulo: Editora Érica, 2002.


aprendizagem)

Será feita através das atividades desenvolvidas pelos alunos em sala de aula e laboratório de informática.



Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

97

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Técnicas de Programação Para Internet II


Professor: Eder Vieira Cavalcante



curricular.

O auxiliar em Programação de Computadores é o profissional que elabora e documenta sistemas


Atribuições:

Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados.

Atividades:

Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações


Validar resultados obtidos.


Ensino Técnico

98

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet II Módulo: 2


1

Desenvolver páginas web, estabelecendo

conexões com o

banco de dados.

1

1.1 Aplicar as técnicas de programação para

internet no desenvolvimento de páginas web.

1.2 Criar formulários para websites com conexão a

banco de dados

1

Introdução à Linguagem de Programação

Web para servidor:

instalação do servidor: o Apache ou IIS

compartilhamento de pastas web e suas

permissões

2

Componentes da linguagem:

tipos e escopo de variáveis

variáveis de ambiente

3 Operadores aritméticos e

lógicos

4

Comandos de controle de

fluxo:

FOR, IF, WHILE, SWITCH

5 Criação de funções:

formatação da função Date()

6

Função para reaproveitamento de código:

elaboração de bibliotecas de

funções;

conjunto de funções: envio de e-mail e

upload

7 Arquitetura cliente/ servidor

99

______________________________________________________________________________________



8 Variáveis especiais:

Cookies e Session

9

Formulários, arquivos remotos e tratamento

de erros:

passagem de parâmetro e validação de

campos

10

Acesso ao banco de dados

Linguagens de Apoio:PHP ou ASP.NET

Banco de Dados de Apoio:MySQL ou

MS-SQL

100

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Programação para Internet II Módulo: 2


Todas Todas



avaliação. 18 / 07

1- Desenvolver páginas web,

estabelecendo conexões com o

banco de dados


programação para internet no

desenvolvimento de páginas web.

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório 25 / 07 a 26 / 09

1- Desenvolver páginas web,

estabelecendo conexões com o

banco de dados.

1.2 Criar formulários para

websites com conexão a banco de

dados.

Aulas expositivas.

Aulas Práticas – laboratório 03 / 10 a 05 / 12

101

______________________________________________________________________________________










computadores.





computadores.



computadores.








manuais.





Prova teórica.











prova teórica.

102

______________________________________________________________________________________



GUILMORE, W. J. Dominando Php e Mysql - Do Iniciante ao Profissional.3 ed. São Paulo: Alta

Books, 2009.

DALL’OGLIO, Pablo. PHP: Programando com Orientação a Objetos.3 ed. São Paulo: Editora

Novatec, 2010.

MALANEL, André. Construindo aplicações Web com PHP e MySQL. 2 ed. São Paulo: Editora

Novatec, 2010.


aprendizagem)

Atividades complementares como listas de exercícios, auto-avaliarão, exercícios de revisão,



Nome do professor: Eder Vieira Cavalcante

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

103

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados II





curricular.



Atribuições:

Elaborar e documentar sistemas de baixa complexidade;

Proporcionar suporte técnico e treinamento aos usuários.

Atividades:

Montar estrutura de banco de dados.

Documentar aplicações estruturadas.


Ensino Técnico

105

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Bancos de Dados II Módulo: 2


1 Construir banco de dados,definindo seus

relacionamentos e utilizando as técnicas e

linguagens adequadas.

1

1.1 Identificar e selecionar sistemas gerenciadores

de banco de dados de acordo com os requisitos

levantados.

1.2 Aplicar as técnicas e linguagens na construção

de tabelas com base em modelos de banco de

dados previamente definidos.

1.3 Manipular as informações do banco de dados,

de acordo com as necessidades

1 Revisão das regras de conversão do modelo

conceitual para o modelo relacional/ lógico

2

Apresentação da linguagem

SQL:

histórico, ANSI SQL

3 Introdução ao SGBD SQL Server:

histórico e visão geral

4 Criação de banco de dados:

create database e drop database

5 Variáveis e constantes

6 Interface de comando

7 Comandos da ferramenta x comandos SQL

8 Subconjuntos da linguagem SQL:

DDL, DML

106

______________________________________________________________________________________



9

Linguagem de definição de dados:

tipos de dados;

criar, apagar e alterar tabelas:

o constraints:

conceitos de chave primária (UK, CK e

NN);

conceitos de integridade referencial –

constraint de foreign key

10

Linguagem de manipulação de dados:

inserir, apagar e alterar dados;

comandos de transação:

o commit e rollback comandos de

seleção de dados com cláusulas: o

funções (agrupamento, numéricas,

caracteres, datas)

funções de agregação:

o max, min, sum, count, avg

11 Sub-queries, inner join, outer join e self join

107

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagem para Banco de Dados II Módulo: 2


Todas Todas

Aula inaugural com apresentação das bases

tecnológicas, competências e habilidades, métodos

de avaliação e orientações gerais.

22 / 07

1- Identificar e selecionar

sistemas gerenciadores de

banco de dados de acordo com

os requisitos levantados.

1- Revisão das regras de conversão

do modelo conceitual para o

modelo relacional/ lógico

Aulas expositivas

Aulas práticas – laboratórios

29 / 07 a 05 / 08





2- Apresentação da linguagem

SQL:

histórico, ANSI SQL

Aulas expositivas


12 / 08 a 26 / 08





3- Introdução ao SGBD SQL

Server:

histórico e visão geral

Aulas expositivas


02 / 09 a 09 / 09

2- Aplicar as técnicas e

linguagens na construção de

tabelas com base em modelos

de banco de dados previamente

definidos.

4- Criação de banco de dados:

create database e drop database

Aulas expositivas


16 / 09 a 30 / 09

108

______________________________________________________________________________________







definidos.

5- Variáveis e constantes.

6- Interface de comando.

Aulas expositivas.

Aulas práticas - laboratórios

07 / 10 a 14 / 10





definidos.

7- Comandos da ferramenta X

comandos SQL.

8- Subconjuntos da linguagem

SQL: DDL, DML.

Aulas expositivas.


21 / 10 a 04 / 11

3- Manipular as informações

do banco de dados, de acordo

com as necessidades.

9- Linguagem de definição de

dados:

tipos de dados;

criar, apagar e alterar tabelas:

o constraints:

conceitos de chave primária

(UK, CK e NN);

conceitos de integridade

referencial – constraint de

foreign key

Aulas expositivas.


11 / 11 a 18 / 11

109

______________________________________________________________________________________






10- Linguagem de manipulação de

dados:

• inserir, apagar e alterar

dados;

• comandos de transação:

• commit e rollback

comandos de seleção de dados

com cláusulas: o funções

(agrupamento, numéricas,

caracteres, datas)

• funções de agregação:

o max, min, sum,

count, avg

Aulas expositivas


25 / 11 a 02 / 12



com as necessidades

Sub-queries, inner join, outer join

e self join

Aulas expositivas


09 / 12

110

______________________________________________________________________________________







banco de dados de acordo

com os requisitos levantados.

Implementar modelos lógicos e

físicos de dados.

MER – Modelo Entidade

Relacionamento

Normalização de Banco de

dados.

Trabalho

Dado um caso de uso,

desenvolver a modelagem

lógica e física.

Interpretação, organização,

coerência e objetividade.

Apresentação do trabalho com

modelo lógico e físico do caso

de uso corretos.




de banco de dados

previamente definidos.

Implementar as estruturas

modeladas usando Banco de

Dados.

Estrutura de dados aplicada a

banco de dados.

Projetos de implementação de

Banco de Dados

Interpretação, clareza,

coerência, criticidade e

raciocínio lógico.

Apresentação do trabalho

normalizado e com regras de

negócio documentadas em

MYSQL.

Análise da modelagem do caso

de uso desenvolvido, inserir as

regras para utilização se

necessária e fazer normalização.

111

______________________________________________________________________________________







Utilizar ambiente/linguagens

para manipulação de dados

Nos diversos modelos de SGBD

(Sistemas Gerenciadores de

Banco de Dados)

Tipos de Armazenamento e

métodos de acesso aos dados da

linguagem SQL.

Ambiente/ferramentas de

gerenciamento de banco de

dados (Linguagem de apoio

Access/VBA, gerenciamento de

Banco de Dados MYSQL)

Projetos de implementação de

Banco de Dados Avaliação

teórica e prática

Interpretação, organização,

coerência, objetividade, clareza,

criticidade e raciocínio lógico.

Apresentação da modelagem

correta e do Banco de Dados,

formulários, consultas e

relatórios implementados no

Access.

Teórica: fazer modelagem com

caso de uso.

Prática: Desenvolver Banco de

Dados, tabelas,

relacionamentos, formulários,

consultas e relatórios usando

Access/VBA, linguagem SQL e

gerenciamento MYSQL.

112

______________________________________________________________________________________



DATE, V.J. Introdução a sistemas de banco de dados. 8 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados. 6a Ed., Bookman, 2008.

KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S.. Sistema de Banco de Dados. 5a ed., Campus,

2006.

GUNDERLOY, Roger,Josefph. Dominando SQL server 2000 – Bíblia. São Paulo: Makron Books, 2000.


aprendizagem)

Recuperação contínua, por meio de exercícios, provas, revisões de conteúdo teórico e ou prático, nos casos

dos alunos que apresentarem alguma defasagem na base proposta.

Atividades complementares como listas de exercícios autoavaliação, exercícios de revisão,




Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

113

______________________________________________________________________________________


Etec: Mauá





Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I


Professor: Carlos Ronny de Sousa



curricular.



Atribuições:

Instalar, codificar, compilar e testar programas orientados a eventos e objetos.

Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.

Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.

Atividades:

1) DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES


Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.

Documentar sistemas e aplicações.

2) – IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES


Validar resultados obtidos.


Ensino Técnico

114

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: 2


1

Desenvolver softwares comerciais,

aplicando as técnicas de orientação a

objetos. 1

1.1 Aplicar os conceitos de lógica de programação

no desenvolvimento de software.

1.2 Utilizar as técnicas de orientação a objetos no


1 Introdução à programação modo texto ou

console.

2 Plataformas RAD e IDE características da

ferramenta

3 Introdução à programação visual

4 Ambiente visual

5 Principais objetos computacionais, seus

métodos, eventos e propriedades

6 Mensagens e propriedades em tempo de

execução

7 Tipos de variáveis locais, globais e

protegidas

8 Depuração e debug

9 Estruturas de condição

10 Outros objetos

11 Estruturas de repetição: for, foreach, do

while e while

115

______________________________________________________________________________________



12

Formulários: formulário modal e não modal;

criação de menus nos formulários;

formulários com barra de progressão

13 Criação de rotinas e sub-rotinas

14 Componentes de classe e superclasse

15

Programação orientada a objetos: abstração,

encapsulamento, herança, interface,

polimorfismo, sobrecarga de métodos

16 Tratamento de erros

17 Programação para XML:

leitura e gravação de arquivos

18 Conexão com banco de dados

19 Ferramentas de Apoio:

Visual Studio

116

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I Módulo: 2


Todas Todas



avaliação.

21 / 07

1.1 Aplicar os conceitos de

lógica de programação no



orientação a objetos no


1- Introdução à programação

modo texto ou console

2- Plataformas RAD e IDE

características da ferramenta

Aulas expositivas.


Exercicios

24 / 07 a 04 / 08







3- Introdução à programação

visual

4- Ambiente visual

5- Principais objetos

computacionais, seus métodos,

eventos e propriedades

6- Mensagens e propriedades em

tempo de execução

Aulas expositivas.


07 / 08 a 25 / 08







7- Tipos de variáveis locais,

globais e protegidas

8- Depuração e debug

9- Estruturas de condição

Aulas expositivas.


Exercícios

28 / 08 a 15 / 09

117

______________________________________________________________________________________









10- Outros objetos

11- Estruturas de repetição: for,

foreach, do while e while

Aulas expositivas.


Exercícios

18 / 09 a 13 / 10







12- Formulários: formulário modal

e não modal; criação de menus nos

formulários; formulários com

barra de progressão

13- Criação de rotinas e sub-

rotinas

Aulas expositivas.


Exercícios

16 / 10 a 10 / 11







14- Componentes de classe e

superclasse

15- Programação orientada a

objetos: abstração,

encapsulamento, herança,

interface, polimorfismo,

sobrecarga de métodos

16- Tratamento de erros

Aulas expositivas.


Exercícios

13 / 11 a 11 / 12

118

______________________________________________________________________________________





1- Desenvolver softwares

comerciais, aplicando as


objetos.

Criar um sistema orientado a

objeto Avaliação teórica e prática

Precisão no desenvolvimento do

sistema com acesso a BD.

Demonstrar na prática a

estrutura da linguagem,

utilizando o ambiente Visual

Studio com a Linguagem C#. O

Aluno deverá obter, no mínimo,

o conceito R.

1- Desenvolver softwares

comerciais, aplicando as


objetos.

Criar um sistema e acessar um

servidor de Banco de Dados. Avaliação teórica e prática

Precisão no desenvolvimento do

sistema com acesso a BD.

Demonstrar na prática a

estrutura da linguagem,

utilizando o ambiente Visual

Studio com a Linguagem C#. O

Aluno deverá obter, no mínimo,

o conceito R.

119

______________________________________________________________________________________



DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. C# Como Programar. Brasil: Makron Books, 2003.

MANZANO, J. A. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Visual C# 2012 Express. Brasil: Érica, 2012.

LIBERTY, Jesse. Programando C#. São Paulo. Editora Alta Books, 2012.


aprendizagem)



na base proposta.


Nome do professor: Carlos Ronny de Sousa

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

120

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Programação de Computadores


Professor: Arnóbio Domingos Ferreira



curricular.

O Técnico em Informática é profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces

gráficas. Monta estruturas de banco de dados e codifica programas, projeta, implanta e realiza

manutenção de sistemas e aplicações, seleciona recursos de trabalhos, linguagens de

programação, ferramentas e metodologias para o desenvolvimento de sistemas.


Ensino Técnico

121

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Programação de Computadores Módulo: 2


1

Elaborar programas de computador

propondo soluções para resolução de

problemas computacionais, aplicando

técnicas de orientações a objetos.

1

1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para

programação de código fonte.

1.2 Compilar código fonte para depurar erros,

gerar programas e realizar testes, conforme as

especificações solicitadas.

1

Programação de computadores:

1.1 Introdução a linguagem objetos

variáveis.

2 Manipulação do tipo Enum.

3

Operadores aritméticos:

Adição, subtração, multiplicação,

divisão e resto da divisão.

4 Incremento e decremento.

5

Métodos e escopo:

Declarações que retornam valores;

Sintaxe de métodos;

Criando um escopo local com um

método;

Criando um escopo de classe co uma

classe

6

Controle de fluxo, expressões e operadores

condições:

Condicional if e if-else;

Condicional switch.

122

______________________________________________________________________________________



7

Laços ou estruturas de repetição:

For, while, dowhile;

Comandos break e continue

8 Vetores, matrizes, funções e procedimentos.

9 Tratadores de erros:

Try – catch - finally

10 Leiautes:

AWT e SWING

123

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Programação de Computadores Módulo: 2


Todas Todas



avaliação.

23 / 07

1.1 Utilizar técnicas de

orientação a objetos para


Introdução a Linguagem Objeto. Aula expositiva com auxilio do datashow e uso do

quadro branco.

25 / 07 a 22 / 08

1.2 Compilar código fonte para

depurar erros, gerar programas

e realizar testes, conforme as


Técnicas de programação Aula prática em laboratório utilizando a linguagem

Visual Basic.

03 / 09 a 10 / 10





Introdução a linguagem JAVA Aula expositiva com auxilio do datashow

17 / 10 a 12 / 12

124

______________________________________________________________________________________





Elaborar programas de

computador propondo

soluções para resolução de

problemas computacionais,

aplicando técnicas de

orientações a objetos.

Elaborar, avaliar e resolver um

problema utilizando a

linguagem orientada a objeto.

Avaliação teórica

Avaliação prática.

Trabalho em dupla ou

grupo: projeto.

Precisão no desenvolvimento de

programas utilizando a


Desenvolver programas

orientado a objetos.

125

______________________________________________________________________________________



ALVES, W. P. Estudo dirigido. São Paulo: Érica, 2013.

BARWELL, F. et al. Professional Visual Basic. São Paulo: Pearson, 2007.

DEITEL, Harvey M., DEITEL, Paul J:Java como Programar. São Paulo: Pearson: 2011


aprendizagem)

Através de exercícios, provas, revisões de conteúdo teórico e ou prático, nos casos dos alunos que

apresentarem alguma defasagem na base proposta.


Nome do professor: Arnóbio Domingos Ferreira

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

126

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II





curricular.

Atribuições:


Atividades:

Gerar aplicativos para instalação e gerenciamento de sistemas;

Fornecer Suporte Técnico;

Treinar Usuários.


Ensino Técnico

127

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II Módulo: 2


1

Analisar os serviços e funções de sistemas

operacionais para servidores, utilizando

suas ferramentas e recursos em atividades

de configuração, manipulação de arquivos e

segurança.

1

1.1 Identificar as ferramentas de virtualização

mais adequadas para instalação de servidores.

1.2 Utilizar adequadamente os recursos dos

Sistemas Operacionais para Servidores.

1.3 Efetuar configurações nos Sistemas

Operacionais para Servidores.

1.4 Identificar estrutura organizacional para

implementação de serviços de diretório, aplicando

as devidas permissões aos objetos computacionais

como pastas, filas de impressão, usuários e

também a equipamentos como impressoras e

computadores entre outros recursos.

1

Instalação de sistemas para virtualização de

servidores:

HyperV, VMWare, VirtualBox

2 Conceitos de sistema de arquivos para

servidor.

3 Gerenciamento de discos.

4

Serviços de diretório (Active Directory ou

LDAP):

conceitos, estrutura e componentes;

criação de domínio;

administração de contas de usuários

e grupos;

criação e administração de objetos

computacionais e serviços

128

______________________________________________________________________________________



5

Configuração de serviços do servidor:

DNS, DHCP, compartilhamento de

pastas e arquivos;

instalação de serviços de spool e

impressoras;

agendamento de cópia de segurança

e recuperação de dados

6 Monitoramento, desempenho e logs de alerta

7 Recursos de auditoria e criptografia

129

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais II Módulo: 2


Todas Todas Apresentação escrita das Habilidades,

Competências e Bases Tecnológicas.

22 / 07

1- Identificar as ferramentas de

virtualização mais adequadas

para instalação de servidores.

1- Instalação de sistemas para

virtualização de servidores:

HyperV, VMWare, VirtualBox

Fundamentos classificação dos

componentes porte hardware

(Software) tipo de sistemas

arquitetura.

Aula expositiva, exercícios de fixação, aula pratica,

laboratório;

29 / 07 a 12 / 08

1.2 Utilizar adequadamente os


Operacionais para Servidores.

2- Conceitos de sistema de

arquivos para servidor.


laboratório;

Conceitos de sistema de arquivos para servidor

19 / 08 a 26 / 08

1.3 Efetuar configurações nos

Sistemas Operacionais para

Servidores.

3- Gerenciamento de discos Aula expositiva, exercícios de fixação, aula pratica,

laboratório;

02 / 09 a 09 / 09

130

______________________________________________________________________________________



1.4 Identificar estrutura

organizacional para

implementação de serviços de

diretório, aplicando as devidas

permissões aos objetos

computacionais como pastas,

filas de impressão, usuários e

também a equipamentos como

impressoras e computadores

entre outros recursos.

4- Serviços de diretório (Active

Directory ou LDAP): conceitos,

estrutura e componentes; criação

de domínio; administração de

contas de usuários e grupos;

criação e administração de objetos

computacionais e serviços


laboratório.

16 / 09 a 30 / 09

1.3 Recursos de auditoria e

criptografia


organizacional para









5- Configuração de serviços do

servidor:

• DNS, DHCP,

compartilhamento de pastas e

arquivos;

• instalação de serviços de

spool e impressoras;

• agendamento de cópia de

segurança e recuperação de dados


laboratório;

07 / 10 a 21 / 10

131

______________________________________________________________________________________




organizacional para









6- Monitoramento, desempenho e

logs de alerta


laboratório;


04 / 11 a 18 / 11


organizacional para









7- Recursos de auditoria e

criptografia


laboratório;


29 / 11 a 09 / 12

132

______________________________________________________________________________________










computadores.





computadores.



computadores.








manuais.





Prova teórica.











prova teórica.

133

______________________________________________________________________________________



HAYAMA, M. M. Montagem de Redes Locais – Prático e Didático. São Paulo: Érica, 2008.

MORAES, A. F. Redes de Computadores – Fundamentos. São Paulo: Érica, 2007.

VIEIRA, F. M. Série Formação Profissional - Trabalhando em Redes. São Paulo: Érica, 2009.


aprendizagem)

Atividades complementares como listas de exercícios, autoavaliação, exercícios de revisão,




Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

http://www.editoraerica.com.br/buscafinal.asp?cod=816X&autor=Marcelo%20Massayuki%20Hayama

http://www.editoraerica.com.br/buscafinal.asp?cod=8933&autor=Fabiano%20Marques%20Vieira

134

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação


Professor: Cláudia Emanoela Bonfim



curricular.

Atribuições:

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso

local e remoto.

Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.

Atividades:

Pesquisar demanda de mercado.

Compor equipe técnica.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.


Ensino Técnico

135

______________________________________________________________________________________


Especificar atividades e tarefas.

Distribuir tarefas.

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.

Agir de acordo com a ética profissional.

Expressar-se oralmente e por escrito.

136

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação Módulo: 2


1

Identificar oportunidades e planejar a

criação e desenvolvimento de negócios,

agindo com atitude

empreendedora.

1

Utilizar competências pessoais e

profissionais,selecionando projetos que

possibilitem a geração de benefícios para si e

para a sociedade.

1 Introdução, definições e

conceitos

2

Analisar cenários, desenvolver ideias,

inovar e buscar novas oportunidades para

as organizações em que possa atuar. 2

Identificar oportunidades no ambiente de

trabalho, apresentando propostas

inovadoras. 2

O contexto do empreendedorismo no

Brasil e no mundo globalizado:

características e perfil do

empreendedor

3 Detectar tendências com o uso de ferramentas

para análise de redes sociais. 3

Introdução a plano de

negócios e planejamento.

4 Tipos de empresas e empresários.

5 Modelos de negócios na

Internet e na Informática.

6 Plano de Negócios para empresas de TI.

7

Identificando e avaliando

oportunidades de negócios na

Informática.

8 Criando um ambiente empresarial através

de uma incubadora.

9 Apresentação e discussão de

casos de sucesso de empreendedorismo.

137

______________________________________________________________________________________



10 A inovação na Informática: introdução;

programas de computador;serviço; produto.

11

Processos da criação inovadora:

conceito e implementação;

apresentação e discussão de casos de

empresas inovadoras.

12 Obtendo conhecimento e inovação:

busca/ pesquisa de informações.

13 Assegurando a criação.

14 O Capital Intelectual.

15 Criação de valor com a inovação.

16 Registro no INPI e em outros

Países.

17 Direito autoral para programas de

computador: patentes para produtos.

18

Mídias sociais: evolução das mídias sociais:o

utilização de mídias

sociais em e-commerce

tecnologias para utilização de redes sociais;

linguagens para mídias sociais.

138

______________________________________________________________________________________



19

Marcas para produtos e serviços:

criação da marca, logo,

avatar e identidade visual na

rede; gestão da marca:

o interação com seguidores e

relações públicas na Internet;

o atendimento ao público;

o teoria e prática da viralização

análises:

o Google Analytics;

o Klout;

o Twittanalizer

- elaboração de anúncios em

mídias sociais.

139

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Empreendedorismo e Inovação Módulo: 2


Todas Todas

Aula inaugural com apresentação das bases

tecnológicas, competências e habilidades, métodos

de avaliação e orientações gerais.

23 / 07

Utilizar competências pessoais

e profissionais,selecionando

projetos que possibilitem a

geração de benefícios para si

e para a sociedade.

1- Introdução, definições e

conceitos.

(1)

Aula introdutória sobre definições e conceitos da

importância do empreendedorismo no Brasil. Aula

prática de pesquisa na biblioteca da escola

30 / 07





e para a sociedade.

9-Apresentação e discussão de

casos de sucesso de

empreendedorismo.

(1)

Apresentação do resultado das pesquisas sobre

empreendedorismo e inovação. Iniciação da

preparação do seminário: Empreendedores de

sucesso no Brasil e no mundo.

06 / 08





e para a sociedade.

2- O contexto do

empreendedorismo no Brasil e no

mundo globalizado: características

e perfil do empreendedor

Aula expositiva em Power point e debate dos

conceitos com o seminário aplicado.

13 / 08

140

______________________________________________________________________________________







e para a sociedade.

3- Introdução a plano de

negócios e planejamento

4- Tipos de empresas e

empresários.

5- Modelos de negócios na

Internet e na Informática.

6- Plano de Negócios para

empresas de TI.

7- Identificando e avaliando

oportunidades de negócios na

Informática.

Aula conceitual em lousa e aula prática no

laboratório de informática para aplicação de

pesquisas.

20 / 08 a 17 / 09

Avaliação individual. 17 / 09





e para a sociedade.

8- Criando um ambiente

empresarial através de uma

incubadora.

Aula conceitual em lousa sobre incubadora e sua

importância na economia.

24 / 09

141

______________________________________________________________________________________



Analisar cenários, desenvolver

ideias, inovar e buscar novas

oportunidades para as

organizações em que possa

atuar.

10- A inovação na

Informática:introdução; programas

de computador;serviço; produto.

11- Processos da criação

inovadora: conceito e

implementação; apresentação e

discussão de casos de empresas

inovadoras.

12- Obtendo conhecimento e

inovação: busca/ pesquisa de

informações.

13- Assegurando a criação.

Aula prática em laboratório de informática.

01 / 10 a 29 / 10


e profissionais, selecionando



e para a sociedade.

14- O Capital Intelectual.

15- Criação de valor com a

inovação.

Atividade avaliativa sobre o capital intelectual nas

empresas: conceitos e importância.

05 / 11 a 12 / 11





atuar.

16- Registro no INPI e em outros

países.

17- Direito autoral para programas

de computador: patentes para

produtos.

Aula conceitual em lousa e explanação de cases de

sucesso.

19 / 11

Avaliação individual 26 / 11

142

______________________________________________________________________________________







atuar.

18- Mídias sociais: evolução das

mídias sociais:o utilização de

mídias

sociais em e-commerce

tecnologias para utilização de

redes sociais; linguagens para

mídias sociais.

Aula expositiva em PowerPoint sobre o universo e-

commerce.

03 / 12





atuar.

19- Marcas para produtos e

serviços:criação da marca,

logo,avatar e identidade visual

narede; gestão da marca:

o interação com seguidores e

relações públicas na Internet;

o atendimento ao público;

o teoria e prática da viralização

- análises:

o Google Analytics;

o Klout;

o Twittanalizer

- elaboração de anúncios em

mídias sociais.

Aula expositiva em lousa sobre conceitos e

marketing e ferramentas de análises de negócios na

internet. Aplicação de estudo de caso.

Avaliação escrita de empreendedorismo e

inovação.

10 / 12

143

______________________________________________________________________________________





Introdução, definições e

conceitos.

Interpretar e caracterizar o

ambiente empreendedor e as

inovações contemporâneas.

Trabalhos práticos e exercícios

de assimilação.

Interesse no aprendizado,

feedback positivo e negativo,

organização e limpeza dos

relatórios.

Desempenho prático que

evidencie a capacidade de

assimilação e exposição de

análises críticas da disciplina.

O contexto do

empreendedorismo no Brasil

e no mundo globalizado:

características e perfil do

empreendedor

Introdução a plano de

negócios e planejamento.

Assimilar e estruturar as

análises dos impactos

socioeconômicos da

globalização.

Feedback do desenvolvimento

na execução de trabalhos.

Entrega de trabalho com

coerência, organização, limpeza

e ortografia.

Capacidade de construção do

trabalho que evidencie o

entendimento da teoria.

Tipos de empresas e

empresários. Modelos de

negócios na Internet e na

Informática.

Reconhecer estratégias

administrativas e executar as

implementações.


de assimilação.

Desenvolvimento das atividades

em sala de aula; limpeza e

organização; pontualidade na

entrega das propostas; interesse;

qualidade técnica.



desenvolver a aplicação das

teorias no dia a dia empresarial.

Plano de Negócios para

empresas de TI.





atuar.


de assimilação.

Desenvolvimento das atividades

em sala de aula; limpeza e

organização; pontualidade na

entrega das propostas; interesse;

qualidade técnica.

Capacidade de construção do

trabalho que evidencie o

entendimento da teoria.

144

______________________________________________________________________________________




Identificando e avaliando

oportunidades de negócios

na Informática.

Criando um ambiente

empresarial através de uma

incubadora.

Incorporar e aplicar as análises

da evolução das empresas e a

evolução do ambiente inovador.

Apresentação de trabalhos de

grupos e análise de estudos de

casos.

Trabalhos Práticos e Exercícios

de assimilação.

Relatório de trabalho de campo.



desenvolver a aplicação das

teorias no dia a dia empresarial.

Apresentação e discussão de

casos de sucesso de

empreendedorismo.

A inovação na Informática:

introdução; programas de

computador; serviço;

produto.

Organizar informações formular

propostas/resposta/solução.

Trabalhos Práticos e Exercícios

de assimilação.

Limpeza e Organização;

Pontualidade na entrega das

Propostas; Interesse; Qualidade

Técnica;


evidencie o reconhecimento das

características básicas das

técnicas e do projeto.

145

______________________________________________________________________________________



DORNELAS, J. C. A., “Empreendedorismo - Transformando Idéias em Negócios”, Editora Elsevier -

Campus, 2011.

FERRARI, R. Empreendedorismo para Computação – Criando Negócios de Tecnologia. Editora

Campus, 2009.

OLIVIERO, C. A. J. Faça um Site - PHP 5.2 com MySQL 5.0 - Comércio Eletrônico - Orientado por

Projeto - para Windows. Brasil: Erica, 2010.


aprendizagem)

- Trabalhos extras de pesquisas.

- Provas de recuperação.

- Realização de trabalhos e seminários


Nome da professora: Cláudia Emanoela Bonfim

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

146

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática





curricular.



Atribuições:

Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo

produtivo e da prestação de serviços.

Atividades:

Formular hipóteses e prever resultados.


Ensino Técnico

147

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) Informática Módulo: 2


1 Analisar dados e informações obtidas de

pesquisas empíricas e bibliográficas. 1

1.1 Identificar demandas e situações-problema no

âmbito da área profissional.

1.2 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto

em estudo.

1.3 Elaborar instrumentos de pesquisa para

desenvolvimento de projetos.

1.4 Constituir amostras para pesquisas técnicas e

científicas, de forma criteriosa e explicitada.

1

Estudo do cenário da área profissional:

Características do setor:

o Macro e microrregiões.

Avanços tecnológicos;

Ciclo de vida do setor;

Demandas e tendências futuras da área

profissional;

Identificação de lacunas (demandas não

atendidas plenamente) e de situações-

problema do setor.

2

Propor soluções parametrizadas por

viabilidade técnica e econômica aos

problemas identificados no âmbito da área

profissional.

2

2.1 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos

relativos ao projeto.

2.2 Registrar as etapas do trabalho.

2.3 Organizar os dados obtidos na forma de textos,

planilhas, gráficos e esquemas.

2

Identificação e definição de temas para o

TCC:

Análise das propostas de temas, segundo

os critérios:

Pertinência;

Relevância;

Viabilidade.

3 Definição do cronograma de trabalho.

148

______________________________________________________________________________________



4

Técnicas de pesquisa:

Documentação indireta:

o Pesquisa documental;

o Pesquisa bibliográfica

Técnicas de fichamento de obras técnicas e

científicas;

Documentação direta:

Pesquisa de campo;

Pesquisa de laboratório;

Observação;

Questionário.

Técnicas de estruturação de instrumentos

de pesquisa de campo:

Questionários;

Entrevistas;

Formulários, etc.

5 Problematização

6 Construção de hipóteses

7

Objetivos;

Geral e específicos (para quê? E para

quem?)

8 Justificativa (por quê?)

149

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Planejamento de Trabalho de Conclusão de curso (TCC) Informática Módulo: 2


Todas Todas



avaliação.

21 / 07

1 e 2 1 Aulas expositivas, estudos dirigidos, trabalhos em

equipe.

28 / 07 a 04 / 08

1 e 2 2 Aulas expositivas, produção escrita, tarefas em

grupo.

11 / 08

1 e 2 3 Aulas expositivas, tarefas em grupo, produção do

cronograma.

18 / 08

1 e 2 4 Aulas expositivas, pesquisa bibliográficas,

elaboração de questionário.

25 / 08 a 06 / 10

1 e 2 5 Aula expositiva, trabalho em grupo,

desenvolvimento de problematização.

13 / 10

1 e 2 6 Aula expositiva, trabalho em grupo, produção

escrita.

20 / 10


escrita.

03 / 11 a 17 / 11


escrita. 24 / 11 a 01 / 12

150

______________________________________________________________________________________





1- Identificar fontes de

pesquisa sobre o objeto em

estudo.

Selecionar fontes confiáveis e

consistentes para o TCC. Bibliografia inicial. Diversidade, aplicabilidade.

Contextualização da pesquisa.

Interesse e compromisso.

Liderança e trabalho,

assiduidade.

2- Elaborar instrumentos de

pesquisa.

Instrumento de pesquisa bem

feito.

Aplicar o instrumento testando

em pequenos grupos.

Instrumento de pesquisa.

(questionário, entrevista, etc.)

Coerência, aplicabilidade,

concisão, objetividade,

abrangência.

Eficácia do instrumento.

151

______________________________________________________________________________________



BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de

ensino fundamental e médio. Porto Alegre: Artmed, 2008.

DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes. São Caetano do Sul: Difusão,

2007.

FIGUEIREDO, N. M. A. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2 ed. São Caetano do Sul:

Yendis, 2007.

MALERBO, M. B. Apresentação Escrita de Trabalhos Científicos. Ribeirão Preto: Holos, 2003.

MARCONI, M. A; LAKATOS, E. Fundamentos de Metodologia Científica. 5 ed. São Paulo: Atlas,

2003.

MATIAS – PEREIRA, J. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, São Paulo: Atlas, 2007.

MOURA, D. G.; BARBOSA, E. F. Trabalhando com Projetos. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2007.

OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. São Paulo:

Copidart, 2003.

POLITO, R. Superdicas para um trabalho de Conclusão de Curso nota 10. São Paulo: Saraiva, 2009.

SANTOS, C. R. Trabalho de Conclusão de Curso: guia de elaboração passo a passo. São Paulo: Cengage

Learning, 2011.

BERTUCCI, J. L. O. Metodologia básica para elaboração de Trabalho de Conclusão de Cursos. São

Paulo: Atlas, 2012.


aprendizagem)

Os alunos desenvolverão atividades extras para atingir as competências e habilidades requeridas através de

revisões do conteúdo ministrado.


Nome da professora: Rute Akie Utida

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:

152

______________________________________________________________________________________


3° MÓDULO

153

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá




Qualificação: Técnico em Informática

Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados





curricular.

Definir interface de comunicação e interatividade

Elaborar anteprojeto.


Ensino Técnico

154

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: 3


1

Identificar as características dos meios

físicos disponíveis e as técnicas de

transmissão de dados. 1

1.1 Utilizar ferramentas de confecção de cabos de

redes.

1.2 Fazer conexão de cabos a computadores e a

equipamentos de rede segundo as diversas

categorias de certificação.

1 Tipos de redes.

2

Analisar arquiteturas de redes, meios

físicos, dispositivos e padrões de

comunicação, reconhecendo as implicações

de sua aplicação no ambiente de rede.

2 Executar as configurações de equipamentos de

comunicação, seguindo orientações dos manuais. 2 Topologias de redes.

3 Utilizar os principais serviços e funções de

servidores de rede. 3

3.1 Instalar softwares de rede.

3.2 Configurar os recursos oferecidos pela rede

atendendo especificações e necessidades do

cliente.

3 Tipos de meios físicos.

4 Sistemas de comunicação e meios de

transmissão.

5 Normas convenções instrumentos de aferição

e certificação de cabos de rede.

6

Modelos de referência de arquiteturas de

redes

OSI e TCP/IP

7 Cabeamento estruturado

155

______________________________________________________________________________________



8

Componentes de redes:

Equipamentos de transmissão e controle de

dados

9

Padrões de redes:

ETHERNET, FAST-ETHERNET,

ATM, FDDI

10 Protocolos de comunicação:

IPv4 e IPv6

11 Interconexão, endereçamento de redes e

máscaras de sub-redes.

12 Roteamento

13

Especificações e configurações de servidores

de redes e seus serviços:

HTTP, DHCP e DNS

14 Configuração de aplicações de redes

15 Segurança de redes:

ACL

16 Redes sem fio

156

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: 3


Todas

Todas



avaliação.

23 / 07

1.1 Utilizar ferramentas de

confecção de cabos de redes.

1.2 Fazer conexão de cabos a

computadores e a

equipamentos de rede segundo

as diversas categorias de

certificação.

1- Tipos de redes Aula Prática e expositiva em laboratório de

informática. 23 / 07 a 30 / 07




computadores e a

equipamentos de rede segundo

as diversas categorias de

certificação

2- Topologias de redes Aula Prática e expositiva em laboratório de

informática

06 / 08 a 20 / 08

2- Executar as configurações de

equipamentos de comunicação,

seguindo orientações dos

manuais.

3- Tipos de meios físicos.

4- Sistemas de comunicação e

meios de transmissão.

Aula Prática e expositiva em laboratório de

informática

27 / 08 a 10 / 09

157

______________________________________________________________________________________






manuais

5- Normas convenções

instrumentos de aferição e

certificação de cabos de rede.


informática

17 / 09




manuais.

6- Modelos de referência de

arquiteturas de redes:

• OSI e TCP/IP

7- Cabeamento estruturado


informática 24 / 09 a 01 / 10


3.2 Configurar os recursos

oferecidos pela rede atendendo

especificações e necessidades

do cliente.

8- Componentes de redes:

9- Equipamentos de transmissão e

controle de dados

Padrões de redes:

• ETHERNET, FAST-

ETHERNET, ATM, FDDI


informática 08 / 10





do cliente.

10- Protocolos de comunicação:

• IPv4 e IPv6

11- Interconexão, endereçamento

de redes e máscaras de sub-redes.


informática 22 / 10




do cliente

12- Roteamento

13- Especificações e configurações

de servidores de redes e seus

serviços:

• HTTP, DHCP e DNS



158

______________________________________________________________________________________






do cliente

14- Configuração de aplicações de

redes

15- Segurança de redes:

• ACL






do cliente

16- Redes sem fio Aula Prática e expositiva em laboratório de


159

______________________________________________________________________________________





1- Identificar as

características dos meios

físicos disponíveis e as

técnicas de transmissão de

dados




computadores e a equipamentos

de rede segundo as diversas

categorias de certificação.

Atividades práticas em

laboratório de informática

Clareza, Objetividade no que

faz

O aluno deverá conhecer e saber

utilizar as ferramentas de

confecção de cabos de rede.

Deverá saber como fazer a

conexão destes cabos em

computadores e conexões de

rede.

O aluno deverá tirar no mínimo

a menção R nas atividades

propostas

2- Analisar arquiteturas de

redes, meios físicos,

dispositivos e padrões de

comunicação, reconhecendo

as implicações de sua

aplicação no ambiente de

rede.




manuais.




faz

O aluno deverá saber quais as

arquiteturas de redes e que

meios físicos serão usados na

construção de uma rede

corporativa.



propostas

3- Utilizar os principais

serviços e funções de

servidores de rede.





do cliente.




faz

O aluno deverá demonstrar

conhecimentos nas funções que

o servidor de Rede fornece para

o ambiente corporativo,

configurando seus recursos.



propostas.

160

______________________________________________________________________________________



MORIMOTO, C. E. Redes, guia prático. Porto Alegre: Sul Editores, 2011.

TORRES, Gabriel. Redes de computadores: curso completo. Juiz de Fora, MG, 2011.

TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. São Paulo: Editora Campus, 2012.


aprendizagem)

Será feita continuadamente, através de atividades realizadas pelos alunos em sala de aula e laboratório de

informática.



Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

161

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade





curricular.

Criação de sistemas móveis.

Adaptação de sistemas web para dispositivos móveis.

Interconexão entre plataformas diferentes.


Ensino Técnico

162

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade Módulo: 3


1 Desenvolver projetos e aplicativos para

dispositivos móveis. 1

1.1 Utilizar linguagem de programação orientada a

objeto no desenvolvimento de aplicativos para

dispositivos móveis.

1.2 Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas

para diferentes modelos de dispositivos móveis.

1

Dispositivos movies e o Mercado:

Arquitetura de sistemas operacionais

para dispositivos movéis.

2

Configurando o ambiente de

desenvolvimento.

3

Programando aplicações para dispositivos

móveis:

Componentes de aplicações;

Permissões de acesso;

Invocação e aplicação de leiaute;

Retorno de informações e passagem de

parâmetros;

Ressources em arquivos XML;

Autenticação.

4

Introdução à criação de interfaces gráficas:

Tratamento de eventos;

Views e leiautes nativos.

163

______________________________________________________________________________________



5

Threads:

Modelo de execução do aplicativo;

Handlers;

Tarefas assíncronas

6 Trabalhando com eventos e broadcast.

7

Configuração estática e dinâmica:

Envio de mensagens com e sem

ordenamento;

Ciclo de vida e recomendações de uso.

8

Serviço de notificação, toasts e alarmes:

Criação, configuração e cancelamento de

notificações;

Exibição de toasts;

Configuração e agendamento de alarmes.

9

Processamento em segundo plano com

services:

Criação e execução de services;

Conexão a services existentes.

10

Localização com GPS e mapas:

Providers e localização atual do

dispositivo;

Alerta de proximidade;

Geocoding e reverse geocoding;

Utilização e configuração de mapas em

aplicações;

Overlays em mapas.

164

______________________________________________________________________________________



11

Armazenamento de dados:

Armazenamento de preferências do

usuário e framework de preferências;

Arquivos na memória interna e externa;

Manipulação de dados.

12

Disponibilizando informações com content

providers:

Uso de URL’s para acesso a um content

provider;

Criação de content providers e

manipulação de dados

13

Tópicos avançados de interfaces gráficas:

Adapters nativos e customizados;

Views baseados em adapters;

dialogs

14

Rede (sockets, internet e web services):

sockets TCP/IP e UDP/IP;

requisições HTTP;

invocação de web services;

os formatos XML e JSON

15

Publicando aplicações:

assinatura digital da sua aplicação;

como preparar sua aplicação para

publicação.

165

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Tecnologias para Mobilidade Módulo: 3


Todas

Todas.



avaliação.

22 / 07

1.1 Utilizar linguagem de

programação orientada a objeto

no desenvolvimento de

aplicativos para dispositivos

móveis.

1.2 Selecionar ambientes,

emuladores e bibliotecas para

diferentes modelos de


1- Dispositivos movies e o

Mercado:

Arquitetura de sistemas

operacionais para dispositivos

movéis.

2- Configurando o ambiente de

desenvolvimento.

3- Programando aplicações para

dispositivos móveis:

Componentes de aplicações;

Permissões de acesso;

Invocação e aplicação de

leiaute;

Retorno de informações e

passagem de parâmetros;

Ressources em arquivos XML;

Autenticação.

Aula expositiva.

Exercícios teóricos.

Exercícios práticos.

29 / 07 a 19 / 08

166

______________________________________________________________________________________







móveis.





4- Introdução à criação de

interfaces gráficas:

Tratamento de eventos;

Views e leiautes nativos.

5- Threads:

Modelo de execução do

aplicativo;

Handlers;

Tarefas assíncronas

6- Trabalhando com eventos e

broadcast.

Aula expositiva.


26 / 08 a 16 / 09

167

______________________________________________________________________________________







móveis.





7- Configuração estática e

dinâmica:

Envio de mensagens com e

sem ordenamento;

Ciclo de vida e recomendações

de uso.

8- Serviço de notificação, toasts e

alarmes:

Criação, configuração e

cancelamento de notificações;

Exibição de toasts;

Configuração e agendamento de

alarmes.

9- Processamento em segundo

plano com services:

Criação e execução de

services;

Conexão a services existentes.

Aula expositiva.


23 / 09 a 14 / 10

168

______________________________________________________________________________________







móveis.





10- Localização com GPS e

mapas:

Providers e localização atual

do dispositivo;

Alerta de proximidade;

Geocoding e reverse

geocoding;

Utilização e configuração de

mapas em aplicações;

Overlays em mapas.

11- Armazenamento de dados:

Armazenamento de

preferências do usuário e

framework de preferências;

Arquivos na memória interna e

externa;

Manipulação de dados.

12- Disponibilizando informações

com content providers:

Uso de URL’s para acesso a

um content provider;

Criação de content providers e

manipulação de dados

Aula expositiva.


21 / 10 a 18 / 11

169

______________________________________________________________________________________







móveis.





13- Tópicos avançados de

interfaces gráficas:

Adapters nativos e

customizados;

Views baseados em adapters;

Dialogs

14- Rede (sockets, internet e web

services):

sockets TCP/IP e UDP/IP;

requisições HTTP;

invocação de web services;

os formatos XML e JSON

15- Publicando aplicações:

assinatura digital da sua

aplicação;

como preparar sua aplicação

para publicação.

Aula expositiva.


25 / 11 a 09 / 12

170

______________________________________________________________________________________





1- Desenvolver projetos e


móveis.

Selecionar ferramentas corretas

e desenvolver projeto de

dispositivo móvel.


Trabalhos expositivos.


Domínio da ferramenta e

linguagem, projetos coerentes e

eficientes.

Projeto em funcionamento e

bem documentado.

171

______________________________________________________________________________________



LECHETA, R. Google android. 3 ed. São Paulo: Novatec, 2013.

LECHETA, R. Google android para tablets. São Paulo: Novatec, 2012.

GARDNER, Lyza Danger. Use a Cabeça: Mobile Web. São Paulo: Editora Alta Books, 2012.


aprendizagem)

Atividades em sala, trabalhos, exercícios práticos.



Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

172

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III





curricular.



Atribuições:

Elaborar e documentar sistemas de baixa complexidade;

Proporcionar suporte técnico e treinamento aos usuários.

Atividades:


Documentar aplicações estruturadas.


Ensino Técnico

173

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3


1

Propor agilidade na busca de informações

no banco de dados, elaborando soluções e

utilizando métodos adequados de acordo

com as solicitações do cliente.

1

1.1 Detectar as melhores formas de coletar dados.

1.2 Fazer estruturas de blocos armazenados de

instruções para obter o melhor desempenho na

busca por resultados.

1.3 Apresentar os dados coletados em forma de

informações relevantes para o apoio à tomada de

decisão do cliente.

1

Revisão de SQL – vantagens e desvantagens

– DML e DDL:

DQL – Linguagem de Consulta de

Dados:

o where, have, between, order by,

in, métodos específicos (getdate,

entre outros), operadores

lógicos, relacionais e aritméticos

tipos de dados;

funções:

o convert(), str(float, lenght,

decimal), ascii(string),

char(integer), len(string),

lower(string), upper(string),

replicate(string, integer), space

(nº_espaço_em_branco),

right(string, nº de caracteres à

esquerda), left (string, nº de

caracteres à direita),

ltrim(string), rtrim (string),

substring(string texto,

posicao_inicial, tamanho),

reverse(string), dateadd (parte,

numero, data), round(número,

174

______________________________________________________________________________________


precisão, arredondar ou truncar),

isnull(valor1, valor a ser

retornado),

isnumeric(expressao), case,

count, avg( [distinct │all] n),

max( [distinct │all] n), min(

[distinct │all] n), sum( [distinct

│all] n)

junções:

o associações internas – inner join

(junções idênticas e não-

idênticas);

o associações externas – left outer

join ou right outer join, full

outer join;

o associações cruzadas – cross

join;

o auto-junção

2 Subconsultas.

3 Comentários de uma linha e de várias linhas.

175

______________________________________________________________________________________



4

Estruturas básicas dos blocos SQL:

apresentação dos blocos:

o blocos anônimos, procedures,

functions e triggers

o instruções SQL dentro do bloco:

o select, insert, update, delete

estruturas de decisão:

o apresentação das estruturas de

decisão if-then-else e case

o estruturas de repetição:

o apresentação das estruturas de

repetição loop, while e for

exceções (tratamentos de erros):

o apresentação das exceções pré-

definidas e exceções definidas

pelo usuário

5

Procedures:

apresentação da sintaxe para criação de

procedures e exemplos

6

Functions:


funções (functions) e exemplos

7

Triggers:


gatilhos (triggers) e exemplos

8

Views:


gatilhos (triggers) e exemplos

176

______________________________________________________________________________________



9

Índices:

apresentação da sintaxe para criação

índices;

índices clusterizados;

índices não clusterizados;

índice cluster misturado com índice não

cluster.

10 Merge – introdução:

mesma base e base diferentes.

11 Logins, usuários, roles e grupos.

12 Proprietários e permissões.

177

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3


Todas

Todas



avaliação.

21 / 07

1.1 Detectar melhores formas

de coletar dados.

1- Tipos de dados.

2- Subconsultas.

3- Comentários de uma linha e de

várias linhas.

Aula expositiva com apresentação de slides e

exercícios práticos em laboratório. 21 / 07 a 25 / 08

1.2 Fazer estruturas de blocos

armazenados de instruções para

obter melhor desempenho na


4- Estruturas básicas dos blocos

SQL

5- Procedures

6- Function

7- Triggers

8- Views


exercícios práticos em laboratório.

01 / 09 a 15 / 09

1.1 Detectar melhores formas

de coletar dados.

1.2 Fazer estruturas de blocos

armazenados de instruções para

obter melhor desempenho na


1- Tipos de dados.

2- Subconsultas.

3- Comentários de uma linha e de

várias linhas.

4- Estruturas básicas dos blocos

SQL

5- Procedures

6- Function

7- Triggers

8- Views

Avaliação no formato de questionário.

22 / 09

178

______________________________________________________________________________________



1.3 Apresentar os dados

adotados em forma de

informações relevantes.

9- Índices

10- Merge

11- logins, usuários, roles e grupos

12- Proprietarios e permissões


exercícios práticos em laboratório.

29 / 09 a 20 / 10

1.3 Apresentar os dados

adotados em forma de

informações relevantes.

9- Índices

10- Merge

11- logins, usuários, roles e grupos

12- Proprietários e permissões

Avaliação e aplicação de atividade de recuperação.

03 / 11 a 01 / 12

179

______________________________________________________________________________________





1- Propõe agilidade na busca

de informações no banco de

dados.

Coletar dados.

Montar estrutura de dados.



Desenvolver consulta,

procedimentos e manutenção a

banco de dados.

Foi capaz de operar com

eficiência um SGBD.

180

______________________________________________________________________________________



MAGALHÃES, A. SQL Server 2012 – curso completo. FCA, 2013.

HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de Banco de Dados. 6a Ed., Bookman, 2008.

KORTH, H. F.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHAN, S.. Sistema de Banco de Dados. 5a ed., Campus,

2006.


aprendizagem)

Atividades complementares como listas de exercícios, auto avaliação, exercícios de revisão,




Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

181

______________________________________________________________________________________


Etec: Mauá





Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II


Professor: Arnóbio Domingos Ferreira



curricular.

O Técnico em Informática é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces

gráficas; monta estruturas de banco de dados e codifica programas; projeta, implanta e realiza

manutenção de sistemas e aplicações; seleciona recursos de trabalho, linguagens de programação,

ferramentas e metodologias para o desenvolvimento de sistemas.

Atribuições

Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos sucessivos;

Selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais;

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação;

Aplicar linguagens e ambientes de programação no desenvolvimento de software.

Atividades

Codificar programas orientados a objetos;

Compilar programas orientados a objetos;


Ensino Técnico

182

______________________________________________________________________________________


Testar programas orientados a objetos.

REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.

Atualizar documentações de sistemas e aplicações.

IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Instalar programas orientados a objetos.

Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.

PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES

Projetos conceituais, lógicos, estruturais, físicos e gráficos.

Dimensionar vida útil de sistema e aplicações.

SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

Compor equipe técnica.

Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

PLANEJAR ETAPAS E AÇÕES DE TRABALHO

Definir cronograma de trabalho.

Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.

Distribuir tarefas.

183

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: 3


1

Desenvolver softwares comerciais,

aplicando as técnicas de orientação a

objetos com acesso a banco de dados. 1

1.1 Aplicar conceitos de orientação a objetos para

desenvolver softwares.

1.2 Utilizar as técnicas de conexão a banco de

dados no desenvolvimento de sistemas.

1.3 Fazer uma aplicação que atenda às

características necessárias ao funcionamento

adequado de um software comercial.

1 Linguagem C#.NET Framework.

2 Acesso a banco de dados com

SQLConnection.

3 Usando o SQL Server Express Edition.

4 SQL Server Management Studio.

5 Acessando o SQL Server Management

Studio.

6 Criando o banco de dados.

7 Criando tabelas.

8 Alterando/inserindo dados na tabela.

9 Utilizando SQLConnection.

10 Criando uma aplicação com acesso a banco

de dados.

11 Classe de conexões:

acessando o banco de dados.

184

______________________________________________________________________________________



12 Classe SQLCommand.

13 Relacionando as tabelas:

Visualizando o relacionamento.

14 Diagrama de conexão.

15

DataGridView:

Obtendo valores do DataGridView;

Consulta, atualização e inclusão de

dados;

Validando os campos

16 Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL

17 Método listar.

18 Atualizando os dados.

19

LINQ:

provedores LINQ;

LINQ to Objects, DataSets, DataReader,

SQL, Entities e XML

consulta LINQ;

obtendo dados de 2 ou mais tabelas;

ordenando os resultados;

utilizando caixas combo;

atualizando dados via LINQ

20 Windows Presentation Foundation

criando um projeto WPF

185

______________________________________________________________________________________



21

Threads:

aplicando Threads;

trabalhando com duas Threads;

alterando a prioridade da Thread;

alterando a cultura da Thread

22

User Control:

User Control Designer;

adicionado o User Control a uma

aplicação;

adicionando o User Control ao

formulário

23

Impressão de documentos:

Namespace System.Drawing;

Namespace System.Drawing.Printing;

impressão de texto a partir do banco;

visualização de impressão

186

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento de Software II Módulo: 3


Todas Todas



avaliação.

23 / 07

1.1 Aplicar conceitos de



Linguagem VB NET Aula prática em laboratório. 23 / 07 a 06 / 08




Acesso a banco de dados. Aula prática em laboratório.

13 / 08 a 27 / 08




Criando banco de dados. Aula prática em laboratório.

03 / 09 a 18 / 09


conexão a banco de dados no


Alterando/inserindo dados na

tabela. Aula prática em laboratório.

24 / 09 a 09 / 10




Criando uma aplicação com acesso

a banco de dados. Aula prática em laboratório.

16 / 10 a 31 / 10




Data grid view Aula prática em laboratório.

05 / 11 a 20 / 11

187

______________________________________________________________________________________



1.3 Fazer uma aplicação que

atenda às características

necessárias ao funcionamento

adequado de um software

comercial.

Impressão de documentos Aula prática em laboratório.

27 / 11

1.3 Fazer uma aplicação que

atenda às características

necessárias ao funcionamento

adequado de um software

comercial.

Utilizando SQL connection Aula prática em laboratório.

04 / 12 a 12 / 12

188

______________________________________________________________________________________





1- Avaliar resultados de

testes dos programas

orientados a objetos.

Utilizar compiladores e

ambientes de desenvolvimento

na elaboração de sistemas.

Executar procedimentos de

testes de programas.

Trabalho prático no laboratório.

Prova mensal. Clareza, criticidade e precisão.

Síntese (prática ou escrita) da

proposta de solução dos

problemas com:

a) As técnicas utilizadas na

compilação da linguagem.

b) As técnicas utilizadas na

execução do sistema.

2- Gerenciar projetos de

sistemas.

Redigir instruções de uso dos

programas implementados.

Acompanhamento do

desenvolvimento do sistema em

todos seus níveis.

Relatórios semanais e mensais

escritos ou orais sobre o

desempenho do sistema no seu

desenvolvimento.

Clareza, criatividade, rapidez.


evidencie:

a) As características dos

diferentes tipos de softwares de

gerenciamentos.

b) Utilização do software para

apresentação do sistema,

PowerPoint.

3- Distinguir e avaliar

linguagens de programação

orientada a objetos,

aplicando-a no


Aplicar as técnicas de

programação (orientada a

objetos).

Definir, junto ao cliente, os

requisitos de programa

solicitado.

Representação e Demonstração

prática do sistema. Clareza, criticidade, empatia.


evidencie:

a) Cronograma das etapas do

projeto.

b) Testes práticos das fases do

sistema.

189

______________________________________________________________________________________



SILVA, I. F. Visual Basic.Net: aplicativos BD. São Paulo: Érica, 2005.

VARELA, J. R. Iniciando VB.Net. São Paulo: Érica, 2006.

MACDONALD, Matthew. O Livro de Vb. Net - o Essencial De. Net Para Desenvolvedores Vb. Ciencia

Moderna, 2008.

SOARES, Bruno Augusto Lobo. Aprendendo a Desenvolver em Vb.net, Ciencia Moderna, 2008.

CLARK, Dan. Introdução À Programação Orientada a Objetos com Visual Basic .net. Ciencia

Moderna. 2003.


aprendizagem)

Listar as atividades para recuperação em sala de aula.


Nome do professor: Arnóbio Domingos Ferreira

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

190

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Programação de Computadores II





curricular.

O técnico em informática é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces

gráficas; monta estruturas de banco de dados e codifica programas, projeta, implanta e realiza

manutenção de sistemas e aplicações, seleciona recursos de trabalhos, linguagens de


Atribuições:

Codificar, compilar e instalar programas de computadores orientados a objetos;

Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.

Atividades:

Desenvolver sistemas orientados a objetos.


Ensino Técnico

191

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: 3


1

Elaborar programas de computador,

propondo soluções para resolução de

problemas computacionais, aplicando

técnicas de orientações a objetos com

conexão a banco de dados.

1

1.1 Utilizar técnicas de orientação a objetos para


1.2 Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador

de Banco de Dados.

1.3 Compilar código fonte para depurar erros,

gerar programas e realizar testes, conforme as


1

Revisão de conceitos:

classes, objetos, instância, métodos sem

retorno e com retorno:

o com e sem parâmetros,

passagem parâmetros por

valores e por referências

Arrays, ArrayList;

herança e polimorfismo;

classes abstratas.

2 Interface:

generics (polimorfismo paramétrico).

3 Serialização.

192

______________________________________________________________________________________



4

Conexão com o banco de dados utilizando o

MySQL/ SQL Server:

ORM – Modelagem Objeto-Relacional;

Persistência dos Dados;

Data Access Object – DAO;

Projeto de aplicação com conexão ao

Banco de Dados;

Manipulação de Banco de Dados;

Aplicação CRUD;

JTable:

o uso e customização

5 Criação e repertório:

iReport

6 MVC

7 Applets

8 Servlets

9 Conceitos de Threads

193

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Programação de Computadores II Módulo: 3


Todas Todas

Apresentação escrita das habilidades, competências

e bases tecnológicas.

Aulas expositivas.

18 / 07




Revisão de conceitos:

classes, objetos, instância,

métodos sem retorno e com

retorno:

o com e sem

parâmetros, passagem

parâmetros por valores

e por referências

Aulas expositivas e práticas.

Em laboratório de informática.

Aplicação de exercícios práticos de fixação.

22 / 07 a 29 / 07



programação de código fonte. Arrays, ArrayList;



Atividade prática avaliativa.

01 / 08 a 08 / 08



programação de código fonte. herança e polimorfismo;




15 / 08 a 22 / 08



programação de código fonte. classes abstratas.




26 / 08 a 02 / 09




2- Interface:

Generics (polimorfismo

paramétrico)




05 / 09 a 12 / 09

194

______________________________________________________________________________________






3- Serialização




16 / 09 a 23 / 09

1.2 Conectar a aplicação ao

Sistema Gerenciador de Banco

de Dados.

4- Conexão com o banco de dados

utilizando o MySQL/ SQL Server:

ORM – Modelagem Objeto-

Relacional;

Persistência dos Dados;

Data Access Object – DAO;




26 / 09 a 03 / 10



de Dados.

Projeto de aplicação com

conexão ao Banco de Dados;

Manipulação de Banco de

Dados;




07 / 10 a 17 / 10



de Dados.

Aplicação CRUD;

JTable:

o uso e customização



Aplicação de exercícios práticos de fixação. 21 / 10 a 31 / 10



de Dados.

5- Criação de relatório:

iReport



Atividade prática avaliativa. 04 / 11 a 14 / 11





6- MVC



Aplicação de exercícios práticos de fixação. 18 / 11 a 28 / 11

195

______________________________________________________________________________________








de Dados.

Todas Atividade prática avaliativa. 02 / 12





7- Applets



Aplicação de exercícios práticos de fixação. 05 / 12





8- Servlets








9- Conceitos de Threads




196

______________________________________________________________________________________





1- Compreender a orientação

a objetos e sua aplicação em

programação.

2- Integrar sistemas.

Elaborar, avaliar e resolver um

problema utilizando a



Avaliação prática.

Trabalho em dupla.

Projeto.

Precisão no desenvolvimento de

programas utilizando linguagem

orientada a objeto e de sistemas

com acesso a BD.

Desenvolver um sistema com

acesso a BD utilizando

linguagens orientadas a objeto.

197

______________________________________________________________________________________



DEITEL, H. M. & DEITEL, P. S. JAVA:como programar. Prentice Hall, 2009.

GONÇALVES, E. Dominando o eclipse:“tudo que o desenvolvedor Java precisa para criar o aplicativo

para desktop”. Moderna, 2007.

SILVEIRA, P. Programação orientada para objeto com JAVA.Apostila do curso de formação JAVA

FJ-11, 2008.

FREEMAN, E.. Use a cabeça Padrões de Projetos. 2° edição, Editora Altabooks, 2007. SINTES, A..

Aprenda Programação Orientada a Objetos em 21 dias. Makron Books, 2002.


aprendizagem)



na base proposta.



Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

198

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Segurança Digital





curricular.

Implementar rotinas de segurança ;

Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.


Ensino Técnico

199

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: 3


1

Propor e aplicar soluções visando a

proteção das informações de determinadas

empresas ou pessoas, garantindo

confidencialidade, integridade e

disponibilidade.

1

Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de

segurança e portas de entrada para códigos

maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas,

protegendo as informações de sistemas

computacionais.

1 Conceitos de segurança digital.

2

Características de informação segura:

confidencialidade, integridade e

disponibilidade (CIA – Confidentiality,

IntegrityandAvailability)

3

Certificações de segurança:

órgãos reguladores nacionais e

internacionais:

o CERT – Centro de Estudos,

Resposta e Tratamento de

Incidentes de Segurança no

Brasil;

o CSIRT – Computer Security

Incident Response Team (Equipe

de Resposta a Tratamento de

Incidentes de Segurança)

certificado digital;

assinatura digital.

200

______________________________________________________________________________________



4 Cartilha de segurança para internet.

5 Mecanismos de segurança:

controles físicos e controles lógicos.

6 Níveis de segurança:

Física e lógica

7 Políticas de segurança.

8

Técnicas para identificar vulnerabilidades:

Footprint:

o Descoberta de informações

Varredura/análise;

Enumeração:

o Testes de penetraçãoe testes de

vulnerabilidades

Engenharia social;

Negação de serviço (DoS e DDoS);

Injections SQL

9 Criptografia.

10 Firewall.

11 Segurança de redes.

12 Segurança em dispositivos móveis.

201

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Segurança Digital Módulo: 3


Todas Todas



avaliação.

21 / 07

1- Identificar as principais

vulnerabilidades, falhas de

segurança e portas de entrada

para códigos maliciosos e/ ou

pessoas mal intencionadas,

protegendo as informações de

sistemas computacionais

1- Conceitos de segurança digital Aulas Práticas em laboratório de informática.

28 / 07 a 04 / 08








2- Características de informação

segura:

• confidencialidade, integridade e

disponibilidade (CIA –

Confidentiality,

IntegrityandAvailability)

Aulas práticas e expositivas e sobre o tema em

laboratório de informática.

11 / 08 a 18 / 08

202

______________________________________________________________________________________










3- Técnicas para identificar

vulnerabilidades:

Footprint:

o Descoberta de

informações

Varredura/análise;

Enumeração:

o Testes de penetraçãoe

testes de

vulnerabilidades

Engenharia social;

Negação de serviço (DoS e

DDoS);

Injections SQL

Aulas práticas e expositivas sobre o tema em

laboratório de informática.

25 / 08 a 08 / 09








4- Cartilha de segurança para

internet.



15 / 09

203

______________________________________________________________________________________







pessoas mal intencionadas, pr.

otegendo as informações de


5- Mecanismos de segurança:

controles físicos e controles

lógicos.



22 / 09








6- Níveis de segurança:

Física e lógica



29 / 09








7- Políticas de segurança Aulas práticas e expositivas sobre o tema em


06 / 10

204

______________________________________________________________________________________










8- Técnicas para identificar

vulnerabilidades:

Footprint:

o Descoberta de

informações

Varredura/análise;

Enumeração:

o Testes de penetração e

testes de

vulnerabilidades

Engenharia social;

Negação de serviço (DoS e

DDoS);

Injections SQL



13 / 10 a 20 / 10








9- Criptografia. Aulas práticas e expositivas sobre o tema em


03 / 11 a 10 / 11

205

______________________________________________________________________________________










10- Firewall. Aulas práticas e expositivas sobre o tema em

laboratório de informática 17 / 11








11- Segurança de redes Aulas práticas e expositivas sobre o tema em









12- Segurança em dispositivos

móveis



206

______________________________________________________________________________________





1- Propor e aplicar soluções

visando a proteção das

informações de determinadas

empresas ou pessoas,

garantindo confidencialidade,

integridade e disponibilidade.







sistemas computacionais.

Avaliações realizadas sobre

segurança digital no mundo

corporativo.

Interpretação, clareza em suas

atividades, Raciocínio lógico

O aluno deverá saber distinguir

todos de ameaças a uma rede de

dados empresarial.


menos R nas atividades de

segurança digital propostas.

207

______________________________________________________________________________________



FONTES, E. L. G. Segurança da Informação: O usuário faz a diferença. São Paulo: Editora Saraiva,

2011.

WRIGTSON, Tyler. Segurança de Redes sem fio. Ed. Bookman.

MORAES, Alexandre Fernandes. Segurança em Redes: Fundamentos. Editora Erica, 2013.


aprendizagem)

Será feita continuadamente, através de atividades realizadas pelos alunos em sala de aula e laboratório de

informática.



Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

208

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional


Professor: Chong Lan Yok



curricular.

Atribuições:

Profissional que desenvolve programas de computador, seguindo as especificações e paradigmas

da lógica de programação e das linguagens de programação. Utiliza ambientes de

desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados. Realiza testes de

programas de computador, mantendo registros que possibilitem análises e refinamento dos

resultados. Executa manutenção de programas de computadores implantados.

Atividades:

Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.

Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,

web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.

Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e

projetando estruturas de informação de forma organizada.


Ensino Técnico

209

______________________________________________________________________________________


Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades

apresentadas.

Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e

disponibilidade.

Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.

Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso

local e remoto.

Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.

210

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 3


1

Analisar o Código de Defesa do

Consumidor, a legislação trabalhista, do

trabalho voluntário, regras e regulamentos

organizacionais.

(ética na utilização dos códigos de defesa,

direitos, legislação e voluntariado).

1

1.1 Aplicar a legislação trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas relações empregador/

empregado e consumidor/ fornecedor.

1.2 Atuar respeitando os limites estabelecidos

pelas leis e códigos de ética profissional.

1.3 Aplicar legislação, incentivar e participar de

programas de trabalho voluntário.

1 Conceito do código de Defesa do

Consumidor.

2

Avaliar procedimentos adequados a fim de

promover a imagem organizacional.

(ética das relações institucionais,

compreender a instituição, estar de acordo

com a imagem institucional, “vestir a

camisa”).

2

2.1 Promover a imagem da organização.

2.2 Executar criticamente os procedimentos

organizacionais.

2.3 Propagar a imagem da instituição, percebendo

ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os

procedimentos de controle adequados a cada

situação.

2 Fundamentos de legislação trabalhista e

Legislação para o Autônomo.

211

______________________________________________________________________________________



3

Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho

em equipe, valorizando a cooperação, a

iniciativa, ética e autonomia no desempenho

pessoal e organizacional.

(ética das relações do trabalho em equipe,

relacionamento e comunicação).

3

3.1 Utilizar técnicas de relações profissionais no

atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,

empregador e concorrente.

3.2 Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho.

3.3 Valorizar e encorajar as manifestações de

diversidades cultural e social.

3.4 Respeitar as diferenças locais, culturais e ais.

3 Normas e comportamentos referentes aos

regulamentos organizacionais.

4

Analisar a importância da responsabilidade

social e sustentabilidade na formação

profissional e ética do cidadão.

(ética no desenvolvimento da

responsabilidade social, sustentabilidade e

cidadania na área de atuação).

4

Identificar e respeitar os direitos humanos.

Desenvolver projetos (de responsabilidade social

e/ ou sustentabilidade na área).

Aplicar procedimentos (de responsabilidade social

e/ ou sustentabilidade na área) corretos para

descartes de resíduos.

Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/

ou sustentabilidade na área).

4 Imagem pessoal e institucional.

5

Definições de trabalhos voluntários:

Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;

Lei Estadual nº 10.335/99;

Deliberação Ceeteps nº 01/2004

6

Definições e técnicas de trabalho em equipe,

chefia e autonomia, atribuições e

responsabilidades.

7 Código de ética nas empresas da área de

Informática.

8 Cidadania na área de Informática:

relações pessoais e do trabalho.

212

______________________________________________________________________________________



9

Fundamentos da ética profissional aplicados

ao curso de Técnico em Informática:

princípio na construção de organizações

sociais na área de Informática.

10 Declaração Universal dos Direitos Humanos,

Convenções e Direitos Humanos no Brasil.

11

Diversidade cultural:

cultura;

grupo étnico;

religião;

vestimenta;

alimentação

12

Diversidade social:

homofobia;

bulling;

drogas licitas;

drogas ilícitas;

inclusão social

13 Procedimentos ecologicamente corretos para

a área de informática.

213

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: 3


Todas Todas



avaliação.

24 / 07

1.2 Atuar respeitando os limites

estabelecidos pelas leis e

códigos de ética profissional.

9- Fundamentos da ética

profissional aplicados ao curso de

Técnico em Informática:

princípio na construção de

organizações sociais na área de

Informática.

Aulas expositivas com uso de recursos

audiovisuais.

Pesquisas em grupos e estudos de casos.

31 / 07 a 14 / 08

3.1 Utilizar técnicas de relações

profissionais no atendimento ao

cliente, fornecedor, parceiro,


8- Cidadania na área de

Informática:

Relações pessoais e do trabalho

Aulas expositivas.

Discussão de textos com feedback e uso de

recursos audiovisuais.

21 / 08 a 04 / 09

2.2 Executar criticamente os

procedimentos organizacionais.

2.3 Propagar a imagem da

instituição, percebendo

ameaças e oportunidades que

possam afetá-la e os

procedimentos de controle

adequados a cada situação.

7- Código de ética nas empresas

da área de Informática.

Aulas expositivas.



11 / 09 a 18 / 09

214

______________________________________________________________________________________



1.1 Aplicar a legislação

trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas

relações empregador/

empregado e consumidor/

fornecedor.

1- Conceito do código de Defesa

do Consumidor.

Aulas expositivas com uso de recursos

audiovisuais.

Pesquisa como atividade de avaliação em grupo.

25 / 09 a 02 / 10

1.1 Aplicar a legislação

trabalhista e o Código de

Defesa do Consumidor nas

relações empregador/

empregado e consumidor/

fornecedor.

2- Fundamentos de legislação

trabalhista e Legislação para o

Autônomo.

Aulas expositivas.



09 / 10 a 16 / 10

3.1 Utilizar técnicas de relações

profissionais no atendimento ao

cliente, fornecedor, parceiro,


3- Normas e comportamentos

referentes aos regulamentos

organizacionais.

Aulas expositivas.



23 / 10

2.1 Promover a imagem da

organização. 4- Imagem pessoal e institucional

Aulas expositivas.



30 / 10

1.3 Aplicar legislação,

incentivar e participar de

programas de trabalho

voluntário.

5- Definições de trabalhos

voluntários:

Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10;

Lei Estadual nº 10.335/99;

Deliberação Ceeteps nº 01/2004

Aulas expositivas, discussão de textos com

feedback e uso de recursos audiovisuais.

Pesquisas em grupo

06 / 11

3.2 Conduzir e/ ou coordenar

equipes de trabalho.

6- Definições e técnicas de

trabalho em equipe, chefia e

autonomia, atribuições e

responsabilidades.



Dinâmicas de grupo

13 / 11

215

______________________________________________________________________________________



4.1 Identificar e respeitar os

direitos humanos.

10- Declaração Universal dos

Direitos Humanos, Convenções e

Direitos Humanos no Brasil



Pesquisas em grupo 27 / 11

3.3 Valorizar e encorajar as

manifestações de diversidades

cultural e social.

3.4 Respeitar as diferenças

locais, culturais e sociais.

11- Diversidade cultural:

cultura;

grupo étnico;

religião;

vestimenta;

alimentação




3.3 Valorizar e encorajar as

manifestações de diversidades

cultural e social.

3.4 Respeitar as diferenças

locais, culturais e sociais.

12- Diversidade social:

homofobia;

bulling;

drogas licitas;

drogas ilícitas;

inclusão social




4.2 Desenvolver projetos (de

responsabilidade social e/ ou

sustentabilidade na área).

4.3 Aplicar procedimentos (de


sustentabilidade na área)

corretos para descartes de

resíduos.

4.4 Utilizar metodologia (de


sustentabilidade na área).

13- Procedimentos ecologicamente

corretos para a área de Informática




216

______________________________________________________________________________________





1- Analisar o Código de

Defesa do Consumidor, a

legislação trabalhista, do

trabalho voluntário, regras e

regulamentos

organizacionais.

(ética na utilização dos

códigos de defesa, direitos,

legislação e voluntariado).

Execução de tarefas na busca de

informações

Interpretação de normas e leis

*Atividade de avaliação em

equipe e individual.

*Pesquisas em grupo

Fluência e domínio do assunto

Clareza, coesão, criticidade e

complexidade

Clareza e precisão

A equipe e cada aluno

demonstram domínio do

conteúdo proposto e deverá

obter, no mínimo, o conceito R

e a equipe deverá obter, no

mínimo, conceito B na

atividade.

2- Avaliar procedimentos

adequados a fim de promover

a imagem organizacional.

(ética das relações

institucionais, compreender a

instituição, estar de acordo

com a imagem institucional,

“vestir a camisa”).

Execução de procedimentos

para gerenciamento e

administração de uma empresa

e ou produto

Execução de tarefas na busca de

informações

Interpretação de normas e leis

* Observação direta do

desempenho do aluno.

* Textos/ relatórios e/ou

apresentações / relatos



complexidade

Clareza e precisão







atividade.

3- Pesquisar as técnicas e

métodos de trabalho em

equipe, valorizando a

cooperação, a iniciativa, ética

e autonomia no desempenho

pessoal e organizacional.

(ética das relações do

trabalho em equipe,

relacionamento e

comunicação).

Relacionar-se com as pessoas,

valorizando suas contribuições

e realizações e respeitando suas

características pessoais,

necessidades e possibilidades





complexidade

Clareza e precisão







atividade.

217

______________________________________________________________________________________




4- Analisar a importância da

responsabilidade social e

sustentabilidade na formação

profissional e ética do

cidadão.

(ética no desenvolvimento da

responsabilidade social,

sustentabilidade e cidadania

na área de atuação).

Agir racionalmente no uso dos

recursos materiais,

cooperativamente no trato com

as pessoas e com prudência e

sensatez em ambos os casos

* Observação direta do

desempenho do aluno.

* Textos/ relatórios e/ou





complexidade

Clareza e precisão







atividade.

218

______________________________________________________________________________________



Artigos de Ética na Informática. Disponível em: <www.inf.ucp.br/profs/lara.sayao/artigos_01_2005 >

GARCIA, P. L. K. Ética na Informática. Disponível em:

< www.pr.gov.br/batebyte/edicoes/1996/bb60/etica.htm >

LAS CASAS, A. Marketing de Serviços. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

MAXIMIANO, A. C. A. Teoriageral da Administração: Da revolução Urbana à Revolução Digital. 3 ed.

São Paulo: Atlas, 2002.

RIBEIRO, J. R. H. Qualidade Total. Gestão e Qualidade: um enfoque prático da Administração. 5 ed.

Sertaneja: Mercosul, 2001.

ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional. 9 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002.

SANTOS, V. S. Fazer ergonomia no Brasil. a experiência da Ergon Projetos. Artigo disponível em:

< http://www.ergonomia.com.br/htm/fazer.htm >

SBPC/Labjor Brasil. O futuro da Internet. Disponível em:

< www.comciencia.br/reportagens/internet/net04.htm >

SILVA, M. M. de L. Ética na Informática. Disponível em:

<www.cbeji.com.br/br/novidades/artigos/main.asp?id=212 >

SOARES, A. S. O que é informática – 2ª visão. São Paulo: Brasiliense.

Sofrimento em Frente ao Monitor. Disponível em:

< http://www.dicas-l.com.br/dicasl/20000828.php > Acesso em 03/02/06.

SOUZA, I. N. (org). O profissional do século. Um novo perfil e desafios impostos pelo mercado de

trabalho atual. As diversas faces da empregabilidade com as novas tecnologias. São Paulo: Scortecci, 2004.

SOUZA, L. Ética na Informática. Disponível em:

< www.ulbra.tche.br/~danielnm/bytche/nro4/etica/etica.html >

Apostila elaborada pelo professor.

Textos para estudo de caso.

Artigos e reportagens extraídos da mídia impressa, revistas e internet.


aprendizagem)

Desenvolver atividades personalizadas de acordo com a dificuldade do aluno.

Trabalhos de pesquisa com alunos com maiores facilidades no conteúdo.

Acompanhamento diário durante as aulas.

Avaliações individuais e em grupo

Comentários e correção na aula seguinte à realização da atividade de avaliação, propondo novas

avaliações, tantas quantas forem necessárias à obtenção de conceito, no mínimo regular (R).

219

______________________________________________________________________________________



Nome do professor: Chong Lan Yok

Assinatura: Data:




Assinatura: Data:

220

______________________________________________________________________________________


Etec

Etec: Mauá





Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em

Informática





curricular.

O técnico em informática é o profissional que desenvolve e opera sistemas, aplicações, interfaces

gráficas; monta estruturas de banco de dados e codifica programas, projeta, implanta e realiza

manutenção de sistemas e aplicações; seleciona recursos de trabalhos, linguagens de


Atribuições

Instalar, codificar, compilar e documentar programas orientados a eventos e objetos;

Documentar sistemas e aplicações;

Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados;



Ensino Técnico

221

______________________________________________________________________________________


Atividades

Desenvolver sistemas e aplicações;

Realizar manutenção de sistemas e aplicações;

Implantar sistemas e aplicações;

Projetar sistemas e aplicações;

Selecionar recursos de trabalho;

Planejar etapas e ações de trabalho;

Demonstrar competências pessoais.

222

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática Módulo: 3


1 Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto

em estudo. 1

Selecionar informações e dados de pesquisa

relevantes para o desenvolvimento de estudos e

projetos. 1

Estudos de cenário da área profissional:

1.1 Características do setor (Macro e micro

regiões);

1.2 Avanços Tecnológicos;

1.3 Ciclo de vida do setor;

1.4 Demandas e tendências futuras de área

profissional;

1.5 Identificação de lacunas (demandas não

atendidas plenamente) e de situações

problema do setor;

2 Elaborar instrumentos de pesquisa. 2 Consultar Legislação, Normas e Regulamentos

relativos ao projeto. 2

Identificação e definição de temas para o

TCC:

2.1 Análise das propostas de temas segundo

os critérios: pertinência, relevância e

viabilidade.

3

Constituir amostras para pesquisas técnicas

e científicas, de forma criteriosa e

explicitada. 3

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios

relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo

e relevância para o projeto. 3 Definição de cronograma de trabalho.

223

______________________________________________________________________________________



4 Analisar dados e informações obtidas de

pesquisas empíricas e bibliográficas. 4 Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 4

Técnicas de pesquisa:

4.1 Documentação Indireta (pesquisa

documental e pesquisa bibliográfica);

4.2 Técnicas de fichamento de obras técnicas

e cientificas;

4.3 Documentação Direta (pesquisa de

campo, de laboratório, observação, entrevista

e questionário);

4.4 Técnicas de estruturação de instrumentos

de pesquisa de campo (questionário,

entrevistas, formulários etc.).

5

Analisar criticamente o contexto da área

profissional sob a ótica da qualidade,

produtividade, avanços tecnológicos, ciclo

de vida de produtos e serviços e

qualificação da mão-de-obra.

5 Organizar em formato gráfico dados e

informações relativas ao projeto. 5 Problematização.

6

Identificar situações – problemas

categorizados como fatores dificultadores

do processo produtivo e da prestação de

serviços.

6 Sintetizar informações e resultados de pesquisa

segundo critérios definidos. 6 Construção de hipóteses.

7 Formular hipóteses e prever resultado 7 Construir cronograma de atividades. 7 Objetivos: geral e específicos (Para que? E

Para quem?).

8 Justificativa (por que?)

9 Técnicas para elaboração de relatórios,

gráficos, histogramas.

224

______________________________________________________________________________________



10 Sistemas de gerenciamento de projeto.

11 Formatação de trabalhos acadêmicos.

225

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Informática Módulo: 3


Todas Todas



avaliação. 18 / 07

1- Selecionar informações e

dados de pesquisa relevantes

para o desenvolvimento de

estudos e projetos.

Estudos de cenário da área

profissional:

1.1 Características do setor (Macro

e micro regiões);

1.2 Avanços Tecnológicos;

1.3 Ciclo de vida do setor;

1.4 Demandas e tendências futuras

de área profissional;

1.5 Identificação de lacunas

(demandas não atendidas

plenamente) e de situações

problema do setor;

Aulas expositivas.

Trabalho em equipe.

Apresentação do cronograma de atividades do

componente curricular.

25 / 07 a 01 / 08

2- Consultar Legislação,

Normas e Regulamentos

relativos ao projeto.

3- Classificar fontes de

pesquisa segundo critérios

relativos ao acesso, desembolso

financeiro, prazo e relevância

para o projeto.

Identificação e definição de temas

para o TCC:

2.1 Análise das propostas de temas

segundo os critérios: pertinência,

relevância e viabilidade.

Aulas expositivas.

Estudo dirigido.

Definição da estrutura do trabalho.

08 / 08

226

______________________________________________________________________________________



3- Correlacionar recursos

necessários e do plano de

produção.

4- Dimensionamento dos recursos

necessários

Aula expositiva, debates e estudo em grupo.

Acompanhamento do desenvolvimento de cada

grupo.

Utilização de laboratório de informática.

15 / 08

3- Correlacionar recursos

necessários e do plano de

produção.

5- Identificação das fontes de

recursos



grupo.


22 / 08

4- Identificar fontes de recursos

necessários para o


4- Dimensionamento dos recursos

necessários


recursos



grupo.


29 / 08

5- Analisar e acompanhar o

desenvolvimento do

cronograma físico-financeiro.


recursos

6- Elaboração dos dados de

pesquisa:



grupo.


05 / 09 a 12 / 09


desenvolvimento do


10- Formatação de trabalhos

acadêmicos



grupo.


19 / 09 a 26 / 09


desenvolvimento do



recursos

6- Elaboração dos dados de

pesquisa:


acadêmicos



grupo.


03 / 10 a 24 / 10

227

______________________________________________________________________________________



6- Avaliar de forma

quantitativa e qualitativa o


7- Analisar metodologias de

gestão da qualidade no

contexto profissional.

7- Análise dos dados:

interpretação, explicação e

especificação.

8- Técnicas para elaboração de

relatórios, gráficos, histogramas.

9- Sistemas de gerenciamento de

projeto


acadêmicos



grupo.


31 / 10 a 12 / 12

228

______________________________________________________________________________________





1- Identificar fontes de

pesquisa sobre o objeto em

estudo.

Selecionar fontes confiáveis e

consistentes para o TCC. Bibliografia inicial. Diversidade, aplicabilidade.




assiduidade.

2- Elaborar instrumentos de

pesquisa.

3- Constituir amostras para

pesquisas técnicas e

científicas, de forma

criteriosa e explicitada.

Instrumento de pesquisa bem

feito.

Aplicar o instrumento testando

em pequenos grupos.

Instrumento de pesquisa.

(Questionário, entrevista, etc.)



abrangência.

Eficácia do instrumento.

4- Analisar dados e

informações obtidas de

pesquisas empíricas e

bibliográficas.

Selecionar as melhores

informações para um trabalho

completo, porém objetivo.

Definição da estrutura do

trabalho.



abrangência.

Texto claro, objetivo e

completo.

5- Analisar criticamente o

contexto da área profissional

sob a ótica da qualidade,

produtividade, avanços

tecnológicos, ciclo de vida de

produtos e serviços e

qualificação da mão-de-obra.

Desenvolver um estudo

compatível com as necessidades

do mercado.

Estudo do cenário

profissional/setor produtivo

Avanços tecnológicos etc.



abrangência.




assiduidade.

6- Identificar situações-

problema categorizadas como

fatores dificultadores do

processo produtivo e da

prestação de serviços.

Levantar situações problemas

selecionando as mais

importantes e hierarquizando-as

de acordo com o grau de

importância.

Problematização

Construção de hipóteses;

Objetivos

Justificativas.



abrangência.




assiduidade.

229

______________________________________________________________________________________




7- Formular hipóteses e

prever resultados.

Desenvolvimento correto do

TCC. Apresentação do TCC. (parcial)



abrangência.




assiduidade.

230

______________________________________________________________________________________




ANDRADE, M. M. Elaboração do TCC: passo a passo. São Paulo: Factash,2007.

BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem baseada em projetos: guia para professor do

Ensino Fundamental e Médio. Porto Alegre: Artmed, 2008.

MATIAS, P. J. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo: Atlas, 2007.

OLIVEIRA, N. M.: ESPÍNDÓLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. São Paulo:

Copidart, 2003.

RAMOS, I. M. L. Manual do TCC :Apostila. Centro Paula Souza.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico - São Paulo: Cortez,2000.


aprendizagem)

Os alunos desenvolverão atividades para atingir as competências e habilidades requeridas, por meio de

revisões do conteúdo ministrado.


Nome do professor: Rute Akie Utida

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:

1º mÓdulo - etecdemaua.com.br · 2 _____ administração central unidade de ensino médio e...

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